数学人教A版必修3课时分层作业18 古典概型 (整数值)随机数(random numbers)的产生
人教A版高中数学必修三(整数值)《随机数(randomnumbers)的产生》教案
河北省武邑中学高中数学(整数值)随机数(random numbers)的产生教案新人教A版必修3备课人授课时间课题 3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生课标要求了解随机数的概念;利用计算机产生随机数,并能直接统计出频数与频率.教学目标知识目标了解随机数的概念技能目标能直接统计出频数与频率.情感态度价值观体会数学知识与现实世界的联系,培养逻辑推理能力.体会理论来源于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点.重点学会利用随机数实验来求简单事件的概难点学会利用计算器、计算机求随机数的方法.教学过程及方法问题与情境及教师活动学生活动一、导入新课:复习上一节课的内容:(1)古典概型.我们将具有①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;(有限性)每个基本事件出现的可能性相等.(等可能性)这样两个特点的概率模型称为古典概率概型,简称古典概型.(2)古典概型计算任何事件的概率计算公式:P(A)=基本事件的总数数所包含的基本事件的个A.本节课我们学习(整数值)随机数的产生二、新课讲解:1提出问题(1)在掷一枚均匀的硬币的试验中,如果没有硬币,你会怎么办?(2)在掷一枚均匀的骰子的试验中,如果没有骰子,你会怎么办?(3)随机数的产生有几种方法,请予以说明.(4)用计算机或计算器(特别是TI图形计算器)如何产生随机数?讨论结果:(1)我们可以用0表示反面朝上,1表示正面朝上,用计算器做模拟掷硬币试验.(2)我们可以分别用数字1、2、3、4、5、6表示出现“1点”“2点”“3点”“4点”“5点”和“6点”,用计算器做模拟掷骰子试验.(3)可以由试验产生随机数,也可用计算机或计算器来产生随机数.学生回答教学过程及方法问题与情境及教师活动学生活动①由试验产生的随机数:例如我们要产生1—10之间的随机数,可以把大小形状均相同的十张纸片的背后分别标上:1,2,3,…,8,9,10,然后任意地抽出其中一张,这张纸上的数就是随机数.这种产生随机数的方法比较直观,不过当随机数的量比较大时,就不方便,因为速度太慢.②用计算机或计算器(特别是图形计算器)产生随机数:利用计算机程序算法产生,具有周期性(周期很长),具有类似随机数性质,称为伪随机数.在随机模拟时利用计算机产生随机数比较方便.2.介绍各种随机数的产生.(1)计算器产生随机数下面我们介绍一种如何用计算器产生你指定的两个整数之间的取整数值的随机数.例如,要产生1—25之间的取整数值的随机数,按键过程如下:以后反复按键,就可以不断产生你需要的随机数.同样地,我们可以用0表示反面朝上,1表示正面朝上,利用计算器不断地产生0,1两个随机数,以代替掷硬币的试验.按键过程如下:(2)介绍利用计算机产生随机数(主要利用Excel软件)先让学生熟悉Excel软件特别是产生随机数的函数,画统计图的功能,以及了解Excel软件对统计数据进行处理的功能.我们也可以用计算机产生随机数,而且可以直接统计出频数和频率.下面以掷硬币为例给出计算机产生随机数的方法.每个具有统计功能的软件都有随机函数.以Excel软件为例,打开Excel软件,执行下面的步骤:(见教材131页)同时可以画频率折线图,它更直观地告诉我们:频率在概率附近波动.教学过程及方法问题与情境及教师活动学生活动上面我们用计算机或计算器模拟了掷硬币的试验,我们称用计算机或计算器模拟试验的方法为随机模拟方法或蒙特卡罗(Monte Carlo)方法.三,例题讲解例6:天气预报说,在今后的三天中,每一天下雨的概率均为40%,这三天中恰有两天下雨的概率是多少?活动:这里试验出现的可能结果是有限个,但是每个结果的出现不是等可能的,所以不能用古典概型求概率的公式.用计算器或计算机做模拟试验可以模拟下雨出现的概率是40%.解:课本132页本例题的目的是要让学生体会如何利用模拟的方法估算概率.解决步骤:(1)建立概率模型:模拟每一天下雨的概率为40%,有很多方法,例如用计算机产生0—9的随机数,可用0,1,2,3表示下雨,其余表示不下雨(当然,也可以用5,6,7,9表示下雨,其余表示不下雨),这样可以体现下雨的概率为40%.(2)进行模拟实验,可以用Excel软件模拟的结果(模拟20个):可用函数“RANDBETWEEN(1,20)”.(3)验证统计结果(略).注意:用随机数模拟的方法得到的仅仅是20次的模拟结果,是概率的近似值,而不是概率.随着模拟的数量不断地增加(相当于增加样本的容量),模拟的结果就越接近概率.四、课堂练习:教材133页练习:1、2、3、4学生活动教学小结(1)了解随机数的概念;(2)利用计算机产生随机数,并能直接统计出频数与频率.课后反思。
高中数学人教A版必修3课件322(整数值)随机数(randomnumbers)的产生
【方法技巧】较复杂模拟试验的设计及产生随机数的 方法 (1)较复杂模拟试验的设计 ①全面理解题意,根据题目本身的特点来设计试验,应 把设计试验的重点放在确定哪个或哪些数字代表哪些 试验结果上,并确保符合题意与题目要求.
②在试验方案正确的前提下,要使模拟试验所得的估计 概率值与实际概率值更接近,则需使试验次数尽可能的 多,随机数的产生更切合实际.
【点拨】 (1)用试验方法产生整数随机数的步骤(仅介绍用简单 随机抽样中的抽签法产生的随机数) ①明确产生的整数随机数的范围和个数. ②制作号签,号签上的整数所在范围是产生的整数随机 数的范围,号签的个数等于产生的整数随机数的范围内 所含整数的个数.
③将制作的全部号签放入一个不透明的容器内,搅拌均 匀. ④从容器中逐个有放回地抽取号签,并记下号签上的整 数的大小,直到抽取的号签个数等于要产生的整数随机 数的个数,则抽取出的号签上的整数就是所要产生的整 数随机数.
【方法技巧】随机数产生的方法比较
方法 优点 缺点
抽签法
保证机会均等
耗费大量人力、物 力、时间,或不具
有实际操作性
用计算器或计算机产 生
操作简单,省时、省 力
由于是伪随机数,故 不能保证完全等可能
提醒:应用计算器或计算机要特别注意遵照产生随机数 的方法来进行,切记不可随意改变其步骤顺序和操作程 序,否则会出现错误.
3.2.2 (整数值)随机数 (random numbers)的产生
1.随机数的产生 (1)标号:把n个_大__小__、__形__状__相同的小球分别标上 1,2,3,…,n. (2)搅拌:放入一个袋中,把它们_充__分__搅__拌__.
(3)摸取:从中摸出_一__个__. 这个球上的数就称为从1~n之间的随机整数,简称随机 数.
高中数学人教A版必修三课件3.2.2古典概型 (整数值)随机数的产生2
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
思维辨析
当堂检测
变式训练2从甲、乙、丙、丁4人中,任选3人参加志愿者活动,请
用随机模拟的方法估计甲被选中的概率.
解:用1,2,3,4分别表示甲、乙、丙、丁四人.
利用计算器或计算机产生1到4之间的随机数,每三个一组,每组
中数不重复,得到n组数,统计这n组数中含有1的组数m,则估计甲被
机产生的0或1,这样我们就很快就得到了100个随机产生的0,1,相当
于做了100次随机实验.
4.如果需要统计抛掷一枚质地均匀的骰子30次时各面朝上的频
数,但是没有骰子,你有什么办法得到实验的结果?
提示由计算器或计算机产生30个1~6之间的随机数.
课前篇自主预习
5.一般地,如果一个古典概型的基本事件总数为n,在没有实验条
321230
就相当于做了25次实验,在每组数中,如果恰有3个或3个以上的
数是0,则表示至少答对3道题,它们分别是
001003,030032,210010,112000,共有4组数,由此可得该同学6道选择
4
题至少答对3道的概率近似为 =0.16.
25
课堂篇探究学习
探究一
探究二
探究三
思维辨析
当堂检测
反思感悟如果事件A在每次实验中产生的概率都相等,那么可以
③则任取一球,得到白球的概率近似为 .
(2)步骤:
①利用计算器或计算机产生1到7之间的整数随机数,每三个数一
组(每组中数不重复),统计组数为n';
②统计这n组数中,每组三个数字均小于6的组数m';
′
③则任取三球,都是白球的概率近似为 .
2017-2018学年人教A版必修3 3.2.1-3.2.2古典概型 课时作业
3.2.1 古典概型3.2.2(整数值)随机数(random numbers)的产生40分钟课时作业一、选择题1.从甲、乙、丙、丁、戊五个人中选取三人参加演讲比赛,则甲、乙都当选的概率为( ) A.25 B.210 C.310 D.35答案 C解析 从五个人中选取三个有10种不同结果:(甲,乙,丙),(甲,乙,丁),(甲,乙,戊),(甲,丙,丁),(甲,丙,戊),(甲,丁,戊),(乙,丙,丁),(乙,丙,戊),(乙,丁,戊),(丙,丁,戊),而甲、乙都当选的结果有3种,故所求的概率为310.2.甲、乙两人有三个不同的学习小组A ,B ,C 可以参加,若每人必须参加并且仅能参加一个学习小组(两人参加各小组的可能性相同),则两人参加同一个学习小组的概率为( ) A.13 B.14 C.15 D.16 答案 A解析 甲、乙两人参加学习小组,若以(A ,B )表示甲参加学习小组A ,乙参加学习小组B ,则一共有:(A ,A ),(A ,B ),(A ,C ),(B ,A ),(B ,B ),(B ,C ),(C ,A ),(C ,B ),(C ,C ),共9种情形,其中两人参加同一个学习小组共有3种情形,根据古典概型概率公式,得P =13.3.先后抛掷两颗骰子,所得点数之和为7的概率为( ) A.13 B.112 C.16 D.536 答案 C解析 抛掷两颗骰子,一共有36种结果,其中点数之和为7的共有6种结果,根据古典概型的概率公式,得P =16.4.盒子里装有大小质量完全相同且分别标有数字1、2、3、4的四个小球,从盒子里随机摸出两个小球,那么事件“摸出的小球上标有的数字之和为5”的概率是( ) A.13 B.14 C.12 D.16答案 A解析 从装有四个小球的盒子里随机摸出两个小球,共有6种取法,其中小球上标有的数字之和为5的取法共有2种,根据古典概型的概率公式,得其概率为13,故选A.5.袋中有6个除了颜色外完全相同的球,其中有1个红球,2个白球和3个黑球.从袋中任取两球,两球颜色为一白一黑的概率为( ) A.45 B.35 C.25 D.15 答案 C解析 设袋中红球用a 表示,2个白球分别用b 1,b 2表示,3个黑球分别用c 1,c 2,c 3表示,则从袋中任取两球所含基本事件为(a ,b 1),(a ,b 2),(a ,c 1),(a ,c 2),(a ,c 3),(b 1,b 2),(b 1,c 1),(b 1,c 2),(b 1,c 3),(b 2,c 1),(b 2,c 2),(b 2,c 3),(c 1,c 2),(c 1,c 3),(c 2,c 3),共15个. 两球颜色为一白一黑的基本事件有(b 1,c 1),(b 1,c 2),(b 1,c 3),(b 2,c 1),(b 2,c 2),(b 2,c 3),共6个. ∴其概率为615=25.6.假如小明同学的QQ 密码是由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9这10个数字中的6个数字组成的六位数,由于长时间未登录QQ ,小明忘记了密码的最后一个数字,如果小明登录QQ 时密码的最后一个数字随意选取,则恰好能登录的概率是( ) A.1105 B.1104 C.1102 D.110 答案 D解析 只考虑最后一位数字即可,从0至9这10个数字中随机选择一个作为密码的最后一位数字有10种可能,选对只有一种可能,所以选对的概率是110.二、填空题7.若以连续掷两次骰子分别得到的点数m ,n 作为点P 的坐标,则点P 落在圆x 2+y 2=16内的概率是________. 答案 29解析 基本事件的总数为6×6=36,记事件A ={点P (m ,n )落在圆x 2+y 2=16内},则A 所包含的基本事件有(1,1),(2,2),(1,3),(1,2),(2,3),(3,1),(3,2),(2,1),共8个. ∴P (A )=836=29.8.从含有3件正品和1件次品的4件产品中不放回地任取2件,则取出的2件中恰有1件是次品的概率是________. 答案 12解析 设3件正品为A ,B ,C,1件次品为D ,从中不放回地任取2件,有以下基本事件:AB ,AC ,AD ,BC ,BD ,CD ,共6个.其中恰有1件是次品的基本事件有:AD ,BD ,CD ,共3个,故P =36=12.9.在利用整数随机数进行随机模拟试验中,整数a 到整数b 之间的每个整数出现的可能性是________. 答案1b -a +1解析 [a ,b ]中共有b -a +1个整数,每个整数出现的可能性相等,所以每个整数出现的可能性是1b -a +1.10.从三男三女共6名学生中任选2名(每名同学被选中的概率均相等),则2名都是女同学的概率等于________. 答案 15解析 用A ,B ,C 表示三名男同学,用a ,b ,c 表示三名女同学,则从6名同学中选出2人的所有选法为AB ,AC ,Aa ,Ab ,Ac ,BC ,Ba ,Bb ,Bc ,Ca ,Cb ,Cc ,ab ,ac ,bc ,故所求的概率为315=15.三、解答题11.某学校有初级教师21人,中级教师14人,高级教师7人,现采用分层抽样的方法从这些教师中抽取6人对绩效工资情况进行调查.(1)求应从初级教师、中级教师、高级老师中分别抽取的人数;(2)若从分层抽样抽取的6名教师中随机抽取2名教师做进一步数据分析,求抽取的2名教师均为初级教师的概率.解 (1)由分层抽样知识得应从初级教师、中级教师、高级教师中抽取的人数分别为3,2,1. (2)在分层抽样抽取的6名教师中,3名初级教师分别记为A 1,A 2,A 3,2名中级教师分别记为A 4,A 5,高级教师记为A 6,则从中抽取2名教师的所有可能结果为(A 1,A 2),(A 1,A 3),(A 1,A 4),(A 1,A 5),(A 1,A 6),(A 2,A 3),(A 2,A 4),(A 2,A 5),(A 2,A 6),(A 3,A 4),(A 3,A 5),(A 3,A 6),(A 4,A 5),(A 4,A 6),(A 5,A 6),共15种.抽取的2名教师均为初级教师(记为事件B )的所有可能结果为(A 1,A 2),(A 1,A 3),(A 2,A 3),共3种. 所以P (B )=315=15.12.海关对同时从A ,B ,C 三个不同地区进口的某种商品进行抽样检测,从各地区进口此种商品的数量(单位:件)如表所示.工作人员用分层抽样的方法从这些商品中共抽取6件样品进行检测.(1)求这6件样品中来自A ,B ,C 各地区商品的数量;(2)若在这6件样品中随机抽取2件送往甲机构进行进一步检测,求这2件商品来自相同地区的概率.解 (1)因为样本容量与总体中的个体数的比是650+150+100=150,所以样本中包含三个地区的个体数量分别是: 50×150=1,150×150=3,100×150=2,所以A ,B ,C 三个地区的商品被抽取的件数分别为1,3,2.(2)设6件来自A ,B ,C 三个地区的样品分别为A 1;B 1,B 2,B 3;C 1,C 2,则抽取的这2件商品构成的所有基本事件为:{A 1,B 1},{A 1,B 2},{A 1,B 3},{A 1,C 1},{A 1,C 2}, {B 1,B 2},{B 1,B 3},{B 1,C 1},{B 1,C 2},{B 2,B 3}, {B 2,C 1},{B 2,C 2},{B 3,C 1},{B 3,C 2},{C 1,C 2}, 共15个.每个样品被抽到的机会均等,因此这些基本事件出现的机会是等可能的. 记事件D :“抽取的这2件商品来自相同地区”, 则事件D 包含的基本事件有{B 1,B 2},{B 1,B 3},{B 2,B 3},{C 1,C 2},共4个. 所以P (D )=415,即这2件商品来自相同地区的概率为415.13.“抢红包”的活动给节假日增添了一份趣味,某发红包单位进行一次关于“是否参与抢红包活动”的调查活动,组织员工在几个大型小区随机抽取50名居民进行问卷调查,对问卷结果进行了统计,并将调查结果统计如下表:表中所调查的居民年龄在[10,20),[20,30),[50,60)内的人数成等差数列. (1)求表中m ,n 的值,并补全如图所示的频率分布直方图;(2)在被调查的居民中,若从年龄在[10,20),[20,30)内的居民中各随机选取1人参加抽奖活动,求选中的两人中仅有一人没有参与抢红包活动的概率.解 (1)由题意得⎩⎪⎨⎪⎧ m +n =10,m +8=2n ,解得⎩⎪⎨⎪⎧m =4,n =6.补全频率分布直方图,如图所示:(2)记年龄在[10,20)内的居民为a 1,A 2,A 3,A 4(其中居民a 1没有参与抢红包括动),年龄在[20,30)内的居民为b 1,b 2,B 3,B 4,B 5,B 6(其中居民b 1,b 2没有参与抢红包活动).各选取1人的情形有:(a 1,b 1),(a 1,b 2),(a 1,B 3),(a 1,B 4),(a 1,B 5),(a 1,B 6),(A 2,b 1),(A 2,b 2),(A 2,B 3),(A 2,B 4),(A 2,B 5),(A 2,B 6),(A 3,b 1),(A 3,b 2),(A 3,B 3),(A 3,B 4),(A 3,B 5),(A 3,B 6),(A 4,b 1),(A 4,b 2),(A 4,B 3),(A 4,B 4),(A 4,B 5),(A 4,B 6),共24种.其中仅有一人没有参与抢红包活动的情形有10种,所以选中的两人中仅有一人没有参与抢红包活动的概率P =1024=512.。
人教A版高中数学必修3《第三章 概率 3.2 古典概型 3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生》_10
《(整数值)随机数的产生》教学设计一、教学内容解析本节是人教A版数学必修3第三章第二节古典概型的第二课时的内容。
在第二章统计中,学生学习了几种随机抽样方法,这些人工或借助于随机数表的抽样方法的不足是工作量大、成本高。
本节课的主要内容是介绍用计算机或计算器产生取整数值的随机数,并用随机模拟的方法估计事件的概率。
它是在学生学习了随机事件、频率、概率的意义和性质以及古典概型后,为了让学生进一步体会用频率估计概率的思想,同时也是为了让学生深刻意识到在面临实际问题且不能利用概型公式求解时,可以用随机模拟的方法计算事件发生的频率而学习的内容。
当随机模拟试验次数非常多的时候,频率的稳定值就是概率,这也是一种求概率的有效方法。
所以这节课既是随机抽样的延伸,也是古典概型的重要补充,还是信息技术与数学的有效交汇,能有效的培养学生数学建模能力。
据此,本节课的教学重点是:通过模拟试验的设计与实施,了解利用计算机和计算器产生随机数的方法;通过模拟实验的设计和实施,体会如何运用模拟试验的方法得到事件发生的频率,并以此来估计概率。
二、教学目标设置1、通过介绍让学生了解产生(整数值)随机数的两种方法及其意义,并初步学会利用计算机或计算器产生随机数;2、通过教师演示及学生实践操作,让学生进一步理解随机模拟的基本思想是用频率近似估计概率;3、通过例题教学让学生学会设计一种随机模拟方法,初步掌握建立概率模型解决简单的实际问题的方法。
三、学生学情分析:本班学生素质整体水平较高,他们具有扎实的数学基础,思维敏锐,具有一定的分析问题、解决问题的能力。
但要较好地达成本节所设教学目标、完成预设的教学内容,学生还存在以下差距:一是利用计算器和计算机产生随机数还存在一些困难,主要是学生的计算器和计算机的应用水平较低,需要提前适当的培训。
二是面对实际问题,学生应用数学建模的意识还是比较薄弱,不能有效的把学到的知识方法迁移到具体的问题中去,需要教师在教学中适当引导。
人教A版高中数学必修三3.2.2《(整数值)随机数(random numbers)的产生》强化练习
【成才之路】-高中数学 3.2.2(整数值)随机数(randomnumbers )的产生强化练习 新人教A 版必修3一、选择题1.关于随机数的说法正确的是( )A .随机数就是随便取的一些数字B .随机数是用计算机或计算器随便按键产生的数C .用计算器或计算机产生的随机数为伪随机数D .不能用伪随机数估计概率[答案] C2.用计算机随机模拟掷骰子的试验,估计出现2点的概率,下列步骤中不正确的是( )A .用计算器的随机函数RANDI(1,7)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(1,7)产生6个不同的1到6之间的取整数值的随机数x ,如果x =2,我们认为出现2点B .我们通常用计数器n 记录做了多少次掷骰子试验,用计数器m 记录其中有多少次出现2点,置n =0,m =0C .出现2点,则m 的值加1,即m =m +1;否则m 的值保持不变D .程序结束.出现2点的频率作为概率的近似值[答案] A3.袋中有2个黑球,3个白球,除颜色外小球完全相同,从中有放回地取出一球,连取三次,观察球的颜色.用计算机产生0到9的数字进行模拟试验,用0,1,2,3代表黑球.4,5,6,7,8,9代表白球.在下列随机数中表示结果为二白一黑的组数为( )160 288 905 467 589 239 079 146 351A .3B .4C .5D .6 [答案] B4.某班准备到郊外野营,为此向商店订了帐篷,如果下雨与不下雨是等可能的,能否准时收到帐篷也是等可能的,只要帐篷如期运到,他们就不会淋雨,则下列说法正确的是( )A .一定不会淋雨B .淋雨机会为34C .淋雨机会为12D .淋雨机会为14[答案] D[解析] 用A 、B 分别表示下雨和不下雨,用a 、b 表示帐篷运到和运不到,则所有可能情形为(A ,a ),(A ,b ),(B ,a ),(B ,b ),则当(A ,b )发生时就会被雨淋到,∴淋雨的概率为P =14. 5.袋子中有四个小球,分别写有“神”、“十”、“飞”、“天”四个字,有放回地从中任取一个小球,取到“飞”就停止,用随机模拟的方法估计直到第二次停止的概率:先由计算器产生1到4之间取整数值的随机数,且用1、2、3、4表示取出小球上分别写有“神”、“十”、“飞”、“天”四个字,以每两个随机数为一组,代表两次的结果.经随机模拟产生了20组随机数:13 24 12 32 43 14 24 32 31 2123 13 32 21 24 42 13 32 21 34据此估计,直到第二次就停止概率为( )A .15B .14C .13D .12 [答案] B[解析] 由随机模拟产生的随机数可知,直到第二次停止的有13、43、32、13、13共5个基本事件,故所求的概率为P =520=14. 6.袋中有4个小球,除颜色外完全相同,其中有2个黄球,2个绿球.从中任取两球。
2020版人教A版高中数学必修三导练课时作业:3.2.1 古典概型3.2.2 (整数值)随机数的产生 Word版含解析
3.2 古典概型3.2.1 古典概型3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生选题明细表基础巩固1.下列试验中,属于古典概型的是( C )(A)种下一粒种子,观察它是否发芽(B)从规格直径为250 mm±0.6 mm的一批合格产品中任意抽一根,测量其直径d(C)抛掷一枚骰子100次,观察出现1点的次数(D)某人射击中靶或不中靶解析:只有C满足古典概型等可能性与有限性.2.同时投掷两颗大小完全相同的骰子,用(x,y)表示结果,记A为“所得点数之和小于5”,则事件A包含的基本事件数是( D )(A)3 (B)4 (C)5 (D)6解析:事件A包含的基本事件有6个:(1,1),(1,2),(1,3),(2,1), (2,2),(3,1).故选D.3.4张卡片上分别写有数字1,2,3,4,从这4张卡片中随机抽取2张,则取出的2张卡片上的数字之和为奇数的所有基本事件数为( C ) (A)2 (B)3 (C)4 (D)6解析:用列举法列举出“数字之和为奇数”的可能结果为(1,2), (1,4),(2,3),(3,4),共4种可能.故选C.4.下列关于古典概型的说法中正确的是( B )①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;②每个事件出现的可能性相等;③每个基本事件出现的可能性相等;④基本事件的总数为n,随机事件A若包含k个基本事件,则P(A)=.(A)②④(B)①③④(C)①④(D)③④解析:根据古典概型的等可能性、有限性与公式进行判断,①③④正确,②不正确.5.设a是掷一枚骰子得到的点数,则方程x2+ax+2=0有两个不相等的实根的概率为( A )(A)(B)(C)(D)解析:基本事件总数为6,若方程有两个不相等的实根,则a2-8>0,满足上述条件的a为3,4,5,6,P==.选A.6.在1,3,5,8路公共汽车都要停靠的一个站(假定这个站只能停靠一辆公共汽车),有一位乘客等候1路或3路公共汽车,假定当时各路公共汽车首先到站的可能性相等,则首先到站的正好是这位乘客所要乘的公共汽车的概率是.解析:因为4种公共汽车首先到站有4个结果,且每种结果出现的可能性相等,“首先到站的车正好是所乘车”的结果有2个,所以P==.答案:能力提升7.如果3个正整数可作为一个直角三角形三条边的边长,则称这3个数为一组勾股数.从1,2,3,4,5中任取3个不同的数,则这3个数构成一组勾股数的概率为( C )(A)(B)(C)(D)解析:从1,2,3,4,5中任取3个不同的数,有{1,2,3},{1,2,4}, {1,2,5},{1,3,4},{1,3,5},{1,4,5},{2,3,4},{2,3,5},{2,4,5}, {3,4,5}共10个基本事件,其中这3个数能构成一组勾股数的只有{3,4,5},所以所求概率为,选C.8.从个位数与十位数之和为奇数的两位数中任取一个,其个位数为0的概率是( D )(A)(B)(C)(D)解析:个位数与十位数之和为奇数,则个位数与十位数中必有一个奇数一个偶数,所以可以分两类:①当个位为奇数时,有5×4=20(个),符合条件的两位数.②当个位为偶数时,有5×5=25(个),符合条件的两位数.因此共有20+25=45(个)符合条件的两位数,其中个位数为0的两位数有5个,所以所求概率为P==.9.袋子中有四个小球,分别写有“幸”“福”“快”“乐”四个字,有放回地从中任取一个小球,取到“快”就停止,用随机模拟的方法估计直到第二次停止的概率;先由计算器产生1到4之间取整数值的随机数,且用1,2,3,4表示取出小球上分别写有“幸”“福”“快”“乐”四个字,以每两个随机数为一组,代表两次的结果,经随机模拟产生了20组随机数:13 24 12 32 43 14 24 32 31 21 23 13 32 21 24 42 13 32 21 34据此估计,直到第二次就停止的概率为.解析:由随机模拟产生的随机数可知,直到第二次停止的有13,43,23,13,13共5个基本事件,故所求的概率为P==.答案:10.抛掷一枚均匀的正方体骰子两次,用随机模拟方法估计朝上面的点数和为7的概率,共进行了两次试验,第一次产生了60组随机数,第二次产生了200组随机数,那么这两次估计的结果相比较,第次准确.解析:用随机模拟方法估计概率时,产生的随机数越多,估计的结果越准确,所以第二次比第一次准确.答案:二11.从三男三女共6名学生中任选2名(每名同学被选中的概率均相等),则2名都是女同学的概率等于.解析:用A,B,C表示三名男同学,用a,b,c表示三名女同学,则从6名同学中选出2人的所有选法为AB,AC,Aa,Ab,Ac,BC,Ba,Bb,Bc,Ca,Cb,Cc,ab,ac,bc,共15种,2名都是女同学的选法为ab,ac,bc,共3种,故所求的概率为=.答案:12.某中学调查了某班全部45名同学参加书法社团和演讲社团的情况,数据如下表:(单位:人)(1)从该班随机选1名同学,求该同学至少参加上述一个社团的概率;(2)在既参加书法社团又参加演讲社团的8名同学中,有5名男同学A1,A2,A3,A4,A5,3名女同学B1,B2,B3.现从这5名男同学和3名女同学中各随机选1人,求A1被选中且B1未被选中的概率.解:(1)由调查数据可知,既未参加书法社团又未参加演讲社团的有30人,故至少参加上述一个社团的共有45-30=15(人),所以从该班随机选1名同学,该同学至少参加上述一个社团的概率为P==.(2)从这5名男同学和3名女同学中各随机选1人,其一切可能的结果组成的基本事件有{A1,B1},{A1,B2},{A1,B3},{A2,B1},{A2,B2},{A2,B3},、{A3,B1},{A3,B2},{A3,B3},{A4,B1},{A4,B2},{A4,B3},{A5,B1},{A5,B2},、{A5,B3},共15个.根据题意,这些基本事件的出现是等可能的.事件“A1被选中且B1未被选中”所包含的基本事件有{A1,B2},{A1,B3},共2个.因此A1被选中且B1未被选中的概率为P=.探究创新13.设甲、乙、丙三个乒乓球协会的运动员人数分别为27,9,18.现采用分层抽样的方法从这三个协会中抽取6名运动员组队参加比赛.(1)求应从这三个协会中分别抽取的运动员的人数.(2)将抽取的6名运动员进行编号,编号分别为A1,A2,A3,A4,A5,A6.现从这6名运动员中随机抽取2人参加双打比赛.①用所给编号列出所有可能的结果;②设A为事件“编号为A5和A6的两名运动员中至少有1人被抽到”,求事件A发生的概率.解:(1)应从甲、乙、丙三个协会中抽取的运动员人数分别为3,1,2.(2)①从6名运动员中随机抽取2人参加双打比赛的所有可能结果为{A1,A2},{A1,A3},{A1,A4},{A1,A5},{A1,A6},{A2,A3},{A2,A4},{A2,A5},{A2,A,A4},{A3,A5},{A3,A6},{A4,A5},{A4,A6},{A5,A6},共15种.6},{A3②编号为A5和A6的两名运动员中至少有1人被抽到的所有可能结果为{A1,A5},{A1,A6},{A2,A5},{A2,A6},{A3,A5},{A3,A6},{A4,A5},{A4,A6},{A5,A6},共9种.因此,事件A发生的概率P(A)==.。
2019版高中人版A版数学必修3练习:3.2.1古典概型3.2.2(整数值)随机数(randomnumbers)的产生
3.2 古典概型3.2.1 古典概型3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生【选题明细表】知识点、方法题号古典概型 1古典概型概率计算2,3,4,5,6,8随机模拟7,10古典概型及综合9,11,121.下列试验中,是古典概型的个数为( B )①种下一粒花生,观察它是否发芽;②向上抛一枚质地不均匀的硬币,观察正面向上的概率;③向正方形ABCD内,任意抛掷一点P,点P恰与点C重合;④从1,2,3,4四个数中,任取两个数,求所取两数之一是2的概率;⑤在线段[0,5]上任取一点,求此点小于2的概率.(A)0 (B)1 (C)2 (D)3详细分析:只有④是古典概型.选B.2.(2018·石家庄期中)一只蚂蚁在如图所示的树枝上寻觅食物,假定蚂蚁在每个岔路口都会随机地选择一条路径,则它能获得食物的概率为( C )(A)(B)(C)(D)详细分析:该树枝的树梢有6处,有2处能找到食物,所以获得食物的概率P==.3.(2018·海口期中)为扬我军威,展示中国海军国防力量,中央军委于2018年4月在南海海域隆重举行海上阅兵.在阅兵中,舰艇A,B,C 按一定次序通过检阅舰,若先后次序是随机的,则B先于A,C通过的概率为( B )(A)(B)(C)(D)详细分析:用(A,B,C)表示A,B,C通过检阅舰的次序,则所有可能的次序有(A,B,C),(A,C,B),(B,A,C),(B,C,A),(C,A,B),(C,B,A),共6种,其中B先于A,C通过的有(B,C,A)和(B,A,C),共2种,故所求概率P==.4.(2017·山西重点中学协作体一模)现有2名女教师和1名男教师参加说题比赛,共有2道备选题目,若每位选手从中有放回地随机选出一道题进行说题,其中恰有一男一女抽到同一道题的概率为( C )。
高中数学人教A版必修三 第三章《概率》 3.2.2 古典概型 (整数值)随机数(random
第三章 3.2 古典概型3.2.2(整数值)随机数(random numbers)的产生1.了解随机数的意义.2.会用模拟方法(包括计算器产生随机数进行模拟)估计概率.3.理解用模拟方法估计概率的实质.知识梳理自主学习题型探究重点突破当堂检测自查自纠知识梳理 自主学习 知识点 (整数值)随机数的产生1.随机数要产生1~n (n ∈N *)之间的随机整数,把n 个相同的小球分别标上1,2,3,…,n ,放入一个袋中,把它们,然后从中摸出一个,这个球上的数就称为随机数.2.伪随机数计算机或计算器产生的随机数是依照确定算法产生的数,具有______(同期很长),它们具有类似 的性质,因此,计算机或计算器产生的并不是 ,我们称它们为伪随机数.大小形状 充分搅拌 周期性 随机数 真正的随机数3.产生随机数的常用方法用计算器产生用计算机产生抽签法(1) ;(2) ;(3) .4.随机模拟方法(蒙特卡罗方法)用计算器或计算机模拟试验的方法.题型探究重点突破题型一随机数的产生方法例1产生10个1~100之间的取整数值的随机数.跟踪训练1某校高一年级共20个班,1 200名学生,期中考试时如何把学生分配到40个考场中去?解要把1 200人分到40个考场,每个考场30人,可用计算机完成.(1)按班级、学号顺序把学生档案输入计算机.(2)用随机函数按顺序给每个学生一个随机数(每人都不相同).(3)使用计算机的排序功能按随机数从小到大排列,可得到1 200名学生的考试号0001,0002,…,1200,然后0001~0030为第一考场,0031~0060为第二考场,依次类推.题型二随机数的应用例2一个袋中有7个大小、形状相同的小球,6个白球,1个红球,现任取1个,若为红球就停止,若为白球就放回,搅拌均匀后再接着取,试设计一个模拟试验计算恰好第三次摸到红球的概率.跟踪训练2某种树苗成活率为0.9,若种植这种树苗5棵,求恰好成活4棵的概率.设计一个试验,随机模拟估计上述概率.用随机模拟估计概率易错点例3通过模拟试验产生了20组随机数:6830301370557430774044227884260433460952 6807970657745725657659299768607191386754如果恰有三个数在1,2,3,4,5,6中,则表示恰有三次击中目标,问四次射击中恰有三次击中目标的概率约为________.当堂检测 1 2 3 4 5 1.用随机模拟方法估计概率时,其准确程度取决于()BA.产生的随机数的大小B.产生的随机数的个数C.随机数对应的结果D.产生随机数的方法解析随机数容量越大,概率越接近实际数.A2.与大量重复试验相比,随机模拟方法的优点是()A.省时、省力B.能得概率的精确值C.误差小D.产生的随机数多3.已知某运动员每次投篮命中的概率都为40%.现采用随机模拟的方法估计该运动员三次投篮恰有两次命中的概率:先由计算器产生0到9之间取整数值的随机数,指定1,2,3,4表示命中,5,6,7,8,9,0表示未命中;再以每三个随机数为一组代表三次投篮的结果.经随机模拟产生了如下20组随机数:907966191925271932812458569683 431257393027556488730113537989据此估计,该运动员三次投篮恰有两次命中的概率为()A.0.35B.0.25C.0.20D.0.154.从数字1,2,3,4,5中任意取出两个不同的数字构成一个两位数,则这个两位数大于40的概率是( ) A.15 B.25 C.35 D.45解析 基本事件总数为20,而大于40的基本事件数为8个,所以P =820=25. B5.在利用整数随机数进行随机模拟试验中,整数a到整数b之间的每个整数出现的可能性是________.解析[a,b]中共有b-a+1个整数,每个整数出现的可能性相等,所以每个整数出现的可能性是1b-a+1.1b-a+1课堂小结1.随机数具有广泛的应用,可以帮助我们安排和模拟一些试验,这样可以代替我们自己做大量重复试验.要熟练掌握随机数产生的方法以及随机模拟试验的步骤:(1)设计概率模型;(2)进行模拟试验;(3)统计试验结果.2.计算器和计算机产生随机数的方法用计算器的随机函数RANDI(a,b)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(a,b)可以产生从整数a到整数b的取整数值的随机数.本课结束。
高一数学人教A版必修3学业分层测评18 古典概型 Word版含解析
学业分层测评(十八)古典概型(建议用时:分钟)[学业达标]一、选择题.下列试验中,属于古典概型的是( ).种下一粒种子,观察它是否发芽.从规格直径为 ±的一批合格产品中任意抽一根,测量其直径.抛一枚硬币,观察其出现正面或反面.某人射击中靶或不中靶【解析】依据古典概型的特点判断,只有项满足:①试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;②每个基本事件出现的可能性相同.【答案】.集合={,},={,,},从,中各任意取一个数,则这两数之和等于的概率是( )..【解析】从,中各任取一个数有(,),(,),(,),(,),(,),(,),共种情况,其中两个数之和为的有(,),(,),故所求概率为=.故选.【答案】.四条线段的长度分别是,,,,从这四条线段中任取三条,则所取出的三条线段能构成一个三角形的概率是( )..【解析】从四条长度各异的线段中任取一条,每条被取出的可能性均相等,所以该问题属于古典概型.又所有基本事件包括(,,),(,,),(,,),(,,)四种,而能构成三角形的基本事件只有(,,)一种,所以所取出的三条线段能构成一个三角形的概率是=.【答案】.已知集合={,,,,,},={,,,},在集合∪中任取一个元素,则该元素是集合∩中的元素的概率为( )..【解析】∪={,,,,,,},∩={,,},所以由古典概型的概率公式得,所求的概率是.【答案】.把一枚骰子投掷两次,观察出现的点数,记第一次出现的点数为,第二次出现的点数为,则方程组只有一个解的概率为( )..【解析】点(,)取值的集合共有个元素.方程组只有一个解等价于直线+=与+=相交,即≠,即≠,而满足=的点只有(,),(,),(,),共个,故方程组只有一个解的概率为=.。
高中数学人教A版必修3作业322(整数值)随机数(randomnumbers)的产生
课时提升作业十九(整数值)随机数(random numbers)的产生(25分钟60分)一、选择题(每小题5分,共25分)1.用计算机随机模拟掷骰子的试验,估计出现2点的概率,则下列步骤中不正确的是( )A.用计算器的随机函数RANDI(1,7)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(1,7)产生6个不同的1到6之间的取整数值的随机数x,如果x=2,我们认为出现2点B.我们通常用计数器n记录做了多少次掷骰子试验,用计数器m记录其中有多少次出现2点,置n=0,m=0C.出现2点,则m的值加1,即m=m+1;否则m的值保持不变D.程序结束,出现2点的频率作为概率的近似值【解析】选A.计算器的随机函数RANDI(1,7)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(1,7)产生的是1到7之间的整数(包括1,7),共7个整数.2.(2018·成都高一检测)某中学高一有21个班、高二有14个班、高三有7个班,现采用分层抽样的方法从这些班中抽取6个班对学生进行视力检查,若从抽取的6个班中再随机抽取2个班作进一步的数据分析,则抽取的2个班均为高一的概率是( )A. B. C. D.【解析】选A.先按分层抽样抽取,比例为21∶14∶7=3∶2∶1,所以高一年级抽3个班,高二年级抽2个班,高三年级抽1个班,分别记为1,2,3,4,5,6,再从中抽取2个班,基本事件一共有15种,其中全部为高一年级的是(1,2),(1,3),(2,3)共3种,所以概率为=.3.一个小组有6名同学,选1名小组长,用随机模拟法估计甲被选中的概率,下面步骤错误的是( )①把6名同学编号为1~6;②利用计算器或计算机产生1到6之间的整数随机数;③统计总试验次数N及甲的编号出现的个数N1;④计算频率f n(A)=,即为甲被选中的概率的近似值;⑤一定等于.A.①B.②③C.⑤D.④【解析】选C.概率是频率的稳定值,频率是概率的近似值,频率不一定等于概率,不一定等于.4.(2018·天津高考)有5支彩笔(除颜色外无差别),颜色分别为红、黄、蓝、绿、紫.从这5支彩笔中任取2支不同颜色的彩笔,则取出的2支彩笔中含有红色彩笔的概率为( )A. B. C. D.【解析】=.5.已知某射击运动员,每次击中目标的概率都是0.8.现采用随机模拟的方法估计该运动员射击4次,至少击中3次的概率:先由计算器得出0到9之间取整数值的随机数,指定0,1表示没有击中目标,2,3,4,5,6,7,8,9表示击中目标;因为射击4次,故以每4个随机数为一组,代表射击4次的结果.经随机模拟产生了20组随机数: 5727 0293 7140 9857 0347 4373 86369647 1417 4698 0371 6233 2616 80456011 3661 9597 7424 6710 4281据此估计,该射击运动员射击4次至少击中3次的概率为( ) 【解析】选D.由题意知模拟射击4次的结果,经随机模拟产生了20组随机数,在20组随机数中表示射击4次至少击中3次的有: 5727 0293 9857 0347 4373 86369647 4698 6233 2616 8045 36619597 7424 4281共15组随机数,所以所求概率为=0.75.二、填空题(每小题5分,共15分)6.在利用整数随机数进行随机模拟试验中,a到b之间的每个整数出现的可能性是.【解析】[a,b]中共有ba+1个整数,每个整数出现的可能性相等,所以每个整数出现的可能性是.答案:.【解析】共有6种发车顺序:①上、中、下;②上、下、中;③中、上、下;④中、下、上;⑤下、中、上;⑥下、上、中(其中画横线的表示袁先生所乘的车),所以他乘坐上等车的概率为=.答案:8.抛掷两枚均匀的正方体骰子,用随机模拟方法估计朝上面的点数的和是6的倍数的概率时,用1,2,3,4,5,6分别表示朝上面的点数是1,2,3,4,5,6.用计算器或计算机分别产生1到6的两组整数随机数各60个,每组第i个数组成一组,共组成60组数,其中有一组是16,这组数表示的结果是否满足朝上面的点数的和是6的倍数: .(填“是”或“否”)【解析】16表示第一枚骰子向上的点数是1,第二枚骰子向上的点数是6,则朝上面的点数的和是1+6=7,不表示和是6的倍数.答案:否三、解答题(每小题10分,共20分)9.同时抛掷两枚均匀的正方体骰子,用随机模拟方法计算上面都是1点的概率.【解题指南】抛掷两枚均匀的正方体骰子相当于产生两个1到6的整数随机数.【解析】步骤:(1)利用计算器或计算机产生1到6的整数随机数,然后以两个一组分组,每组第1个数表示第一枚骰子向上的点数.第2个数表示另一枚骰子向上的点数.两个随机数作为一组共组成n组数.(2)统计这n组数中两个整数随机数字都是1的组数m.(3)则抛掷两枚骰子上面都是1点的概率估计为.10.某种心脏手术成功率为0.6,现准备进行3例这样的手术,试用随机模拟的方法求:(1)恰好成功一例的概率.(2)恰好成功两例的概率.【解析】利用计算机(或计算器)产生0至9之间的取整数的随机数,用0,1,2,3表示不成功,4,5,6,7,8,9表示成功,因为成功率为0.6,3例这样的手术.所以每3个随机数为一组,不妨产生100组.(1)计算在这100组中出现0,1,2,3恰有2个的组数N1,则恰好成功一例的概率的近似值为.(2)统计出这100组中,0,1,2,3恰好出现一个的组数N2,则恰好有两例成功的概率的近似值为.(20分钟40分)一、选择题(每小题5分,共10分)1.某班准备到郊外野营,为此向商店订了帐篷,如果下雨与不下雨是等可能的,能否准时收到帐篷也是等可能的,只要帐篷如期运到,他们就不会淋雨,则下列说法正确的是( )【解析】选D.用A,B分别表示下雨和不下雨,用a,b表示帐篷运到和运不到,则所有可能情形为(A,a),(A,b),(B,a),(B,b),则当(A,b)发生时就会被雨淋到,所以淋雨的概率为P=.2.在一个袋子中装有分别标注数字1,2,3,4,5的五个小球,这些小球除标注的数字外完全相同.现从中随机取出两个小球,则取出的小球标注的数字之和为3或6的概率是( )A. B. C. D.【解析】选A.随机取出两个小球有(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(2,3),(2,4), (2,5),(3,4),(3,5),(4,5),共10种情况,和为3只有1种情况(1,2),和为6可以是(1,5),(2,4),共2种情况.所以P=.二、填空题(每小题5分,共10分)3.(2018·南京一模)从长度为2,3,5,6的四条线段中任选三条,能构成三角形的概率为.【解析】从长度为2,3,5,6的四条线段中任选三条,共有2,3,5;2,3,6;2,5,6;3,5,6,共4种情况,能构成三角形的有2,5,6;3,5,6,两种情况,所以P(任取三条,能构成三角形)==.答案:4.甲、乙两支篮球队进行一局比赛,甲获胜的概率为0.6,若采用三局两胜制举行一次比赛,现采用随机模拟的方法估计乙获胜的概率.先利用计算器或计算机生成0到9之间取整数值的随机数,用0,1,2,3,4,5表示甲获胜;6,7,8,9表示乙获胜,这样能体现甲获胜的概率为0.6.因为采用三局两胜制,所以每3个随机数作为一组.例如,产生30组随机数.034 743 738 636 964 736 614 698 637 162332 616 804 560 111 410 959 774 246 762428 114 572 042 533 237 322 707 360 751据此估计乙获胜的概率为.【解析】产生30组随机数就相当于做了30次试验.如果6,7,8,9中恰有2个或3个数出现,就表示乙获胜,它们分别是738,636,964,736,698,637,616,959, 774,762,707,共11个.所以采用三局两胜制,乙获胜的概率约为.答案:三、解答题(每小题10分,共20分)5.一个学生在一次竞赛中要回答的8道题是这样产生的:从15道物理题中随机抽取3道;从20道化学题中随机抽取3道;从12道生物题中随机抽取2道.使用合适的方法确定这个学生所要回答的三门学科的题的序号(物理题的编号为1~15,化学题的编号为16~35,生物题的编号为36~47).【解析】利用计算器的随机函数RANDI(1,15)产生3个不同的1~15之间的整数随机数(如果有一个重复,则重新产生一个);再利用计算器的随机函数RANDI(16,35)产生3个不同的16~35之间的整数随机数(如果有一个重复,则重新产生一个);再用计算器的随机函数RANDI(36,47)产生2个不同的36~47之间的整数随机数(如果有一个重复,则重新产生一个),这样就得到8道题的序号.6.一份测试题包括6道选择题,每题只有一个选项是正确的.如果一个学生对每一道题都随机猜一个答案,用随机模拟方法估计该学生至少答对3道题的概率.【解析】我们通过设计模拟试验的方法来解决问题.利用计算机或计算器可以产生0到3之间取整数值的随机数.我们用0表示猜的选项正确,1,2,3表示猜的选项错误,这样可以体现猜对的概率是25%.因为共猜6道题,所以每6个随机数作为一组.例如,产生25组随机数: 330130 302220 133020 022011 313121222330 231022 001003 213322 030032100211 022210 231330 321202 031210232111 210010 212020 230331 112000102330 200313 303321 012033 321230就相当于做了25次试验,在每组数中,如果恰有3个或3个以上的数是0,则表示至少答对3道题,它们分别是001003,030032,210010,112000,即共有4组数,我们得到该同学6道选择题至少答对3道题的概率近似为=0.16.。
人教A版高中数学必修3课时训练:第3章 概率 古典概型 (整数值)随机数的产生
第三章 3.2 3.2.1 古典概型3.2.2 (整数值)随机数(random numbers)的产生课时分层训练‖层级一‖|学业水平达标| 1.下列试验是古典概型的是( )A .在适宜的条件下,种下一粒种子,观察它是否发芽B .口袋里有2个白球和2个黑球,这4个球除颜色外完全相同,从中任取一球C .向一个圆面内随机投一点D .射击运动员向一靶心进行射击,试验结果为命中10环,命中9环,…,命中0环解析:选B 对于A,发芽与不发芽概率不一定相同;对于B,摸到白球与黑球的概率相同,均为12;对于C,基本事件有无限个;对于D,由于受射击运动员水平的影响,命中10环,命中9环,…,命中0环的概率不一定相等.2.(2019·昆明高一检测)已知集合A ={2,3,4,5,6,7},B ={2,3,6,9},在集合A ∪B 中任取一个元素,则它是集合A∩B 中的元素的概率是( )A.23 B .35 C.37D .25解析:选C A ∪B ={2,3,4,5,6,7,9},A∩B={2,3,6},所以由古典概型的概率公式得,所求的概率是37.3.(2019·铜陵期末)从甲、乙等5名学生中随机选出2名,则甲被选中的概率为( ) A.15 B .25 C.825D .925解析:选B 设这5名学生分别是甲、乙、丙、丁、戊,从中随机选出2名的方法有(甲,乙),(甲,丙),(甲,丁),(甲,戊),(乙,丙),(乙,丁),(乙,戊),(丙,丁),(丙,戊),(丁,戊),共有10种,其中甲被选中有4种,所以所求概率为410=25.4.(2019·张家界期末)某天放学以后,教室里还剩下2位男同学和2位女同学.若他们依次走出教室,则第2位走出的是男同学的概率是( )A.12 B .13 C.14D .15解析:选A 2位男同学和2位女同学走出教室的所有可能顺序有(女,女,男,男),(女,男,女,男),(女,男,男,女),(男,男,女,女),(男,女,男,女),(男,女,女,男),共6种,所以第2位走出的是男同学的概率是P =36=12,故选A. 5.(2019·全国卷Ⅲ)两位男同学和两位女同学随机排成一列,则两位女同学相邻的概率是( ) A.16 B .14 C.13D .12解析:选D 两位男同学和两位女同学排成一列,因为男生和女生人数相等,两位女生相邻与不相邻的排法种数相同,所以两位女生相邻与不相邻的概率均是12.故选D.6.已知抛掷一枚质地均匀的硬币,正面朝上的概率为0.5.现采用随机模拟试验的方法估计抛掷这枚硬币三次恰有两次正面朝上的概率:先由计算器产生随机数0或1,用0表示正面朝上,用1表示反面朝上;再以每三个随机数作为一组,代表这三次抛掷的结果.经随机模拟试验产生了如下20组随机数:101 111 010 101 010 100 100 011 111 110 000 011 010 001 111 011 100 000 101 101据此估计,抛掷这枚硬币三次恰有两次正面朝上的概率为________.解析:抛掷这枚硬币三次恰有两次正面朝上的有010,010,100,100,010,001,100,共7组,则抛掷这枚硬币三次恰有两次正面朝上的概率为720=0.35.答案:0.357.(2019·宜昌期末)从集合A ={2,3,-4}中随机选取一个数记为k,从集合B ={-2,-3,4}中随机选取一个数记为b,则直线y =kx +b 不经过第二象限的概率为________.解析:依题意k 和b 的所有可能的取法有(2,-2),(2,-3),(2,4),(3,-2),(3,-3),(3,4),(-4,-2),(-4,-3),(-4,4),共9种,当直线y =kx +b 不经过第二象限时,应有k≥0,b≤0,满足条件的取法有(2,-2),(2,-3),(3,-2),(3,-3),共4种,所以所求概率为49.答案:498.一个三位自然数百位、十位、个位上的数字依次为a,b,c,当且仅当有两个数字的和等于第三个数字时称为“有缘数”(如213,134等),若a,b,c ∈{1,2,3,4},且a,b,c 互不相同,则这个三位数为“有缘数”的概率是________.解析:由1,2,3组成的三位自然数为123,132,213,231,312,321,共6个;同理,由1,2,4组成的三位自然数为6个,由1,3,4组成的三位自然数为6个,由2,3,4组成的三位自然数为6个,共有24个.由1,2,3或1,3,4组成的三位自然数为“有缘数”,共12个.所以三位数为“有缘数”的概率为1224=12.答案:129.海关对同时从A,B,C 三个不同地区进口的某种商品进行抽样检测,从各地区进口此种商品的数量(单位:件)如下表所示.工作人员用分层抽样的方法从这些商品中共抽取6件样品进行检测.(1)求这6件样品中来自A,B,C 各地区商品的数量;(2)若在这6件样品中随机抽取2件送往甲机构进行进一步检测,求这2件商品来自相同地区的概率. 解:(1)因为样本容量与总体中的个体数的比是 650+150+100=150,所以样本中包含三个地区的个体数量分别是: 50×150=1,150×150=3,100×150=2.所以A,B,C 三个地区的商品被选取的件数分别为1,3,2.(2)设6件来自A,B,C 三个地区的样品分别为:A ;B 1,B 2,B 3;C 1,C 2. 则从6件样品中抽取的这2件商品构成的所有基本事件为:{A,B 1},{A,B 2},{A,B 3},{A,C 1},{A,C 2},{B 1,B 2},{B 1,B 3},{B 1,C 1},{B 1,C 2},{B 2,B 3},{B 2,C 1},{B 2,C 2},{B 3,C 1},{B 3,C 2},{C 1,C 2},共15个.每个样品被抽到的机会均等,因此这些基本事件的出现是等可能的.记事件D :“抽取的这2件商品来自相同地区”,则事件D 包含的基本事件有:{B 1,B 2},{B 1,B 3},{B 2,B 3},{C 1,C 2},共4个.所以P(D)=415,即这2件商品来自相同地区的概率为415. 10.一个盒子里装有三张卡片,分别标记有数字1,2,3, 这三张卡片除标记的数字外,其他完全相同.现随机有放回地抽取3次,每次抽取一张,将抽取的卡片上的数字依次记为a,b,c.(1)求“抽取的卡片上的数字满足a +b =c”的概率; (2)求“抽取的卡片上的数字a,b,c 不完全相同”的概率. 解:(1)由题意,(a,b,c)所有可能的结果为(1,1,1),(1,1,2),(1,1,3),(1,2,1),(1,2,2),(1,2,3),(1,3,1),(1,3,2),(1,3,3),(2,1,1),(2,1,2),(2,1,3),(2,2,1),(2,2,2),(2,2,3),(2,3,1),(2,3,2),(2,3,3),(3,1,1),(3,1,2),(3,1,3),(3,2,1),(3,2,2),(3,2,3),(3,3,1),(3,3,2),(3,3,3),共27种.设“抽取的卡片上的数字满足a +b =c”为事件A,则事件A 包括(1,1,2),(1,2,3),(2,1,3),共3种,所以P(A)=327=19.因此“抽取的卡片上的数字满足a +b =c”的概率为19.(2)设“抽取的卡片上的数字a,b,c 不完全相同”为事件B,则事件B 包括(1,1,1),(2,2,2),(3,3,3),共3种,所以P(B)=1-P(B )=1-327=89,因此“抽取的卡片上的数字a,b,c 不完全相同”的概率为89.‖层级二‖|应试能力达标|1.(2019·武汉质检)甲、乙两人一起去游览公园,他们约定各自独立地从1号到6号景点中任选4个进行游览,每个景点参观1小时,则最后一小时他们在同一个景点的概率是( )A.136 B .19 C.536D .16解析:选D 甲、乙最后一小时所在的景点共有36种情况,甲、乙最后一小时在同一个景点共有6种情况.由古典概型的概率公式,知最后一小时他们在同一个景点的概率是636=16.2.一个三位自然数,百位、十位、个位上的数字依次为a,b,c,当且仅当a >b,b <c 时称为“凹数”(如213,312等),若a,b,c ∈{1,2,3,4},且a,b,c 互不相同,则这个三位数为“凹数”的概率是( )A.16 B .524 C.13D .724解析:选C 组成各个数位上的数字不重复的三位自然数的基本事件共有24种,而满足三位数是“凹数”的有214,213,312,314,324,412,413,423,共8种,所以这个三位数为“凹数”的概率为824=13.故选C.3.现采用随机模拟的方法估计某运动员射击4次,至少击中3次的概率.先由计算器给出0到9之间取整数值的随机数,指定0,1表示没有击中目标,2,3,4,5,6,7,8,9表示击中目标,以4个随机数为一组,代表射击4次的结果,经随机模拟产生了20组随机数:7527 0293 7140 9857 0347 4373 8636 6947 1417 4698 0371 6233 2616 8045 6011 3661 9597 7424 7610 4281根据以上数据估计该射击运动员射击4次至少击中3次的概率为( )A .0.852B .0.819 2C .0.8D .0.75解析:选D 因为射击4次至多击中2次对应的随机数组为7140,1417,0371,6011,7610,共5组,所以射击4次至少击中3次的概率为1-520=0.75,故选D.4.(2019·烟台期末)把一枚骰子投掷两次,观察出现的点数,记第一次出现的点数为a,第二次出现的点数为b,则方程组⎩⎪⎨⎪⎧ax +by =3,x +2y =2只有一组解的概率为( )A.512 B .1112 C.513D .913解析:选B 点(a,b)的取值集合共有36个元素.方程组只有一组解等价于直线ax +by =3与x +2y=2相交,即a 1≠b2,即b≠2a ,而满足b =2a 的有(1,2),(2,4),(3,6),共3个,故方程组⎩⎪⎨⎪⎧ax +by =3,x +2y =2只有一组解的概率为3336=1112.5.一个袋子中有号码分别为1,2,3,4,5的五个大小相同的小球,现从袋中任取一个球,取出后不放回,然后再从袋中任取一个球,则第一次取出的号码为奇数,第二次取出的号码为偶数的概率为________.解析:试验的所有事件为(1,2),(1,3),(1,4),(1,5),(2,1),(2,3),(2,4),(2,5),(3,1),(3,2),(3,4),(3,5),(4,1),(4,2),(4,3),(4,5),(5,1),(5,2),(5,3),(5,4),共20个.其中“第一次取出的号码为奇数,第二次取出的号码为偶数”包含的基本事件个数为6,则所求概率为P =620=310.答案:3106.投掷一枚质地均匀的骰子两次,若第一次向上的点数小于第二次向上的点数,我们称其为前效实验;若第二次向上的点数小于第一次向上的点数,我们称其为后效实验;若两次向上的点数相等,我们称其为等效实验,那么一个人投掷该骰子两次后出现等效实验的概率是________.解析:投掷一枚质地均匀的骰子两次的所有基本事件共有36种,其中两次向上的点数相等的基本事件有(1,1),(2,2),(3,3),(4,4),(5,5),(6,6),共6种,所以一个人投掷该骰子两次后出现等效实验的概率P =636=16. 答案:167.(2019·六安高一检测)用数字1,2组成一个四位数,则数字1,2都出现的概率为________.解析:用数字1,2组成一个四位数,共有16种不同的结果,数字1,2都出现的四位数有1 112,1 121,1 211,2 111,1 122,1 212,1 221,2 121,2 112,2 211,2 221,2 212,2 122,1 222,共14种.根据古典概型的概率计算公式,得数字1,2都出现的概率P =1416=78.答案:788.在人群流量较大的街道,有一中年人吆喝“送钱”,只见他手拿一黑色小布袋,袋中有3个黄球、3个白球(其体积、质地完全相同),旁边立着一块小黑板,上面写道:摸球方法:一次从袋中随机摸出3个球,若摸得同一颜色的3个球,摊主送给摸球者5元钱;若摸得非同一颜色的3个球,摸球者付给摊主1元钱.(1)一次摸出的3个球均为白球的概率是多少?(2)一次摸出的3个球为2个黄球和1个白球的概率是多少?(3)假定一天中有100人次摸奖,试从概率的角度估算一下这个摊主一个月(按30天计)的收入. 解:(1)把3个黄球分别记为A,B,C,3个白球分别记为1,2,3. 从6个球中随机摸出3个球的所有基本事件为ABC,AB1,AB2,AB3,AC1,AC2,AC3,A12,A13,A23,BC1,BC2,BC3,B12,B13,B23,C12,C13,C23,123,共20个.记“一次摸出的3个球均为白球”为事件E,则事件E 包含的基本事件只有1个,故P(E)=120=0.05.(2)记“一次摸出的3个球为2个黄球和1个白球”为事件F,则事件F 包含的基本事件有9个,故P(F)=920=0.45. (3)记“一次摸出的3个球为同一颜色”为事件G,则P(G)=220=0.1.假定一天中有100人次摸奖,由摸出的3个球为同一颜色的概率可估计事件G 发生10次,不发生90次. 故该摊主一天的收入为90×1-10×5=40(元),一个月的收入为40×30=1 200(元).。
精品高一数学必修3课时练:(整数值)随机数(random numbers)的产生
3.2.2(整数值)随机数(random numbers)的产生课时目标1.了解随机数的意义.2.会用模拟方法(包括计算器产生随机数进行模拟)估计概率.3.理解用模拟方法估计概率的实质.1.随机数要产生1~n(n∈N*)之间的随机整数,把n个____________相同的小球分别标上1,2,3,…,n,放入一个袋中,把它们__________,然后从中摸出一个,这个球上的数就称为随机数.2.伪随机数计算机或计算器产生的随机数是依照__________产生的数,具有________(________很长),它们具有类似________的性质.因此,计算机或计算器产生的并不是______,我们称它们为伪随机数.3.利用计算器产生随机数的操作方法:用计算器的随机函数RANDI(a,b)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(a,b)可以产生从整数a到整数b的取整数值的随机数.4.利用计算机产生随机数的操作程序每个具有统计功能的软件都有随机函数,以Excel软件为例,打开Excel软件,执行下面的步骤:(1)选定A1格,键入“=RANDBETWEEN(0,1)”,按Enter键,则在此格中的数是随机产生的0或1.(2)选定A1格,按Ctrl+C快捷键,然后选定要随机产生0,1的格,比如A2至A100,按Ctrl+V快捷键,则在A2至A100的数均为随机产生的0或1,这样相当于做了100次随机试验.(3)选定C1格,键入频数函数“=FREQUENCY(A1∶A100,0.5)”,按Enter键,则此格中的数是统计A1至A100中,比0.5小的数的个数,即0出现的频数.(4)选定D1格,键入“=1-C1/100”按Enter键,在此格中的数是这100次试验中出现1的频率.一、选择题1.从含有3个元素的集合的所有子集中任取一个,所取的子集是含有2个元素的集合的概率是( )A.310B.112C.4564D.382.用计算机随机模拟掷骰子的试验,估计出现2点的概率,下列步骤中不正确的是( )A .用计算器的随机函数RANDI(1,7)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(1,7)产生6个不同的1到6之间的取整数值的随机数x ,如果x =2,我们认为出现2点B .我们通常用计算器n 记录做了多少次掷骰子试验,用计数器m 记录其中有多少次出现2点,置n =0,m =0C .出现2点,则m 的值加1,即m =m +1;否则m 的值保持不变D .程序结束,出现2点的频率m n作为概率的近似值 3.假定某运动员每次投掷飞镖正中靶心的概率为40%,现采用随机模拟的方法估计该运动员两次投掷飞镖恰有一次命中靶心的概率:先由计算器产生0到9之间取整数值的随机数,指定1,2,3,4表示命中靶心,5,6,7,8,9,0表示未命中靶心;再以每两个随机数为一组,代表两次的结果,经随机模拟产生了20组随机数:93 28 12 45 85 69 68 34 31 2573 93 02 75 56 48 87 30 11 35据此估计,该运动员两次掷镖恰有一次正中靶心的概率为( )A .0.50B .0.45C .0.40D .0.354.从{1,2,3,4,5}中随机选取一个数为a ,从{1,2,3}中随机选取一个数为b ,则b >a 的概率是( )A.45B.35C.25D.155.从1,2,3,…,30这30个数中任意选一个数,则事件“是偶数或能被5整除的数”的概率是( )A.710B.35C.45D.1106.任取一个三位正整数N ,对数log 2N 是一个正整数的概率为( )A.1225B.3899C.1300D.14507.对一部四卷文集,按任意顺序排放在书架的同一层上,则各卷自左到右或由右到左卷号恰为1,2,3,4顺序的概率等于________.8.盒子里共有大小相同的3只白球,1只黑球,若从中随机地摸出两只球,则它们颜色不同的概率是________.9.通过模拟试验,产生了20组随机数:6830 3013 7055 7430 7740 4422 7884 2604 3346 09526807 9706 5774 5725 6576 5929 9768 6071 9138 6754如果恰有三个数在1,2,3,4,5,6中,则表示恰有三次击中目标,问四次射击中恰有三次击中目标的概率约为________.三、解答题10.掷三枚骰子,利用Excel 软件进行随机模拟,试验20次,计算出现点数之和是9的概率.11.某篮球爱好者做投篮练习,假设其每次投篮命中的概率是60%,那么在连续三次投篮中,三次都投中的概率是多少?能力提升12.从4名同学中选出3人参加物理竞赛,其中甲被选中的概率为( )A.14B.12C.34D .以上都不对 13.甲、乙两支篮球队进行一局比赛,甲获胜的概率为0.6,若采用三局两胜制举行一次比赛,试用随机模拟的方法求乙获胜的概率.1.(1)常用的随机数的产生方法主要有抽签法,利用计算器或计算机.(2)利用摸球或抽签得到的数是真正意义上的随机数,用计算器或计算机得到的是伪随机数.2.用整数随机模拟试验时,首先要确定随机数的范围,利用哪个数字代表哪个试验结果:(1)试验的基本结果等可能时,基本事件总数即为产生随机数的范围,每个随机数代表一个基本事件;(2)研究等可能事件的概率时,用按比例分配的方法确定表示各个结果的数字个数及范围.答案:3.2.2 (整数值)随机数(random numbers )的产生 知识梳理1.大小、形状 充分搅拌 2.确定算法 周期性 周期 随机数 真正的随机数 作业设计1.D [所有子集共8个,∅,{a},{b},{c},{a ,b},{a ,c},{b ,c},{a ,b ,c},含两个元素的子集共3个,故所求概率为38.] 2.A [计算器的随机函数RANDI(1,7)或计算机的随机函数RANDBETWEEN(1,7)产生的是1到7之间的整数,包括7,共7个整数.]3.A [两次掷镖恰有一次正中靶心表示随机数中有且只有一个数为1,2,3,4中的之一.它们分别是93,28,45,25,73,93,02,48,30,35共10个,因此所求的概率为1020=0.5.] 4.D [由题意知基本事件为从两个集合中各取一个数,因此基本事件总数为5×3=15. 满足b>a 的基本事件有(1,2),(1,3),(2,3)共3个,∴所求概率P =315=15.] 5.B6.C [N 取[100,999]中任意一个共900种可能,当N =27,28,29时,log 2N 为正整数,∴P =1300.] 7.112解析 用树形图可以列举基本事件的总数.①②③④ ②①③④ ③①②④ ④①②③①②④③ ②①④③ ③①④② ④①③②①③②④ ②③①④ ③②①④ ④②③①①③④② ②③④① ③②④① ④②①③①④②③ ②④①③ ③④①② ④③①②①④③② ②④③① ③④②① ④③②①总共有24种基本事件,故其概率为P =224=112. 8.12解析 给3只白球分别编号为a ,b ,c,1只黑球编号为d ,基本事件为ab ,ac ,ad ,bc ,bd ,cd 共6个,颜色不同包括事件ad ,bd ,cd 共3个,因此所求概率为36=12. 9.14解析 由题意四次射击中恰有三次击中对应的随机数有3个数字在1,2,3,4,5,6中,这样的随机数有3013,2604,5725,6576,6754共5个,所求的概率约为520=14. 10.解 操作步骤:(1)打开Excel 软件,在表格中选择一格比如A 1,在菜单下的“=”后键入“=RANDBETWEEN(1,6)”,按Enter 键,则在此格中的数是随机产生的1~6中的数.(2)选定A 1这个格,按Ctrl +C 快捷键,然后选定要随机产生1~6的格,如A 1∶T 3,按Ctrl +V 快捷键,则在A 1∶T 3的数均为随机产生的1~6的数.(3)对产生随机数的各列求和,填入A 4∶T 4中.(4)统计和为9的个数S ;最后,计算概率S /20.11.解 我们通过设计模拟试验的方法来解决问题,利用计算机或计算器可以产生0到9之间的取整数值的随机数.我们用1,2,3,4,5,6表示投中,用7,8,9,0表示未投中,这样可以体现投中的概率是60%.因为是投篮三次,所以每三个随机数作为一组.例如,产生20组随机数:812 932 569 683 271 989 730 537 925834 907 113 966 191 432 256 393 027556 755这就相当于做了20次试验,在这组数中,如果3个数均在1,2,3,4,5,6中,则表示三次都投中,它们分别是113,432,256,556,即共有4个数,我们得到了三次投篮都投中的概率近似为420=20%. 12.C [4名同学选3名的事件数等价于4名同学淘汰1名的事件数,即4种情况,甲被选中的情况共3种,∴P =34.] 13.解 利用计算器或计算机生成0到9之间取整数值的随机数,用0,1,2,3,4,5表示甲获胜;6,7,8,9表示乙获胜,这样能体现甲获胜的概率为0.6.因为采用三局两胜制,所以每3个随机数作为一组.例如,产生30组随机数(可借助教材103页的随机数表). 034 743 738 636 964 736 614 698 637162 332 616 804 560 111 410 959 774246 762 428 114 572 042 533 237 322707 360 751就相当于做了30次试验.如果恰有2个或3个数在6,7,8,9中,就表示乙获胜,它们分别是738,636,964,736,698,637,616,959,774,762,707.共11个.所以采用三局两胜制,乙获胜的概率约为1130≈0.367.。
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课时分层作业(十八)古典概型(整数值)随机数(random numbers)的产生(建议用时:60分钟)一、选择题1.同时投掷两颗大小完全相同的骰子,用(x,y)表示结果,记A为“所得点数之和小于5”,则事件A包含的基本事件数是()A.3B.4C.5D.6D[事件A包含的基本事件为:(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(3,1),共6个.]2.下列是古典概型的是()A.任意掷两枚骰子,所得点数之和作为基本事件时B.求任意的一个正整数平方的个位数字是1的概率,将取出的正整数作为基本事件时C.从甲地到乙地共n条路线,求某人正好选中最短路线的概率D.抛掷一枚均匀硬币首次出现正面为止C[A项中由于点数的和出现的可能性不相等,故A不是;B项中的基本事件是无限的,故B不是;C项满足古典概型的有限性和等可能性,故C是;D项中基本事件可能会是无限个,故D不是.]3.已知5件产品中有2件次品,其余为合格品.现从这5件产品中任取2件,恰有一件次品的概率为()A.0.4 B.0.6C.0.8 D.1B[5件产品中有2件次品,记为a,b,有3件合格品,记为c,d,e,从这5件产品中任取2件,有10种结果,分别是(a,b),(a,c),(a,d),(a,e),(b,c),(b,d),(b,e),(c,d),(c,e),(d,e),恰有一件次品,有6种结果,分别是(a,c),(a,d),(a,e),(b,c),(b,d),(b,e),设事件A={恰有一件次品},则P(A)=610=0.6,故选B.]4.同时投掷两个骰子,向上的点数分别记为a,b,则方程2x2+ax+b=0有两个不等实根的概率为()A.15 B.14C.13 D.12B[因为方程2x2+ax+b=0有两个不等实根,所以Δ=a2-8b>0,又同时投掷两个骰子,向上的点数分别记为a,b,则共包含36个基本事件,满足a2-8b>0的有(6,1),(6,2),(6,3),(6,4),(5,1),(5,2),(5,3),(4,1),(3,1)共9个基本事件,所以方程2x2+ax+b=0有两个不等实根的概率为936=14.故选B.]5.已知某运动员每次投篮命中的概率为40%.现采用随机模拟的方法估计该运动员三次投篮恰有两次命中的概率:先由计算器算出0到9之间取整数值的随机数,指定1,2,3,4表示命中,5,6,7,8,9,0表示没有命中;再以每三个随机数为一组,代表三次投篮的结果.经随机模拟产生了20组随机数:907966191925271932812458569683431257393027556488730113537989据此估计,该运动员三次投篮恰有两次命中的概率为()A.0.35 B.0.25C.0.20 D.0.15B[恰有两次命中的有191,271,932,812,393,共有5组,则该运动员三次投篮恰有两次命中的概率近似为520=0.25.]二、填空题6.一个口袋中有大小相同的4个白球,3个黑球,2个红球及1个黄球,现从中一次任取2个球,则所有的基本事件有________个.9[用树形图表示如下:黑黑红黄红红黄故所有的基本事件共9个.]7.在某学校图书馆的书架上随意放着编号为1,2,3,4,5的五本书,若某同学从中任意选出两本书,则选出的两本书编号相连的概率为________.25[从五本书中任意选出两本书的所有可能情况为(1,2)、(1,3)、(1,4)、(1,5)、(2,3)、(2,4)、(2,5)、(3,4)、(3,5)、(4,5)共10种,满足两本书编号相连的所有可能情况为(1,2)、(2,3)、(3,4)、(4,5)共4种,故选出的两本书编号相连的概率为410=25.]8.下列试验是古典概型的为________(填序号).①从6名同学中选出4人参加数学竞赛,每人被选中的可能性的大小;②同时掷两枚骰子,点数和为7的概率;③近三天中有一天降雨的概率;④10人站成一排,其中甲、乙相邻的概率.①②④[①②④是古典概型,因为符合古典概型的定义和特点.③不是古典概型,因为不符合等可能性,三天中是否降雨受多方面因素影响.]三、解答题9.袋中有大小相同的3个白球,2个红球,2个黄球,每个球有一个区别于其他球的编号,从中随机摸出一个球.(1)把每个球的编号看作一个基本事件建立的概率模型是不是古典概型?(2)把球的颜色作为划分基本事件的依据,有多少个基本事件?以这些基本事件建立的概率模型是不是古典概型?[解](1)因为基本事件个数有限,而且每个基本事件发生的可能性相同,所以是古典概型.(2)把球的颜色作为划分基本事件的依据,可得到“取得一个白色球”“取得一个红色球”“取得一个黄色球”,共3个基本事件.这些基本事件个数有限,但“取得一个白色球”的概率与“取得一个红色球”或“取得一个黄色球”的概率不相等,即不满足等可能性,故不是古典概型.10.在某亲子游戏结束时有一项抽奖活动,抽奖规则是:盒子里面共有4个小球,小球上分别写有0,1,2,3的数字,小球除数字外其他完全相同,每对亲子中,家长先从盒子中取出一个小球,记下数字后将小球放回,孩子再从盒子中取出一个小球,记下小球上数字将小球放回.①若取出的两个小球上数字之积大于4,则奖励飞机玩具一个;②若取出的两个小球上数字之积在区间[1,4]上,则奖励汽车玩具一个;③若取出的两个小球上数字之积小于1,则奖励饮料一瓶.(1)求每对亲子获得飞机玩具的概率;(2)试比较每对亲子获得汽车玩具的概率与获得饮料的概率哪个更大?请说明理由.[解]总的基本事件有(0,0),(0,1),(0,2),(0,3),(1,0),(1,1),(1,2),(1,3),(2,0),(2,1),(2,2),(2,3),(3,0),(3,1),(3,2),(3,3)共16个.(1)记“获得飞机玩具”为事件A,事件A包含的基本事件有(2,3),(3,2),(3,3)共3个.故每对亲子获得飞机玩具的概率为P(A)=316.(2)记“获得汽车玩具”为事件B,记“获得饮料”为事件C.事件B包含的基本事件有(1,1),(1,2),(1,3),(2,1),(2,2),(3,1)共6个.所以P(B)=616=38,P(C)=1-P(A)-P(B)=716.所以P(B)<P(C),即每对亲子获得饮料的概率大于获得汽车玩具的概率.1.图1和图2中所有的正方形都全等,图1中的正方形放在图2中的①②③④某一位置,所组成的图形能围成正方体的概率是()图1图2A.34 B.12C.14D.1A[由题意,可得基本事件的总数为n=4,又由题图1中的正方形放在题图2中的①处时,所组成的图形不能围成正方体;题图1中的正方形放在题图2中的②③④处的某一位置时,所组成的图形能围成正方体,所以将题图1中的正方形放在题图2中的①②③④的某一位置,所组成的图形能围成正方体的概率为P =34.故选A.]2.从个位数与十位数之和为奇数的两位数中任取一个,其个位数为0的概率是( )A.49B.13C.29D.19D [个位数与十位数之和为奇数,则个位数与十位数中必有一个奇数一个偶数,所以可以分两类:(1)当个位为奇数时,有5×4=20(个)符合条件的两位数.(2)当个位为偶数时,有5×5=25(个)符合条件的两位数.因此共有20+25=45(个)符合条件的两位数,其中个位数为0的两位数有5个,所以所求概率为P =545=19.]3.某汽车站每天均有3辆开往省城的分为上、中、下等级的客车,某天袁先生准备在该汽车站乘车前往省城办事,但他不知道客车的车况,也不知道发车顺序.为了尽可能乘上上等车,他采取如下策略:先放过一辆,如果第二辆比第一辆好则上第二辆,否则上第三辆.则他乘上上等车的概率为________.12 [共有6种发车顺序:①上、中、下;②上、下、中;③中、上、下;④中、下、上;⑤下、中、上;⑥下、上、中(其中画横线的表示袁先生所乘的车),所以他乘上上等车的概率为36=12.] 4.先后抛掷两枚均匀的正方体骰子(它们的六个面分别标有点数1,2,3,4,5,6),骰子朝上的面的点数分别为x ,y ,则log 2x y =1的概率为________.112 [所有基本事件的个数为6×6=36.由log 2x y =1得2x =y ,其中x ,y ∈{1,2,3,4,5,6},所以⎩⎨⎧ x =1,y =2或⎩⎨⎧ x =2,y =4或⎩⎨⎧x =3,y =6.满足log 2x y =1,故事件“log2x y=1”包含3个基本事件,所以所求的概率为P=336=112.]5.随着信息技术的快速发展,滴滴打车等网约车平台的出现极大方便了群众的出行.现从使用网约车的乘客中随机抽取100名,按年龄分组:第1组:[20,25),第2组:[25,30),第3组:[30,35),第4组:[35,40),第5组:[40,45],得到的频率分布直方图如图所示.(1)若从第3、4、5组中用分层抽样的方法抽取6名乘客参加调查活动,应从第3、4、5组各抽取多少名乘客?(2)在(1)的条件下,决定奖励其中两人免费乘车一天,求第4组至少有一名乘客获奖的概率.[解](1)第3组的人数为0.06×5×100=30.第4组的人数为0.04×5×100=20.第5组的人数为0.02×5×100=10.因为第3,4,5组共有60名乘客,所以利用分层抽样的方法在60名乘客中抽取6名乘客,每组抽取的人数分别如下:第3组:3060×6=3;第4组:2060×6=2;第5组:1060×6=1.故应从第3,4,5组中分别抽取3名,2名,1名乘客.(2)记第3组的3名乘客分别为A1,A2,A3,第4组的2名乘客分别为B1,B2,第5组的1名乘客为C1,则从6名乘客中抽取2名乘客,所有的结果有:(A1,A2),(A1,A3),(A1,B1),(A1,B2),(A1,C1),(A2,A3),(A2,B1),(A2,B2),(A2,C1),(A3,B1),(A3,B2),(A3,C1),(B1,B2),(B1,C1),(B2,C1),共有15种.其中第4组的两名乘客B1,B2中至少有一名乘客被抽中的结果有:(A1,B1),(A1,B2),(A2,B1),(A2,B2),(A3,B1),(A3,B2),(B1,B2),(B1,C1),(B2,C1),共有9种.所以第4组至少有一名乘客获奖的概率为3 5.由Ruize收集整理。
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