八年级生物下册 第7专题 生物的遗传和变异 生命的演化复习教案1 济南版

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济南版-生物-八年级下册-济南版生物八年级下册生命的演化复习课课件

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( B)
• A.害虫抗药性的增强是农药对害虫不断选择的结 果
• B.害虫的抗药性是在农药的作用下产生的 • C.害虫存在遗传和变异现象为其抗药性的增强提
供了前提条件 • D.害虫的抗药性变强是有利变异
济宁市学业水平考试试题
• (2013年)20、“接天莲叶无穷碧,映日荷花别 样红.”济宁市在荷花上大做文章,南有微山万 亩荷花的壮丽景观,北有汶上莲花的争奇斗 艳.据不完全统计,仅济宁市内栽培荷花就有四
原始鸟类
原始两栖类
原始爬行类
原始哺乳类
第四节 生物进化的原因
• 一、自然选择学说 • 1、创立者 • 2、内容 • 3、注意事项 • 4、解释现象 • ①长颈鹿长颈形成 • ②害虫抗药性增强 • ③桦尺蛾保护色形成 • 二、人工选择
过度繁殖
生存斗争是生物进化的动力
遗传和变异
自然选择的动力:激烈的生存竞争 生物进化的内在因素:遗传和变异
满足人类需求
选择 结果
适应环境的个 体生存下来, 不适者被淘汰
和爱好的个体 生存下来,不 能满足的被淘

速 度
漫长
较短
长颈鹿的进化、 举 保护色的形成、栽培植物和家 例 昆虫抗药性的 养动物的培养
增强
学业水平考试命题趋势
考点说明:
二级主 题
生命的 起源和 生物的
进化
内容 生命起源的过程 生物进化的主要历程 生物进化的基本观点
遗体埋藏在地 下变成煤
具有根、茎、叶、种 子四种器官; 种子 衣食住行 裸露,无果皮包被
海带、水绵、 紫菜、裙带 菜、石花菜
葫芦藓、墙 藓、地钱
蕨、满江红、 卷柏、贯众、 芒萁、桫椤
松、杉、柏、 银杏、苏铁

八年级生物下册 第七单元 第二章 生物的遗传与变异复习教案 (新版)新人教版

八年级生物下册 第七单元 第二章 生物的遗传与变异复习教案 (新版)新人教版

生物的遗传与变异中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。

(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。

4、课时:一课时二、教学方法:要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。

(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程:(一)组织教学让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

(二)引入新课,通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!(三)讲授新课1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!A书法文字发展简史:①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。

【教学设计】新人教版八年级下册第七单元第二章《生物的遗传和变异》专题复习课教案

【教学设计】新人教版八年级下册第七单元第二章《生物的遗传和变异》专题复习课教案
学情分析
学生已经学过但有些知识已经遗忘,知识零散或仅仅停留在对概念的回忆和再认,应用知识解决问题的能力较差。
【教学设想】
针对教材特点和学生实际,加之时间紧、任务重,采取结合多媒体课件,以基因为线索,模拟“概念图”教学的方式,引导学生主动参与知识的回顾与提炼,把抽象的、零散的知识重新梳理组合,理顺各部分知识之间的内在联系和规律,自主建构知识网络,形成完整的知识体系,使知识变多为少,化繁为简,便于理解记忆,以达到灵活运用知识的目的。
【教学目标】
知识目标
1举例说出生物的性状以及亲子代在性状上的延续,理解不同性状和相对性状以及相对性状与基因的关系。
2描述染色体、DNA和基因的关系以及基因在生殖细胞之间的传递。
3理解显性基因、隐性基因,遗传规律的应用。
4了解人的性别差异是由染色体决定的并解释生男生女的道理。
5了解可遗传变异和不可遗传变异。
《生物的遗传和变异》专题复习课教案
【教学分析】
教学内容分析
教材在生物的生殖和发育之后,安排生物的遗传和变异内容,是探讨生命的延续和发展的自然深入,在以基因为线索介绍经典遗传学的过程中,巧妙地融入了现代遗传学的新进展。从本章五节的内容组织上看,第一节《基因控制生物的性状》,解决的是生物个体的性状与基因关系问题。第二节《基因在亲子代间的传递》,解决的是亲代基因如何传递到子代的过程,也是学生认识遗传的核心问题。第三节《基因的显性和隐性》,重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题,以及为什么具有相对性状差异的双亲,后代会有复杂的表现,应该说本节是前两节内容的综合,是本章的难点。第四节《人的性别遗传》,主要运用前三节的知识,解释学生关注的人的性别遗传问题,可以说是遗传知识的扩展。第五节是《生物的变异》特别提出生物的性状既受基因控制,又受环境的影响,使学生对性状与基因的关系和遗传与变异问题的理解更加全面。可见,教材是以基因为线索,步步深入和扩展的,并且还注意了从学生的生活经验出发,重视渗透科学史和科学方法。本章内容很多,而且很抽象,相关的概念很多,但这部分内容与高中衔接紧密,是中考的重点内容。

济南版八年级下册生物遗传和变异复习课共27页

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26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡,喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
济南版八年级下册生物遗传和变异复习课 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第五节生物的变异教案(新版)新人

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第五节生物的变异教案(新版)新人

八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第五节生物的变异教案(新版)新人教版第五节生物的变异一.教学目标知识目标1.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异,并能说出引起两种变异的原因。

2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响。

3.举例说出遗传育种的几种方法,以及在生产实践中的应用。

能力目标初步体验调查生物变异的方法,通过探究活动使学生在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练,提高处理调查数据和分析数据的能力,以及运用所学知识解释调查结果的能力。

情感态度目标1.关注高科技给人类社会带来的影响。

2.增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识,培养学生能用科学的态度和方法来解释生活现象,培养学生严谨的、实事求是的科学态度和热爱科学的兴趣。

二.教学重难点教学重点1.举例说出可遗传的变异、不可遗传的变异。

2.举例说出遗传育种在实践中的应用。

教学难点1.说出变异的原因。

2.学生体验探究生物变异的方法,在探究实验中对数据的正确处理及分析结果得出相关的结论。

三.教学准备教师准备:准备多媒体课件和探究活动材料(苹果,西红柿,大、小花生,直尺或者三角板、圆规、橡皮擦等学习用具),并且根据学生兴趣和学习状况,分配学习小组和分配学习任务。

学生准备:课前调查市场农作物新品种和搜集有关人类运用遗传变异原理培育新品种的资料。

带生物变异的实物。

四.教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课【创设情景导入新课】通过投影导出野生类型金鲫鱼和市场上各品种金鱼的图片,并提问:我们家里养的这些金鱼像金鲫鱼,但又存在很多不同之处,为什么?你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗?引导学生找出差异,从而导出本节课题:生物的变异找出各品种金鱼和金鲫鱼相同与差别之处。

思考金鱼身体颜色变化的原因。

利用图片导入课题,不但给学生提供了感性认识,而且这样的引言亲切、自然,更能吸引学生的注意力,激发其学习的欲望。

生物进化的历程-济南版八年级生物下册教案

生物进化的历程-济南版八年级生物下册教案

生物进化的历程-济南版八年级生物下册教案一、教学目标1.了解进化的定义和意义。

2.掌握进化理论的历程和证据。

3.理解种的定义和形成。

4.了解进化的作用和影响。

二、教学内容1.进化的定义和意义。

2.进化理论的历程和证据。

3.种的定义和形成。

4.进化的作用和影响。

三、教学重点和难点1.进化理论的历程和证据。

2.种的定义和形成。

四、教学步骤1.了解进化的定义和意义。

进化是指生物在长期的生存竞争中发生变异,逐渐适应环境,使得整个生物群体发生改变的过程。

进化的意义在于能够使得生物群体适应环境的变化,从而增强生存竞争力,生物才能够在漫长的进化历程中生存下来。

2.掌握进化理论的历程和证据。

进化理论的历程可以分为达尔文时期和现代进化理论两个时期。

达尔文时期主张自然选择说,即考虑到在自然环境下的生存竞争中更生存能力强的个体能够更多的繁殖下一代,从而推动整个物种向高一级的方向进化。

现代进化理论更加关注基因的遗传和变异,以及自然选择、基因漂变、突变等全新的进化机制,理论描述上也更加清晰。

3.理解种的定义和形成。

种是指具有相同遗传特性,能够互相繁殖并产生生育后代的个体群体。

种的形成原因则是由于地理隔离、繁殖隔离、形态隔离等多个因素的协同作用形成了个体与群体间的差异和分化现象,最终演化成了不同的物种。

4.了解进化的作用和影响。

进化在生物界中扮演着至关重要的角色,它能够让生物适应环境的变化,从而能够更好地生存下来。

进化还能够促进新的物种和生物种类的形成,从而保证生态系统的多样性和生命世界的丰富性。

然而,进化也有一些不良的影响,例如导致一些物种的灭绝或者环境的毁坏等等。

五、教学方式1.讲课方式。

2.组织小组讨论。

3.成果展示。

六、教学评估1.学生通过观察、实验等方式,感知自然的一些现象。

2.学生通过小组讨论、成果展示等方式,能够深入理解生物进化的概念和相关知识。

3.学生通过笔试方式检测,掌握了进化的理论和证据,并能够运用到实际问题当中。

济南版八年级下册生物遗传和变异复习课共27页

济南版八年级下册生物遗传和变异复习课共27页
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
济南版ห้องสมุดไป่ตู้年级下册生物遗传和变异复习课
31、园日涉以成趣,门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海,我愿不知老。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生

生物的遗传和变异教案八年级5篇

生物的遗传和变异教案八年级5篇

生物的遗传和变异教案八年级5篇认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。

下面是小编为大家整理的5篇生物的遗传和变异教案八年级内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!生物的遗传和变异教案八年级1教学理念以新课标“面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系,提高学生的生物科学素养”的基本理念为依托,以学生的发展为本,贯彻落实三个维度的目标----即知识目标、能力目标、情感态度与价值观。

在教学中,让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程,领悟科学探究的方法,感悟科学态度与科学精神.教材分析教材主要是关于对遗传和变异的现象进行比较,要认识生物遗传和变异的实质和规律,就要从生物性状的遗传和变异开始学习。

教材在利用活动掌握性状和相对性状的基础上,从欣赏和分析两幅漫画开始,来理解遗传和变异现象,并应用俗语和生活实例做到理论联系实际,从而使学生能解释日常生活中的有关现象。

教学目标1、知识目标:正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念;2、能力目标:⑴ 通过对书本上有关性状遗传的漫画,培养学生识图能力。

⑵ 能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状;描述相关的生物遗传和变异现象。

3、情感目标与价值观:(1)通过对遗传和变异的学习,让学生认识到自然界的奥秘现象,只要深入研究,任何事物都能有所认识。

(2)培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心。

(3)并体会到合作与交流的重要价值。

教学重难点1、重点:区别性状和相对性状;辨别并描述遗传和变异现象.2、难点:理解遗传和变异现象;解释生物界中的生物学现象.学生分析初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认,但却没有理论作基础,因此不能对有关现象作出正确的解释。

针对大多数学生喜欢分组实验,喜欢亲自动手操作,所以在教学过程中,让学生观察实物并进行总结,以提高学生的学习兴趣。

济南版八年级下册生物《生物的遗传和变异》教案.docx

济南版八年级下册生物《生物的遗传和变异》教案.docx

(济南版)八年级下册生物《生物的遗传和变异》教学设计复习目标:
1.在理解细胞核、染色体、DNA、基因的基础上准确描述四者之间的数量和位置关系。

2.描述染色体组成和传递规律。

(重点)
3.描述基因与性状遗传的关系,利用遗传图解解释遗传现象。

4.人的性别差异是由性染色体决定的(难点)
5.可遗传的变异和不可遗传的变异,引起两种变异的原因.
考频:5年5考题型:填空题分值:5-7分
教学方法:导思导学
教学准备:
1、教师准备:学案、ppt课件等
2、学生准备:课本练习本
教学过程:
知识梳理一:遗传的物质基础
以知识框架的形式,以提问的方法,展现出,细胞核染色体DNA基因的位置和数量关系。

以练习的形式巩固中考要点,加深印象。

知识梳理二:以人类染色体的存在形式,分别梳理体细胞与生殖细胞染色体数量上的变化,以及正确的书写方式。

以生男生女的秘密为引,梳理性染色体是通过生殖细胞为“桥梁”将遗传信息传递给后代的,并强调出生男生女的比例是1:1.
以练习的形式巩固中考要点,加深印象。

知识梳理三:以知识框架的形式,展示人的性状与遗传的关系。

体现性状的显隐性,并回顾判断显隐性的方法“无中生有,凭空消失”
以练习的形式巩固中考要点,加深印象。

知识梳理四:生物的变异类型及作用。

以提问的形式,让学生叙述出变异可分为可遗传的变异和不遗传的变异。

并强调出遗传和变异是生物界普遍存在的两种现象。

以练习的形式巩固中考要点,加深印。

人教版初中生物八年级下册 第七单元第二章 生物的遗传与变异 复习课教案设计

人教版初中生物八年级下册 第七单元第二章  生物的遗传与变异     复习课教案设计

八(下)第2章生物的遗传与变异复习教案教学目标:1、说出DNA 是主要的遗传物质。

描述染色体、DNA 和基因的关系。

2、举例说出生物的性状是由基因控制的。

3、描述人的性别决定。

4、认同优生优育。

5、举例说出生物的变异。

6、能列举与生物的遗传和变异有关的概念,并说出他们之间的联系。

7、培养学生自我建构知识网络的能力,提高学生分析解决问题的能力。

教学重点:1、明确“遗传、变异、性状、相对性状、基因”等概念之间的联系。

2、引起生物遗传和变异的原因,理解生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。

教学难点:1、引起生物遗传和变异的原因。

2 、培养学生自我建构知识网络的能力。

教学课时:1课时教学过程:一、课前小测试(基础题)请学生回答几道基础题,了解学生对之前知识点的掌握程度,激发学生接下来的课堂学习兴趣,教师解答并引导进入知识梳理部分。

考点1基因控制生物的性状考点2基因在亲子代间的传递考点3基因的显性和隐性考点4人的性别遗传考点5生物的变异二、梳理本章知识点(一)基因控制生物的性状遗传:是指亲子间的相似性。

变异:是指子代和亲代个体间的差异。

1. 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2. 相对性状:同一种生物同一性状的不同表现形式。

3. 基因控制生物的性状。

例:转基因超级鼠和小鼠。

4. 生物遗传下来的是基因而不是性状。

(二)基因在亲子代间的传递1.基因:是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。

2.DNA:是主要的遗传物质,呈双螺旋结构。

3.染色体:细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。

4.基因经精子或卵细胞传递。

精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁”。

5. 每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

6. 在生物的体细胞中染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。

7.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中,染色体都要减少一半。

(三)基因的显性和隐性1.相对性状有显性性状和隐性性状。

有关八年级生物的遗传和变异教案

有关八年级生物的遗传和变异教案

教案题目:遗传和变异教学目标:1.了解遗传的基本概念和原理;2.了解基因的组成与遗传信息的传递;3.了解变异的原因和形式;4.能够应用所学知识对生物遗传和变异进行分析和解释。

教学准备:1.教师准备投影仪、电脑或白板、彩色笔等教学工具;2.准备课件、视频、图片等多媒体教学资源;3.准备充分的参考教材、习题集等教学辅助资料。

教学步骤与内容:第一步:导入(10分钟)1.利用图片或视频展示优良品种的各种特征,让学生猜测这些特征是如何遗传传递下来的。

2.引导学生思考:我们自己的身高、眼睛颜色、面部特征等是如何决定的?这些特征是不是有些从父母那里继承而来的?第二步:知识讲解(20分钟)1.讲解遗传的基本概念:遗传是指生物个体经过生殖方式传递的遗传因素决定了个体的一系列特征。

2.以遗传的实例(例如:血型遗传)介绍基因的概念和组成。

3.讲解基因的传递:父母的基因决定了子代的基因组合,从而决定了其性状。

4.多媒体展示基因的传递过程,引导学生理解基因的遗传方式。

第三步:案例分析(30分钟)1.通过多个生物特征的案例(例如:眼睛颜色、唇形等)展示基因的表现形式和变异现象。

2.引导学生分析案例中的变异是如何发生的,变异对进化的影响是什么。

3.讨论友好地记载各种变异和遗传现象的方法,如遗传图谱等。

4.案例分析中可适当穿插讨论变异的原因,如突变、基因重组等。

第四步:知识巩固(30分钟)1.分小组进行活动:要求学生利用所学的知识对自己家庭或同学之间的特征进行遗传分析和变异解释,并整理成报告。

2.每个小组选择1-2个报告进行展示,其他小组提问和评议。

3.教师对学生的报告和答辩进行点评和总结。

第五步:拓展延伸(10分钟)1.利用课堂剩余时间,展示关于遗传和变异的相关视频、图片或文章,拓宽学生的知识面。

2.鼓励学生主动阅读与遗传和变异相关的资料,形成独立思考和探索的能力。

教学反思:。

济南版生物八年级下册教案5篇

济南版生物八年级下册教案5篇

济南版生物八年级下册教案5篇任时光飞逝,我们辛勤工作,蓦回首,一学期的教学又告结束。

回顾一学期的生物教学工作,我们感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。

谨记于下,权作经验教训的总结。

下面是小编为大家整理的5篇济南版生物八年级下册教案内容,感谢大家阅读,希望能对大家有所帮助!济南版生物八年级下册教案1概述人类的起源和进化人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。

现代类人猿包括:大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。

在人类发展和进化中的重大事件有:直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。

直立行走是进化发展的基础。

_举例说出人对生物圈的影响森林遭到滥砍乱伐后,导致水土流失,沙尘暴等自然灾害;人为排放过多的废水废料到湖水中,导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长,影响了水中其他生物的生活;排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中,容易导致酸雨的产生,对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害;过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升,形成“温室效应”。

含有贡、银、镉的固体废物和工业废水,会引发各种疾病:水病、痛痛病等。

_拟定保护当地生态环境的行动计划_概述男性生殖系统的结构和功能(完成右图)结构功能结构功能输精管输送精子附睾贮存和输送精子尿道排出精液和尿液睾丸(是男性主要的性器官)产生精子,分泌雄性激素_概述女性生殖系统的结构和功能结构功能卵巢(是女性主要的性器官)产生卵细胞,分泌雌性激素输卵管输送卵细胞子宫胚胎和胎儿发育的场所阴道精子进入和胎儿产出的通道_描述受精过程睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。

精子和卵细胞受精的场所是输卵管。

_描述胚胎发育的过程发育:从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程1、受精卵在移入子宫的过程中,不断分裂发育成胚泡。

移入子宫以后,植入子宫内膜,这个过程称为怀孕;2、胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。

3、怀孕40周,胎儿基本发育成熟,从母体的阴道排出,这一过程称为分娩。

初中八年级生物下册第7专题生物的遗传和变异复习名师精选教案1济南版

初中八年级生物下册第7专题生物的遗传和变异复习名师精选教案1济南版

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生物的遗传和变异知识目标1、描绘染色体、DNA 和基因之间的关系,描绘生殖过程中染色体的变化。

(要点)2、说明人的性别差别是由性染色体决定的,解说生男生女的道理。

理解生男生女时机均等的原由。

3、举例说出生物的性状是由基因控制的。

举例说出基因与性状之间的关系。

试试划分相对性状。

描绘控制相对性状的一对基因的传达特色。

(要点难点)4、举例说出生物变异的实例。

教课方法及学法指导:进行本课教课方案时,充足考虑了复习课的实效性以及如何防止复习课的无聊和无聊。

依照课程标准,本课设计了几个环节。

先进行基础知识的复习,而后展现图片、图解,设计检查剖析活动,既调换了学生的踊跃性又打破了本章的要点和难点,加深对知识的理解和应用。

经过父亲母亲和孩子眼皮的性状遗传的典型案例,指导学生做题、剖析做题的方法。

利用所学遗传学知识,指引学生解说生活中的生物学现象,指导了学生的生活实质。

又经过摆卡片的小游戏活动复习了人的性别遗传这部分内容。

在这一环节中,坚持顺序渐进的原则,由点到面,由浅到深,切合学生的认知规律。

充足表现学生的主体地位和合作研究的学习方式。

经过生活中常有的花生米,在轻松的氛围中复习了变异这部分内容。

【课前准备】:多媒体课件。

教课过程:教课环节实时间安教师活动排多媒体课件展现一个猪的家庭创建情形激发兴趣学生活动设计企图学生依据老使学生认师提出的问识到一母生题立刻会进百般,既有入思虑取,相像之处,并很简单说又有不一样。

出答案。

认可遗传变遗传异的广泛2分钟目标导学创建导图2分钟自主复习建构知识10分钟提出问题:猪的后辈依旧是猪,这是一种现象,猪妈妈与小猪之间的差别是一种现象。

遗传和变异在自然界中是广泛存在的。

这节课我们就一同进入专题七《生物的遗传和变异》这一章内容的复习。

利用多媒体课件展现复习目标,注明重难点,而且板书要点、难点、考点目标。

八年级下册生物的遗传和变异教案

八年级下册生物的遗传和变异教案

第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状教学目标:1、知识与技能:举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。

举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

举例说出生物的性状是由基因控制的。

2、过程与方法:以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。

3、情感态度与价值观:关注转基因技术给人类带来的影响。

教学重点和难点:性状、相对性状的概念。

基因控制性状。

课前准备:学生课前准备:统计好的家庭成员性状调查表。

教学器材:(1)准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料,做成ppt文件。

(2)和学生内容顺序一样的性状调查表。

转基因鼠实验过程的投影片。

(3)转基因作物、动物、食品等图片资料。

教学过程设计:教师:我们先来看一张照片。

是一张母子的合影,请同学们找找看,孩子的什么地方长得像妈妈?什么地方不像妈妈?学生:回答问题教师:象同学们看到的那样,孩子有些地方像妈妈,有些地方不像。

生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传,亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。

今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异。

(板书,第二章生物的遗传和变异)教师:象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等,在生物学上被称为性状。

(板书,第一节基因控制生物的性状)(将“基因控制”四个字的位置先空出来不写)教师:你还知道哪些生物性状?学生:观察性状调查表,回答问题。

教师:(老师出示投影片,是与学生一样的调查表)通过你的调查表,看看你都是在哪些性状上像爸爸或妈妈?我们简单地来统计一下,只要你像任何一个家长的就可以举手。

眼皮像爸爸或妈妈的举手,耳垂像的举手…学生:根据老师的问题举手。

教师:(老师把统计的人次写在投影片上)从这些数据中大家可以很清楚地看到,孩子像父母是一种普遍现象,也就是遗传是普遍的。

其他生物有没有遗传现象?学生:有,比如说狗的后代还是狗,龙生龙凤生凤,老鼠的孩子会打洞,这都是遗传。

教师:说得很好,生物都具有遗传的特性。

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生物的遗传和变异生命的演化
【复习目标】
【复习重点】
1.遗传物质、细胞核、染色体、基因的概念及它们之间的关系。

2.性状、相对性状、性状的遗传规律。

能正确用图解的方式表示遗传的规律。

3.人的性别决定
【复习难点】
1.染色体的组成和传递规律,基因控制生物性状
2.性状、相对性状、性状的遗传规律。

能正确用图解的方式表示遗传的规律。

3.生物变异及变异的类型、遗传育种的几种方法。

4、理解自然选择学说的内容。

【复习方法】
1.通过展示图片,表格比较的方法牢牢抓住细胞核、染色体、DNA、基因这一条主线。

2.注意从染色体和基因在遗传过程中的行为变化深刻理解一对相对性状的遗传图解和性别决定遗传图解。

3、对资料进行分析研究,初步认识遗传和变异是生物进化的基础,环境改变是生物进化的的外在动力;自然选择决定生物进化的方向,生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。

【学业水平测试考点】
1、细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系,多以选择题形式出现,生殖过程中染色体的变化,多以选择题和分析题形式出现
2、性状、相对性状、形状的遗传规律控制相对性状的一对基因的传递规律,表现型和基因型之间的关系。

能正确用图解的形式表示遗传的规律,能够正确判断显性、隐性性状及显性、隐性基因,根据基因型判断表现型,以及根据表现型判断基因型并能解释判断的依据,多以选择题和分析题出现。

3、生物变异及变异类型,遗传育种的几种方法。

通常以选择题或与其他知识点,如自然选择学说内容以综合题出现。

4.人类遗传病的危害,遗传病形成的原因。

考查角度,常见遗传病及种类。

5、生命起源的各种学说,米勒实验为重点考查内容。

命题多以选择题的形式考查原始生命
伞藻嫁接实验图片可以说明生物的遗传物质主要存在于
)概念:正在分裂的细胞中,存在着一些能被_________染成深色
_________和_________,其中_________
在人的生殖过程中,经过一种特殊方式的细胞分裂,使生殖细胞
所产生的精
其中每一对染色体都是一
例如有耳垂和无耳垂,能卷舌和不能卷舌。

3.显性基因和隐性基因:
显性基因:控制_________的基因,通常用大写英文字母
表示。

隐性基因:控制_________的基因,通常用小写英文字母学生看课本对应图片分析理解基因与性状的遗
练习本上写出答案
学生全员参与,动手动脑,将知识点落实在纸面上。

教师出示答案后,学生快速整理自己的答案。

(1)从图解上不难看出,男性有______种精子,女性有
胞。

因此可以肯定:从生殖细胞结合形成受精卵的角度来看,决定生男生女的关键是____________________。

根据豌豆紫花和白花在亲代与后代的表现规律可以判断出
人类基因组计划是按顺序破的内因,
形成的太空椒个大质优性状
化的内因是
A.染色体主要由DNA和蛋白质组成
B.DNA的结构像一个螺旋形的梯子
C.DNA上只有一个基因
D.DNA中储存有遗传信息
3、(2009四川)绵阳的白色由显性基因(R)控制,黑色由隐性基因(母羊交配,生了一只黑色小羊。

那只公羊和母羊的基因组成是(
A.Rr 、Rr
B.RR、RR
C.RR、 rr
D.Rr、
4、把高茎(E)豌豆与矮茎(e)豌豆杂交,子代中有高茎198
A.EE×ee B.Ee×ee C.Ee×Ee D.EE×
分别叫做
__
玉米是我市重要的粮食作物之一,玉米幼苗有的是绿色的正常苗,有的是叶片发白的白化苗。

白化苗由于
这些营养物质储存于玉米种子的___________
两个重要生理过程。

,请在右图圆圈中画出其
粒成功萌芽的种子中,有705粒发育成绿色幼苗,
教学反思:
1、本节课尝试建立知识点梳理—知识整合—典型例题学生分析—分层当堂达标的复习模式。

知识点梳理部分通过教师出示知识点填空题学生进行自主复习,“知识点快记”竞赛继续巩固基础知识点,教师点评完善学生基础知识点。

知识整合部分通过图表、示意图将相关的知识点进行有机整合。

典型例题及时应用知识整合部分的知识,提高学生应用知识解题的能力。

分层当堂达标继续提升学生解题能力。

2.通过复习,使学生在已有经验,生活现象,现代生物科技成果的基础上,通过讨论、领悟,形成新的概念和观点,构建自己的知识体系,提升自身的科学素养。

3.复习过程中,要让学生找出自己的疑难点,并给予充分的时间让学生讨论,解决自己的疑难点,可以将题目分类,并找到知识点之间的横向与纵向的联系,利于学生理解和记忆。

4.交给学生好的复习方法,利用图表比较、画概念图,画生物结构简图都是比较直观有效的复习方法。

教学板书:
专题七生物的遗传和变异、生命的演化。

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