2018版高中语文人教版必修一第3课 大堰河——我的保姆 (共49张PPT)
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人教版年语文必修一第3课《大堰河——我的保姆》ppt课件
………… 大堰河，深爱她的乳儿！
博大
——
大 堰 大堰河，在她的梦没有作醒的时候已经死了 河 她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪， 五个儿子，个个哭得很悲，
我 她死时，轻轻的呼着他的乳儿的名字， 的 大堰河，已死了， 保 她死时，乳儿不在他的旁侧。 姆
大 堰 大堰河，含泪的去了！ 河 同着四十几年的人世生活的凌侮，
我 而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。 当我经了长长的飘泊回到故土时，
的 在山腰里，田野上，
保 姆
兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！ 这，这是为你，静静的睡着的大堰河 所不知道的啊！
大 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，
堰 写着一首呈给你的赞美诗，
河 呈给你黄土下紫色的灵魂，
呈给你拥抱过我的直伸着的手，
我 我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，
的 保
我坐着油漆过的安了火钵的炕凳， 我吃着碾了三番的白米的饭， 但，我是这般忸怩不安！因为我
姆 我做了生我的父母家里的新客了。
大 堰
大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了；
河
她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。
——
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
我 同着几尺长方的埋棺材的土地，
的 同着一手把的纸钱的灰，
保 大堰河，她含泪的去了。
姆
命运悲惨
大 这是大堰河所不知道的： 堰 她的醉酒的丈夫已死去，
河 大儿做了土匪， 第二个死在炮火的烟里，
——
第三，第四，第五
在师傅和地主的叱骂声里过着日子。
《大堰河我的保姆》(新人教版必修) ppt课件
13
从这段话中可以看出大堰河什么样的 人生经历？
大堰河，和诗中说的一样，她的名字就是生她的
村庄的名字，她的村庄叫大叶河，大堰河是谐音，她 从小就嫁到艾青的村庄里做童养媳，度过了悲苦的一 生。作者仅仅抓住了人物的名字这个细节来描写，这 个贫困保姆的名字问题，看似平淡无奇，却深刻地揭 示了封建压迫下贫苦妇女完全丧失了人的尊严和价 值。
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9
文学作品中出现的“我”
一般分为三种情况： 一、“我”是作者的化身，作品是作者的 自叙传。 二、“我”基本上是作者的投影，但不等 于作者。 三、作品中的“我”，与作者无关。 本诗基本上属于第一种。
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10
字音
大堰河yàn
灶火zào 掐死qiā碾来自iǎn 冰屑xiè叱骂chì
檐头yán 瓦菲fēi
PPT课件
22
⑨第九节里，诗人为什么反复的说 “她死时，乳儿不在她的旁侧”？
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14
第3～10节为第二部分。诗人在狱中看到 窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追 述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的 一生。
思考：为什么作者看见雪就想起了养母？
大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的
洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象
正好表达了诗人深切的悼念。
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15
第四节连用八个“在你……之后”的 句式，这有什么作用？
连续用八个“在你……之后”的句式，为 读者真实地再现了大堰河勤劳操持家务的情 景。这八个句子就是八个生活细节，充分表 现了大堰河的善良、勤劳。
这一节在句式上形成了排比，使内容凝 练、形式整齐、节奏鲜明、气势酣畅，表现 了诗人对大堰河深挚的爱。
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大堰河我的保姆完整版PPT课件
❖诗中的大堰河是个什 么样的人？是怎样表 现出来的？（请从诗 中找出依据）
拿起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后
搭好灶火后
抱 抚摸
拍去炭灰后 尝过饭熟后 放好酱碗后
辛 苦 劳 累 补好破衣后 深 爱 乳 儿
笑
洗衣 洗菜 切菜 喂猪 烧肉 晒麦
生活负担沉重 不向艰难生活低头
切糖做梦ຫໍສະໝຸດ 贴画赞美乳儿深爱着乳儿
友七拼八凑了一万元，瞒着丈夫说只花了两三千元。她怕丈夫心痛和着急，因为家里
实在是负担不起。从2006年到现在，姚厚芝花去的医药费已达10多万元。
❖
如今，王以朝仍在山东挖煤，姚厚芝在家照料两个孩子的生活。姚厚芝说，第二
幅《清明上河图》已绣了快6米。希望老天能再给她3年时间。她现在就是一个与时间
赛跑的人，不知道自己生命何时会终结。她没有其他奢求和心愿，只是想尽自己所能
❖ “孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝” 是无法重视的幸福。“孝”是一失足 成千古恨的往事，“孝”是生命与生 命交接处的链条，一旦断裂，永无 连接。
❖
❖ 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处 豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一 只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是 一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红 五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果 一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许 是一双洁净的旧鞋。也许是数以亿万计的金钱， 也许只是含着体温的一枚硬币……
病，压垮了身体，但不能摧毁母 爱。草根母亲呕心沥血，为孩子缝补 梦想，而深厚的爱，更铺就孩子精神 的未来。请上天给你多一些时间，让 你把美好的愿望，织进这春天的图景。
❖
姚厚芝，女，38岁，重庆市巫溪县塘坊镇红土村村民。
❖
1999年，姚厚芝嫁给了王以朝，婚后一起赴山东煤矿打工。随着两个孩子的出生
人教版高中语文必修一第一单元3《大堰河--我的保姆》课件 (共48张PPT)
大堰河是生命养育者的形象， 是人类母亲的象征，是土地和归 宿的象征；这种象征性的内涵使 《大堰河──我的保姆》上升到 了人类学的层面，获得了丰富的 内容。 ——吴晓东
艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人 的这种忧郁，源自民族的苦难，体现 着他深刻的忧患意识，博大的历史襟 怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远 昭示我们：对国家、民族深沉强烈的 爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗 的根本！
2.能否去掉排比句的一些句 子？能否去掉句中一些修饰词？ 能否去掉段尾的“反复句”？你 读出了一个怎样的大堰河？
明确：都不可去掉。由修饰词（围
裙上的、乌黑的、儿子们的为山腰的荆 棘扯破的、小儿被柴刀砍伤了的、夫儿 们的衬衣上的虱子一颗颗的、今天的第 一颗）和排比句（搭好灶火后、拍去炭 灰后、尝到饭熟后、放好酱碗后、补好 衣服后、包扎伤手后、掐死虱子后，拿 起鸡蛋后），我们读出一个勤劳、忙碌 的大堰河。由反复句（“她做了这些活 之后，没有休息，又用厚大的手掌把我 抱在怀里，抚摸我”）读出大堰河对 “我”无微不至关怀疼爱和“我”对她 的深厚情感。可谓勤苦一生，母子情深。
明确：“同着四十几年的人世生活的凌 侮”“同着数不尽的奴隶的疾苦”是强调痛 苦多；“同着几尺长方的埋棺材的土地，同 着一手把的纸钱的灰”强调得到少。给予世 界的多，从世界带走的少。生前辛劳，死后 没什么陪葬，命运悲惨。
研讨第11节 大堰河勤劳善良，宽厚慈爱，付出 何其多，得到何其少！是谁造成了她 的悲剧？这节内容表现了诗人怎样的 情感？ 明确：不公道的社会！深深痛苦和 强烈爱憎。最可悲的是大堰河的悲剧 还在她丈夫和儿子身上重演，只有她 的乳儿“在写着给予这不公道的世界 里的咒语”——给死去的大堰河一点 宽慰！也表达对不公的压迫社会的憎 恨！
3.“你用你厚大的手掌把我抱在怀 里，抚摸我”一句中，诗人为什么要说 “用你厚大的手掌”？可否改为“你把 我抱在怀里，抚摸我” ？
《 大堰河——我的保姆》ppt课件
1.阅读全诗，大堰河是一个怎样的人物形象？请结合全 诗分析。
① 勤劳 ，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪， 终日操劳； ② 善良、乐观 ，她永远是“含着笑”去做每一件事，乐天安 命，质朴乐观； ③ 慈爱 ，即使终日劳作，仍把“我”抱在怀里，抚摸“我”； ④有博大的爱，她就像亲生母亲一样，“深爱她的乳儿”； ⑤ 悲苦 ，贫穷、劳累的生活过早地夺去了她的生命。
诗歌创作背景
艾青出生于浙江金华一户地主家庭，艾青出生时难产，一位算命先 生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养， 养母即“大堰河”。艾青5岁时才被领回家中开始读书。所以艾青与 自己的原生家庭有着天然的隔阂，但他的保姆“大堰河”却给予了 他博大而无私的爱，艾青与大堰河以及大堰河的家庭有着天然的亲 密。
引起回忆----介绍我与大堰河的关系 (追怀痛悼)
大
堰
寄养：家务繁重,疼爱乳儿
河
大堰河生前 回家：含泪别离,贫富对比
对动
帮佣：乐观慈爱,宽厚善良 （眷恋感激） 千 妇
千女
我
万的
的 保
大堰河死后 死后：命运凄苦,一生悲凉 身后：家人遭遇,悲剧命运
(同情控诉)
万赞 劳美
姆
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗 (赞颂讴歌)
艾青自己曾说：“我是在被冷落、被歧视的环境中成长的”，“只 有在大堰河的家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我 也很爱她”。
诗歌创作背景
1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”，７月因参加进步 的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、 “颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。
对旧世界的憎恶。
3、这首诗歌运用了哪些艺术手 法？
1、妙用对比（衬托）2、巧用反复
《大堰河--我的保姆》PPT课件
《大堰河——我的保姆》写成后，由探监的沈钧儒带给李又然，李又然随即寄往庄启东、方士人编的 《春光》杂志，揭载于1933年第三期。这首诗的发表，震动了中国诗坛，人们纷纷为之感奋，为之落泪，为 之叫好，并且很快传到了日本。艾青一举成名。这对于艾青来说，多少是有点儿出乎意外的。因为：他并不 想完全脱离他所爱好的画画的事业，他并没有期望过这首诗的巨大的成功，但，他却成功了。从此与画夹、 颜料作别，潜心于形象思维，苦苦地以诗歌去再现、塑造多种形象，去画布之外更广阔的天地中驰骋想象。
问 题 探 究
【思考5】阅读与思考 阳光在远处 艾青
阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风， 暗的沙土，
暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士运河上
（选自《艾青诗选》）
问题：本诗创作精妙，请结合全诗简要赏析本诗的艺 术手法。 明确 ①象征手法。诗人站在船上看到了“阳光在远 处”的真实情景，突出阳光的照射，既是写实，又具 有象征意义。“阳光”象征光明和温暖。②对比手法。 第一句和第二句形成强烈对比。阳光在沙漠的远处是 明亮的，而船则是暗云遮着的。一明一暗形成强烈反 差。③动静结合。“阳光在沙漠的远处”是静景， “船在暗云遮着的河上驰去”是动景，一静一动，动 静结合。
问 题 探 究
【思考4】鉴赏艺术手法 2.这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。 明确 这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自于真切而具体的生活细节描 写。如第四节一口气用了8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面 具体铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明了大堰河无时无刻不在关心照料着 乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳以及对乳儿无私的爱。 再如第九节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙 着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的 乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节， 说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样伟 大、无私的保姆——母亲，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。所以，没有细节描写，就不会有 那么大的感染力，诗人的情感就无从表达。
问 题 探 究
【思考5】阅读与思考 阳光在远处 艾青
阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风， 暗的沙土，
暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士运河上
（选自《艾青诗选》）
问题：本诗创作精妙，请结合全诗简要赏析本诗的艺 术手法。 明确 ①象征手法。诗人站在船上看到了“阳光在远 处”的真实情景，突出阳光的照射，既是写实，又具 有象征意义。“阳光”象征光明和温暖。②对比手法。 第一句和第二句形成强烈对比。阳光在沙漠的远处是 明亮的，而船则是暗云遮着的。一明一暗形成强烈反 差。③动静结合。“阳光在沙漠的远处”是静景， “船在暗云遮着的河上驰去”是动景，一静一动，动 静结合。
问 题 探 究
【思考4】鉴赏艺术手法 2.这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。 明确 这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自于真切而具体的生活细节描 写。如第四节一口气用了8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面 具体铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明了大堰河无时无刻不在关心照料着 乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳以及对乳儿无私的爱。 再如第九节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙 着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的 乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节， 说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样伟 大、无私的保姆——母亲，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。所以，没有细节描写，就不会有 那么大的感染力，诗人的情感就无从表达。
《大堰河我的保姆》优秀ppt课件
艾青
13
写作背景 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视， 被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五 岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。 因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点 后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深 情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情 深地去祭扫大堰河的墓。
7
意象意境的区别 公式：意象+意象=意境
意象＝物象×情思 意境＝意象＋氛围 如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是月光，意境就是月夜；
8
意象意境类答题思路 答题步骤 ：意象—意境特点——思想情感 ①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的氛围特点。 ③分析作者的思想感情。
9
大堰河——我的保姆
29
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物 关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它 往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。一篇文 章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思 想的作用。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以小见大的作用。细节要真实。 真实是艺术的生命。细节的真实，是现实主义艺术真实的前提条件。典型环境，典 型性格，必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的 艺术力量。细节还要新颖独特、有生命力。
15
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈 田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字 也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个 孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰 难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
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写作背景 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视， 被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五 岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。 因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点 后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深 情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情 深地去祭扫大堰河的墓。
7
意象意境的区别 公式：意象+意象=意境
意象＝物象×情思 意境＝意象＋氛围 如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是月光，意境就是月夜；
8
意象意境类答题思路 答题步骤 ：意象—意境特点——思想情感 ①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的氛围特点。 ③分析作者的思想感情。
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大堰河——我的保姆
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细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物 关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它 往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。一篇文 章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思 想的作用。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以小见大的作用。细节要真实。 真实是艺术的生命。细节的真实，是现实主义艺术真实的前提条件。典型环境，典 型性格，必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的 艺术力量。细节还要新颖独特、有生命力。
15
关于大堰河：
大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈 田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字 也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个 孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰 难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。
人教版必修一 大堰河我的保姆 精品课件(49张)
第一单元
3 大堰河——我的保姆
学国学 1.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——选自《孟子·离娄下》 【古文今译】 爱别人的人，别人总是爱 他；尊敬别人的人，别人总是尊敬他。
2.爱子，教之以义方，弗纳于邪。 ——选自《左传·隐公三年》
【古文今译】 喜欢子女，应该用道义去教导他，不
要让他走上邪路。
四、文学常识 自由体诗 现代新诗的一种主要形式。运用现代白话
写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框架 的束缚，段、行和字数都不固定，是新文学运动中最初出 现的自由诗的雏形。
五、识记字音
1.单音字 典押．( ) 火钵．( ) 忸．怩( ) 冰屑．( ) 炖．肉( ) 团箕．( ) 凌侮．( ) 咒．语( ) 檐．头( ) 扯．破( ) 抚．摸( ) 酱．碗( )
2．孕育/养育 江西余干县，毗邻鄱阳湖，丰富的物产和悠久的文化曾 ________了一代代文人骚客、政坛士子。我有今天的荣 耀，真得感谢家乡这方水土的________之情啊！ [辨析] “孕育”，指怀胎和生育，比喻既存的事物中酝 酿着新事物或在一定的环境影响下，出现一定的文化现 象。“养育”，指抚养和教育。 答案：1.飘泊 飘零 2.孕育 养育
1932 年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动 派关进监狱。次年 1 月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。 艾青看到雪不禁想起了自己的身世，想起了用乳汁把他养 大、已长眠于地下的保姆，于是便写下了这首《大堰河—— 我的保姆》。
三、文题解说 大堰河，即浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。艾青
的保姆是大叶荷村人，她是童养媳，没有自己的名字，因 此，当地人就叫她“大叶荷”。
答案：yā bō niǔ xiè dùn jī wǔ zhòu yán chě fǔ jiànɡ
3 大堰河——我的保姆
学国学 1.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——选自《孟子·离娄下》 【古文今译】 爱别人的人，别人总是爱 他；尊敬别人的人，别人总是尊敬他。
2.爱子，教之以义方，弗纳于邪。 ——选自《左传·隐公三年》
【古文今译】 喜欢子女，应该用道义去教导他，不
要让他走上邪路。
四、文学常识 自由体诗 现代新诗的一种主要形式。运用现代白话
写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框架 的束缚，段、行和字数都不固定，是新文学运动中最初出 现的自由诗的雏形。
五、识记字音
1.单音字 典押．( ) 火钵．( ) 忸．怩( ) 冰屑．( ) 炖．肉( ) 团箕．( ) 凌侮．( ) 咒．语( ) 檐．头( ) 扯．破( ) 抚．摸( ) 酱．碗( )
2．孕育/养育 江西余干县，毗邻鄱阳湖，丰富的物产和悠久的文化曾 ________了一代代文人骚客、政坛士子。我有今天的荣 耀，真得感谢家乡这方水土的________之情啊！ [辨析] “孕育”，指怀胎和生育，比喻既存的事物中酝 酿着新事物或在一定的环境影响下，出现一定的文化现 象。“养育”，指抚养和教育。 答案：1.飘泊 飘零 2.孕育 养育
1932 年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动 派关进监狱。次年 1 月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。 艾青看到雪不禁想起了自己的身世，想起了用乳汁把他养 大、已长眠于地下的保姆，于是便写下了这首《大堰河—— 我的保姆》。
三、文题解说 大堰河，即浙江金华方言中“大叶荷”的谐音。艾青
的保姆是大叶荷村人，她是童养媳，没有自己的名字，因 此，当地人就叫她“大叶荷”。
答案：yā bō niǔ xiè dùn jī wǔ zhòu yán chě fǔ jiànɡ
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三、名言警句
课外名句 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来
自林间的无比温柔的黎明„„ 更深厚的意志，比时间更漫长的愿望。 ——艾青 ——艾青
1.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨打击的土地，
2.墙有多高多厚多长，又怎么能阻挡千百万人比风更自由的思想，比土地
取一笔钱，不付利息，议定年限，到期还款，收回原物。 ___________________________________________________ 指父子、兄弟等关系。 (3)天伦：______________________
(4)忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 ___________________________ (5)飘泊：比喻流落在外，四处流浪。 ________________________
文本常识积累
一、作者简介 艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗 人。是继郭沫若、闻一多等诗人后又一位推动一代诗风 并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985 年，法国授予艾青青年文学艺术最高勋章。 作品有诗集《大堰河——我的保姆》《北方》《向太阳》 《旷野》《火把》《黎明的通知》等。
3.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，
报得三春晖。
4.一位好母亲抵得上一百个教师。
——孟郊
——乔治· 赫伯特
5.我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。
我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。
——乔治· 华盛顿
6.慈母爱子，非为报也。 ——刘安
(1) 揠(揠苗助长 )
凌(凌空)
(3) 陵(陵墓)
棱(棱角)
偃(偃旗息鼓 )
掐(掐算 ) (2) 陷(陷害 ) 谄(谄媚 )
忸( 忸怩) (
(1)瓦菲：诗中指生长在瓦缝中的野草。 __________________________ 典当，在旧社会里，一方把土地、房屋等押给另一方使用，换 (2)典押： ______________________________________________________
自己的梦永远也不能实现。那种世俗的血缘关系，无形的阶级鸿沟，使她只能把殷 切的愿望埋在心里。乳儿的幸福就是她的心愿，她已经把自己的命运和乳儿的命运 C.“我被生我的父母领回到自己的家里。”这里的“自己”就是指代诗人自己。 √ 紧紧联系在一起。
有期徒刑6年。《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。当
他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这
首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗。
三、文化常识 自由诗 自由诗，19世纪末20世纪初源于欧洲。诗体的一种，在节数、行数、 字数、音韵等方面都较为自由。美国诗人惠特曼为创始人，他的诗歌《草 叶集》就是用自由诗体的形式写的，中国“五四”以后也流行这种诗体。 自由诗又称新诗，这是相对旧体诗而言的。它在章节、音步、押韵等方面 都比较自由、灵活，没有格律诗那样严格、固定的限制和约束。艾青的许 多诗歌，长短不拘，形式不论，就属自由诗的范畴。
宰予“朽木不可雕”时，也没说过这么严厉的话。
(3)养育· 抚育 养育：经过抚养、教育使 ( 人 ) 成长。强调成长。抚育：照料、教育儿童， 使健康地成长。对象为弱小的人或物。 养育 四个子女，日子过得很艰难。 ①当初爷爷奶奶靠微薄的工资________ 抚育 成人。 ②父母以一切受人尊崇的传统为准则将我________
②叱骂( chì)
③典押( diǎn )
④团箕( jī )
(2)多音字
①菲
瓦菲( fēi )
菲薄( fěi ) 泥潭( ní ) 拘泥( nì ) 漂泊( bó ) 血泊( pō )
④臂
手臂( bì )
胳臂( bei )
②泥
⑤苔
苔藓( tái )
舌苔( tāi )
③泊
2.给下列形似字组词
堰(堤堰 )
二、背景展示 艾青出生时母亲难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此他 被送到一位贫苦农民家里抚养。她就是大堰河，她没有名字，她的村庄 叫大叶荷 ( 诗中 “ 大堰河 ” 用了谐音 ) ，她的名字就是生她的村庄的名字。 艾青的孩提岁月是在大堰河家里度过的。大堰河不仅用甘甜的乳汁哺育 了艾青的成长，而且她那淳朴、善良、勤劳的品性和劳动人民的情感与 美德，都在艾青幼小的心田上留下了深刻的烙印。1932年诗人加入“中 国左翼美术家联盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，被判处
辨词填空
(1)娇美· 姣美 都有“美丽、美好”的意思。“娇美”形容女子、小孩、花朵等柔嫩、 美丽可爱。“姣美”形容相貌美丽。 ①晚会现场，身着白衣的谭君子平静地讲述着父亲的为人，清秀 姣美 的脸上没有悲痛欲绝，甚至还带着一丝浅浅的笑容，似乎正沉 ________ 浸在与父亲相处的欢乐时光中。
娇美 ，很大，但是 ②花是暗香，不是很刺鼻的香，而且花朵不是很________
第一单元
泛舟诗词的海洋
第3课 大堰河——我的保姆
内容索引
预读先学 ——读文本内容，学基础知常识 精读研析 ——读课文题点，析思路明答案
多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
语言知识积累
一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音
(1)单音字
①凌侮( wǔ ) ⑤荆棘( jīnɡ jí ) ⑥火钵( bō ) ⑦冰屑( xiè) ⑧忸怩( niǔ ní )
一片开起来很灿烂，也非常冰清玉洁。
(2)叱骂· 斥骂
都有“责备”的意思。“叱骂”指大声责骂，强调责骂时声音大。“斥
骂”指责骂，强调责备。
①这是我六十多年来第一次看见抄家，人们拿着东西进进出出，一些人 叱骂 ，有人摔破坛坛罐罐。 在大声________ 斥骂 ②孔老夫子，怒到不让一个学生进门，这是极为罕见的，即使________
精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案
教师用书独有
脉络梳理
课堂导语
学习目标
整体感知 A.诗歌第10节，作者排列大堰河殡葬的凄惨，其主要目的在于突出大堰河死后的凄凉 √ 境况。 下列对课文内容的理解和分析，不正确的两项是
B.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，之所以不能对别人说，是因为大堰河认为