高中语文第二单元诗的唐朝第4课李白诗三首学案语文版必修42
高中语文人教版必修3第二单元第四课《蜀道难》教学设计
《蜀道难》教学设计作者：马佳一.教材分析（一）单元教学目标本单元学习唐代诗歌。
共选取了李白、杜甫、白居易和李商隐的诗。
《蜀道难》是李白浪漫主义艺术风格最具有代表性的诗作之一。
《杜甫诗三首》选取了三首律诗，都是杜甫后期的作品，分别是《秋兴八首（其一）》《咏怀古迹（其三）》和《登高》。
《琵琶行》是白居易的一首叙事诗。
《李商隐诗两首》选取了《锦瑟》和《马嵬（其二）》。
根据诗歌特点将本单元的教学目标设立为：1、了解所学诗歌的创作背景，进而理解每一首诗歌的思想内容和意义；2、在反复吟诵的基础上，领会每个作家的不同艺术风格；3、理解所学诗作中的重点语句，由此感受诗人的情感，领略诗人独特的审美情趣。
（二）课文特点《蜀道难》是人教必修3第二单元的一篇课文，这一单元的内容主要是唐代诗歌。
作为这一单元的第一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用。
这种示范作用一方面体现其能够展现中国古代诗歌创作巅峰时期的作品风貌；另一方面通过引导学生诵读、鉴赏，达到触类旁通的效果，以期初步学会阅读其他唐诗作品。
李白这个中国诗歌史上的巅峰诗人以他的卓然文采和人格魅力点燃了盛唐诗歌的熊熊火焰。
因此，把李白的诗歌放在这一单元的第一篇就起到了管中窥豹的作用。
通过了解李白的诗了解李白，进而了解唐诗的风采。
《蜀道难》是一个乐府旧题。
在行文上有别于学生经常诵读的格律诗，它不像格律诗以对偶句为主，它常常是散句居多，这就增加了诵读时情感把握的难度。
同时古奥艰深的用词也可能会抑制学生的兴趣。
由此，在激发朗读兴趣的基础上让学生去把握诗意进而感受李白诗作的语言风格，作为本教学设计的重点。
诗歌丰富的想象世界与情感世界依然是引导学生主动诵读和主动探究的一盏明灯，以此鉴赏诗歌作为教学设计的难点，从而发展学生阅读古代诗歌的能力。
所以，我试图通过诵读与鉴赏两个层面来设计《蜀道难》的教学。
本课例是第一课时，主要立足于引导学生学会朗诵，引入介绍诵读诗歌的方法――标点符号诵读法，感知标点符号的表意性，并且进一步熟悉乐府旧题诗歌的特点，体会李白诗风的豪迈飘逸。
高中语文 第二单元 第4课《蜀道难》教学设计 新人教版必修3
《蜀道难》【教学设想】一、教材概述李白，作为唐代诗坛上的代表，把浪漫主义诠释得淋漓尽致。
他的诗飘逸豪放，语言流转自然，古体诗尤为后人所称道。
《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。
本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了蜀道上奇丽惊险的山川景色。
全诗以强烈的咏叹凭空起事，继之以浩渺空茫的古代传说和高危险峻的山水景物。
大起大落的跳跃式的诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感；流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，给人以涤荡心灵的强烈震撼。
全诗气势磅礴，风格豪放，汪洋恣肆，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。
《蜀道难》这首诗描写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和蜀地不可久居之意。
诗中想象奇特、丰富，气势宏伟、豪迈，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。
在教学过程中，要让学生领略这一难点。
学习这首诗，要仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象，新奇大胆的夸张和活泼的语言，用心感受诗的意境美和声韵美。
这是本文教学的一个重点。
二、思路方法高一的学生，阅读的古体诗并不多，加上诗歌本身比较抽象难懂，学生可能会产生畏难心理，对课文不感兴趣，读不下去，或者虽能读下去，却只是蜻蜓点水，走马观花而已，难以抓住重点，深入体会诗歌的情感。
《蜀道难》的内容显见而又模糊，艺术成就突出，但是要让高一的学生真正理解其内容，让学生对诗歌的艺术手法进行分析有一定的困难，所以必须以基础诵读为突破。
可以从学情出发，以情感的自我体验，激发学生学习兴趣。
以开放自主协作的方式，培养学生的鉴赏能力。
教学方法和手段：诵读法、讨论法、启发法、点拨法，借助多媒体辅助教学。
三、三维目标1．了解作家生平、作品风格、本诗的创作背景和创作目的。
2．学习诵读诗歌的技巧、背诵的要领。
3．整体感知全诗的感情基调，疏通大意，把握全诗的行文脉络。
4．培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。
语文版语文必修二第4课《李白诗三首》课件
1.《梦游天姥吟留别》开篇两句“海客谈瀛洲，烟波微茫信难求”，能 不能删掉，改为开门见山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明灭 即可睹”开头？
提示：不能。瀛洲是传说中的海上仙岛，已暗含寻 仙的意思。诗人想寻仙，而瀛洲不可寻，这才转而寻天 姥。有此两句，下面再写梦中所见仙府图景，才不会使 人感到突然。
学案2 蜀道难 宣州谢 朓楼饯别校书叔云
识记字音
给下列加线字注音：
鱼凫（fú ） 石栈zh（àn
yīnɡ
huī
抚膺（hè ） 喧豗wé（i
zī
万壑（
yì
） 崔嵬（
） 岩lu峦án（
pīnɡ
） sh砯ǔn（
piān
） 吮（
） ） ）
文言实词
解释下列各句中加线的实词：
难：①“蜀道之难，难于上青天”（李白《蜀道难》） 形容词，与“易”相对。
②“欲人之无惑也难矣”（韩愈《师说》） 形容词，困难。
③“质疑问难”（熟语） 音nàn，动词，质问。
文言实词
解释下列各句中加线的实词：
绝：①“可以横绝峨眉巅”（李白《蜀道难》） 动词，横渡，穿越。
②“假舟楫者，非能水也，而绝江河”（荀子《劝学》） 动词，渡过。
③“抢呼欲绝”（《战国策》）
动词，绝命。
提示：诗人的理想与现实的矛盾在当时的条件下是无 法解决的。因此，他总是陷于“不称意”的苦闷中。而且， 只能找到“散发弄扁舟”这样一条摆脱苦闷的出路。这样 做不免有些消极，但是他这样做也是在表示对恶势力的不 屈服，表示与现实社会的决绝。
8.“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”表达了作者怎样的 思想情感？
李白
走近作者
这首诗，完全被折服了，他惊叹诗人的出众才华，并称诗 人为天上下凡的仙人，即“谪仙人”。玄宗“降辇步迎”， 欣赏其人，从此李白的诗名更广泛地传播开了。但是李白 在政治上并不得志，唐玄宗所赏识的只是李白的才华，把 他看作点缀升平和宫廷生活的御用文人，任命他为供奉翰 林，这使他感到非常失望。他那蔑视帝王权贵的傲岸作风， 又遭到权臣的谗毁。不久，他便离开长安到各地去漫游。 李白之所以被人称为“谪仙”“诗仙”，主要是因为他在 诗中描绘了自己轻视世俗、飘逸洒脱的形象。他一生写了 近千首诗，其中很多表现了诗人的远大理想，对民生疾苦 的同情，对官场腐败的憎恶。李白诗歌中较多地运用浪漫
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④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
提示：这几句统摄全诗，奠定了诗的咏叹的基调， 突出表现了蜀道的高不可测，为下文张本。
2.“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含意？它重复 出现三次，有什么作用？
反复出现，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律一样激
开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄 放的感情基调。中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律， 把诗歌推向高峰。结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题 目、开头，给人强烈的情感冲击。
提示：这是诗人对现实不满的激愤之词。李白长期处 于不称意的苦闷之中，不得不寻求另一种超脱，即“散发 弄扁舟”。逃避现实虽不是他的本意，但当时的历史条件 和他不愿同流合污的清高放纵的性格，都使他不可能找到 更好的出路。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
李白
走近作者
这首诗，完全被折服了，他惊叹诗人的出众才华，并称诗 人为天上下凡的仙人，即“谪仙人”。玄宗“降辇步迎”， 欣赏其人，从此李白的诗名更广泛地传播开了。但是李白 在政治上并不得志，唐玄宗所赏识的只是李白的才华，把 他看作点缀升平和宫廷生活的御用文人，任命他为供奉翰 林，这使他感到非常失望。他那蔑视帝王权贵的傲岸作风， 又遭到权臣的谗毁。不久，他便离开长安到各地去漫游。 李白之所以被人称为“谪仙”“诗仙”，主要是因为他在 诗中描绘了自己轻视世俗、飘逸洒脱的形象。他一生写了 近千首诗，其中很多表现了诗人的远大理想，对民生疾苦 的同情，对官场腐败的憎恶。李白诗歌中较多地运用浪漫
高中语文第2单元诗的唐朝4李白诗三首课件语文必修2
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1 .注字音
加点字 天姥 ． 瀛 洲 ． 渌 水 ． 涸辙 ．． 抑 郁 ． 剡 溪 ． 谢公屐 ． 殷 岩泉 ． 訇 然 ． 鸾 回车 ． 觉 读音 mǔ yí ng lù hézhé yì shàn jī yǐn hōng luán 觉 醒 jué ． 睡觉 ． jiào 加点字 鱼凫 ． 石栈 ． 猿猱 ． 扪参 ．． 巉 岩 ． 抚膺 ． 喧豗 ． 砯 崖 ． 饯 别 ． 酣 高楼 ． 扁 扁 舟 ． 扁 豆 ． 读音 fú zhàn náo mén shēn chán yīng huī pīng jiàn hān piān biǎn
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1 .李白(701—762),唐代诗人。字太白,号青莲居士。自称祖籍陇西成纪 (今甘肃静宁西南),幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。是屈原以 来最具个性特色和浪漫精神的诗人。被后人尊称为“诗仙”,与杜甫并称为 “李杜”。 2 .古体诗:古体诗是依照古代的诗体来写的。在唐人看来,从《诗经》到 南北朝,都算是古代,因此,所谓依照古代的诗体,也就没有一定的标准。 但是, 诗人们所写的古体诗,有一点是一致的,那就是不受近体诗的格律的束缚。 我们可以说,凡不受近体格律的束缚的,都是古体诗。 3 .吟:古体诗中的一种体式,也称“引”。内容多有悲愁慨叹之意,形式上 比较自由活泼,如同散文中的随笔,不拘一格,节奏多变,有四字、五字、七字 等句式。
背景助读相关链接知识理《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 天宝四年(745),李白因被谗毁而离开 朝廷,内心十分愤慨地重又开始了漫游生活。在天宝十二年(753)的秋天,李 白来到宣州,他的一位官为校书郎的族叔李云将要离去,为饯别行人而写成 此诗。诗中并不直言离别,而是重笔抒发自己怀才不遇的牢骚、愤懑。
2018-2019版高中语文第二单元诗的唐朝第4课李白诗三首课件语文版必修2
(17)恍惊起( huǎnɡ ) (18)长嗟( jiē ) (19)觉时( jué) (20)鼓瑟( sè ) (21)噫吁嚱( xū xī ) (22)鱼凫( fú ) (23)秦塞( sài )
(24)石栈( zhàn) (25)猿猱( náo ) (26)萦岩峦( yínɡ ) (27)扪参历井( mén shēn ) (28)酣高楼( hān ) (29)明朝( zhāo) (30)弄扁舟( piān )
当，迎面而立；绝，横渡，穿越 (9)西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅： _____________________________ (10)但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间： 但，只；从，跟随 _________________ 去，距离；盈，满、足 (11)连峰去天不盈尺： _____________________ 挡 (12)一夫当关，万夫莫开：___ 畅饮 (13)酣高楼：_____ 焕发 (14)中间小谢又清发： _____ 超远的意兴 (15)俱怀逸兴壮思飞： ___________ 明天 (16)明朝散发弄扁舟：_____
二、识记文中基础知识 1.解释下列加颜色词的含义 有时 (1)或可睹： _____ 遮蔽 (2)掩赤城：______ 摧，低；折，弯 (3)摧眉折腰： _______________ 叹气 (4)长嗟：______ 醒 (5)觉时： ___ (6)向来： 往昔。文中指刚才的梦境 _______________________ 高 (7)危乎高哉： ___ 多么 (8)开国何茫然： ____
名词作状语，向东南 (4)对此欲倒东南倾：___________________ (5)问君西游何时还：名词作状语，向西 _________________
(6)开
《李白诗三首》教案（精选2篇）
《李白诗三首》教案（精选2篇）《李白诗三首》篇1李白诗三首教案梦游天姥吟留别【教学目标】1、通过这三首诗，进一步了解李白的创作思想。
2、体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。
3、理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。
【教学重点】1、体会和学习夸张及想象结合的表现手法。
2、理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。
【教学难点】1、感悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想。
2、能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入中国台湾著名诗人余光中曾对李白的这样的评价：“酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。
”二、作者介绍李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。
他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。
历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。
他怀着“济苍生”“安社稷”（这是他一直都没有放弃的一个信念）的政治思想，希望能有一番作为。
天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。
这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。
政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。
被排挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，李白准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。
三、解题吟，是古文体的一种，也称“引”。
梦游，梦中游历。
留别，临别留下的赠言。
他有“济苍生，安黎民”的远大抱负，但每每受挫。
李白诗中展示的精神翱翔，大多是建立在现实的苦闷之上。
本篇作于李白在长安受到权贵排挤出京的第二年，借梦游表示自己对现实的不满和反抗。
佛洛依德认为文学家的创作是做白日梦，那本诗就是李白做的一个白日梦。
2024-2025学年高中语文第二单元唐代诗歌第4课蜀道难教案新人教版必修3
- 作用与目的：
帮助学生初步理解《蜀道难》的内容，为课堂深入学习打下基础。
培养学生的独立思考和自主学习能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过展示蜀道的图片和视频，激发学生对诗歌的兴趣。
讲解知识点：详细解析《蜀道难》的意象、修辞手法和情感表达。
板书设计
① 重点知识点：
- 《蜀道难》标题
- 李白（作者）
- 唐代诗歌特点
- 诗歌意象：如“剑阁峥嵘”、“峨眉山月”
- 修辞手法：夸张、对仗、排比
- 情感表达：壮志豪情、忧国忧民
② 重点词句：
- “噫吁戏，危乎高哉！”
- “蜀道之难，难于上青天。”
- “一夫当关，万夫莫开。”
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色的粉笔，突出重点词句。
- 采用图文结合的方式，如描绘山脉、剑阁等元素，增强视觉效果。
- 设计诗歌结构图，直观展示诗歌的起承转合。
- 在黑板上预留空间，让学生在课堂上共同完成板书，提高参与度。
板书设计将重点知识点和词句以清晰、简洁的方式呈现，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，增强他们对诗歌的理解和记忆，激发学习兴趣和主动性。
例题3：《蜀道难》中，李白表达了怎样的情感？
解答：李白在《蜀道难》中表达了对国家和人民命运的深切关注，以及壮志豪情和忧国忧民的情怀。
例题4：《蜀道难》的结构特点是什么？
解答：《蜀道难》的结构特点在于其起承转合的布局，诗中先描绘了蜀道的险峻，然后表达了诗人对国家和人民命运的关切，接着抒发了壮志豪情，最后以忧国忧民的情怀作结。
- 唐代历史背景资料：鼓励学生查阅关于唐代的历史书籍或资料，特别是有关唐代交通、地理和文化的部分，以加深对《蜀道难》历史背景的理解。
2020语文版语文必修二第4课李白诗三首word导学案
《李白诗三首》导学案（高二语文）主编人：李雪英审核人：邝素勤适用年级：高二（1—19）班班级：姓名：学习目标1．知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色；2．能力目标：鉴赏三首诗歌的意境；3．情感目标：领悟评价作者的思想感情。
《哭晁卿衡》课前预习1)背景介绍晁衡：又作朝衡，日本人，原名阿倍仲麻吕。
唐开元五年（717），随日本第九次遣唐使团来中国求学，学成后留在唐朝廷内作官，历任左补阙、左散骑常侍、镇南都护等职。
与当时著名诗人李白、王维等友谊深厚，曾有诗篇唱和。
天宝十二载，晁衡以唐朝使者身份，随同日本第十一次遣唐使团返回日本，途中遇大风，传说被溺死。
李白这首诗就是在这时写下的哀悼诗作。
3)梳理诗文大意，注意加点字词的理解哭晁卿衡李白日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶。
明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。
辞：辞别。
明月：喻品德高洁才华出众之士，一说是月明珠，此喻晁衡。
沉碧海：指溺死海中。
译文：日本友人晁衡卿，辞别长安回家乡，乘坐帆船远去东方回蓬莱群岛。
晁卿如同明月沉大海一去不返，悲愁的云雾笼罩着大海和苍梧山。
课堂探究小组合作探究：“明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。
”这两句诗句使用了什么手法，表达诗人怎样的情感？答题提示：“手法型”答题步骤：2) 指出使用了何种手法；3) 结合诗句分析手法的使用；4) 概括作者情感。
参考答案：这两句，诗人运用比喻和拟人的手法。
前一句用皎洁的明月比喻品德高洁的晁衡，而晁衡的溺海身亡，就如同皓洁的明月沉沦于湛蓝的大海之中，令人无限惋惜和哀愁；末句将白云拟人化，晁衡的不幸遭遇，连白云也愁容满面，这就把诗人痛失好友的悲伤难渲染得更加浓厚。
《丁都护歌》课前预习一．解题《丁都护歌》是乐府旧题，属《清商曲辞·吴声歌曲》。
据传刘宋高祖（裕）的女婿徐逵之为鲁轨所杀，府内直督护丁旿(wǔ)奉旨料理丧事，其后徐妻（刘裕之长女）向丁询问殓送情况，每发问辄哀叹一声“丁都护”，至为凄切。
后人依声制曲，故定名如此。
高中语文第4课李白诗三首课件语文版必修2
避世的思想。
枕席，失向来之烟霞。
世间行乐亦如此，古来万事 东流水。 ……
课堂读写探究——重点突破
3．末段“且放”两句，表明了诗人的什么志向？“ 安能”两句表现出诗人什么样的性情和精神？
答案 (1)绝不与恶势 力妥协，保持自己的 独立人格，同时也显 露出诗人逃避现实的 消极避世的思想。
(2)鄙弃权贵的性情和 强烈的反抗精神。
课前阅读识记——夯实基础知识
(4)词类活用
①使动用法 a．使人听此凋．朱颜：使……凋谢，指脸色由红润变为铁青 b．栗．深林兮惊．层巅：使……战栗，使……震惊
课前阅读识记——夯实基础知识
②名词作状语
a．洞天石扉，訇然中．开：从中间 b．对此欲倒东．南．倾：向东南 c．问君西．游何时还：向西 d．朝．避猛虎，夕．避长蛇：在早上，在晚上 e．上．有六龙回日之高标：在上面 f．下．有冲波逆折之回川：在下面 g．侧身西．望长咨嗟：向西
李白的诗以抒情为主，具有超乎平常的艺术天 才和磅礴雄伟的艺术力量，杜甫对其有“笔落惊 风雨，诗成泣鬼神”(《寄李十二白二十韵》)之 评。李白是继屈原之后我国最杰出的浪漫主义诗 人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜
课前阅读识记——夯实基础知识
1.字正音准 (1) 字音识记
①瀛．洲( Yínɡ) ②天姥．( mǔ ) ③向天横．( hénɡ) ④剡．溪(shàn ) ⑤渌．水( lù ) ⑥脚著． (zhuó) ⑦谢公屐．( jī ) ⑧熊咆．( páo ) ⑨殷．岩泉( yǐn ) ⑩栗．深林( lì ) ⑪水澹澹．(dàn ) ⑫洞天石扉．( fēi ) ⑬訇．然中开( hōnɡ)⑭霓．为衣( ní )⑮鸾．回车 ( luán)
课前阅读识记——夯实基础知识
高中语文必修2精品课件 4李白诗三首
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课前篇自主预习
《蜀道难》 这首诗大约作于唐玄宗天宝初诗人在长安之时。 《唐摭言》第七卷中有如下记载:“李太白始自西蜀至京,名未甚振, 因以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇,扬眉谓之曰:‘公 非人世之人,可不是太白星精耶?’”再验之于诗,亦可证明此说可靠: 其一,诗中写蜀道,先提太白山,次说青泥岭,再说剑阁,最后说到锦城 即成都,这些都是由长安入蜀的必经之地,而且被排列得如此有序, 绝非偶然;其二,诗中又多次出现“西”字,如“西当太白”“问君西 游”“侧身西望”,如果诗人当时不在长安,就不会这么说。
[赏析]全诗以赞诗起,以“论文”结,由诗转 到人,由人又回到诗,转接自然,通篇始终贯串 着一个“忆”字,把对人和对诗的倾慕怀念,结 合得水乳交融。开头四句,都是对李白诗的热 情赞美。由忆其人而忆及其诗,赞诗也就是忆 人。但诗人并不直接忆人,而是通过第三联写 离情,自然地加以补明,好像“春树”“暮云”也 带着深重的离情。上面将离情渲染得极深极
课前篇自主预习
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5.辨活用 (1)对此欲倒东．南．倾(名词作状语,表示动作的方向,向东南) (2)栗．深林兮惊．层巅(使动用法,使……战栗、使……惊慌) (3)云青青兮欲雨．(名词用作动词,下雨) (4)訇然中．开(名词作状语,在中间) (5)古来万事东．流水(名词作状语,表示动作的方向,向东) (6)安能摧眉折腰事．权贵(名词用作动词,侍奉) (7)使人听此凋．朱颜(使动用法,使……凋谢) (8)猿猱欲度愁．攀援(为动用法,为……发愁) 6.分古今 失向．来．之烟霞(古义:往昔。今义:从来)
提示“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高、 绝壁之险,渲染了惊险的气氛。
课堂篇探究学习
语文版必修2同步教学课件：李白诗三首
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《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 天宝四年(745),李白因被谗毁而离开 朝廷,内心十分愤慨地重又开始了漫游生活。在天宝十二年(753)的秋天,李
白来到宣州,他的一位官为校书郎的族叔李云将要离去,为饯别行人而写成 此诗。诗中并不直言离别,而是重笔抒发自己怀才不遇的牢骚、愤懑。
(3)乎
危乎高哉(形容词词尾) 胡为乎来哉(音节助词,无实义)
(4)尔
尔来四万八千岁(代词,那) 嗟尔远道之人(人称代词,你)
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5.辨活用 (1)对此欲倒东南倾(东南,名词作状语,表示动作的方向,向东南)
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1.李白(701—762),唐代诗人。字太白,号青莲居士。自称祖籍陇西成纪 (今甘肃静宁西南),幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。是屈原以
来最具个性特色和浪漫精神的诗人。被后人尊称为“诗仙”,与杜甫并称为 “李杜”。
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1.注字音
2018版高中语文第二单元诗的唐朝第4课李白诗三首课件语文版必修2
《琵琶行(并序)》
犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙，白居易 的《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年。它 和它的姊妹篇《长恨歌》一道，成为奉献给千秋万代 的艺术精品，人道是“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵 琶篇”。一曲《琵琶行》，司马青衫湿。这是同情的泪，表现了诗人对
被压在最下层的艺伎的理解和同情。这也是伤感的泪，“同是天涯沦落
名词，危险 危如累卵： __________ 副词，端正 正襟危坐： __________ 动词，要 对此欲倒东南倾： _________ (5)欲 动词，想 我欲因之梦吴越： _________ 副词，将要 云青青兮欲雨： ___________
(6)开
动词，打开 訇然中开： __________ 动词的使动用法，使……开，使……舒展 使我不得开心颜： _____________________________________ 动词，实行，文中是“享受”的意思 世间行乐亦如此： _________________________________ 动词，走 须行即骑访名山： _________
挡 (12)一夫当关，万夫莫开：___
畅饮 (13)酣高楼：_____ 焕发 (14)中间小谢又清发：_____ 超远的意兴 (15)俱怀逸兴壮思飞：___________ 明天 (16)明朝散发弄扁舟：_____
通“裂”，分裂 通“轰”，大声 同“非”，不，不是
确实，实在。
超出。
(3)虎鼓瑟兮鸾回车 弹奏。 古义：_______ 今义：打击乐器。
向天横，势拔五岳掩赤城 ” ；未必真有那么险峻的蜀道，竟是 “ 噫吁嚱，
危乎高哉！蜀道之难，难于上青天 ”；根本谈不上壮观的庐山瀑布，也是
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ”。他以吞吐宇宙的豪气让神思在时
语文必修ⅱ语文版第二单元《李白诗三首》教案
李白诗三首授课设计梦游天姥吟留别【授课目的】1、经过这三首诗，进一步认识李白的创作思想。
2、领悟和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏拥有浪漫主义色彩的诗歌作品。
3、理解诗人对仙人世界的向往，对自由生活的渴慕，以及厌弃黑暗世间，鄙视权贵的凛然傲志。
【授课重点】1、领悟和学习夸张及想象结合的表现手法。
2、理解诗人对仙人世界的向往，对自由生活的渴慕，以及厌弃黑暗世间，鄙视权贵的凛然傲志。
【授课难点】1、感悟本诗中奇异瑰丽的梦幻世界所寄望的理想。
2、能够鉴赏拥有浪漫主义色彩的诗歌作品。
【课时安排】1课时【授课过程】一、导入台湾出名诗人余光中曾对李白的这样的谈论：“酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。
”二、作者介绍李白（ 701— 762），字太白，号青莲居士，唐代出名诗人。
他一世中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。
历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。
他怀着“济苍生”“安社稷”（这是他向来都没有放弃的一个信念）的政治思想，希望能有一番作为。
天宝二年，因朋友吴筠介绍，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。
这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉浸于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。
政治上的失败使他心情特别烦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐败。
被排挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，李白准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。
三、解题吟，是古文体的一种，也称“引” 。
梦游，梦中旅游。
留别，临别留下的赠言。
他有“济苍生，安黎民”的远大理想，凡是是受挫。
李白诗中显现的精神游览，大多是建立在现实的烦闷之上。
本篇作于李白在长安碰到权贵排挤出京的第二年，借梦游表示自己对现实的不满和抗争。
佛洛依德以为文学家的创作是做白日梦，那本诗就是李白做的一个白日梦。
语文版高中语文必修二 4《李白诗三首》导学案
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1．谈谈你对《梦游天姥吟留别》主旨的理解。
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《李白诗三首》导学案
1．给下列加点的字注音
①瀛洲()②天姥()
③剡溪()④渌水()
⑤谢公屐()⑥水澹澹()
⑦洞天石扉()⑧訇然中开()
⑨霓为衣()⑩鸾回车()
11魂悸() 12噫吁嚱()
13鱼凫() 14秦塞()
15石栈() 16猿猱()
17萦岩峦() 18扪参历井()
19酣高楼()
2．为下列各组字组词
⑦开国何茫然：
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⑧但见悲鸟号古木：
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高中语文 第二单元 诗的唐朝 第4课 李白诗三首学案 语文版必修2
第4课李白诗三首李白，中国诗坛上一座最为辉煌的雕像。
他的浪漫主义情怀在他五彩缤纷的山水诗中始终闪烁着奇异的灵光。
他眼里的黄河，是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；他眼里的长江，是“黄云万里动风色，白波九道流雪山”；算不得多么高峻的天姥山，在他的笔下却是“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”；未必真有那么险峻的蜀道，竟是“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天”；根本谈不上壮观的庐山瀑布，也是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
他以吞吐宇宙的豪气让神思在时空之中毫无拘束地游行。
望长安星空，梦长安征程。
这是一个昌盛繁华的时代，是众多诗人尽情挥洒豪情的时代。
长安——一个梦开始的起点，自然成为了无数有志之士向往的地方。
当“放荡齐赵间，裘马颇轻狂”的杜甫满怀着激情踏上这片圣土，充盈着“致君尧舜上，再使风俗淳”的狂想，他似乎看到了自己的未来，一个尽显自己才华的未来。
但是那一句“野无遗贤矣”，把他美好的愿望撕裂了。
在世间横流中穿梭了几年之后，孤寂的杜甫还是按捺不住自己那一颗赤红之心，再次踏上了漫漫的征途。
究竟现实和他自己所追求的理想相差多远呢？“不作河西尉，凄凉为折腰。
老夫怕趋走，率府且逍遥”，孤寂的杜甫一次次发出了自己内心中对现实痛斥的呐喊。
这一次，他又孤寂了。
犹如“大珠小珠落玉盘”一样清脆美妙，白居易的《琵琶行》已经在这个世界上弹奏了一千多年。
它和它的姊妹篇《长恨歌》一道，成为奉献给千秋万代的艺术精品，人道是“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。
一曲《琵琶行》，司马青衫湿。
这是同情的泪，表现了诗人对被压在最下层的艺伎的理解和同情。
这也是伤感的泪，“同是天涯沦落人”的心灵呼应，使白居易不能不联想起他自己遭贬流落的命运。
然而，这首传世绝唱的奇妙在于，作者对自己命运经历的描绘，在诗中却是淡入淡出，只把一怀愁绪倾泄在琵琶曲的美妙和歌女的凄凉身世中。
你挺立在幽州台上，面对着无限的时间和空间，如春雷炸响一样高唱着那流传千古的悲歌，像从历史的深处腾出，一声就唤醒了永远辉煌的盛唐诗；你看着美丽的终南山，用文字述说那迷人的景色，一首诗就是一幅水墨山水；你站在祖国的边陲，用一腔的热情澎湃出保家卫国的豪迈；你徘徊在古城墙外，满目的荒凉，一声叹息回荡在历史的天空；你摆出一张箜篌，轻弹慢捻，便飘洒出一段神奇的音韵；你数着锦瑟的琴弦，想起了似水流年，无限的怅惘悠悠而来。
高中语文 第二单元 第4课 李白诗三首教学案 语文版必修2
第二单元第4课李白诗三首本课话题——挫折一、从课本中积累“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”，选择仕途还是尊严？选择政治还是诗歌？李白挥一挥衣袖，不带走一片云彩，仰天大笑出宫去，云游四海逐星辰。
自此，他政治上的下放，掀起了他诗情诗境上波澜壮阔的滔天之势，诗人于滚滚红尘之中，修炼成仙，于思想上、精神上逐渐抵达“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”之巅峰境地。
面对挫折，面对抉择，李白没有沮丧，没有堕落，而是信心满满，壮怀激越。
二、从自然中积累面对蚌壳带给自己的身心的摧残，面对黑暗海底带给自己的郁闷与孤寂，砂粒化解了痛苦，它轻松地微笑，等待成为珍珠的那一天。
面对迂回的沟壑，面对崎岖的山路，溪流化解了痛苦，它轻松地微笑，它欢快地跳跃，憧憬着汇入大海的那一刻。
面对巨石的压力，面对冰冷的寒风，野草化解了痛苦，它轻松地微笑，尽力冲破石缝，义无反顾迎向光明的未来。
遭遇挫折时，何不自信地微笑？三、从历史中积累苏轼，这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。
在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。
面对如江水般深沉的失意，他听见风在山顶呼啸。
刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。
四、从名言中积累1．短时期的挫折比短时间的成功好。
——毕达哥拉斯2．斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。
——歌德3．我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。
——邹韬奋4．卓越的人一大优点是在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
——贝多芬5．每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。
——爱默生一、作者简介伟大的浪漫主义诗人——李白李白(701—762)，字太白，号青莲居士。
盛唐时期的著名诗人，我国伟大的浪漫主义诗人。
二十五岁时出蜀东游。
十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方。
天宝元年(742)，被玄宗召入长安，供奉翰林，参加草拟文件等工作。
李白秉性耿直，对黑暗势力不阿谀奉承，因而遭受谗言诋毁，在长安前后不满两年，即被迫辞官离京。
2020-2021版高中语文第二单元诗的唐朝第4课李白诗三首学案语文版必修220211128242
第4课李白诗三首学习目的 1.积累诗中的文言根底知识。
2.赏析李白诗歌的想象与夸大的艺术手法。
3.体悟诗歌的思想情感，体会李白的浪漫主义情怀。
一、给以下加点的字注音(1)瀛．洲( ) (2)天姥．( )(3)向天横．( ) (4)剡．溪( )(5)渌．水( ) (6)脚著．( )(7)谢公屐．( ) (8)熊咆．( )(9)殷．岩泉( ) (10)栗．深林( )(11)水澹．澹( ) (12)洞天石扉．( )(13)訇．然中开( ) (14)霓．为衣( )(15)鸾．回车( ) (16)魂悸．( )(17)恍．惊起( ) (18)长嗟．( )(19)觉．时( ) (20)鼓瑟．( )(21)噫吁嚱．．( ) (22)鱼凫．( )(23)秦塞．( ) (24)石栈．( )(25)猿猱．( ) (26)萦．岩峦( )(27)扪参．．历井( ) (28)酣．高楼( )(29)明朝．( ) (30)弄扁．舟( )答案(1)yínɡ(2)mǔ(3)hénɡ(4)shàn(5)lù(6)zhuó(7)jī(8)páo(9)yǐn (10)lì(11)dàn(12)fēi(13)hōnɡ(14)ní(15)luán(16)jì(17)huǎnɡ(18)jiē(19)jué(20)sè(21)xū xī(22)fú(23)sài(24)zhàn(25)náo(26)yínɡ(27)mén shēn(28)hān(29)zhāo(30)piān二、识记文中根底知识1．解释以下加点词的含义(1)或．可睹：_____________________________________________________________________(2)掩．赤城：_____________________________________________________________________(3)摧．眉折．腰：____________________________________________________________________(4)长嗟．：______________________________________________________________________(5)觉．时：________________________________________________________________________(6)向来．．：________________________________________________________________________ (7)危．乎高哉：____________________________________________________________________(8)开国何．茫然：__________________________________________________________________(9)西当．太白有鸟道，可以横绝．峨眉巅：_____________________________________________(10)但．见悲鸟号古木，雄飞雌从．绕林间：______________________________________________(11)连峰去．天不盈．尺：____________________________________________________________(12)一夫当．关，万夫莫开：_________________________________________________________(13)酣．高楼：___________________________________________________________________(14)中间小谢又清发．：____________________________________________________________(15)俱怀逸兴．．壮思飞：___________________________________________________________(16)明朝．．散发弄扁舟：____________________________________________________________ 答案(1)有时(2)遮蔽(3)摧，低；折，弯(4)叹气 (5)醒(6)往昔。
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第4课李白诗三首
学习目标 1.积累诗中的文言基础知识。
2.赏析李白诗歌的想象与夸张的艺术手法。
3.体悟诗歌的思想情感，体会李白的浪漫主义情怀。
一、给下列加点的字注音
(1)瀛．洲( ) (2)天姥．( )
(3)向天横．( ) (4)剡．溪( )
(5)渌．水( ) (6)脚著．( )
(7)谢公屐．( ) (8)熊咆．( )
(9)殷．岩泉( ) (10)栗．深林( )
(11)水澹．澹( ) (12)洞天石扉．( )
(13)訇．然中开( ) (14)霓．为衣( )
(15)鸾．回车( ) (16)魂悸．( )
(17)恍．惊起( ) (18)长嗟．( )
(19)觉．时( ) (20)鼓瑟．( )
(21)噫吁嚱
．．( ) (22)鱼凫．( )
(23)秦塞．( ) (24)石栈．( )
(25)猿猱．( ) (26)萦．岩峦( )
(27)扪参
．．历井( ) (28)酣．高楼( )
(29)明朝．( ) (30)弄扁．舟( )
答案(1)yínɡ(2)mǔ(3)hénɡ(4)shàn(5)lù(6)zhuó(7)jī(8)páo(9)yǐn (10)lì(11)dàn(12)fēi(13)hōnɡ(14)ní(15)luán(16)jì(17)huǎnɡ(18)jiē(19)jué(20)sè(21)xū xī(22)fú(23)sài(24)zhàn(25)náo(26)yínɡ(27)mén shēn(28)hān(29)zhāo(30)piān
二、识记文中基础知识
1．解释下列加点词的含义
(1)或．可睹：_____________________________________________________________________
(2)掩．赤城：_____________________________________________________________________
(3)摧．眉折．腰：____________________________________________________________________
(4)长嗟．：______________________________________________________________________
(5)觉．时：________________________________________________________________________
(6)向来
．．：
________________________________________________________________________
(7)危．乎高哉：____________________________________________________________________
(8)开国何．茫然：__________________________________________________________________
(9)西当．太白有鸟道，可以横绝．峨眉巅：_____________________________________________
(10)但．见悲鸟号古木，雄飞雌从．绕林间：______________________________________________
(11)连峰去．天不盈．尺：____________________________________________________________
(12)一夫当．关，万夫莫开：_________________________________________________________
(13)酣．高楼：___________________________________________________________________
(14)中间小谢又清发．：____________________________________________________________
(15)俱怀逸兴
．．壮思飞：___________________________________________________________
(16)明朝
．．散发弄扁舟：____________________________________________________________ 答案(1)有时(2)遮蔽(3)摧，低；折，弯(4)叹气 (5)醒(6)往昔。
文中指刚才的梦境(7)高(8)多么 (9)当，迎面而立；绝，横渡，穿越(10)但，只；从，跟随(11)去，距离；盈，满、足(12)挡(13)畅饮(14)焕发 (15)超远的意兴(16)明天2．写出下列通假字及意义
(1)列缺霹雳，丘峦崩摧：_________________________________________________
(2)訇然中开：___________________________________________________________
(3)所守或匪亲：_________________________________________________________
答案(1)通“裂”，分裂(2)通“轰”，大声(3)同“非”，不，不是
3．写出下列加点词的古义
(1)烟涛微茫信．难求
古义：________________________________________________________________________ 今义：书信。
(2)势拔．五岳掩赤城
古义：________________________________________________________________________ 今义：把固定或隐藏在其他物体里的东西往外拉，抽出。
(3)虎鼓．
瑟兮鸾回车 古义：________________________________________________________________________ 今义：打击乐器。
(4)可以横绝．
峨眉巅 古义：________________________________________________________________________ 今义：断绝。
(5)以手抚膺坐．
长叹 古义：________________________________________________________________________ 今义：把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。
(6)使人听此凋朱颜．．
古义：________________________________________________________________________ 今义：红颜色。
(7)弃我去．
者昨日之日不可留 古义：________________________________________________________________________ 今义：从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
答案 (1)确实，实在。
(2)超出。
(3)弹奏。
(4)横渡，穿越。
(5)空、徒。
(6)脸色红润。
(7)离开。
4．解释下列加点词的意义
(1)去⎩⎨⎧ 连峰去
．天不盈尺： 去．死肌，杀三虫： 大势已去．：
(2)坐⎩⎪⎨⎪⎧ 以手抚膺坐．长叹： 因击沛公于坐．： 停车坐．爱枫林晚： 项王、项伯东向坐．：。