湘教版必修一4.2《全球气候变化对人类活动的影响》word教案

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高一湘教版地理必修一教案：4.2 全球气候变化对人类活动的影响

4.2 全球气候变化对人类活动的影响三维目标一、知识与技能1．让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。

2．让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。

二、过程与方法1．通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。

2．通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。

3．通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。

4．通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。

三、情感态度与价值观1．使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。

2．提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。

[教学重点]1．全球气候变化的三种尺度及其特点。

2．全球气候变化对古代人类活动的影响。

[教学难点]利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。

[教学媒体与教具]多媒体教学[课时安排]1课时[讲授过程]第一课时【情境导入】史料：自公元前二世纪见载于历史典籍的楼兰，到公元四世纪已沦为沙漠。

公元399 年，东晋高僧法显去印度求法，路经楼兰，这里已是“上无飞鸟、下无走兽，遍望极目，欲求度处则莫知所拟，唯以死人枯目为标识耳”。

一个具有数百年历史的王国不复存在了，一个融汇东西方文化精华的文明失落了。

你知道楼兰吗？楼兰的自然条件如何？极盛期的楼兰是什么样的？什么时候消失的？楼兰文明是如何失落的？有人说楼兰的消失与全球气候变化有关，为什么？【点拨】浏览“梦回楼兰”网站—/08/_private/0813/081313/index.htm，了解楼兰的地理环境。

它位于亚欧大陆中部，塔里木盆地，罗布泊以西，孔雀河南岸，沙漠之中的古绿洲，气候干旱，属温带大陆性气候。

楼兰文明是如何失落的，这是一个争论了一个世纪的问题，至今没有一个明晰的答案。

楼兰文化消失的原因可能有：气候的变化导致了楼兰人的迁移，降水的减少；政治军事的原因：当地有古罗马军队的遗民；地质原因：楼兰的汲水河流的上游因为地震的原因而形成了两个湖泊，造成下游来水的减少。

4.2全球气候变化对人类活动的影响(教案)

4.2 全球气候变化对人类活动的影响教学目标（一）知识与技能1．通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。

2．理解全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响。

3．掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。

（二）过程与方法1．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。

2．尝试运用所学的知识和技能整理、分析有关气候变化的信息。

（三）情感态度与价值观1．培养学生尊重自然规律积极地适应自然规律并在尊重自然规律的前提下改造自然。

2．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。

教学重点全球气候的变化；全球气候变化的影响教学难点历史时期及近现代的气候变化；全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响教学媒体多媒体课件、地图册及相关资料教学课时1课时教学过程导入新课【师】请看下面的网页新闻和材料。

你认为导致图瓦卢的岛屿完全被海水淹没的原因是什么？投影：图片和材料图瓦卢的命运只是一个缩影。

基里巴斯、库克群岛、瑙鲁和西萨摩亚等低地岛国也面临着同图瓦卢一样举国搬迁的威胁，另一些大国，虽然不至于举国搬迁，但一些重要的沿海城市也受到海平面上升的威胁。

【生】图瓦卢是一个珊瑚礁岛国。

国土海拔很低，最高的地点仅4.5米。

【生】全球气候变暖，两极和高山冰雪融化，海平面上升。

【师】激励性评价后指出：另一方面，海水温度升高，海水膨胀也会引起海平面上升。

请同学们用倒推法写出这一过程。

【生】回答如下：岛屿被淹没←海平面上升←冰雪融化←气候变暖←全球气候变化【师】可见海平面上升的罪魁祸首是气候变化。

地球的气候处在不断变化中，而且不同时期的变化也不同，我们现在就先来了解地球的气候变化情况。

板书：第二节全球气候变化对人类活动的影响【师】请同学们阅读教材，回答下列问题：什么是气候变化？按时间尺度，气候变化史分为哪三个阶段？【生】气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，通过温度、降水量、风等要素的变化来衡量。

4.2全球气候变化对人类活动的影响教案湘教版必修一

第二节全球气候变化对人类活动的影响从容说课在“全球气候变化”的教学中，要使学生明白全球气候在不断变化中，其变化主要通过气温、降水、风等要素的变化来度量，教材列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节课教学的重点。

为此教材提供了大量的图示信息及相关问题，以培养学生分析问题、解决问“全球气候变化的影响”的重点在“影响”上，而有些影响可能尚未发生，是预测性的。

教材中主要讲了以下五个方面的可能影响：全球气候变化本身是资源条件的变化；全球气候变化加剧了自然灾害；全球气候变化将导致原有生态系统的改变；全球气候变化对农业、林业、牧业、渔业等部门的影响；全球气候变化对人体健康造成危害。

围绕这些内容，教材还设计了一个“活动”，以增强思考性和实证性。

教学中，教师一方面需要扩展教学内容，另教学重点1.2.教学难点1.2.教具准备课时安排1课时。

三维目标1.2.3.1.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行2.1.2.教学过程导入新课师：请看下面的网页新闻和材料。

你认为导致图瓦卢的岛屿完全被海水淹没的原因是什么？投影：图瓦卢的命运只是一个缩影。

生1 图瓦卢是一个珊瑚礁岛国。

国土海拔很低，最高的地点只有45生2师激励性生师可见海平面上升的罪魁祸首是气候变化。

地球的气候处在不断变化中，而且不同时第二节全球气候变化对人类活动的影响推进新课师请同学们阅读教材，回答下列问题：什么是气候变化？按时间尺度，气候变化史分生气候变化是指一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变，通过温度、降水量、师生么全球气候发生了什么样的变化呢？教材P 96图419地质时期的气候变化1.在图4192.查阅相关资料，看一看恐龙繁盛的时期大约在哪个代的哪个纪，当时的气候有什么特点。

2016-2017学年湘教版必修一 4.2全球气候变化对人类活动的影响教案

4.2全球气候变化对人类活动的影响
全球变暖是地球处在气候变化的温暖期，再加上人类大量燃烧化石燃料，排放温室气体；砍伐森林，使得温室效应增强。

冰川融水增多，全球水量增加
（1）．人类对碳循环过程的影响是目前全球气候变暖的主要原因，其中受影响最严重的环节是？
（2）、由图分析，自然界中哪些过程可以消耗CO2、?
（3）青藏高原，拥有高山寒漠、草原与森林等山地垂直带，是亚洲许多大河的发源地，高原
1）近年来，北极地区成为各国争夺的“新战的原因是（）
．北极地区是连接太平洋北部和大西洋北部最短航道的必经之地
．全球变暖，冰川消融，使北极航道成为现实．北极航道的开通能减缓全球变暖的趋势西北航
A
B
C
D。

《全球气候变化对人类活动的影响》教案

全球气候变化对人类活动的影响湘教版黑龙江省鸡西实验中学吕静教材选取本节说课内容选取自地理湘教版教材必修一第四章《自然地理环境对人类活动的影响》第二节《全球气候变化对人类活动的影响》。

教材理念（一）教材分析本节课是必修一第四章《自然地理环境对人类活动的影响》的第二节《全球气候变化对人类活动的影响》，起着承上启下的作用，首先，本节内容是在学习完第一节《地形对聚落及交通线路分布的影响》部分的知识内容后引入的，而紧接其后的第三节是《自然资源与人类活动》，第四节是《自然灾害对人类的危害》，分别从不同的四个方面阐述了自然环境不同的要素对人类生产生活的影响。

学好这部分内容，可以起到对后期的知识内容分散降低教学难度，便于学生掌握的作用。

（二）学情分析由于地理学科在初中时属于结业考试，所以高一学生的地理基础掌握的不够牢靠，另一方面，高一的学生从总体上来讲知识面比较狭隘，大多数学生习惯传统的教学模式，独立思考、发现问题和自主学习能力欠缺，但他们的好奇心强，有一定的探究欲望，若是能给予一定的引导，就能在一定程度上激发他们的思维，提高他们的学习能力。

尤其本课内容简洁易懂，可以给学生充分的时间自主学习，并结合生活实际，提升学生的学习能力。

三维目标（一）知识与技能1、了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；2、了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响（二）过程与方法1、掌握气候统计图表的阅读方法2、运用其后统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律3、用图示和推理方法，说明气候变化对地理环境和人类活动的影响（三）情感态度与价值观1、通过本课的学习，培养学生全面、客观、辩证的看待问题的辩证唯物主义世界观。

2、关注人类生存的环境和环境的变化，增强环境意识和全球意识。

教学方法（一）教法：1、探究式教学法运用启发式原则设计问题，以问答的方式激发学生的学习兴趣和动机，利用教材活动题让学生讨论，分析问题，最后师生共同归纳探究的结果。

湘教版地理必修一教案4.2全球气候变化对人类活动的影响

4。

2 全球气候变化对人类活动的影响
课标要求：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响. 课标分析:全球气候变化注意是研究他对人类活动的影响，以及未来应对这些影响人类作出的应对手段，所以课标要求分析气候变化的资料达到从全球气候变化原因到影响再到措施的过渡,从对人类活动影响达到情感态度价值观的教育。

教材分析：教材以图文结合的形式说明不同时间尺度下全球气候的变化，再结合案例说明全球气候变化的可能影响。

从而探讨全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。

学情分析：1、学生对本课涉及的气温变化曲线知识在初中已有接触,应该知道横纵坐标的含义及读法。

2、关于全球气候变化是学生已有一些了解但不全面，因此本节课主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理，从而得出我们人类应该如何面对气候的变化.
【学习目标】
1、通过阅读教材，了解气候变化等相关的概念知识。

2、通过对图表的分析,理解地质时期和历史时期全球气候变化的特点。

3、根据相关材料,通过辩论的形式，说明全球气候变化对人类活动的影响。

4、举例说出人类应对全球气候变化的对策。

【重难点】
全球气候变化对人类生产生活活动的影响。

【课型】
新授课
【课时安排】
1课时（45分钟）【教学过程】。

湘教版地理必修一4.2全球气候变化对人类活动的影响教

全球气候变化对人类活动的影响【设计思路】改变地理学习方式：根据学生的心理发展规律，引导学生从气候变化的案例出发，激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生学习能力。

学习有用地理：以“象”为教学主线，提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理案例，启发学生解决现实的问题，增强学生的生存能力。

【教材分析】课程标准：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

本课地位：本节内容与第二章第三节《大气环境》是密不可分的；而通过分析全球气候变化的影响，渗透地理环境的整体性，领悟走可持续发展道路是人类的必然选择。

【学情简析】知识储备：学生对表征气候的两大要素——气温和降水、气候的形成因素、气候在地理环境中的作用及地理环境的整体性和地域分异等知识已经有一定的掌握。

存在问题及策略：对于气候变化（特别是全球气候变暖）对人类活动的影响这一知识需在教师的指导下进行探究后，才能深刻领会。

因此，本节教学主要通过丰富多样的图片和视频等多媒体形式加深学生的感官冲击，引发学生心灵的触发，而后通过大量的图表、数据进行定量分析，带引学生理性的思维，最终通过案例分析，启发学生如何通过实际行动解决现实的问题。

【教学目标】知识与技能：①说出气候变化的概念；②据图说出地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；③能够根据材料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。

过程与方法：①通过读图分析培养获取信息的能力和对信息语言概括表达的能力；②通过相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，培养阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能；③在运用相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动影响的过程中，培养学生研究地理问题的科学方式，发展学生的批判性思维能力和逻辑推理能力。

情感态度与价值观：①气候的变化规律是不以人的意志为转移的，培养辩证看待地理问题的观念；②通过气候变化带来的影响，体会保护环境的重要意义。

【教学重点】全球气候变化的影响。

湘教版必修Ⅰ 地理：4.2 全球气候变化对人类活动的影响学案

全球气候变化对人类活动的影响【学习目标】1．记忆地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。

2．认识全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。

【学习重难点】根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

【学习过程】一、知识梳理(列出该节提纲)二、思考问题（根据阅读材料和课本知识回答）1．描述地质史时期气候变化特点。

2．读课本图说明近现代全球气温变化的特点。

3．读课本图描述20世纪中降水量的变化趋势。

4．全球气候变化产生了哪些影响。

三、自我检测1．下列关于全球气候变化的叙述中，错误的是（）A．在地质时期的气候变化过程中，温暖期较长，寒冷期偏短B．在地质时期的气候变化过程中，湿润期与干旱期相互交替，但新生代以干旱期为主C．在历史时期的气候变化过程中，全球气候经历了两次较大的波动D．20世纪南北极以外地区的高山冰川普遍退缩2．自1861年以来，全球气候变化的特点有（）A．气温不断下降B．气候没有变化C．全球降水量异常增多D．气温出现明显的波动上升现象3．我国沿海海平面近50年呈上升趋势，平均以每年1～3mm的速度上升。

对其危害叙述不正确的是（）A．加大洪涝威胁B．引发海水入侵C．对滨海地区的基础设施产生不利影响D．导致海洋性气候增强4．阅读下面的图文资料，回答问题：2000年2月，海水淹没了有11万人口的西太平洋岛国图瓦卢的大部地方，包括首都的机场及部分住宅和办公室。

这个1978年才独立，2001年9月才成为联合国第189个成员国的国家，将不得不放弃家园，举国迁往新西兰。

图瓦卢的前总统佩鲁悲壮地说，他们是“全球化的第一个受害者”。

（1）图瓦卢被没人海中，是由于（）A．海浪的侵蚀日益加重B．高温加剧了岩石的风化C．地震导致地面下沉D．海水膨胀海平面上升（2）造成图瓦卢举国移民新西兰的主要原因之一是大气中的________这一气体成分的增加。

这种气体增多的人为原因是(不定项选择填空)。

A．工业生产大量燃烧煤、石油、天然气等矿石燃料B．海水吸收这种气体的能力降低C．人们大量地砍伐森林，使全球的森林面积锐减D．火山喷发释放的气体（3）海风吹起的波浪对海岸有侵蚀作用，图瓦卢3－5月份的盛行风是（）A．东北风B．东南风C．西北风D．西南风（4）气候因素是造成海平面上升的主要原因，为控制海平面上升，发达国家应该（）A．绿色消费B．减缓工业化进程C．减少温室气体排放D．援助发展中国家（5）近些年探明，海底“可燃冰”(天然气水合物)储量十分丰富，其开发技术也日趋成熟。

湘教版高中地理必修1 4.2《全球气候变化对人类活动的影响》教案2

公元前 5000 年到公元前 1500 年的温暖期 15 世纪以来的寒冷期影响：温暖期：冰盖缩小，海平面上升，热带亚热带范围扩大寒冷期：农作物歉收或决收 (三)近现代的气候变化学生活动：读图完成：
1、1861 年以来，全球的气温变化趋势如何？原因是什么？
波动上升。人为原因：燃烧矿物燃料产生，毁林造成二氧化碳含量增多；氟氯烃化合物等其他温室气体。自然原因：太阳活动、大气环流、火山活动、地壳运动等。
文 ·赫定沿塔里木河向东，到达孔雀河下游，想寻找
行踪不定的罗布泊。3 月 27 日，探险队到达了一个
土岗。这时，糟糕的事情发生了，斯文 ·赫定发现他
们带来的水泄漏了许多。在干旱的沙漠中，没有水
就等于死亡。他们于是去寻找水源，令人难以置信
认识全球气候变化对地理环境及人类活动变化有个全面、客观的认
识。
知识与技能
1、了解地质时期、历史时期、近现代三个时间尺度全球气候变化的特点：全球气候一直处于波动变化之中，并呈现一定的变化周期。
2、了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
教过程
1、掌握气候统计图表的阅读方法。
与方学法
目
2、运用气候统计图表进行分析，概括出不同时期全球气候变化的一般规律。 3、用图示和推理方法，说明气候变化对地理环境的人类活动的影响。
气候有何特点？ 3. 归纳地质时期气候的特点。
小结：(一)地质时期的气候变化
第一次大冰期间
距今 6 亿年前冰
元古代震旦纪大冰期
期
第二次大冰期
第三次大冰期
距今 2.3 亿年前
间距今二、三百万年前

高中地理 4.2 全球气候变化对人类活动的影响学案湘教版必修1

全球气候变化对人类活动的影响
[对比分析]
材料一：扬子鳄是水陆两栖型爬行动物，常出没于芦苇丛生的河漫滩，生长竹林的的丘陵地或沟渠、塘、坝、水库附近。

它们的食物丰富，同时，扬子鳄耐饿性也较强，蛰伏时深居洞穴，双目紧闭，趴伏不动，这些较强的适应能力使它们分布较广。

材料二：
[探究1]归纳地质时期的气候特点
[探究2]
根据红框内的时间推测我国历史时期气温变化趋势？
归纳我国历史时期气温变化的趋势。

[探究3]
1、根据1986年到2000年气温变化特点推测现今北界和公元2000年扬子鳄北界与材料三中①②的对应关系
2、概括总结近现代气候变化特点
[探究4]与地质时期相比，扬子鳄目前的栖息地有何变化。

思考：阅读教材P98，近现代气候变化还产生哪些影响？
答案：
[探究1]
①波动变化
②冷暖干湿相互交替
③变化周期长短不一
④温暖期较长，寒冷期较短
[探究2]我国历史时期气温有降低的趋势
两次较大波动：
公元前5000年到公元前1500年为温暖期；
15世纪以来为寒冷期
[探究3]
1、①——公元2000 ②——现在
2、①气温呈波动上升趋势
②降水量变化显著
(温带、热带增加，亚热带减少)
[探究4]栖息地范围在缩小
又是思考思考西南季风的迎风坡，
思考：1、本身就是资源条件的变化
2、加剧了自然灾害
3、导致原有生态系统改变
4、显著影响农业、林业、牧业、渔业等部门——对农业的影响显著影响农业、林业、牧业、渔业等部门——对工业的影响
5、通过极端天气和气候事件，对人体健康造成危害。

湘教版必修1教案全球气候变化对人类活动的影响

湘教版必修1 教案全球气候变化对人类活动的影响
湘教版必修1《全球气候变化对人类活动的影响》的教学设计
一、设计思想
在本课的设计中，主要让学生从地理学科的角度出发来考虑问题，正确认识自然环境和人类活动之间的关系，培养学生地理学习能力，培养正确的情感态度价值观、科学的人地观和可持续发展观。

本课内容的设计特色是重视学生的地理学习能力，通过课本中的相关资料及设计的几个问题让学生思考和分析，掌握阅读、分析、运用地理数据和图表的技能，学生就可以逐渐掌握综合分析地理问题的能力。

二、教材分析
（1）、《课程标准》对本课教学内容的要求是根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。

《学科教学指导意见》对本课教学的要求：
基本要求：①了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点；
②理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响；
③通过对教材中相关统计图表的应用，掌握统计资料的阅读、分析和运用的技能；
④能以科学态度、辨证的观点，认识全球气候变化对地理环境的和人类活动的影响.....。

高中地理《全球气候变化对人类活动的影响》教案1 湘教版必修1

《全球气候变化对人类活动的影响》教案【教案】第四章第二节全球气候变化对人类活动的影响一．教学目标1.了解根据不同时间尺度划分的三个气候阶段；2.了解探究气候变化的方法，拓展视野并养成科学探索的精神；３.学会结合历史知识，分析自然环境（气候）变化与古代文明兴衰之间的关系，学习历史分析和探究的方法；４.认识到气候变化对生态环境的深刻影响；５.了解近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神；６.了解全球增温变暖对人类经济活动和生存环境带来的潜在的深刻影响。

二．本节的重点：全球气候变化对人类活动的影响。

三．本节的难点：探究气候变化的方法。

四．教学设计建议【引入新课】问题引入：引导学生看图４-2-1，提出疑问／探究：我国楼兰文化消失的原因？探究结果／学生提及：1.气候的变化导致了楼兰人的迁移，降水的减少；2.政治军事的原因：当地有古罗马军队的遗民；3.地质原因：楼兰的汲水河流的上游因为地震的原因而形成了两个湖泊，造成下游来水的减少。

引入：在远古时代气候就曾经激烈的变化过，①气候变化有哪几种尺度？②各尺度上的气候是如何变化的？学生活动：讲解：在漫长的年代中，地球上的气候变化有一定的规律，例如有个时期缓慢地变暖或变冷；有个时期缓慢地变干或变湿，这种变化称为气候变迁。

受太阳辐射的变化、下垫面调件的改变、大气环流的变化等自然原因的影响，地球气候是在不断变化的。

现代的气候类型，可以看作是地球气候变化长河中的一个发展阶段。

二十多亿年以来的地球气候，冷暖干湿相互交替，变化的周期长短不一。

在地球历史上，曾经发生过三次大冰川时期，这三次大冰川之间的时间间隔大约为三亿年左右。

在两次大冰川期之间是间冰期。

大冰川期气候寒冷，间冰期气候则较温和。

在间冰期里气候也是波浪式发展变化的。

一．全球气候变化●地质时期（距今22亿年—1万年），曾反复出现过3次大冰期，气温呈下降趋势；大冰期之间为间冰期，气温呈上升趋势。

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4.2全球气候变化对人类活动的影响
【教学目标】
1.了解根据不同时间尺度划分的三个气候阶段
2.了解探究气候变化的方法，拓展视野
3.学会结合历史知识，分析自然环境（气候）变化与古代文明兴衰之间的关系，学习历史分析和探究的方法
4.认识到气候变化对生态环境的深刻影响
5.了解近代气候变化的证据，尤其是当今全球增温变暖的趋势，关注人类生存的环境和环境的变化，培养社会责任心和使命感，培养人文精神
6.了解全球增温变暖对人类经济活动和生存环境带来的潜在的深刻影响
【教学难点】
全球气候变化对人类活动的影响
【课时安排】
2课时
【教学设计】（阅读指导、自主学习）
【课前准备】
搜集有关全球气候变暖的相关资料，课前展示。

【讲解】
通常我们对气候这一概念是这样理解的：在某一定的地区，气温和降水多年的稳定平均状况，是稳定少变的。

但是从大家所展示的资料说明，气候也是在变化的；而且目前出现频率最高的就是“全球气候变暖”我们如何来看待气候的变化呢？
一、全球气候变化
阅读：全球气候变化一段课文概括气候变化的时间尺度。

可以看出气候变化是一个比较长时间尺度的变化规律，也是缓慢变化的地理现象，所以我们要对这种长的时间尺度有个认识
地质时期——距今22亿年到1万年
历史时期——近1万年
近代——近一二百年有观测记录的变化
阅读了解“科学家是如何推测古代气候状况的？”
主要的手段是
花粉分析、树木年轮分析、氧同位素分析和海洋沉积物分析。

二、全球气候变化对古代人类活动的影响
图4-2-3展示了近一万年来气候的波动变化和对人类活动的影响。

相关概念：雪线——多年积雪区和季节积雪区之间的界限
古代文明和经济的兴衰与气候的波动有关，阅读课文提供资料。

这些资料都说明气候的波动对人类文明和经济活动以及生态环境产生过较大的影响，但是我们也应该客观的分析，人类文明兴衰有其本身的客观历史规律，影响因素也是非常复杂和多方面的，应该综合的看问题，决不能把气候的波动看成是人类文明兴衰的直接原因，而应当在掌握更多的资料的同时加以分析和讨论，气候变化对人类活动的影响也不能视而不见，这就是辨证分析问题的方法
三、全球气候变化对近代人类活动和社会发展的影响
如果说在古代气候变化对人类活动的影响比较大是因为人类在古代的生产力水平比较低，而现代在技术高度发达和生产力水平比较高的情况下，气候的变化对人类社会的生产和
生活所造成的影响仍然不能忽略，甚至成为现代自然科学家和社会科学家研究的重点课题之一
现代气候呈现出气温波动上升的趋势既“全球气候变暖”，请同学们阅读课文本部分内容，课后利用网络等手段，按照每个小组所选择的探讨问题进行搜集整理，就未来气候变暖的趋势对现代人类活动所产生的影响向大家汇报。

【小结】
本节课文主要介绍了气候在长的时间跨度上所表现出的波动现象，首先分析了有人类历史可考的时代，这种波动变化对人类历史发展和文明的演进所产生的影响；然后在了解了近代气候在逐渐变暖的趋势下，将对未来的人类社会产生何种影响。

指导学生分析进行合理的预测和推理，分别就工业、农业生产活动、城市的健康发展以及人类自身的健康等方面影响做了探讨。