2019年版纳教师招聘考试练习题

2019年版纳教师招聘考试练习题一、单选题1、司机开车时，眼、耳、手、脑并用是注意的（）的表现。

A.分散B.转移C.分配D.起伏2、阅读《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是（）。

A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象3、成语“百折不挠”体现的意志品质主要是（）。

A.自制性B.果断性C.坚韧性D.自觉性4、“自信、勤奋、乐观”描写的是人的（）心理特征。

A.气质B.性格C.能力D.动机5、在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维水平已进人（）。

A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段6、美国心理学家（）根据学习的结果，把教育目标分为三类:认知、情感和动作技能。

A.奥苏伯尔B.布卢姆C.加涅D.桑代克7、“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的教育心理学理论是（）。

A.强化原理B.认知失调说C.从众说D.观察学习说8、经常使用一个物体的某项功能，而认为该物体只有这种功能的现象称为（）。

A.顿悟B.原型启发C.功能固着D.导向功能9、动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。

A.成就动机理论B.耶克斯-多德森定律C.需要层次理论D.强化论10、学习过程中制订自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。

A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.精细加工策略11、学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念。

属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.同位学习D.并列结合学习12、格式塔心理学研究发现，人们在知觉一个物体时，倾向于从它的一般性功能上认识它，称为（）。

A.经验B.问题表征C.线索D.功能固着13、教学评价的依据是（）。

A.学绩测验B.量化指标C.教学目标D.常模参照14、鲁西南一个偏僻的小山村，每年都会有好多孩子考上大学。

当人们问这些大学生有什么奥秘时，他们回答:“我们遇到了一位好老师，他对我们充满期待，不断鼓励我们努力实现自己的理想并称呼我们是‘未来的数学家’‘未来的音乐家’。

我们真的做到了……”此现象符合的心理效应是（）。

A.马太效应B.霍布森选择效应C.反馈效应D.罗森塔尔效应15、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。

A.小学生低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设B.综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程C.综合实践活动课程的目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实践问题的能力D.高中综合实践活动课程包括社会实践、社区服务、研究性学习三类16、教师职业道德素质的培养以（）。

A.学校约束B.教育行政部门规定C.学生监督D.教师自律17、李某系初二的学生，在学校组织的考试中提前交卷离开考场，擅自离校，与其他同学相约到离学校一千米处的池塘游泳，因体力不支溺水身亡。

根据《学生伤害事故处理办法》，认定学校（）。

A.承担全部责任B.承担大部分责任C.承担过错责任D.不承担法律责任18、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（）。

A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良19、下列描述能够体现中国古代教育特点的是（）。

A.教育与生产劳动紧密结合B.教育与生产劳动严重脱离C.教育与生产劳动逐步结合D.教育与生产劳动若即若离20、（）第一次明确提出教育遵循自然的思想。

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.桑代克二、多选题1、教育法律责任的构成要件包括（）。

A.违法行为与损害事实之间具有因果关系B.损害行为必须违反教育法律C.行为人主观上有过错D.有损害事实2、初二（3）班体育课上，体育老师布置了学生自行踢球，自己则在操场旁边玩手机。

踢球过程中，学生孙刚和吴军为抢球发生争吵、扭打，孙刚被重重地打倒在地，造成手臂骨折，旁边的同学赶紧向体育老师汇报，几名男同学协助体育老师将孙刚送往医院，学校则立即通知孙刚父母，医院检查孙刚需要手术治疗。

依据相关教育法律法规，在这起事故中关于责任承担说法正确的是（）。

A.学生孙刚负次要责任，由其监护人负责赔偿B.学生吴军负主要责任，由其监护人负责赔偿C.学校负次要责任，应进行相应赔偿D.学校承担经济赔偿后，可向体育老师进行全部或部分追偿3、学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比最主要的区别在于（）。

A.以人为直接对象B.以影响人的身心发展为直接目的C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务D.有目的、有组织地开展系统的教育活动4、文化发展对教育的影响包括（）。

A.教育的价值取向B.教育的内容C.学校课程的结构D.教育的方法5、心理发展的不平衡性体现在（）。

A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D.个体不同系统在发展优势领域的不同6、下列哪些因素是影响人的全面发展的社会历史条件? （）A.教育的发展B.教育测量技术的发展C.生产力及其决定的分工状况D.生产关系的构成7、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。

A.前制度化教育B.非制度化教育C.义务教育D.制度化教育8、我国新型师生关系的特点是（）。

A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.唯师是尊9、小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。

有一天，她在创作绘画作品时突发奇想，能用绘画来表现数学吗?老师知道后，建议她用数学语言及数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。

在老师的鼓励下，小维坚持每天画数学，后来她不仅出版了数学漫画集，而且她的数学成绩也有了很大的提高。

从学生本质特点的角度分析，下列说法恰当的有（）。

A.相信学生具有发展潜能B.每个学生都是独特的个体C.学生的学习是由教师主导的D.学生是学习的主体10、现代课程开发理论中的经典泰勒原理所回应的问题有（）。

A.学校应该试图达到什么教育目标B.提供什么教育经验最有可能达到目标C.怎样有效地组织这些教育经验D.我们如何确定这些教育目标正在得以实现三、判断题1、按照操作性条件反射的观点，行为发生变化的条件是模仿。

（）2、先行组织者策略是卢梭提出的。

（）3、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这一论述强调的是自我提高的动机。

（）4、有效利用社会资源是人的学习策略之一。

（）5、通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。

（）6、智力技能又叫心智技能，也叫智慧技能或思维操作。

（）7、态度结构包括认知成分、目标成分、行为成分。

（）8、一般情况，班级的正式群体对学生的发展有着正面影响，非正式群体则产生负面影响。

（）9、学校心理教育的中心应该是心理矫治教育。

10、探究学习是一种学习方式，不是一种教育思想。

（）四、案例分析1、八年级（2）班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。

罗老师看完检讨书，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂上叫到办公室。

罗老师对张某说:“够新潮的嘛，手机价钱比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊?还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道:“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。

张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。

事后，校长又找到了罗老师，和他就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。

问题:结合案例，分析校长如何践行的教师的职业道德规范。

2、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。

有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。

活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。

试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。

参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】C。

解析:注意的分配是指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。

题干中司机在同一时间内眼、耳、手、脑并用属于注意的分配。

2、【育萃专家解析】C。

解析:再造想象是根据语言文字的描述或者加上一定的图样的示意，而在头脑中再造出事物形象的过程。

3、【育萃专家解析】C。

解析:意志的坚韧性是指人能够坚持不懈、百折不挠、勇往直前地完成工作任务的意志品质。

它反映了意志的外在稳定性。

4、【育萃专家解析】B。

解析:性格是人格的核心，而自信、勤奋、乐观描写的恰好是人的性格特征。

5、【育萃专家解析】D。

解析:儿童的思维发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

儿童对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括。

在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。

6、【育萃专家解析】B。

解析:布卢姆把教育目标分为认知技能、情感技能和动作技能。

7、【育萃专家解析】D。

解析:观察学习是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。

“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的教育心理学理论是观察学习说。

8、【育萃专家解析】C。

解析:功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的功能就不会再去考虑其他方面的作用。

9、【育萃专家解析】B。

解析:美国心理学家耶克斯-多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高最佳的动机水平与作业难度密切相关:任务较容易最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。

10、【育萃专家解析】C。

解析:元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。

11、【育萃专家解析】A。

解析:上位学习又称为总括学习，是指在学习者已经掌握几个概念或命题的基础上，进一步学习一个概括或包容水平更高的概念或命题。

学生在掌握了“萝卜”“白菜”“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念属于上位学习。

12、【育萃专家解析】D。

解析:本题考查功能固着的概念。

13、【育萃专家解析】C。

解析:教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。

14、【育萃专家解析】D。

解析:罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

材料中学生按照教师期望的方向发展，符合罗森塔尔效应。

马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象。

霍布森选择效应是指没有选择的选择，让人没有选择余地的所谓“选择”。

反馈效应是指教师及时对活动结果进行评价，能强化活动动机，促进学习者更加努力学习，从而提高学习效率。