成也顺境败也顺境教案
《成亦顺境 败亦顺境》说课稿
《成亦顺境败亦顺境》说课稿一、设计思想《思想品德》课程是一门对学生进行思想教育的课程，它以当代中国课程改革的总体思想为依据，体现思想品德课程追求素质教育和教育创新的理念。
它坚持育人为本的思想，以思想品德课促进人的全面发展。
目前初中年级的思想品德课，特别是七、八年级的教材，特别注意以生活育人的理念为基本指导思想，贴近学生生活，引导初中学生在日常生活，包括学业生活中领悟、辩析思想道德价值，积极学习和适应社会公共生活，避免了许多空洞的说教，以此帮助学生顺利实现从儿童到青年的青春期过渡，从小公民到青年公民的过渡。
顺境与逆境被安排在八年级上册的最后一单元，成亦顺境，败亦顺境是该单元的一大重点内容。
考虑到初中学生的心理特点，特别是当代初中学生一直处于顺境当中，如何正确认识、对待顺境，如何在顺境中健康成长，“成亦顺境，败亦顺境”这一主题自然被提了出来。
二、说教材该课题作为该单元的第一课的第一目内容，从对顺境的认识出发，分析了顺境与人的成长和发展之间的对立统一关系。
教材首先分析顺境对我们成长和发展的积极作用，无论从个人才智、能力的发展，还是从国家、社会、人类发展等方面讲，都起到了积极的促进作用。
从青少年学生健康成长的角度出发，教育学生在顺境中抓住机遇，早日成才起着非常重要的作用。
同时还要分析顺境的负面作用。
这种负面作用来自主观上的贪图安逸和不思进取，顺境就成为了成长和发展的不利因素，顺境的负面作用为在逆境中成长作了一定的铺垫作用。
三、说教学目标情感、态度、价值观目标：正确面对顺境，以积极的心态把握顺境；在顺境中不懈怠，保持积极进取的精神，努力上进。
能力目标：培养学生客观分析顺境的意义，正确面对顺境中的能力。
知识目标：了解顺境的含义；认识顺境对人的成长与发展的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
四、说教学重点难点顺境的积极作用和消极作用。
顺境对青少年的成长有积极作用不言而喻，但如果个人不思进取，毫无目的地生活，顺境同样会起负面作用。
八年级政治上册10.1成亦顺境败亦顺境(第1课时)教学设计教科版
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
八年级上册思品成亦顺境败亦顺境
第十课第一节成亦顺境败亦顺境丹景山镇博爱九年制学校【教学目标】情感、态度、价值观：能认识到顺境的两重性，正确面对；用一颗感恩的心去珍惜现在的美好生活，用积极的心态把握顺境，努力上进。
知识：1、知道什么是顺境；2、知道顺境所带来的积极作用和负面作用；3、懂得身处顺境的正确做法。
能力：提高对顺境的认识能力和现实生活中把握顺境的能力。
【教学重点】顺境给人带来的积极和消极影响，如何正确面对顺境；【教学难点】如何正确面对顺境的积极影响和消极影响【教学手段】多媒体教学【主要教法】阅读法、讲授法、讨论法、启发式教学【教学过程】导入新课：通过两组图片引出顺境。
新课教学：一、什么是顺境有助于我们成长和发展的环境。
（多媒体显示）提问：说说我们的顺境？或者你心目中顺境的样子？----联系实际描述我们身边的顺境：❖1、生活在和平、安定的环境里。
❖2、有着良好的物质生活条件。
❖3、长辈、亲友无微不至的帮助与关怀。
…….二、顺境对个人成长的影响（一）顺境的积极作用材料一：阿基米德（Archimedes，约前287—12），诞生于希腊叙拉古附近的一个小村庄。
他出生于贵族，与叙拉古的赫农王有亲戚关系，家庭十分富有。
阿基米德的父亲是天文学家兼数学家，学识渊博，为人谦逊。
阿基米德受家庭的影响，从小就对数学、天文学特别是古希腊的几何学产生了浓厚的兴趣。
当他刚满十一岁时，借助与王室的关系，被送到埃及的亚历山大里亚城去学习。
这里有雄伟的博物馆、图书馆，而且人才荟萃，被世人誉为“智慧之都”。
阿基米德在这里学习和生活了许多年，曾跟很多学者密切交往。
他兼收并蓄了东方和古希腊的优秀文化遗产，在其后的科学生涯中作出了重大的贡献。
为什么阿基米德取得了成功?顺境给了他什么？在顺境中他得到了自由、充分的发展，取得了科学事业的成功，顺利的到达成功彼岸。
讲述顺境让人成才的典型事例：❖居里夫人的女儿就是从小受到她父母的“特殊教育”，才走上了科学的大道，并获得了诺贝尔物理学奖。
《成亦顺境,败亦顺境》教学设计
《成亦顺境，败亦顺境》教学设计一、教材分析1、教学内容的地位和作用《成亦顺境，败亦顺境》是教科版思想品德八年级上册第五单元第十课第一个框题。
本框题分为顺境的含义、顺境的双面性和在顺境中应怎样做三部分内容。
利用本课教学契机，我把“我的梦·中国梦”教育思想穿插进教学内容和活动，帮助学生全面分析顺境，在顺境中养成良好的学习、生活态度，为实现梦想而奋斗。
同时，本课的学习也为今后辩证地分析逆境、学会战胜挫折奠定基础。
2、教学目标a、识记与技能目标：理解顺境的含义和双面作用，懂得身处顺境的正确做法。
b、过程与方法目标：通过辩论和情景表演相结合的方式，让学生领悟“成亦顺境，败亦顺境”的道理。
c、情感态度与价值观目标：引导学生结合“中国梦”树立爱国意识，在顺境中养成良好的学习、生活态度，为实现梦想而奋斗。
3、教学重点、难点及确立的依据教学重点:顺境的积极作用和消极作用。
确立的依据：身处顺境中，一方面要加倍珍惜和充分利用这样的条件来促进自己的发展；另一方面要提高警惕，防止因贪恋顺境的舒适而丧失前进的动力。
教学难点:如何正确对待顺境。
确立的依据：现在的中学生大都有着良好的学习和生活环境，缺乏忧患意识，因此较难懂得如何正确对待顺境。
二、学情分析一方面：随着生活条件的提高，大部分的学生从小生活在较宽裕的生活条件中，在物质要求上基本能够得到满足。
现在的家长对孩子百般呵护与疼爱，特别是现在独生子女较多，父母长辈众星捧月，尽可能地给孩子提供最好的学习、生活条件，尽可能满足孩子的要求。
这让现在的学生像温室里的花朵，没有经历什么风吹雨打。
导致很多学生缺乏人生目标，安于现状，不思进取。
另一方面：根据八年级学生年龄和心理特点，他们对新知识充满好奇，处在正确价值观培育和形成阶段，急需正确思想引导。
但八年级学生的思维习惯和阅历决定了他们很难用辩证的观点来看问题。
因此，在本节课中应采取正确的方法引导学生正确认识和对待顺境，树立正确的人生观，价值观。
成亦顺境,败亦顺境导学案
张掖五中五环节高效课堂教学模式导学案第十课《顺境与逆境的双重变奏》第一课时：成亦顺境，败亦顺境教学目标：情感态度价值观：主动培育个性心理品质，树立自立自强的生活观念，增强战胜逆境的信念，形成自立自强的生活态度，体会自强不息的意义。
1、能够理解顺境和逆境是一把双刃剑，学会把握顺境，身处逆境，提高磨练自己意志力的能力。
3、认识顺境和逆境的不同影响；把握顺境，明白顺境与逆境在一定条件下相互转化。
教学重点：学会把握顺境，努力战胜逆境教学难点：顺境与逆境在一定条件下相互转化，顺境与逆境都是一把双刃剑教学过程一．情景导入，揭示目标展示一组不同生活图片，提问：神奇美丽的自然界，既有风和日丽的明媚，也有疾风暴雨的严酷。
如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？（生答略）人类都具有避难趋易的本性，在人生旅途中，我们都愿意选择阳光灿烂、一帆风顺。
二．创设情境自主探究1．什么是顺境？这些顺境给我们带来哪些好处？2．是不是只要拥有了良好的环境，身处顺境就一定能走向成功？3．．顺境的积极作用有哪些？4.顺境的消极影响有哪些？5．在顺境中我们应该怎么做？三、展示交流点拨提升青蛙实验19世纪末，美国康乃尔大学进行了一次著名的“青蛙实验”。
实验人员把一只青蛙扔进开水锅里，青蛙立即跳出锅外；第二次，他们把同一只青蛙放入温水锅里，青蛙就在水中游泳玩耍。
这时，实验人员给锅中的水慢慢加温，等青蛙感到灼热难熬而想跳出锅时，已是无能为力了。
思考：“青蛙实验”中青蛙为什么能够从开水中一跃而出，在温水中却会毙命？四、师生互动拓展延伸故事分析：初三学生小飞，家庭条件较优越，父母、亲友对他人呵护备至。
但他上课不认真听讲，不做作业，常常顶撞老师，而且经常逃学去网吧。
对同学，他以老大自居，他常常请同学、“朋友”吃饭，出入游戏厅，利用电子游戏厅进行赌钱，穿着上追求名牌……该同学有着比较优越的家境，而他却不珍惜。
这说明了什么？作为中学生的你，认为应如何正确对待顺境？五、达标测评巩固提高1、宽阔平坦的高速公路容易造成车祸，这充分说明（）A、顺境对个人的发展只有负面作用B、司机在高速路上一定会出车祸C、顺境对个人的发展也可能产生负面作用D、司机在平坦的高速路上反应能力一定减弱2. “把握好人生的航标，顺利驶过顺境的险滩！”这说明身处顺境，我们应该（）A.自鸣得意B、贪图享乐C、不思进取D、提高警惕、具有忧患意识3、下列关于顺境的说法正确的是（）A、顺境有助于我们的成长和发展B、身处顺境的人都会成功C、顺境对人产生的作用是一样的D、处于顺境的人都会]自鸣得意4．观察漫画《溺爱》，回答以下问题。
学年思想品德八年级上册第十课顺境与逆境的双重变奏第一课时成亦顺境,败亦顺境导学案
第十课顺境与逆境的双重变奏第一课时成亦顺境，败亦顺境【学习目标】1. 知识目标：正确面对顺境，在顺境中不懈怠，努力进取。
2. 能力目标：培养客观分析，正确面对顺境的能力。
3. 情感、态度和价值观目标：知道顺境的含义，顺境对人的成长的影响，知道身处顺境该怎么做。
【学习重难点】: 认识顺境对人的成长的影响【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。
【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、复习回顾1.什么是违法行为（或者违法）？按照违反的法律可以分为哪几类？2.什么是一般违法行为？什么是犯罪？3.一般违法和犯罪有什么区别和联系？4.犯罪有什么危害？惩处犯罪分子有何作用？5.我国不同法律制裁有哪四种？二、预习引导看书P98-101，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.什么是顺境？2.顺境对我们的成长有哪些帮助？3.顺境可能给我们的成长带来哪些危害？4.身处顺境怎么做？课堂研讨与展示活动一：说一说，你理解的顺境是什么样子的？活动二：顺境对我们的成长有哪些帮助？活动三：讨论，顺境对我们的成长可能有危害吗？活动四：说一说，顺境中我要这样做……课堂达标测评单项选择题1.在我们的生活中有助于我们的成长和发展的好环境，就是我们所说的（）A、环境B、顺境C、逆境D、困境2. 孟子说：“生于忧患，死于安乐”它告诉我们（）A、忧患必生，安乐必死B、顺境对我们的发展也可能产生负面影响C、要正确面对生死D、我们要自寻痛苦和烦恼才有利于我们的健康成长3. 顺境对我们的成长（）A、只有积极作用，没有负面影响B、只有负面影响，没有积极作用C、既有积极作用，也有负面影响D、可能产生负面影响4. 改革开放30多年，我国的综合国力增强，人民生活水平日益提高，为青少年的健康成长提供了好环境。
因此青少年（）①可以高枕无忧了②要警惕自鸣得意，将自己置于不利的地位③要常怀感激之心，不辜负亲人和社会的嘱托④要珍惜顺境，抓住机遇，成就自己A、③④B、②③④C、①②④D、①②③④5.现在我们的家庭条件改善了，身处顺境中的我们，在感到幸福的同时，更应该（）①享乐在后，奋斗在前②珍惜时光，抓住机遇③常存感激，努力学习④，乐观逍遥，满足现状A、①③B、②④C、②③D、①④【学习收获】：顺境含义成亦顺境，败亦顺境好处与可能的危害身处顺境【学习反思】：。
公开课《成亦顺境,败亦顺境》教学设计
成亦顺境，败亦顺境教学目标情感、态度、价值观目标：正确面对顺境，以积极的心态把握顺境；在顺境中不懈怠，保持积极进取精神;努力上进。
能力目标：培养学生客观分析顺境的意义，正确面对顺境中的能力。
知识目标：了解顺境的含义；认识顺境对人的成长与发展的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
教学重点：顺境的积极作用和消极作用。
教学难点：如何正确对待顺境。
教学方法：自主探究，合作交流。
媒体辅助：播放幻灯图片及资料内容教学时数：一课时教学过程（一）导入新课播放两组幻灯图片：一组为和平环境快乐生活学习环境的图片，一组为发生自然灾害后在恶劣环境中生活学习的图片，图片各配以欢快和压抑的音乐。
看完图片后激发学生讨论自己人生的发展经历，进入教学。
（二）学习过程第一层次：在顺境中成功1、了解“顺境”的含义：就是有助于我们成长和发展的良好环境。
2、让学生回顾全面播放的幻灯图片讨论：如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？3、感受我们在幸福的环境中生活活动一：比较自己的生活环境和遭受地震灾区人民的生活环境。
感受自己身处顺境中的幸福生活活动二：比较自己与父母或长辈的不同成长环境。
4、学生讨论感悟：感受自己身处顺境中的幸福生活5、播放教参P204-205中有关顺境中成功的实例6、教师引导：和我们的长辈及遭受地震灾害的孩子们相比，社会和家庭为我们的成长创造了良好的物质生活条件，我们现在是身处顺境之中，要珍惜现在的幸福生活，积极利用有利的条件，时时激励自己不懈怠，树立远大的生活目标，做一个积极进取的少年，为自己将来的成功打下坚实的基础。
第二层次：在顺境中消沉1、人在顺境中为何出现“沉沦”？在顺境面前，是否每个人都能始终保持清醒的头脑呢？同学们请看教科书第100页青蛙实验2、学生思考并讨论：青蛙为什么能够从开水中一跃而出，在温水中却会毙命？学生经过一番讨论后，教师小结：青蛙之所以会在温水中毙命，其主要原因就是贪图享乐，长期的顺境容易使青蛙精神懈怠，缺乏隐患意识，陷入盲目乐观的危险状态。
河北省沙河市第五中学八年级政治上册教案10.1成亦顺境,败亦顺境
第五单元顺境与逆境第十课顺境与逆境的双重变奏课时: 课时 2 课时第1课时：成亦顺境，败亦顺境总24课时目标定位：1．理解顺境的含义；认识顺境对人的成长与发展的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
2．培养学生客观分析，正确面对顺境的能力。
3．正确面对顺境，能够以积极的心态把握顺境，在顺境中不懈怠，努力上进。
学习重点：顺境的积极作用和消极作用。
学习过程：【课前尝试】（一）课前准备1．从教育的发展、生活条件的变化、社会文化等方面搜集资料，认识顺境对人的发展的双重意义。
2．收集古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思进取而荒废学业、走向失败、失去机会等的故事，并从中感悟顺境的消极作用。
（如“太平天国的教训”等）。
（二）学生自学1. 顺境是指的环境。
2. 顺境的作用:(1)积极作用：顺境为我们的成长创造了，只要在主观上做到，我们就能。
（2）消极作用：如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们，，，。
3. 身处顺境，我们应怎么做？【民主讨论个性展示】1. 阅读课本100页“青蛙试验”，交流青蛙为什么能够在开水中一跃而出，在温水中却会毙命？2. 顺境是把双刃剑，它既可以助人成功，也可以使人沉沦。
谈谈你对这句话的理解。
3. 中学生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩电脑游戏。
父母希望他好好学习，他说：你们挣钱不就是为了让我生活快乐吗？我现在就很快乐，如果不用上学，我就更快乐了。
小明生活在顺境中，可是能健康成长吗？小明的故事对你有何启发？『当堂检测』1. 有助于我们成长和发展的良好环境就是A. 情境B. 顺境C. 心境D. 逆境2．下列环境不属于顺境的是A．良好的物质生活条件 B．世界和平，国泰民安C．在宽敞明亮的教室里学习 D．家境贫寒3．“高速公路上的弯道”说明A．顺境对个人的发展没有负面作用 B．司机在高速公路上一定会出车祸C．顺境对个人的发展也能产生负面作用 D．司机在平坦的高速公路上反应能力一定减弱4．身处顺境，我们应（）A．自鸣得意 B．贪图享乐 C．不思进取 D．提高警惕，具有忧患意识5.下列关于顺境说法正确的是①顺境有助于我们成长②在顺境中，世界和平、国泰平安③身处顺境的人都会成功④顺境对人产生的作用是一样的A．②③ B.①② C．②③④ D.①②③④6．下列说法正确的是A．在顺境中一定能成功 B．在顺境中一定会沉沦C．只要是顺境，一定能进步 D．顺境最易见败行7．顺境为我们都成长创造了有利条件，只要_____________，我们就能健康成长。
2020秋教科版思想品德八年级上册第10课顺境与逆境的双重变奏第1课时教案
第十课顺境与逆境的双重变奏第1课时成亦顺境，败亦顺境【教材分析】本部分从对顺境的认识出发，分析了顺境与人的成长和发展之间对立统一的关系。
共包括两个层次。
第一层次：“在顺境中成功”首先指出顺境的含义，然后分析顺境对我们成长和发展的积极作用；第二层次：“在顺境中沉沦”通过“高速公路的弯道”和“青蛙实验”，分析了顺境的负面作用；最后引导中学生要把握好人生目标，正确利用顺境。
【教学目标】情感态度价值观目标：正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境。
能力目标：用辩证的方法分析顺境的双重作用。
知识目标：认识顺境的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
【教学重点难点】教学重点：“顺境的积极作用和消极作用”。
顺境和逆境相比较，人们都喜欢顺境。
因为在同等条件下，在顺境中向目标奋进，人们更容易接近和实现目标。
但是顺境对事业的发展也有不利因素，这是一个辩证的问题，而初二学生的思维习惯和阅历决定了他们很难用辩证的观点看待顺境，正确认识顺境的两面性。
教学难点：“如何正确对待顺境”。
现在的学生大都有良好的学习和生活环境，较少经历生活的磨难，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己拥有的有利条件。
有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。
通过本课的学习，要让学生学会在顺境中常存感激之心；要把握机遇努力成才；身处顺境，居安思危。
【教学过程】1．导入方式一：多媒体播放视频《乒乓球世界冠军邓亚萍》（简介、童年的经历等）。
通过感受邓亚萍的辉煌成绩以及背后经历的种种坎坷，明确顺境与逆境构成了人生乐章的双重变奏，导入新课。
方式二：古诗导入，请学生分析对“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”的理解。
引发学生讨论自己成长过程中的有利条件和不利因素。
方式三：图片欣赏导入。
伴随不同的音乐分别出示一组对比鲜明的图片。
然后教师按照教材引言的内容去讲解、导入。
这样可以使学生对顺境和逆境获得直观的感受，但这种感受仍停留在模糊的感性认识上，下一步就要帮助学生对顺境和逆境有理性的认识。
成亦顺境,败亦顺境导案
景泰四中八年级思想品德导学案执笔教师授课教师授课时间课题学案编号教研组长（签字）学校领导（审核）cgf 成亦顺境，败亦顺境0801——022个性修改学习流程及学法指导备注学习目标学习重点学习难点学习过程（一）话题导入让学生说说自己希望生活在一个什么样的家庭和社会环境中，引出什么是顺境，进一步启发学生思考：顺境对我们的成长有什么积极作用?又有什么消极作用？（板书课题：成亦顺境，败亦顺境）（二）问题探究【事例分析】请阅读课本98页至101页正文部分内容，并根据下列事例，回答问题。
（小组讨论完成，每个小组选一名同学发言，其他同学补充、点评）事例一：顺境成才的哈佛女孩刘亦婷。
1998年，十八岁的成都女孩刘亦婷，同时收到美国四所名校——哈佛大学、哥伦比亚大学、威尔斯利学院和蒙特豪里尤克学院——的录取通知书，并获得全额奖学金。
2000年，其父母张欣武、刘卫华在作家出版社出版《哈佛女孩刘亦婷——素质培养纪实》。
该书甫一出版，即引起社会广泛关注，目前已发行200万册。
2004年初，他们又出版了堪称续集的《哈佛女孩刘亦婷之二：刘亦婷的学习方法和培养细节》。
刘亦婷，已成为许多中国家长心目中的偶像，教育的偶像。
刘亦婷日记一则（6月3日星期六）——小学时今天下午,我的好朋友泱泱骑自行车到我家的楼下,叫我去她们院里学骑自行车。
我叫她先上楼来,我安排一下时间,看有没有时间学自行车,有多少时间学骑自行车。
我写了一张时间表,内容如下: 写字60分钟、语文作业30分钟、拖地15分钟、写日记60分钟、练琴30分钟，共计3小时15分钟,共有时间5小时55分钟,可以有1小时10分钟来学骑自行车。
于是我和泱泱一块儿去她们的院子里了。
事例二：来自黑龙江省一个普通乡村的“神童”张某上演了一幕“伤仲永”的现代版。
他3岁会算账，14岁被保送南开大学。
上大学后，由于各方关爱，衣食无忧的他很快迷上了电脑游戏，市面上能够见到的游戏他几乎玩遍了。
由于耽于玩乐，荒废学业，终因累计5门功课不及格被南开大学劝退。
第一课时《成亦顺境,败亦顺境》活动型教案
第一课时《成亦顺境，败亦顺境》活动型教案课前歌声多媒体展示《阳光总在风雨后》人生路上甜苦和喜忧愿意与你分担所有难免曾经跌到和等候……利用音乐歌曲或视频动画创设课堂教学情景、激发学生学习兴趣。
导入课题教师引领：人生的旅程，有阳光灿烂、一帆风顺的时候，也有风雨飘摇、逆水行舟的时候。
顺境与逆境构成了人生乐章的双重变奏。
顺境助人成功，但也使人沉沦；逆境给人磨难，却也催人奋进。
感受顺境，体验逆境，不因顺境而喜，不因逆境而悲。
今天我们就一起来学习第十课顺境与逆境的双重变奏。
多媒体展示播放反映发达地区和落后地区生活的录像片段，或者看反映发达地区和落后地区生活的照片。
讨论：看了以上的图片，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？学生可能答差别大等，愿意生活的一般都为顺境。
引导学生明白他们的不同处境-顺境、逆境。
通过自主探究让学生对不同的生活条件有感性认识。
使其体会到：不同的人所拥有的生活条件是不同的，这些条件大多不以个人意志为转移，我们只能改变自己的态度，适应客观条件。
师：我们都愿意选择好的生活条件。
但是，一般情况下，我们并不能选择自己的生活条件，而只能适应客观存在的生活条件。
在此基础上，通过努力来改善生活条件。
对于一个人的成长和发展来说，好的生活条件不一定是好事，坏的生活条件也不一定是坏事，这取决于个人如何看待和利用自己的生活条件。
就人的长远发展来说，好的环境和恶劣的环境都有其两面性。
多媒体展示材料一说明顺境有利于我们的成长。
材料二说明顺境对于个人的发展也可能产生负面作用。
由这两个材料自然导入第一部分成亦顺境，败亦顺境的教学。
多媒体出示课题第一目题：成亦顺境，败亦顺境创新课堂I多媒体展示课堂活动：我们的幸福生活三个小环节：通过调查来了解学生的幸福感，增强学生对幸福生活的感受。
要懂得珍惜幸福生活的来之不易。
体会父母对自己的爱，增强爱父母的情感。
探究顺境为我们的成长和发展创造了哪些有利条件活动意图：通过活动引导学生发现社会和家庭为他们的成长所创造的良好条件，同时了解顺境对人的发展的双重意义。
八年级政治上册 10.1 成亦顺境，败亦顺境
成亦顺境，败亦顺境【学习目标】1.明白顺境有助于咱们成长和进展。
2.学会客观分析顺境的双重性。
3.树立忧患意识，知道正确对待顺境。
【学习重、难点】树立忧患意识，能正确对待顺境的双重性。
【知识链接】温水青蛙实验19世纪末，美国康奈尔大学的研究人员曾经做过一个闻名的“青蛙实验”，他们把一只青蛙投入一口沸腾的热水锅里,青蛙受到强烈的刺激后,猛地从锅中跳了出来。
然后研究人员又将这只青蛙放在一样大小的一口冷水锅里,缓慢加热。
青蛙显得假设无其事,乃至自得其乐，最后被慢慢煮死。
尽管心理学家并无在锅上面加上盖子一类的东西，可这只青蛙却没有像前一次那样奋力跳出,究竟是什么缘故呢？解读：对一个人而言,最恐怖的是缓慢渐进的危机降临,而不是突然的危机降临。
因为突然的危机降临能够令人动员自身全数的潜能,并迅速地做出各类应变反映以摆脱危机，而缓慢渐进的危机降临往往令人无法感觉到,等到大难临头再做出反映已然来不及了,正验证了前人所谓的“生于忧患,死于安乐”。
【自主学习】1.有助于咱们成长和进展的良好环境，确实是咱们所说的顺境。
列举你感受到的顺境。
2.写下自己身处顺境的感受，体验顺境关于咱们健康成长的踊跃作用。
学法指导：观看讲义第99页图5－2，体会图片上在顺境中的学生的表情是如何的，就明白如何交流自己身处顺境的感受。
3.培根说：“顺境最易见败行，逆境最易见美德。
”顺境容易让人们见哪些败行？4.“把握好人一辈子的航标，顺利驶过顺境的险滩。
”身处顺境中的人们，要如何顺利驶过顺境的险滩？学法指导：认真阅读课本第101页的内容，就能够归纳交流正确对待顺境的态度。
【合作探讨】材料一李嘉诚的儿子李泽楷，荣毅仁的儿子荣智健，他们在各自领域里取得的庞大成绩，都与其生活在优越的家庭环境、受到良好的教育是分不开的。
材料二2020年11月5日，浙江省温州市45名“富二代”在农家乐庄园聚众吸毒，被警方查获。
（1）上述材料别离说明了什么？一起说明了什么？（2）有人说：“顺境就像一片表面安静而布满暗礁的海湾”。
【教学设计】成亦顺境,败亦顺境_思想品德_
《成亦顺境，败亦顺境》教学设计执教者沙磊指导教师姚红课题成亦顺境，败亦顺境解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析大多数学生处在顺境中，大都有着良好的学习和生活环境，较少经历生活的磨难，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己所拥有的有利条件来发展自己。
也有的青少年沉溺于顺境，不思进取，贪图享受、玩乐，或沉迷于网络游戏，学习不努力，不能正确对待父母和老师的批评教育……八年级的学生受思维习惯和知识、阅历等的限制，他们很难用辩证的观点看待顺境，对于顺境对人成长和发展的不同影响的认识不够深刻，对顺境的两面性缺乏正确认识。
因此引导学生认识到顺境对人成长和发展的不同影响，学会客观地分析自己所处顺境中的有利条件和不利因素，采取正确的态度对待顺境，对学生的健康成长尤为重要。
教材分析内容标准一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
一2.4体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责。
一2.7养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
三1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
教学目标情感态度价值观目标感受顺境为我们创造的有利条件，懂得珍惜与感恩，正确把握顺境，在顺境中健康成长。
能力目标学会辩证分析顺境对人成长和发展的不同影响，学会正确对待顺境，知识目标了解顺境的含义，理解顺境对人成长和发展的不同作用，知道怎样正确对待顺境。
教学资源 1.教科版八年级上册教材2.课件3.相关链接：/s?教学重点 1.顺境对人成长和发展的不同作用2.如何正确对待顺境教学难点如何正确对待顺境方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解学生生活中所处的顺境情况，辨证把握顺境的不同作用，同时了解学生对待顺境不同的态度。
《成亦顺境,败亦顺境》教学设计
《成亦顺境，败亦顺境》教学设计
教学目标
知识与能力目标
1、识记：顺境的内涵；
2、通过教学，使学生体会顺境所带来的积极影响和消极影响，并通过举例、分析和讨论，让学生懂得如何正确面对顺境。
过程与方法目标
引导学生正确面对顺境，运用所学知识，培养学生客观分析、解决实际生活中问题的能力。
情感态度与价值观
面对顺境，做出积极的选择，把握好机遇，，养成良好的生活、学习态度以及健康的心态，树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重点分析
顺境给人带来的积极作用和消极影响。
教学难点分析
如何正确面对顺境。
课前准备
搜集有关顺境成功与失败的教训多媒体课件导学案
板书设计
正确把握
学情分析
八年级学生，对顺境的积极作用体会明确，但对顺境的消极作用往往认识不足，本节课就是让学生通过案例分析，把握在顺境中采取正确的做法，“免得大意失荆州”。
教学过程。
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学习目标
识记顺境的含义，培养学生正确面对顺境及运用所学知识解决实际生活问题的能力；用一颗感恩的心去珍惜现在的美好生活，养成良好的生活、学习态度。
重点难点
1、理解顺境，正确面对顺境的积极影响和消极影响
2、培养学生正确面对顺境及运用所学知识解决实际生活问题的能力
一、预学导测
1、顺境是指：生活在______、_______的环境里,有着良好的__________条件,长辈、亲友无微不至的帮助与关怀的有利于我们______的良好环境。
2、顺境对个人成长的积极作用：顺境为我们的成长创造了有利条件，只要在主观上做到______、______和_______，我们就能健康成长。
3、顺境对个人成长的消极作用: 如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们________、___________，缺乏___________，陷入盲目乐观的危险状态。
4、我们在现实生活中应当如何面对顺境：①、珍惜美好时光，_________，________，更上一层楼; ②、心存感激，不辜负_________；
③、警惕_______，避免“大意失荆州”。
二、研学导探：
导学点一：顺境及其积极作用
材料一：八年级一班的李蔚捷向班上的同学展示了她的动感影集《让爱住我家》。
并深情地讲述自己在学校，家庭和社会生活的快乐场景。
思考：
（1）结合自己的实际说说何谓顺境？
（2）顺境对我们的健康成长有着怎样的积极作用？
（3）你知道在顺境成才的名人故事吗？
导学点二：顺境的消极影响
材料二：初三学生小飞，家庭生活条件比较优越。
父母、亲友对他呵护备至。
而他上课不认真听讲，不做作业，常常顶撞老师，而且经常逃学去网吧。
对同学，以老大自居。
他常常请同学、朋友吃饭，出入游戏厅，利用电子游戏进行赌钱，穿着上追求名牌……
请运用课本所学知识，回答：
（1）该同学有着比较优越的家境，而他却不珍惜。
这说明了什么？
（2）是不是只要拥有了良好的环境，我们就一定能够走向成功？
三、结学导评：
（一）自我测试
1、有助于我们成长和发展的良好环境就是（）
A.情境B顺境C心境D逆境
2、教材中“高速公路上的弯道”说明（）
A．顺境对个人的发展没有负面作用B．司机在高速公路上一定会出车祸
C．顺境对个人的发展也能产生负面作用D．司机在平坦的高速公路上反应能力一定减弱
3、“把握好人生的航标，顺利驶过顺境的险滩”这说明身处顺境，我们应该（）
A．自鸣得意B．贪图享乐C．不思进取D．提高警惕，
具有忧患意识
4.下列关于顺境说法正确的是（）
①顺境有助于我们成长②在顺境中，世界和平、国泰平安③身处顺境的人都会成功④顺境对人产生的作用是一样的
A．②③ B.①②C．②③④ D.①②③④（二）学习体会
通过这节课的学习，反思：身处顺境，过去的你和现在的你有什么不同？
（三）践行体验
“高三一年下来，我积攒下了6 个改错本，用了3 麻袋数学草稿纸。
我尽量做到对于所学的知识堂堂清、日日明，决不在当天留下知识的死角。
”李明说，考上理想中的北京大学是他用勤劳和汗水换来的丰硕果实。
思考：李明高考成功的经验给你什么样的启示？
第十课顺境与逆境的双重变奏
第一课时成也顺境败也顺境。