[K12学习]八年级科学下册《2.1 模型、符号的建立和作用》导学案(无答案)(新版)浙教版
2.1 模型、符号的建立与作用(教学设计)-【轻松备课】2019-2020学年八年级科学下册系列精品(浙教版)
物，当我们为了研究事物的时候用模型会更方便，如研究巨大的轮船、飞机，当我们为了区分事物的时候用符号会更方便，如仓库的货物，从而引出模型与符号的功能区别：模型主要是为了方便人们认识和理解事物或事物的某些规律，而符号主要是为了区分事物，其中也不难发现：符号包含模型，模型是表示事物符号的一种
[板书]3.模型与符号的关系
模型与符号的功能区别：模型主要是为了方便人们认识和理解事物或事物的某些规律，而符号主要是为了区分事物
模型与符号的关系：符号包含模型，模型是表示事物符号中的其中某一个
[想想议议]1.列举你见过的模型，简要说明用这些模型的意义
让同学们自行讨论回答，并做出点评
[想想议议]2.将一只盛有少量水的烧杯放在空气中，过几天水干了，这是
因为液态的水分子逐个扩散到了空气中若用小圆圈表示水分子，用小箭头
表示运动方向(如○→)请你画出一杯水在空气中蒸发的模型
根据前面讨论过的水发生物态变化的围观实质，即分子间的距离会变
大，大致画出水分子运动到杯口的示意图，需要注意的是要画出水的液态和气态两部分，液态分子间距小，气态大
[[学生思考]
通过本节课学习，表示一个生活中的事物有几种方法，而且选择用哪种方法有什么依据？三、巩固小结
模型：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物
模型的作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物
符号：代表事物的标记
符号的意义：简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起混乱
四、布置作业
完成同步练习
五、板书设计
§2.1 微粒的模型与符号
1.模型。
模型符号的建立与作用导学案
§1.1模型、符号的建立与作用班级______ 姓名________ 学号________ 【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、体验使用符号、建立模型的思想；2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。
【课前自学，课中交流】阅读课本P2~P3，回答下列问题：1、①模型方法：在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替__________，并通过研究这个模型来揭示客观现象的_______、________和________。
②模型的作用：帮助人们认识和理解一些不能_______________的或_______的事物。
③模型的种类：可以是一幅_____、一张____或计算机图像，也可以是一个______的对象或过程的_________。
2、读图1-3，回答下列问题：①液态水温度降低时会变成____态的冰，而温度升高时会变成___态的水蒸气。
②水在状态变化中，有没有变成其他物质？____ 构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子？_____③在液态水变成气态水的变化中，构成水的水分子______________________发生了变化。
3、画一画：将一杯盛有少量水的烧杯放在空气中，过几天水干了，这是因为液态的水分子逐渐扩散到空气去了。
若用小圆圈代表水分子，用箭头表示运动方向，画出这杯水在空气中扩散的模型。
4、请你写出下列符号所表示的意义5、读图1～4，回答下列问题：①分析交通标志可知：符号能__________地表示事物；②分析电流表、电压表可知：符号可避免由于____________________而引起混乱；③分析厕所、医院、时间符号可知：用符号可避免由于_______________________而引起混乱。
6、写出下列科学量、仪表或单位符号①科学量：密度_____ 质量_____ 体积______ 力____ 重力_____ 面积_____ 压强_____电流______ 电压_____ 电阻______ 时间______②单位：千克____ 牛顿_____ 立方米_____ 帕斯卡______ 安培_____ 欧姆_____ 伏特____③元件符号：电池____ 灯泡____ 开关_____ 电阻____ 滑动变阻器____ 电流表____ 电压表____7、你能说出下列领域中的1～2个符号吗？纸箱包装中的防雨标志_________ 防晒标志______衣服洗涤中的干洗标志_________ 不可水洗_______交通标志中的禁止通行_________ 停车场_________8、下列选项不属于模型的是（）思考：水的蒸发和水电解生成氢气和氧气两种变化有什么本质的不同？构成水这种物质的水分子发生了什么变化？【课堂小结】本节概念地图【课后作业】完成科学作业本第一章第一节模型、符号的建立与作用【课后反馈】通过本课的学习，我还有的困惑是。
浙教版科学八年级下册 2.1 模型、符号的建立与作用 教案设计
一个模型可以是某种物体放大或缩小的复制品。
一个模型也可以是一幅图。
一个模型可以是一张表。
一个模型也可以是计算机图像。
一个模型可以是一个复杂过程的示意。
一个模型可以是一个复杂的对象的示意。
3、什么是模型方法？科学研究中，人们通过一定的（科学方法），建立一个（适当的模型）来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的（形态）、（特征）、和（本质），这样的方法就是模型方法。
建立一个适当模型的过程，通常称建模过程。
思考：你现在知道人们认识和研究客观事物的方法有哪几种？A.实验法B.模型法C.逻辑推理法温故而知新：将分子有关知识填入下列现象后的横线上1.汽车驶过时可闻到很浓的汽油味，_分子在不断地做无规则运动_。
2.木棍很难拉断，__分子间存在引力__。
3.用力压气球，气球体积缩小，_分子间有空隙_。
思考1：还记得水是由什么微粒构成的吗？你能建立一个水分子的模型（用图表示）吗？水是由水分子构成的，每一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成。
思考2：液态水与气态水的状态模型（表示水分子）a.液态水温度降低时会变成____态的冰，而温度升高时会变成____态的水蒸气。
b.水在状态变化中，有没有变成其他物质？____；构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子？ _____。
c.在液态水变成气态水的变化中，构成水的分子____发生了变化。
问：请你画出一杯水在空气中蒸发的模型。
4、模型方法的作用1.能简化和理想化。
模型反映事物的特征，简约事物。
可以将一些难以认识、观察、描述的事物变得直观易明白。
2.能发挥想象、抽象和推理能力。
3.能突破难以用语言描述的限制。
4.模型方法也有一定缺陷性。
模型与原型在一定程度上存在着差异。
任何模型的应用都不能代替严格的逻辑推理，更不能代替科学实验的检验和判定。
5、模型的分类有些模型形象具体而逼真，有些模型高度概括成抽象。
1.形象模型A.直观模型：只供展览的实物模型及玩具、照片等。
2-1 模型、符号的建立与作用 练习—浙教版八年级科学下册
浙教版科学八年级下第二章第1节模型、符号的建立与作用一、单选题1.下列关于模型的说法正确的是（）①某种物体的放大或缩小的复制品②可以是一幅图、一张表或计算机图像③可以表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图④有的模型是抽象的，如一些数学公式A. ①②B. ①②③C. ①②④D. ①②③④2.下列有关模型或符号的说法正确的是（）A. 按图①所示的磁感线方向，条形磁铁的左端代表S极，右端代表N极B. 图②为膈肌运动装置模型，图片中模拟的是人体吸气的过程，此时膈肌舒张，横膈膜下降C. 看到图③所示的符号时，表明周围有高压带电体，只要不接触高压带电体就不会引起触电事故D. 图④所示的模型中“ ”“ ”“ ”分别表示质子、中子和电子，则甲、乙属于同一种元素3.学习和生活中有许多模型和符号下列属于符号的是（）A. 光合作用过程B. 有点危险C. 化学方程式D. 地磁场4.下列图标中属于消防安全标志的是( )A. ①②B. ③④⑤C. ①③⑤D. ②④5.模型方法是学习科学的重要方法。
仔细观察下列不属于模型的是( )A. 欧姆定律B. 眼球结构C. 注意行人D. 一条光线6.下列图片中，不属于模型的是( )A. AB. BC. CD. D7.下列选项不属于模型的是（）A. 欧姆定律B. 植物细胞结构C. 电流表D. 等腰直角三角形8.下列四个图形属于符号的是（）A. AB. BC. CD. D9.仔细观察下列四副图片，不属于模型的是（）A. B. C. D.10.模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察或复杂的事物，仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是( )A. 肯德基店B. 眼球结构C. 中国政区图D. 动物细胞二、填空题11.模型类型：一个模型可以是一幅________ 、一张 ________ 或________ 图像，也可以是一个复杂的________ 或 ________ 的示意。
模型可以是________ 的，也可以是________的。
科学八年级下册第一章第1-2节模型、符号的建立与作用
模型符号的建立与作用、物质与微观粒子模型（一）学习目标：1、体验使用符号、建立模型的思想。
2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。
3、知道物质由分子构成，分子由原子构成，物质也可由原子直接构成。
4、知道原子构成分子时，结构和种类不同，物质的性质也不同。
5、认识分子微粒大小、质量的数量级。
）重难点分析：重点：1、知道物质的不同构成：分子、原子和离子。
2、知道物质构成与性质的关系。
3、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化难点：1、认识微粒的数量级的大小。
2、体验使用符号与建立模型的思想。
3、认识物质是由分子、原子等构成，知道分子、原子的区别与联系。
［知识要点1］符号和模型1. 模型的含义、意义和作用（1）含义：人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这种方法叫模型法。
（2）意义和作用：帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
（3）它的类型有：①某种物体的放大或缩小的复制品；②可以是一幅图、一张表或是一个计算机软件；③有的模型不是简单地表示一个具体事物，而是表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”。
④有的模型是抽象的，如一些数学公式或某些特定的词。
2. 符号的含义、意义和作用（1）含义：是指有一定意义的图形、文字等。
如数学运算符号、电路元件符号等。
（2）意义和作用：用符号能简单明了地表示事物；用符号可避免由于外形不同引起的混乱；用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
（3）常见的符号有：交通标志、消防安全标志、汽车标志、元件符号等。
3. 对液态水与气态水的状态模型（表示水分子）的观察。
（1）水在三态变化中，分子没有变。
（2）水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。
【典型例题】例1、下列表达方式中属于符号的是（）精析：符号能简单明了的表示事物。
模型可以是复制品或一张图，也可以是一个复杂的对象或过程的示意。
模型、符号的建立与作用+同步练习2022-2023学年浙教版科学八年级下册
2.1模型、符号的建立与作用一、选择题1.下列选项属于模型的是（）A．H2O（表示水的符号）B．表示方向的指向标C．电流ⅠD．沙盘中的校园2.模型是学习科学的重要内容之一，下列属于模型的是( ) A．奥斯特实验B．注意行人C．表示壤土类土壤的组成D．探究土壤中有水吗3.下列属于符号而不属于模型的是( )A．原子结构B．浙江省疾控中心标识C．甲烷分子结构D．欧姆定律4.下列科学家的科学研究中，没有用到模型的是( )A．宇宙体系(哥白尼)B．表示磷元素(道尔顿)C．叶结构D．二氧化碳分子5.为了研究问题的方便，物理学家创造性地引入了一系列科学概念，譬如：①在研究光的传播时引入了“光线”；②在研究物质结构时引入了“原子”；③在研究物质导电性时引入了“绝缘体”；④在研究磁场时引入了“磁感线”；⑤在研究人类听觉范围时引入了“超声”。
其中属于科学模型而实际并不存在的是( )A．①②B．①④C．③④D．②⑤6.下列所示图标中属于消防安全标志的是（）A．①②B．③④⑤C．①③⑤D．②④7.模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的或复杂的事物，仔细观察下列四幅图片，其中不属于模型的是( )A．水分子B．开关C．眼球模型D．植物细胞8.模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的或复杂的事物，仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是( )A．肯德基店B．眼球结构C．中国政区图D．动物细胞9.下列选项属于符号的是（）A．B．C．D．10.模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察或复杂的事物，下列不属于模型的是( )A．磁感线B．眼球结构C．电流表D．CO2分子结构二、填空题11.模型类型：一个模型可以是一幅、一张或图像，也可以是一个复杂的或的示意。
模型可以是的，也可以是的。
12.符号的含义：是指有一定意义的图像形、文字等。
如：、等。
13.符号的意义和作用：（1）用符号能地表示事物。
（2）用符号可避免由于引起的混乱。
2-1模型、符号的建立与作用-八年级科学下(浙教版)
2.1模型、符号的建立与作用1．下列是公交车上常见的警示图，属于提醒乘客防止因惯性造成后果的是( ) A．B．C．D．2．下列模型将微观的事物变为宏观的是( )A．“长征二号F"运载火箭模型B．人体结构模型C．牛顿第二定律：F=ma D．水分子模型3．仔细观察下列四幅图片，属于符号的是( )A．杭州地铁标志 B．眼球结构C．直方图 D．“玉兔号”月球车模型4．下列叙述存在科学性错误的是（）A．用不同的符号表示事物，可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱B．一个模型可以是一幅图、一张表或者计算机图像C．水的三态变化属于物理变化D．地球仪是表示地球的符号5．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察或复杂的事物，仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是( )A． B． C．I=UD．R6．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是（）A．奔驰标志B．新冠病毒C．地球仪D．电路图7．仔细观察下列四幅图片，不属于模型的是（）A． B． C． D．8．下列关于模型的说法正确的是（）①模型都是通过抽象的形式来表达认识对象特征的②模型可以是某种物质放大的或缩小的复制品，也可以是一幅图、一张表或计算机图像③模型可以表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图④有的模型是抽象的，如一些数学公式A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④9．下列关于模型的说法正确的是（）①某种物体的放大或缩小的复制品②可以是一幅图、一张表或计算机图像③可以表示一个过程，如描述水的三态变化的示意图④有的模型是抽象的，如一些数学公式A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④10．在生活与科研中，我们用符号或模型来表达一定的信息。
下列图示属于符号的是( )A．B．C．D．11．以下属于符号的是( )A．甲烷分子B．地磁场C．电压表D．欧姆定律12．下列各项中，不属于模型的是（）B．水分子A．欧姆定律I=URC．金属元素钠Na D．漏斗13．模型方法：通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和，这是一个建模的过程，这样的方法就是模型方法。
浙教版科学 八年级下册 2.1 模型、符号的建立与作用 教案
课题第1节模型、符号的建立与作用第1课时：总课时授课时间：主备人教学目标知识目标1．了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。
2．举例说出学习和生活中所见过的符号和模型。
3．学会用模型解释简单的科学现象和过程。
技能目标学习使用模型和符号的方法来研究科学问题学会画简单的模型和符号情感目标体验科学研究的方法，通过列举学习和生活中常见的符号和模型，体验到模型和符号的作用。
教学重点1．了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。
2．了解模型的各种不同类型及作用。
3．能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。
教学难点模型与符号的区别、用模型解释物质三态的变化教学准备：课件资源素材1．随身听、饮料罐2．地球仪、细胞模式图、细胞模型、眼球模型、水分子模型主备课教学过程二次备课引入：1．观察与思考。
（展示一部随身听给学生看）请大家看一下这部随身听，你能告诉老师如何使用它吗？（学生说出使用方法）这部随身听上并没有汉字，而且你也没有看过说明书，你怎么知道它的使用方法呢？（根据机身上的符号，特别是按键上的符号）2．讲述。
在生活中，我们经常会用到一些类似的符号来表示事物，有时我们也会用到模型来表示事物。
这是一种非常有用的科学方法。
今天我们就来学习《模型、符号的建立与作用》。
新课：一、模型：1．列举。
在生活中，我们也曾听说过“模型”这个词。
请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子。
（学生回答：航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型等）教师展示：2．问题：人们为什么要引和模型呢？因为地球，难以认识，所以人们常用地球仪。
由于细胞，难以观察，所以人们画出了细胞模式图。
由于眼球构造，难以表达，人们制造了眼球模型。
答：原理或过程太复杂难以用语言描述。
3．小结：（1）概念：在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。
八年级科学下册 2.1 模型、符号的建立与作用教案 (新版)浙教版
四．课堂小结
课
后
反
思
师：这是植物细胞，动物细胞，我们通过细胞模式图来了解不同生物细胞的基本结构。
师：我们为什么要用细胞模型呢？
生：因为细胞太小，难以观察。
师：为什么要建立模型？人们认识客观世界主要有三种方法：逻辑法、实验法、模型法。
【幻灯片】：模型法的定义
然后学生一起读一遍
师：一个模型可以是某种物体放大或缩小的复制品（眼球模型，地球仪……）
师：一个模型可以是一幅图（八大行星图，各种水在地球上的含量……）
师：一种模型可以是一张表、计算机图像（密度表格，股市……）
【幻灯片】：细胞分裂过程和细胞分化过程的示意图模型
师：一个模型可以是一个复杂的对象的示意
【幻灯片】：耳的结构图模型
师：一个模型可以是一个复杂的对象的示意
师：一条曲线、一段动画、一个公式都是一个模型。
3．能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。
教学预设
调控对策
一、符号
师：这是一部随身听，今天老师也带来了一部随身听，那你们能告诉老师如何使用它吗？
生：按中间那个键播发，按左边那个键前一首，按右边那个键后一首。
师：这部随身听上并没有汉字啊！那你们怎么知道它的使用方法？
生：随身听上的符号
师：对。通过随身听上的符号。除了刚才的随身听上的符号，同学们还知道那些符号啊，现在我们比赛，看哪个同学知道的符号多来表示。所以用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱（方便性）
师：接下来我们学习符号的兄弟：模型（通过两张自行车车模，动车车模引入）
二．模型
师：你们接触过哪些模型？
生：车模、地球仪、房屋模型、眼球模型……
《模型、符号的建立与作用》教案（浙教版八年级下册科学）
第一节模型、符号的建立与作用【内容来源】八年级浙教版下册第二章【主题】模型、符号的建立与作用一、教学目标1．知识与技能（1）能够识别一些常见的符号与模型，简单了解符号以及模型的作用；2.过程与方法（1）通过理解模型图的过程，提高分析问题、解决问题的能力；（2）通过学习模型的作用及种类的过程，学会建模型的方法。
3.情感态度与价值观（1）通过学习符号以及模型的作用，体验化学的学科价值；（2）通过了解符号、模型的建立，体验使用符号、建立模型的思想。
二、教学重难点重点：学习符号、模型的概念难点：体验建立模型的思想三、教学准备四、教学过程1.导入【教师】同学们知道这颗蓝色的星球是什么吗？【学生】回答“地球”。
【教师（PPT）】对，我们能够像看到黑板、书本那样直接观察到地球吗？【学生】不能【教师】对，虽然我们生活在地球上，但是我们没有办法直接观察到地球，因为它太大了。
回想一下，以前我们通过什么模型学习过地球？2.新知识呈现【学生】地球仪【教师】没错，地球仪将地球缩小了之后，方便了我们的观察。
我们可以在地球仪上看到经纬度、海洋、陆地以及不同的国家……这就是模型的第一个作用：帮助我们认识和理解一些难以直接观察的事物。
【启发】刚刚是地球太大了，难以直接观察。
现在同学们还能举出相类似的例子吗？（细胞模型）【教师】除此之外，模型还能够表示一些复杂的事物，比如眼球……（板书）。
刚刚我们讲的是模型的作用。
那么，我们身边哪些事物是模型呢？来看看（PPT）【教师】第一类模型——某种物体放大或缩小的复制品，例如……【提问】同学们可以列举一些此类模型吗？（汽车模型、人体模型……）【教师】此外，模型可以是一幅画、一张表、一个公式、一个复杂过程的示意图【教师】简单提及“模型方法”（让学生自己划一划）。
现在，我们通过模型方法来练一练。
【学生】……3.新知识呈现【教师】同学们看PPT，这幅图上描绘了什么样的情景？【学生】纷纷回答【教师】来，请一位同学来回答一下【学生】……【教师】没错，图上的司机正在慌张地踩刹车。
浙教版科学八年级下册 2.1 模型、符号的建立与作用 教案
《模型、符号的建立与作用》教学设计一、教材分析本节内容选自浙教版科学八年级下册第二章第1节，主要内容有模型和符号的建立及作用。
教材从一般学生容易理解的形象的模型，如眼球和细胞模型，过渡到较为抽象的模型，如公式等。
在理解模型同时，还设计了读微观状态模型的环节，让学生充分认识模型的作用同时，也让学生体验到了对模型的建构，也让学生体验到模型是一种方法的描述。
对于符号，从科学中常见的符号作为为引入，得出使用符号的三大原因。
从总体安排上是先主再次，从易到难，层层深入。
本节课首次将学生引入微观世界，引导学生采用模型的方法来认识和研究微观世办，使学生对微观世界的认识提高到一个新的层次，科学方法也有新的发展，为后面学习物质的微观结构、分子和原子结构等打下基础。
二、学情分析八年级的学生积累了一定的生活知识和经验，了解实际生活中的一些模型和符号，如消防安全和交通安全标志、各种公共场所的标志和和一些商品的标志等和地图、地球仪、飞机轮船等模型。
这是学习的基础，但这些认识往往都是停留在较为低层次的表面，在模型的认识上认为模型就是一种放大或缩小的复制品，没有抓住模型的本质，更没有体验到模型是一种方法，这是本节课要突破的一个关键点。
各种符号学生一起在用，平时就是缺少关注，教师只要将符号的概念和作用提出，学生是较为容易理解的。
三、教学目标1.知识与技能目标（1）知道模型和符号的建立与作用。
（2）举例说出学习和生活中所见过的符号和模型，并对它们加以区分。
（3）学会用模型解释简单的科学现象和过程。
2.过程与方法目标（1）初步掌握模型建立的方法。
（2）让学生积极举例、设计制作符号、模型来丰富体验。
3.情感、态度和价值观目标（1）体会用符号、模型来研究科学的好处。
（2）体验科学与生活的联系四、教学重点和难点重点：模型与符号的区别；运用模型方法来解释科学现象。
难点：对模型建构的初步掌握。
五、教学过程1.新课引入教师播放视频“侏罗纪公园”，提问：这是什么？学生答：恐龙。
浙教版科学八年级下册_《模型、符号的建立与作用》学案2
第一节模型、符号的建立与作用【学习目标】1．体验使用符号、建立模型的思想2．能够识别一些常见的符号与模型，简单了解符号以及模型的作用3．能用物质粒子模型来解释物质的三态变化重点：能用模型解释物质的三态难点：体验建立模型的思想【新知预习】1.我们经常用表示一个研究对象的某些特征信息。
曾用过许多模型，用来观察地球的；通过来了解不同生物细胞的，借助认识和研究眼球的。
2.模型的作用：。
3.模型可以是、、以及。
4.人们通过一定的科学方法；建立一个适当的来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和，这样的方法就是。
5.列举你所知道的符号及所表示的意义：（1）数学符号意义；（2）科学符号意义；（3）交通符号意义；6.请说出下列符号的作用（1）含义，作用；（2）含义，作用；（3）含义，作用。
7．读图2-3，完成书本P38的填空。
【自我检测】1.下列关于模型的说法不正确的是（）A．模型能反映事物的某些特征B．模型可以表示很大或者很小的事物C．模型可以是一幅画或一张表D．模型只能表示具体事物，不能表示抽象事物2.下列关于符号的说法正确的是（）A．符号就是字母，字母就是符号B．符号就是字母与图形C．符号可以是字母和图形D．字母和图形不是符号3.下列属于符号的是（）4.某个封闭在容器内的少量液态水在经过煮沸后变成水蒸气，在这一过程中，发生的变化是（）A．水分子本身变大B．水分子之间的间隔变大C．水分子的数目增多D．水分子受热都跑到容器的一端。
《模型、符号的建立与作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《模型、符号的建立与作用》导学案【导学目标】1. 理解模型和符号在数学中的作用和重要性；2. 掌握建立模型和应用符号的方法；3. 能够运用模型和符号解决实际问题。
【导学内容】一、模型的观点和作用1. 什么是模型？模型是对现实事物或问题的简化和抽象，用符号、图形等形式来表示，以便更好地钻研和解决问题。
2. 模型的作用模型能够帮助我们更清晰地理解问题、分析问题、解决问题，提高解决问题的效率和准确性。
二、符号的观点和作用1. 什么是符号？符号是一种具有特定含义的记号，用于代表数学中的各种观点、干系和运算。
2. 符号的作用符号能够简化数学表达，减少文字描述，提高表达的准确性和简洁性，方便计算和推理。
三、建立模型和应用符号的方法1. 建立模型的方法（1）理清问题的核心内容，确定问题的关键因素；（2）选择合适的符号和表达方式，建立数学模型；（3）根据模型分析问题，得出结论。
2. 应用符号的方法（1）熟练掌握数学符号的含义和用法；（2）灵活运用符号进行计算和推理；（3）注意符号的规范应用，避免混淆和错误。
四、实例分析1. 题目：某商品原价100元，此刻打8折促销，求打折后的价格。
2. 建立模型：设原价为100元，打折后价格为x元，根据打折的定义，可得x=100*0.8=80。
3. 应用符号：原价100元表示为P=100，打折后的价格表示为S=x=80。
4. 结论：打折后的价格为80元。
【导学练习】1. 用符号表示以下问题：（1）某数的三倍减去5的结果是12。
（2）一个数的平方等于25。
2. 建立模型解决以下问题：某班学生人数是30人，男女比例为3:2，求男女各有多少人。
3. 实际问题解决：某地区去年的降雨量是1500毫米，今年比去年多20%，求今年的降雨量是多少毫米。
【导学反思】1. 你对模型和符号的理解有哪些不足的地方？2. 你在建立模型和应用符号时有哪些困难和疑惑？3. 你觉得模型和符号在解决实际问题中的作用有哪些值得必定和提升的地方？通过本次导学，置信大家对模型和符号在数学中的重要性和作用有了更深入的理解和认识。
八年级科学下册《2.1 模型、符号的建立和作用》导学案(无答案)浙教版(2021年整理)
八年级科学下册《2.1 模型、符号的建立和作用》导学案（无答案）（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学下册《2.1 模型、符号的建立和作用》导学案（无答案）（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2.1 模型、符号的建立和作用【学习目标】1、体验使用符号、建立模型的思想2、学会用物质粒子模型解释物质三态变化3、了解安全用电的原则重难点:符号与模型的区别一、我预学1.我们曾用过许多模型,用来观察；通过来了解不同生物, 等等。
2．人们通过一定的科学方法；建立一个适当的来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和 ,这样的方法就是 .3、列举你所知道的符号及所表示的意义：符号意义；符号意义；符号意义；符号意义；二、我探究1。
观察下列模型例子；在我们以前的学习中,我们都用过哪些模型呢？2.观察：液态水与气态水的状态模型并完成下列问题（1)液态水温度降低会变成 的冰，而温度升高时会变成 的水蒸气。
（2）水在状态变化中， 变成其他物质,构成水这种物质的水分子变成其他分子。
（3）在液态水变成气态水的变化中，构成水的水分子的 发生了变化。
3。
观察下列符号并将符合与对应的作用用直线相连。
①能简单明了地表示事物②可以避免由于事物外形不同而引起的混乱③可以避免表达的文字、语言不同而引起的混乱三、我展示请每个小组展示各自内容四、我小结（请以问题的形式小结）A五、我巩固判断下列例子哪些属于模型；哪些属于符号?图1图2图3图4。
2020—2021学年浙教版八年级科学下册2.1-模型、符号的建立与作用讲学稿
模型、符号的建立与作用教学目标1、体验使用符号、建立模型的思想。
2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化重点和难点重点：了解符号和模型用来表示复杂事物或过程这一科学方法；难点：了解模型的各种不同类型及作用一、课前预习1、我们曾用过许多模型，用来观察；通过来了解不同生物等等。
2、人们通过一定的科学方法；建立一个适当的来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和，这样的方法就是。
3、列举你所知道的符号及所表示的意义：符号意义；符号意义；符号意义；符号意义；二、新课教学一、模型【提问】（1）请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子：如船模、航模等；（2）在我们以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？如：地球仪【思考】（１）我们为什么要用地球仪呢？因为地球太大了，难以认识，为更好研究它，将它制成模型。
（２）我们为什么要用眼球模型呢？因为眼球结构复杂，难以表达；（３）我们为什么要用细胞模型呢？因为细胞太小，难以观察，所以人们画出了细胞模式图；小结：（1）模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物体的放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等，它可以是一幅图，如地图、一张表或是一个计算机软件。
（2）有的模型不是简单地表示一个具体的事物，而是一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”（3）有的模型是具体形象的，如航模，也有的是非常抽象的，如一个数学方程，甚至是某些特定的词，如“黑箱”二、符号【提问】：日常生活中为什么要用符号来表示事物？（１）、分析交通标志，可知：符号能简单明了地表示事物；（２）、分析电流表、电压表、电灯符号，可知：用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱。
（３）、分析厕所、医院符号，可知：用符号可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
小结：用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同而引起的混乱，避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。
三、课堂练习１、写出你所学过的符号，看谁能写得多？2、说出下列符号表示的意义：S v G I3、将一杯盛有少量水的烧杯放在空气中，过几天水干了，这是液态的水分子逐渐扩散到空气中去了。
【新】八年级科学下册2.1模型符号的建立与作用练习新版浙教版-推荐
第1节模型、符号的建立与作用姓名学号一、我学会了1、模型的含义：科学研究中，人们通过一定的，建立一个来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、、和，这样的方法就是模型方法。
2、模型类型：一个模型可以是一幅、一张或图像，也可以是一个复杂的或的示意。
模型可以是的，也可以是的。
3、模型的意义和作用：帮助人们和一些不能直接观察到的或复杂的事物。
符号的含义：是指有一定意义的图像形、文字等。
如：、等。
4、符号的意义和作用：（1）用符号能地表示事物。
（2）用符号可避免由于引起的混乱。
（3）用符号可避免表达的不同而引起的混乱。
二、我理解了6、使用能帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
使用能简单明了地表示事物。
7、物质在一定条件下的三态变化，主要是由于---------------------------------------------（）A、分子的大小发生了变化B、分子之间的间隔发生了变化C、分子的质量发生了变化D、分子从静止状态变为运动状态8、广州市的液化石油气瓶要统一加贴新标志。
新标志上要含有以下选项中的-----------------------（）9．下列叙述存在科学性错误．．的是-----------------------------------------------------------------（）A. 用不同的符号表示事物，可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱B. 一个模型可以是一幅图、一张表或者是计算机图像C. 水的三态变化属于物理变化D. 地球仪是表示地球的符号10、登山时喝空矿泉水瓶，拧紧瓶盖。
下山后瓶子变瘪，瓶内的气体分子-------------（）A. 个数减少B. 质量减小C. 间隔减小D. 体积减小11、模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
仔细观察下列四幅图片，属于符号的是----------------------------------------------------------------------（）12、在科学探究的过程中，会用到很多科学方法，如控制变量法、放大法、分类法、模型法等，以下用到模型法的是------------------------------------------------------------------------（）A．根据生物能否进行光合作用分为植物和动物 B．用光线表示光的传播方向C．探究压力的作用效果与哪些因素有关 D．将一用细线悬挂着的乒乓球轻轻靠在发声的音叉上，乒乓球会被弹开，这一现象说明发声的音叉在振动13、下列所示图标中属于消防安全标志的是----------------------------------------------------（）A．①② B．③④⑤C．①③⑤ D．②④14、下列选项属于符号的是------------------------------------------------------------------------（）15、如图是水发生变化的微观结构模型，甲、乙两种变化中属于物理变化的是；从微观结构分析，该变化的特点是。
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2.1 模型、符号的建立和作用
【学习目标】
1、体验使用符号、建立模型的思想
2、学会用物质粒子模型解释物质三态变化
3、了解安全用电的原则
重难点：符号与模型的区别
一、我预学
1.我们曾用过许多模型，用来观察；通过来了解不同生物，等等。
2．人们通过一定的科学方法；建立一个适当的来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和，这样的方法就是。
3、列举你所知道的符号及所表示的意义：
符号意义；符号意义；
符号意义；符号意义；
二、我探究
1.观察下列模型例子；
在我们以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？
2.观察：液态水与气态水的状态模型并完成下列问题
（1）液态水温度降低会变成的冰，而温度升高时会变成的水蒸气。
（2）水在状态变化中，变成其他物质，构成水这种物质的水分子变成其他分子。
（3）在液态水变成气态水的变化中，构成水的水分子的发生了变化。
3.观察下列符号并将符合与对应的作用用直线相连。
①能简单明了地表示事物
②可以避免由于事物外形不同而引起的混乱
③可以避免表达的文字、语言不同而引起的混乱
三、我展示
请每个小组展示各自内容
四、我小结（请以问题的形式小结）
五、我巩固
判断下列例子哪些属于模型；哪些属于符号？。