论五年制高职语文教材编写的指导思想

１ １ 以能力 为中心， ． 瓤调 实用的赦 学要
生 并蓬 勃 发 展 起 来 的 ， 立 足 点 是 为 社 会 生 产 培养 专 门性 的人 其
之一 。在欧美 、 日本等经济高速发达 的国家， 特别重视学生应用
文 写作 能 力 的 培养 。 美 国的 哈 佛 大 学 明文 规定 ： 生 的写 作 、 如 学 论 文达 不 到要 求 ， 照 章 补课 ； 日本 ， 学 、 工 作 、 生 、 要 在 升 找 谋 招 聘 ， 一 例 外 地 都考 作 文 ， 考 核一 个 人 的 “ 作能 力 ” 无 即 写 。写 作能
才。 这样的教育体系不 同于普通高 中的教育， 其教育原则 、 人才
培 养层 次 、 科 结 构 等 ， 学 都具 有 十 分 鲜 明 的既 定 性 和 针对 性 ， 一
切以生产岗位对人才能力的需求为中心 ， 在教育过程中 ，每一
个 环节 都 必 须 围绕 着 “ 力 ” 个 中 心 展 开…。全 国五 年 制 高职 能 这
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论 五 年 制高 职 语 文 教材 编 写 的指 导 思想
刘 晓琴
（ 盐城卫生职业技术学院 。 江苏 盐城 摘 ２４ ０ ） ２ ０ ６
要： 从五年制高职 语文教材建设的现状出发 。 出五年制 高职语 文教 材编写的指导 思想： 强人 文素养 ， 提 增 全面提 高语 文
竟是 新 生事 物 ，编 写 的 标 准 和 水 平不 一 ，或 缺 乏 统一 的课 程 规
调人才具有多么高 的理论修养 ，多么渊博 的知识 ，而是强调其 实用性 ，一切 以生产 岗位对人才能力的需求为 中心 ，强调实用
能 力 、 业 能 力 的 培 养 ， 调 学生 实 际 语 文能 力 的 培养 。五 年制 职 强
文 能 力 培养 的依 据 ，是 否 显 示 了 五年 制 高 职 的 特 色 ， 些 都 有 这 待 研 究 和讨 论 。就 教 材 编写 的 指导 思 想 谈 谈 自己 的看 法 。
作 中的发明 、 创造、 经验、 体会要及时反映出来 ， 传播 出去， 没有
一
定的应用文写作 能力将很难胜任 自己的工作。这就要求培养
力强 ， 就能 谋到职位 ， 甚至是好职位， 之， 反 就要被淘汰。总之 ， 随着社会经济 的发展和社会交往 的频繁 ， 应用文写作已愈来愈 成 为一种传播信息和学生就业不可缺少的工具。提高学生的应 用文写作水平 ，实际是在培养学生 的一种技能 ，是为学生实现
自我 价 值 、 强竞 争 力 提 供 一 种 手段 。 增
ｌ 以就业为导向 。 突出实用 ． 重点培 养应用文写作、 口语交际能
力
的 学 生 在 走 上 各 自不 同 的 岗位 后 ，能 通 过 自己 手 中 的笔 准确 、
及时地反映工作情 况 ，这是现代化经济建设的客观要求 ，这也
说 明 应 用 文 体 在今 天所 显 示 的 重 大意 义 和 作 用 。 应 用 文 写 作 能 力 也 是 现 代 职业 技 术 人 才 必 备 的 文化 素 质 五 年 制 高 等 职业 教 育 是 应 对 社 会 生 产 对 人 才 的需 求 而 产
教材建设工作是整个高职教育工作 的重要组成部分。目前 具有高职教育特色的语文教材极其匮乏 ， 不少 院校在实施五年 制高职语文教育 中或采用中专教材 。或采用高 中教材 ，或采用 本科教材 。 自行编订讲义。语文教材建设 明显落后于时代要 或 求。 落后于教育的发展需要 。近几年来 ， 国及部分省市 、 全 部委 编写的五年制高职语文教材相继投入使用 。然而 ， 这些教材毕
分 配 比例 为 平时 测 验 成 绩 占 ２ ％ ， 考 成 绩 占 ４ ％ 。通过 这人才 。
参考文献：
的改进 ， 学生不再为应付 大考而搞考前突击 ， 学习压力减轻了，
学习的 自主性显著提 高。 制药技术专业 开设的化 工原理课 程是学生进入制 药企业 所必须掌握 的基本知识 。 的课程改革 与实践表明 。 ２年 化工原理 课程 改革 的实 效性 直接 影 响 了毕业 生 的职 业素 质和 职业 能
生 产 、 究 、 理 、 营 、 用等 不 同领 域 的一 线 人 才 。 研 管 经 应 他们 在 工
划、 课程标准 ； 或类型不全 ， 缺乏辅 助教材 ； 或缺少职业 特色 ， 不
能 体 现 能力 培养 的优 势 ； 或组 织 结 构 欠合 理 ， 乏 科 学性 等 。 缺 更
重要的是这些教材是否紧扣五年制 高职培养 目标 ， 为学生语 成
教育公共课 程开发指导 委员会 审定 的 《 实用语 文课 程基本要 求》 出。 指 应遵循 “ 打好基础 、 出实用、 突 强调 能力 、 适当延伸” 的
原则。
五年制 高职语文教学不 同于传统教育 中语文学科 ， 不是强 时上交 ， 并把成绩计入 总评 ， 比例 占总评 的 ４ ％ ， 下的成绩 其 ０ 余
素质； 突出实用。 重点培养应用文写作、 语交际能力； 口 开发人力资源， 突出个性发展和创新能力； 培养 自 学能力， 提高综合
素质和职业能力。 关键词 ： 五年制高职 ； 文教材 ； 导思 想 语 指
中 图分 类 号 ：４ ３３ Ｇ ２ ． 文 献 标识 码 ： Ｂ 文章 编 号 ：６ １—１４ （０ ６ ０ ０ ３ ０ １７ ２６ ２ ０ ）５— １６— ３
高 职 语 文 教 材 在 语 文 教 材 相 同 的共 性 中 ，应 有 自己 的个 性 ，即
索质为本 ， 突出实用， 重点培养学生应用文写作 、 口语交际能力【 ２ 】 。
Ｌ ２ 素 质 为 本 。 点培 养 学 生应 用文 写 作能力 ｔ
应用文 写作能力 是时代、经济发 展对高职学生 的客观要 求 。 年制高职学生的书面表达能力， 五 主要是实用文。 尤其是 常 用应用文的写作能力。五年制高等职业技术教育培养 的是 面向