外婆的澎湖湾1
第四单元第1课时《外婆的澎湖湾》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《外婆的澎湖湾》，培养学生热爱家乡、尊重长辈的情感，感受歌曲中传递的温馨家庭氛围，增强对美好生活的向往。
2.过程与方法：运用音乐实践、合作学习等方法，提高学生的技巧。
3.知识与技能：使学生能够理解并熟练演唱《外婆的澎湖湾》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，了解歌曲创作背景，提高音乐素养。
-在旋律方面，学生需要学会歌曲的主旋律，并能够准确地唱出每个音。
-在节奏方面，学生需掌握歌曲的基本节奏，如2/4拍，并能跟随节奏演唱。
-在歌词方面，学生应理解每段歌词的意义，注意歌词中的情感表达。
2.教学难点
-歌曲中部分旋律的音高转换，如音程跳跃，可能对学生构成挑战。
-歌曲节奏的准确把握，尤其是对于初次接触2/4拍的学生。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《外婆的澎湖湾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，一首歌是如何表达出对家乡的思念和亲人的感情的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的情感表达。
其次，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们在讨论与音乐情感表达相关的问题时，有时会出现偏离主题的情况。这可能是因为他们对音乐表达情感的概念理解不够深入。为了提高讨论效果，我计划在接下来的教学中，提前为学生提供一些关于音乐情感表达的背景资料，引导他们更深入地思考这一问题。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案小学音乐《外婆的澎湖湾》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的小学音乐《外婆的澎湖湾》教案，希望对大家有所帮助。
小学音乐《外婆的澎湖湾》教案篇1教材分析《外婆的澎湖湾》是最早传入大陆的台湾校园民谣之一，曲调优美抒情，深受人们的喜爱，学生很喜欢唱。
歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
校园民谣走过了三十多年的历程，因为它清新、明快的风格使它在歌坛独树一帜，保持着永久的魅力。
教学目标1、在正确演唱歌曲的基础上，对这首学生比较熟悉的歌曲进行演唱处理，体味美感;并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟亲情。
2、通过《外婆的澎湖湾》这首歌了解和感受台湾校园民谣的魅力，补充欣赏《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》等具有代表性的台湾校园民谣，同时补充欣赏各种不同版本《外婆的澎湖湾》，增加学生音乐信息的积累。
设计特色：以丰富的体验为载体开展音乐学习，让学生在愉悦的体验中获取知识。
教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分音的演唱。
教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、发声练习《摇啊摇》用LU模唱唱歌要求：身体坐正、笑肌提起、口腔打开。
三、导入孩子们，你们的声音真好听。
一起来看大屏幕(教师手指地图上的台湾)，你们知道这是什么地方吗?台湾有人去过台湾吗?能说说你对台湾的了解吗?看来大家对台湾的了解还需要再丰富一些。
(直接切入鸟瞰图，开始介绍)从地图上一眼就可以看出来，台湾其实就是一个的岛屿，四面环海。
沿着海岸线上，沙滩、椰林，景色美不胜收。
台湾不仅是我国最大的岛屿;同时，又是世界上少有的“高山之岛”，全岛三分之二的地区都是高山峻岭。
特殊的地形成就了这边风景独好!像大家很熟悉的阿里山，日月潭都是台湾俊美风光的象征。
《外婆的澎湖湾》优秀教案
《外婆的澎湖湾》优秀教案《外婆的澎湖湾》优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的《外婆的澎湖湾》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
《外婆的澎湖湾》优秀教案篇1一、教学内容：欣赏、学唱《外婆的澎湖湾》二、教学目的：1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充满爱》四首歌曲，使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及陌生人，让学生充分明白社会是个大家庭，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
2、能学会《外婆的澎湖湾》，并动情演绎《外婆的澎湖湾》。
三、教学难点：1、教师用自己的语言以情感人，以达到让学生明白用感恩的心对待身边的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。
四、教具准备：电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》录音带。
五、教学过程：学生伴随优美的音乐进教室(音乐：让世界充满爱)(一)、师生问好!(啦啦歌) 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1 —︱ 3 3 3 22 2 ︱ 2 1 2 3 2 —︱老师老师老师您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1—︱ 3 3 3 2 2 2 ︱2 1 2 3 1—‖ 同学同学同学们好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦(二)、新课教授：导入：在上课之前先问大家一个问题，我们管妈妈的妈妈叫什么?生答。
除了姥姥我们还称呼什么?对外婆。
同学们，你们知道吗?昨天晚上我梦见外婆了，外婆没有变，一如往日的温暖亲切，慈爱的看着我。
在老家的厨房煮好饭，默默地等着我，感觉还是跟以前一样，一样的温情，一样的依赖，一样的笑脸，一样的容颜，(哦，不，应该说是更加的年轻了，梦见外婆真好。
)同时，我也想起那首歌唱外婆的歌，同学们，你们知道是什么歌吗?想听吗?板书《外婆的澎湖湾》。
提问：同学们能说说自己的外婆吗?和外婆的感情好吗?1、欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》。
《外婆的澎湖湾》歌词 潘安邦
《外婆的澎湖湾》歌词潘安邦
外婆的澎湖湾
晚风轻拂着澎湖湾
白浪逐沙滩
没有椰林醉斜阳
只是一片海蓝蓝
坐在门前的矮墙上一遍遍回想
也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半
那是外婆拄着杖将我手轻轻挽
踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾
一个脚印是笑语一串消磨许多时光
直到夜色吞没我俩在回家的路上
澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾
有我许多的童年幻想
阳光沙滩海浪仙人掌
还有一位老船长
以上就是关于外婆的澎湖湾的歌词，感谢您的阅读！。
课文外婆的澎湖湾教案
课文《外婆的澎湖湾》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《外婆的澎湖湾》，了解澎湖湾的自然风光和特色，感受作者对外婆和家乡的深厚感情。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
三、教学准备：1. 课文《外婆的澎湖湾》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾上一节课的内容，复习相关的语文知识。
b. 提问：“你们知道澎湖湾吗？它有什么特点？”c. 展示课文图片，让学生初步感知澎湖湾的自然风光。
2. 学习课文：a. 让学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。
c. 讨论课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文。
3. 朗读训练：a. 教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
b. 学生分角色朗读课文，互相交流感受。
4. 拓展活动：a. 让学生发挥想象，用自己的语言描述一下外婆的澎湖湾。
b. 学生互相交流，分享自己的描述。
五、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 练习用课文中的比喻、拟人等修辞手法写一段话。
3. 思考：课文中的外婆给你留下了怎样的印象？你对自己的外婆有什么想说的话？六、教学评价：1. 通过课堂表现、朗读情况和作业完成情况进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 关注学生在课堂讨论和拓展活动中的表现，评估学生的语文素养和创造力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计和调整，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和引导。
《外婆的澎湖湾》PPT课件
•歌曲背景与作者简介•歌曲内容与情感表达•音乐欣赏与演唱技巧•歌曲影响力及社会价值目录•校园传唱度与推广策略•互动环节：学唱《外婆的澎湖湾》创作背景及历史意义创作背景历史意义词曲作者介绍词作者曲作者叶佳修不仅是词作者，还是曲作者。
他精通多种乐器，擅长将民族音乐元素融入现代流行音乐中，创作出具有独特魅力的音乐作品。
歌曲风格与特点歌曲风格歌曲特点歌词解析及主题思想描绘澎湖湾的美丽景色歌曲通过细腻的笔触，生动地描绘了澎湖湾的夕阳、海浪、沙滩等自然元素，构建了一幅美丽的海滨画卷。
表达对外婆的深厚感情歌曲以澎湖湾为背景，通过叙述者对外婆的思念之情，展现了亲情的深厚与真挚。
传递家庭温暖与和谐歌曲中家庭聚餐、共同欣赏美景等场景，传递出家庭和谐、温暖的氛围，体现了家庭的重要性。
1 2 3旋律优美，易于传唱歌词朴实，真挚感人配器简单，突出歌声情感传递与表达方式歌曲中所体现的文化内涵家庭文化海滨文化歌曲通过描绘家庭聚餐、共同欣赏美景等场景，体现了家庭文化的重要性，包括家庭和谐、团结互助、尊老爱幼等传统美德。
亲情文化旋律优美度分析旋律的起伏和流畅度01和声与复调的运用02民族元素的融合03发声位置与共鸣正确的发声位置和良好的共鸣是演唱的关键，要学会调整喉头和口腔的形状，以获得更好的声音效果。
气息控制演唱时要注重气息的控制，保持呼吸的平稳和深度，以确保声音的连贯和稳定。
情感表达歌曲演唱中要注重情感的表达，通过声音的强弱、快慢、高低等变化来传递歌曲所要表达的情感。
演唱技巧指导不同版本欣赏比较原唱版本翻唱版本改编版本在流行音乐史中地位经典老歌代表作为一首传唱度极高的经典老歌，它代表了华语流行音乐发展史上的一个重要时期。
校园民谣典范这首歌曲以其清新、质朴的旋律和歌词，成为校园民谣的典范之作，对后来的校园民谣创作产生了深远影响。
获奖荣誉该歌曲在发行后获得了多项音乐大奖，包括金曲奖等，进一步证明了其在华语流行音乐史上的重要地位。
外婆的澎湖湾(教案)人音版(五线谱)音乐五年级上册1
(学生讨论)
(教师随节奏和学生挥手告别。)
把这四个组分别以歌曲特点命名为“阳光组”“海浪组”“沙雄组”和“椰树组”，学生能明确为歌曲做简单清晰的伴奏，激发学生的兴趣，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯，锻炼学生的听辨能力及反应能力、伴奏能力。
(教师用铃鼓即兴为歌曲伴奏，学生聆听，模仿)
教师:有没有更好的伴奏方法。
(四)全体学生与老师一起拍手为歌曲伴奏井演明歌曲。出示伴奏类型:
(五)四个组配合，再次整体感知演唱歌曲。每个组单独演唱时全体起立，加入吉他演奏的动作，感受校园歌谣的味道，同时请几个同学上台用打击乐器，在乐曲反复的部分伴奏，台下同学在这一部分以拍手的方式参与。
(三)解决难点——切分节奏和休止符。
教师:请把自己认为比较难的地方找出来。
1.用对比的方法感受切分节奏和非切分节秦的不同
身体坐直，口腔打开，面带微笑。学生用“啦”模唱旋律。
想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱。
学生找出难点并多次练习。
科学简洁自主地学习歌曲，锻炼学生主动学习的能力、听唱能力以及创造能力。
教师出示不同的谱例，学生用肢体语言体验——拍手或弹指。
学生:用情，用心，还要注意和其他组的配合。(阳光组唱第一句、沙滩组唱第二句，椰树组唱第三句，海浪组嘴第四句。最后在乐曲反复的地方，全班同学一起唱。
教师：大家的合作表演合作默契、生动投人，但是还可以再丰富一些大家有什么好的建议?
教师：打击乐器可以为沙槌，碰铃、小鼓、双响筒、架子鼓...但一定要了解乐器并结合歌曲的风格来做运用，如:沙槌声音和海水的声音，碰铃和风铃的声音……
(一)整体感知
外婆的澎湖湾(教案)
在本次教学活动中，我教授了《外婆的澎湖湾》这一章节。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。
首先，我发现学生在学习课文时，对于词语的理解和运用存在一定的难度。尤其是在区分近义词和正确运用新学的词汇方面，部分学生表现得不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要更加注重词汇教学，通过丰富多样的例句和实际语境，帮助学生更好地理解和运用新词汇。
2.教学难点
（1）词语运用：学生在实际语境中正确运用新学的词汇，对于一些近义词的辨析和运用存在困难。
举例：区分“外婆”和“奶奶”的用法，并在口语或写作中正确使用。
（2）情感体验：学生需要理解作者对童年生活的怀念，但对于情感表达较抽象的内容，学生可能难以体会。
举例：引导学生体会作者对亲人和家乡的眷恋，培养学生珍惜亲情和热爱家乡的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全）
今天的学习，我们了解了《外婆的澎湖湾》这篇课文的基本内容、主题和修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和词语的正确运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘一个场景。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法进行创作。
在实践活动方面，我发现学生们对于写作练习表现出较高的热情。他们能够尝试运用所学的修辞手法进行创作，但部分学生在运用修辞时仍显得有些生疏。为了提高学生的写作水平，我决定在课后增加一些针对性的写作训练，帮助学生巩固所学知识。
外婆的澎湖湾(教案)人音版音乐五年级上册
《外婆的澎湖湾》教学设计教材分析：《外婆的澎湖湾》是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣，是最早传入大陆的台湾校园民谣之一。
《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美的抒情歌曲，歌曲为四四拍，宫调式二段体结构。
歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。
歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情。
进一步表现了对童年生活的赞美之情。
歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
学情分析：由于《外婆的澎湖湾》是一首充满着温情和感性的歌曲，学生对于这种情感表达比较容易产生共鸣，因此可以预计学生对这首歌曲的学习兴趣会比较浓厚。
学生已经具备了一定的音乐欣赏能力和音乐表现能力，可以初步感受到音乐中的情感表达，并能够通过演唱、演奏等方式表现出来。
在学习《外婆的澎湖湾》这首歌曲的过程中，学生需要运用已学的知识和技能，如节奏、音准、表现手法等，通过反复练习和感悟，逐渐掌握这首歌曲的演唱技巧和表现方法。
教学目标：《外婆的澎湖湾》是一首充满着温情和感性的歌曲，表达了对外婆的怀念和感恩之情。
以下是针对这首歌曲的教学目标，包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面：1、审美感知：感受校园民谣的风格，激发学生对家园的赞美和对家的依恋之情2、艺术表现：培养学生的音乐表演能力和自信心，引导学生对歌曲进行个性化解读和创新表现，发挥学生的想象力和创造力，用自己的方式呈现这首歌曲。
3、创意实践：通过小组合作、讨论和实践，鼓励学生进行创意性表演培养学生的创意思维和实践能力，引导学生从生活中汲取灵感，将音乐与生活紧密结合，使学生更加深入地理解音乐的社会价值和意义。
4、文化理解：引导学生深入感受音乐与社会、文化之间的联系，拓展学生的音乐视野和文化素养。
教学重难点：1.解决节奏难点切分节奏，准确演唱歌曲。
外婆的澎湖湾ppt课件
融合中西餐点
在澎湖的一些餐厅中，可 以品尝到融合中西餐点的 美食，如中式海鲜炒饭搭 配西式奶油蘑菇汤等。
澎湖特色饮品
如仙人掌果汁、海葡萄冰 沙等，以澎湖特产水果或 植物为原料制成的饮品， 清新解渴。
美食背后的文化内涵
连接澎湖本岛与白沙岛 之间的跨海大桥，全长 2400多米，是欣赏海景 和日落的好去处。
位于马公市港口附近的 渔人码头是游客必游之 地之一。这里可以欣赏 到美丽的海景和日落景 色，还可以品尝到新鲜 的海鲜美食。
02 外婆与澎湖湾故 事
外婆成长经历及家庭背景
出生于澎湖湾附近的小渔村， 自幼便与大海结下不解之缘。
外婆的澎湖湾ppt课件
目 录
• 澎湖湾介绍 • 外婆与澎湖湾故事 • 澎湖湾美食文化 • 澎湖湾民俗风情 • 生态保护与可持续发展 • 总结与展望
01 澎湖湾介绍
地理位置与历史背景
地理位置
澎湖湾位于台湾海峡中南部，由澎湖 列岛的北端至南端，以及附近海域组 成。
历史背景
澎湖湾自古以来就是中国领土的一部 分，早在明朝时期就已纳入中国版图 。清朝时期，澎湖湾成为福建省的一 个县，后划归台湾省管辖。
推动可持续发展，共建美好家园
1 2
促进生态旅游发展
依托澎湖湾地区优美的自然风光和丰富的文化资 源，大力发展生态旅游，推动旅游业可持续发展 。
推广清洁能源
加大对清洁能源的开发利用力度，减少化石能源 的使用，降低碳排放，保护生态环境。
3
加强国际合作与交流
积极参与国际生态保护合作与交流，借鉴国际先 进经验和技术，共同推动全球生态环境的改善和 可持续发展。
第4课《外婆的澎湖湾》教案
4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美好景物和情感，学会欣赏文学作品，尝试用自己的语言表达生活中的美好事物。
5.自主与合作学习：鼓励学生在课堂上主动参与、积极思考，培养合作学习的意识和能力，提高解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与应用：通过学习《外婆的澎湖湾》，提高学生对语言的感受力和表达力，能够运用所学词汇和句型进行朗读、复述和创作，表达个人情感和想法。
2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、想象和批判性思考的能力，激发学生对家庭、亲情等主题的深入思考。
第4课《外婆的澎湖湾》教案
一、教学内容
第4课《外婆的澎湖湾与理解：《外婆的澎湖湾》课文，通过描述作者与外婆在澎湖湾的生活片段，展现祖孙间的深情厚意。
2.生字词学习：本节课共有8个生字，要求学生能正确读写，并结合上下文理解词义，如“澎湖湾”、“脚印”、“夕阳”等。
-情感体验的深入：学生可能难以完全体会到课文中的深层情感，教师需通过提问、讨论、角色扮演等方法，引导学生深入体验和思考。
-写作技巧的实践：将所学的写作技巧应用到自己的写作中，对学生来说是一个挑战。教师应提供具体的指导和充分的练习，帮助学生将理论知识转化为写作能力。
举例说明：
-教学重点举例：在讲解“好像”比喻句型时，教师可以举出课文中“海水好像一面镜子”的例子，让学生模仿造句，如“太阳好像一个大火球”等，通过实际操作加深理解。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生的合作精神。他们在讨论中互相启发，共同解决问题，这有助于培养他们的团队协作能力。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对主题不够熟悉或自信心不足。针对这一问题，我将在后续教学中关注学生的个别差异，给予他们更多的鼓励和支持。
大班外婆的澎湖湾教案
大班外婆的澎湖湾教案一、教学内容教材：语文《外婆的澎湖湾》章节：第一课时内容：学习课文《外婆的澎湖湾》，理解课文内容，体会作者对外婆和澎湖湾的深厚感情，掌握生字词，提高朗读和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，会写“外、婆、维、持、牵、着、港、湾、合、围”等字。
3. 学生能够理解课文中作者对外婆和澎湖湾的感情，体会亲情的美好。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中作者对外婆和澎湖湾的感情，体会亲情的美好。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文文本学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师播放歌曲《外婆的澎湖湾》，引导学生进入学习情境。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导发音和朗读节奏。
3. 课文讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解作者对外婆和澎湖湾的感情。
4. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词的含义和写法。
5. 练习巩固：学生进行随堂练习，教师批改并指导。
六、板书设计板书课题：外婆的澎湖湾板书内容：外婆澎湖湾亲情美好七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 结合课文内容，写一写你对外婆和澎湖湾的感情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习积极性较高，对课文内容的理解也比较到位。
但在生字词的学习上，部分学生还存在困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：学生可以课下搜集更多关于外婆和澎湖湾的故事，加深对课文内容的理解，体会亲情的美好。
同时，可以组织一次实践活动，让学生走进大自然，感受生活中的美好。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：语文《外婆的澎湖湾》第一课时2. 课文内容：学习课文《外婆的澎湖湾》，理解作者对外婆和澎湖湾的感情，掌握生字词，提高朗读和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
最新外婆的澎湖湾 外婆的心得体会(模板14篇)
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外婆的澎湖湾-外婆的世界阅读附答案
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歌曲外婆的澎湖湾教学教案 (1)
主备教师备课组长辅备教师课型新课教学内容第四课《外婆的澎湖湾》上课时间2014年10教学目标知识与技能让学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，能流畅演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。
过程与方法学唱歌曲的时候，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。
情感态度价值观在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》中对学生进行思想教育，培养学生的爱国主义、团队合作精神以及培养学生健康向上的审美情趣。
渗透法制目标教学重点学生掌握歌曲《外婆的澎湖湾》的乐理知识与视谱练唱的要领，并注意曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
教学难点注意曲中带有切分节奏的音，且能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
教法欣赏法，教唱法，表演法学法体验参与交流表演教学准备音响、电脑、投影仪、电子琴、吉他、打击乐器教学过程思考与调整第一课时一、组织教学，师生问好。
二、导入歌曲导入：1、同学们，我们首先来听一首歌（出示背景图，歌曲《童年》），听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由歌唱家罗大佑演唱的校园民谣《童年》。
当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？接着我们来认识一位台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》。
2、今天老师带你们到澎湖湾去游览。
美丽的澎湖湾位于台湾海峡的澎湖列岛，出生在台湾澎湖县并拥有“台湾民歌王子”称号的潘安邦因演唱这首歌曲而出名，澎湖湾也被越来越多的人所熟知。
（多媒体展示澎湖湾秀美的景色）3、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。
三、学习歌曲1、初次聆听。
思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。
（3）歌曲的情绪是什么样的？通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情2、二次聆听，注意切分节奏和休止符。
提醒：这里出现了一个 X X X 的小切分节奏型，聆听时必须要认真。
五年级音乐外婆的澎湖湾 (1)优秀课件
》、《垄上行》等。
再次聆听：
• 这首歌曲带给你什么样的感觉？
• 你觉得歌曲可以分成几个局部？ 它们有什么不同？
节奏紧凑 显得欢快 活泼
节奏舒 展，深情 抒发了对 家乡的赞 美，对童 年的留恋
中间长，两边短，中间是重音。
词 曲 叶 沙锤
三角铁 铃鼓
口风琴
澎湖湾在什么地方？
它是
歌曲背景：
• 《外婆的澎湖湾》是一首园
民谣，是台湾作家叶佳修为
潘安邦写的。潘安邦小时候
跟外婆生活在美丽的澎湖边，
他对自己和外婆一起生活的
这个美丽家园，有着深厚的
感情。
•叶佳修是台湾园民谣最重要
的奠基人之一，他的很多作品
广为流传。如《相间的小路上
〔吹奏乐器〕
词 曲 叶 佳 修
1﹦G 4/4
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外婆的澎湖湾
——叶佳修词曲
授课者：罗田县义水学校 詹洁芳
潘安邦简介
潘安邦（1961年9月10日—2013年2月3日），出道于 1979年，素有“台湾民歌王”之称。活跃于80年代。 在1989年的中国中央电视台春节联欢晚会上，演唱《外
婆的澎湖湾》和《跟着感觉走》而红透大江南北，其后激流勇
退，2000年后重出歌坛。他的歌伴随着五十、六十、七十年 代出生的人成长、沉浮。他的唱腔深情婉转，扣人心弦，其经 典歌曲《外婆的澎湖湾》、《聚散两依依》、《乡间小路》、 《爸爸的草鞋》、《思念总在分手后》等。
2011年潘安邦加盟点时唱片，他的许多经典之作至今仍
耳熟能详。并与费玉清唱“小调”歌曲并称“双雄”。 2013年2月3日，潘安邦因病逝世，终年52岁。
湾澎 湖
澎 湖 湾 的 沙 滩
澎 湖 湾 的 日 出
初听歌曲
思考：
１、歌曲是几拍子的？ 2/4拍子 2、歌曲分为几个乐段？两个乐段 3、歌曲的情绪是什么样的？
快乐的 愉快的
复听歌曲
思考：
1 、请同学们找出歌曲中的切 分节奏？
请同学们找出歌曲中的切 分节奏？
2、看节奏试拍击
四分休止符的训练
X 0 X 0
听音乐Βιβλιοθήκη 本课小结这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了 词曲作者对美丽的澎湖湾可爱家园的赞 美之情，勾起了童年美好时光的怀想， 希望同学们也能想词曲作者一样热爱自 己的家乡，通过今天这首歌曲的学习， 珍惜现在所拥有的一切，快乐的过好每 一天，感恩每一天。
再 见！
同学们，我们来听一首歌，听完 后你的心情是怎样的 ？当你听到这 首歌时，会让你想起哪些愉快的事？
刚才播放的歌曲是由罗大佑演唱 的《童年》，这首歌曲的情绪是快 乐的，愉快的。
接下来，我们再来认识一位台湾音 乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣： 《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》 《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等 等，今天我们就来学习其中一首《外婆 的澎湖湾》。