豌豆夹里的豌豆.ppt
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《一个豆荚里的五粒豆》课件ppt(共13张PPT)
“变得僵硬”具体 （1）组织学生进行角色扮演，并对学生的发言进行点拨和引导。
20.（16分）（1）生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新让生活更美好；创新是推动人类社会发展的重要力量；时代发展呼唤创 新，创新成为世界各国发展的重心；创新是引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉；科技创新能
5 一个豆荚里的五粒豆
5.一个豆荚里的五粒豆
第一课时
5 一个豆荚里的五粒豆
学习字词
我
jiá wān àn jiānɡ
会
荚 豌按 僵
读
tá
qiú kuànɡ yì
苔i 囚 框 溢
5 一个豆荚里的五粒豆
豌按适恐枪耐
左右结构的字书写时要左窄右宽。
“绕”的右上角 没有一点。
玻 璃 探愉 绕 曾
5 一个豆荚里的五粒豆
说明了豌豆们想出 力已经成为综合国力竞争的决定性因素；创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。（每点2分，共6分。答出三点即可）（2）保护
知识产权必须坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；立法机关科学立法，行政机关严格执法，司法机关
去。 公正司法，公民尊法学法；厉行法治，保护知识产权是对全体社会成员的共同要求，全体社会成员必须增强尊法学法守法用法意识，
原词呈现
怎样的？ 1.意象：驿道、马舟、鸿雁、明月、羌笛、浮萍、飞蓬、衰草、秋霜、梧桐、杜鹃、沙鸥、西楼等。望月怀远、鸿雁传书、折柳送别、
杜鹃啼血。 8. 吃饭、走路、坐公交，甚至骑车时……无论何时何地，只要有空闲时间，有些人总是拿 着手机，长时间保持低头状态，上网、玩游 戏、看视频，他们总是通过盯住屏幕的方式， 把零碎的时间填满，完全忽略了身边的亲朋好友。这些人叫做“低头族”。“低头族” 【解析】A：没有实现唯物论与辩证法的统一，并不是近代形而上学唯物主义被称为半截子唯物主义的原因，A不符合题意。
20.（16分）（1）生活处处有创新，创新是一种生活方式，创新让生活更美好；创新是推动人类社会发展的重要力量；时代发展呼唤创 新，创新成为世界各国发展的重心；创新是引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉；科技创新能
5 一个豆荚里的五粒豆
5.一个豆荚里的五粒豆
第一课时
5 一个豆荚里的五粒豆
学习字词
我
jiá wān àn jiānɡ
会
荚 豌按 僵
读
tá
qiú kuànɡ yì
苔i 囚 框 溢
5 一个豆荚里的五粒豆
豌按适恐枪耐
左右结构的字书写时要左窄右宽。
“绕”的右上角 没有一点。
玻 璃 探愉 绕 曾
5 一个豆荚里的五粒豆
说明了豌豆们想出 力已经成为综合国力竞争的决定性因素；创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。（每点2分，共6分。答出三点即可）（2）保护
知识产权必须坚持厉行法治，要推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；立法机关科学立法，行政机关严格执法，司法机关
去。 公正司法，公民尊法学法；厉行法治，保护知识产权是对全体社会成员的共同要求，全体社会成员必须增强尊法学法守法用法意识，
原词呈现
怎样的？ 1.意象：驿道、马舟、鸿雁、明月、羌笛、浮萍、飞蓬、衰草、秋霜、梧桐、杜鹃、沙鸥、西楼等。望月怀远、鸿雁传书、折柳送别、
杜鹃啼血。 8. 吃饭、走路、坐公交，甚至骑车时……无论何时何地，只要有空闲时间，有些人总是拿 着手机，长时间保持低头状态，上网、玩游 戏、看视频，他们总是通过盯住屏幕的方式， 把零碎的时间填满，完全忽略了身边的亲朋好友。这些人叫做“低头族”。“低头族” 【解析】A：没有实现唯物论与辩证法的统一，并不是近代形而上学唯物主义被称为半截子唯物主义的原因，A不符合题意。
《一个豆荚里的五粒豆》课件完美版(共19张PPT)
笔顺
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件(共90张PPT)
左右 结构
半包围 结构
识字方法
加一加：艹+夹=荚 豆+宛=豌 艹+台=苔 扌+安=按
换一换：疆 僵 国囚 筐框
氵+益=溢
rào
绕
易写错
不要多写点
巧记：用丝（纟）来缠绕。
识字游戏
豌豆
豆荚
青苔
按照
冻僵
囚禁
相框
洋溢
词语解释
揭晓：泛指把事情的结果公开出来。
考试成绩即将揭晓。
囚犯：关在监狱里的犯人。 水笕：一种引水的工具。
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提 出的问题，说说你有什么发现。
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
我发现有的问题是针对课文的一部分 内容提的，有的问题是针对全文提的。
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接 下来的两粒说，“不过，我们还得向滚。”…… 它们说：“我们才会飞得最远呢！”
善变、心口不一 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。
随遇而安
我觉得外面似乎发生了一些事情—— 我有这种预感！
句子中的破折号有什么作用？
破折号的用法
为什么说“这一天简直像一个节日”？
小女孩
亲吻
豌豆
恢复健康
开花
生命顽强生长
赞美、高兴
第三部分：不同的结局（22～24）
对比五粒豌豆的经历，谁才是五粒豆中 最了不起的？
被吃掉 还算有些实际的用途
脏水里 自命不凡，毫无用处 开出花 顽强生长，温暖人们
四年级上册语文课件-第5课 一个豆荚里的五粒豆部编版(共23张PPT)
课文解读
钻进一个长满了青苔的裂缝里。
小女孩身体非常虚弱，躺 在床上一整年了。
小豌豆在这里生了根，还长 出小叶子来了。
“妈妈，我觉得我好了一些！” 晚上，这个小女孩说，“太阳今天在 我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得 好极了，我也会好起来的。我能爬起 来，走到温暖的太阳光中去。”
它的确在向上长——人们每 天都可以看到它在生长。
最近这孩子讲话时，要比以前 愉快得多，而且最近几天她也能自 己爬起来，直直地坐在床上，用兴 奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的 小花园。
开出了一朵紫色的豌豆花。
她的脸上洋溢着健康的光彩， 她的眼睛发着亮光——正注视着豌 豆花，快乐地微笑着。
钻进长满了青苔的裂缝里
身体非常虚弱，躺在床上一 整年了
在裂缝里生了根，长出了 觉得自己好了一些，最终也
宛
豌 （豌豆 ） 碗 （ 饭碗）
俞
愉 （ 愉快） 偷 （ 小偷）
二、写出下面词语的反义词。
温暖——（ 寒冷 ） 虚弱——（ 健壮 ） 愉快——（ 苦恼 ） 兴奋——（ 低落 ）
整体感知
五粒豌豆即将分开时， 豌豆们各自的打算是什么？ 对于五粒豌豆，你有什么 样的认识？
第一粒豌豆
“现在我要飞到广阔的世界 里去了！如果你能捉住我，就请 来吧！”
五粒豌豆各 怀不同梦想
豌豆与小女 孩共同成长
五粒豌豆结 局不同
平实 仁爱 尊重生命
感悟提升
本文通过五粒豌豆的经历，来赞叹生活， 尤其是第五粒豌豆，它的生长让在疾病中的小 女孩振作起来，慢慢好起来，读来让人感动。
这是一篇生动感人的童话故事，通过豌豆 的生长和小女孩的慢慢康复，称赞平实、仁爱、 尊重生命的生活态度。
自高自大
五年级一个豆荚里的五粒豆(共59张PPT)
2
0
2
3
年一ຫໍສະໝຸດ 四 年个 豆 荚级 语
qiānɡ
nài
文
上
里 的 五 粒 豆
册
枪 手枪 耐 耐心
激光枪
忍耐
我会写
2
0
2
3
年
一
四 年
个 豆 荚
级 语
bō
lí
文
上
里 的 五 粒 豆
册
玻 玻璃
璃 玻璃桥
玻璃珠
琉璃
我会写
2
0
2
3
年
一
四 年
个 豆 荚
级 语
tàn
yú
文
上
里 的 五 粒 豆
册
探 探视 愉 愉快
探病
故事。
2 读完课文，你有什么想问的问题吗？
0
2
3 年
豌豆们在豆荚里有怎样的想法？
一
四 年 级
个
豆
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个
荚 里
语
的
文 上
小花园”呢？
五 粒 豆
册
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样
长好的？
……
课文解读
2
0
2 3
朗读1-6自然段，想想这部分讲了什么内容？
年
一
四 年
个 豆 荚
3 年
里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖
一
四 年
洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
个 豆 荚
级 语
豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
里 的
文 上
五 粒 豆
册
这些豌豆是有理想的豌豆。它们生活 在舒适的地方，却总是想着做点儿事情， 不想一直这样坐下去。
0
2
3
年一ຫໍສະໝຸດ 四 年个 豆 荚级 语
qiānɡ
nài
文
上
里 的 五 粒 豆
册
枪 手枪 耐 耐心
激光枪
忍耐
我会写
2
0
2
3
年
一
四 年
个 豆 荚
级 语
bō
lí
文
上
里 的 五 粒 豆
册
玻 玻璃
璃 玻璃桥
玻璃珠
琉璃
我会写
2
0
2
3
年
一
四 年
个 豆 荚
级 语
tàn
yú
文
上
里 的 五 粒 豆
册
探 探视 愉 愉快
探病
故事。
2 读完课文，你有什么想问的问题吗？
0
2
3 年
豌豆们在豆荚里有怎样的想法？
一
四 年 级
个
豆
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个
荚 里
语
的
文 上
小花园”呢？
五 粒 豆
册
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样
长好的？
……
课文解读
2
0
2 3
朗读1-6自然段，想想这部分讲了什么内容？
年
一
四 年
个 豆 荚
3 年
里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖
一
四 年
洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
个 豆 荚
级 语
豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。
里 的
文 上
五 粒 豆
册
这些豌豆是有理想的豌豆。它们生活 在舒适的地方，却总是想着做点儿事情， 不想一直这样坐下去。
《一个豆荚里的五粒豆》(完美版)PPT课件
豌豆顽强的生命力给了女孩希望，让她感受到了生命的美好，从而 越来越愉快，并从中得到了信心，所以慢慢好起来了。这就是奇迹，是 生命的力量！
借助问题 整体感知
小组讨论：以上两个问题的解答让你们明白了什么道理？
通过这几粒豌豆的经历，我们懂得了生命的价值不在于志向的大 小，而是在于它实际的付出和产生的影响。所以，我们应该要用平 淡的心去面对一切。
人教版 语文 四年级 上册
5.一个豆荚里的五粒豆
第一课时
新课导入
右图的小女孩是谁啊？ 你们还记得三年级学过的这篇课文吗？ 还记得是谁写的吗？ 你们还读过安徒生的其他童话吗？ 今天，让我们再一起走进安徒生的童话世界， 看看五粒小豌豆会发生什么样的故事！
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被 尊称为“现代童话之父”。他著名的童话故 事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑 娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、 《红鞋》等。他的作品《安徒生童话》已经 被译为150多种语言，成千上万册童话书在全 球陆续发行和出版。《一个豆荚里的五粒豆》 是安徒生创作于1853年的一篇童话。
第五粒豆 钻进裂缝里，被青苔裹着，像一个囚 犯 生了根，长出了小叶子 向上长，要开花了 豌豆花开了
小女孩 身体非常虚弱，整天躺在床上
感觉好了一些，觉得自己会好起来 比以前愉快得多，能自己爬起来了 脸上洋溢着健康的光彩
借助问题 理解课文内容
小组讨论：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢 ？和同学交流你的想法。
再读课文 整体感知
默读课文，带着以下问题边读边思考。 1.简述文章大意，五粒豌豆分别有什么愿望？ 2.五粒豌豆后来分别发生了什么事？
文章大意
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了一个成熟了的豆荚 裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们 对各自的经历都很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的豆 粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺 着的生病的小女孩带来了愉快和生机。
借助问题 整体感知
小组讨论：以上两个问题的解答让你们明白了什么道理？
通过这几粒豌豆的经历，我们懂得了生命的价值不在于志向的大 小，而是在于它实际的付出和产生的影响。所以，我们应该要用平 淡的心去面对一切。
人教版 语文 四年级 上册
5.一个豆荚里的五粒豆
第一课时
新课导入
右图的小女孩是谁啊？ 你们还记得三年级学过的这篇课文吗？ 还记得是谁写的吗？ 你们还读过安徒生的其他童话吗？ 今天，让我们再一起走进安徒生的童话世界， 看看五粒小豌豆会发生什么样的故事！
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被 尊称为“现代童话之父”。他著名的童话故 事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑 娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、 《红鞋》等。他的作品《安徒生童话》已经 被译为150多种语言，成千上万册童话书在全 球陆续发行和出版。《一个豆荚里的五粒豆》 是安徒生创作于1853年的一篇童话。
第五粒豆 钻进裂缝里，被青苔裹着，像一个囚 犯 生了根，长出了小叶子 向上长，要开花了 豌豆花开了
小女孩 身体非常虚弱，整天躺在床上
感觉好了一些，觉得自己会好起来 比以前愉快得多，能自己爬起来了 脸上洋溢着健康的光彩
借助问题 理解课文内容
小组讨论：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢 ？和同学交流你的想法。
再读课文 整体感知
默读课文，带着以下问题边读边思考。 1.简述文章大意，五粒豌豆分别有什么愿望？ 2.五粒豌豆后来分别发生了什么事？
文章大意
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了一个成熟了的豆荚 裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们 对各自的经历都很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的豆 粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺 着的生病的小女孩带来了愉快和生机。
5《一个豆荚里的五粒豆》 课件(共38张PPT)
谁才是五粒豆中最了不起的？
五粒豆的命运有什么不同？
问题清单
1.被男孩当作子弹射出去时，五粒豌豆有怎样的目标？
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，
针对
为什么？
部分
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4.豌豆花开了，为什么“这一天简直像一个节日”？
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
——马克思
作业：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.尝试提出新的问题并解决。
第一粒豌豆
“现在我要飞到广阔的世界里去 了！如果你能捉住我，就请来吧！”
“我将直接飞进太阳里去， 这才像一粒豌豆呢，而且与我 的身份非常相称！”
第二粒豌豆
第三、四粒豌豆
“我们到了哪儿，就在哪儿住下 来。”“不过，我们还得向前滚。”
“该怎么样就怎么样吧！”
第五粒豌豆
读课文第7-12自然段，思考：
kǒng
上部左边最后一笔是 提。下部心字底写扁平， 卧钩起笔与左边的竖点起 笔齐平，另外两点同向排 列。
jiāng
左松右紧
右边俩“田”写扁， 中间横长，横向笔画均匀。
要敢于 提问
要积极 主动提问
提问 可以分类
整理问题清单
读课文，积极思考，尝试提出自己的问 题。
五粒豆为什么一会儿以为世界是 绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
这粒小豌豆虽然生长在狭小的缝隙中，却顽强地生长并 开出了美丽的花朵。它象征着生命的顽强和不屈不挠的精神。 同时，它也给母女俩带来了希望和生活的转机。
交流分享
问题：五粒豌豆中，哪一粒是最了不起的？
提示：梳理五粒豆的经历，然后交流对这个问 题的看法。
五粒豆的命运有什么不同？
问题清单
1.被男孩当作子弹射出去时，五粒豌豆有怎样的目标？
2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，
针对
为什么？
部分
3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
4.豌豆花开了，为什么“这一天简直像一个节日”？
5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
——马克思
作业：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.尝试提出新的问题并解决。
第一粒豌豆
“现在我要飞到广阔的世界里去 了！如果你能捉住我，就请来吧！”
“我将直接飞进太阳里去， 这才像一粒豌豆呢，而且与我 的身份非常相称！”
第二粒豌豆
第三、四粒豌豆
“我们到了哪儿，就在哪儿住下 来。”“不过，我们还得向前滚。”
“该怎么样就怎么样吧！”
第五粒豌豆
读课文第7-12自然段，思考：
kǒng
上部左边最后一笔是 提。下部心字底写扁平， 卧钩起笔与左边的竖点起 笔齐平，另外两点同向排 列。
jiāng
左松右紧
右边俩“田”写扁， 中间横长，横向笔画均匀。
要敢于 提问
要积极 主动提问
提问 可以分类
整理问题清单
读课文，积极思考，尝试提出自己的问 题。
五粒豆为什么一会儿以为世界是 绿色的，一会儿以为世界是黄色的？
这粒小豌豆虽然生长在狭小的缝隙中，却顽强地生长并 开出了美丽的花朵。它象征着生命的顽强和不屈不挠的精神。 同时，它也给母女俩带来了希望和生活的转机。
交流分享
问题：五粒豌豆中，哪一粒是最了不起的？
提示：梳理五粒豆的经历，然后交流对这个问 题的看法。
《一个豆荚里的五粒豆》(完美版)PPT课件1
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
这句话让你联想到了什么寓言故事？沙洲坝 瑞金城
课文讲解
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
今天我们一起来认识一个豆荚里的五颗豆吧！
3、小豌豆沿着线猛劲儿长，小女孩： 太阳今天在我身上照的怪暖和的。
按照从大到小的顺序排列。
分角色朗读第7—12自然段
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。
硬枪耐探 愉曾
僵硬 手. 枪
耐心 探头 愉快 曾经
巧记生字
加一加
豆+宛=豌 而+寸=耐 木+仓=枪
巧记生字
换一换
这-文+舌=适 抢-扌+木=枪 深-氵+扌=探
巧记生字
易错提示
tàn
探
不要多写点。
课文讲解
阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下是多么的富有情.趣。
课文讲解
青蛙
坐井观天
课文讲解
课文主题
《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853 年的一篇童话。通过描述五粒豆子的经历，来 赞叹生活。描写了五粒豆子的不同方面，其中 第五粒豆子令人感动，令人敬佩。
——爱因斯坦
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 2、小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好的？
这句话让你联想到了什么寓言故事？ 我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这 “如今我要飞到广大的世界里去了！
《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853年的一篇童话。
课文讲解
这个纯真可爱的女孩在最后一 粒豌豆努力地发芽、生长、开花的 启示下，获得了战胜疾病的信心和 勇气，身体也渐渐恢复了健康。表 达了女孩对这粒豌豆的感激与敬佩 之情。
5.一个豆荚里的五粒豆(共28张PPT)【完美版课件】
品读感悟：
学了这篇课文，你体会到了什么？
通过这几粒豌豆使我们懂 得了生命的价值不在于志向 的大小，而是在于它实际的 付出和产生的影响。所以我 们应该要用平淡的心态去面 对一切。
层次梳理：
愿望
结局
第一粒：飞向广大的世界
被吃掉
一个豆荚里 的五粒豆
第二粒：直接飞进太阳里 第三、四粒：射得最远
第五粒：该怎么样就怎么 样
品读感悟：
细读第13—21自然段并完成填空。 1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，
小女孩：身体非常虚弱
2、小豌豆长出了小叶子，小女孩： 产生了愉快的想象
品读感悟：
3、小豌豆沿着线猛劲儿长，小女孩：
小女孩第一次能够坐一整个钟头 4、小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小女孩：
脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光
资料袋：
豌豆：一年生或二年生草本植物，羽
状复叶，小叶卵形，花白色或淡紫红色，结 荚果，种子近球形。嫩荚和种子可以吃。
作者简介：
安徒生：丹麦19世纪著名童话作家，被
尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创 始人。 他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女 王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑 小鸭》《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的 致敬，并被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩 子带来了欢乐”。他的童话故事还激发了大 量电影、舞台剧、动画的制作。
自高自大
品读感悟：
第三、四粒豆 “我们到了什么地方，就在哪儿住下来”其余 的两粒说。
满足现状
品读感悟：
第五粒豆 “该怎么办就怎么办！”最后的那一粒说。 “该怎么办就怎么办！”这粒豌豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
品读感悟：
自由朗读第13—21自然段
(四上)语文教学课件-第5课 一个豌豆荚里的五粒豆 部编版(共34张PPT)
我还能再写一个这样的句子 ___那__雪__，__就__如__白__玉__，__铺__满__了__大__地__，__我__们__好__像__走__在__一__个__银__色__的__世__界__。_
（四上）语文教学课件-第5课 一个豌豆荚里的五粒豆 部编版(共34张PPT)
局 第四粒豌豆——长得枝繁叶茂
（四上）语文教学课件-第5课 一个豌豆荚里的五粒豆 部编版(共34张PPT)
坚无 强私 的的 意奉 志献
（四上）语文教学课件-第5课 一个豌豆荚里的五粒豆 部编版(共34确读音后面画“√”。
kuāng( √ )
窗框
jiāng( √ ）
“温暖、舒造"写出了在当前的生活环境下豌豆 们的感受。它们待在豆荚里，生活得无忧无虑， 充分享受着温暖的阳光，多么美好的。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的 一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感!”
思考：这段话运用了什么修辞？表达了什么？
（四上）语文教学课件-第5课 一个豌豆荚里的五粒豆 部编版(共34张PPT)
探（ 侦探 ） 深（ 深度 ）
曾（ 曾经 ） 憎（ 憎恨 ）
（四上）语文教学课件-第5课 一个豌豆荚里的五粒豆 部编版(共34张PPT)
三、按要求完成句子练习。 青苔把豌豆裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
这句话把__豌___豆___比作___囚__犯____，说明这粒豌豆生存的环境非常 ______恶__劣___。
这段话用了反问的修辞手法。表达出豌豆 们随着自己的长大开始思考自己的未来，它们 现在单纯地认为世界就是这么简单，想什么是 什么，前途必定会一片光明。
写一写：你能将下面这句话换一种说法吗？ 难道我们永远就在这儿坐下去吗? 我们不能永远就在这儿坐下去。
（四上）语文教学课件-第5课 一个豌豆荚里的五粒豆 部编版(共34张PPT)
局 第四粒豌豆——长得枝繁叶茂
（四上）语文教学课件-第5课 一个豌豆荚里的五粒豆 部编版(共34张PPT)
坚无 强私 的的 意奉 志献
（四上）语文教学课件-第5课 一个豌豆荚里的五粒豆 部编版(共34确读音后面画“√”。
kuāng( √ )
窗框
jiāng( √ ）
“温暖、舒造"写出了在当前的生活环境下豌豆 们的感受。它们待在豆荚里，生活得无忧无虑， 充分享受着温暖的阳光，多么美好的。
“难道我们永远就在这儿坐下去吗?”它们中的 一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 我觉得外面似乎发生了一些事情——我有这种预感!”
思考：这段话运用了什么修辞？表达了什么？
（四上）语文教学课件-第5课 一个豌豆荚里的五粒豆 部编版(共34张PPT)
探（ 侦探 ） 深（ 深度 ）
曾（ 曾经 ） 憎（ 憎恨 ）
（四上）语文教学课件-第5课 一个豌豆荚里的五粒豆 部编版(共34张PPT)
三、按要求完成句子练习。 青苔把豌豆裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
这句话把__豌___豆___比作___囚__犯____，说明这粒豌豆生存的环境非常 ______恶__劣___。
这段话用了反问的修辞手法。表达出豌豆 们随着自己的长大开始思考自己的未来，它们 现在单纯地认为世界就是这么简单，想什么是 什么，前途必定会一片光明。
写一写：你能将下面这句话换一种说法吗？ 难道我们永远就在这儿坐下去吗? 我们不能永远就在这儿坐下去。
《一个豆荚里的五粒豆》(完美版)PPT课件
下列每个句子中的“恐怕” 各是什么意 思？ 恐怕：①害怕，担心；②表示估计兼担 心；③表示估计、推测。
1.他走了 ③ 有二十天了。 2.他 ① 把事情闹僵，所以做出了让步。 3.这样做，效果 ② 不好。
思考
豆荚成熟后被 摘下，五粒豌豆的 命运发生转机。五 粒豌豆的愿望分别 是什么？
经
第一粒
过
豌豆
第三、四粒：射得最远
第五粒：该怎么样就怎么 样
掉进脏水沟
被吃掉
生根、发芽、 长叶、爬藤、 开花，伴随小 女孩恢复健康
发挥 自我 价值
图解课 文
主旨归纳
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了一 个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广 大的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历都 很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的豆 粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开 花，给窗子旁躺着的生病的小女孩带来了愉快和 生机。
填一填
第一粒豌豆的结局：_____被__吃_掉______ 第二粒豌豆的结局：____掉__进__脏_水__沟___ 第三、四粒豌豆的结局：____被__吃_掉___ 最后一粒豌豆的结局：__生__根_、__发__芽__、_ _长_叶__、__爬__藤_、__开__花_，__伴__随_小__女__孩__恢_复__健__康__
心
豌豆爬 藤
虽然母亲不相信， 但她还是仔细地用一 根小棍子把这植物支 起来，好使它不至于 被风吹断，因为它使 女儿对生命产生了愉 快的想象。她从窗台 上牵了一根绳子到窗 框的上端去，使这棵 豌豆苗可以盘绕着它
豌豆开 花
它的确在向上长——人们每天都可以 看到它在生长。
“真的，它现在要开花了！”这个母 亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她 记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得 多，而且最近几天她也能自己爬起来，直 直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒 豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女 孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐 在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前
1.他走了 ③ 有二十天了。 2.他 ① 把事情闹僵，所以做出了让步。 3.这样做，效果 ② 不好。
思考
豆荚成熟后被 摘下，五粒豌豆的 命运发生转机。五 粒豌豆的愿望分别 是什么？
经
第一粒
过
豌豆
第三、四粒：射得最远
第五粒：该怎么样就怎么 样
掉进脏水沟
被吃掉
生根、发芽、 长叶、爬藤、 开花，伴随小 女孩恢复健康
发挥 自我 价值
图解课 文
主旨归纳
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了一 个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广 大的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历都 很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的豆 粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开 花，给窗子旁躺着的生病的小女孩带来了愉快和 生机。
填一填
第一粒豌豆的结局：_____被__吃_掉______ 第二粒豌豆的结局：____掉__进__脏_水__沟___ 第三、四粒豌豆的结局：____被__吃_掉___ 最后一粒豌豆的结局：__生__根_、__发__芽__、_ _长_叶__、__爬__藤_、__开__花_，__伴__随_小__女__孩__恢_复__健__康__
心
豌豆爬 藤
虽然母亲不相信， 但她还是仔细地用一 根小棍子把这植物支 起来，好使它不至于 被风吹断，因为它使 女儿对生命产生了愉 快的想象。她从窗台 上牵了一根绳子到窗 框的上端去，使这棵 豌豆苗可以盘绕着它
豌豆开 花
它的确在向上长——人们每天都可以 看到它在生长。
“真的，它现在要开花了！”这个母 亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她 记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得 多，而且最近几天她也能自己爬起来，直 直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒 豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女 孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐 在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前
5.一个豆荚里的五粒豆(共28张PPT)[优秀课件资料]
![5.一个豆荚里的五粒豆(共28张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/fa3364a510661ed9ad51f3b4.png)
阅读提示：
自由朗读课文，注意生字词的读音，边读 边思考：课文讲述了一个怎样的故事？是按照 什么顺序讲的？
读准字音
jiá
wān àn jiāng
荚
豌
按
僵
tái
qiú kuàng yì
苔
囚
框
溢
写准字形
wān
àn
shì
豌按适
qiānɡ
nài
bō
枪耐玻
写准字形
kǒnɡ
tàn
yú
恐探愉
lí
rào
cénɡ
掉进脏水沟
被吃掉
生根、发芽、 长叶、爬藤、 开花，伴随小 女孩恢复健康
发挥 自我 价值
主题归纳：
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了 一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到 广大的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历 都很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的 豆粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、 开花，给窗子旁躺着的生病的小女孩带来了愉快 和生机。
品读感悟：
学了这篇课文，你体会到了什么？
通过这几粒豌豆使我们懂 得了生命的价值不在于志向 的大小，而是在于它实际的 付出和产生的影响。所以我 们应该要用平淡的心态去面 对一切。
层次梳理：
愿望
结局
第一粒：飞向广大的世界
被吃掉
一个豆荚里 的五粒豆
第二粒：直接飞进太阳里 第三、四粒：射得最远
第五粒：该怎么样就怎么 样
自高自大
品读感悟：
第三、四粒豆 “我们到了什么地方，就在哪儿住下来”其余 的两粒说。
满足现状
品读感悟：
第五粒豆 “该怎么办就怎么办！”最后的那一粒说。 “该怎么办就怎么办！”这粒豌豆说。
一个豆荚里的五粒豆ppt课件
再读第13自然段至最后一个自然段，思 考问题，小组合作完成表格。
第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩 产生了怎样的影响？
刚到窗台 长出了小叶子 沿着绳子 向上生长
开出紫色的豌豆花
非常虚弱
好了一些
能自己爬起来， 直直地坐在床上。 脸上洋溢着健康的光 彩，眼睛发着亮光。
总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属， 但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽 放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。 生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造 了生命的奇迹，值得人们敬佩。
为学患无疑，疑则有进。
读书就怕发现不了 问题，只有带着问 题学习才能进步。
5 一个豆荚里的五粒豆
1.认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，能正 确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。 2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自 的性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。 3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容 提出问题的方法。
预习检测
预习检测
会认字
豌按僵预揭 苔囚框溢
预习检测
预习检测
豌豆
按时 按照
舒服 舒适
适合 合适
预习检测
暗示 暗自
恐怕 惊恐
僵尸 冻僵
生硬 硬朗
手Hale Waihona Puke 枪口预习检测耐心 耐力
试探 探望
愉悦 愉快
曾经 未曾
水沟 沟通
整体感知
自由朗读课文，边读边思考: 课文讲述了一个怎样的故事?是按 照什么顺序讲的?
飞到广阔的世界里去。 直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
《一个豆荚里的五粒豆》PPT课件
语文A版 五年级 语文 下册 第七单元
一个豆荚里的五粒豆
- .
豌豆荚
汉斯·克里斯蒂安·安徒生，丹麦作家，诗人，他写的童话故事世界闻名。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《红鞋》。安徒生被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，电影动画的制作。
学习第18、20段思考：
小姑娘对小豌豆有着怎样的感情？小豌豆又是怎样说的呢？
学习19、21段
理解作者对五粒豌豆的两种态度。
学习目标
1.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程 中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机， 赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。 2.能正确、有感情地朗读课文，区分作者对五 粒豆的两种不同态度。
体会普通的豌豆荚在作者笔下是怎么样的富有情趣？
阅读课文第1、2自然段
阅读课文，思考:1.那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？2.小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长 好的？
读读课文13—17段，完成填空
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小 姑娘 2.小豌豆长出了小叶子，小姑娘
（病得可厉害了）。
（心里真高兴）。
（脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢）。
3.小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘 4.小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小姑娘
（脸上放出健康的光彩，眼睛发着亮光）。
一个豆荚里的五粒豆
- .
豌豆荚
汉斯·克里斯蒂安·安徒生，丹麦作家，诗人，他写的童话故事世界闻名。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《红鞋》。安徒生被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，电影动画的制作。
学习第18、20段思考：
小姑娘对小豌豆有着怎样的感情？小豌豆又是怎样说的呢？
学习19、21段
理解作者对五粒豌豆的两种态度。
学习目标
1.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程 中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机， 赞赏平实、仁爱、敬重生命的生活态度。 2.能正确、有感情地朗读课文，区分作者对五 粒豆的两种不同态度。
体会普通的豌豆荚在作者笔下是怎么样的富有情趣？
阅读课文第1、2自然段
阅读课文，思考:1.那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？2.小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长 好的？
读读课文13—17段，完成填空
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小 姑娘 2.小豌豆长出了小叶子，小姑娘
（病得可厉害了）。
（心里真高兴）。
（脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢）。
3.小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘 4.小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小姑娘
（脸上放出健康的光彩，眼睛发着亮光）。
《一个豆荚里的五粒豆》(第31款完美版PPT)
讨论交流
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩 的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
纯真可爱的小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、 生长、开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇美丽的花朵，同时也帮助小女孩绽 放了美丽的生命之花。从这五粒豌豆身上，你受到了 什么启示？
说一说
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一 个囚犯。
这里把豌豆比喻成了“一个囚犯”，表面上看，这是一处 使豌豆失去了自由的不好的环境，实际上却为豌豆安全、健康 地成长提供了有利条件。同时，在这样的环境中，豌豆能够发 芽、开花，更衬托出豌豆积极上进、乐观的生活态度。
一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆
组讨论、角色扮演等形式，帮助学生更好地理解和体验课文中的情节和人物形象，提高他们的阅
读理解和表达能力。
2
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下课！
年
四
年 级
同学们再见！
语
文
上
册
授课老师：
➢ 最新2023-2024学年
四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》课件
一 个 豆 荚 里 的 五 粒 豆
时间：2023年9月11日
2
课
后
小
结
0
2
2
3
在反思过程中，老师们可以引导学生思考五粒豆子的不同性格和行为方式对于它们命运的影响，
年 四 年
课 并探讨坚持和乐观的精神在现代社会中的意义和价值。同时，老师们也可以引导学生联系自己的 生活实际，思考如何在自己的生活中体现这些精神和价值观。
级 语 文 上 册
后 小 结
对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加对人物描写和价值观教育方面的教学内容， 让学生们更加深入地了解如何通过描写人物的性格和行为方式来展现人物的形象和特点，以及如 何通过课文中的故事和形象来教育学生正确的价值观和人生观。同时，老师们也可以通过组织小
《一个豆荚里的五粒豆》ppt完整版11(共23张PPT)
的生活 （二）通过对故事情节的勾选提要，掌握愚公移山的事迹，学习愚公移山的精神；同时通过对寓言故事特征的了解，认识中华古代的文化内涵。
B. 错误的，地铁没有尊重乘客，侵犯了乘客的自由权利 A.哲学为具体科学的发展提供方法论指导
自由朗读第13—21自然段
思考： 1、那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？ 2、小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好的？
文中五颗豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿 意做哪一颗豌豆？为什么？
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他 取得了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思
喜欢平静 任意识。从我做起,从现在做起,从点滴的小事做起,持之以恒,逐步养成负责任的习惯。要观性，它要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。人在客观规律面前不是无能为力的，人们可以在认识和把 握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
随遇而安 ②参与社会的过程 ，既是体验社 会生活的过程 ，也是在实践中发展和成就自己的过程。（2 分）③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力 奉献社会，才能实现自己的人生
价值。（2 分） 健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。 22.(1)①小强的说法是错误的，他没有做到对自己负责。（2分）②责任是一个人分内应该做的事情。在生活中,我们要清醒地认识到自己的责任,并时刻想着履行责任,树立强烈的责
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 按照从大到小的顺序排列。
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得 外面发生了一些事情——我有这种预感！”
B. 错误的，地铁没有尊重乘客，侵犯了乘客的自由权利 A.哲学为具体科学的发展提供方法论指导
自由朗读第13—21自然段
思考： 1、那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？ 2、小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长好的？
文中五颗豌豆的命运各不相同，如果是你的话，你愿 意做哪一颗豌豆？为什么？
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他 取得了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思
喜欢平静 任意识。从我做起,从现在做起,从点滴的小事做起,持之以恒,逐步养成负责任的习惯。要观性，它要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律，否则就会受到规律的惩罚。人在客观规律面前不是无能为力的，人们可以在认识和把 握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
随遇而安 ②参与社会的过程 ，既是体验社 会生活的过程 ，也是在实践中发展和成就自己的过程。（2 分）③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力 奉献社会，才能实现自己的人生
价值。（2 分） 健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。 22.(1)①小强的说法是错误的，他没有做到对自己负责。（2分）②责任是一个人分内应该做的事情。在生活中,我们要清醒地认识到自己的责任,并时刻想着履行责任,树立强烈的责
豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 按照从大到小的顺序排列。
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得 外面发生了一些事情——我有这种预感！”
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其他的果实和种子是不是也和它们一 样呢？
桃子的果实、种子
猕 猴 桃 的 果 实 和 种 子
西 红 柿 的 果 实 、 种 子
辣 椒 的 果 实 、 种 子
哈 密 瓜 的 果 实 、 种 子
（1）果实的共同点是什么？ （2）种子外面包着的东西是一 样的吗？有什么不同？
（3）种子的数量相同吗？ （4）种子外面的壳的软硬厚薄 与种子的数量有关系吗？为什 么？
义务教育课程标准实验科学四年级下册
豌豆荚里的豌豆
豌豆花与油菜花从
外观看有什么相同
和不同？
油
菜
花
豌 豆 花
豌豆花
雄蕊 花 雌瓣 蕊 萼片
上面两幅图片是油菜花和豌豆花的解剖 图，你们能从内部结构说出它们相同点 和不同点吗？
比较了油菜和豌豆的花，我们现在一 起来看它们的果实吧.
打开它们的荚 以后，你又发 现了什么？
1 粒
2 粒
3 粒
4 粒
5 粒
6 粒
7 粒
8 粒9 粒Leabharlann 10粒11
粒
12
粒
13
粒
·根据统计图表，说说应该怎样 来描述豌豆荚里的种子数量？
·人的身高、树叶的长度也 会有这样的规律吗？
·为什么豌豆荚里的种子数 会有这样的分布规律，与 自然界有关系吗？
不同植物的果实种子数量不同，那么 相同植物的果实种子数量相同吗？
我的3个豌豆荚里的种子数统计表
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 粒粒粒粒粒粒粒粒粒粒粒粒
我们小组的____个 豌豆荚里的种子数统计表
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 粒粒粒粒粒粒粒粒粒粒粒粒
我们全班____个 豌豆荚里的种子数统计表