教科版三年级上册科学1.6《加快溶解》作业设计
新教科版三年级上册科学1.6《加快溶解》教案与反思
新教科版三年级上册科学1.6《加快溶解》教案与反思一. 教材分析《加快溶解》是新教科版三年级上册科学的一节课。
本节课主要让学生通过实验观察和探究，了解溶解的快慢与哪些因素有关。
教材中提供了多种实验材料和工具，引导学生动手动脑，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的实验操作经验和观察能力，但对于溶解的快慢与哪些因素有关还缺乏认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验观察和分析，自主得出结论，提高学生的科学思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解溶解的快慢与哪些因素有关。
2.培养学生动手动脑，进行实验操作和观察分析的能力。
3.培养学生合作交流，乐于分享的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验观察和探究，了解溶解的快慢与哪些因素有关。
2.难点：让学生能够运用所学的知识，解释生活中的一些现象。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生动手动脑，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
六. 教学准备1.实验材料：食盐、糖、水、玻璃棒、计时器等。
2.教学工具：多媒体设备、实验桌、实验器材等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如“我们已经学过哪些溶解的现象？”、“溶解的快慢与哪些因素有关？”等，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示实验材料和工具，向学生介绍实验的目的和步骤，引导学生明确实验要求。
操练（15分钟）1.学生分组进行实验，观察和记录不同条件下食盐和糖的溶解情况。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生正确操作实验器材。
巩固（10分钟）1.学生汇报实验结果，分享实验过程中的发现。
2.教师引导学生总结实验结论，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师提出一些与溶解有关的生活现象，引导学生运用所学知识进行解释。
如：“为什么冬天感冒吃药时，颗粒状药物容易溶解？”等。
小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，总结溶解的快慢与哪些因素有关。
教科版三年级上册小学科学《加快溶解》教案
教科版三年级上册小学科学《加快溶解》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学三年级上册水第6节《加快溶解》，主要介绍了加快溶解的过程和方法。
通过本节课的学习，学生可以了解到溶解的概念、条件以及加快溶解的方法，培养学生的观察力和实验探究能力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解溶解的概念，掌握加快溶解的条件和方法。
2. 能力目标：培养学生的观察力和实验探究能力，能够进行简单的实验观察和总结。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和实验探究的兴趣，培养学生的科学探究精神。
三、教学重点和难点：教学重点：加快溶解的条件和方法。
教学难点：培养学生的观察力和实验探究能力。
四、学情分析：学生在前几节课已经学习了物质的溶解和溶液的概念，对于溶解的基本过程已有一定的了解。
学生具备一定的观察力和实验探究能力，但还需要进一步培养和提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师：同学们，我们上节课学习了物质的溶解和溶液的概念。
回想一下，你们还记得物质溶解的过程吗？2. 学生回答。
3. 老师：非常好！那么，你们在日常生活中有没有发现一些物质溶解得很慢，有些溶解得很快的情况呢？为什么会这样？4. 学生思考并回答问题。
第二环节：呈现新知1. 老师：今天，我们要学习的是如何加快溶解的过程。
首先，我们通过一个实例来引入加快溶解的概念。
请看下面的例子：我有两杯水，一杯是冷水，一杯是热水。
我在两杯水中分别加入相同量的糖，然后观察它们的溶解情况。
你们猜猜看，哪杯水中的糖会溶解得更快？2. 学生思考并回答问题。
3. 老师：非常好！确实，糖在热水中溶解得更快。
那么，你们知道为什么会这样吗？4. 学生思考并回答问题。
5. 老师：对的！温度是影响溶解速度的一个重要因素。
热水中的分子活动更加剧烈，使得糖分子更容易与水分子相互作用，从而加快了溶解的速度。
除了温度，还有其他什么因素可以影响溶解的速度呢？第三环节：引入加快溶解的条件和方法1. 老师：除了温度，还有两个条件可以加快溶解的速度。
【新】教科版小学科学三年级上册第一单元第六课时《加快溶解》附反思含板书设计
（5）引导学生交流实验过程中的发现，比较搅拌和不搅拌的区别。 教师：同学们，你们的研究的结果是：搅拌可以加快冰糖的溶解吗？
（6）小结：搅拌能加快冰糖在水中的溶解。
实验三：研碎物体对溶解的影响 1、提问：把一块冰糖放入水中，怎样才能加快溶解呢？受到哪些因素的影
响？教师演示并提问。 2、小组讨论，提出自己的假设并说明理由。
八、教学反思
《溶解的快与慢》是让学生运用对比实验方法，探究影响物质溶解快慢的主 要因素。使学生经历从“问题——假设——验证——证实”的过程与方法。我们 知道可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：颗粒大小、水温， 以及液体是否被搅动。通过设计实验方案让学生体会对比实验的重要性，使学生 理解搅拌、碾碎、用热水可以加快溶解。初步学会在对比实验过程中控制相同条 件和不同条件，发展公平实验的意识。
大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第一单元 水 第六课《 加快溶解》。本节课主要内容是 可溶性的固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个因素 ：物体颗粒的大小、水的温度、以及液体是否被搅动。之前学生已学过溶解，尝试做过 溶解的实验。另外学生在日常生活中也有溶解一些物质的经历，因此本课学生很容易想 到一些溶解的办法。因此本课重点指导学生运用对比实验的方法探究影响物质溶解快慢 的主要因素。同时让学生亲历“问题——假设——验证——证实”的过程。
实验二：搅拌对溶解的影响 （1）要做这个实验，我们需要几个烧杯？（2个）对了，因为我们要做的是一
个对比实验，等下一杯要搅拌，一杯不能搅拌（不同条件）。 （2）如果要公平的比较搅拌和不搅拌能否加快溶解？我们在实验过程中要注
意控制哪些条件？（相同条件） （3）师生小结：（PPT出示相同条件和不同条件）
《加快溶解》说课稿
教科版科学小学三年级上册《加快溶解》教学设计
教科版科学小学三年级上册《加快溶解》教学设计实验探究1、探索温度与溶解快慢的关系2、探索搅拌与溶解快慢的关系1、探索温度与溶解快慢的关系过渡：加快溶解的方法有很多，小组讨论一个简单的实验方案，探索温度与溶解快慢的关系。
实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水（60 ℃）实验步骤：（1）取大约50毫升冷水和热水各一杯。
（2）取两份相同质量的食盐，每一份大约10克，同时分别放入两个烧杯中，都不搅拌。
（3）静置不动，观察比较食盐溶解的快慢。
（4）整理观察信息，填写实验记录表。
实验分析：水量相同，同时放相同多的食盐，（搅拌）会使食盐颗粒分散开，接触水的面积增大，从而加速食盐的溶解。
实验结论：食盐在水中的溶解快慢与液体是否被搅拌有关，搅拌越快，溶解速度越快。
2、探索搅拌与溶解快慢的关系PPT出示实验材料、步骤、实验记录等巡视指导学生进行实验、分析实验、得出实验结论。
学生讨论实验方案，进行实验，分析实验，得出结论。
在教师指导下，设计并利用对比实验来证明可溶性的物质在水中溶解的快慢与水的温度、液体是否被搅拌有关。
在实验过程中注意对变量的控制，仔细观察实验现象。
培养提高学生的实验能力研讨探究1、影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？2、如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？预设1：甲：可以搅拌，妈妈作调料时，经常用筷子搅拌乙：可以用热水，如冲咖啡时，水越热，溶解得越快。
预设2：通过研讨，使学生进一步认识到溶解的快慢与温度和搅拌两个变量有关，并正确认识控制变量法在科学研究中的重要作用。
甲：给食盐水加热乙：将食盐分散放入水丙：加快搅拌的速度拓展延伸1、寻找生活中加快溶解的更多办法实验目的：如何加快水果糖在嘴里的溶解速度。
实验材料：四颗相同的水果糖。
PPT出示实验材料、步骤、实验记录等分析实验、得出实验结论。
2、速溶食品为什么溶解那么快1、根据已有认知，做出猜测。
分析得出实验结论。
2、了解生活中加快溶解的方法。
新教科版三年级上册科学1.6《加快溶解》教案与反思(2)
新教科版三年级上册科学1.6《加快溶解》教案与反思(2)一. 教材分析《加快溶解》是新教科版三年级上册科学的一节课，主要让学生通过实验探究，了解溶解的速率和影响溶解速度的因素。
教材中提供了多种实验材料和工具，引导学生动手操作，观察实验现象，从而总结出影响溶解速度的因素。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但对于溶解的概念和影响溶解速度的因素可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验观察，自己发现影响溶解速度的因素，从而加深他们对溶解概念的理解。
三. 教学目标1.让学生了解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
2.让学生通过实验探究，发现影响溶解速度的因素。
3.培养学生动手操作实验的能力，提高他们的观察和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实验探究，发现影响溶解速度的因素。
2.教学难点：让学生理解溶解的概念，以及如何通过实验观察和分析影响溶解速度的因素。
五. 教学方法采用实验探究法、问题引导法和小组合作法进行教学。
引导学生通过实验操作，观察实验现象，从而发现影响溶解速度的因素。
同时，通过问题引导，让学生思考和讨论实验现象背后的原因，提高他们的分析问题的能力。
六. 教学准备1.实验材料：食盐、糖、水、玻璃棒、计时器等。
2.教学工具：多媒体设备、实验桌、实验架等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个日常生活中的实例，如在饮料中加入糖或盐，让学生观察溶解的过程，引出本节课的主题——溶解。
2.呈现（10分钟）向学生介绍实验材料和工具，讲解实验步骤和注意事项。
然后，让学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
3.操练（15分钟）学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保实验的顺利进行。
4.巩固（10分钟）实验结束后，让学生汇报实验结果，分享他们的观察和发现。
教师引导学生总结影响溶解速度的因素，如温度、搅拌等。
教科版三年级上册科学1.6《加快溶解》教案
教科版三年级上册科学1.6《加快溶解》教案一. 教材分析《加快溶解》这一课主要让学生了解溶解的概念，通过实验探究，使学生掌握加快溶解速度的方法以及影响溶解速度的因素。
教科书通过生动的图片和简洁的文字，引导学生观察、思考、探究，从而提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学现象能够进行观察和描述。
但学生在实验操作和观察过程中，可能存在对细节观察不够、实验操作不规范等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，规范实验操作，培养学生的实验素养。
三. 教学目标1.让学生了解溶解的概念，知道溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
2.通过实验探究，使学生掌握加快溶解速度的方法以及影响溶解速度的因素。
3.培养学生的实验操作能力和科学思维能力，提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解溶解的概念，掌握加快溶解速度的方法以及影响溶解速度的因素。
2.难点：对溶解过程的细致观察，实验操作的规范性。
五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的实践能力和合作精神。
六. 教学准备1.教科书、实验器材（如溶质、溶剂、玻璃棒等）。
2.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的溶解现象，如碘酒涂抹伤口、喝糖水等，引导学生思考：什么是溶解？溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程。
2.呈现（10分钟）展示教科书中的实验，引导学生观察溶质、溶剂和溶解过程。
同时，提问学生：你们认为什么因素会影响溶解速度？3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察溶解过程，记录实验结果。
实验过程中，教师巡回指导，纠正不规范的操作。
4.巩固（10分钟）讨论交流实验结果，引导学生总结加快溶解速度的方法以及影响溶解速度的因素。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际生活中，如何应用这些知识？例如，如何快速溶解药片等。
教科版科学三年级上册1.6《加快溶解》教案(2)
教科版科学三年级上册1.6《加快溶解》教案(2)一. 教材分析《加快溶解》是教科版科学三年级上册的一课，主要让学生通过实验和观察，了解溶解的速率和影响溶解速度的因素。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于溶解现象有一定的了解。
但学生的实验操作规范性和观察细致性还需要加强。
此外，学生对于影响溶解速度的因素可能了解不多，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解溶解的速率和影响溶解速度的因素。
2.培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.引导学生运用科学知识解释生活现象，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，了解溶解的速率和影响溶解速度的因素。
2.教学难点：让学生理解并掌握影响溶解速度的因素，能够运用科学知识解释生活现象。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、引导法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好实验器材和实验药品，如溶质（如盐、糖）、溶剂（如水、酒精）、计时器、搅拌器等。
2.学生准备：学生需提前了解溶解的概念，了解溶解的速率和影响溶解速度的因素。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾溶解的概念，引出本节课的主题——加快溶解。
2.呈现（10分钟）教师展示实验，让学生观察溶质在不同溶剂中的溶解情况，引导学生思考：溶解的速率是否一样？为什么？3.操练（10分钟）教师指导学生进行实验操作，学生分组进行实验，观察溶质在不同条件下的溶解速率。
4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验结果，总结影响溶解速度的因素，如温度、搅拌、溶质和溶剂的接触面积等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识，解释生活中的溶解现象，如为什么冬天糖溶解得慢？为什么搅拌能加快溶解？6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结溶解的速率和影响溶解速度的因素。
《1.6加快溶解》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《加快溶解》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生通过实践操作，理解并掌握“加快溶解”的方法和原理，增强学生的观察能力和科学探究能力，培养学生的实验习惯和科学精神。
二、作业内容本节课的作业内容主要分为以下三个部分：1. 理论知识学习：学生需阅读关于“加快溶解”的科学知识材料，包括溶解的基本原理、影响溶解速度的因素等。
通过自学，学生对理论知识有一个初步的认识。
2. 实验操作：学生需按照教材和老师提供的步骤，自行完成实验操作。
实验内容主要包括通过改变条件（如温度、搅拌、物质颗粒大小等）来观察不同条件对溶解速度的影响。
在实验过程中，学生应认真记录实验现象和数据。
3. 思考与总结：学生在完成实验后，需根据实验结果和所学知识，思考哪些因素可以加快溶解，并总结出自己的观点和认识。
同时，学生还需撰写一份简短的实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论等。
三、作业要求1. 理论知识学习要求：学生需认真阅读提供的科学知识材料，理解溶解的基本原理和影响溶解速度的因素。
对于不理解的地方，应向家长或老师提问。
2. 实验操作要求：学生在进行实验操作时，应严格按照教材和老师提供的步骤进行，确保实验的准确性和安全性。
同时，学生应认真观察实验现象，准确记录实验数据。
3. 思考与总结要求：学生需根据实验结果和所学知识，思考并总结出哪些因素可以加快溶解，并分析原因。
在撰写实验报告时，应做到条理清晰、逻辑严谨、语言简练。
四、作业评价1. 老师将根据学生的理论知识学习情况、实验操作过程和思考与总结的质量等方面进行评价。
2. 评价标准包括：理论知识的掌握程度、实验操作的准确性、观察记录的详细程度、思考与总结的深度和逻辑性等。
3. 对于表现优秀的学生，老师将给予表扬和鼓励；对于存在的问题，老师将给予指导和帮助，以促进学生科学素养的提高。
五、作业反馈1. 老师将在下节课上对学生的作业进行点评和反馈，指出存在的问题和不足，并给出改进建议。
《1.6加快溶解》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《加快溶解》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本作业的设计与实施，学生能够理解溶解的概念，掌握加快溶解速度的方法，并能将所学知识应用到实际生活中，提高观察能力和动手实践能力。
二、作业内容1. 基础理论学习：学生需通过课本、网络资源等途径，了解溶解的基本概念，包括溶解的定义、溶解的过程以及溶解的条件等。
2. 实验准备：学生需准备实验所需的材料，如食盐、砂糖、水杯、热水、冷水等，为接下来的实验做好准备。
3. 实验操作：学生需按照科学课程《加快溶解》中的实验步骤，进行实验操作。
首先将食盐和砂糖分别放入两个不同的水杯中，然后分别加入等量的热水和冷水，观察并记录两种物质在不同条件下的溶解情况。
4. 方法探讨：在实验过程中，学生需尝试不同的方法来加快物质的溶解速度，如用搅拌或用热水等。
学生需在作业中详细记录自己尝试的每一种方法及对应的结果。
5. 总结与反思：学生需根据实验结果，总结出哪些方法可以有效地加快溶解速度，并反思自己在实验过程中的操作是否规范，有哪些可以改进的地方。
三、作业要求1. 实验操作要规范：学生在进行实验时，需按照科学的方法和步骤进行操作，确保实验结果的准确性。
2. 观察记录要详细：学生在实验过程中，需认真观察并记录下每一次操作的细节以及结果，为后续的总结与反思提供依据。
3. 方法探讨要积极：学生需积极尝试不同的方法来加快溶解速度，并记录下每一种方法的操作过程和结果。
4. 总结反思要深入：学生需对实验结果进行深入的分析和反思，总结出哪些方法有效，哪些方法需要改进，并思考如何在生活中应用所学知识。
四、作业评价教师将根据学生的实验操作、观察记录、方法探讨以及总结反思等方面进行评价。
评价标准包括操作的规范性、观察的细致程度、方法的创新性以及总结与反思的深度等。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行逐一反馈，指出学生在实验过程中的优点和不足，并提供改进意见。
同时，教师还将结合学生的作业情况，对课程内容进行进一步的讲解和拓展，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
《1.6加快溶解》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《加快溶解》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握加速溶解的基本方法，通过实际操作加深对溶解过程的理解，培养学生的实验操作能力和科学探究能力，激发学生对科学学习的热情。
二、作业内容1. 观察溶解现象：学生在家中选择合适的物质（如食盐、糖等）进行观察溶解的过程，记录物质在不同溶剂中溶解的差异，包括快慢程度、颜色变化等。
2. 准备实验材料：学生需准备食盐、糖、水、量杯、搅拌棒等实验材料，以便在课堂中进行实验操作。
3. 探究加速溶解的方法：通过查阅资料或请教家长等方式，学生了解可能加速溶解的多种方法，如加热、搅拌、将物质研磨成粉末等。
4. 开展实验操作：在课堂上，学生分组进行实验操作，对比不同方法对加速溶解的影响，并记录实验数据。
三、作业要求1. 学生需在家长的陪伴下完成作业内容，并保证安全。
2. 观察溶解现象时，需认真记录物质在不同溶剂中的变化情况。
3. 准备实验材料时，要确保材料的安全性和适用性。
4. 在探究加速溶解的方法时，要积极思考并尝试多种方法。
5. 实验操作过程中，要按照老师的要求进行，遵守实验室规则。
6. 实验完成后，需及时整理实验器材和清理实验现场。
四、作业评价1. 教师根据学生完成的作业情况进行评价，包括观察记录的准确性和完整性、实验操作的过程和结果等。
2. 评价标准包括学生对溶解现象的理解程度、对加速溶解方法的掌握情况以及实验操作的规范性等。
3. 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，及时给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业完成情况和实验结果进行总结和反馈，帮助学生巩固所学知识。
2. 对于学生在作业中遇到的问题和困难，教师需进行详细解答和指导。
3. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如在家中尝试用所学方法加速其他物质的溶解等。
4. 作业反馈过程中，注重培养学生的科学思维和探究能力，激发学生对科学学习的兴趣和热情。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握加快溶解的方法，加深对溶解现象的理解，培养其观察能力和动手实践能力，同时增强学生对科学知识的兴趣和探索欲望。
《1.6 加快溶解》学历案-小学科学教科版17三年级上册
《加快溶解》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“加快溶解”，是小学科学课程中的重要内容之一。
本节课主要探讨如何通过不同方法和条件来加快溶解的速度和效果，以及这种自然现象背后的科学原理。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解溶解的基本概念和条件，掌握不同方法加快溶解速度的原理。
2. 过程与方法：通过实验操作，学生能够亲身体验和观察加快溶解的过程，学会运用科学方法进行实验。
3. 情感态度与价值观：培养学生探究自然现象的兴趣，激发学生对科学的好奇心和求知欲。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对溶解概念及加快溶解方法的理解程度。
2. 实验操作评价：通过观察学生在实验中的操作过程和结果，评价其实验能力和观察能力。
3. 综合运用评价：布置相关作业，评价学生将所学知识应用到实际生活的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的溶解现象，如糖在水中溶解，引起学生兴趣，引出本课主题“加快溶解”。
2. 讲解新知识：教师讲解溶解的基本概念、条件和加快溶解的方法，引导学生思考和讨论。
3. 实验探究：学生分组进行实验，探索不同因素对溶解速度的影响，如温度、搅拌等。
4. 交流分享：学生分享实验结果和观察到的现象，教师进行点评和总结。
5. 巩固练习：教师布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行小测验，检测学生对溶解概念及加快溶解方法的理解程度。
2. 课后作业：布置观察日记作业，让学生在家中观察某一种物质的溶解过程，记录观察结果和感受。
3. 拓展延伸：鼓励学生通过课外阅读或网络资源，了解更多关于溶解的知识和应用。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，思考自己在实验操作和知识理解方面的不足，明确下一步的学习目标。
3. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和表现，共同关注学生的成长和发展。
《1.6加快溶解》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《加快溶解》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业旨在帮助学生掌握加快溶解的方法和原理，通过实际操作和观察，培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。
通过作业的完成，学生能更好地理解溶解过程中的相关科学知识。
二、作业内容1. 预习准备：要求学生回家后预习《加快溶解》的相关内容，包括不同物质溶解的速度和影响溶解速度的因素。
2. 实验操作：学生需在家中进行实验操作，选择至少两种不同的物质（如食盐、糖等），尝试用不同的方法（如加热、搅拌、研磨等）来加快其溶解速度，并记录下实验过程和结果。
3. 观察记录：学生需仔细观察溶解过程中物质的变化，记录下溶解的速度和效果，并分析哪些因素影响了溶解的速度。
同时，要思考如何在日常生活中应用这些知识来加快溶解过程。
4. 作品制作：学生可以制作一个简单的“溶解速度比较表”，比较不同条件下物质的溶解速度，并将实验过程和结果以图文并茂的形式记录在作业本上。
三、作业要求1. 实验过程要规范，确保安全，家长需陪同进行实验并指导。
2. 观察记录要详细，不仅要记录实验结果，还要描述实验过程中的观察和思考。
3. 作品制作要清晰明了，表格要规范，图文要清晰，表达要准确。
4. 按时完成作业，并在规定时间内提交。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业进行评价，主要从实验过程、观察记录和作品制作三个方面进行评价。
2. 对于实验过程规范的、观察记录详细的和作品制作优秀的作业给予表扬和鼓励。
3. 对于存在问题的作业，教师需及时指出并给予指导，帮助学生改正错误。
五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生和家长，让家长了解孩子的学习情况。
2. 对于优秀作业进行展示和分享，激发学生的学习积极性和竞争意识。
3. 针对学生存在的共性问题，教师可在课堂上进行讲解和指导，帮助学生更好地掌握相关知识。
通过以上作业设计方案，旨在通过预习、实验、观察和作品制作等环节，全面培养学生的科学素养和实践能力。
《1.6 加快溶解》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《加快溶解》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识目标：学生能够了解不同物质溶解的速度，掌握影响溶解速度的因素。
2. 能力目标：学生能够通过实验操作，提高动手能力和观察能力。
3. 情感目标：学生能够认识到科学实验的乐趣，培养探索精神和合作意识。
二、作业内容1. 实验操作：学生以小组为单位，进行两个实验，分别探究温度和搅拌对溶解速度的影响。
每组需准备以下材料：食盐、白糖、热水、冷水、杯子、搅拌棒。
要求学生按照规定的操作步骤进行，并做好实验记录。
2. 阅读理解：学生阅读相关科学文章，了解溶解在日常生活中的运用，如酱油、味精等调味品的溶解过程。
3. 知识应用：学生思考如何在实际生活中加快某些物质的溶解，并尝试提出解决方案。
三、作业要求1. 实验操作：要求学生在规定时间内完成实验，注意安全，尊重实验器材。
2. 阅读理解：学生在阅读时，应认真理解文章内容，能够用自己的语言总结影响溶解速度的因素。
3. 知识应用：要求学生将所学知识应用于实际生活，鼓励创新思维，提出自己的想法。
四、作业评价1. 实验操作评价：根据学生的实验记录和实验结果，评价学生的动手能力和观察能力。
2. 阅读理解评价：根据学生对文章的掌握程度，评价学生的阅读理解能力和自主学习能力。
3. 知识应用评价：根据学生提出的解决方案，评价学生的知识应用能力和创新思维能力。
同时，鼓励学生相互交流，分享自己的经验和想法。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需要及时查看学生的完成情况，并给予反馈。
对于实验操作和阅读理解部分，教师应关注学生的操作是否规范、记录是否清晰；对于知识应用部分，教师应给予鼓励和指导，帮助学生开阔思路。
2. 针对学生的共性问题，教师可以在课堂上进行讲解和答疑，帮助学生更好地理解知识。
同时，教师还可以鼓励学生分享自己的作业成果，展示学生的学习成果，激发学生的学习热情。
3. 在评价过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的优势和特长，实现个性化发展。
《1.6 加快溶解》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《加快溶解》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解不同物质溶解的速度，理解影响溶解速度的因素。
2. 学会运用所学知识，设计实验来加快某些物质的溶解。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 实验材料准备：(1)不同种类的食物（如食盐、白糖、小苏打等）；(2)水；(3)一些可以加快溶解速度的物品（如搅拌棒、研磨器、热水等）；(4)记录表。
2. 实验操作：(1)将食盐、白糖、小苏打等食物分别放入三个相同的杯子中；(2)使用不同的物品，尝试加快它们的溶解速度；(3)记录每种食物在三个不同条件下的溶解时间；(4)根据记录数据，分析哪些条件对溶解速度有影响。
3. 实验报告：(1)根据实验结果，填写记录表；(2)总结影响溶解速度的因素；(3)结合生活中的实例，描述如何运用所学知识加快某些物质的溶解。
三、作业要求1. 学生需要独立完成实验，并做好相关记录；2. 家长需监督学生的实验过程，确保安全；3. 学生需在规定时间内提交实验报告，以便教师及时评价。
四、作业评价1. 教师根据学生的实验报告，评估学生对影响溶解速度因素的掌握情况；2. 结合学生在课堂上的表现，给予学生相应的评价，包括优秀、良好、及格和不及格等；3. 对于实验过程中出现的问题，教师需及时与学生和家长沟通，共同解决。
五、作业反馈1. 学生和家长需积极反馈学生对科学课程的感受和建议，以便教师不断改进教学；2. 教师需及时反馈学生的作业情况，表扬优秀作业，指出问题所在，并给出改进建议；3. 对于普遍存在的问题，教师需组织全班学生进行讨论，共同寻找解决方案。
通过本次作业，学生能够加深对溶解速度的理解，学会运用所学知识解决实际问题。
同时，家长和教师需共同努力，为学生创造一个良好的学习环境，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对溶解概念的理解，掌握加快溶解的方法。
2. 通过实践操作，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
《加快溶解作业设计方案》
《加快溶解》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解物质溶解的观点，了解影响溶解速度的因素，掌握加快溶解的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、实验设计和数据分析的能力，提高学生的动手实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的合作认识和团队精神。
二、教学内容1. 物质溶解的观点和过程2. 影响溶解速度的因素3. 加快溶解的方法三、教学重点难点1. 教学重点：加快溶解的方法2. 教学难点：理解溶解速度受影响的因素四、教学方法1. 实验教学法：通过实验展示溶解的过程，让学生亲自操作实验，提高学生的实践能力。
2. 讨论教学法：通过讨论分析溶解速度的因素，引导学生发现问题，培养学生的思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同物质的溶解实验，引发学生对溶解现象的兴趣。
2. 观点讲解：介绍物质溶解的观点和过程，让学生了解溶解的基本原理。
3. 实验设计：组织学生设计实验，探究影响溶解速度的因素，并提出加快溶解的方法。
4. 实验操作：学生按照实验设计进行实验操作，记录实验数据。
5. 数据分析：学生分析实验数据，总结影响溶解速度的因素及加快溶解的方法。
6. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，梳理加快溶解的方法。
六、教学评判1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
2. 实验表现：评判学生实验操作的规范性和实验数据的准确性。
3. 教室表现：评判学生在教室讨论和总结中的表现，包括思维能力和团队合作精神。
七、教学资源1. 实验器械：玻璃容器、搅拌棒、不同物质样品等。
2. 实验指导书：详细介绍实验步骤和操作要点。
3. 多媒体课件：展示物质溶解的动态过程，辅助教学讲解。
八、教学反思1. 教学方法：要灵活运用不同的教学方法，激发学生的进修兴趣。
2. 实验设计：要根据学生的实际情况设计有趣的实验，引导学生主动探究。
3. 评判方式：要综合思量学生的实验报告、实验表现和教室表现，全面评判学生的进修情况。
《加快溶解》作业设计方案-2023-2024学年科学教科版
《加快溶解》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 认识“溶解”的概念，了解在日常生活中的应用。
2. 掌握“溶解速度”的影响因素，能够解释在实验中观察到的现象。
3. 培养学生的观察和实验设计能力，提高他们的实验操作技能。
4. 培养学生的合作能力，让他们学会在小组中共同合作完成实验任务。
二、教学内容1. 复习“溶解”的概念。
2. 探究“溶解速度”的影响因素。
3. 进行实验，观察和记录实验结果。
4. 分析实验结果，总结规律。
三、教学重点1. “溶解速度”的影响因素。
2. 实验过程中的观察和记录。
四、教学方法1. 教师讲解与学生自主探究相结合。
2. 实验操作和观察记录。
3. 小组合作完成实验任务。
五、教学准备1. 实验器材：烧杯、试管、搅拌棒、称量瓶等。
2. 实验药品：溶解速度影响因素试验需要的物质。
3. 实验记录表格。
4. 实验指导书。
六、教学过程1. 导入：复习“溶解”的概念，引出“溶解速度”的问题。
2. 提出问题：什么因素会影响溶解速度？学生进行预测。
3. 实验设计：学生根据预测设计实验方案。
4. 实验操作：学生依照设计好的方案进行实验操作。
5. 数据记录：学生观察实验现象，记录数据。
6. 数据分析：学生根据记录的数据进行分析，总结规律。
7. 总结：学生展示实验结果并进行讨论总结。
七、示范实验1. 在烧杯中加入相同量的固体物质A和B，观察它们溶解的速度。
2. 在试管中加入相同量的固体物质A和B，用不同温度的水搅拌，观察它们溶解的速度。
3. 结合实验数据，讨论影响溶解速度的因素。
八、课后作业1. 总结本节课的实验结果，写出实验报告。
2. 继续探究其他影响溶解速度的因素，并设计新的实验方案。
3. 阅读相关资料，了解溶解在生活中的应用。
九、教学反思通过这节课的教学，学生对“溶解速度”的影响因素有了更深入的了解，同时培养了他们的实验设计和观察能力。
在以后的教学中，可以加入更多有趣的实验，让学生更加深入地理解化学现象。
《1.6 加快溶解》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《加快溶解》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解不同物质溶解的速度，掌握影响溶解速度的因素。
2. 学会通过实验操作，加快物质溶解，提高实验观察能力。
3. 培养科学探究精神，增强团队协作意识。
二、作业内容1. 实验准备：学生需事先准备以下物品：食盐、白糖、洗衣粉、热水、冷水、搅拌棒、计时器、杯子等。
2. 实验操作：学生分组进行实验，对比不同物质在热水和冷水中的溶解速度。
每组需选取相同质量的食盐、白糖和洗衣粉，分别放入两个杯子中，一个放入热水，一个放入冷水，同时开始计时。
使用搅拌棒不断搅拌，观察并记录两个杯子中物质溶解的时间。
3. 数据记录：学生需将实验结果记录在表格中，包括物质名称、溶解在哪个杯子中、溶解时间等信息。
4. 分析与讨论：实验完成后，各组需进行讨论，分析影响物质溶解速度的因素，如温度、搅拌等。
每组需派代表分享他们的发现和结论。
三、作业要求1. 实验过程中要确保安全，遵守实验室规则。
2. 确保所有实验用品的清洁和卫生。
3. 认真观察、记录和分析实验数据，得出结论。
4. 团队协作，互相帮助，共同完成实验任务。
四、作业评价1. 实验完成情况：观察各组是否按照要求完成了实验操作，是否遵守实验室规则。
2. 数据分析能力：检查学生是否能够根据实验数据得出影响溶解速度的因素，分析是否合理。
3. 团队协作精神：观察学生在实验过程中的协作情况，是否积极参与、互相帮助。
4. 作业提交：学生需将实验报告和观察记录表提交给老师。
五、作业反馈老师将对学生的作业进行评价和反馈，表扬完成情况好的小组和个人，对完成情况一般的小组和个人进行指导和帮助。
同时，老师也会根据学生的作业情况，对今后的教学进行反思和改进，以提高教学质量。
在《加快溶解》这一课程中，通过实验的方式让学生亲自体验和理解溶解的概念和影响因素，能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的观察能力和动手能力，同时也能够增强学生的团队协作精神，提高他们的科学素养和探究能力。
《加快溶解》作业设计方案
《加快溶解》作业设计方案一、目的与背景本次作业设计旨在帮助学生巩固化学知识，深入了解溶解的概念与规律，以及加快溶解的方法，并培养学生的动手实验能力和团队合作意识。
二、适用对象本作业设计适用于初中化学相关知识的学生。
三、作业内容及步骤1. 理论学习学生首先需通过课本、资料等学习溶解的基本概念和规律，了解在不同条件下物质的溶解情况，并介绍加快溶解的方法。
2. 实验操作为加深学生对溶解过程的理解，设计了以下实验：任务一：用温水和冷水分别溶解相同量的糖，并比较其溶解速度。
任务二：用搅拌棒搅拌糖水和不搅拌的两种情况下观察其溶解速度。
任务三：用碾砂器将晶体糖碾碎后与蓖麻油接触，比较其与晶体糖直接与蓖麻油接触时的溶解速度。
3. 实验结果记录与分析学生进行实验操作后，需记录实验过程中的观察结果，并进行数据整理与分析，讨论不同因素对溶解速度的影响。
4. 实验总结学生根据实验结果总结出加快溶解的方法，并对实验过程中遇到的问题进行思考与解决，提出改进建议。
四、作业要求1. 成员分工：每组3-4人，按小组分工合作，共同完成实验任务。
2. 实验报告：每组需撰写实验报告，包括理论知识、实验设计、操作步骤、实验结果等内容。
3. 实验展示：每组按照实验结果进行汇报展示，分享实验心得与体会。
4. 考核评价：根据实验报告质量、实验操作技能、逻辑思维等方面进行综合评价，评选出优秀小组。
五、作业评价标准1. 实验设计及操作：能准确地设计实验方案，操作规范、准确。
2. 实验结果记录：能准确记录实验结果，数据准确可靠。
3. 分析和总结能力：能够根据实验结果进行分析和总结，得出合理结论。
4. 团队合作能力：小组成员之间合作融洽，分工明确，共同完成实验任务。
5. 报告书写：实验报告内容清晰、连贯，结构完整，语言规范。
在本次作业设计中，通过理论学习和实验操作相结合的方式，帮助学生更加深入地理解物质溶解的过程和规律，培养其动手操作实验的能力和团队合作意识，从而提高学生对化学知识的掌握和应用能力。
三年级上册科学(教科版)1.6加快溶解课后辅导作业设计及答案
三年级上册科学（教科版）1.6加快溶解课后辅导作业设计及答案一、选择题1．下列方法中使冰糖溶解得最快的是（D）。
A．加10℃冷水，用筷子搅拌 B．加60℃热水，用筷子搅拌C．加60℃热水，不搅拌D．把冰糖碾碎，加60℃热水，用筷子搅拌2．在研究“搅拌是否可以加快溶解”的对比实验中，要改变的条件是（B）。
A．水的温度高低B．是否搅拌3．小明在50毫升水中加入了29克小苏打，搅拌了好久，发现杯底还有一些小苏打没有溶解，这是因为（C）。
A．搅拌不够 B．小苏打颗粒太小 C．小苏打在水中溶解能力有限4．以下四人中，谁的嘴巴里的糖融化的最快（C）。
A．小红，把糖含在嘴巴里 B．小明，把糖含在嘴巴里同时用舌头搅拌C．小强，把糖含在嘴巴里嚼碎后用舌头搅拌D．小月，把糖含在嘴巴里后嚼碎5．下列方法中，（C）不能加快白糖在水中的溶解。
A．提高水的温度B．搅拌 C．静静地放着6．下列叙述中不是使物质溶解在水中的速度发生变化的是（C）。
A．搅拌 B．加热 C．加入更多的物质7．加快溶解的方法不包括（C）。
A．搅拌B．加热C．冰镇D．研碎8．生活中感冒冲剂、食盐制成细小颗粒的原因是（D）。
A．便于制作B．方便包装C．分散重量D．更快溶解9．我们平时吃的感冒冲剂、食盐等制成细小颗粒的原因是（C）。
A．方便罐装 B．美观 C．可以加速溶解10．打针时，护士为了让药粉快速地溶解在药水中，采用的方法是（C）。
A．加热药粉和药水B．冷却药粉和药水 C．将药粉和药水混合进行摇晃二、判断题11．为了使食盐在水中加速溶解，应升高温度。
(√)12．温度的高低不会影响食盐溶解的快慢。
(×)13．在研究利用搅拌是否可以加快溶解的实验中，两个杯子中的食盐可以不一样多。
(×)三、简答题14．吃饭的时候妈妈觉得一道菜有些淡，于是又加入一些食盐，请你帮妈妈想想办法，如何让食盐更快地溶解在菜汤中? (至少想出两种方法) 用勺子搅拌;回锅里再加热。
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②不同条件
一杯搅拌、一杯不搅拌
（4）观察记录
实验目的
改变条件
不变条件
实验结论
教师点拨：
搅拌能加快溶解。
五、探索5：颗粒大小与溶解快慢的关系
1、比比看，谁能让糖块溶解得更快些？
注意：每组同学要按规则吃糖。
2、糖溶解时间记录
溶解糖块方法
溶解所用时间（平均值）
第一组
含在嘴里不动
第二组
用舌头翻动搅拌
了解快速溶解在生活中的应用
检测课堂掌握情况
拓宽知识面
继续培养科学探索精神
课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了加快物质溶解的三种基本方法以及快速溶解在生活中的应用。在科学探究中，通过问题、猜想、实验和证实等几个环节，探索温度、搅拌和研碎等分别于溶解快慢的关系，养成细致观察、互相合作的良好习惯，认识到科学改善人们的生活。
学生回答：加快溶解
单刀直入，创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、探索1：加快溶解的猜测
我们有什么方法可以加快物质在水中的溶解呢？引导学生提出自己的看法。
二、探索2：实验方法
导入：采用什么实验方法验证？
教师补充：
①对实验过程中通过人为控制所产生的两个类似现象之间差异进行对比分析的实验过程，叫对比实验。
②控制变量实验法注意事项：要求有且只有一个变量不同，也就是两组实验只有一个条件不同，其他条件都要相同，这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。
对于大部分固体物质来说，温度越高，溶解的越多，但石膏例外。
气体相反，温度越高，溶解的越少。在达到100℃时，大部分气体的溶解度几乎都为零。
十、作业布置
请在生活中继续寻找加快溶解的方法。
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教科版三年级上册科学1.6《加快溶解》作业设计
一、填空题
1、加快溶解的基本方法有_____、_____和_____。
2、糖块想要尽快在唾液中溶解，可以采用_____和_____的办法。
3、用____冲咖啡可以使咖啡快速溶解。
4、在热锅中甲食盐，可以采用_____办法加快食盐溶解。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、控制变量实验法的前提是必须有变量和不变量。
（）
2、在溶解物质质量不变的情况下，多加水也可以使物质加快溶解。
（）
3、锅热的时候给菜加味精是为了加快味精溶解速度。
（）
4、用热水、搅拌和研碎三种方法不能混合应用。
（）
5、研钵是供研碎物质使用的。
（）
6、粉末比颗粒溶解速度快。
（）
三、实验题
下面是某组同学探索温度与溶解快慢的实验，请完成相关试题。
1、实验操作
①准备两份_____质量的食盐
②分别加到______的热水和冷水中
③静置不动，观察并比较食盐溶解的______
④将结果记录下来
2、填写活动手册
四、问答题
1、影响食盐溶解快慢因素有哪些？你是怎么知道的？
2、生活中有哪些加快溶解的方法？
参考答案
一、填空题
1、用热水搅拌研碎
2、搅拌嚼碎
3、热水
4、搅拌
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、✘
5、√
6、√
三、实验题
1、相同同样多快慢
2、①一杯热水、一杯冷水②水量相同；食盐质量相同③热水能加快溶解
四、问答题
1、温度是否搅拌颗粒大小通过对比试验得知
2、用热水搅拌研碎。