揭开货币神秘面纱
揭开货币的神秘面纱第一课时
4、商品的基本属性：使用价值和价值
使用价值：
商品能够满足人们某种需要的属性。 （即商品的有用性，主要指功能和质量）如面包 能填饱肚子，衣服能保暖等。
价值：凝结在商品中无差别的人类劳动
就 是商品的价值。
生产商品要耗费人的体力和脑力即无差别的人类劳动。
耗费体力
耗费脑力
随堂练习
1. 将下列各项中属于商品的选项选出来（ B A农民上交国家的粮食
√）
小结
商品含义 货币产生 货币含义、本质 商品基本属性
D ）
B商场里长期滞销的东西
C已经变质的午餐肉 D集市里降价处理的鞋帽 2．判断下列说法是否正确 （１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的 产生而产生，并将永远存在下去．（ × ） （２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（ × ） （３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是 商品．（ √ ） （４）不是商品的其他物品都没有价值．（
请你参与
阅读教材P4~5，了解并能复述 出货币的产生过程。
2、货币的产生发展过程
①物物交换
交换的难度大，成功交换的前提是交换双方恰 好需要对方的商品，这需要花费很多时间寻找或 者经过一系列复杂的过程才能实现。
②一般等价物作 为媒介的交换
③固定地充 当了一般等 价物——货 币产生
贵金属金银具有体积小、价值 羊作为一般等 贝壳作为一般 大、易于分割、不易磨损、便 价物，具有携 等价物，具有 带不方便，易 于保存和携带等特点。 易破碎等缺点 死亡，易失去 等缺点
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
第一框
揭开货币的神秘面纱 （一）
津巴布韦货币
主要国家的纸币
英 镑
美 元
教案：揭开货币的神秘面纱
教案：揭开货币的神秘面纱一、教学目标1.让学生了解货币的起源、发展和功能。
2.培养学生对货币的兴趣，提高金融素养。
3.培养学生运用货币知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：货币的起源、发展和功能。
2.教学难点：货币的价值尺度、流通手段和支付手段。
三、教学过程1.导入新课通过展示一张古代货币图片，引发学生对货币起源的好奇心。
提问：同学们，你们知道货币是如何产生的吗？它有什么作用？2.货币的起源讲述物物交换时代的局限性，引出货币的产生。
讲解货币的演变过程，从实物货币到金属货币，再到纸币、电子货币。
分析货币产生的原因：提高交换效率、降低交易成本。
3.货币的功能讲解货币的五大功能：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。
通过实例说明货币在生活中的具体应用，让学生感受货币的实用性。
4.货币的价值尺度讲解货币作为价值尺度的作用，即衡量商品价值的大小。
举例说明货币在商品价格中的作用，引导学生理解价值规律。
5.货币的流通手段讲解货币作为流通手段的作用，即实现商品交换的媒介。
分析货币流通速度对经济的影响，让学生了解货币政策的重要性。
6.货币的支付手段讲解货币作为支付手段的作用，即支付债务、工资等。
分析支付手段的发展，从现金支付到电子支付，让学生了解支付方式的变革。
7.货币的贮藏手段讲解货币作为贮藏手段的作用，即保存财富。
分析贮藏手段的选择，引导学生了解金融理财知识。
8.货币的世界货币讲解货币作为世界货币的作用，即国际贸易中的支付手段。
分析世界货币体系的发展，让学生了解国际金融知识。
9.课堂小结强调货币在生活中的重要性，提高学生的金融素养。
10.课后作业布置一篇关于货币的论文，让学生结合所学知识，对货币进行深入研究。
四、教学反思本节课通过生动的案例和讲解，让学生了解了货币的起源、发展和功能。
学生在课堂上积极参与讨论，对货币有了更深刻的认识。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的金融素养。
高一必修一思想政治第一课
高一必修一思想政治第1课揭开货币的神秘面纱专题导学一、学法指导1．本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。
其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
2．逻辑顺序（1）货币的本质：商品和货币密切联系──货币是商品交换发展到一定阶段的产物──为了克服物物交换的困难必然出现一般等价物──金银固定充当等价物就是货币──货币的本质是一般等价物。
（2）货币的基本职能：货币的一个基本职能是价值尺度──用一定数量的货币表现商品价格──货币执行价值尺度功能只需要观念上的货币。
（3）纸币：纸币与金属货币相比具有许多优点──纸币是由国家或地区发行的、强制使用的价值符号──纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
二、重难点分析1．什么是商品？它具有哪两个条件？什么是货币？它的本质是什么？货币和商品之间有什么区别与联系？（1）商品就是用于交换的劳动产品。
它具有两个条件：其一，它必须是劳动产品；其二，必须用于交换。
（2）货币就是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
（3）商品和货币的关系：第一，货币和商品的区别是：商品出现在前，货币出现在后；货币是固定充当一般等价物的商品，货币的本质是一般等价物，货币具有五种职能，一般商品不具有上述货币各种特征。
第二，货币与商品的联系表现在：二者都是商品，都具有价值；货币能衡量商品价值的大小，是商品进行交换的媒介；二者在实质上都反映了人与人之间的社会关系。
2．什么是价值？价值与商品有何联系？在货币出现前后，商品的价值分别是怎样表现出来的？（1）价值──凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（2）价值是商品的共有属性（一切商品都有价值）和特有属性（只有商品才有价值）。
人教版高中政治必修一1.1揭开货币的神秘面纱(共37张PPT)
（
特
点
公式
其
他
1
） 第一阶段 偶然的物物交换（一种商 商品-商品 由于个人需求不同以及地域等限制，物物交换存在
从
品的价值偶然通过另一种
相当大的困难
商
商品表现出来）
品 交 换 的
第二阶段 扩大的物物交换（一种商 品的价值经常性地通过多 种商品表现出来）
商品-商品
阶 第三阶段 以一般等价物为媒介的商 商品-一般 一般等价物可以与一切商品相交换，可以表现其他
能
货币能充当商品交换的媒介， 易”“一手交钱，一手交
摆脱物物交换的困难，给商 货”等
品交换带来极大便利
贮藏手段 贮藏财富
其
他 支付手段 清偿或支付债务、税款、利
职
息、工资等
能
世界货币 在世界市场充当一般等价物
“保存”“退出流通领域”等
“赊销赊购”“还债”“地 租”“存、贷款利息”“税 款”“工资”等 “购买外国货”“国际支 付”“国际结算”等
例 1
抗灾救灾过程中，免费发给群众的救灾物资。（）
A.商品，因为这些物资是劳动产品 B.是商品，因为这些物资能满足抗灾需要 C.不是商品，因为这些物资没有用于交换 D.不是商品，因为这些物资是普通物品
二、比较商品的基本属性：使用价值和价值
使用价值
价
值
含义 商品能够满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动
A.流通手段，支付手段，价值尺度 B.支付手段，流通手段，价值尺度 C.支付手段，价值尺度，流通手段 D.价值尺度，流通手段，支付手段
阅读郑板桥的《渔家》：“卖得鲜鱼百二钱， 籴粮炊饭放归船。拔来湿苇烧难着，晒在垂杨古岸 边。”（籴：买）据此回答5-6题。
《揭开货币的神秘面纱》课件
1、 商品 ① 含义:用于交换的劳动产品
②特征：a、是劳动产品
二者缺一不可
b、用于交换
下列属于商品的是？
空气、阳光 书店里卖的书籍 中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需 物资援助 居民使用的自来水 医院里的各种药品 未经开采的矿泉水 百货店里尚未卖出的物品
中秋节快到了，小李同学在 端州大酒店里买了一盒月饼，送 给了爷爷。
商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。 作为商品的基本属性，二者相互依存相互排斥：使 用价值是价值的物质承担者，价值是商品的本质属 性，无价值的东西不是商品；商品生产者和消费者 不可同时兼得，消—获使用价值，生、销—获价值
联系
3、货币的产生
食盐
一般等价物
牛奶
矛头
十 九 世 纪 某 集 贸 市 场 情 景
这盒月饼是不是商品呢？
小李在商店买时是商品， 买来以后作为礼物送给爷爷时 就不是商品了。
商品必须是劳动产品，劳动产品 也一定是商品，这种说法对吗？
物品 劳动产品
商品
（1）物品包含劳动产品、商品，以及未经加 工的东西；劳动产品包含商品。 （2）物品凝结了人类劳动就成为劳动产品， 劳动产品用于交换就成为商品，而商品退 出流通领域就又成为一般劳动产品，两者 可以转化。
造成产品积压,导致商品生产者破产倒闭.这关
系到商品生产者的生死存亡，摔坏的当然是商
品生产者了。商品生产者只有把商品卖出去,并 且卖出好价钱,才能生存发展下去.所以商品生 产者必需生产适销对路、质量上乘的商品.
注意：货币执行流通手段的职能,必须用 现实的货币,不能用观念上的货币.
2、基本职能二：流通手段
值,投资过热等.
(本质：供小于求） 通货紧缩:经济运行中全面持续的物价下跌 现象. （本质供大于求）
1.1 揭开货币的神秘面纱
货币的其他职能（P7相关链接）
• 职能三 • 职能四 • 职能五 贮藏手段 支付手段 世界货币
三
纸币
从货币的发展演变看纸币的产生 金属铸币
(会逐渐磨损)
金银条块
(不方便)
不足值的金属铸币
(不影响流通,具有极强 的符号意义)
电子货币
(方便)
纸币
(作为一种价值符号 而存在,充当交换媒介)
纸币的相关要点
商品的两个基本属性: 使用价值 和
(自然属性)
价值
(社会属性或本质属性)
脑筋再转弯
• 商品和货币是一对孪生兄弟吗? 否,货币的产生远在商品出现之后,它是商品交 换发展到一定阶段的产物. • 为什么金银会固定充当一般等价物,而不是其 他的商品? 这是由金银的自身特点决定的: 体积小,价值 大,易于分割,不易磨损,便于保管和携带.
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币 第一框：
经济生活离不开钱-------
?钱是怎么来的呢?是历来就有?
是天神创造?
还是……
一﹑货币的本质
(一) 商品
?什么是商品?你接触过哪些商品?
1 含义:用于交换的劳动产品 2 特征 (1)是劳动产品 (2)用于交换 二者缺一不可
(二) 货币的产生---商品交换发展到一定阶段的产物
价值与价格的关系:价值是价格的基础,价格是价值 的货币表现。
4 货币执行价值尺度的职能只需要观念上的货币, 而非现实货币
基本职能二:流通手段
1 含义:货币充当商品交换媒介的职能
2 商品流通——––以货币为媒介的商品交换 公式:商品---货币----商品 (W—G—W) 3 商品流通对商品生产者的启示:生产适销 对路,质量上乘的商品
2018年高考政治真题--必修1 经济生活--真题解析(分到章节)
2018年高考政治真题精编精析精解（分到章节）必修1经济生活(2018·全国卷Ⅱ·T12)甲、乙、丙是三种相关商品,当甲的价格上升后,乙与丙的需求变动如图4所示。
这表明( )①甲与乙是互补品②甲与乙是替代品③甲与丙是替代品④甲与丙是互补品⑤乙与丙是替代品⑥乙与丙是互补品A.①③B.②④C.②⑤D.④⑥(2018·江苏单科·T10)最低工资制度旨在保护能正确反映这一变化的是( )(2018·北京文综·T31)如图13所示,航空公司正确的是( )A.机票折扣的目的在于乘客数量的最大化B.机票价格的市场调节具有一定的滞后性C.预订机票早的乘客的需求价格弹性较大D.航空公司预收机票款获得的投资收益高(2018·全国卷Ⅰ·T38)阅读材料,完成下列要和投资对经济增长贡献率如图所示。
从图可以推断出( )①经济结构在逐步转型升级②全社会资本形成总额逐年下降下降( )A.未改变国有经济的主导作用B.不利于国有经济的整体发展C.使非公有资产在社会总资产中占优势D.使非公有制经济对国民经济控制力上升(2018·天津文综·T14)阅读材料,回答问题。
材料一(1)解读材料一中的经济信息。
(4分)出( )A.民间资本投资逐年增长B.企业投资回报率逐年提高C.企业的营商环境不断优化D.新增就业人口与新增就业岗位缺口逐年加大(2018·全国卷Ⅱ·T38)阅读材料,完成下列要求。
(14分) 材料一图9 2013-2017年全国公共财产收入与税收收入资料来源:《国家经济和社会发展统计公报(2013-2017年)》材料二 为推进供给结构性改革,国家实施了全面推行营改增等内容的降税减负政策,截止2017年底累计减税超过2万亿元。
2018年3月,国务院政府工作报告明确提出,要进一步为企业降税减负,全年要再减税8000亿元。
1.1 揭开货币的神秘面纱
卖炭翁说出来的和标价牌上写的“木炭 一两白银、竹炭二两白银”表现的是什么？ 结合课本回答，这体现了货币的哪种职能？
究竟是什么让 股市上涨欣喜万分 他们神情不一、 情绪不同?
交 易 失 败 极 度 沮 丧
交不起学费而神情苦恼
拿到工资开怀大笑
一、货币的本质
1.商品 －－是用于交换的劳动产品
有用性
（使用价值）
耗费人类劳动 （价值）
想一想： 商品必须是劳 动产品。劳动产品 也一定是商品，这 种说法对吗？
劳动产品 商品
你认为下列哪些是商品？为什么？ 自然界 的空气 母亲为你 织的毛衣 雪山上待 售的氧气
你在使 用的笔
朋友送的 生日礼物
卖给废品 收购站的 啤酒瓶
1.货币出现以前，商品的价值是怎样表现出 来的？
———通过交换，用另外一种商品来表现。
即商品（W）——商品（W；等价物）。 后来出现了一般等价物，交换公式便演变为: 商品（W）——商品（W）——商品（W）。
货币流通次数
2.规范人民币的使用
小调查： 有多少学生收到过假币？收到假币后的有什么想 法？你的做法是什么？
1、有一些不法之徒利欲熏心，通过制贩假币获 取不义之财。严重干扰了国家金融秩序，必须依 法予以严惩。 2、作为我们消费者，也要增强防范意识，学习 一些辨识假币的知识。 3、作为我们公民，爱护人民币是义不容辞的职 责。 4、作为我们中学生，自己要爱护人民币，也要 教育周围的人爱护人民币。
高一揭开货币的神秘面纱课件.ppt
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
执行
流通手段的职能
纸币是随着商品交
纸币产生 换的发展，在铸币
高一揭开货币的神秘面纱课件 的基础上产生的
3、纸币
（1）、纸币的产生
足值的金银条块
富商打上印记的金银条块
纸币
国家制造的铸币
执行时的 只能是现实的货币 特点：
高一揭开货币的神秘面纱课件
思考
货币能与一切商品相交换， 是不是意味着流通中的货币越多 越好？
商品价格总额
＝ 流通中所需
要的货币量
货币流通次数
高一揭开货币的神秘面纱课件
1、下列关于商品与货币的关系，正确的说法有
（ BC ）
A、商品与货币同时产生 B、货币是一种特殊的商品 C、货币是一种充当一般等价物的商品 D、在一切社会里， 商品的价值都通过货币表现出来
用曲别针换房子！（你能吗？）
麦克唐纳用别针换房子
• 麦克高唐一揭纳开货用币的神别秘面针纱课换件 房子
交换过程：
• 特大号回形针——鱼形钢笔—— 绘有笑脸的门把手——闲置的烤 炉——闲置发电机——百年历史 的啤酒桶——旧的雪上汽车—— 加拿大雅克的旅游机会——1995 年生产的泰龙敞篷车——录制唱 片的合同——双层公寓
• A.乱写乱画的人民币就不值钱了 • B.揉搓后的人民币不能用来购买
东西 • C.人民币是我国合法的货币之一 • D.爱护人民币是公民义不容辞的
职责
高一揭开货币的神秘面纱课件
• 6、《中国人民银行法》规定，“禁止 伪造变人民币”。印制假币者必受到 法律严惩。因为（ D ）
揭开货币的神秘面纱
（二）货币
（三）纸币
3、通货膨胀与通货紧缩
通货膨胀：危害、表现、原因
判断：通货膨胀一定带来物价上涨， 通货紧缩：危害、表现
但物价上涨不一定就是通货膨胀
课堂小结：
（一）商品
1、含义： 2、基本属性： 3、商品交换的实质：
1、产生： 2、含义： ①价值尺度 3、本质： 4、基本职能： ②商品流通 5、其他职能 ③货币流通公式
1、含义、本质 2、纸币发行规律
注意：商品的质量
探究二：
商品和货币是一对孪生兄弟，有了商 品就有货币，对吗？
请用最简单的语言概括货币产生过程。
2、货币
（1）货币的产生
货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物
偶然的物物交换
扩大的物物交换
以一般等价物为媒介的 商品交换 含义
（牲畜、布帛、贝壳等）
以货币为媒介的商品交换 （贵金属金银——货币）
探究二：商品生产者如何实 现“惊险的跳跃”？
执行时的特点： 只能是现实的货币 区分：商品交换和商品流通
思考
货币能与一切商品相交换，是不是
意味着流通中的货币越多越好？
商品价格总额
货币流通次数
流通中所需 要的货币量
＝
2、货币的其它职能
(1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ贮藏手段
(2)支付手段 随着赊帐买卖的产生而出现的
(3)世界货币
例：
在商场柜台上，一台彩电标价2千元。这2千元是 ①货币在执行价值尺度的职能 ②现实的货币 ③商品的价格 ④观念中的货币 ⑤彩电价值的货币表现 ⑥彩电的使用价值 ①③④⑤ -上述说法中正确的是（ ）
（2）流通手段 含义：
探究一：流通手段和商品流 通有何不同？
1.1 揭开货币的神秘面纱
注意要引出价格概念，并思考：货币产生之前商品有价格吗？
物物交换是商品流通吗？
货币之所以能执行价值尺度职能是因为货币是商品，有价值。纸币不能执行价值尺度职能。「原因后解」
5、货币是商品，也同样具有商品的两个基本属性；“固定”是金银充当一般等价物后，长时间没有发生变化。
【强化反馈】
1、下列说法正确的是（）
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品，然后才有货币⑤货币是一种特殊的商品
A①③⑤B①②③C②④⑤D①②⑤
A、等价物B、一般等价物
C、货币D、扩大的物物交换
4、在货币出现以前，金银（）
A、不能充当一般等价物
B、不是固定地充当一般等价物
C、没有成为商品
D、只是有使用价值，没有价值
5、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是（）
A、支付手段B、流通手段
货币天然是货币，指货币天然需要金银这类物品来充当，为金银有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点。
3、有使用价值的物品一定有价值。（）
有价值的物品一定有使用价值。（）
二、货币的基本职能
【自主学习】
1、货币的职能
货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，它是的体现。货币从产生时起，就具有和两个基本职能。随着经济的发展，货币又具有、和等职能。
【巩固提升】
一、单项选择题
1、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（）
A、都是具体劳动的结果
B、都具有相等的使用价值
1.1揭开货币的神秘面纱
超市货架上的物品
河中的水、正 在呼吸的空气
商品
劳动 产品
物品
妈妈为你做的饭
商品的基本属性
使用价值：商品能满足人们某种需要的属性 有使用价值的东西 一定是商品吗？ 价值：凝结在商品中无差别的人类劳动
有价值的东西一 定是商品吗？
一斤优质大米
＝
货币天然不是金银，金银天然是货 币。 ——马克思 金和银是自然界早已存在的,金银 最初是作为一种商品出现，还不是一 般等价物。 金银是历史的选择，其诸多有优 点使得其成为最适合的一般等价物。
图片中货币执行了什么功能？
价值尺度
流通手段
二、货币的基本职能
1.从职能上看，货币有价值尺度、流通手段两种基本职能
价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切 商品价值大小的职能（观念）
货币的计量单位：元、英镑、美元
流通手段：货币充当交换媒介的职能（现实）
商品流通：以货币为媒介的商品交换
（商品—货币—商品） 其他：储藏手段、支付手段、世界货币
满足温饱、求得生存 扩大生产、物品富余 物物交换、扩大的物物交换 大家普遍乐意接受的商品
一般等价物（表现其他一切商品的价值） 货币产生（固定充当一般等价物）
一、货币的本质
1.从起源上看，货币是商品交换发展到一定 阶段的产物 商品：用于交换的劳动产品
2.从本质上看，货币是一般等价物
从商品中分离出来，固定的充当一般 等价物的商品，就是货币。
A．价值尺度 C．贮藏手段 B．流通手段 D．支付手段
［例4］ 下列对纸币的认识正确地有（ B.纸币发行量过少会引起物价上涨
）
A.纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量 C.制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制 裁
人教版高中政治必修一1.1《揭开货币的神秘面纱》ppt课件
D、中国援助利比亚500万美元 （世界货币）
E、企业财务人员向工人发放工资 （支付手段）
[问题探究]
•
一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万
元把车开回了家，5年后付清了其他20万元。可是
这时小王的企业破产了。他不得不把汽车卖给了一
位美国人。美国人在中国柢了10万美元买了这辅佐
车。这时黄金价格上涨，于是小王用10万美元兑换
价值尺度
流通手段
含义 特点
表现和衡量其他一切 货币充当商品交换媒
商品大小的职能
介的职能
观念上的货币
现实的货币
如何表现 把商品的价值表现为 商品流通中买进卖出
一定的价格
的工具
其他 计量单位：元、镑、 如何实现 “惊险跳跃” 法朗、卢布
价值尺度
基本职能
货
流通手段
币
的
五 种
贮藏手段 货币（退出流通领域）作为
• ④是人民币代替金属货币执行流通手段职能
• A．①②③
B．①②④
• C．①③④
D．②③④
• 5、某网站针对2011年通货膨胀预期做了详细的调查，
网友对可能出现的情况保持乐观的状态。如果出现通货
膨胀，就会( )
• ①引起物价上涨
B
• ②直接阻碍商品流通
• ③使商品销售发生困难
• ④影响人们的生活和社会的经济秩序
劳
物动
商
品产
品
品
商品的价值和使用价值
区别 商品的使用价值
商品的价值
定义 商品能够满足人们 凝结在商品中的无差 某种需要的属性 别的人类劳动
体现 关系
使用价值是商品的 自然属性，反映的 是人与物的关系
揭开货币的神秘面纱教案
揭开货币的神秘面纱教案教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解货币的起源和发展历程，理解货币的本质和功能。
2. 培养学生运用货币进行交易的能力，提高学生的理财意识。
3. 增强学生对我国货币政策的认识，培养学生爱国情怀。
二、教学重点：1. 货币的起源和发展历程。
2. 货币的本质和功能。
3. 货币政策的认识。
三、教学难点：1. 货币的本质和功能。
2. 货币政策的理解和应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解货币的起源、发展历程、本质和功能。
2. 案例分析法：分析实际生活中的货币交易案例。
3. 小组讨论法：探讨货币政策对国家经济的影响。
4. 问答法：解答学生关于货币问题的问题。
五、教学准备：1. 教材：《揭开货币的神秘面纱》。
2. 课件：货币的起源、发展历程、本质和功能、货币政策等内容。
3. 实物道具：纸币、硬币等。
4. 网络资源：相关政策法规、新闻报道等。
六、教学内容：1. 货币的类型：纸币、硬币、电子货币等。
2. 货币的发行与流通：货币的发行机制、货币流通规律。
3. 货币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段、价值储藏、世界货币。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示实物货币，引发学生对货币的兴趣。
2. 讲解货币的类型：纸币、硬币、电子货币等，让学生了解各种货币的特点。
3. 探讨货币的发行与流通：讲解货币的发行机制，引导学生理解货币流通规律。
4. 分析货币的职能：通过案例，让学生了解货币在不同场合的职能。
5. 课堂互动：学生分组讨论，分享对货币职能的理解。
八、教学内容：1. 货币政策：货币政策的目标、工具、效应。
2. 我国的货币政策：现状、特点、影响。
3. 货币政策与经济调控：货币政策在经济发展中的作用。
九、教学过程：1. 讲解货币政策：让学生了解货币政策的目标、工具、效应。
2. 分析我国的货币政策：介绍我国货币政策的现状、特点、影响。
3. 探讨货币政策与经济调控：让学生理解货币政策在经济发展中的作用。
1.1揭开货币的神秘面纱(纸币)
=
=
货币流通次数
货币流通次数
3、通货膨胀和通货紧缩
区别 通货膨胀 通货紧缩
流通中的纸币量少于实际 所需要的数量，从而导致 物价下跌的现象 物价下降，市场疲软，经 济衰退，影响企业生产和 投资的积极性，导致市场 销售丌振，对经济的长远 发展和人民的长远利益丌 利。
含 纸币的发行量超过流通中所 义 需要的数量，从而引起纸币 贬值，物价上涨的经济现象 表 现 及 危 害 纸币贬值，物价上涨，经济 过热，人们生活水平会出现 下降，贩买力降低，商品销 售困难，造成社会经济生活 秩序混乱。
1.1 揭开货币的神秘面纱 （纸币）
1、纸币的产生 2、纸币的含义 3、纸币的发行规律 4、通货膨胀和通货紧缩 5、正确对待使用纸币
（3分钟）P8 文盲村妇犯下惊天大案 造2.8亿假币设备作坊曝光 揭阳市惠来县前詹镇港寮村是粤东一个不起眼的 沿海小村。然而,2007年底至2009年初,村内一间靠海 小旧屋中,被两名村妇雇用的“技术人员”静悄悄印刷 出面额2.8亿多元的假钞成品。 天网恢恢,警方最终将这一特大制作假币团伙摧毁。 今年5月18日上午,揭阳市举行“三打”专项行动宣判 处理大会,该宗印制假钞案的两名女主犯,吴玉玲和方 瑞凤被依法执行死刑。 思考：：假币能不能在市场上流通？为什么？ 提示：可以从纸币的含义来分析 纸币
2、纸币的含义： 纸币是指由国家（或某些地区）发行的、 强制使用的价值符号。
1、新版第五套人民币在保留原来券别的基 础上，增加20元，去掉2元、2角券，这 说明（ A ）
A．国家有权决定纸币的面值 B.人民币币值降低了 C．国家有权决定纸币的发行总量 D.国家有权决定纸币的实际购买力
(3分钟
P7-P8)
揭开货币神秘的面纱说课稿(5篇)
揭开货币神秘的面纱说课稿（5篇）揭开货币神奇的面纱说课稿1今日我要说课的题目是《揭开货币的神奇面纱》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材是老师执教的根据，也是同学学习的根据。
因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。
《揭开货币的神奇面纱》是高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课第一框的内容。
它从同学的日常消费行为入手，形象、生动、系统的讲解并描述了商品及其基本属性、货币的产生及其职能以及纸币的相关学问，它不仅是同学学习后面内容的理论基础，也是能否引发同学对经济常识爱好的重中之重，因此本框题的内容显得尤为重要。
学习本框对于关心同学树立正确的金钱观重要的意义。
二、说学情下面我来谈一谈学情。
高一同学对于货币在经济生活中的使用具有肯定的生活体验，具有较高的自主探究的热忱。
他们具备了初步的抽象概括力量，能够通过经济现象形成肯定的规律性的学问，但是还不能上升到理论高度。
因此在课堂教学中肯定要留意贴近同学的实际生活进行授课，让同学自己举例，激活他们已有的生活阅历，关心同学构建自己的学问体系。
三、说教学目标根据新课标要求以及本教材的内容，我制定了以下的教学目标：【学问目标】识记商品的概念及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。
【力量目标】通过联系生活现象以及对详细材料的分析，熟悉到货币的产生有其必定性，提高透过现象看本质的力量。
【情感看法价值观目标】确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。
四、说教学重难点根据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难点。
【重点】货币的本质及其基本职能，货币产生的历史必定性。
【难点】货币的本质。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我主要采纳了谈话法、小组商量法、合作探究法等教学方法。
六、说教学过程分析完教材，制定好教学方法，我再来详细谈谈这节课的教学过程。
揭开货币神秘的面纱-纸币课件 新人教版必修
纸币的使用和存储
纸币可以用于购买商品和支付服务，同时也可以通过存储在银行和钱包中进 行安全保管。
纸币的起源
纸币的起源可以追溯到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代中国，它是人类历史上最早的纸质货币形式之一。
纸币的种类及功能
法定货币
由国家法律规定为合法支付手段的纸币。
纪念币
为纪念特定事件或人物而发行的纸币。
备用货币
作为替代法定货币的备用支付手段，如地方货币和 外汇。
儿童币
专为儿童设计的纸币，用于教育和娱乐。
纸币的发行和管理
揭开货币神秘的面纱-纸 币课件 新人教版必修
本课件将揭开货币的神秘面纱，详细介绍纸币的起源、种类、功能以及发行 管理等内容，带你探秘货币的社会和文化意义。
什么是货币？
货币是作为交换媒介和价值尺度的通用物品，用于购买商品和支付服务，具有流通性和稳定性。
货币的历史背景
货币的历史可以追溯到古代社会，随着社会发展和经济进步，货币形式也不 断演变和改变。
设计元素
纸币包括图案、文字和安全特征， 以便人们识别和鉴别。
纸币的材质与防伪技术
材质
纸币通常采用高品质纸张和特殊 材质，以增加耐久性和防伪性。
水印
水印是纸币上的透光图案，是一 种常见的防伪技术。
光变油墨
光变油墨是一种改变颜色的油墨， 在不同光线下呈现不同效果。
纸币的面值和流通范围
纸币的面值代表了其购买力和价值，同时根据国家法律规定，在特定的流通范围内使用。
1
银行发行
2
中央银行和商业银行负责发行纸币，确保其
流通和稳定。
3
货币政策制定
制定和执行货币政策，控制货币发行和供应 量。
防伪技术
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揭 开 货 币 神 秘 的 面 纱
货 币 的 本 质
货 币 是 怎 么 来 的
商品的含义
商品的基本属性
物物交换的困难和一般等价物的产生 货币的含义和本质 货 币 是 干 什 么 的
货币 的 基本 职能
价值尺度 流通手段 其他职能
练习：
以下各题货币分别执行的是什么职能？
A.一件衣服标价100元
B.小王用5元钱买一支钢笔
人民币
美元
欧元
第一课 神奇的货币
揭开货币的神秘面纱
教学目标
1.识记商品的含义基本属性、货币的含义与本质 2.货币的基本职能； 3.理解货币的产生发展过程
重点难点
重点：货币的本质及基本职能 难点：商品的基本属性和货币的基本职能
zhong
自学指导
1.商品的含义？ 2.商品的基本属性？ 3.购买这些商品都需要货币，货币的产生 经历了哪些过程？ 4.货币的含义、本质是什么？
日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。
思考
货币是用来干什么的？ ————用来购买商品（和服务）
（一）商品的含义
————用于交换的劳动产品。（两个条件）
快速抢答
1、妈妈为你织的毛衣
2、空气和阳光
3、电信部门提供的宽带服务
4、向汶川灾区捐赠的帐篷、食品
5、农民生产的蔬菜
（二）商品的基本属性
思考：我们为什么需要购买商品？
扩大的物物交换（困难）
(2)以一般等价物为媒介的交换
（3）以货币为媒介的交换
3、货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物 的商品。
货币的本质是一般等价物
自学指导
1.货币有哪些基本职能？分别需要的是观 念上的货币还是现实的货币？ 2.你还知道货币的其他职能吗？
（二）货币的基本职能
这里的数量单位所表示的是什么？ 价值尺度 （观念上的货币） 它们体现了货币的哪种职能？
请你参与
阅读教材P4~5，了解并能复述 出货币的产生过程。
（三）商品交换发展过程 原始社会末期 1把斧头
=
2只野兔
商品
商品
大家都乐意 接受的商品
一般等价物
大家都乐意 一般等价物 接受的商品
大家都乐意 一般等价物 货 币 接受的商品
（四）、货币Biblioteka 本质1、商品和货币的产生 • 货币是商品交换发展到一定阶段的产物 过程： （1）物物交换
因为商品有用，能够满足人们的某种需要。
商品的基本属性一：
使用价值：商品能够满足人们某种需要
的属性就是商品的使用价值。
商品的基本属性二：
价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。
你知道货币是怎么产生的吗？它和商品是同时出 现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？
最早的商品（交换）出现在原始社会末期。而货币的 出现要晚得多。 ———货币是商品交换长期发展的产物
（价值尺度）
（流通手段）
C.老李家藏有祖传的两块金砖 （贮藏手段） D.世界银行向发展中国家贷款 （世界货币） F.企业财务人员向工人发放工资（支付手段） G.《马关条约》规定，清政府向 （世界货币） 日本赔偿军费2亿两白银
1．著名学者宋鸿兵《货币战争》一书引 起了网上热议，它揭示了对金钱的角逐如 何主导着西方历史的发展与国家财富的分 配，也从一个侧面展示了货币的神奇魔力。 从根本上说，货币的神奇之处在于 ( ) A．它是社会财富的代表 B．它执行流通手段的职能 C．它和商品是一对孪生兄弟 D．它的本质是一般等价物
2、货币的一般职能 A。贮藏手段 货币被当作社会财富的一 般代表被保存起来。 B。支付手段 货币执行支付手段的职能 是随着商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可 用于支付债务、地租、利息、税款、工资等。 C。世界货币 在很长的历史时期时间内， 只有贵金属金银充当世界货币。现在，某些纸 币，如美元、人民币、日元、欧元、英镑等， 也具有了世界货币的职能。
“一手交钱，一手交货。”
它们体现了货币的哪种职能？ 流通手段 （现实的货币）
商品─商品
？—？—？
商品─商品
商品流通
商品—货币—商品
在“商品——货币——商品”的流通过 程中，“商品——货币”阶段的变化既重 要又困难，“是商品惊险的跳跃”。这个 跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是 商品所有者。 为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是 商品所有者？