高中政治 2.3.1 世界文化多样性教案 新人教版必修3
3.1世界文化的多样性教学设计高中政治人教版必修三
5.运用所学知识，分析我国文化发展的现状，提出促进文化多样性的建议。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过具体案例分析，使学生了解世界各国文化特点，培养学生对文化多样性的认识。
（三）情感态度与价值观
1.尊重世界文化多样性，认识到不同文化之间的平等与相互尊重。
2.理解文化差异，消除对其他文化的偏见和歧视，培养包容心态。
3.感受世界文化的丰富性和独特性，增强对本民族文化的自豪感和自信心。
4.积极参与文化交流，传播中华优秀传统文化，促进世界文化共同发展。
5.树立正确的价值观，关注文化多样性对个人和社会的影响，为构建和谐世界贡献力量。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：树立正确的价值观，尊重世界文化多样性。
-难点：消除对其他文化的偏见和歧视，培养包容心态。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示世界各国文化的图片、视频等，让学生直观感受文化多样性的魅力，激发学习兴趣。
2.分组合作，探究学习：
-将学生分成小组，针对文化多样性的成因、表现及其影响进行探究学习，培养学生的合作精神和探究能力。
3.1世界文化的多样性教学设计高中政治人教版必修三
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“世界文化的多样性”中，学生将通过系统的学习，掌握以下知识与技能：
1.了解文化的定义、特点及功能，理解文化多样性的表现和重要性。
2.掌握世界各国文化的基本特征、主要类型及其相互关系。
3.分析文化多样性的成因，探讨全球化背景下文化冲突与融合的现象。
3.案例分析，深入理解：
(新)人教版高中政治必修3第三课第一框《世界文化的多样性》教学设计(精品)
第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性一、教学背景分析：（一）教学内容：本节课是《文化生活》第二单元第三课的第一部分内容，主要阐述世界文化的多样性。
并从世界文化的多样性的表现、透视文化多样性、尊重文化多样性三个角度进行了详细的解读。
（二）教材地位：本单元的主题是“文化继承与创新”，包括文化的传播、文化的继承、文化的创新三个课题。
从《文化生活》全书的生活逻辑上看，本单元解决的是文化在生活中的传播、继承与发展的问题，从《政治生活》全书的学科知识上看，本单元解决的是纵向的文化发展问题。
第三课“文化的多样性与文化传播”从两个方面来进行简述：一是世界文化的多样性；二是文化在交流中传播。
解答了文化的特点与文化如何传播的问题。
第一框题“世界文化的多样性”是《文化生活》全书的点睛之笔，是我们对文化生活的基本认识。
文化的多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
正是因为文化具有多样性，才使得世界多次多彩，才会对经济、政治、社会的发展产生深远的影响，才需要我们去研究、去继承、去创新与发展。
（三）学生分析：高二学生在经过经济生活、政治生活、哲学的学习后已经有了一定的学科知识基础，并在逐渐养成自主学习和关注时事的学习习惯。
从学科知识上看，学生们已经对文化的内涵、文化对社会的影响、文化对个人的影响等问题有一定的了解，本节课的内容就是在这些微观生活现象中提炼出世界文化的特点，是一种宏观上的构建。
学生可以运用已有知识对世界文化进行分析。
从学习习惯上看，学生们有一定关注时事的意识。
本节课内容在教学素材的选择上选用上海世博会，贴近时事热点。
学生们通过关心时事，就会对本节课的内容有一定了解。
从学生心理发展看，高二学生具有一定观察生活、思考生活的兴趣和能力。
本节课的内容源于生活，只要教学设计贴近学生生活实际，就能够引起学生的学习兴趣，引导学生形成正确的价值判断。
从我校学生的特点看，我校文班学生对感性资料具有很好的感悟力。
新人教版高中思想政治必修3《 世界文化的多样性》精品教案
新人教版高中思想政治必修3《世界文化的多样性》精品教案情景导入材料一：第十届中国艺术节将于2013年10月在山东举办，是我国规格最高、规模最大、最具影响力的艺术盛会。
“十艺节”的标志、节歌征集活动将以社会公开征集和单位邀请投稿两种方式同步进行，统一评选。
第十届中国艺术节的标志、节歌应征作品要体现“艺术的盛会，人民的节日”的宗旨，体现文化创新，融时代特征、山东特色、艺术特点于一体，构思新颖、创意鲜活，内涵丰富、寓意深刻，有强烈的艺术感染力和冲击力。
材料二：歌剧《赵氏孤儿》是山东省直艺术院团为迎接第十届中国艺术节而打造并第一个公演的剧目。
８月２１日至２４日，由山东歌舞剧院历时半年排演的原创歌剧《赵氏孤儿》在山东剧院首演，获得巨大成功。
恢弘的场面、磅礴的气势、动人的情感和精彩的演唱震撼了现场观众，再次展现了这部经典题材的艺术感染力。
歌剧《赵氏孤儿》采取了西洋歌剧的基本样式，同时融入了民族音乐元素和戏曲的表现手法，以纯粹歌剧的结构形式进行艺术的表达与呈现。
同时运用了表现主义艺术手法，全剧贯穿着屈死冤魂的反复吟唱以及大量意识流的闪回，现实时空与非现实时空交替出现、此起彼伏，以此来塑造丰满的人物形象和人物复杂的心理挣扎。
演出还采用了史诗性的表达方式，充分利用音乐、场面、舞美、合唱队、人物表演等综合手段对剧中重要的戏剧情境进行艺术性的渲染。
自学导思（1）两则材料分别是怎样体现文化多样性的？（2）举办中国艺术节将对山东省的文化发展产生怎样的影响？知识梳理一、世界文化的多样性（1）民族节日：民族文化的集中展示1.异彩纷呈，交相辉映（2）文化遗产：民族历史文化成就的重要标志（1）文化多样性的界定2.透视文化的多样性（2）世界文化是由不同民族不同国家的文化共同构成（1）既要认同本民族文化，又要理解其他民族文化3.尊重文化的多样性（2）在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则（一）、异彩纷呈，交相辉映1、民族节日：__________的长期积淀。
高中政治文化第三课第一框题 世界文化的多样性教案新人教版必修3
文化第三课第一框题《世界文化的多样性》教案第一部分教材分析一、【教学目标】：1、知识目标◇了解：民族文化的差异性，文化多样性的含义及表现。
◇理解：文化多样性存在的意义；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原那么。
2、能力目标通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：树立尊重不同民族文化的观念。
二、【课程标准】：赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。
第二部分教学建议运用探究学习方法来学习文化多样性，通过网络等搜集一些相关知识，增强感性认识，开阔视野；运用比较方法学习文化的共性与个性，通举办一些专题讨论会、辩论会来增长知识，提高能力。
第三部分教学过程一、异彩纷呈，交相辉映◇课堂探究：不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。
请举一两个例子加以说明。
◇探究提示：(1)正式列入奥运会的体育运动项目有20多种，而没列入奥运会的就更多了，如中国的武术、日本的相扑等；风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色；世界各地的人们使用不同文字作为文化的基本载体，它们各自承载着不同的文化内涵。
(2)就建筑艺术方面举例加以证明。
故宫是明清24代帝王的宫殿，已有近700年的历史，宫城内的主要建筑是外朝的三大殿，即太和殿、中和殿、保和殿，位于故宫中央，在汉白玉台基的衬托下，红墙黄瓦、飞檐翘首的三大殿犹如天宫仙阁，是故宫中最雄伟庄严的部分，充分表达了帝王的尊严感和君临天下的气势。
印度的建筑艺术光彩夺目，其基本特点是与某某密切相关。
而佛教的佛塔、佛寺、石柱、石窟、古代印度建筑艺术的精华所在。
早期的基督教堂是具有隐蔽性的“宅第教堂一·地下墓穴〞，4世纪时出现了正式的教堂建筑。
9～12世纪末主要是罗马式建筑，15世纪哥特式取代了罗马式建筑的地位。
高中政治 3.1世界文化多样性教案 新人教版必修3-新人教版高二必修3政治教案
2015-2016高中政治 3.1世界文化多样性教案新人教版必修3教学目标[课标要求]赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。
[知识目标]①了解民族文化的差异性。
②理解文化多样性的含义、表现。
③理解文化多样性的存在意义及原因。
④理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原那么及其意义。
[能力目标]①通过对“文化是民族的，又是世界的〞等观点的分析，逐步养成透过文化现象去分析本质的能力，以及用辩证矛盾观看问题的能力。
②通过继续在课下对有一定广度和深度的思想性文本的独立思考与同侪对话，生成自己的问题，并在课上集体探讨，提升个人与小微群体的思想、表达能力。
‹乌拉圭›爱德华多·加莱亚诺：《星条旗下的拉丁美洲一体化》〔1971〕：猛烈批判整个现代世界日益分裂为资本家与穷人两大对立阶级，在此着重其阶级的视角。
‹美›马修·索恩：《失控的女孩和女人们——日本业余漫画社群的愉悦和政治》〔2004〕：为以当代世界动漫群体为代表亚群体文化提供合法性论证依据，本框着重其亚文化的视角。
‹美›佳亚特里·斯皮瓦克：《底层人能说话吗？》〔第IV部分，1985〕：揭示文化特殊性的内在辩难，在这里着重其引用的印度“寡妇自焚〞案例。
[情感、态度与价值观目标]①树立认同本民族文化的观念。
②树立尊重不同民族文化的观念。
③树立普适、客观的世界文化观：对于世界上的任何一种文化，好那么好，好在哪里；不好那么不好，不好在哪里，不以私心论事。
学生在了解第一单元“文化一般〞的前提下，刚进入第二单元“文化特殊〞，而“多样性〞是第一个特点，充满期待。
3重点难点重点是世界文化多样性的表现、意义及原因。
难点是面对世界文化多样性时应坚持的原那么。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】新课导入〔教师活动〕创设情境：新西湖十景之“龙井问茶〞问题：如何向一位不了解中华文化的异族人介绍茶文化？〔学生活动〕思考并尝试回答。
高中政治 2.3.1世界文化的多样性教学设计 新人教必修3高二
《世界文化的多样性》教学设计1．教学内容：《世界文化的多样性》是人教版高中《文化生活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题的内容。
本课时主要教学内容是教材28页至33页，包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题教材内容。
其中“1、异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
“2、透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
“3、尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
2、学生分析高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。
能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
3、设计思想1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论在老师的指导下分析、归纳，得出结论体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
2、运用迁移规律：在教育过程中用已有的知识去分析，体验新的知识，引导学生独立思考。
3、活动教学法：在教学过程中，以学生参与教学活动为主，以讲解为辅，重在引导，在活动中通过学生自己感情体验受到教育和启发并转化为自己的行为。
4、运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识。
4、教学目标1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标；（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化5、教学重点和难点本课时教学重点是“民族文化的多样性”。
丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。
高中政治 《文化多样性》教案 新人教版必修3
第三课文化的多样性与文化传播第一框世界文化的多样性【教学目标】1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。
明确尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。
2、能力目标：从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
认识不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
3、情感、态度与价值观目标：树立尊重不同民族文化的价值观念，促进文化的多样性繁荣发展。
【教学重点】世界文化多样性；尊重文化多样性【教学难点】世界文化多样性【教学手段】多媒体课件【教学过程】（问题导入）如果让你给一位外国朋友介绍中国的文化，你会选择哪些内容？（学生思考并回答）（情景设置）我们看一下著名导演张艺谋是如何做的。
请大家观看视频：（播放视频）《北京申办奥运宣传片》（教师点评）《北京申办奥运宣传片》短小精悍、有强烈的视觉冲击力，鲜明的中国文化色彩，可以快速感染奥运官员、奥运评委，也感染大家。
（提出问题）为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？（学生思考并回答）略（教师提示）介绍中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰……其目的就是为了介绍古老的中华民族文化，让世界对中国的文化感兴趣，对中国举办奥运会感兴趣。
体育和文化有着密切的联系。
（播放视频）《伦敦申办奥运宣传片》（提出问题）和刚才的宣传片相比，有什么不同，为什么？（板书）一、异彩纷呈，交相辉映（教师讲授）世界上每个国家，每个民族都有自己独特的文化，世界文化的天空是群星灿烂、交相辉映的。
在人类历史的长河中，生活在世界不同地区的不同民族创造出了形形色色，具有鲜明标识的民族文化，构成了多样性的世界文明与文化。
特别是从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
（板书）1、民族节日（课堂活动——问卷调查）(1)你知道中国有哪些传统节日？你最喜欢哪一个传统节日？(2) 你喜欢西方哪些节日？（图片展示）中西方一些传统民族节日的图片（学生活动）从春节和圣诞节两个节日中，你能否感受到民族文化的哪些不同?你喜欢哪一个，为什么?（教师转承）从以上两个节日，我们可以感知中西方民族的风土人情、宗教信仰和伦理道德的差异，可以领略西方文化的不同韵味。
高中政治第三课《世界文化的多样性》教案（精选5篇）
高中政治第三课《世界文化的多样性》教案（精选5篇）高中政治第三课《世界文化的多样性》教案篇1【教学内容】本课时主要教学内容包括“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化的多样化”、“尊重文化的多样性”三个小标题。
其中“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
【教学目标】1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。
2、能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。
【重点难点】1、教学重点是“民族文化的多样性”。
2、教学难点尊重文化多样性必要性。
理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。
【学生分析】高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。
能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
【教学方法】谈话法，情景教学法，问题教学法。
【教学过程】导入：20xx在上海举办的世博会，已经有220多个国家和国际组织确定参加，到时世博会将会成为一场世界文化的盛宴，充分展示世界文化多样性。
这节课学习异彩纷呈、交相辉映探究：看课本28—29页三个镜头。
三个镜头共同说明了什么？提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道，中国人爱好武术，说明了什么？提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么？学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性。
高中政治第03课第01节世界文化的多样性教案(必修3)
世界文化的多样性一、教课目的：1．知识目标：认识不一样民族文化的精髓及其差别，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日、文化遗产中感觉文化多姿多彩的魅力。
（2）认可不一样民族文化的差别性，尊敬文化的多样。
3、感情、态度、价值观目标：认可本民族文化，尊敬其余民族文化。
二、教课重难点【教课重点】世界文化多样性的表现，尊敬文化的多样性【教课难点】民族文化与世界文化的关系讲课说明三、教课方案【知识系统】【知识重点】1、文化多样性的含义：主假如指不一样民族和国家文化的内容和形式各具特点。
2、文化多样性的意义（地位）：人类社会的基本特点，也是人类文明进步的重要动力。
世界上每个民族、每个国家都有自己独到的文化。
民族文化是一个民族差别于其余民族的独到表记。
3、文化多样性的表现：（1）民族节日：①形成：包含着民族生活中的风土人情，宗教崇奉和道德伦理等文化要素，是一个民族历史文化的长久积淀。
②作用：是民族文化的集中显现，也是民族感情的集中表达。
③功能：是领会不一样民族文化神韵的平台。
（2）文化遗产：①含义：指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着世界意义的纪念文物、建筑群、旧址等。
②地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标记，人类共同文化财产。
③作用：关于研究人类文明的演进，显现世界文化的多样性拥有独到的作用。
4、文化多样性的原由：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种要素的不一样，决定了各民族文化之间存在着差别。
5、文化是民族的，又是世界的：（1）文化的世界性（共性）：因为世界各民族的社会实践有共性，有广泛的规律，在实践中产生和发展的不一样民族文化也有共性和广泛规律。
（2）文化的民族性（个性）：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种要素的不一样，又决定了各民族文化之间存在着差别。
没有不一样民族、不一样国家各具特点的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩斑斓的情景。
（3）结论：文化是共性与个性的一致文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特点；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不行缺乏的色彩。
人教版高中政治必修三：3.1《世界文化的多样性》教案
人教版高中政治必修三：3.1《世界文化的多样性》教案【新课推进】（一）世界文化异彩纷呈，交相辉映（板书）首先，我们来欣赏PPT内容，包括各地节日，文化遗产等等，然后引导学生讨论世界上各个国家和民族自己独特的文化，集中体现在哪些方面（民族节日和文化遗产）1.民族节日：民族文化的集中展示（板书）（1）（什么叫）民族节日，（即）蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
而庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达下面我们来看PPT内容：①春节前夕，农民工从各地返乡、春节时，贴春联，放烟花等。
②端午节，包粽子，赛龙舟等。
然后向学生说明：春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。
稍加详细介绍一下端午节。
据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蚊龙。
又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。
那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。
当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。
为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。
看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
”（2）探讨：我国或国外还有哪些比较著名的民族节日，他们表现出了哪些民族文化或民族情感。
2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志（板书）──文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。
提问学生：你去过哪些文化遗产，能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗？可以举例：地震出的丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。
高中政治 3.1 世界文化的多样性教案1 新人教版必修3-新人教版高二必修3政治教案
世界文化的多样性第三课第一框（1）一、选择答案1、B2、C3、B 4.B 5.D 6.C 7.B 8.第三课第一框(2)1、 (1)以上说法是片面的。
(2)对待文化多样性，需要尊重其他民族文化。
尊重其他民族文化是本民族文化发展创新的重要基础，是实现世界文化繁荣的必然要求。
韩国文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，它在中国的流行可以推动我国学习和吸收其优秀文化成果，取长补短，推出融汇多种文化特质的新文化。
(3)对待文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。
民族文化是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。
面对韩国文化在中国的流行，我们应保持和发扬中华文化的民族特色，反对一味推崇外来文化，只有这样，我们才能跻身于世界民族之林。
(4)在经济全球化过程中，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
面对文化多样性，我们在尊重其他民族文化的同时，更应该继承和发扬我国的优秀传统文化，大力发展我国的文化产业，不断提升我国的文化竞争力。
2、(1)对待文化多样性的正确态度应该是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。
不同民族间相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
(2)“各美其美”说明尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。
(3)“美人之美，美美与共”就是要尊重其他民族的文化，承认文化的多样性必须遵循各国文化一律平等的原则。
(4)“美美与共，天下大同”说明尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求。
各民族在民族平等的基础上，保持文化的多样性，世界才会更加丰富多彩3.(1)世界上每个国家，每个民族都有自己独特的文化。
世界文化是由不同民族，不同国家的文化共同构成的。
(2分)(2)在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。
我们既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。
高中政治 世界文化的多样性教案 新人教版必修3
世界文化的多样性（教案）【导入】问：大家十一都去哪儿玩了啊？如果你们有钱可以出国的话，你们准备去哪儿？总结：不同的地方不同民族和国家文化景观是不一样的，我们可以玩的地方非常之多啊，旅游景点的多样性同时也体现了世界文化的多样性。
这节课我们就一起来感受一下世界文化的多样性。
【新课】如果用两个成语来描述一下文化的这种多样性，应该怎么说？一、异彩纷呈，交相辉映大家看书上的图片，不同国家有自己传统的体育项目，有自己特色的建筑艺术和自己的文字形式，承载不同的文化内涵。
由此可见，民族文化是民族身份的重要标志。
下面我们就从民族文化中具有代表性的两个方面来深入感受一下世界文化多姿多彩的魅力。
1、民族节日问：一提到中国和西方的民族节日，我们首先想到的是哪两个节日？答：春节和圣诞节。
问：除了这两个之外，我们还知道那些我国和西方的节日？教师总结：同学们说的都比较多，也在此展现了文化的多样性。
那下面呢，我们就具体说一下春节和圣诞节，大家知不知道春节和圣诞节的由来和一些风俗，比比看谁说得多。
学生回答教师总结：通过同学们的回答，我们知道春节来源于我国古代祭祖祭神的活动，随着历史的发展，发展到我们今天的春节；圣诞节来源于宗教的一种仪式，随着社会的发展，仪式日益增多和变得更加丰富多彩，演变到今天的圣诞节。
由此可见，民族节日是一个民族历史文化的长期积淀。
就比如我们每一个人的性格的形成一样。
同学们说了许多节日习俗，比如贴春联，挂灯笼等，远离家乡的亲人回家团圆，在节日里，我们感受到强烈的情感，也体会到不同的民族风俗。
可见，庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
2、文化遗产问：提到文化遗产，大家能不能举出一些我国和世界的文化遗产？学生回答教师总结：同学们提到中国的长城、九寨沟，黄山等等，埃及的金字塔等等，这些都是物质文化遗产。
当然还有非物质文化遗产，京剧，戏曲等等，那这时老师就要问了，我们保存和保护这些文化遗产有什么意义吗？（干嘛要保护这些死的东西呢）学生讨论教师总结：对，这就是我们提到的文化遗产的作用：从奥巴马登长城发出的感慨，激起了我们民族自豪感，彰显了我国历史的博大精深，从这一点上我们可以看到我们文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志；问：保存这些文化遗产的意义，比如隋代铜镜，为什么能拍到110万？学生回答教师总结：古物的收藏价值有好几种，比如艺术价值，历史价值，人文价值等等，除了它的独一无二性之外，它做工精细，专家能够根据铜镜的种种线索，让人们更了解了那一个时代的时代特征和文化等，比如说可以推断隋朝的时候流行铜镜，及根据铜镜花纹判断隋朝的人文。
高中政治 第三课第一框 世界文化的多样性教案 新人教版必修3
第三课第一框世界文化的多样性【学习目标】知识目标：了解民族文化的差异性。
阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义。
理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
能力目标：通过介绍民族节日和文化遗产，培养概括能力。
通过分析文化多样性的含义及其表现，培养分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标：树立尊重不同民族文化的观念。
【学习重难点】世界文化多样性；尊重文化多样性。
【作业反思】【知识梳理】〖课前预习〗要求：利用课前时间，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。
1.世界文化的多样性的表现⑴民族节日从形成看，它是下一个民族的长期积淀；从作用看，它是展示，也是表达；从功能看，通过民族节日，我们可以领略。
（2）文化遗产①是的重要标志。
②对于具有重要意义。
③对于具有独特作用。
④是财富。
2.透视文化多样性⑴什么是文化多样性？⑵为什么说文化是民族的也是世界的？⑶文化多样性的价值（重要作用）：3.尊重文化多样性⑴为什么要尊重世界文化的多样性？⑵如何正确对待世界文化的多样性？〖合作探究〗【课内探究案】▲探究交流问题，准备展示。
2、思考、讨论、展示以下活动。
（1）地方戏陷入困境甚至失传可以说是一个全国性的问题。
中国艺术研究院一项调查显示，全国地方戏剧种上世纪50年代有317个，80年代初有360多个，到现在保存下来的仅200多个。
近20年有100多个剧种已经消亡。
高密茂腔就差点失传，被国务院公布为第一批国家级非物质文化遗产名录是流行于胶东地区的地方戏曲剧种。
以其独特的艺术魅力和浓郁的地方特色深受当地群众喜爱，被誉为“胶东之花.其特点为通俗易懂、朗朗上口、乡土气息浓郁，具有较高的审美价值和应用价值。
对此现象，有人认为应当保护，有人认为应当顺其自然地让它们被历史淘汰，你的态度是什么？(2)辨析：随着“韩剧”的热播，韩国美容、韩国电器、韩国服饰等也汹涌而来。
对此，有人认为，对待文化多样性，就要尊重其他民族文化。
政治必修Ⅲ人教新课标3-1世界文化的多样性教案1
课题名称
第三课文化的多样性与文化传播--世界文化的多样性
三维目标
1.了解民族文化的差异性；阐述文化多样性的含义、表现
2.分析文化多样性的存在意义；理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则
重点目标
世界文化多样性的表现、意义
难点目标
面对世界文化多样性时应坚持的原则
导入示标
目标三导
③市场调节，繁荣兴盛④各具特色，渐趋融合
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
反思总结
1.知识建构：世界文化的多样性
一、异彩纷呈，交相辉映（1）民族节日：民族文化的集中展示（2）文化遗产：一个国家和民族历史文化成就的重要标志
二、透视文化多样性（1）文化多样性的界定（2）世界文化由不同民族、不同国家的文化共同构成的
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
6．（2011高考江苏卷21）历史上。东北流行二人转，南方流行越剧，有的地方还流行一些颇具地方特色的剧种，如南京的白局，扬州的扬剧等。现在南剧北唱、北戏南演、文化市场异彩纷呈。戏曲文化的发展现状说明，各地区文化( C )
①相互交流，相互吸收②求同存异，时尚流行
C.不同民族文化各具特色，又具有共通性D.优秀文化能激励人们创造美好生活
2．（08海南卷13）近年来，流行歌曲、小品等大受欢迎，交响乐、歌剧、民族戏曲则有些受冷落，各种文化艺术形式的发展出现了不平衡现象。一些有识之士呼吁“文化艺术领域也需要生态平衡”，因为（D）①不同文化艺术形式共同发展，可以满足不同层面大众的需求②在文化艺术领域，经济效益与社会效益同样重要③扶持高雅文化艺术、适当限制通俗文化艺术是当务之急④各种文化艺术形式相互依存、共同发展，才能繁荣中国特色社会主义文化
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世界文化的多样性一、教学目标(一)知识目标：民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化多样性的意义（二）能力目标；（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
（三）情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化二、教学重点、难点重点：文化多样性难点：民族文化的多样性三、教学方法通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力,激活学生探究文化多样性的兴趣,深化文化是民族的,同时也是世界的观点。
四、课时安排 1课时五、教学过程（一）导入新课世界文化多姿多彩，各具特色。
不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。
（二）讲授新课探究一：展示不同的建筑，这些建筑承载了什么？说明了什么？各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。
1、异彩纷呈、交相辉映世界文化多姿多彩（多样性）最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。
探究一：多媒体展示汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。
（1）民族节日①含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②意义：第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
第二：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
小试牛刀：1、2013年3月13日，是农历的二月二。
农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”，象征着春回大地，万物复苏。
民谚“二月二，龙抬头；大仓满，小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望。
这表明( )①民族文化是民族身份的重要标志②庆祝民族节日是民族情感的集中表达③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志A．①②④B．①③④C．①②③D．②③④[解析] 民族节日属于民族文化，民族文化是民族身份的重要标志，①观点正确；②③属于民族节日的作用，正确；④观点错误，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
[答案] C探究二：展示文化遗产的图片，以及我国文化遗产的相关资料材料一：我国已拥有各类世界遗产37处我国在1985年加入《保护世界文化和自然遗产公约》，至今已经有37处文化和自然遗产被列入《世界遗产名录》，成为继意大利、西班牙之后的第三遗产大国。
其中文化遗产26处、自然遗产6处、文化和自然双重遗产4处。
你能说出哪些著名的世界文化遗产？文化遗产部分：长城、故宫、莫高窟、周口店“北京人”遗址、秦始皇陵及兵马俑、承德避暑山庄及周围寺庙、孔府及孔庙和孔林、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫、平遥古城、庐山、苏州古典园林、丽江古城、皇家园林颐和园、皇家祭坛天坛、重庆大足石刻、青城山-都江堰、洛阳龙门石窟、皖南古村落、明清皇家陵寝、大同云冈石窟、澳门历史城区等材料二：世界文化遗产的相关信息古埃及的金字塔：埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及国王为自己修建的陵墓。
迄今，埃及已发现大大小小的金字塔97座，其中最大最有名的是位于开罗西南面的吉萨省沙漠里的祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和门卡乌拉金字塔。
1979年，埃及从吉萨至达哈舒尔的金字塔区被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》古罗马圆形竞技场：位于意大利首都罗马威尼斯广场南面，是迄今留存的古罗马建筑中最卓越的代表，也是古罗马帝国的象征。
1980年，包括它在内的罗马城古迹被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》…………通过这些资料，我们对文化遗产有什么了解吗？（2）文化遗产①人类遗产分类：文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、人类口述和非物质遗产。
②地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
③意义：对研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。
④保护：以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。
小试牛刀：2、由我国著名艺术家杨丽萍领衔的《云南映象》在澳大利亚演出，引起轰动。
这个蕴含现代文化观念、充满美丽安宁意境、具有浓郁民族风情的歌舞剧，在澳大利亚观众中产生了认同感和亲切感。
该剧引发澳大利亚观众共鸣的根本原因是( )A．世界文化是由不同民族文化构成的B．中华文化与澳大利亚文化具有巨大的反差C．不同国家的人民具有共同的人文情怀D．具有鲜明民族特色的文化作品能得到世界认可[解析] 我国民族文化能在异国得到观众的共鸣，是因为不同民族文化之间具有共性；文化差异会导致误解，故C正确，B排除。
A、D不是引发澳大利亚观众共鸣的根本原因，排除。
[答案] C2、透视文化多样性（难点）（1）文化多样性的表现及意义①文化多样性是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
②文化多样性的表现语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民族建筑和风俗习惯、传统节日、文化遗产等等（2）文化是民族的，又是世界的（文化共性与个性）①世界文化是由不同民族、不同国家构成的，文化是世界性与民族性的统一。
②文化是民族的，又是世界的世界性：世界各民族的实践有其共性，有普遍的规律，民族文化也有共性和普遍规律。
民族性：由于多种因素不同，各民族文化之间存在差异。
任何民族都有自己的文化个性和特征。
小试牛刀：3、、“如果全世界都吃汉堡包，那将是人类的悲哀；如果全世界都看美国电影，那将是世界文化的毁灭。
”下列对这句话的理解正确的是 ( )A．维护文化的多样性，有利于社会的进步和发展B．文化多样性是各民族文化得以生存和延续的条件C．只有保持文化的多样性，世界才更加丰富多彩D．对人类社会来说，文化多样性的重要性，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少解析：此题考查对文化多样性的理解。
材料是通过反例启示我们文化要多样性，而不能整个世界一个模式。
A、B、D三项是从整体上表述文化的多样性，没有结合材料，是不正确的。
答案：C3、尊重文化多样性（重点）（1）对待文化多样性的正确态度正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化,相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。
（2）尊重文化多样性的意义①尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存与发展的精神根基。
②尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
（3）尊重文化多样性遵循的原则①原则：遵循各国文化一律平等的原则。
②要求：在文化交流中，要尊重差异,理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。
③意义：只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
小试牛刀：2、在进行文化比较时，一个重要的原则就是不能坚持文化中心主义。
所谓文化中心主义就是以自己的文化为标准来评论其他文化，并认为自己民族的文化是正确的，而其他民族的文化是错误的倾向。
反对文化中心主义 ( )①是承认世界文化多样性的表现②有利于世界各国人民互相尊重、共同发展③是承认各国文化具有优劣的表现④是尊重民族文化的要求A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④解析：反对文化中心主义，就要遵循各民族文化一律平等的原则，尊重文化的多样性，所以①②④正确，③说法错误。
所以选C。
答案：C（三）小结民族节日异彩纷呈，交相辉映文化遗产世界文化多样性的界定文化透视文化多样性文化多样性的内容的文化多样性的原因多样性对待文化多样性的态度尊重文化多样性尊重文化多样性的必要性尊重文化多样性的原则（四）过关斩将1、提起节日，中国人首先想到的是春节：贴窗花、写春联、爆竹声声等。
大多数西方人可能首先想到圣诞节：家家装饰着圣诞树，唱着欢快的圣诞歌等。
这表明（ B）A、不同的文化形式，承载着不同的文化内涵B、透过各民族的传统节日，可以领略不同民族文化的韵味C、不同的文化遗产，文化特色各异D、不同民族之间，应该相互尊重2、风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色，如中国的故宫、印度的泰姬陵、麦加神庙等等，它们的不同风格体现了：（ A ）A、建筑文化的多样性B、建筑文化是人类宝贵的文化财富C、建筑文化的趋同化倾向D、建筑文化的积极作用3、下列属于文化遗产的是：（A ）①中国的长城②九寨沟的自然风景区③埃及的金字塔④司马迁写的《史记》A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③4、尊重民族文化多样性的原因是：（ B ）①民族文化是至高无上的②尊重民族文化多样性是发展本民族文化的内在要求③民族文化具有与其他文化不同的特点④尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求A、①③B、②④C、①④D、②③5、遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到：（A ）①尊重差异②理解个性③和平相处④不分你我A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④6、著名社会学家费孝通针对文化的多样性指出：要“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。
这一观点说明的是什么道理？（1）对待文化的多样性的正确态度应该是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。
不同民族间相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。
（2）“各美其美”说明尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族的文化。
（3）“美人之美，美美与共”就是要尊重其他民族的文化，承认文化的多样性必须遵循各国文化一律平等的原则。
（4）“美美与共，天下大同”说明尊重文化的多样性是繁荣世界文化的必然要求。
各民族在民族平等的基础上，保持文化的多样性，世界才会更加丰富多彩。