最新人教版小学语文六年级下册《桃花心木》第一课时公开课课件
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人教版小学语文六年级下《3桃花心木》公开课课件_1
当我们处在贫穷的时候，富裕就在前方，因为 贫穷本来就是不确定的。
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林洪俊
生活是不确定的，有时会幸福，有时会痛苦： 生活是不确定的，有时会成功，有时会失败； 生活是不确定的，有时会平安，有时会危险； 生活是不确定的，有时会富裕，有时会贫穷；
幸福来了我们就享受幸福， 痛苦来了我们就直面痛苦， 因为一切都是不确定的。
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林洪俊
生活是不确定的，有时会幸福，有时会痛苦： 生活是不确定的，有时会成功，有时会失败； 生活是不确定的，有时会平安，有时会危险； 生活是不确定的，有时会富裕，有时会贫穷； ……
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林洪俊
生活是不确定的，有时会幸福，有时会痛苦： 生活是不确定的，有时会成功，有时会失败； 生活是不确定的，有时会平安，有时会危险； 生活是不确定的，有时会富裕，有时会贫穷；
林清玄
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林洪俊
更奇怪？ 越来越奇怪？ 奇怪？
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林洪俊
更奇怪？ 越来越奇怪？
想要读下去
奇怪？
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想要读下去
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林清玄
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林洪俊
在 中生活的人，能比较经 得起 ，会锻炼出一颗 的心。在 中，就能学会把 很少的养分转化为巨大的能量，努力 生长。
林清玄
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林洪俊
在 中生活的人，能比较经 得起 ，会锻炼出一颗 的心。在 中，就能学会把 很少的养分 ， 。
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生活是不确定的，有时会幸福，有时会痛苦： 生活是不确定的，有时会成功，有时会失败； 生活是不确定的，有时会平安，有时会危险； 生活是不确定的，有时会富裕，有时会贫穷；
幸福来了我们就享受幸福， 痛苦来了我们就直面痛苦， 因为一切都是不确定的。
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在 中生活的人，能比较经 得起 ，会锻炼出一颗 的心。在 中，就能学会把 很少的养分 ， 。
桃花心木人教版六下语文优秀课件完整版完美版
基业:事业发展的基础。这里指 树木的成长必须打好根基,才能 长成百年大树。
树木的“不确定”指什么？
树木的“不确定”是指天气变化无常。
种树人这么做的目的是什么？
让树自己在逆境中学会扎根，学 会找到水源，学会对抗狂风暴雨。
找出种树人不按规律的原因：
1.种树是百年的基业，要让树木自己学会在土 地里找水源。
1、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定” 又是指什么？
（树木的“不确定”是指天气变化无常，人 的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、 曲折、磨难。）
2、这段话是作者跟种树人谈话后产生 的 感想 。借 培育树木 喻 育人 ，蕴 含了深刻的生活哲理。
5、种树的人不再来了，桃花心木也不 会枯萎了。
现在，窗前的桃花心木已经长得跟屋顶一 般高，是那么的优雅自在，显示出勃勃生机。
仅及膝盖的树苗
一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树 形优美、高大笔直、优雅自在、勃勃生机 的参天大树的呢？请同学们再读课文，画 出有关种树人种树的句子。
种桃花心木的是什么样的人？
种树人种树的样子像什么？
种桃花心木苗的是一个个子很高的人。 他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。
番（番号 ） 翻（翻腾 ） 勃（勃然 ） 脖（脖子 ）
二读了解文大意
1.课文写了一件什么事？ 2.围绕桃花心木写了哪 些内容？尝试分段。
课文主要写了什么？
这篇课文通过记叙种树 人给桃花心木浇水没有规 律的事，说明了人在艰苦 环境中要自强自立，克服 依赖性，学会生存的道 理。
文章结构：
全文可分三段： 第一段（第1、2自然段）： 介绍桃花心木这种树木。
所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树 苗，有点难以相信自己的眼睛。
现在，窗前的桃花心木已经长得跟屋 顶一般高，是那么的优雅自在，显示出 勃勃生机。
树木的“不确定”指什么？
树木的“不确定”是指天气变化无常。
种树人这么做的目的是什么？
让树自己在逆境中学会扎根，学 会找到水源，学会对抗狂风暴雨。
找出种树人不按规律的原因：
1.种树是百年的基业，要让树木自己学会在土 地里找水源。
1、树木的“不确定”是指什么？人的“不确定” 又是指什么？
（树木的“不确定”是指天气变化无常，人 的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、 曲折、磨难。）
2、这段话是作者跟种树人谈话后产生 的 感想 。借 培育树木 喻 育人 ，蕴 含了深刻的生活哲理。
5、种树的人不再来了，桃花心木也不 会枯萎了。
现在，窗前的桃花心木已经长得跟屋顶一 般高，是那么的优雅自在，显示出勃勃生机。
仅及膝盖的树苗
一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树 形优美、高大笔直、优雅自在、勃勃生机 的参天大树的呢？请同学们再读课文，画 出有关种树人种树的句子。
种桃花心木的是什么样的人？
种树人种树的样子像什么？
种桃花心木苗的是一个个子很高的人。 他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。
番（番号 ） 翻（翻腾 ） 勃（勃然 ） 脖（脖子 ）
二读了解文大意
1.课文写了一件什么事？ 2.围绕桃花心木写了哪 些内容？尝试分段。
课文主要写了什么？
这篇课文通过记叙种树 人给桃花心木浇水没有规 律的事，说明了人在艰苦 环境中要自强自立，克服 依赖性，学会生存的道 理。
文章结构：
全文可分三段： 第一段（第1、2自然段）： 介绍桃花心木这种树木。
所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树 苗，有点难以相信自己的眼睛。
现在，窗前的桃花心木已经长得跟屋 顶一般高，是那么的优雅自在，显示出 勃勃生机。
小学语文六年级下册 《桃花心木》第一课时课件 ppt课件
“我”的心情变化：奇怪——越来
越
怪——更奇怪——非常感动
文中的“我”是生活中的有心人，当 他发
现高个子种树人有许多奇怪的表现时，心 中产生了许多疑问，而且也一股脑儿向种 树人倒了出来。那他和种树人之间会有哪 些对话？从中我们又能受到什么启发呢？ 我们下节课再学习。
人教版 六年级下册 第一单元第3课
3.
桃
花 心
木
林清玄 1953年生。笔名秦情、 林漓、林大悲。台湾1973年开始散 文创作。他认为所有的艺术文化都 应该和生活结合才有真正的意义。 他的散文文笔流畅清新，表现了醇 厚、浪漫的情感，在平易中有着感 人的力量。作品有散文集《莲花开 落》《冷月钟笛》《温一壶月光下 酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》 《白雪少年》等。
学习目标
1.会写本课6个生字，抄写对自己有
启发的语句。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.抓住了重点句段，联系生活实际，
领悟文章蕴含的道理。
学习重点
引导学生抓住文中的重点句段，联系生活实 际，领悟文章中蕴含的哲理：在不确定中生活的 人，能比较经受得起生活的考验，会锻炼出一颗
独立自主的心。
学习难点
领悟文章蕴含的道理，体会借物喻人的写法。
快来读一读
空地
种树 膝盖 散步
模仿
汲水 比较 从容
语重பைடு நூலகம்长 养分
加线的字都是易读错的字。尤其是多音字， 应该根据语境来判断它的读音。
应该这样读
读 词 语
插秧
基业 莫名其妙 狂风暴雨 优雅自在
枯萎
幸而
锻炼
考验
无缘无故 独立自主 勃勃生机
理解重点词语
莫名其妙：没有人能说明其中的道理。本课指桃 花心木的枯萎使人不明白原因。
越
怪——更奇怪——非常感动
文中的“我”是生活中的有心人，当 他发
现高个子种树人有许多奇怪的表现时，心 中产生了许多疑问，而且也一股脑儿向种 树人倒了出来。那他和种树人之间会有哪 些对话？从中我们又能受到什么启发呢？ 我们下节课再学习。
人教版 六年级下册 第一单元第3课
3.
桃
花 心
木
林清玄 1953年生。笔名秦情、 林漓、林大悲。台湾1973年开始散 文创作。他认为所有的艺术文化都 应该和生活结合才有真正的意义。 他的散文文笔流畅清新，表现了醇 厚、浪漫的情感，在平易中有着感 人的力量。作品有散文集《莲花开 落》《冷月钟笛》《温一壶月光下 酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》 《白雪少年》等。
学习目标
1.会写本课6个生字，抄写对自己有
启发的语句。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.抓住了重点句段，联系生活实际，
领悟文章蕴含的道理。
学习重点
引导学生抓住文中的重点句段，联系生活实 际，领悟文章中蕴含的哲理：在不确定中生活的 人，能比较经受得起生活的考验，会锻炼出一颗
独立自主的心。
学习难点
领悟文章蕴含的道理，体会借物喻人的写法。
快来读一读
空地
种树 膝盖 散步
模仿
汲水 比较 从容
语重பைடு நூலகம்长 养分
加线的字都是易读错的字。尤其是多音字， 应该根据语境来判断它的读音。
应该这样读
读 词 语
插秧
基业 莫名其妙 狂风暴雨 优雅自在
枯萎
幸而
锻炼
考验
无缘无故 独立自主 勃勃生机
理解重点词语
莫名其妙：没有人能说明其中的道理。本课指桃 花心木的枯萎使人不明白原因。
人教版六下_3.桃花心木 第1课时【优质课件】.pptx
造句：她用餐的姿势是那么的优雅、大方。
莫名其妙： 没有人能说明它的奥妙。本文中指事情很奇怪，使
人不明白。
造句：大家都莫名其妙的望着他，等待着他的解释。
从从容容： 不慌不忙；镇静；沉着。
造句：他做事总是那么从从容容的。
·理解词语·
无缘无故： 没有任何原因。
造句：你无缘无故的怎么随意侮辱别人呢？
语重心长： 言辞诚恳，情意深长。
·学习生字·
fān
番
结构：上下 音序：F 部首：采 组词：一番好意 三番五次 书写指导：“米”下部 造句：我们不能辜负了老师 的撇捺对称舒展，覆盖 住下面的部分。 的一番好意。
·学习生字·
duàn
锻
结构：左右 音序：D 部首：钅 组词：锻炼 锻压 造句：爷爷每天早上 都要锻炼身体。
书写指导：左窄右宽，最 后一笔捺要写的有力。
·学习生字·
yǎ
雅
结构：左右 音序：Y 部首：隹 组词：文雅 高雅 造句：交响乐是一门高 雅的艺术。 书写指导：左窄右宽，右 边部分的四横间距均匀。
·学习生字·
bó
勃
结构：左右 音序：B 部首：力 组词：蓬勃 生机勃勃 造句：春天来了，到处 都是生机勃勃的景象。
书写指导：左右等宽， 右面的“力”撇要有力。
大悲等，台湾高雄人，1953年生。是台湾作家
中最高产、获得各类文学奖最多的一位。
主要作品：散文集《莲花开落》《冷月钟
笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色 印象》《白雪少年》等。
· 助读资料·
桃花心木： 桃花心木属常绿乔木。树皮淡红色，鳞片状。羽状复叶， 小叶4—6对，斜披针形或斜卵状披针形，两侧不等。春夏开 花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原 产中美洲和非洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫 蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。
莫名其妙： 没有人能说明它的奥妙。本文中指事情很奇怪，使
人不明白。
造句：大家都莫名其妙的望着他，等待着他的解释。
从从容容： 不慌不忙；镇静；沉着。
造句：他做事总是那么从从容容的。
·理解词语·
无缘无故： 没有任何原因。
造句：你无缘无故的怎么随意侮辱别人呢？
语重心长： 言辞诚恳，情意深长。
·学习生字·
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结构：上下 音序：F 部首：采 组词：一番好意 三番五次 书写指导：“米”下部 造句：我们不能辜负了老师 的撇捺对称舒展，覆盖 住下面的部分。 的一番好意。
·学习生字·
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结构：左右 音序：D 部首：钅 组词：锻炼 锻压 造句：爷爷每天早上 都要锻炼身体。
书写指导：左窄右宽，最 后一笔捺要写的有力。
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结构：左右 音序：Y 部首：隹 组词：文雅 高雅 造句：交响乐是一门高 雅的艺术。 书写指导：左窄右宽，右 边部分的四横间距均匀。
·学习生字·
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勃
结构：左右 音序：B 部首：力 组词：蓬勃 生机勃勃 造句：春天来了，到处 都是生机勃勃的景象。
书写指导：左右等宽， 右面的“力”撇要有力。
大悲等，台湾高雄人，1953年生。是台湾作家
中最高产、获得各类文学奖最多的一位。
主要作品：散文集《莲花开落》《冷月钟
笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色 印象》《白雪少年》等。
· 助读资料·
桃花心木： 桃花心木属常绿乔木。树皮淡红色，鳞片状。羽状复叶， 小叶4—6对，斜披针形或斜卵状披针形，两侧不等。春夏开 花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原 产中美洲和非洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫 蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。
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内心感觉中把你打动。
注意下面红色字在词语中的正确读音。
空地
枯萎 膝盖
模仿
汲水 插秧 从容
散步 语重心长
养分
膝盖 空地 插秧 隔 偶尔 枯萎
莫名其妙
从从容容
无缘无故
基业 模仿 汲水
依赖 转化
语重心长 狂风暴雨 独立自主
优雅自在 勃勃生机
词语解释
莫名其妙：
没有人能说明其中的 道理；本文指桃花心 木的枯萎使人不明白 原因。
解释词语：
从从容容：
非常镇定，不慌不忙的样子；。 文中用来形容种树人对树苗的 生长了解非常清楚，对树苗的 枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
语重心长：
言辞诚恳，情意深长。 文中用来形容种树人的说 话，表现出对人的真诚恳 切和情意深长。
课文是怎么介绍桃花心木的呢？ 画出最能体现桃花心木特点的词语。
作者仅仅是在写桃花心 木吗？ 桃花心木给了，台湾作家。先后出版的138本 著作，本本畅销，在华人阅读圈尤其是青 少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人
世间最美妙的声音”的美誉。读林清玄会
让我们看清很多事情，会让我们变得坦然。
他的文字有种淡淡的香。
林清玄的书，小故事里有大智慧， 平淡而隽永，值得一遍遍的去回味，轻松 自然，平凡的人，平凡的事，在最细腻的