第15课北伐战争教案
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教案一. 教材分析本课《北伐战争》是八年级上册人教版历史课程的第15课。
教材以时间为线索，详细介绍了北伐战争的原因、过程和结果。
内容包括：国民革命运动的兴起，北伐战争的方针、战场和战争进程，以及北伐战争的影响。
通过本课的学习，使学生了解北伐战争的历史意义，认识北伐战争在中国革命史上的地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了辛亥革命和新文化运动的历史背景，对中国的革命有一定的认识。
但学生对北伐战争的了解可能仅限于表面知识，对于战争的原因、过程和影响可能缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析北伐战争，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的原因、过程和结果，掌握国民革命运动的兴起和北伐战争的相关史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：认识北伐战争的历史意义，弘扬爱国主义精神，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的原因、过程和结果，国民革命运动的兴起。
2.教学难点：北伐战争的影响，学生对历史事件的多角度分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受北伐战争的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。
2.学生准备：预习教材，了解北伐战争的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北伐战争的相关图片和视频，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍北伐战争的原因、过程和结果，引导学生关注国民革命运动的兴起。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，共同探讨北伐战争的原因、过程和影响。
部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计
部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计一. 教材分析部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》是关于中国近现代史的一课。
本课主要讲述了北伐战争的起因、过程和结果，以及北伐战争对中国历史的影响。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了北伐战争的历史场景，使学生能够深入了解这段历史。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了近现代史的相关知识，对中国的历史背景有一定的了解。
但是，学生对于北伐战争的具体过程和影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过资料分析，深入理解北伐战争的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的起因、过程和结果，掌握北伐战争的主要战役和英雄人物。
2.过程与方法：通过资料分析，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对北伐战争英雄人物的崇敬之情，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的起因、过程和结果，北伐战争对中国历史的影响。
2.教学难点：北伐战争中的一些重要战役和英雄人物的特点和贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学生的学习兴趣。
2.资料分析法：引导学生通过分析教材中的资料，深入了解北伐战争的历史背景和过程。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
3.资料：收集与北伐战争相关的历史资料，包括书籍、文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北伐战争的图片和视频资料，引导学生关注北伐战争的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍北伐战争的起因、过程和结果，引导学生通过教材资料，深入了解北伐战争的历史背景和过程。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论北伐战争中的重要战役和英雄人物，培养学生的合作意识和历史思维能力。
最新部编版 八年级历史上册 第15课 北伐战争 优秀教案
最新部编版八年级历史上册优秀教案.;第15课北伐战争【教学目标】;;一、知识与技能;;黄埔军校的建立；北伐战争;;的目的、主要对象、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动失败的原因；南京国民政府的建立。
二、过程与方法1．通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力。
2．通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识；通过材料，分析国民革命失败的原因，培养学生阅读材料和利用材料分析问题的能力；通过课堂辨析说明题的学习，培养学生的判断能力、口头表达能力。
3．通过课前搜集资料、预习、复习总结和自学，培养学生的自主学习能力和综合归纳能力等。
三、情感态度与价值观;;;1．通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。
2．使学生认识到北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，培养学生的合作意识和团队精神。
通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动本质，增强爱国、爱党的情感。
【教学重点】北伐战争胜利进军。
【教学难点】北伐战争胜利进军的原因。
情景导入生成问题孙中山是我国历史上一位伟大的资产阶级革命家，“五四运动”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。
“五四运动”和中国共产党成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开始了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，接受了中国共产党的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国革命进入了一个崭新的历史时期，即国民革命时期。
在这一时期，国共合作领导了北伐战争，把国民革命运动推向了高潮。
部编版八年级上册历史第15课《国共合作与北伐战争》教案
部编版八年级上册历史第15课《国共合作与北伐战争》教案一、教材分析本课程是八年级上册历史的第15课，题目为《国共合作与北伐战争》。
本课程主要讲述了国共合作的历史背景，国共合作的内容及其影响，北伐战争的背景、过程和结果。
本课程的教学目标是：让学生了解国共合作和北伐战争的历史背景、过程及其影响，了解国共合作的具体内容，并能够对国共合作和北伐战争的意义和影响进行分析和思考。
本教案分为五个部分：状态导入，课件展示，课堂演练，课后延伸和作业检查。
二、状态导入通过导入状态，可以让学生更好地了解本课程的主题和内容。
在导入状态时，教师可以通过下列问题引导学生：1.你知道中国的历史吗？2. 你了解北伐战争吗？3.你了解国共合作吗？4.你认为国共合作和北伐战争的意义是什么？通过这些问题，可以让学生了解本课程的主题和内容，以便他们更好地理解课程内容。
三、课件展示通过课件展示，可以更好地呈现本课程的主题和内容。
在课件的呈现时，可以通过下列几点进行展示：第一，教师可以给学生展示国共合作和北伐战争的历史图片和文字，以帮助学生了解此时期的社会背景和历史事件。
第二，教师可以让学生了解国共合作的内容，例如通过给学生展示国共合作协定和具体协商内容等来让他们了解国共合作的形式和具体内容。
第三，教师可以介绍北伐战争的背景，例如解释北伐战争的起因、目的、过程等，然后通过展示一些有关图片和文献，让学生更加直观的了解北伐战争的历史背景与过程。
第四，教师可以聚焦于北伐战争的影响，例如让学生了解北伐战争的背景，影响，以及引发的变革。
通过以上课件展示，可以让学生更好地了解国共合作和北伐战争的历史背景、过程和影响。
四、课堂演练在此环节中，教师需要通过课堂演练来帮助学生更好地掌握本课的主要内容。
第一，教师可以让学生利用课程的背景文献或者通过小组讨论来了解国共合作的内容。
第二，教师可以让学生在了解北伐战争的背景后，通过小组演练等形式，让学生模拟北伐战争中的一些重要历史事件，比如长沙战役等。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第15课国共合作与北伐战争》(教学设计)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第15课国共合作与北伐战争》（教学设计）一. 教材分析《第15课国共合作与北伐战争》是人教版历史八年级上册的一课，主要讲述了1924年至1927年间的国共合作与北伐战争。
教材从广州国民政府成立、北伐战争爆发、国民革命的发展三个方面展开，详细介绍了国共合作的背景、过程和影响。
通过本节课的学习，学生可以了解到国共合作的意义，北伐战争的过程和结果，以及国民革命对中国的历史影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了近代中国的革命、辛亥革命等历史背景。
但对于国共合作与北伐战争的具体内容，可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已知的历史知识，去理解和掌握新的内容。
同时，学生对于历史事件的时间线、人物关系等，可能还存在混淆。
在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚这些知识点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解国共合作的背景、过程和影响，掌握北伐战争的过程和结果，理解国民革命对中国的历史影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家、民族的热爱，增强学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.国共合作的背景、过程和影响。
2.北伐战争的过程和结果。
3.国民革命对中国的历史影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史事件的情景再现，让学生身临其境地感受历史。
2.案例分析法：以典型历史事件为例，引导学生分析问题、解决问题。
3.小组讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史事件的相关视频、图片等素材。
3.课堂讨论的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放历史视频、图片等素材，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解国共合作的背景、过程和影响，北伐战争的过程和结果，以及国民革命对中国的历史影响。
初中历史北伐战争教案
初中历史北伐战争教案
教学目标：
1. 了解北伐战争爆发的背景和原因；
2. 掌握北伐战争的过程和主要事件；
3. 分析北伐战争对中国革命的影响。
教学内容：
1. 北伐战争的背景和原因；
2. 北伐战争的过程和主要事件；
3. 北伐战争对中国革命的影响。
教学重点和难点：
重点：北伐战争的过程和主要事件；
难点：北伐战争对中国革命的影响。
教学准备：
1. 北伐战争相关资料和图片；
2. 北伐战争相关视频资料；
3. 课堂活动所需的教学素材。
教学过程：
一、导入
教师简要介绍北伐战争的背景和意义，引起学生的兴趣。
二、学习
1. 学生通过教师介绍和相关资料，了解北伐战争爆发的背景和原因。
2. 学生分组讨论北伐战争的过程和主要事件，形成小组报告。
3. 教师组织学生集体讨论，总结北伐战争对中国革命的影响。
三、总结
教师对本节课内容进行总结，强调北伐战争对中国革命的深远影响。
四、作业
要求学生撰写关于北伐战争的思考感想或作文，加深对该历史事件的理解和认识。
教学反思：
1. 教学过程中要注意激发学生的兴趣和思考，引导他们主动参与讨论；
2. 要让学生从不同角度思考北伐战争对中国历史的重要意义，培养他们批判性思维能力。
统编版八年级历史上册《第15课 国共合作与北伐战争》教学设计
统编版八年级历史上册《第15课国共合作与北伐战争》教学设计一. 教材分析本课《第15课国共合作与北伐战争》是统编版八年级历史上册的重要内容。
教材从国共合作的背景、过程和影响三个方面进行了详细的阐述，通过介绍国共合作的形成、北伐战争的发展以及其对中国历史的影响，使学生了解国共合作与北伐战争在中国近代史上的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。
但学生对于国共合作与北伐战争的历史背景、过程和影响可能了解不深，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
同时，学生对于历史事件的时间线索、人物关系等可能存在模糊之处，需要在教学中进行梳理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解国共合作的背景、过程和影响，掌握北伐战争的发展历程和重要战役。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识国共合作与北伐战争在中国近代史上的重要地位，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.国共合作的背景、过程和影响。
2.北伐战争的发展历程和重要战役。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受国共合作与北伐战争的历史背景和过程。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：《统编版八年级历史上册》2.课件：国共合作与北伐战争的图片、地图、资料等3.教学视频：有关国共合作与北伐战争的历史资料片4.练习题：针对本节课内容的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示国共合作与北伐战争的图片，引导学生思考：为什么会出现国共合作？北伐战争的意义何在？2.呈现（10分钟）教师简要介绍国共合作的背景、过程和影响，重点讲解国共合作的形成、北伐战争的发展以及其对中国历史的影响。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据课件提供的资料，分析国共合作与北伐战争的关系，总结国共合作与北伐战争的历史意义。
第15课国共合作与北伐战争教案
第15课国共合作与北伐战争教案本教案旨在帮助学生深入了解中国历史上发生在20世纪20年代至30年代初的国共合作与北伐战争。
通过本节课的学习，学生将能够理解和评估这一时期对中国历史与政治的重要性，并掌握相关的基本概念、事件和人物。
一、教学目标：1. 了解国共合作的历史背景和发展过程；2. 分析与评估国共合作对中国革命和团结的影响；3. 研究北伐战争的原因、经过和结果；4. 掌握相关的关键词、事件和人物。
二、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 向学生介绍本节课的主题并提出问题，例如：你能想象中国共产党和中国国民党曾经合作过吗？2. 学生回答问题并与同伴分享他们的了解。
第二步：国共合作的历史背景和发展过程（20分钟）1. 向学生提供有关国共合作的背景材料，包括中国面临的内外困境和国共两党的分歧。
2. 学生阅读材料并回答一些问题，例如：为什么国共两党开始合作？他们合作的目标是什么？合作过程中遇到了哪些问题？3. 组织小组讨论，让学生分享他们对国共合作的理解和看法。
第三步：国共合作对中国革命和团结的影响（20分钟）1. 学生参考课本和其它资料，研究国共合作对中国革命和团结的影响。
2. 学生撰写一篇关于国共合作的影响的短文，并分享他们的观点和结论。
第四步：北伐战争的原因、经过和结果（20分钟）1. 向学生介绍北伐战争的背景和起因，包括北洋政府的腐败和北方军阀的割据状态。
2. 学生阅读相关材料并回答问题，例如：北伐战争是如何开始的？它的经过和结果如何？3. 学生参考课本和资料，讨论北伐战争对中国革命和统一的影响。
第五步：总结与评估（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，并提出问题，例如：国共合作和北伐战争在中国历史上的重要性如何评价？2. 学生回答问题，参与全班讨论，并评估他们对这一历史时期的理解。
三、课后作业：学生完成一篇有关国共合作和北伐战争的短文，并提出自己的观点和分析。
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计
人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级上册第15课《北伐战争》是关于中国近现代史的重要内容。
本课教材通过介绍北伐战争的原因、过程和结果，让学生了解中国国民党领导下的北伐战争对中国历史进程的影响。
教材内容包括北伐战争的背景、国民革命军的组成、北伐的过程、战争成果以及北伐战争的历史意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了辛亥革命和中华民国的建立，对近现代史有一定的认识。
但学生对于北伐战争的具体过程和影响可能了解不深，需要通过本课的学习来丰富他们的知识体系。
此外，学生可能对于国共合作和国民革命军的组成存在疑问，需要教师在课堂上进行解答。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的背景、过程、成果和历史意义，认识国共合作的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对近现代史的认识，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的背景、过程、成果和历史意义。
2.教学难点：国共合作的原因和影响，北伐战争的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，为学生营造直观的学习情境。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、地图、视频等资料。
2.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
3.学习任务单：为学生提供学习指导和任务要求。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北伐战争的图片和视频，引导学生回顾已学知识，激发学生对本课的兴趣。
同时，提出问题：“什么是北伐战争？它为什么重要？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现北伐战争的背景、过程、成果和历史意义。
在这个过程中，教师简要介绍国共合作的原因和影响，以及国民革命军的组成。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据学习任务单的要求，分析北伐战争的历史意义。
教案北伐战争
教案北伐战争一、教学目标：1. 了解北伐战争的历史背景和原因。
2. 掌握北伐战争的过程和重要事件。
3. 分析北伐战争的影响和意义。
二、教学重难点：1. 教学重点- 北伐战争的原因和目的。
- 北伐战争的过程和重要战役。
2. 教学难点- 北伐战争胜利的原因及其历史意义。
三、教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程：1. 导入通过展示北伐战争时期的历史图片或播放相关视频，引发学生对北伐战争的兴趣。
2. 背景介绍- 讲解北伐战争的历史背景，包括国共合作的形成、北洋军阀的统治以及中国人民对民族独立和国家统一的渴望。
3. 北伐战争的过程- 讲述北伐战争的准备阶段，包括国共两党的军事合作和北伐军的组建。
- 按时间顺序详细讲解北伐战争的主要战役和战斗，如汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等。
- 引导学生分析北伐战争的胜利原因，如国共合作、北伐军的战略战术等。
4. 北伐战争的影响和意义- 分析北伐战争对中国政治、经济和社会的影响，如推动了国共合作、促进了中国的现代化进程等。
- 强调北伐战争在中国近代史上的重要意义，如打击了北洋军阀的统治、促进了国家的统一等。
5. 总结对本节课的内容进行总结，重点强调北伐战争的过程、影响和意义。
6. 作业布置布置作业，让学生在课后通过查找资料等方式，了解北伐战争时期的其他历史事件或人物。
五、教学总结通过本次教学，学生对北伐战争的历史背景、过程和意义有了一定的了解，同时掌握了相关的历史知识。
在教学过程中，通过图片、视频等多媒体资料的展示，增强了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
八年级上册历史人教版同步教学设计第15课《北伐战争》
八年级上册历史人教版同步教学设计第15课《北伐战争》一. 教材分析本课《北伐战争》是八年级上册历史人教版的一课。
教材通过介绍北伐战争的原因、过程和结果，让学生了解国共合作的重要历史事件，理解北伐战争对中国革命的影响，认识国共合作的历史意义。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了辛亥革命和新文化运动的历史背景，对中国的历史发展有一定的认识。
但学生对北伐战争的具体过程和影响可能了解不多，需要通过本课的学习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的原因、过程和结果，掌握国共合作的重要历史事件，理解北伐战争对中国革命的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识国共合作的历史意义，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：北伐战争的原因、过程和结果，国共合作的重要历史事件。
2.难点：北伐战争对中国革命的影响，国共合作的历史意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解北伐战争的原因、过程和结果。
2.合作探究：分组讨论，分析北伐战争对中国革命的影响，探讨国共合作的历史意义。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更深入地理解北伐战争的过程和影响。
六. 教学准备1.教材：八年级上册历史人教版。
2.课件：制作与本课相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.历史资料：收集与北伐战争相关的历史资料，包括书籍、文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北伐战争的图片，引导学生思考北伐战争的背景和原因。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解北伐战争的过程和结果。
教师通过课件呈现北伐战争的具体情况，包括战争的过程、重要战役等。
3.操练（10分钟）分组讨论，分析北伐战争对中国革命的影响。
每组选择一个角度，如政治、经济、军事等，进行讨论，并展示讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师通过提问的方式，检查学生对北伐战争的理解程度。
部编八年历史上册第15课《北伐战争》教学设计
部编八年历史上册第15课《北伐战争》教学设计一. 教材分析本课《北伐战争》是部编八年历史上册第15课的内容。
教材主要讲述了北伐战争的背景、过程和意义。
通过本课的学习，学生可以了解北伐战争的历史背景、基本过程以及在中国现代历史发展中的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了近现代史上一些重要的历史事件，如辛亥革命、五四运动等。
学生对于战争类历史事件的理解能力和分析能力较强，但对于北伐战争的具体内容和影响可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析北伐战争，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的背景、过程和意义，认识北伐战争在中国现代历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家、民族的责任感和使命感，激发学生热爱祖国、为实现民族复兴而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的背景、过程和意义。
2.教学难点：北伐战争在中国现代历史发展中的地位和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受北伐战争的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究北伐战争的兴趣。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
4.对比分析法：通过与其他历史事件的对比，让学生更深入地理解北伐战争。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解北伐战争的基本内容。
3.教学资源：多媒体课件、历史图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示北伐战争的历史背景，如国内外形势、民众需求等，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）概述北伐战争的过程，重点讲解重要战役和战果，让学生了解北伐战争的基本情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析北伐战争在中国现代历史发展中的地位和影响。
部编版八年级历史上册《第15课 国共合作与北伐战争》教学设计
部编版八年级历史上册《第15课国共合作与北伐战争》教学设计一. 教材分析本课《第15课国共合作与北伐战争》是部编版八年级历史上册的一部分。
本课主要讲述了1924年至1927年间，国共两党合作，开展北伐战争，推翻北洋军阀统治，实现全国统一的历史事件。
教材内容主要包括三个部分：国共合作的实现，北伐战争的经过，以及北洋军阀的覆灭。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。
但对于国共合作与北伐战争背后的深层次原因和意义，可能还需进一步引导和讲解。
此外，学生可能对历史事件的描述和叙述较为熟悉，但对于历史事件的分析、归纳和总结能力可能还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解国共合作与北伐战争的时间、地点、人物等基本信息，理解国共合作与北伐战争的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的分析、归纳和总结能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识国共合作与北伐战争对于中国历史的发展的重要作用，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.国共合作与北伐战争的原因和意义。
2.北洋军阀的覆灭过程及其影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国共合作与北伐战争的基本信息，阐述其历史意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分析国共合作与北伐战争的原因和意义。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生了解北洋军阀的覆灭过程及其影响。
六. 教学准备1.教材：部编版八年级历史上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、地图、文献等。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关历史图片和地图，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）讲解国共合作与北伐战争的基本信息，包括时间、地点、人物等。
在此过程中，强调国共合作与北伐战争的历史意义。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，让学生根据教材内容，分析国共合作与北伐战争的原因和意义。
【部编人教版】八年级上册历史教学设计 第15课 北伐战争
【部编人教版】八年级上册历史教学设计第15课北伐战争一. 教材分析部编人教版八年级上册历史第15课《北伐战争》主要讲述了北伐战争的背景、过程和意义。
教材通过介绍国共合作、国民革命运动的兴起以及北伐战争的目标，让学生了解北伐战争的历史背景。
接着，教材详细描述了北伐战争的进程，包括各路军队的战绩和重要战役。
最后，教材阐述了北伐战争的历史意义，以及它在中国革命史上的地位。
二. 学情分析学生在学习本课时，已具备一定的历史知识基础，但对于北伐战争的具体情况和意义可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注北伐战争的重要事件和人物，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的背景、过程和意义，认识北伐战争在中国革命史上的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识国共合作的重要性，弘扬爱国主义精神。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的背景、过程和意义。
2.教学难点：北伐战争的历史背景和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，感受北伐战争的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生的历史思维能力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同探讨北伐战争的相关问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级上册历史第15课《北伐战争》。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.课件：用于辅助教学的PPT课件。
4.史料：与北伐战争相关的历史资料，如图片、文字等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍北伐战争的背景，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示北伐战争的过程，包括重要战役和人物。
同时，引导学生关注北伐战争的历史意义。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析北伐战争的背景和意义。
学生分组讨论，共同探讨问题。
教案第15课北伐战争
第15课北伐战争❶教学分析➷【重点难点】重点：北伐战争。
难点：北伐战争胜利进军的原因。
❷教学过程➷一.导入新课黄埔军校对联：升官发财行住他处，贪生畏死勿入斯门，横额：革命者来。
请学生们谈谈看完对联后的感受，畅所欲言。
教师总结：大家谈的很好。
黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨，为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。
我们今天就来学习：第15二.新课讲授目标导学一：国共合作的实现1.教师讲述：京汉大罢工的失败，使中国共产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。
孙中山在经过多次反对北洋军阀斗争的失败后，深深感到必须改组国民党，为它注入新鲜血液。
2.教师引导学生阅读教材，回答问题：中共三大确定的国共合作的方针是什么？学生回答：1923年召开的中共三大，决定同孙中山领导的中国国民党合作，建立革命统一战线，共产党员以个人身份加入国民党，把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。
学生回答：回答一：是在苏联和中国共产党的帮助下创办起来的。
教师讲解：北伐军只用了半年的时间，就取得了惊人的成绩；先后歼灭了吴佩孚、孙传芳两部主力，北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。
4.教师提问：北伐军只用了半年的时间，二是国共两党齐心协力；三是北伐军官兵的浴血奋战；四是共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。
5.请同学们阅读教材，说一说北伐战争时，中国工农运动的发展情况？现在请同学们想一想，北伐战争与工农运动之间是一种什么样的关系？学生回答：蓬勃发展。
农民协会组织会员大量增加，农民运动发展急速；城市工会组织和工人运动得到重大发展。
北伐战争的进行有力推动了工农运动的发展，工农运动的发展又在更大程度上促进了北伐的胜利进军。
由此来看，工农群众的支持应是北伐胜利进军的一个原因。
6.教师过渡：然而，正当北伐军胜利进军时，统一战线却破裂了，我们一起来看看，到底发生什么事情呢？目标导学三：国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立1.教师指导学生阅读教材，指出国民革命失败的标志及原因？学生回答：1927年，蒋介石在上海发动“四一二反革命政变”。
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第15课北伐战争教案
一、课程标准：
知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
了解南京国民政府成立的主要史实。
二、学习目标和要求
知识与技能：中国国民党“一大”的主要内容，黄埔军校的建立，北伐战争的胜利、主要对象、重要战役，南京国民政府的建立。
过程与方法：阅读课文、史料和图片，加强对相关知识的了解
情感态度与价值观：中国共产党人始终把国家、民族的利益放在首位，不惜为之抛头颅、洒热血。
三、学习重点、难点
重点：国共合作；北伐战争的胜利进军
难点：新三民主义与三大政策的关系
四、学法指导
国民大革命
前提：国共合作
原因
发展：黄埔军校的建立
年1月，中国国民党次全国代表大会在广州举行，孙中
山主持大会。
大会确立了“、、”的三大政策，并重新解释三民主义。
国民党“一大”成为次国共合作正式形成的标志。
中国共产党成立后，先后组织了罢工、罢工、罢工。
但次工人运动高潮遭到了镇压。
残酷的现实使中国共产党认识到必须建立。
年5月，在广州创办“中国国民党陆军军官学校”。
由于设在黄埔，又称“”。
目的特点。
孙中山亲自兼任军校总理，蒋介石任校长。
不久，共产党员出任军校政治部主任。
影响
高潮：北伐战争
1925年7月，广州国民政府成立，目的：为了铲除，把革命推向,
________________决定北伐。
对象：北伐的主要对象是、、三股军阀势力。
过程：
①年7月，国民革命军正式出兵北伐。
北伐军采取“、
”的战略方针，首先向湖南、湖北进军，直指军阀。
②在北伐的胜利进军中，北伐军在击破吴佩孚据险防守的防线，攻克武汉三镇。
以共产党和青年团员为骨干的英勇善战，屡破强敌，为国民革命军第四军赢得了“”的美誉。
③在各地群众的支持下，北伐军占领湖南、湖北后，又
连克九江、南昌，歼灭
主力，北伐战争取得重大胜利。
④结果
结果：国名党右派叛变革命
年月日，蒋介石在帝国主义和支持下，在上海大肆屠杀共产党员和革命群众，制造了震惊。
4月18日，蒋介石在南京成立国民政府，这个反动政府代表、的利益。
年月，隐藏在革命队伍中的另一个阴谋家在武汉制造了。
至此，次国共合作彻底破裂，轰轰烈烈的失败了。
失败含义
失败原因
功绩
评价
经验教训五、练习检测
达标反馈
国民革命失败的原因有
A、黄埔军校的建立
B、“四一二”反革命政变c、汀泗桥战役D、贺胜桥战役
国民革命北伐在两湖的对象是
A、吴佩孚
B、孙传芳c、张作霖D、曹锟
1926年国民政府北伐的目的是
A、打土豪、分田地
B、消除内乱打倒军阀c、统一中国
为真正民主共和国
D、打倒帝国主义、推翻军阀统治，统一中国
南京国民政府的建立者是
A、汪精卫
B、蒋介石c、孙中山D、张作霖
延伸拓展
标志着国共两党次合作的是
A、中共一大的召开
B、中共二大的召开c、中共三大的召开D、国民党一大的召开
次国内革命战争时期，中国共产党最深刻的教训是
A、要警惕统一战线内部的野心家
B、要和农民保持巩固的联盟
c、无产阶级必须掌握革命领导权D、共产党必须有明确的革命纲领
巩固练习
阅读下面材料
“帝国主义者及其卖国军阀之势力不被推翻，则不但统一政府建设永无希望，而中华民国惟一希望所系之革命根据地具有被帝国主义及卖国军阀联合进攻之虞。
本党为实现中国人民之惟一的需要，统一政府之建设，巩固国民革命根据地，不能不出师以剿除卖国军阀之势力。
”
请回答：、从北伐宣言中看，北伐的目的是什么？
宣言中所指卖国军阀有哪些？
宣言中的“本党”是哪个党？北伐军胜利进军的原因有哪些。