2019年春学期小学五年级语文下册第五组20景阳冈教案(新人教版)
语文人教版五年级下册20-景阳冈-教学设计
20*景阳冈教学目标：1、认识本课的生字新词。
2、理解课文内容，理清文章的叙述顺序，并学生体会人物的性格特点。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点重点：学生理解武松在酒店喝酒和打虎的情形，体会武松豪放、倔强、机敏的性格是文章的重点。
难点：帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点。
教学准备：课件课时安排1课时教学过程一、谈话激趣导入：1、师启示谈话，板书课题。
同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们要学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。
2、简介历史背景及作者。
（先由学生交流自己搜集到的有关资料，教师可相机补充。
）二、自读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
想想课文讲了一件什么事？2、检查学习情况。
（1）生字词语（2）欣赏图片了解大意。
（3）学生交流，理清脉络。
全文分四段：第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。
第二段（5～7自然段）武松上冈后的思想变化。
第三段（8～12自然段）武松打虎的经过。
第四段（13自然段）武松打虎后下冈。
（喝酒）－（上冈）－打虎－（下冈）三、再读课文，品悟人物形象。
1、请同学们默读课文，并思考：武松走上冈看到庙门上贴的榜文心里怎样想的？又是怎样说的？找出来体会武松的个性特点。
2、自读课文，思考：哪一段最吸引人，最让你喜欢？（第三段）（1）、这一段可分几层？（生交流：猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）（2）、这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？（明确：通过对第9、10、11自然段重点字词的分析，探究武松的人物形象）3、小结文章通过语言、心理动作描写，淋漓尽致地刻画了武松豪放、倔强、机敏的个性特点，突出了文章的中心。
四、扩展延伸：1、复述故事，讲给父母听。
2、课后阅读中国古典名著《水浒传》。
板书设计：20、景阳冈武松打虎闪揪踢打扑掀剪豪放倔强机敏凶猛。
五年级下册语文教案《景阳冈》（5篇）
•••••••••••••••••五年级下册语文教案《景阳冈》（5篇）五年级下册语文教案《景阳冈》(5篇)作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的五年级下册语文教案《景阳冈》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级下册语文教案《景阳冈》1教学目标：知识目标认读8个字。
能力目标默读课文。
借助注释理解词句的意思，了解课文内容。
能讲述武松打虎的情景。
思品目标感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。
教学重点：了解课文内容，讲述武松打虎的情景。
教学难点：绘声绘色地讲述武松打虎的情景。
教具准备：课件教学过程：一、启发阅读兴趣。
1．谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？2．今天我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，读原文比看电视、听人说的收获大多了。
现在请你们打开书91页，自己读一遍课文。
二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。
1．我们读课文前，老师给你们一点提示①自学认读字表中的字。
②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。
边读边看注释，理解词句的意思。
画出不理解的词句，准备与同学交流。
③想一想课文讲了一件什么事。
2．集体交流。
①谁能把下面的字音读准。
挑着一面招旗在门前（读三声）景阳冈读一声一双箸少刻读三声綽了哨棒将哨棒绾在肋下毡笠掀在脊梁上袒开踉踉跄跄光挞挞撺将下来一步步捱下冈子来②了解课文内容，给课文划分段落。
按照提取中心段法给课文分段。
提问：课文从哪自然段至哪自然段写的是武松打虎的经过。
结果怎样呢？第一段（1——4）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。
第二段（5——9）傍晚的时候，武松走上景阳岗，知道山上真的有老虎，但他仍旧向山上走去。
_第三段（10——13）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤手空拳打死了老虎。
③说说课文讲了一件什么事。
你觉得最精彩的是那部分？能不能给大家讲一讲④比赛讲述武松打虎的情景。
人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3篇
人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3篇Lesson 20 Jingyanggang teaching plan人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：景阳冈模板常用版2、篇章2：人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案3、篇章3：景阳冈例文(2020版)篇章1:景阳冈模板常用版教学目标：1、了解故事内容,理清文章条理。
2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。
3、理解课文内容,体会武松的性格。
4、培养学生学习古典文化的兴趣。
教学重点：理清条理,了解人物个性。
教学难点：1、理解运用恰当的描写方法,增强文章生动、形象性的写法。
2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。
教具准备：多媒体课件教学过程：谈话导入，揭示课题。
课前请学生听《好汉歌》，引入课题师：这是什么歌?（生：《好汉歌》）这首歌是哪部电视剧的主题曲?（生：《水浒传》）师：《水浒传》是我国古典四大名著之一，请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉?篇章2:人教版五年级下册语文第20课《景阳冈》教案【按住Ctrl键点此返回目录】【教学目标】1.认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2.把握课文主要内容，了解武松打虎的经过，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
3.体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
【教学重点】武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
五年级下册语文第二十课景阳冈教案（2）
五年级下册语文第二十课景阳冈教案(2)五年级下册语文第二十课《景阳冈》教案3【教材内容】《景阳冈》人教版五年级语文第十册第五单元第20课(需一课时)。
【教材分析】本课通过武松醉酒后在景阳冈上打死猛虎的故事，表现了武松豪放、无畏而又机敏的英雄性格。
这个单元的训练重点是分清事情的前因后果，因此，读懂课文，把握事情的发展过程，也是学生学习的重点。
【学情分析】武松打虎的故事学生都不会陌生，在学习课文之前，就已经通过各种渠道建构了相关的知识，但是，学生对于武松打虎的一些细节并不十分了解，所以学生文本，了解作者是怎样描写的显得很重要。
【教学目标】1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
【教学重点】武松赤手空拳打死老虎的部分。
【教学难点】了解武松的英雄性格。
【教学理念】在本课的教学中，我们主要选用“自读、自悟、自得”和“合作探究”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生“读中自学”，并讨论、交流和展开想象。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，从而学会读书。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题师：同学们，你们读过《水浒传》吗?这本书里描写了许多英雄，其中有一位大家没有见过却一定听过，他就是打虎英雄武松。
你们想了解这位英雄吗?那好，今天咱们就共同学习20课《景阳冈》。
二、初读课文，理清结构1、自读课文，看看自己哪些是读懂了的，哪些没读懂?思考问题：⑴课文主要讲了一件什么事?是按怎样的顺序写的?⑵你认为哪一部分写得最精彩?用横线划出来。
三、反馈自学情况1、说说课文讲了什么事，并指出是按饮酒──上冈──打虎──下冈的顺序写的。
2、交流自己认为写得最精彩的部分。
并说说自己的理由。
四、学习武松打虎的部分，小组讨论交流1、你从哪些地方看出老虎很威猛?2、那些地方看出了武松的武艺高强?3、大虫主要用__、__、__三个动作来抓人，而武松面对大虫连续用了三次__的动作，表现了武松的__和__。
人教版五年级语文下册教案第5单元20景阳冈(教学设计)
20*景阳冈1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3．有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。
理解课文内容，了解武松打虎的经过。
在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
课件2课时第一课时一、启发谈话，导入新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈)提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？二、初步理解课文内容，理清课文条理1．提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，2．请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么三、打虎前抓喝酒，写语言见特点1．快速默读这一部分，并画出武松的语言。
通过武松的语言，体会武松有什么特点。
2．引导，并板书豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。
3．你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？(1)豪爽“这酒真有气力。
”(2)倔强“原来这样。
我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来。
”(3)勇敢“就有大虫，我也不怕”。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。
我怕什么！”(4)酒量惊人。
“武松前后共吃了十八碗。
”“但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。
”(5)胆量过人。
“武松笑道：‘……你别说这样的话来吓我。
就有大虫，我也不怕。
’”“武松看了看笑道：‘……我怕什么！’”“细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。
’”“武松自言自语道：‘……是人自己害怕了，不敢上山。
’”4．小结通过语言来体会人物特点的方法。
四、景阳冈打虎时，抓动作见特点1．武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？(动作)2．引导板书力量超人机敏胜人(1)力量超人。
“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打下来。
”“……把那条哨棒折做两截……”“……揪……按……提……打……”(2)机敏胜人。
2019年五年级语文下册第五组20景阳冈教案新人教版
2019年五年级语文下册第五组20景阳冈教案新人教版附送：2019年五年级语文下册第五组20景阳冈课课练新人教版一、给下列加点字选择正确的读音，用“√表示。
1．门前挑．着一面旗（tiāo tiǎo）。
2．三碗不过冈．（ɡānɡɡǎnɡ）。
3．趁着酒兴．，走上冈来(xìnɡ xīnɡ)。
4．折．上两截（shé zhé）。
二、给带点字注上正确读音。
吓唬．（）诡．计（）迸．出（）酥软（）三、选词填空。
打劈跳扑迸流挨走1．哨棒从半空（）下来。
2．那只大虫翻身又（）过来。
3．那只大虫眼里、口里、鼻子里都（）出鲜血来。
4．武松一步步（）下冈来。
四、将下列句子中带点的词语换个说法，意思不变。
1．店家给武松满满筛．了一碗酒。
（）2．你如何．．不肯卖酒给我吃？（）3．但凡．．客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。
（）五、给下列句子换个说法，意思不变。
1．这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？2．如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？六、课内阅读。
武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。
武松一闪，又闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。
武松一闪，又闪在一边。
1．抄写文中一个打比方的句子：这句话比作。
2．老虎咬人有哪三招？3．在文中画出武松沉着应战的动作，并说说从中感受到武松的什么特点。
七、课外阅读。
“虎癖”崇山峻岭，古树参天。
林中阴森森的，使人觉得毛骨悚然。
施耐庵来到一棵大树前看了看，就顺着树干爬上去，坐在树枝上，机警地观察着四周，像是在等待什么。
突然，一只梅花鹿“嗖”地从眼前蹿过，紧接着，一声雷鸣般的虎啸，从林中跳出一只斑斓猛虎。
五年级语文下册第五组20《景阳冈》教学设计新人教版
《景阳冈》教课方案教课目的：1．理解课文内容，使学生认识武松豪迈倔强、英勇无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、结果。
3．重点朗诵课文中描绘武松打虎的部分。
重点、难点及解决方法：（一）重点：课文第一段与第三段仔细描绘了武松在酒店饮酒和打虎的情况，突出了武松豪迈、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“饮酒”和“打虎”两件事上是如何抓住重点详尽表达的也是文章的重点。
（二）教课中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，领会“饮酒” 、“打虎”两件事如何详尽表达的也是难点。
（三）解决方法：采纳教课时先从理清故事的内容下手，把事情的发生、发展、结果弄清楚，借助文言说明、词典解决重难点。
教课构思：为了进一步激发学生的阅读兴趣，我采纳了“为武松写简历找工作”的形式，让它贯串整个教课过程，把念书变为学生自主的行为，自读自悟，并在此中联合写的训练，进而更好的感知文章内容和人物特色。
教课准备：课前部署学生读《水浒传》，认识小说的主要内容和主要人物，重点阅读第二十三回，认识武松打虎前后的一些事情。
这样做，一是能激倡始学课文的兴趣，而是更便于理解课文的思想内容。
教课过程：一、贴题导入掌握构造1、今日我们学一篇很存心思的课文，你必定喜爱。
（板书课题：景阳岗。
）（惹起学生注意，发现问题，帮助老师纠正错字：“岗”应作“冈” 。
）这两个字有什么差别？（一个是山冈，一个是岗位。
）画字形帮助记忆：“岗”字形像岗楼。
2、题目既然叫景阳冈，那么这是一篇写山川风光的文章。
（这是写事的文章。
）写了什么事呢？（武松饮酒、打虎的事）武松饮酒、打虎是在一个地方吗？（还有上冈、下冈。
）（合时板书：饮酒——上冈——打虎——下冈）3、依据板书说出课文的主要内容。
4、学生沟通课前收集的《水浒传》资料。
5、知道武松以后是如何当上捕头的吗？当时好多人知道了他的英勇事迹，纷繁帮他写求职简历，介绍他的专长，为他介绍工作，我们也帮他写一份求职简历吧。
2019年春五年级语文下册第五单元20景阳冈教案2新人教版
20*景阳冈知识与能力：了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
情感态度价值观：感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
过程与方法：默读课文了解内容学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
）前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。
（板书：20.景阳冈）1.你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。
一起读文后的“资料袋”。
）2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
（小黑板出示）（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
3.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？（1）理清课文思路，了解段与段的联系。
（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
二、根据阅读要求，自读自悟1.把课文读正确、读流利。
由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。
如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3.四人小组交流学习情况三、检查自学效果、组织交流1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。
）2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。
五年级下册课题：20-景阳冈 教案
五年级下册课题：20*景阳冈教案导读：义务教育课程标准实验教材五年级下册科目：语文课题：20*景阳冈参备人意见学习目标：l．认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。
2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事。
3．了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
一、自学生字1、按要自学要求组内交流。
2、分组展示自学成果。
3、理解难懂的词语:筛：斟。
筛酒，即斟酒、倒酒。
但凡：凡是，只要。
吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。
眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。
岂：表示反问，有“难道”的意思。
印信：印章。
请勿自误：请不要使自己受伤害。
误，受伤害。
耻笑：鄙视并嘲笑。
踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。
酥软：肢体软弱无力。
霹雳：云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象，响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害。
二、导入新课1．了解武松打虎前后的一些事情：武松急着赶路，是回清河县寻找哥哥武大郎，打死老虎后，被阳谷知县看中，做了步兵都头。
这样，一是激发起学习课文的兴趣，二是更便于理解课文的内容。
三、合作学习，理解课文1．能正确、流利地朗读课文。
2．《景阳岗》选自第回，这是我国著名的古代，写的是北宋末年以为首的位好汉在水泊梁山起义的故事。
作者是元末明初的。
3.快速读课文,把课文分成四部分,分别讲了什么？第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：哪一部分是重点？为什么？想想“喝酒”“上冈”“下冈”这三部分与打虎有什么关系？4．认真朗读“打虎”部分，用“——”描写老虎攻击武松的句子，体会老虎：。
武松是怎样防备的？用“～～～”画出来。
（可读不抄）“闪”字换成“躲”字好吗？为什么？5．认真朗读“打虎”部分，用“△”标出武松表示打虎时动作的词语，说说你从这些词中体会到什么？能把６．你能从这个故事中体会出武松是个什么样的人?结合课文的语句说说。
７．选择一部分有感情地朗读，注意现表人物性格特点的词句有重读出来。
四、拓展1．小练笔，续写这个故事。
新人教版部编教材五年级语文下册《景阳冈》优秀教案
新人教版部编教材五年级语文下册《景阳冈》优秀教案教学目标1.会认“倚、箸、碟”等16个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“半夜三更、寻思”等5个词语。
2.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。
教学重点1.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。
2.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。
教学难点加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。
教学过程一、歌曲导入，激发兴趣1.播放电视连续剧《水浒传》片段及主题歌，师生随曲同唱。
下面请同学们猜一猜，这首歌是哪部电视剧的主题歌？（《水浒传》）2.你们对《水浒传》这本书有哪些了解呢？（学生自由交流）3.看得出同学们对《水浒传》中的人物很感兴趣。
《水浒传》是我国的四大古典名著之一。
这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。
今天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位打虎英雄——武松，下面我们将通过《景阳冈》来认识他。
4.板书课文题目，齐读课文题目。
（板书：景阳冈）5.题目已经交代了故事发生的地点，那么故事的主人公是谁呢？（武松）6.看过《水浒传》的同学讲一讲，武松为什么来景阳冈？（武松许久不见哥哥，急着赶路回清河县寻找哥哥武大郎，途中路过景阳冈）武松在景阳冈打死老虎后，又发生了什么事？（武松成为打虎英雄，被阳谷知县看中，做了步兵都头）【设计意图】歌曲导入是为了激发学生学习课文的兴趣，了解武松打虎前后发生的一些事情是为学生理解课文内容做好铺垫。
二、初读故事，指导方法1.默读课文，给这个故事换一个题目。
（指名学生说）2.这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如“筛酒、梢棒”等。
为了扫除字词障碍，你是怎样做的？预设：生1：查工具书。
生2：联系上下文猜的。
3.联系上下文猜词语的意思是阅读古典名著的好方法，同学们可以运用这个方法来学习这篇课文。
课件出示筛酒吊睛白额大虫梢棒印信（1）指名学生读这四个词语，老师相机正音，齐读。
人教版小学语文五年级下册《 20 景阳冈》优质课教学设计_0
教学目标1．理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。
2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。
3．重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学课时二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解大概内容。
（二）读准生字，了解生词。
（三）给课文分段。
二、教学重点、难点初步了解课文的主要内容。
三、教学过程（一）出示课题，简介小说的背景。
本文选自中国古代著名长篇小说《水浒传》，作者是施耐庵。
这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，体现了封建社会的百丑图，揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这个真理。
“乱自上作”，“官逼民反”的事实在《水浒传》中得到充分的反映。
但是，梁山泊的好汉们大多存有严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”，为的是“忠心报答赵官家”。
他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标，终于接受了招安，使起义失败。
《水浒传》成功地塑造了林冲、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明。
例如武松，他性格刚烈，言出必行，果断坚强，有勇有谋。
这些性格在十字坡孙二娘的黑店里，在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中，在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现。
封建统治者对充满反抗意识的《水浒传》深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上持续扩大自己的影响，成为人民的精神食粮。
《水浒传》在流传过程中出现了多种不同的版本。
主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。
景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。
（二）初读课文，要求：1．自学本课的生字、新词。
2．标出作品的自然段序号。
（三）检查自学情况，掌握下面的词语。
一饮而尽——一口气喝完。
尽：完、光。
请勿自误——请不要自己耽误了。
勿：别，不要。
岂不白白送了自家性命——难道不是白白送了自己的性命。
岂：难道。
使尽平生力气——用尽全身的力气。
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教师准备：自制课件。
教学过程：
一、预习探究
（一）激趣导入。
1．（播放课件《水浒传》主题曲）同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗？（《水浒传》）
2．《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄──武松。（板书课题：景阳冈）
6.如此无所畏惧而又骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来，你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？（要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽。这样写，更突出了人物的真实可信。）
7．小结：《水浒传》写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。
四、巩固延伸
1.如果你是英雄人物评委会成员，请你为武松写份颁奖辞。
2.在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。
3.设计一段能够表现人物性格特点的对话。
板书设计：20﹡景阳冈
饮酒上冈打虎下冈
一再要喝“怕什么”三闪
C．体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏：
可以给“闪”换个词吗？（躲），写文章最忌讳重复用词，为什么作者一次又一次地用了“闪”？
（2）课件出示第11自然段：
①自由读句子，读出武松打虎的精彩。
②这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗？这些动作的词给你留下什么印象？
③有感情地朗读。
（二）品读“喝酒”，感受武松个性。
（二）检查预习。
1．认读生字词语，联系上下文理解词语，用自己的话说说句子的意思。
（1）满满筛了一碗酒但凡客人来我店中。
（2）你如何不肯卖酒给我吃？两只手就势把大虫顶花皮揪住。
2．课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？(上冈——喝酒——打虎——下冈)
3.你认为哪部分写得最精彩？读给同学听一听。
二、合作交流
20﹡景阳冈
编写教师：工作单位：
教学目标：
1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2.把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。
3.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：
教学重点：武松赤手空拳打死老虎的部分。
教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
三、品读体验
（一）品读“打虎”，体验精彩。
1．通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎？
2．请同学们默读8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。
3．学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导朗读。
（1）课件出示第9自然段：
①朗读感受武松打虎精彩片段。
②感受老虎的凶猛。
③感受武松的机智敏捷。
A．面对突如其来的这只身手敏捷，又饥又渴，兽性大发，恶迹斑斑曾经伤过二三十大汉性命的大虫，此时的武松只有一招，谁能发现？（闪）
B.引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……
1．课文哪些自然段具体描写武松打虎的？（8——12）除了打虎课文还写了哪些内容？
2．抽查四人小组读“武松打虎”段落。
3．武松给你留下了什么印象？你是通过哪些句子感受到的？
4．学习方法交流：你打算怎样解决这三个问题？
（1）理清课文思路，了解段与段的联系。
（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
1．除了打虎，课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。）
2．投影出示自学提示：
（1）快速默读课文描写武松打虎前的内容，画出武松的语言。
（2）读武松的语言，体会武松的特点。
3.学生根据自学提示进行自学，教师巡视点拨。
4.引导通过具体句子，体会武松的特点：豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。
（5）胆量过人：武松听了，笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”
武松看了，笑道：“……我怕什么！”
细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”
武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山。”
（6）好强：转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
5.这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）
执意过冈抡劈揪按踢提打挨下岗
特点：豪放无畏倔强机敏勇猛
教学反思：
（1）豪爽：“这酒真有气力！”
（2）倔强：“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”
（3）勇敢：“就有大虫，我也不怕。”“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”
（4）酒量惊人：武松前后共吃了十八碗。“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。”