师范专业大学生职业决策的现状特点及其影响因素研究

师范专业大学生职业决策的现状特点及其影响因素研究作者：董银银姬会会来源：《青年与社会》2014年第04期【摘要】文章以河南省部分师范院校的大学生为研究样本，通过问卷调查和访谈，分析当前师范专业大学生职业决策的现状特点，分别从个人背景、能力和观念等方面，揭示影响大学生职业决策的各种因素，为高校就业指导工作提供借鉴和依据，为促进师范专业大学生作出正确的职业决策、合理规划自身职业生涯提供措施和建议。

【关键词】师范专业大学生；职业决策；影响因素一、问题提出职业决策（Career Decision—making）的概念最初起源于经济学领域，后应用于职业心理学。

关于职业决策的概念，研究者探讨的角度有以下两种：一种是存在主义哲学的职业决策观（以Bloland，walker 1981；Cohen，2003为代表），他们认为职业决策不仅是一种解决问题的、理智的过程，还涉及到复杂的人生存在价值等方面；第二种是认知学派的职业决策观，认为对职业决策的解释应注重信息的加工过程。

本文则比较赞同国内学者（如王淼2010、沈雪评2010等等）一般持认知学派的观点，认为大学生职业决策是指大学生在职业选择过程中，参照外界环境变化，依据自身的优势和特点去搜索相关职业信息，通过分析、比较最终选择一条适合自己职业道路的全过程。

实现大学生充分就业是落实科教兴国战略的关键所在，而师范类大学生的就业问题是影响我国未来教育质量水平的重要因素之一，关系着国家的经济发展和社会稳定。

目前，随着高校扩招、社会竞争的不断扩大，师范类大学生面临着更加严重、更加复杂的职业决策问题，即面临着从事师范专业所归属的职业还是另谋出路的问题，以及由此所引起的一系列相关的职业决策问题。

因此，了解师范院校大学生职业决策的现状特点及其影响因素，发现存在的问题并努力给予解决，是需要我们着重关注的话题。

二、研究目的与方法（一）研究目的本研究致力于：（1）了解当前师范院校大学生职业决策的现状；（2）系统的分析影响师范院校大学生职业决策的主要因素；（3）为解决师范院校大学生职业决策的现实问题，为高校就业指导工作提供借鉴和科学依据，为促进师范院校大学生作出正确的职业决策、合理规划自身职业生涯提供具体可操作性的措施和建议。

（二）研究方法与工具本次研究采用问卷调查法、观察法和访谈法相结合的方法。

调查工具：第一部分，在林建珠编制的“大学生职业决策问卷”的基础上，结合师范大学生的特点将问卷进行了修订，问卷由职业知识、目标确定、行为准备、选择能力和自我评价五个维度组成，经测试问卷具有较好的信度和效度；第二部分，通过对大学生职业决策研究文献的分析，结合对学生的观察与访谈，自编“大学生职业决策状况影响因素”调查问卷，用以分析影响大学生职业决策的各种因素。

问卷共18个题目，分个人背景（性别、年级、家庭经济状况等6题）、观念和能力（职业价值观、决策风格、情绪智力、自我效能感共12题）两个维度，问卷采用5级计分法（完全符合计5分、比较符合计4分、不确定计3分、比较不符合计2分完全不符合计1分）。

（三）研究对象与施测过程根据研究需要，同时考虑到各种条件的有限性，本次研究主要以河南省为调查样本的选取区域，具体抽取了河南省师范院校的820名大学生为研究被试，问卷均以匿名形式，采取统一发放、集中填答、统一回收的方式进行。

本次研究共发放调查问卷820份，回收755份，剔除无效问卷26份，有效率为88.9%。

所有问卷均在SPSS11.5上进行数据录入和相关的数据分析。

三、调查结果与数据分析（一）师范专业大学生职业决策的现状将所有被被试在“大学生职业决策问卷”上的作答情况整理后，通过相应的统计分析得出表1的结果。

数据表明，被调查师范大学生在职业决策问卷上的平均总分为74.97，平均题目得分为3.75，这个分值显著地高于中间值3（因5级计分，3代表中间值，即中等水平程度），这说明大学生职业决策行为总体处在中等偏上水平。

在大学生职业决策的五个维度上，平均分高低的顺序为：目标确定、行为准备、职业知识、自我评价和选择能力。

（二）个人背景因素对大学生职业决策的影响1. 性别因素。

通过研究表明，在性别因素方面职业决策的总分存在着极显著差异。

男生在职业决策过程中的得分明显高于女生，这可能是因为受传统观念的影响，一方面受男主外女主内思想的影响，可能导致男生对职业选择的期望更大；另一方面是用人单位的不公平对待，在访谈中发现，很多女生在就业的过程中都会被问到这样一个问题：你有男朋友吗？你男朋友在哪儿工作？很多工作单位的领导都认为女生毕业之后要结婚生子，没有时间集中到工作上，所以导致很多女生在应聘的过程中会遭遇更多的挫折。

2. 年级因素。

从表2可以看出，在年级因素方面职业决策的总分存在着极显著差异。

通过调查和观察分析出现这样结果的主要原因在于不同阶段的学习特点。

大一与大二的学生由于刚进入大学，处处充满着好奇，还没有开始考虑到以后的就业问题，而到了大三、大四，是否要工作还是考研则是他们面临的艰难选择，尤其是到了大四的下学期，很多学生都在为找工作做准备。

3. 专业差异。

从表中可以看出，职业决策在专业差异维度上差异不显著。

虽然职业决策虽然在专业差异维度上差异不显著，但是在访谈过程中发现，不同专业的学生在职业目标的确定上还是存在着显著的差异。

4. 父母受教育程度。

研究结果表明，父母的受教育程度对职业选择的得分有显著影响。

大学生的父母受教育程度也影响着他的职业决策行为，因为父母受教育程度越高，越会参与到学生职业规划中来，能为大学生的职业选择做出帮助。

父母的教育程度尤其是母亲的受教育程度是影响孩子成就发展的一个重要因素，不仅影响着孩子的职业选择，而且在一定程度上限制了他工作的选择范围。

长期形成的家庭教育观、价值观以及家庭文化氛围等等因素，都会影响着孩子的社会化发展。

5. 家庭经济状况。

从表2可以看出，职业决策在家庭经济状况维度上差异不显著。

这说明家庭经济条件比较好的学生虽然会得到更多的经济补偿和帮助，但是在能力和信心上，当代大学生更注重的还是一个人个人素质和能力的发展。

6. 学校职业指导。

通过表2可以看出，学校教育干预情况与职业决策得分上存在显著差异，接受过教育指导的学生得分明显高于未接受过指导的大学生。

通过职业指导培训可以让学生了解一些求职知识和技巧，掌握更多的职业相关信息；另一方面，通过职业培训，可以让学生对自己有一个清晰的认识，对自己有更全面和客观的认知和评价。

（三）个人内隐能力、观念与职业决策的关系分析1. 职业价值观。

通过统计数据发现，大学生的职业价值观与职业决策的相关系数为0.167，在0.01水平上显著相关，但相关系数不高。

通过访谈发现，在职业决策的过程中，大学生往往会考虑到其他外界的因素，而不是根据自己的观念来选择职业。

2. 决策风格。

数据表明大学生的决策风格与职业决策得分之间相关极为显著。

其中，善于分析自己和运用策略风格的大学生在职业决策过程中更能正确的做出判断，那些盲目的模仿和依赖他人的大学生在职业决策的过程中反而处于被动地位。

3. 情绪智力。

分析表明，情绪智力因素与职业决策之间存在着极为显著的相关，这与张尚萍（2009）的研究相一致，这说明了情绪智力高与情绪智力低的个体相比，具有较高情绪智力的个体，他的认知、管理情绪的能力就会越高，就越能够更好地处理他们在职业决策过程中的情绪反应，能更好的应对自我。

4. 自我效能感。

通过统计数据发现，大学生的自我效能感与职业决策的相关系数为0.437，在0.01水平上呈显著相关，说明大学生的自我效能感越高，在职业决策的过程中更注重自我发展和自我实现的需要。

通过访谈发现，自我效能感比较低的学生在职业选择中倾向于选择稳定性高、有保障的职业，而自我效能感高的学生则倾向于选择能够实现自我价值的单位。

四、结语（一）学生个人层面：提高分析处理问题能力，作出正确的职业决策作为当代的大学生要不断提高自身的综合素质，实时关注与职业决策有关的信息，要善于反思总结，不断从众多的信息中提炼有效成分，消化吸收，提高分析处理问题能力，作出正确的职业决策；在此基础上，大学生应该做好职业规划，并根据实际情况不断修正，查漏补缺，不断完善自己，不断实现既定目标，为作出正确的职业决策奠定坚实基础。

（二）家庭层面：树立正确的择业观，引导孩子正确的职业选择在孩子的职业决策方面，家庭对孩子的影响很大，父母双方的职业选择和职业决策观念也会在潜移默化中影响到孩子。

因此，父母应加强与孩子的沟通交流，帮助孩子树立正确的职业选择观念。

但是，父母不要将自己的观念强加给孩子，应该尊重孩子的选择，适时地引导和鼓励孩子的职业选择。

（三）学校层面：调整专业结构模式，改进人才培养体制除了个体和家庭因素，学校层面可以开展相应的职业决策辅导。

职业决策辅导可由团体辅导和个体辅导交替组成，其中个体辅导关注反思与调查，团体辅导的范围从3～4 人的小团体到包括整个班级的大团体，在团体活动中可以交流不同的观点，为学生提供面试和观察的机会并进行分析，为学生的职业决策提出建议。

（四）社会用人单位层面：确立正确的人才观和科学的用人机制社会和用人单位层面要树立正确的人才观和科学的用人机制，社会与用人单位的用人标准和用人机制，既是大学教育培养人才的风向标，也是大学生确立人生目标，调整学习内容和发展维度的指挥棒，所以社会和用人单位，应当树立正确的人才观，建立科学的聘人、用人机制，注重知识、德性与能力，而不是惟学历是从，从而为大学教育培养人才提供正确的结构方向，为大学生职业决策提供科学依据。

参考文献[1] 董银银.近十年来我国大学生职业决策的研究综述[J].商业文化，2012年5月.[2] 林建珠.福州市大学生职业决策及其相关因素研究[D].福建师范大学硕士学位论文，2008年.[3] 王淼.大学生职业决策风格、职业决策自我效能和职业决策困难的关系[D].河南大学硕士学位论文，2010年.[4] 张尚萍.大学生情绪智力与职业决策困难的关系研究[D].南昌大学硕士学位论文，2009年.基金项目：河南省大中专毕业生就业创业课题“师范院校大学生职业决策的现状特点及其影响因素研究”（JYB2012082）。

作者简介：董银银（1984- ），男，河南信阳人，信阳师范学院团委，讲师，研究方向：教育科学研究方法、教育心理；姬会会（1984- ），女，河南新乡人，信阳职业技术学院学前教育学院，讲师，研究方向：儿童心理发展与教育、幼儿园课程论。