2018年秋部编人教版七年级历史上册精品课件 第9课 秦统一中国
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2018年秋部编人教版七年级上册第9课秦统一中国上课课件(共25张PPT)
立木为信
3、秦王赢政即位后，为灭亡六国进行了充分准备，他招 募各国的人才，委以重任，并及时听取建议，积极统一大 计。
统 一 过 程
公元前230年
秦统一的特点：由西向东，由近及远
秦统一中国，公元前 221年，定都咸阳
历史意义：结束了春秋战国以来的分裂割据的局面，建立 起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
作用：
使政令能够在全国各地顺利推选，也使不同地域的 人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
措施二：统一货币 作用： 改变以往混乱的状况，有 利于国家对经济的管理， 促进各地经注的交流
经济上
楚贝币
韩赵魏布币
圆形方孔钱
措施三：统一度量衡 作用：
经济上
有利于经济的发展
度[长度]
衡[重量] 量[容积]
秦始皇像
规定最高统治者称皇帝，拥有至高 无上的权威，总揽全国的一切军政 大权。
史称秦始皇
三皇：天皇 皇
地皇
泰皇
五帝：黄帝 帝 颛顼 帝喾 尧 舜
皇 帝
太 尉 丞 相 御史 大夫
最高统治者
中央政府
决 断 权 由 皇 帝 掌 控
专制主义
君 主 专 制
皇帝
丞 相 太 御 尉 史 大 夫
最高统 长管称郡守； 郡下设县，长 官称县令或县 长。郡县长官 都由朝廷直接 任免。县以下 设乡、亭、里 等基层社会组 织。
六合之内，皇帝之上。西涉流沙，南尽北户。
东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。
——《史记· 秦始皇本纪》
秦王消灭六国，统一全国，那么，他是否安于现状呢？
他不会。因为秦实现统一后，后来各自为政的政治形态已 不能适合新的社会的发展。
2018年秋人教版部编七年级历史上册课件 第9课 秦统一中国(共46张PPT)
巩固统一措施：文字
全国规范字小篆
文化上：统一文字
巩固统一措施：车轨
统一车辆和道 路的宽窄，并 修筑贯通全国 的道路，是秦 朝的陆路交通 四通八达。
秦皇古道 交通上：统一车轨
开凿灵渠
沟通了湘江 和漓江，便 利了南北的 水运交通。
你能结合课本和地图谈谈灵渠的作用吗？
交通上：开凿灵渠
巩固统一措施：长城
孔虚：唉！又累又饿，我要休息会!我从咸 阳出发,走到韩国。因为秦国的车比韩国的大， 韩国的道路太窄，车过不去，我只好步行。好 不容易，来到赵国故都邯郸，哎呀妈呀！终于 看到一个卖栗子的，我买了2斤。 卖栗子的：好嘞，给您2斤栗子。 孔虚：二斤栗子怎么只有这些，我要用我的 称量一量，你看，不够称吧。奸商竟敢骗我。 卖栗子的：气死我了，卖了一辈子栗子了从 来没有人说我是奸商。 旁白：于是两个人吵的不可开交，突然孔虚 想起自己的马还饿着呢，于是匆匆走开去买草 料。
2018年秋人教版部编 七年级历史上册课件
第9课 秦统一中国
【学习目标】
• 1．知识与能力 • 知道秦始皇和秦统一全国的过程，了解秦朝的中央集权制度和统 一措施对中国历史发展的影响；通过教学使学生了解秦灭六国、统一 全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程， 掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。 • 2.过程与方法 • 学生自学或分组讨论“秦始皇巩固统一的主要措施”，充分利用 多媒体直观教学手段感知历史。 • 3．情感态度与价值观 • 通过学习认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历 史上具有重大意义和进步作用，使学生认识到统一是历史发展的必然 趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度和巩固统一的措施的学习， 学会公正客观地评价历史人物。
一、秦灭六国
人教版(2018)七年级历史上册第9课《秦统一中国》课件(共29张PPT)
地方政府
皇帝
最高统治者
教学环节三：巩固统一的措施 2.文化：A.统一文字（小篆、隶书）
文字的统一，使政令能够推行到全 国，有利于各地文化交往、融合与发展
教学环节三：巩固统一的措施 2.文化：B.焚书坑儒，加强思想控制
秦始皇下令烧毁民 间收藏的诸子百家 书籍，仅留下秦国 一方面摧残了思想的自由；另一方 的史书及医药、种 面又加强了政府对人民思想上的控制， 植、占卜之类的书。 他又将提出非议的 实现了思想的统一 460多个儒生和方 士全部活埋。史称 “焚书坑儒”
一、秦灭六国：原因、过程、意义 二、中央集权制度 1.皇帝 2.中央政权制度：分工、特点、意义 3.地方行政制度：内容、意义 三、巩固统一的措施 1.政治：中央集权制度 2.文化：统一文字、焚书坑儒 3.经济：统一货币、统一度量衡、完善水陆交通 4.军事：修长城，反击匈奴 5.秦的疆域
课堂练习
课后活动一： 试比较周朝和秦朝的有
（监察权）
丞 相 百官之首，
协助皇帝处
太 尉
理全国政事。
（行政权）
教学环节二：中央集权制度
2.中央政权机构
让丞相、御史大夫、太尉分别拥 有不同的权力，有怎样的好处？
彼此分工配合，减少决策失误，提高 工作效率
彼此牵制，最终决断权实际上仍 然在皇帝手里
君主专制
教学环节二：中央集权制度
3.地方行政制度：郡县制
3.经济：C.统一车辆和道路的宽窄， 修筑贯通全国的道路（陆）
教学环节三：巩固统一的措施
3.经济：C.开凿灵渠，沟通湘江（长 江流域）与漓江（珠江流域）（水）
有利于国家对经济的管理，促 进各地经济的交流，在政治和军事 上也有重要意义
教学环节三：巩固统一的措施
皇帝
最高统治者
教学环节三：巩固统一的措施 2.文化：A.统一文字（小篆、隶书）
文字的统一，使政令能够推行到全 国，有利于各地文化交往、融合与发展
教学环节三：巩固统一的措施 2.文化：B.焚书坑儒，加强思想控制
秦始皇下令烧毁民 间收藏的诸子百家 书籍，仅留下秦国 一方面摧残了思想的自由；另一方 的史书及医药、种 面又加强了政府对人民思想上的控制， 植、占卜之类的书。 他又将提出非议的 实现了思想的统一 460多个儒生和方 士全部活埋。史称 “焚书坑儒”
一、秦灭六国：原因、过程、意义 二、中央集权制度 1.皇帝 2.中央政权制度：分工、特点、意义 3.地方行政制度：内容、意义 三、巩固统一的措施 1.政治：中央集权制度 2.文化：统一文字、焚书坑儒 3.经济：统一货币、统一度量衡、完善水陆交通 4.军事：修长城，反击匈奴 5.秦的疆域
课堂练习
课后活动一： 试比较周朝和秦朝的有
（监察权）
丞 相 百官之首，
协助皇帝处
太 尉
理全国政事。
（行政权）
教学环节二：中央集权制度
2.中央政权机构
让丞相、御史大夫、太尉分别拥 有不同的权力，有怎样的好处？
彼此分工配合，减少决策失误，提高 工作效率
彼此牵制，最终决断权实际上仍 然在皇帝手里
君主专制
教学环节二：中央集权制度
3.地方行政制度：郡县制
3.经济：C.统一车辆和道路的宽窄， 修筑贯通全国的道路（陆）
教学环节三：巩固统一的措施
3.经济：C.开凿灵渠，沟通湘江（长 江流域）与漓江（珠江流域）（水）
有利于国家对经济的管理，促 进各地经济的交流，在政治和军事 上也有重要意义
教学环节三：巩固统一的措施
部编人教版七年级历史上册第9课《秦统一中国》课件(共21张PPT)
3、地方行政制度
太 尉 皇帝 丞 相 御 史 大 夫
郡（守）
郡县制
县（令）
全国分为36郡，后增至40多郡，行政长管称郡守；郡下设县，长官称县令 或县长。 郡县长官都由朝廷直接任免。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。
秦朝建立中央集权制度
皇帝 最高统治者
皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的 权力，并把政治、法律、军事、土地及 太尉 丞相 御史大夫 赋役等制度推向全国。 中央政府
郡县制和分封制的异同点。
项目 划分原则 政治制度 分封制 血缘关系 奴隶制 世袭 郡县制 地域 封建制 不世袭(皇帝任免)
不
同点
官员产生
与中央关系 影响
相对独立 容易出现地方割据，
分裂国家
直属中央管理 地方服从中央，有利于国家
统一
共同点
都是地方行政制度；根本目的都是巩固统治
北击匈奴，修筑长城
长城的修筑抵御了匈奴的进攻，巩固 了北边边防，保护了中原生产的发展，是 我国古代劳动人民血汗和智慧的象征。
长城
陇西
秦朝是我国历史上第 东 一个统一的中央集权 海 的封建国家，也是当 时世界上的大国之一。
秦
南海
一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 -----《史记·秦始皇本纪》
请问材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措 施？有什么意义？
君 主 专 制
(军事) （行政)
(监察)
郡
郡县制的实行，开创了此后我国历代地 郡县制 地方政府 方行政的基本模式。 县
中 央 集 权
三、巩固统一的措施（文化、经济、交通统一）
措施
文化
统一文字 隶书 小篆
作用
经济
交通
军事
使政令能够在全国各地顺利 推行，不同地域的人民能够 顺畅沟通，有利于文化的交 流与发展。 改变了以往币制混乱的状况， 统一货币 有利于与国家对经济的管理， 圆形方孔半两钱 促进各地经济的交流。 便利了经济的发展。 统一度量衡 统一车辆和道路宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达。 沟通了湘江和漓江，便利了南 开凿灵渠 北的水运交通。
太 尉 皇帝 丞 相 御 史 大 夫
郡（守）
郡县制
县（令）
全国分为36郡，后增至40多郡，行政长管称郡守；郡下设县，长官称县令 或县长。 郡县长官都由朝廷直接任免。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。
秦朝建立中央集权制度
皇帝 最高统治者
皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的 权力，并把政治、法律、军事、土地及 太尉 丞相 御史大夫 赋役等制度推向全国。 中央政府
郡县制和分封制的异同点。
项目 划分原则 政治制度 分封制 血缘关系 奴隶制 世袭 郡县制 地域 封建制 不世袭(皇帝任免)
不
同点
官员产生
与中央关系 影响
相对独立 容易出现地方割据，
分裂国家
直属中央管理 地方服从中央，有利于国家
统一
共同点
都是地方行政制度；根本目的都是巩固统治
北击匈奴，修筑长城
长城的修筑抵御了匈奴的进攻，巩固 了北边边防，保护了中原生产的发展，是 我国古代劳动人民血汗和智慧的象征。
长城
陇西
秦朝是我国历史上第 东 一个统一的中央集权 海 的封建国家，也是当 时世界上的大国之一。
秦
南海
一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 -----《史记·秦始皇本纪》
请问材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措 施？有什么意义？
君 主 专 制
(军事) （行政)
(监察)
郡
郡县制的实行，开创了此后我国历代地 郡县制 地方政府 方行政的基本模式。 县
中 央 集 权
三、巩固统一的措施（文化、经济、交通统一）
措施
文化
统一文字 隶书 小篆
作用
经济
交通
军事
使政令能够在全国各地顺利 推行，不同地域的人民能够 顺畅沟通，有利于文化的交 流与发展。 改变了以往币制混乱的状况， 统一货币 有利于与国家对经济的管理， 圆形方孔半两钱 促进各地经济的交流。 便利了经济的发展。 统一度量衡 统一车辆和道路宽窄 使秦朝的陆路交通四通八达。 沟通了湘江和漓江，便利了南 开凿灵渠 北的水运交通。
人教版(2018)七年级历史上册第9课《秦统一中国》课件(共19张PPT)
秦统一度量衡、统一车辆和道路 的宽窄、统一文字。 对我国以后经济、文化的发展和 维护国家统一，有重要的影响。
5.军事上：
军事 派蒙恬北击匈奴 修筑长城
长城一带
陇西 秦朝是我国历史上第 一个统一的多民族的 封建国家，也是当时 世界上的大国之一。
东
海
南海
统一中国
统一条件 统一过程 建立秦朝 统一意义
1.秦王嬴政灭掉六国建立的我国历史上第一个统一的中央 集权的封建国家是 B A．夏朝 B．秦朝 C．商朝 D．汉朝 B 2.秦统一中国的时间是 A.前475年 B.前221年 C.前230年 D.前220年 3．秦朝规定的全国规范文字是 B A．大篆 B．小篆 C．隶书 D．楷书 4．新转来的小英向同学们自我介绍说：“我的姓同中国 历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的名称一样”， 那么小英的姓是 C A.夏 B.商 C.秦 D.唐 5．秦长城的起止点是： A A.西起临洮，东到辽东 B.西起辽东，东到临洮 C.西起咸阳，东到河套 D.西起陇西，东到长平
一、秦灭六国
1.条件： （1）民心所向 （2）实力强大 （3）秦王善用人才
2.时间： 前230年——前221年
3.顺序： 韩、赵、魏、楚、燕、齐
战国初期的秦国
秦
战国后期秦灭六国 燕 赵
齐
秦
韩 魏
楚
嬴政(秦王)
4.秦朝建立
⑴时间：前221年 ⑵都城：咸阳 ⑶人物： 嬴政
秦的统一，结束了春秋战国以来 长期争战混乱的局面，建立起中国历 史上第一个统一的多民族的封建国家
秦 统 一 中 国
政治
文化 巩固统一 统一货币，统一度量衡 统一车辆和道路宽窄； 开凿灵渠 北击匈奴；修筑长城
2017-2018学年新部编版七年级历史上册课件第9课 秦统一中国 (共23张PPT)
5．(2017·湖南长沙)《三国志》称秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与
古同”。这是指秦朝实行( A．禅让制 B．王位世袭制 C．分封制 D．郡县制 6．中国银行行徽(左图)的外观设计灵感源自我国古代的一种钱币 (右图)， ) D
这种形状的钱币最早在全国统一使用是在(
A．秦朝 B．唐朝 C.宋朝 D．清朝
) A
7．(2017·浙江杭州)“马到成功”蕴含着人们对事情成功的美好祝愿。
下列“马”字，最有可能出现在秦朝官方文书中的是( A )
8．右图是学生设计的某朝代“疆域四至”示意图，这个朝代是( A．秦朝 B．汉朝 C．夏朝
) A
D．商朝
9 ． 右图所示为“秦朝行政系统简表”，它直观地展示了秦朝中央和地 方各级行政机构之间的关系，形象地说明了秦朝政治体制的本质。这一 C 政治体制是( ) A．三省六部制 B．皇帝制
三、巩固统一的措施
小篆 作为通用文字颁行全国；②以 7 ．措施：①消除文字差异， 将________ 圆形方孔半两钱 秦国 _______________ 作为标准货币；③改变以前长度、容量和重量标 度量衡 制度；④统一______ 道路 车辆 准不一的状况，统一____________ 和______ 的宽窄， 灵渠 湘江 漓江 修筑贯通全国的道路；⑤开凿 ______ ， 沟通了 _______ 和 ______ ， 便利 长城 。 西 起 蒙恬 南 北 的 水 运 ； ⑥ 派 大 将 ______ 北 击 匈 奴 ， 并 修 筑 __________ 辽东 ，这就是举世闻名的“ 临洮 万里长城 ________ ，东到_______ ”。
地方上实行了哪一行政制度？
君主专制的中央集权制度。丞相。郡县制。
(3)为了巩固封建统治，该统治者在经济、文化上分别采取了什么措施？
部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》课件
第9课 秦统一中国
一、情景导入
诸挥虎秦
侯剑视王
李 尽击何扫
白 《 古 风
西浮雄六 来云哉合 ！，！，
》
二、自主预习
1、通过识图，了解秦统一六国的过程。 2、掌握秦巩固统一的具体措施。
雄战 国 七
燕
赵齐
秦
韩魏
楚
（一）实现统一（公元前221）
（二）巩固统一（政治、经济、文化、思想 、军事）
政 秦行政机构示意图
三、合作探究
1、秦为什么能够灭掉六国？ 2、秦朝的统一和巩固对中国历史的发展有什么重要作用？ 3、如何评价秦始皇？ 4、目前祖国未完成的统一大业是什么？谈谈你对统一大业
的认识？
四、小结提升
政
建立专制主义中央集权制度
巩 固
治：
经 济：
统一货币 圆形方孔钱
统一度量衡
统一文字 小篆---隶书
统 思想文 一 化：
“书籍被烧残，其实还 在其次，春秋末年以来， 蓬蓬勃勃的自由思索的那 种精神，事实上因此而遭 受了一次致命的打击。”
——郭沫若
结合材料说说如何看待焚书坑儒？
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
4．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（ ）
A．树立秦的形象
B．加强思想控制
C．限制人们的言论 D．禁止儒学传播
5．秦始皇派谁北伐匈奴（ ）
A．蒙恬 B.李斯 C．淳于越 D．赵括
6．为解决运输上困难，秦始皇派人开凿了灵渠，开凿的灵渠把 哪两大水系连接起来（ ）
①长江②黄河③焚书坑儒 北筑长城，抗击匈奴
防：
开发南疆，兴修灵渠
五、巩固练习
一、选择题 1．秦国在军事实力上对六国形成优势是（ ） A.商鞅变法以后 B.战国中期以后 C.嬴政在公元前246年即位后D．长平之战以后 2．秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是（ ） A.刀形币 B.蚁鼻钱 C.铲形币 D.圆形方孔钱 3．秦长城的起止点是（ ） A.西起临挑，东到辽东 B.西起辽东，东到临洮 C.西起长平，东到临挑 D.西起临洮，东到长平
一、情景导入
诸挥虎秦
侯剑视王
李 尽击何扫
白 《 古 风
西浮雄六 来云哉合 ！，！，
》
二、自主预习
1、通过识图，了解秦统一六国的过程。 2、掌握秦巩固统一的具体措施。
雄战 国 七
燕
赵齐
秦
韩魏
楚
（一）实现统一（公元前221）
（二）巩固统一（政治、经济、文化、思想 、军事）
政 秦行政机构示意图
三、合作探究
1、秦为什么能够灭掉六国？ 2、秦朝的统一和巩固对中国历史的发展有什么重要作用？ 3、如何评价秦始皇？ 4、目前祖国未完成的统一大业是什么？谈谈你对统一大业
的认识？
四、小结提升
政
建立专制主义中央集权制度
巩 固
治：
经 济：
统一货币 圆形方孔钱
统一度量衡
统一文字 小篆---隶书
统 思想文 一 化：
“书籍被烧残，其实还 在其次，春秋末年以来， 蓬蓬勃勃的自由思索的那 种精神，事实上因此而遭 受了一次致命的打击。”
——郭沫若
结合材料说说如何看待焚书坑儒？
人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 ——列夫·托尔斯泰
4．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（ ）
A．树立秦的形象
B．加强思想控制
C．限制人们的言论 D．禁止儒学传播
5．秦始皇派谁北伐匈奴（ ）
A．蒙恬 B.李斯 C．淳于越 D．赵括
6．为解决运输上困难，秦始皇派人开凿了灵渠，开凿的灵渠把 哪两大水系连接起来（ ）
①长江②黄河③焚书坑儒 北筑长城，抗击匈奴
防：
开发南疆，兴修灵渠
五、巩固练习
一、选择题 1．秦国在军事实力上对六国形成优势是（ ） A.商鞅变法以后 B.战国中期以后 C.嬴政在公元前246年即位后D．长平之战以后 2．秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是（ ） A.刀形币 B.蚁鼻钱 C.铲形币 D.圆形方孔钱 3．秦长城的起止点是（ ） A.西起临挑，东到辽东 B.西起辽东，东到临洮 C.西起长平，东到临挑 D.西起临洮，东到长平
人教部编版历史七年级上册第9课 秦统一中国 (共18张PPT)
你能结合课本和地图谈谈灵渠的作用吗？
世界七大奇迹之一
北击匈奴，修筑长城
匈 奴 辽东
蒙恬
临洮
秦朝为什么要修筑长城呢？ 秦长城起止点分别在哪里？
秦朝为了巩固统治实行了哪些措施？
政治： 确立中央集权制度：
在中央，最高统治者称皇帝，皇帝下设三公 即丞相、太尉、御史大夫； 在地方，实行郡县制 小篆
文化： 统一文字
C.车同轨 D.实行分封制 5、秦朝开创了为后来的封建王朝长期沿用的（ ） A禅让制 B世袭制 C分封制 D郡县制
D
你 能 做 对 吗
6、面对春秋战国时期周王室衰弱、诸侯争 霸的乱局，不同的知识分子提出了不同的 治世药方。秦统一 的历史证明，哪一种药 方更“对症”当时的社会形式？（ C ） A、儒家：为政以德，仁政治国 B、墨家：互助互爱，反对侵略 C、法家：提倡法治，中央集权
2、秦灭六国的意义：
（1）结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面。 （2）建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国 家。
一、秦灭六国
如今秦朝一统天下，若大的疆域如何统治才 能让寡人高枕无忧，让秦朝长治久安？昔周王 以分封制管理统治国家，寡人若沿袭使用会有 何利或弊？ 现今一切大权均在寡人手中，但中央之事千头 万绪，寡人又无分身之术，诸位大臣可有良策？ 秦一统天下后，地域辽阔，象辽东等 地方僻远，地方之事又该怎么管理？
①
统一货币 圆形方孔半两钱 经济： ②统一度量衡 ③统一车辆和道路的宽窄
军事：
北击匈奴，修筑长城 南修筑灵渠
秦的疆域
长城一带
陇西
第一个统一 的多民族的 封建国家
南海
东海
1、湖南龙山里耶镇发现了大量的秦简，根据你所 学的知识，这些秦简上的文字应该是（ ） A、甲骨文 B、金文 C、楷书 D、小篆
人教版(2018)七年级历史上册第9课《秦统一中国》课件 (共19张PPT)
经济 统一货币 度量衡
政治 保障其他 郡县制、皇帝制 三公九卿制
加强中央集权
交通 修建驰道等 加强中央集权
文化
统一文字
影响 加强了专制主义中 央集权(君主专制中 央集权制），巩固 了统治客观上促进 了经济文化的交流。
经济 统一货币 度量衡
政治 郡县制、皇帝制 三公九卿制
交通 修建驰道等
秦半两
唐货币
交通 修建驰道、灵渠
经济 统一货币 度量衡
政治 郡县制、皇帝制 三公九卿制
文化
统一文字
皇
太尉
丞相
帝
御史大夫
三 公
九 卿
奉 常
郎 中 令
卫 尉
太 仆
廷 尉
典 客
宗 正
郡（地方最高统治机构） 县 乡
治 粟 内 史
少 府
专 制 主 义 最高统治者 中 央 集 权 制 中央政府
地方政府 里、亭
文化
统一文字 加强中央集权
石 家 庄 市 第 蒙 四 景 十 瑜 二 中 学
石 家 庄 市 第 蒙 四 景 十 瑜 二 中 学
二 一 致 的 没 有 分 歧 没 有 差 别
一 部 分 联 成 整 体 使 成 一 体
《 汉 典 》
公元前230年 战国初年
公 元 前 221 年
长城
秦国
前230
前221年
疆 域 统 一
秦 朝
清货币
三 公 九 卿
奠定结 构基础 秦权 汉权 清代秤砣
三 省 六 部
小篆
隶书
楷书
统一的意识 统一的梦 统一是我们不懈的追求
总结：请大家根据本节课所学 的知识，构建你的思维导图。
部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》优质PPT课件(含视频)
郡县制 分封制
通过郡县制皇帝和朝廷牢牢控制治全国各地的权力，并把 政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的 实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
思想文化
统一文字
作用：使政令能够在全 国顺利推行，也使不用 地域的人民能够顺畅沟 通，有利于文化的交流 与发展
小篆
隶书
知识拓展
焚书坑儒
秦灭六国的过程图
秦灭六国
秦 咸阳
公元前221年
秦统一历史意义： 结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，建立起我国
历史上第一个统一的多民族的封建国家。
秦始皇（前259年—前210年），嬴姓，赵氏，名政。秦 庄襄王之子。出生于赵国都城邯郸，十三岁继承王位，三十九 岁称皇帝，在位三十七年。中国历史上著名的政治家、战略家、 改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治人物。
确立中央集权
规定最高统治者称皇帝，皇帝至 高无上，总览全国军政大权。
秦始皇像
三皇皇：天皇 地皇 泰皇 五帝帝：黄帝 颛顼 帝喾 尧 舜
确立中央集权 秦行政机构示意图
皇帝
最高统治者
君 主
专
太 丞 御史
制
尉 相 大夫
中央政府
中
郡（守） 县（令）
郡县制
地方政府
央 集 权
确立中央集权
思考：秦统一前秦国以外的地方采取什么制度管理地 方，郡县制与之比较有何不同？
作用：使秦朝的陆路交通四 通八达
交通方面
开凿灵渠
作用：便利 了南北的水 运交通
军事方面
修筑长城，抵御匈奴
辽东
临洮
灭六国后，开拓边疆。
长城一带
陇西 咸阳
东海
南海
课堂小结：
通过郡县制皇帝和朝廷牢牢控制治全国各地的权力，并把 政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的 实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
思想文化
统一文字
作用：使政令能够在全 国顺利推行，也使不用 地域的人民能够顺畅沟 通，有利于文化的交流 与发展
小篆
隶书
知识拓展
焚书坑儒
秦灭六国的过程图
秦灭六国
秦 咸阳
公元前221年
秦统一历史意义： 结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，建立起我国
历史上第一个统一的多民族的封建国家。
秦始皇（前259年—前210年），嬴姓，赵氏，名政。秦 庄襄王之子。出生于赵国都城邯郸，十三岁继承王位，三十九 岁称皇帝，在位三十七年。中国历史上著名的政治家、战略家、 改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治人物。
确立中央集权
规定最高统治者称皇帝，皇帝至 高无上，总览全国军政大权。
秦始皇像
三皇皇：天皇 地皇 泰皇 五帝帝：黄帝 颛顼 帝喾 尧 舜
确立中央集权 秦行政机构示意图
皇帝
最高统治者
君 主
专
太 丞 御史
制
尉 相 大夫
中央政府
中
郡（守） 县（令）
郡县制
地方政府
央 集 权
确立中央集权
思考：秦统一前秦国以外的地方采取什么制度管理地 方，郡县制与之比较有何不同？
作用：使秦朝的陆路交通四 通八达
交通方面
开凿灵渠
作用：便利 了南北的水 运交通
军事方面
修筑长城，抵御匈奴
辽东
临洮
灭六国后，开拓边疆。
长城一带
陇西 咸阳
东海
南海
课堂小结：
2018年秋人教版七年级历史上册课件：第9课 秦统一中国(共29张PPT)
第9课 秦统一中国
学习目标
1. 识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要 意义。 2. 掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施， 知道秦始皇巩固统一的具体内容。
230
221 第一个
皇帝 分封制 郡县制
小篆 圆形方孔半两钱 度量衡 灵渠
一、选择题
1. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 诗中描绘了嬴政（ ） A． 十年征战，统一全国 B． 自称皇帝，君临天下 C． 任免官员,中央集权 D． 焚书坑儒，思想专制
还发生了堵车现象。秦始皇很郁闷，亲自下车查看路况。
二、综合题
（1）为此，请你猜测一下皇帝陛下会看到什么情景？他又 是如何解决这类问题的？ 看到路上有很多路障、堡垒；道路比较狭窄。（答出其 中任意一点即可）统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全 国的道路。
麻烦二 到了吴地的溧（li）阳，秦始皇他们一进城就傻眼
Ｂ
）
B． 郡县制
C． 郡国并行制
D． 行省制
4. 秦朝时，今潍坊大部分地区属胶东郡、齐郡、琅琊郡管辖。 胶东郡使用的货币是（ ） A． 圆形方孔半两钱 B． 五铢钱 C． 交子 D． 会子
Ａ
5. 吕思勉在《吕著中国通史》中写道：“秦始皇，向来都说 他是暴君，把他的好处一笔抹杀了，其实这是冤枉 的。”“他的好处”包括（ ） ①统一六国 ②焚书坑儒 ③推行郡县制 ④统一货币、度 量衡 ⑤修建陵墓 A． ①③④ B． ①②③④⑤ C． ②⑤ D． ①③④⑤
Ｂ
强化训练
5. 我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立是在 （
Ｂ）
A． 公元前2世纪 B． 公元前3世纪 C． 公元2世纪 D． 公元3世纪
史海拾贝
焚书坑儒 焚书坑儒，是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毁 书籍、坑杀“犯禁者四百六十余人”。 秦始皇三十四年（公元前213年），博士齐人淳于越反 对当时实行的“郡县制”，要求根据古制，分封子弟。丞相
学习目标
1. 识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要 意义。 2. 掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施， 知道秦始皇巩固统一的具体内容。
230
221 第一个
皇帝 分封制 郡县制
小篆 圆形方孔半两钱 度量衡 灵渠
一、选择题
1. “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 诗中描绘了嬴政（ ） A． 十年征战，统一全国 B． 自称皇帝，君临天下 C． 任免官员,中央集权 D． 焚书坑儒，思想专制
还发生了堵车现象。秦始皇很郁闷，亲自下车查看路况。
二、综合题
（1）为此，请你猜测一下皇帝陛下会看到什么情景？他又 是如何解决这类问题的？ 看到路上有很多路障、堡垒；道路比较狭窄。（答出其 中任意一点即可）统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全 国的道路。
麻烦二 到了吴地的溧（li）阳，秦始皇他们一进城就傻眼
Ｂ
）
B． 郡县制
C． 郡国并行制
D． 行省制
4. 秦朝时，今潍坊大部分地区属胶东郡、齐郡、琅琊郡管辖。 胶东郡使用的货币是（ ） A． 圆形方孔半两钱 B． 五铢钱 C． 交子 D． 会子
Ａ
5. 吕思勉在《吕著中国通史》中写道：“秦始皇，向来都说 他是暴君，把他的好处一笔抹杀了，其实这是冤枉 的。”“他的好处”包括（ ） ①统一六国 ②焚书坑儒 ③推行郡县制 ④统一货币、度 量衡 ⑤修建陵墓 A． ①③④ B． ①②③④⑤ C． ②⑤ D． ①③④⑤
Ｂ
强化训练
5. 我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立是在 （
Ｂ）
A． 公元前2世纪 B． 公元前3世纪 C． 公元2世纪 D． 公元3世纪
史海拾贝
焚书坑儒 焚书坑儒，是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毁 书籍、坑杀“犯禁者四百六十余人”。 秦始皇三十四年（公元前213年），博士齐人淳于越反 对当时实行的“郡县制”，要求根据古制，分封子弟。丞相
部编人教版七年级历史上册第9课 秦统一中国【课件】(38页)
我国历史上第一个统一的多民族的封建国家
长城
面积：超过340万
平方公里
人口：2500万
陇 西
东 （前213年）
海
面对空前广袤的国 土该如何统治？
南海
第二幕
小组探究：
分别从政治、经济、交通、文化 等方面分析秦朝是如何巩固统一？
二：确立君主专制中央集权制（政治）
思考：秦朝创建中央集权的原因是什么？ （1）秦统一后，原先各自为政形式不能适应新的社会发展 （2）为了加强对全国的统治和巩固统一。（根本目的）
第9课 秦统一中国
中国 历史
第一幕
打江山完成千秋伟业
春
战
秋
国
请仔细观察上面的《春秋形势图》和《战国形势图》，说说从春秋到战国，发 生了哪些变化？从这些变化中可以总结出春秋战国时期历史发展的哪些特点？
变化：诸侯国的数目减少；晋国被韩赵魏取代；少数民族的数量也减少； 特点：此时的中国战乱不断；民族融合的步伐加快，统一的趋势在加强．
一：秦灭六国（军事上统一） （一）秦能够统一六国的原因
材料一：战国时期，七国争霸中原，混战不休，人民生 活在水深火热之中。
材料二：在战国七雄的竞争中，秦国一开始并没有表现 出胜人一筹的实力，直到商鞅变法后……秦国 最终奠定了统一天下的基础和实力
材料三： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是 楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。
前218—前214年 开灵渠征岭南，设三郡
1.灵渠：统一岭南及 东南沿海地区
辽东
（五）军事：凿灵渠、修长城
前215年 2.蒙恬北击匈奴，筑长城
临洮
灵 渠
桂桂林林郡郡
象郡
南海郡
巩固统一的措施
秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海
长城
面积：超过340万
平方公里
人口：2500万
陇 西
东 （前213年）
海
面对空前广袤的国 土该如何统治？
南海
第二幕
小组探究：
分别从政治、经济、交通、文化 等方面分析秦朝是如何巩固统一？
二：确立君主专制中央集权制（政治）
思考：秦朝创建中央集权的原因是什么？ （1）秦统一后，原先各自为政形式不能适应新的社会发展 （2）为了加强对全国的统治和巩固统一。（根本目的）
第9课 秦统一中国
中国 历史
第一幕
打江山完成千秋伟业
春
战
秋
国
请仔细观察上面的《春秋形势图》和《战国形势图》，说说从春秋到战国，发 生了哪些变化？从这些变化中可以总结出春秋战国时期历史发展的哪些特点？
变化：诸侯国的数目减少；晋国被韩赵魏取代；少数民族的数量也减少； 特点：此时的中国战乱不断；民族融合的步伐加快，统一的趋势在加强．
一：秦灭六国（军事上统一） （一）秦能够统一六国的原因
材料一：战国时期，七国争霸中原，混战不休，人民生 活在水深火热之中。
材料二：在战国七雄的竞争中，秦国一开始并没有表现 出胜人一筹的实力，直到商鞅变法后……秦国 最终奠定了统一天下的基础和实力
材料三： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是 楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。
前218—前214年 开灵渠征岭南，设三郡
1.灵渠：统一岭南及 东南沿海地区
辽东
（五）军事：凿灵渠、修长城
前215年 2.蒙恬北击匈奴，筑长城
临洮
灵 渠
桂桂林林郡郡
象郡
南海郡
巩固统一的措施
秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海
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统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领
袖——秦始皇。
学习目标
1.知道秦朝的统一，掌握秦朝建立的中央集权 制度，理解巩固统一的措施及其对巩固国家 统一的作用。
2.探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能
力。
3.学习识读历史地图
新课探究
目标导学一：秦灭六国
合作探究：
秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原 因有哪些？小组合作交流。
目标导学三：巩固统一的措施
统一文字
小 篆
汉字的演变过程
楚贝币 韩赵魏 布币
圆形方 孔钱
统 一 货 币
度
衡
统 一 度 量 衡
量
度---计算物品长度的单位。秦一尺约今 23.1cm 量---测量物品容积的单位。秦一升约今 202ml 衡---测量物体轻重的单位。秦一斤约为 今250g
修灵渠
秦始皇创立的大一统的中央集权制度
最高统治者 中央政府 皇帝 君主专制
太尉
丞相 御史大夫 中央集权
地方政府
郡守
县令
问题探究： 试比较秦朝的郡县制与周朝分封制的不同？
项目 最高统治者 的称呼 周朝 秦朝
王
皇 帝 纵览全国的一切军 政大权 建立郡县制
最高统治者 周天子在名义上 的权力 是天下共主 统治地方的 分封制 方式
2018年秋部编人教版七年级历史上册精品 课件
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
公元前246年，13岁的秦王政登基称王。公 元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战 争的序幕。秦王政二十六年，灭齐，至此天下
尽归于秦。秦王建立起中央集权制的庞大帝国，
秦灭六国原因： （1）战乱频繁、百姓渴望安定。
（2）商鞅变法使秦国实力超群。
（3）秦王嬴政招募人才，积极策划。
⑤②①③④⑥秦灭六国的过程图
秦灭六国
咸阳
公元前221年
秦
秦统一历史意义： 结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局
面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的
封建国家。
秦始皇（前259年—前210年），嬴姓， 赵氏，名政。秦庄襄王之子。出生于赵国都城 邯郸，十三岁继承王位，三十九岁称皇帝，在
D
谢 谢
随堂训练
1.梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统 于他国。”天下“统于秦”发生在( ) A．公元前356年 B．公元前230年 C．公元前221年 D．公元前202年
C
2.秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加 强了对 官员的监察管理。其中，中央分管监察百官的是 ( ) A．刺史 B．丞相 C．太尉 D．御史大夫
位三十七年。中国历史上著名的政治家、战略
家、改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治
人物。
目标导学二：确立中央集权制度
课堂活动： 学生表演小品《朝会》，情景再现，感受 秦朝确立中央集权制度的过程。
问题思考： 秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？ 一是秦统一后，原先各自为政形式不能适应
新的社会发展；
二是为了加强对全国的统治和巩固统一。
军 事
长城始建于周朝，春秋战国时期的秦、赵、燕， 以后后来的秦朝、汉朝都有修建，修建长城的目的多 被理解为抵御北方匈奴的侵略。
课堂小结
秦统一六国
公元前221年
政 治 专制主义中央集权 经 济 统一货币、度量衡 措 施 文 化 统一文字：小篆 军 事 隶书
北 北筑长城，抵御匈奴
南 开发南疆，兴修灵渠
袖——秦始皇。
学习目标
1.知道秦朝的统一，掌握秦朝建立的中央集权 制度，理解巩固统一的措施及其对巩固国家 统一的作用。
2.探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能
力。
3.学习识读历史地图
新课探究
目标导学一：秦灭六国
合作探究：
秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原 因有哪些？小组合作交流。
目标导学三：巩固统一的措施
统一文字
小 篆
汉字的演变过程
楚贝币 韩赵魏 布币
圆形方 孔钱
统 一 货 币
度
衡
统 一 度 量 衡
量
度---计算物品长度的单位。秦一尺约今 23.1cm 量---测量物品容积的单位。秦一升约今 202ml 衡---测量物体轻重的单位。秦一斤约为 今250g
修灵渠
秦始皇创立的大一统的中央集权制度
最高统治者 中央政府 皇帝 君主专制
太尉
丞相 御史大夫 中央集权
地方政府
郡守
县令
问题探究： 试比较秦朝的郡县制与周朝分封制的不同？
项目 最高统治者 的称呼 周朝 秦朝
王
皇 帝 纵览全国的一切军 政大权 建立郡县制
最高统治者 周天子在名义上 的权力 是天下共主 统治地方的 分封制 方式
2018年秋部编人教版七年级历史上册精品 课件
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课 秦统一中国
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
公元前246年，13岁的秦王政登基称王。公 元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战 争的序幕。秦王政二十六年，灭齐，至此天下
尽归于秦。秦王建立起中央集权制的庞大帝国，
秦灭六国原因： （1）战乱频繁、百姓渴望安定。
（2）商鞅变法使秦国实力超群。
（3）秦王嬴政招募人才，积极策划。
⑤②①③④⑥秦灭六国的过程图
秦灭六国
咸阳
公元前221年
秦
秦统一历史意义： 结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局
面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的
封建国家。
秦始皇（前259年—前210年），嬴姓， 赵氏，名政。秦庄襄王之子。出生于赵国都城 邯郸，十三岁继承王位，三十九岁称皇帝，在
D
谢 谢
随堂训练
1.梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统 于他国。”天下“统于秦”发生在( ) A．公元前356年 B．公元前230年 C．公元前221年 D．公元前202年
C
2.秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加 强了对 官员的监察管理。其中，中央分管监察百官的是 ( ) A．刺史 B．丞相 C．太尉 D．御史大夫
位三十七年。中国历史上著名的政治家、战略
家、改革家，首位完成华夏大一统的铁腕政治
人物。
目标导学二：确立中央集权制度
课堂活动： 学生表演小品《朝会》，情景再现，感受 秦朝确立中央集权制度的过程。
问题思考： 秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？ 一是秦统一后，原先各自为政形式不能适应
新的社会发展；
二是为了加强对全国的统治和巩固统一。
军 事
长城始建于周朝，春秋战国时期的秦、赵、燕， 以后后来的秦朝、汉朝都有修建，修建长城的目的多 被理解为抵御北方匈奴的侵略。
课堂小结
秦统一六国
公元前221年
政 治 专制主义中央集权 经 济 统一货币、度量衡 措 施 文 化 统一文字：小篆 军 事 隶书
北 北筑长城，抵御匈奴
南 开发南疆，兴修灵渠