26蜜蜂引路
人二下第26课《蜜蜂引路》课文讲解
ss人二下第26课《蜜蜂引路》讲解
——和列宁一起寻找养蜂人
旁白：列宁是怎样动脑筋、想办法找到养蜂人的？下面就让我们读一读课文的第
旁白：这一次让我们和列宁一起去寻找养蜂人。
【课件呈现课文原句】
么。
这时他在路边的花丛里发现了什么？是蜜蜂。
那这些蜜蜂会不会就是他要找的养蜂人养的呢？列宁心里想着，他觉得这个发现很重要。
里，那这个园子里应该会有这些蜜蜂的蜂巢。
找到蜂巢，就能找到养蜂人的家。
列宁又发现园子旁边有一所房子，这所房子应该就是养蜂人的住所。
列宁的种种推测说明他是一个观察事物非常细心，很爱动脑思考的人。
稍作停顿
旁白：那么，我们再来看看列宁观察的和想的到底对不对，请大家读一读第3
句话。
【课件呈现课文原句】
旁白：这句话中的“果然”一词可以理解为事实与所想象的符合。
也就是说列宁根据自己的观察与判断，找到了养蜂人。
旁白：列宁能找到养蜂人，你觉得这是个意外吗？当然不是。
我们可以设计出一条简单的路线图，进而理解列宁是如何找到养蜂人的。
【课件呈现路线图】从路线图中我们会发现，蜜蜂和养蜂人之间是有必然联系的，列宁就是根据这一点，找到了养蜂人。
人教版小学二年级下册26课《蜜蜂引路》
列宁找养蜂人线路图
蜜蜂引路
蜜蜂 花丛
园子
小房子
小路 住所
蜜蜂引路
列宁为什么认为跟着 蜜蜂走就能找到养蜂人？ 列宁是怎么想的？
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜，飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然是那个养蜂的人。
选词填空
往常 常常
• 1、放学后，他（ 常常）到操场上打球。
• 2、班长的学习成绩非常好，他（常常）得到老师的表扬。 • 3、我们学校的校车（ 往常）都是一个男司机开的，但最近却
（ 常）常由一个女司机开。 • 4、他（往常）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。
蜜蜂引路
读第三自然段。
说说列宁是怎样找到养蜂人的？
Байду номын сангаас
蜜蜂引路
列宁说的“向导”指 谁？为什么说是蜜蜂引 的路？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
连线近义词
惊讶 观察 仔细
认真 观看 惊奇
发现 引路 常常
带路 经常 发觉
蜜蜂为什么会引路？这跟列宁有什么 关系？
蜜蜂引路
这件事发生在时间？什么地点 呢？课文的哪个自然段告诉了我 们？
（读课文第一自然段）
1922年，列宁住在莫斯科附近的一座 小山上。当地有个养蜂的人，列宁常常派 人去请他来谈天。
这一自然段讲了什么内容？
经常
交代了时间、地点、主要人物及故事发生的背景
蜜蜂引路
读第二自然段回答：
人教版小学语文《蜜蜂引路》课文原文及赏析
人教版小学语文课《蜜蜂引路》课文原文及赏析《蜜蜂引路》课文原文：列宁从小就非常喜欢读书。
有一天，他一边看书，一边散步，在花丛中看见了几只蜜蜂。
他看着蜜蜂飞来飞去，忽然想到了一个问题：蜜蜂是怎么找到回家的路的呢？他看到蜜蜂飞进花丛里，采了蜜又飞出来，心想：“是不是蜜蜂闻到了花香，就找到了回家的路呢？”于是，他决定做个实验。
列宁抓了一只蜜蜂，把它带到了离家很远的地方，然后放开了它。
蜜蜂在空中转了几圈，就朝着一个方向飞去。
列宁跟着蜜蜂走，果然看到了他的家。
列宁高兴极了，他说：“原来蜜蜂是靠记忆和太阳的位置找到回家的路的。
它们飞出去的时候记住了周围的环境和太阳的位置，回来的时候就按照记忆和太阳的位置来判断方向。
”从那以后，列宁更加热爱观察和研究大自然了。
《蜜蜂引路》课文赏析：这篇课文通过讲述列宁通过观察蜜蜂找到回家的路的过程，展现了他对大自然的热爱和探索精神。
首先，课文以列宁喜欢读书为引子，描绘出一个热爱知识、善于思考的人物形象。
他在看到蜜蜂的行为后，主动提出问题并进行实验，这种积极主动的学习态度值得我们学习。
其次，课文通过列宁的实验过程，揭示了蜜蜂找路的秘密——依靠记忆和太阳的位置判断方向。
这种科学探究的方法不仅让孩子们了解到蜜蜂的生活习性，也培养了他们的观察力和思考能力。
最后，课文以列宁更加热爱观察和研究大自然结尾，强调了探索自然、热爱科学的重要性。
这对于我们培养孩子的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力具有重要的启示作用。
总的来说，《蜜蜂引路》这篇课文以生动的故事和深入的科学探究，寓教于乐，既能让孩子们感受到大自然的魅力，又能引导他们形成积极探索、勇于实践的科学精神。
教科版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案及原文
教科版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案及原文《蜜蜂引路》课文原文1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的人看见列宁，惊讶地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”《蜜蜂引路》语文教案教学目标：1、会认6个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点：识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。
教学难点：指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。
教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。
你们知道它是谁吗?(蜜蜂) 板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗?(采蜜)可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢?(添加“引路”一词)知道“引路”是什么意思吗?(带路)3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢?(学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢?它为谁引路呢?引向哪里?结果如何呢……)这些问题很好，但是老师也不知道答案。
平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢?(在课文中寻找答案)很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧!二、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、组内合作识字：互读、互听、正音。
3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
26蜜蜂引路
第26 课蜜蜂引路第一课时学习目标：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、认识6 个生字。
3、会写5 个生字。
教学过程：一、板书课题师：同学们这节课我们来学习《蜜蜂引路》，请大家伸出右手跟老师来书写课题（板题），口里唱笔画。
我们齐读两遍课题。
二、出示目标师：本节课我们要达到3 个学习目标，请看大屏幕：1、能够正确、流利地朗读课文。
2、认识6 个生字。
3、会写5 个生字。
（师念目标）目标明确的请举手，有信心达到目标的请放下，看来同学们信心十足，为了更好地达到目标，我们要举行四场比赛，下面我们来进行第一场比赛。
三、比正确读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）（一）出示自学指导：1、标出自然段。
2、自己练习读，有不认识的字举手问老师或同桌，也可查字典。
（3 分钟）（二）、检查朗读（1）、指名读（2）、纠正错音并板书。
（3）、齐读板书的词语。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ ※※※ 教师寄语：语文教学应在师生平等对话的进程中进行宁城县明德学校语文学科※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 师：第一场比赛同学们完成的很棒，你们有没有信心更好地完成第二场比赛呢？四、比会认字（第二次“先学后教”）出示自学指导：自己读词语，注意红色字，记不住的问问同桌是怎么样记住的。
（2 分钟后开始比赛）（一）、出示拼音词语。
自由读。
调查学生有没有记不住的，请其他同学帮忙讲一讲记字方法。
（二）、出示去掉拼音的词语。
指名读。
（三）、出示生字，师：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？反复练习、开火车读五、比流利朗读课文。
（第三次“先学后教”）师：生字掌握得这么棒，它们重新回到了课文里面，你们会认吗？我相信在第三场比赛中，你不但可以把课文读得正确，而且很流利。
大家端起课本，读一遍课文停下抽测。
1、学生自读课文。
2、指名读课文、评议师：同学们课文读得真流利，希望大家再接再厉，来看第四场比赛，比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
《26 蜜蜂引路》
列宁一边走一边看
先 发 路边的花丛里有许多 会
现 蜜蜂。
想
接观 着察
蜜蜂采了蜜就飞进附近 的一个园子里，园子旁
会 想
边有一所小房子。
最
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，
后
开门的果然就是那个养蜂的人。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所 小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门， 开门的果然就是那个养蜂的人。
北极星是盏指路灯，
要是你在野外迷了路，
它永远高挂在北方。
可千万别慌张，
要是你能认出它， 大自然有很多天然的指南针，
就不会在黑夜里乱闯。 只要你仔细观察，多多去想。
附近 谈天 敲门 派人去请 惊讶
往常 常常 平常 经常 时常
①放学后，他（ ）到操场打球。
② 学校的校车（ ）都是一名男司机开 的，最近却（ ）由一名女司机在开。
③ 他（ ）很爱运动，所以运动会上取 得了很好的成绩。
默读提示
读一读：默读课文3、4自然段。
想一想：列宁是怎样找到养蜂人的？画 出相关的句子。
要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙。
要是你在野外迷了路，
枝叶稠的一面是南方，
可千万别慌张，
枝叶稀的一面是北方。
大自然有很多天然的指南针，
雪特别怕太阳，
会帮助你辨别方向。
沟渠里的积雪
太阳是个忠实的向导，
会给你指点方向。
它在天空给你指点方向： 看看哪边的雪化得快，
中午的时候它在南边，
哪边化得慢，
地上的树影正指着方。 就可以分辨北方和南方。
二年级语文下册第26课蜜蜂引路
二年级语文下册第26课蜜蜂引路二年级语文下册《蜜蜂引路》课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
店铺为二年级师生整理了语文课文《蜜蜂引路》资料，希望大家有所收获!二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》课文原文1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。
养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。
”二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》教学建议一、识字写字1、识字指导：本课生字较少，难度不大，教学时可指导学生在自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。
初读课文时在文中标出要认读的生字，把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。
学完课文，再用多种方法复习巩固生字。
读音方面，注意“讶”读第四声，与“牙”的声调不同。
2、写字指导：⑴写正确：“派”字右边不是“瓜”。
“敲”字右边不是“支”，应当提醒学生注意。
⑵写美观：“派”字右边比较抽象，学生很难写好看，建议在范写的基础上引导学生观察字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短。
“谈”字右边是个“炎”字，书写时应注意：上边一个火字的捺变成了点，由此可以给学生总结规律：一般情况下(“众”等例外)，一个字中不能存在两个捺，如果出现了两个捺，要将其中的一个捺变成点。
在总结的基础上，可引导学生回忆以前学过的生字，如“淡、迷、食、双、林、这”等。
“引”的书写关键是最后一竖不要靠左边太近，又不能太远，建议在田字格中示范书写，让学生观察后再临写。