新青岛版四年级数学下册第五单元动物世界小数的意义和性质教案
四年级数学下册小数的意义和性质教案青岛版
四年级数学下册小数的意义和性质教案青岛版一、教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质，能够正确地认识和比较小数的大小。
2. 培养学生的观察、思考、交流和合作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生积极参与数学学习。
二、教学内容：1. 小数的意义：借助具体情境，理解小数的产生和意义。
2. 小数的性质：探索小数的性质，掌握小数的性质并能够运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解和掌握小数的意义和性质。
2. 教学难点：理解小数的性质，能够运用小数的性质解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生通过观察、思考、交流等活动，理解小数的意义和性质。
2. 采用合作学习法，鼓励学生与同伴交流、合作，共同解决问题。
3. 采用实践操作法，让学生在实际操作中感受小数的意义和性质。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括小数的意义和性质的相关知识。
2. 学生准备练习本，用于记录和巩固所学知识。
3. 教师准备一些实际例子，用于引导学生理解和运用小数的意义和性质。
六、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示一些生活中的小数例子，如商品价格、身高、体重等，引导学生关注小数，激发学生学习小数的兴趣。
2. 探究小数的意义：让学生观察PPT中的例子，引导学生发现小数的产生和意义，理解小数表示的是整体的一部分。
3. 理解小数的性质：引导学生通过观察、思考、交流，探索小数的性质，如小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变等。
4. 运用小数的性质：让学生通过实际例子，运用小数的性质进行计算和解决问题，巩固对小数的理解和掌握。
七、课堂练习：1. 填空题：（1）3.2____（填上一个小数，使得3.2与原数相等）（2）4.5__（去掉一个小数点后的“5”，使得4.5与原数相等）2. 判断题：（1）小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。
（）（2）3.2比3.20大。
小数的意义和性质(教学设计)-四年级下册数学青岛版
小数的意义和性质（教学设计）-四年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质，能正确读写小数。
2. 培养学生运用小数进行计算、解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的性质3. 小数的读写方法4. 小数的计算及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的意义、性质、读写方法。
2. 教学难点：小数的计算及应用。
四、教学过程1. 导入通过讲解生活中的实例，引导学生关注小数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）小数的意义让学生观察一些小数，如1.2、3.6、8.97等，引导学生发现小数的特点，进而引出小数的意义。
（2）小数的性质通过讲解小数的性质，让学生理解小数的概念，掌握小数的性质。
（3）小数的读写方法讲解小数的读写方法，让学生学会正确读写小数。
3. 实践操作让学生进行小组合作，完成一些关于小数的练习题，巩固所学知识。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，强化学生对小数的认识。
5. 作业布置布置一些关于小数的练习题，让学生课后独立完成。
五、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对小数的掌握程度。
2. 在后续教学中，观察学生是否能够熟练运用小数进行计算、解决实际问题。
3. 定期进行测试，检验学生对小数的掌握情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断学习，提高自己的业务水平，为学生的成长提供更好的教育服务。
总之，在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习小数，掌握小数的意义和性质，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“小数的性质”。
小数的性质是小数概念理解的关键，它直接关系到学生能否正确运用小数进行计算和应用。
新版青岛版四年级下册数学第五单元《动物世界 小数的意义和性质》教案(新版教材)
动物世界——小数的意义教学目标：1.借助计算器，探索并掌握小数点的位置移动引起小数大小变化规律。
2.在探究规律的过程中，经历“观察—猜想—验证（举例子）—归纳”的过程，积累数学学习经验。
3.培养学生独立思维能力和小组合作探索能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，培养学习数学的积极情感。
教学重难点：探索并掌握小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。
教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：（出示课件）仔细观察情境图，从图中能得到哪些数学信息？学生回答，教师适时评价。
提问：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？预设：（1）一个锦鸡蛋有多少克？（2）一个杜鹃蛋有多少克？（3）一个蜂鸟蛋有多少克？二、自主探究，发现规律（一）探究小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律1.解决问题，提供素材谈话：要求一个锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各多重，怎样列式？指名学生口头列式。
谈话：结果是多少？有困难，快请计算器帮忙吧。
学生借助计算器计算结果，师据学生回答书写答案。
2.利用素材，猜想规律谈话：观察这三组算式，你有什么发现？学生独立观察、思考，小组讨论后全班交流。
预设1：发现被除数都是460.5，计算结果都有4、6、0、5四个数字。
预设2：小数点都是向左移动的。
追问：为什么小数点都是向左移动？根据学生回答顺势引导：也就是缩小到原来的、、。
预设3：缩小的倍数不同，分别缩小到原来的、、。
追问：小数点是怎样移动的？向左移动几位？3.大量枚举，验证规律谈话：刚才，我们在解决这一个问题时得到这样一个规律，这个规律是不是普遍存在呢？有什么好方法进行验证？小组举例验证4.总结规律，回顾梳理谈话：举了这么多例子，有反例吗？看来这条规律确实是普遍存在的。
学生交流后明确小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
小练习：运用规律直接写得数35.9÷10= 3289.5÷1000= 0.4÷100= 30÷100=学生独立完成，全班交流。
四年级数学下册 小数的意义和性质教案 青岛版
四年级数学下册小数的意义和性质教案青岛版一、教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的性质，能够正确地认识和比较小数的大小。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 小数的意义：借助具体事物或模型，理解小数的产生和意义。
2. 小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。
3. 小数的数位：小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，以此类推。
4. 小数的比较：先比较整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大，以此类推。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解小数的意义，掌握小数的性质，能够正确地认识和比较小数的大小。
2. 教学难点：小数的数位和比较方法的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生借助具体事物或模型理解小数的意义。
2. 采用小组合作学习法，让学生在探究中掌握小数的性质和数位。
3. 采用对比法，让学生在比较中掌握小数的比较方法。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习旧知识，引出小数的意义和性质。
2. 讲解小数的意义：借助具体事物或模型，讲解小数的产生和意义。
3. 讲解小数的性质：通过实例，让学生掌握小数的性质。
4. 讲解小数的数位：引导学生认识小数的数位，理解各个数位的位置和意义。
5. 讲解小数的比较方法：通过实例，让学生掌握小数的比较方法。
6. 练习巩固：设计适量练习题，让学生运用所学知识进行解答。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，查漏补缺。
8. 布置作业：设计课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对小数意义和性质的理解程度。
2. 练习解答：观察学生解答练习题的情况，评估学生对小数知识的掌握水平。
新版青岛版四年级下册数学第五单元《动物世界 小数的意义和性质》教案(2018最新教材)
动物世界——小数的意义教学目标：1.结合具体情境，通过合作探究掌握小数的读写方法；通过观察、操作等活动理解小数的意义；掌握小数的计数单位。
2. 培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
3.结合具体情境，体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的热情。
教学重难点：理解小数的意义教学过程：【导入】小数的意义~1.谈话：同学们，在日常生活中，我们会见到各种大小不一、颜色各异的蛋。
，今天我们要一起走进蛋的世界，探究其中的数学奥秘。
【讲授】小数的意义~（一）学习小数的读写 1.引导观察情境图，说说看到的信息。
~提问：根据生活经验你认为他的读法对吗？预设1：读得不对，提问：你认为应该怎样读？追问：谁读得对？你是怎么知道的？预设2：读得对，你是怎么知道的？（评价：你真是个有心人，能从生活中学到数学知识。
）试读小数~小结：读小数时你想提醒大家什么？（小数的读法和整数读法不同。
为了区分小数和整数的读法，小数点后面的我们只要读出每一数位上的数就行了。
）2.读信息，写小数。
谈话：从图中你又发现了什么？把这两个小数写在练习本上。
全班展示交流。
（注意小数点的写法）再试着写几个。
~小结：在写小数时你要提醒大家什么？（我们写小数时，小数点前面的按整数来写，小数点后面的顺次写出每一数位上的数。
） 3.根据信息提出数学问题。
~提问：刚才我们研究了小数怎样读（写），你还能提出什么问题？预设1：0.25表示什么意义？0.06表示什么意义？0.365表示什么意义？预设2：它们的计数单位是什么？预设3：鸡蛋比鸵鸟蛋少多少千克？谈话：今天我们就来研究一下小数的意义。
（板书：小数的意义）【活动】小数的意义~（二）学习两位小数的意义。
1.理解两位小数的意义。
提问：你觉得0.25表示什么意思？你想怎样表示0.25？学生可能出现的情况： (把一条线段平均分成100份，取其中的25份就是0.25，也就是； (把一个正方形平均分成100份，取其中的25份就是0.25，也就是。
青岛版数学四年级下册第五单元动物世界 小数的意义和性质《小数的意义》教案
青岛版四年级下册第五单元动物世界小数的意义和性质《小数的意义》教案【教学目标】1．使学生了解小数的产生过程，理解小数的意义，知道分数与小数的联系。
2．知道“110，1100，11000……”可以用小数“0.1，0.01，0.001……”表示。
3．经历小数的发现和认识过程，感知知识与生活之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的学习方法。
4．培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括和迁移能力。
【教学重难点】重点：使学生通过分数与小数的联系从而理解小数的意义。
难点：使学生真正理解小数的意义。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、新课导入师：请同学们看这些商品的标价。
师：像0.35、3.50、15.50这样的数都是小数，谁能说说每个商品的标价表示的是几元几角几分？生：……师：大家看！【课件呈现情境图】【设计意图：本课是在学习了一位小数和初步认识分数的基础上进行的，所以，先带领学生回顾一下前面所学的有关知识，为学习新知做铺垫。
再带领学生欣赏信息窗1，引入新知，培养情感，激发兴趣。
】二、合作探索1．学习小数的读写。
谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。
）（1）根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。
（2）全班交流订正。
（3）教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方法。
谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。
）下面我们先来研究一下0.05米中的0.05表示什么？2．学习两位小数的意义。
谈话：0.05千克中的0.05表示什么，首先要弄清0.01表示什么。
（板书：0.250.01）（1）出示一张正方形纸片。
谈话：如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？如果把它平均分成100份。
每份可以怎样表示？（学生发言。
）（师板书：0.1——1100.01——1100）（2）在正方形纸片上表示出0.05。
谈话：我们知道了0.01就是1100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.05吗？它表示什么？（小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.05就是5100，也就是5个1100。
2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗5求小数的近似数教案青岛版六三制
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕小数的意义和性质课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
5.教学工具：准备黑板、投影仪、计算机等教学工具，以便进行PPT演示和教学讲解。
6.学习单：准备一份学习单，上面包含本节课的主要内容和练习题，让学生可以在课堂上进行自主学习和练习。
7.反馈表格：准备一份反馈表格，让学生可以在课堂上填写，以便教师了解学生的学习情况和掌握程度。
8.教学指导书：教师应准备一份教学指导书，其中包含本节课的教学目标、教学内容和教学方法等详细信息，以便教师进行教学参考和指导。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解小数的意义和性质课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出小数的意义和性质课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解小数的意义和性质知识点，结合实例帮助学生理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对生动有趣的情境和实际应用的问题比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过小组讨论和实践活动来解决问题。在学习风格上，他们通常喜欢通过动手操作和实践来学习，对于直观和互动性强的教学方式较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数的意义和性质时，学生可能会对小数的抽象概念和表示方法感到困惑，难以理解小数与整数之间的关系。在求小数的近似数时，学生可能会对四舍五入的规则和不精确的表示方法感到困难，难以把握近似数的求法。此外，学生可能会在将数学知识应用于实际问题解决时遇到挑战，不知道如何将数学知识与实际情况相结合。
四年级下册数学教案动物世界小数的意义和性质青岛版
动物世界——小数的意义和性质教学目标：1.借助已有的知识经验，在具体的情境中，能够抽象并理解小数的意义；借助数位顺序表，感受十进制计数法，沟通小数、整数尤其是和整数1的联系，并掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位、组成等。
2.通过数数、观察、直观演示等活动，初步形成数感，感受几何直观的作用；通过举例总结、迁移类比等发展合情推理能力，体会一些数学的基本思想。
3.在小组合作探索中，借助探究单感受研究问题的方法与策略，通过深入思考、质疑问难等，比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
4.通过史料与小数的应用等，了解我国古代数学研究的先进性，激发学生的爱国情感。
教学重点：理解小数的意义，掌握小数的计数单位。
教学难点：理解小数的意义，三位小数的意义。
教学准备：1.多媒体课件。
2.数位顺序表。
3.计数器。
4.两位小数探究单。
教学过程：一、联系旧知，自然导入1.谈话：今天，我们一起从数数开始新的一课，会数吗？师：想一想，在这个整数的家族中，哪个计数单位是基本的呢？（提前板书：数位顺序表）引导大家从1开始，1是自然数的基本单位，任何一个自然数都是由若干个1组成的。
2.数数：1个1个数，数着数着觉得……，就产生了更大的计数单位十、百、千、万……这些都是我们学过的整数（板书：整数）3.教师指着数位顺序表，引导学生思考：往这边数，同学们已经非常会数，那往另一边数呢？会是什么样的数呢？引导学生感受到是比1小的计数单位，或者小数。
4.数学史料：师：你知道最早提出和使用小数的是哪个国家吗？出示资料：我国是最早提出和使用小数的，公元3世纪，我国数学家刘徽就提出把整数个位以下无法标出名称的部分称为微数。
到了13世纪，我国元代数学家朱世杰提出了小数的名称。
师：读了这段资料，你想说点什么？（学生自由发言）激发爱国情感：古代中国是数学大国，有着灿烂的数学文化，希望你们好好学习，继承和发扬中华传统文化，使现代中国依然是数学大国，取得更辉煌的成就。
青岛版数学四年级下册第五单元动物世界 小数的意义和性质《小数点的移动规律》教案
青岛版四年级下册第五单元动物世界小数的意义和性质《小数点的移动规律》教案【教学目标】知识与能力：理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。
过程与方法：经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现和应用过程，体会观察比较、归纳应用的学习方法。
情感态度与价值观：感受数学知识中的逻辑之美，激发热爱数学。
学习数学的情感，培养严密的逻辑思维。
【教学重难点】补“0”的方法是重中之重。
【教具准备】多媒体课件、计算器、磁铁。
【教学过程】一、新课导入创设情境，激发兴趣。
师：同学们，在前面的学习中，我们发现动物尾巴的长度隐藏着许多数学知识，令我们大开眼界。
今天我们再次走进鸟的世界，看看鸟蛋世界里又能给我们带来哪些知识。
【设计意图：学生在了解动物的基础上，对即将看到的鸟蛋充满好奇，利用学生好奇的心理，激发学生探究新知的欲望。
】二、合作探索【课件出示情境图】师：从图中你发现哪些数学信息？生1：一个几维鸟蛋重460.5克。
生2：一个几维鸟蛋的质量大约相当于10个锦鸡蛋或100个杜鹃蛋或1000个蜂鸟蛋的质量。
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？生1：一个锦鸡蛋多少克？生2：一个杜鹃蛋多少克？生3：一个蜂鸟蛋重多少克？……（一）探究小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律。
1．解决问题，提供素材。
师：一个锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各重多少克？怎样列式？学生说算式，教师板书：460.5÷10＝460.5÷100＝460.5÷1000＝师：我们没有学过这种除法怎么办？对，利用手中的计算器算一算。
小组合作完成表格。
全班汇报交流：生1：小数点向左移动了一位。
生2：……师：把460.5除以10，我们也可以换一种说法，除以就是缩小，就是把它缩小到原数的十分之一。
谁能解释一下这句话是什么意思。
（学生可能不理解）大家看情境图，10个锦鸡蛋的质量相当于1个几维鸡蛋的质量，我们求一个锦鸡蛋的质量，就是把它平均分成10份，一份就是它的十分之一。
优课四年级下数学教案动物世界 小数的意义_青岛版
动物世界—小数的意义教学内容：青岛版数学四年级下册第5单元信息窗1（49—50页）教学目标：1.经历操作活动，理解小数的意义，沟通小数与分数的内在联系。
2.感悟任意两个整数之间有无限多的小数存在：一位小数、两位小数、三位小数……3.理解和掌握小数的计数单位，了解小数各部分的名称。
4.培养学生自主探索与合作交流的习惯，培养学生分析、归纳、概括的能力。
5.体会小数在日常生活中的应用，发展数感，激发学生的学习兴趣。
6.通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学重难点：小数的意义。
教具准备：教学课件。
学具准备：小组活动卡、检测练习答题卡。
教学过程：课前交流：师生谈话，做“看字说色”的游戏，活跃课堂气氛，并总结此游戏的方法，让学生感受到要想做好这个游戏就要做到“心无旁骛”四个字，然后顺势将“心无旁骛”要求到课堂上，由此对学生进行好课前教育，为一节课的教学做好准备。
活动一：交流课前调查，复习导入新课1.组织学生交流课前调查的小数。
2.出示教师调查的小数，学生读一读、写一写。
3.了解小数各部分的名称。
组织学生认真观察这些小数分为几部分，学生说一说。
4.引导学生回顾小数的读写方法。
5.问题引导：生活中什么样的情况下会用到小数呢？学生交流生活中的此类问题，教师顺势引导“什么是小数呢？”，揭示、板书课题：小数的意义。
活动二：探究新知——小数的意义1.课件出示：一个正方形师：我们把它看做整体“1”2.演示课件：继续把这个正方形平均分成十份，取其中的一份。
问：这一份用分数表示是多少？为什么？用小数呢？学生根据已有的知识经验回答问题。
师进一步引导：同样是这一份，既可以用十分之一表示，也可以用0.1表示，你有什么发现？学生发现：十分之一等于0.1。
（师及时板书：0.1 十分之一）演示课件：继续把这个正方形平均分成100份，取其中的1份。
问：这一份用分数表示呢？为什么？小数呢？学生说一说，同时得出结论：百分之一等于0.1。
青岛版小学数学四下5 动物世界---小数的意义和性质word教案 (3)
小数的意义和性质2教学目标：学习小数点位置移动引起小数大小变化的知识。
教学过程：一、创设情境：1．左右辨别游戏2．0.05元=( )分0.007米=( )毫米3、提问。
(1)把6米扩大10倍、100倍、1000倍，分别是多少米？(2)把6000厘米缩小10倍、100倍、1000倍，分别是多少厘米？二、导入新课[出示小黑板]下面是四年级三位同学的身高记录。
请大家看一看，你发现了什么？（李华的身高不对。
14.5米比房子还高。
陆文刚的身高也不对。
[用手比]0.139米只有这么高。
王小林的身高是对的。
）两个错的数据错在哪里？（小数点写错了位置。
）你认为应该是多少？小数点的位置移动会引起小数的大小发生变化。
今天我们就要学习这方面的知识。
[板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化]三、进行新课1．探究规律。
出示例1 把0.005米的小数点向右移动一位、两位、三位、看小数的大小有什么变化。
[指名学生读题，并说明题意]省略号表示什么意思？（表示还可以继续向右移动。
）[出示米尺]先看原来的数0.005米的实际长度，在米尺上指出来。
[学生在米尺上指认]0.005米是5毫米。
[板书：0.005米=5毫米]那么，把0.005米的小数点向右移动一位、两位、三位分别是什么数？也请指出它们的实际长度[指米尺]。
（把0.005米的小数点向右移动一位，是0.05米，[在米尺上指认]也就是5厘米。
）[师插问：是多少毫米？]50毫米。
[板书：0.05米=50毫米]（把0.005米的小数点向右移动两位，是0.5米，[在米尺上指认]也就是5分米，500毫米。
）[板书：0.5米=500毫米]（把0.005米的小数点向右移动三位，是5米，也就是5000毫米。
）[说明有米尺的5倍长]2、小组合作讨论：把第二、第三、第四个式子同第一个式子比较，小数点是怎样移动的？小数的大小是怎样变化的？发现了什么规律？汇报总结出规律。
练一练：同5.63相比，56.3、5630分别扩大了多少倍？把0.85分别扩大10倍、100倍、1000倍是多少？3、猜测：如果从第四个式子起，依次往上看，小数点的位置怎样移动？小数的大小怎样变化？可以发现什么规律？[指名学生对照以上板书说明小数点向左移动引起小数缩小的规律]练一练：同5.63相比，0.563、0.0563分别扩大了多少倍？把62.3分别缩小10倍、100倍、1000倍是多少？4、你还想知道什么？5、小结规律。
青岛版小学数学四下5 动物世界---小数的意义和性质word教案 (1)
小数的意义和性质教学目标：探索小数意义及其读写法的知识。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
1. 师：同学们喜欢去超市吗？我们一起去逛逛好吗？（课件播放录像：超市或商场各类物品及其价格。
）2. 课件出现食品及价格。
师：你们知道这些食品的价格吗？3. 教师指一食品的价格，先指小数点前面的数问：这表示多少钱？再问：小数点后面的数表示多少钱？4. 教师指出：录像中的价格都是用小数表示的。
二、探索新知1. 认识小数。
师：像5.89、0.85、2.6……这样的数叫做小数。
（出示板书）这些小数中的“·”叫小数点，它是一个小小的圆点，请注意它的位置。
（板书：小数点）2. 读数。
师：同学们，你们会读这些小数吗？3. 你还在哪些地方见过小数？4、理解小数的意义。
（1）用小数表示分母是10的分数。
同学们，刚才有同学发现咱们的铅笔0.8元一枝，0.8元是几角呢？8角可以用0.8元表示。
还可以用以前学习过的分数怎样表示呢？8／10元与0.8元有怎样的关系？0.8元是什么意思？那么1角、6角就是几分之几元？还可以写成多少元？观察这几个小数你发现了什么？（2）、用小数表示分母是100的分数。
出示米尺问：把一米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？（教师口述并板书：0.01米）3厘米用分数表示是多少米？18厘米呢？（学生回答，教师板书）用小数表示是多少米？根据板书讨论两位小数的含义。
（3）用小数表示分母是1000、10000……的分数。
三、巩固新知：1、出示条形图，表示出，就是0.1。
2、出示方格图，表示出百分之一，就是0.01，0.25表示25个百分之一，也就是百分之二十五。
0.25由25个0.01组成。
3、出示立体图，表示出千分之一，就是0.001，0.365表示365个千分之一，也就是千分之三百六十五。
0.365由365个0.001组成。
4、小数：如0.1，0.25，0.365…这样用来表示十分之几，百分之几，千分之几…的数，叫做小数。
四年级下册数学教案-五 动物世界——小数的意义和性质-青岛版
四年级下册数学教案-五动物世界——小数的意义和性质-青岛版教学内容：本节课将引导学生探索小数的意义和性质。
首先，学生将通过观察和操作，理解小数点的位置和意义，并能够正确读写小数。
其次，学生将学习小数的数位和计数单位，掌握小数的数位顺序和大小比较方法。
最后，学生将运用小数的知识解决实际问题，如计算物品的价格和长度等。
教学目标：1. 学生能够理解小数的意义和性质，正确读写小数。
2. 学生能够掌握小数的数位和计数单位，进行大小比较和加减运算。
3. 学生能够运用小数的知识解决实际问题，提高数学应用能力。
教学难点：1. 学生对小数点的位置和意义理解不深，容易混淆。
2. 学生对小数的数位和计数单位掌握不够牢固，容易出错。
3. 学生在小数的计算和应用中，容易出现粗心大意的错误。
教具学具准备：1. 小数卡片或小数点标识。
2. 计数单位模型或图片。
3. 小数计算练习题和实际问题。
教学过程：1. 引入：通过展示动物世界的图片，引导学生观察和发现小数在其中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 探究：学生通过观察小数卡片或小数点标识，自主探究小数的意义和性质，并用自己的语言进行描述和总结。
3. 解释：教师对学生的探究结果进行解释和补充，引导学生理解小数点的位置和意义，以及小数的数位和计数单位。
4. 实践：学生通过计算练习题和解决实际问题，运用小数的知识进行大小比较、加减运算和计算物品的价格和长度等。
5. 总结：教师对学生的实践结果进行总结和评价，强调小数的意义和性质在实际生活中的重要性。
板书设计：1. 小数的意义和性质2. 小数点的位置和意义3. 小数的数位和计数单位4. 小数的大小比较和加减运算5. 小数的实际应用作业设计：1. 完成小数计算练习题。
2. 解决实际问题，如计算物品的价格和长度等。
3. 用自己的语言总结小数的意义和性质，并举例说明。
课后反思：本节课通过引入动物世界的图片，激发了学生的兴趣和好奇心，使学生能够积极参与探究和实践活动。
青岛小学数学四年级下册5动物世界-小数的意义和性质word教案 (5)
总复习小数的意义和性质复习目标：1.让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）2.对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。
复习难点：小数相关的一些灵活题。
复习重点：数位顺序表复习过程：1．将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。
2．复习数位顺序表。
请一名学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。
小组比一比：小数点（）是整数部分，（）是小数部分。
在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）（1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（），左边第二位是（），它的计数单位是（）。
（2）小数部分最大的计数单位是（）（3）小数一定比1小吗（）举例（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（）（5）大于7小于8的小数有（）个（6）大于7小于8的一位小数有（）个，二位小数有（）个（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（）（8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一注：在小组比赛中复习小数相关易错知识3．小数性质（一）复习概念（二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数。
注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。
但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。
再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位练习：（1）0.6里面有（）个0.01 （2）0.61里面有（）个0.01（3）3.61里面有（）个0.01 （4）0.061里面有（）个0.0017/100改写成小数（）； 23/1000改写成小数（）34/10000改写成小数（）； 3/1000改写成小数（）0.25写成分数（）； 0.312写成分数（）把小数90.90100化简后是（）将小数40.070化简后是（）。
4．小数点的移动（1）复习小数点移动的规律。
注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。
新版青岛版四年级下册数学第五单元《动物世界 小数的意义和性质》教案(新教材)
动物世界——小数的意义教学目标：知识与技能1．能正确理解和掌握小数的意义，能较正确的进行十进分数和小数之间的互化。
2．理解小数的计数单位和数位，掌握小数的读写方法。
过程与方法利用小数和十进分数的联系，让学生理解小数的意义，并充分利用直观图形将抽象的意义和知识之间的内在联系形象化。
情感、态度与价值观让学生体会知识间的内在联系和小数与实际生活的密切联系。
教学重难点：重点：理解和抽象小数的意义，理解小数的计数单位和数位。
难点：抽象小数的意义，理解小数相邻两计数单位的进率是10。
教学过程：一、复习引入新课1、复习旧知（课件出示正方形纸）如果这张正方形的纸表示“1”，现在将这张纸平均分成10份，那么1份就是多少？（），还记得用小数表示是多少？（0.1）板书：（ 0.1）（课件出示）2份呢？预设：将这张纸平均分成10份，那么1份就是，用小数表示是0.1，2份就是有两个，是，两个0.1，是0.2；3份呢？9份呢？请同学们想一想，1角是几分之几元？9角是几分之几元？（生答）谁能说说为什么？预设：生可能会说1元是10角，所以1角是元。
9角有9个元，就是元。
（相机板书：元元）谁来说一说1分是几分之几元？5分是几分之几元？（生答）追问：那1分米是几分之几米，6分米呢？设计意图：小数的意义和性质是在学习了初步认识小数和分数的基础上进行的。
所以，在出示信息窗1之前，为学生准备一些复习题。
回顾一下前面所学的小数和分数的有关知识，为学习新知做铺垫。
2、情境引入动物世界非常神奇，这一单元我们将带领大家一起去探秘神奇的动物世界，看动物世界里关于数学的秘密。
（课件出示相关视频和信息窗1的情境图）从图上你找到哪些数学信息？预设：蜂鸟的体长0.05米，蛋重0.46千克，信天翁的蛋重0.365千克，翅膀最长达3.6米。
（课件出示：指生读一读）读完这些数，你有什么问题？预设1：什么是小数？预设2：小数的意义，小数表示什么？小数怎样比较大小？同学们提的问题都很好，在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。
四年级下数学教案动物世界小数的意义_ 青岛版
动物世界——小数的意义教学目标：1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义.2.经历探索小数意义的过程，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。
3.在学习过程中，培养学生的探索意识，通过自主探究、合作交流等活动，获得成功的体验。
教学重难点：理解和掌握小数的意义教学过程：活动1【导入】创设情境，引领回顾1.欣赏动物世界视频谈话：同学们，你们喜欢鸟吗？预设生回答：喜欢谈话：是啊，鸟类是我们的朋友，我们一起来看一段有关鸟的视频好吗？播放视频，学生观看视频谈话：在视频中你都看到了什么呀？你了解他们吗？预设生：我看到了蜂鸟，是世界上最小的鸟预设生：还有一只大鸟，翅膀很长谈话：老师也查阅了一些有关他们的资料，我们一起来看一看吧。
课件出示信息窗谈话：谁把这些信息读给大家听?预设生：蜂鸟的体长0.05米，蛋重0.46克。
预设生：信天翁的蛋重0.365千克，翅膀长达3.6米提问：这些数是不是似曾相识，它们叫什么名字？预设生：小数板书：小数【设计意图：创设有趣的生活情境，让学生感受数学学习的乐趣。
在唤起学生的旧知的同时，利用知识的迁移，引出本节课的学习内容】2.回顾牵引谈话：前面我们已经学过一些关于小数的知识，我们一起来回顾一下吧。
（1)播放课件谈话：图中的涂色部分用小数怎么表示？你是怎么想的？预设学生回答：用小数表示是0.3，把这个长方形平均分成10份，表示这样的3份就是3/10, 3/10就可以用0.3表示。
第二幅图呢？你是怎么想的？追问：它们为什么都可以用0.3表示？总结并板书：它们都是把一个整体平均分成10 份，表示这样的3份，就是3/10，3/10就可以用0.3表示。
板书：3/10=0.3谈话：那空白部分用小数怎么表示？根据学生回答板书：0.7追问：0.7用分数怎么表示？板书：7/10=0.72.谈话：像这样的小数你能再举一个例子吗？板书：（根据学生的回答板书其中一个小数）追问：（生回答的小数）又表示什么？生回答后追问：像这样的小数还有吗？板书：……谈话：仔细观察这些小数和分数，你有什么发现？预设生：分数都是十分之几，小数都是一位小数提问：你的发现很有价值，那一位小数就可以表示？学生的回答并板书：一位小数表示十分之几【设计意图：选择性使用教材，把教材上一位小数0.1的复习引入设计成直观的看图说出小数，并说出其意义，并通过多种变式让学生真正理解一位小数的意义。
新青岛版四年级数学下册第五单元动物世界小数的意义和性质教案
新青岛版四年级数学下册第五单元动物世界小数的意义和性质教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第五单元单元备课动物世界——小数的意义和性质一、教学内容这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。
上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
二、教材重难点教学重点1、熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。
2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
教学难点1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。
3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
三、教学目标1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
四、教学方法：启发法，总结法，练习法五、教学应注意的问题充分利用学生已有的经验和知识展开学习。
引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。
六、教学措施：1.重视基本概念、基础知识的教学。
本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。
如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。
再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。
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第五单元单元备课
动物世界——小数的意义和性质
一、教学内容
这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。
上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
二、教材重难点
教学重点
1、熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。
2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
教学难点
1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。
3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
三、教学目标
1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
四、教学方法：启发法，总结法，练习法
五、教学应注意的问题
充分利用学生已有的经验和知识展开学习。
引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。
六、教学措施：
1.重视基本概念、基础知识的教学。
本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。
如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。
再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。
这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。
2.注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。
学生在前面所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验，都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。
如，小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁移过来。
教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的正迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到提高。
七、课件教具：电子白板
八、单元课时安排：
信息窗1 2课时
信息窗2 2课时
信息窗3 2课时
信息窗4 1课时
信息窗5 1课时
复习 1课时
北京镇集体备课课时计划
京镇集体备课课时计划。