[中学联盟]重庆市荣昌区盘龙镇初级中学七年级语文下册课件：17 紫藤萝瀑布第一课时公开课

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人教部编版语文七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》PPT课件(共45页)

发端fā duān开始，起头。
终极zhōng jí最后的终点。
绽开zhàn kāi裂开。
不由得bù yóu děi不由自主地。
凝望níng wàng目不转睛地看。注目远望。
人教部编版语文七年级下册第1 7课《紫藤萝瀑布》P PT课件 (共45 页)
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瀑布
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宗璞
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花瀑
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花穗花朵
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写作背景
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迸溅bèng
积累词语 jiàn向外溅出或喷射。
挑逗tiǎo dòu逗，积累。
瀑布pù bù从山壁上或河身突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。
伫立zhù lì长时间地站立。
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部编版七年级语文下册《17 紫藤萝瀑布》课件PPT

2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。(多感官互通)
运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦梦幻之感。
3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。(物我交融)
在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟。此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，情感的抒发更强烈。
一、概念和特点
命题点化静为动
化静为动就是赋予无生命的静态之物以生命，把静态写成动态。
特点：化静为动是作者的主观感受，给客观景物以活动感。一般多用拟人方式，静物人化，表现为动，使无情物变为有情物。
二、考查形式 1.作者运用了怎样的写法来写景状物？ 2.选文多处运用化静为动来写景。请找出一例，并简要分析。
二、答题技巧
1.注意标志性词句，抓住关键句。关键句即带有感情色彩的句子，如抒情议
论句，或者是反复出现的句(段)。可从此句中判断人物的感情(心理)变化，或通过表现作者情感的词句，如赞美、崇敬、敬佩、鄙视等来判断。
2.抓住文章中的心理描写。常见的心理描写：①内心独白，一般使用第一人称。
②心理概述，对人物的内心活动进行剖析和直接描述，一般使用第三人称。
真题演练
（2019·山东潍坊）简要梳理“我”对车夫情感态度变化的过程，在下面横线处填写恰当的词语。
怀疑→①______→高兴→自豪→②______
朋友住在城南一幢别墅里，与闹市区有一段距离，下公交车
之后，若步行，紧走慢赶，至少也要40分钟。眼看约定的时间到
了，我顺手招了一辆人力三轮车。
…………

初一语文七年级下册《紫藤萝瀑布》ppt课件

一是总体的紫藤萝，盛开的紫藤萝一串一串一朵一朵聚集成的瀑布：作者为紫藤萝生命的自由与绚烂由衷赞美。将花喻为“瀑”，形象地表现了紫藤萝繁盛怒放的生命。二是个体的紫藤萝花，从局部落墨，细处着笔，描写了组成那神奇瀑布的每一穗花，每一穗花中的每一朵小花。将花喻为“瀑”，生动写出小花的灿烂与活力，赞美紫藤萝花生命的美好。
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小结
行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志与不屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花摇曳多姿。
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行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志与不屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花摇曳多姿。
化静为动，使静态的花色动起来，表现出花的生趣盎然，表现作者的喜爱之情。
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仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
拟人——把花的颜色写成人的动作行为，显得顽皮可爱，生动形象地写出了花色的耀眼与生机，表达作者的喜爱之情。
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花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
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2.结合自己对作者生活经历的了解，说说作者在观看紫藤萝花的过程中，情感发生了哪些变化? （找课文原句）
开始是关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚，后来是充满精神的宁静和生的喜悦，最后是振奋，对生活充满乐观和信心。
疑惑、痛楚宁静、喜悦振奋
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3.文中插叙十多年前家门外的一大株紫藤萝有什么作用？
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
比喻——形象、生动地写出紫藤萝的色彩和充满光泽的特点。表达了作者对紫藤萝的喜爱。
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每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

七年级语文部编版下册《紫藤萝瀑布》优秀PPT课件()

7
向日葵沉默的爱、无望的爱、光辉、忠诚
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8
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樱花爱情与希望、高雅、质朴纯洁的爱情
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一、赏花
再次朗读1-6段，思考： 1. 课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？ 2. 作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？ 3. 用了哪些修辞手法？试举例赏析。
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一、赏花
3. 用了哪些修辞手法？试举例赏析。 ① “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”
化静为动，一串串花比作一群小孩子在相互推挤、玩闹，生动地写出花开得茂盛，像一群天真活泼的小孩子般可爱，有一种童话般的美。
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一、赏花
3. 用了哪些修辞手法？试举例赏析。
② “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
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人教版语文七年级下(部编版)第17课《紫藤萝瀑布》课件(共61张PPT)

“紫藤萝”亦称 “紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
紫藤萝瀑布.lnk
整体感知
• 这篇散文中作者抒发了重见一树紫藤萝的怒放而引发的对生命的感慨。然而，作者的这种感慨没有仅仅停留在对大生命（紫藤萝瀑布）和小生命（朵朵的紫藤萝花儿）的讴歌，而是由此阐发：在无限的生命长河里，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏，无论遭遇什么，都应该整理行装，背起行囊，加快步伐，每个人都应该生无所息的前行，投入滚滚向前的生命之河。也因此，这篇散文不再仅仅是一篇写景抒情的普通散文，而是一曲跌宕起伏的生命赞歌，一首悲欢交织的人生哲理诗。
写作背景
这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子。“（《铁箫人语·哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时，她的小弟——一位娴科技、娴艺文，为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……
走近作者
走近作者
• 命运的多舛。也许是出身过于优越，宗璞的命运又经历了异于一般人的磨难。她从小体弱多病，做过各种各样的手术。她有一曲自叙生平的散曲曾经这样自嘲：“人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难承受。”虽然是游戏之作，但字里行间透露出的却是她创作的艰辛与执著。二十世纪九十年代以后，她的视网膜多次脱落，无法阅读和用笔写作，从此她告别了阅读，所有的作品均由口述完成。除了承受个人生命的挫折之外，宗璞还经历了太多个人生命之外的坎坷，“文化大革命”中一家人深受迫害，父亲冯友兰受到各种各样的不公正待遇，再后来是慈母撒手人寰、小弟英年早逝、父亲圆满归西、丈夫溘然辞世，所有这些都让宗璞承受了生命不能承受之重，而这些遭遇历练了宗璞从容面对一切的豁达胸怀。

部编七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》公开课PPT课件

课文解析
拓展延伸
说说下面这些花木的象征意义。
荷花牡丹康乃馨百合郁金香梅花菊花向日葵
象征清白、纯洁高尚象征富贵象征母爱象征神圣纯洁象征幸福、胜利象征坚韧自强象征高洁象征朝气阳光
结构图示
花瀑
赏花（1-6）
花穗花朵
紫藤萝瀑
赏花的感受忆花（7-9）忆花的劫难
颂花的生机
课文解析精研细读
赏析句子
1.只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
这句话运用了比喻，把紫藤萝比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
课文解析精研细读
2.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”
好处：将视觉与嗅觉沟通起来，使人感觉闻到芳香仿佛也有了颜色。
课文解析整体感知
面对紫藤萝，作者的感情发生了怎样的变化？
焦虑悲痛
宁静喜悦
振作向前
课文解析精研细读
赏析画线的词语 1、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
布
悟花（10、11）生命长河无止境
欢腾喜悦的情趣花旺盛蓬勃的生命
抚慰内心伤痛惊人叹藤萝复生
生命的美好、顽强、永恒生命
繁花似锦
思绪万千
振奋精神
主题概括
本文作者在经历了巨大的焦虑和悲痛之后, 在关于生死谜、手足情的惆怅之中,受到一株紫藤萝的震撼与启迪,对瀑布般盛开的紫藤萝发出由衷的赞叹，并由此感悟到生命的顽强与美好。
课堂小结

部编版七年级下册语文《紫藤萝瀑布》PPT优质教学电子课件

3、谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
花和人一样，在生命的过程中遭遇着种种无可奈何和不幸。花开花谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映着时代社会的兴衰。但就如同紫藤萝的再次盛放，把个体放到生命长河中，感受到的是时代的更替，生命的再生。生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。
——《哭小弟》
3.英年离世的小弟，迟开早谢的同代人，让作者的内心充满了“疑惑、痛楚”。
而此时伫立花前的作者为什么内心又变得 “宁静、喜悦”呢？
二、研花之美——体悟生命的意义
（1）在生命的喜悦中，作者想到昔日稀落的紫藤萝，盛衰对比之中，由花及人，她感悟到什么？（用原文回答）（2） “花和人都会遇到各种各样的不幸”一句中，“不幸” 在文中具体指什么？（3）花和人都会遇到不幸，但为什么说“生命的长河是无止境的”呢？运用比较阅读法，将花与人的经历、态度、精神进行比照，理解作者的生命感悟。
作业
选取你喜爱的一种花草，仔细观察并展开联想，写写你从中悟出的对生命和人生的感悟。（200字左右）
紫藤萝瀑布
作者：宗璞
学习要求
01
02
03
朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
把握文章内容，梳理作者的情感变化，领会作者热爱生命、积极向上的人生态度。
体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
宁静、喜悦
③我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。十年前花以及周遭环境让我失落、遗憾
④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。有所感悟
⑤我不觉加快了脚步。精神振奋
赏花后
赏花时

统编(部编)版七年级下册语文17紫藤萝瀑布好课件

我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！
4/5/2020
部编（统编）版语文下册
46
出
淤
濯清涟而
泥而不染
不
妖
4/5/2020
部编（统编）版语文下册
47
课外练笔：
细心观察一种花或草，边看边思考，最好也能对生命、对人生有所感悟。自拟题目，写一篇写景抒情的文章。
4/5/2020
部编（统编）版语文下册
两个比喻:A.紫藤萝花比作紫色
的大条幅
B.花中最浅淡的部分
比作迸溅的水花
4/5/2020
部编（统编）版语文下册
33
3.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
拟人、排比，把花儿们那娇艳动人的姿态人格化。比喻，表现花的繁茂与生机盎然。使静态的花跃动起来。
4.要提炼精辟的语句，要有点睛之笔
部编（统编）版语文下册
38
思考：
1.本文对景物的描写生动而细致，这些来源于他怎样的能力？对于你有什
么启示吗？
这些都来源于作者敏锐的观察力，丰富的想象力，卓越的文字表现力和对生活的真实体验。
启示：平时要关注人生，关注社会，
热爱生活，要善于观察，勤于思考，经
常练笔，不断积累，大胆想象，探索创
明丽而含蓄，流畅而有余韵。
她的散文情深意长，隽永如水。
主要作品:中短篇小说《知音》、
《弦上的梦》、《红豆》，散文
集《丁香结》。 4/5/2020
部编（统编）版语文下册
14
写作背景
宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在” 作者的心上。这篇文章写于1982年5 月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

部编版七年语文下册《17紫藤萝瀑布》课件PPT【精编】30页PPT

部编版七年语文下册《17紫藤萝瀑布》课件PPT【精编】
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。
39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人Байду номын сангаас 决不会坚韧勤勉。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

初一下学期语文17 紫藤萝瀑布主PPT课件

❖作者简介宗璞，原名冯宗璞，我国当代女作家，
毕业于清华大学文学系。我们学过的文章有童话《花的话》。
❖本文背景宗璞一家，在“文化大革命”中深
受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在” 作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
文章在这段点明了主旨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
个体生命是有止境的，人类生命的长河是无止境的。我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运，共呼吸。
2、结尾句在全文中的作用？
结尾句深化了主旨，又照应了开头，使全文浑然一体，耐人寻味。
❖本文写作方法——托物言志（象征）
❖阅读课文，完成下列问题
1、结合预习，疏通文字，生字、生词
2、用笔勾出你认为最为精美的词语、句子。
3、整体感知课文，理清文章结构，划分段落，归纳段意，感悟文章主旨。
（文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生）
4、举例说出文章主要使用的表达方式和修辞方法。
❖给红色的字注音迸溅 bèng jiàn 伶仃 líng dīng 依傍 bàng 盘虬卧龙 qiú 忍俊不禁 jīn 穗 suì
2、按顺序说说描写的对象。
文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。
3、从描绘的形象、颜色、神态的角度体会作者写景的方法和好处。
1 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，
将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。

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生动形象
拟人
（2）仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。互相挑逗接着花朵儿一串挨着一串，一朵接着一挨着朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！推着挤着活泼热闹
生机盎然
（3）“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎
也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气
挑逗：逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：树木枝干十分弯曲，回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。
记记背背
稀落：稀稀疏疏，出现的少。伶仃：孤独，没有依靠。挑逗：逗引，招惹。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋盘绕像卧着的龙。形容枝干苍劲有力。
初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，边读边在书上
划出描写紫藤萝花的语句。思考：这是一株_______的紫藤萝。
2、理清文章思路，思考课文围绕紫
藤萝花写了哪些事？
请在下列括号内各填上一个字，归纳文章结构。
（
赏
）花——（
忆
）花——（
悟）花
全文围绕“花”抒发感情，分为三个部分：
盛开的紫藤萝花赏花表现繁花似锦（1—6）第一部分：紫藤萝花的蓬勃生长感染忆花记忆中的紫藤萝花思绪万千第二部分：（7—9）引发悟花由花感悟人生振奋精神第三部分：（10—11）生命永恒
比喻、拟人、通感、化静为动、夸张、对比、正面（侧面烘托）等。
可以按照“我最欣赏的佳句是，它运用了______的修
辞手法(写作手法)，这样写的好处在于 ”的方式说话。
比喻
（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的
张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓
的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
（元）王冕《墨梅》
（濯出宋清淤）周涟泥敦而而颐不不《妖染爱。＊莲说》
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
（宋末）郑思肖《画菊》
紫藤萝亦称紫藤、朱藤、藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子供食用。
3、再读课文，找出文中表现作者感情
变化的语句：
赏花前：焦虑悲痛
赏花时：宁静喜悦赏花后：振奋向前
文章线索：以作者对紫藤萝的情感变化贯穿全文
课文研讨
请同学们重点阅读描写紫藤花的段落，并思考下列问题。 1、描写对象是如何变化的？ 2、描写角度有何变化？ 1
2 3 4
3、找一找文中运用了哪些描写手法？
1982年5月，当时作者的小弟身患绝症（1982
年10月病逝），作者感觉非常悲痛。此时，徘
徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，暏物释
怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的
永恒，于是写成此文。
学习目标
1、熟读课文，理清文章的脉络，欣赏紫藤萝之美。体会作者的情感变化。 2、品析文章语言之妙，学习作者抓住紫藤萝的特征具体细致展开描写的方法。
说说表现了紫藤萝花的哪些特点。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、描写对象是如何变化的？
花瀑
花穗花朵
2.描写角度有何变化？
花形
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
花色
一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花姿（态）
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。
花香
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
3.找一找文中运用了哪些描写手法？说说表现了紫藤萝花的哪些特点。常见的景物描写的方法有：
读读写写
瀑布（ pù ）凝望（ níng ）伶仃（ línɡ dīnɡ）忍俊不禁（ jīn ）迸溅（ bènɡ）遗憾（ hàn ）穗（ suì ）挑逗( tiǎo )
盘虬卧龙（ qiú ）
仙露琼浆（ qiónɡ）
笼罩（ zhào ）
伫立（ zhù ）
记记背背
稀落：稀稀疏疏，出现的少。伶仃：孤独，没有依靠。
味说成颜色，说成梦幻？
这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。
运用通感使无形的香味化成有形的颜色，具
体地表现了花香带给作者那种缥缈轻柔的感觉，
语言更生动、活泼、灵动。
化动为静
（4）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，流动在欢笑，在不停地生长。欢笑生长
使静态的花色跃动起
来，表现出花的生趣盎然。
作业练习
运用本课所学的写作方法，对你所熟悉的一种植物展开细致描写。（要求至少运用一种
修辞手法或写作手法)
紫藤萝是瀑布吗？
比喻
宗璞，当代女作家,原名冯钟璞。主要作品:短
篇小说《知音》《红豆》《弦上的梦》（获1978 散文集《丁香结》等。其文笔清雅脱俗，温馨自
然，充满了情趣、理趣和文化气息。
年全国优秀短篇小说奖），中篇小说《三生石》，
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。本文写于