《华南虎》教学设计定稿
《华南虎》教学设计（精选5篇）
《华南虎》教学设计（精选5篇）《华南虎》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《华南虎》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
《华南虎》教学设计篇1教材分析《华南虎》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版），七年级第二学期第六单元的一篇自读课文，文章是诗人牛汉于“十年动乱”期间在湖北咸宁文化部干校劳动改造时创作的，诗人以“华南虎”作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
学生分析七年级学生已经有了一定的知识储备，具有欣赏简单文学作品的能力。
这篇文章是一首描写动物的诗歌，大多数学生比较感兴趣。
按照七年级学生的心理特点，在教学中充分调动他们的热情，积极主动的参与到教学中来，并结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，声情并茂地朗读课文，从而提高他们的语文素养。
设计理念《新课标》要求全面提高学生的语文素养，必须面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
我们在教学中要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，引导他们积极投身于整个课堂教学过程中。
教学本首诗，以朗读为主，在读中感悟，读中理解，交流体验，使学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。
教学目标1、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。
2、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。
3、培养学生关爱动物，善待生命的情感。
课前准备生：1、熟读课文，解决字词。
2、收集有关华南虎，虎的资料、图片。
3、收集有关虎的成语和咏虎的诗歌。
师：1、选择适合本诗的背景音乐。
2、投影片。
教学流程一、导入新课，比赛激趣老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。
现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图，咏虎诗及关于虎的成语，展示一下（同学们分组比赛，看哪组展示的多，教师总结比赛结果。
七年级下册《华南虎》教案
七年级下册《华南虎》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对华南虎的认识。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解华南虎的生活习性和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
（2）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（3）培养学生的团队协作精神和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）华南虎的生活习性和特点的理解。
（2）如何培养学生搜集和处理信息的能力。
三、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生对华南虎的认识。
2. 合作探讨法：分组讨论，共同研究华南虎的生活习性和特点，培养团队协作精神。
3. 观察分析法：观察华南虎的图片或视频，分析其特点，培养学生的观察和分析能力。
4. 情境教学法：创设情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
四、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 华南虎的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作的准备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示华南虎的图片或视频，引导学生关注。
（2）简要介绍华南虎的生活习性和特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同研究华南虎的生活习性和特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂小结：（1）教师总结华南虎的生活习性和特点。
（2）强调保护生态环境，关爱动物的重要性。
5. 课后作业：（1）根据课文内容，编写一个关于华南虎的小故事。
《华南虎》教学设计
《华南虎》教学设计教学目标：1.了解华南虎的外貌、生活习性及分布情况。
2.了解华南虎的保护状况及保护工作。
3.培养学生保护野生动物的意识和责任感。
教学重点：1.了解华南虎的外貌特征及生活习性。
2.了解华南虎的分布情况及保护工作。
3.培养保护野生动物的意识和责任感。
教学难点：1.培养学生保护野生动物的意识和责任感。
2.让学生理解华南虎的保护工作对于生物多样性的重要性。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向学生展示一些华南虎的照片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.学生观察图片，根据图片猜测华南虎的生活习性和分布情况。
二、华南虎简介（15分钟）1.教师简要介绍华南虎的外貌特征、生活习性和分布情况。
2.学生用自己的话复述教师介绍的内容，加深理解。
三、保护华南虎的重要性（15分钟）1.教师讲解华南虎的保护状况及保护工作。
2.学生通过讨论，总结保护华南虎的重要性，并思考自己可以做些什么来保护野生动物。
四、华南虎保护行动计划（20分钟）1.学生小组活动，设计华南虎保护行动计划。
2.学生根据自己的理解和想法，提出具体的行动措施并进行讨论。
3.每个小组选出一位代表向全班介绍他们的行动计划，并将计划和意见反馈给教师。
五、反馈与总结（20分钟）1.教师与学生共同回顾今天学习的内容，强调保护野生动物的重要性。
2.学生展示小组的行动计划，并进行讨论，提出改进意见。
3.教师总结学生提出的保护行动计划，并鼓励学生积极参与保护野生动物的行动。
六、作业（5分钟）1.学生撰写一篇关于华南虎保护的短文，包括华南虎的生活习性、分布情况以及自己的保护行动计划。
教学资源：1.华南虎的图片。
2.课堂小组讨论用的纸笔。
教学评价：1.学生对华南虎的外貌特征、生活习性和分布情况有一定的了解。
2.学生能够明确保护华南虎的重要性，并提出自己的保护行动计划。
3.学生能够通过写作来表达对华南虎保护的认识和行动计划。
教后反思：这次教学中，通过展示图片和引起学生的好奇心，成功地激发了学生学习的兴趣。
《华南虎》教案设计【4篇】
《华南虎》教案设计【4篇】作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇《华南虎》教案设计，希望能为您的思路提供一些参考。
《华南虎》教学设计篇一语文公开课教案时间：2005年5月25日下午第一节地点：07级1班教室授课教师：授课内容：七年级（下）28课《华南虎》教学目标：1. 体会作者在诗歌中表达的思想感情，理解“华南虎”、“观众”、“铁栅栏”等诗歌形象的意义，初步感知“象征”这一表现手法。
2. 学习和积累阅读诗歌的基本方法；培养想象能力。
教学重点：从理解诗歌的形象入手进而感知作者的思想感情。
教学难点：华南虎的象征意义。
教学时间：一课时。
教具准备：布玩具。
教学过程：一、导入1.找与老虎有关的成语。
2.简介作者及写作背景。
二、研讨1.朗读，初步感知课文写了哪些形象。
2.朗读，说说华南虎的形象。
（1）华南虎的外形特征。
（2）华南虎的内心活动有哪些？（3）说说写华南虎的句子中哪些最能打动你，为什么？（4）小结华南虎的性格特征。
3. 分组讨论：铁笼、铁栅栏、观众的形象。
4. 小结：指出象征手法及本诗的意义。
三、总结。
四、朗读全文。
板书设计：28华南虎牛汉华南虎观众我向往自由、勇于抗争无耻、卑微、冷漠良知未泯表现诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。
《华南虎》教案篇二《华南虎》【教学目标】知识目标1.掌握问中的生字词；理解诗中重点语句的含义。
2.了解诗歌创作的时代背景，理解作者在诗中蕴含的感情。
能力目标1.感受这首诗中浓厚的象征色彩，分析“华南虎”的象征意义。
2.学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知。
情感目标关爱动物，善待生命。
感受华南虎执着的灵魂和自由的精神，激发自己珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。
【重点难点】1.理解诗中形象的象征意义。
2.朗读品味，鉴赏诗歌形象。
华南虎(人教版七年级教案设计)共3篇
华南虎(人教版七年级教案设计)共3篇华南虎(人教版七年级教案设计)1华南虎(人教版七年级教案设计)一、课程背景本节课是人教版七年级自然科学课程的一节，主要教授华南虎这一独特的动物形态特征、栖息地、食物、习性等相关知识点。
学生在本节课中能够加深对生态系统的认识，学会保护动植物和生态平衡的知识和方法。
二、教学目标知识目标：1. 了解华南虎的特征和形态特点。
2. 了解华南虎栖息地与分布范围。
3. 掌握华南虎的食物来源和习性。
技能目标：1. 能够通过实物、图片、视频等多种形式辨认华南虎的外形特征。
2. 能够描述华南虎的食物来源和习性。
3. 能够用自己的语言表达对保护华南虎的态度。
情感目标：1. 培养学生保护动植物的意识，关心环境，做一个有责任感的公民。
三、教学重点1. 了解华南虎的特征和形态特点。
2. 掌握华南虎的食物来源和习性。
3. 能够用自己的语言表达对保护华南虎的态度。
四、教学内容与教法设计1. 教学内容A. 华南虎的特征和形态特点。
B. 华南虎分布范围和栖息地。
C. 华南虎的食物来源和习性。
D. 如何保护华南虎。
2. 教法设计A. 师生互动：教师带领学生一起观察图片、视频等多种形式，让学生各抒己见，交流感受，激发学生学习兴趣，激发学生思考。
B. 组织课堂活动：1) 通过小组合作，让学生在观察华南虎的形态特征的基础上，进行简单的画画活动，画出华南虎的形象。
2) 通过展示卡片、图片等多种形式，加深学生对华南虎的认识，同时让学生介绍华南虎的生活情况。
3) 设置情景问答环节，教师提出一些问题，学生能够通过思考、讨论等方式解答。
C. 课堂总结：1) 教师进行课堂总结，让学生汇报他们对华南虎的了解与认知。
2) 对于学生在学习中出现的不足或错误知识点进行纠正与补充，加深学生认识与思考。
五、教学时长本节课教学时长为一课时，通常为40分钟。
六、教学辅助工具图片、视频、卡片等多种辅助工具能够更直观地帮助学生理解华南虎的生态环境与行为习性等知识点。
《华南虎》教学设计
《华南虎》教学设计一、素质教育目标（一）知识储备点1、掌握文中的生字词。
2、了解诗歌创作的时代背景。
（二）能力培养点1、理解诗中重点语句的含义。
2、分析“华南虎”的象征意义。
3、理解作者的思想感情。
（三）情感体验1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。
2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。
二、重点、难点。
重点：分析“华南虎”的象征意义。
难点：理解诗中重点语句的含义。
导入：大家看到了怎样的一只老虎？（生：威武、勇猛、自由、高贵……）有一位诗人，来到桂林，他没有被旖旎的漓江风光所吸引，却被动物园中一只身陷铁笼的华南虎触动了。
于是，华南虎刚毅的背影，凝结着鲜血的趾爪和火焰似的眼睛就深深地烙印在一行行诗句里。
接下来我们共同学习牛汉的《华南虎》。
（出示题目）一、下面请大家自由朗读。
(学习生字)二、诗歌需要反复朗读，才能体会诗人的情思.下面请听录音，思考文中的华南虎处境如何？（明确：这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于牢笼中，远离广袤的山林，受尽了非人的折磨和屈辱。
注意第四节有关句子。
）三、这样的一只华南虎，他会怎么做，他具有怎样的个性？文中哪些诗句能表现它的个性？请大家选读课文，勾画出这些句子加以说明。
1、“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”为什么受到这样的屈辱还能安详地卧在一个角落？而且还居然“悠悠地在拂动”，它不愤怒吗？从中你还看出什么？（囚禁在牢笼中，遭到毒打利诱之际，仍坚守着自己的尊严，还有比这更可贵的吗？这是对世俗的蔑视和无声的抗议！）2、“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。
（尊严是永远不会被打败的。
“苍苍莽莽”给你什么感觉？苍苍莽莽的山林才是华南虎灵魂和力量的家园。
）3、它都一概不理（高傲的灵魂怎么会向世俗低头？）4、“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争（“一道一道”说明一次次抗争一次次失败，“血淋淋”暗示怎样的不屈努力！“沟壑”为什么会像“闪电”？你读到这里，感觉最强烈的是什么？）四、揣摩品读。
《华南虎》(教师中心稿) 教案教学设计
《华南虎》(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点，增长知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对华南虎的兴趣。
（2）运用问题引导法，培养学生主动思考和探究的能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的环保意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对华南虎生活习性和特点的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文文本和教学多媒体材料。
（2）生词和短语清单。
（3）华南虎的图片和视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备笔记本，记录重点知识。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示华南虎的图片或视频，引导学生关注华南虎。
（2）简要介绍华南虎的生活习性和特点，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生词和短语：（1）教师呈现生词和短语清单，学生朗读并记忆。
（2）教师通过例句或情景，帮助学生理解和运用生词和短语。
4. 内容理解与讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考和探究华南虎的生活习性和特点。
（2）学生分组讨论，分享各自的观点和看法。
5. 小结与作业布置：（1）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识。
（2）布置作业：要求学生复习课文，默写生词和短语。
五、教学反思本节课通过图片展示、朗读课文、学习生词和短语、内容理解和讨论等方式，让学生了解了华南虎的生活习性和特点。
华南虎 教案教学设计
华南虎教案教学设计年义务教育七年级下册28 华南虎湖北省宜都市红花中学邓永平一教学目标：1 品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力2 领悟诗歌中的意象：栅栏老虎3 感受诗歌中浓厚的象征意义4 联系生活体验，感悟动物身上折射出的精神5 激发学生读现代诗的兴趣、二教学重难点：1 反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2结合体验，理解诗歌形象化的语言塑造的两个鲜明意象：铁栅栏华南虎三教法学法：通过朗读教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
四教学准备1 搜集关于虎的成语2 多媒体课件3 感动中国人物五、课时安排：一课时教学过程（一）激趣导入1 比一比，竞填老虎成语。
（幻灯片展示A）2 看一看，大自然中的老虎给你留下什么样的印象。
（幻灯片展示）（二）品读诗歌，感悟形象自由读诗歌，诗歌中的老虎给你留下什么样的印象预期目标：通过读能感受到这是一只很可怜的老虎，是一只没有自由的老虎（三）自主探究，领悟形象这只老虎是不是安逸现状，从诗歌中你还有其它的发现吗？小组交流预期目标：从"安祥的""悠悠"的看出是一只有自尊的老虎；"远处莽莽的山林"等句感受到是一只向往自由的老虎"灰灰的水泥墙"等句看出是一只不懈奋斗的老虎、、、、、、（四）吟读诗歌，深化形象释放感情，把你最佩服老虎的诗句读一读。
1 自由读2 展读3 范读4 释放感情读预期目标：学生能抑扬顿挫读出诗歌中老虎的困顿，老虎对自由向往及在困苦中不懈奋斗的形象。
5 简介诗歌的象征手法（五）联系生活，延伸形象1 生活中有没有铁栅栏？预期目标：A 铁栅栏随处可见生活中的诱惑胆怯随遇而安、、、、、、、、B 用诗一样的语言描绘你所遇到的"栅栏"2 生活中像华南虎一样的人你知道哪些？预期目标：有自尊的人坚持不懈的人，为实现理想不断奋斗的人对社会、国家有强烈责任感的人（幻灯片展示人物）（可适当引导学生列举"感动中国"的人物）3 尝试用一两句诗一样的语言描述你的感想师现场展示为徐本禹写的诗（幻灯片配音朗读）深邃的目光透过厚厚的镜片射向远方看到苦寒土地上的幼苗更需要营养背起鼓鼓的理想行囊冲过都市漂亮温馨花园的栅栏奔向广袤的精神家乡播撒千万粒希望附：板书设计华南虎牛汉象征有自尊、向往自由、坚持不懈的灵魂。
(语文教案)初中七年级语文华南虎教案
学校七班级语文华南虎教案华南虎是猫科豹属动物，被列入CITES公约附录Ⅰ爱护名单。
华南虎仅在中国分布，是中国特有的虎亚种。
它以草食性动物野猪、鹿、狍等为食。
下面是我为大家整理的学校七班级语文华南虎教案5篇，期望大家能有所收获!学校七班级语文华南虎教案1教学目标：1 、通过诗歌学习, 鼓舞同学培育追求自由的精神, 鄙弃庸俗, 保持高尚独立人格.2 、培育同学通过鉴别关键词句, 理清思路, 整体把握的力量.3 、诵读品尝诗歌, 了解诗歌形象的象征意义, 了解诗中的众多形象所表现的深层意义, 体会诗歌意境, 把握诗歌主旨.教学重点：1 、学习鉴别关键语句, 理清思路, 整体感知, 理解诗中形象的象征意义.2 、朗读品尝, 鉴赏诗歌形象.教学难点：引导同学对诗歌内容进行分析, 评析语言文字所表达的思想意义, 字里行间所蕴涵的深厚感情及哲理.课前预备：熟读课文, 解决字词.教学设计：一、创设情境, 导入新课多媒体显示画面，同学依据提示说一句完整的话：虎啸、鱼游、雁翔、万事万物，世界。
二、初步朗读全诗, 生疏课文内容1 、听录音(或听老师范读)营造气氛, 同学听读、观赏、品尝, 自行正音.2 、同学自由朗读全诗. 要求朗读流畅、节奏合理、停顿恰当, 语气、语调符合文意.三、同学再次朗读课文, 整体感知课文出示思考题1 、课文中的华南虎境况如何这是一只具有什么样的共性的华南虎它的共性有哪些诗句可以表现2 、对华南虎, “观众〞和“我〞持什么态度你对“我〞与众人行为有怎样的评价同学思考争辩, 明确：1 、它有着秀丽的容貌和强健的形体, 但它被囚于人类的牢笼中, 远离了广袤的山林——它的精神家园. 它本属于大山与森林, 属于大自然的自由的儿子, 现在却被囚禁在铁笼里, 供人观看, 呵斥、戏弄, 这是一个扭曲生命的环境.华南虎有维护尊严、憧憬自由、蔑视世俗、威猛不屈、勇于抗争的共性.有关诗句如：背对可怕而无望的观众,/ 安详地卧在一个角落——傲慢不羁.梦见了苍苍莽莽的山林——憧憬自由、追求独立.灰灰的水泥墙壁上/ 有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫、勇于抗争.2 、“观众〞对华南虎“砸〞、“呵斥〞、“诱惑〞, 冷漠粗暴灵魂麻痹, 这是一群没有独立人格自我意识的群体, 有时还会助纣为虐;“我〞良知未泯, 从华南虎身上感到一种安静在内心深处的精神力气, 灵魂被震撼而觉醒.四、深层研讨, 评论诗歌内容1 、朗读诗歌, 找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节.2 、探讨诗歌的主旨.3 、学习这首诗有什么现实意义.4 、开放联想, 拓展思路. 说：“我最终明白……〞请补充省略号的内容, 谈谈这里蕴涵着怎样的人生思考5 、联系背景, 你是如何理解华南虎形象及“观众〞“铁笼〞“我〞等的象征意义的.老师点拨：2 、诗人以被囚禁在铁笼中, 失去自由还饱受摧残嘲弄的华南虎形象为象征, 表现了自己及同类人在困难逆境中不屈的人格和对自由的猛烈渴望.3 、这首诗作于1973 年6 月, 正是“十年动乱〞时期, 那是个最没有诗意的年月. 诗人在干校劳动改造. 一次, 他去桂林, 在动物园里见到一只趾爪裂开、鲜血淋漓的被囚禁的老虎, 四只裂开的虎爪生气无望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的血迹, 那不驯的气魄引起诗人灵魂猛烈的震撼. 回到干校, 写下这首诗, 表现自己独立的人格和对自由的追求。
《华南虎》(教师中心稿) 教案教学设计
《华南虎》(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解华南虎的生活习性、特点以及所面临的困境，提高学生的环保意识。
2. 培养学生热爱大自然、关注野生动物的情感。
过程与方法：1. 通过查阅资料、讨论、观察图片等方法，了解华南虎的相关知识。
2. 运用思维导图、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生关爱华南虎，关注生态环境的意识。
2. 培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点重点：1. 华南虎的生活习性、特点以及所面临的困境。
2. 培养学生关爱华南虎，关注生态环境的意识。
难点：1. 华南虎的特点及其生活习性的理解。
2. 如何培养学生关爱华南虎，关注生态环境的行动。
三、教学准备教师：1. 准备华南虎的相关图片、视频、资料等。
2. 准备教学课件、思维导图模板等。
学生：1. 提前查阅关于华南虎的资料，了解其生活习性、特点等。
2. 准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入：展示华南虎的图片，引导学生关注这道美丽的风景线。
2. 课堂讲解：讲解华南虎的生活习性、特点以及所面临的困境，引导学生深入了解华南虎。
3. 小组讨论：学生分小组，讨论如何保护华南虎，关爱生态环境。
4. 成果分享：各小组代表分享讨论成果，大家共同探讨如何更好地保护华南虎。
5. 总结：强调关爱华南虎，关注生态环境的重要性，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1. 结合所学内容，绘制一幅关于华南虎的思维导图。
3. 家庭作业：与家人分享华南虎的相关知识，提高全家人的环保意识。
六、教学评价1. 知识与技能：通过课堂提问和课后作业，评估学生对华南虎生活习性、特点以及所面临困境的掌握程度。
2. 过程与方法：观察学生在小组讨论中的参与程度，思维导图的绘制以及解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：关注学生在课堂上的表现，以及课后作业中体现出的关爱华南虎、关注生态环境的意识和行动。
华南虎(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇
华南虎(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇华南虎(人教版八年级必修) 教案教学设计1本篇文章将为中学八年级必修的华南虎单元提供一份教案教学设计，旨在帮助教师更好地教授华南虎这一生物种类的内容，使学生们更好地了解这一具有重要意义的珍贵物种。
一、教学目标1. 掌握华南虎的物种特征、分布区域和生存环境；2. 了解华南虎在生态系统中的作用；3. 能够通过阐述华南虎的生存危机问题，培养学生保护动物的意识；4. 能够通过讨论华南虎保护的措施，培养学生环保意识；5. 提高学生的科学思维和动手实践能力。
二、教学内容1. 物种特征的解读：让学生了解华南虎的生殖特征、夜行习性、视力听力等特征；2. 分布区域的了解：介绍华南虎的分布区域和生态环境；3. 生态系统作用的分析：介绍华南虎在生态系统中的作用，如控制稀有动植物数量，维持生态平衡；4. 生存危机问题的阐述：介绍华南虎生存危机的重要原因；5. 华南虎保护的措施：通过讲解野生动物保护法、建立野生动物保护区等措施，使学生明白保护华南虎的重要性；6. 科学实验：让学生动手实践，通过观察比较不同环境条件下羊毛线的变化，了解华南虎的适应性。
三、教学过程1. 导入环节：呈现一张华南虎图片，让学生描述和阐述自己对华南虎的认识以及自己对保护野生动物的看法。
2. 讲解生物特征和分布区域：通过图文并茂的方式来介绍华南虎的物种特征和生态环境。
3. 生态系统作用的讲解：介绍华南虎在生态系统中的作用，如控制稀有动植物数量，维持生态平衡等。
4. 生存危机问题的讲解：介绍华南虎生存危机的原因，如栖息地丧失和食物匮乏等因素。
5. 华南虎保护的措施讲解和讨论：通过图文和视频等多种形式，让学生了解保护野生动物法、建立野生动物保护区等措施。
6. 科学实验体验：让学生在不同环境条件下，观察比较羊毛线的变化，从而了解华南虎的适应性。
7. 总结回顾：让学生回顾今日所学内容，并总结出自己对华南虎的了解，对野生动物保护的看法。
教师如何备课《华南虎》教案
优秀教师如何备课《华南虎》教案教案作为教师备课的重要工具，其质量直接影响到教学质量。
如何制作一份好的教案，是每位优秀教师必须掌握的技能。
针对初中《华南虎》一节课程，本篇文章将从选择教材、确定教学目标、编写教学策略、制定教学评价等方面介绍优秀教师如何备课。
一、选择教材优秀教师必须具备娴熟的教材分析能力。
在选择教材时，需要对教材进行认真的阅读和分析，深入了解教材的结构、内容、主题和思想内涵，从而获得深入的教育启示。
在初中阶段，《华南虎》是一篇优秀的文章，该篇教材通过描述华南虎的生活习性和保护现状，同时介绍了野生动物的保护意义和方法。
教师在选择该篇教材时，需要注意教材与教学目标间的相关性，同时要把握好教材与学生的接口，以便能够切实地拉近师生之间的距离，同时激发学生的学习热情。
二、确定教学目标在选择教材后，教师需要对教学目标明确地进行规划。
教学目标是整个教学过程的关键。
在《华南虎》这节课中，可以将教学目标分为两个方面：知识目标和能力目标。
知识目标包括学生了解华南虎的基本习性和生活习惯，同时应当了解华南虎这一物种的保护现状和保护方法，以及学习相关的动物学知识；能力目标主要是培养学生的思维能力和动手能力，激发学生的学习兴趣和学习动力。
在确定教学目标时，教师应当根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，以便有针对性地达到教学目标。
三、编写教学策略教学策略是整个教学过程中最为重要的环节。
教师需要设计出一系列针对性强的教学策略，帮助学生更好地理解课题，提高学习成绩。
在《华南虎》这节课中，可以采用多种教学策略，如：PBL（问题导向式学习）、小组合作学习、讲授和讨论相结合、情景模拟、实际操作等。
在编写教学策略时，教师应当注意策略的选择和搭配。
同时也需要考虑到教学中可能遇到的困难和问题，以便针对性地采取行动，提高教育教学质量。
四、制定教学评价教学评价是整个教学过程的总结和评价。
在教学过程中，教师需要及时对学生的学习情况进行评价，以便及时引导学生加强学习，解决存在的问题。
华南虎教案模板小学体育
教学年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解华南虎的基本特征和生活习性。
2. 通过模仿练习，提高学生的身体协调性和模仿能力。
3. 培养学生对野生动物的关注和保护意识。
教学内容：1. 华南虎的基本特征和生活习性。
2. 华南虎的模仿练习。
教学过程：一、导入1. 教师向学生展示华南虎的图片或视频，引导学生观察华南虎的外形特点和生活习性。
2. 提问：同学们，你们知道华南虎是什么吗？它有什么特点？它的生活习性是怎样的？二、讲解华南虎的基本特征和生活习性1. 教师详细讲解华南虎的外形特点、生活习性、分布地区等。
2. 学生认真听讲，并回答教师提出的问题。
三、华南虎模仿练习1. 教师示范华南虎的动作，如：走、跑、跳、扑等。
2. 学生分组进行模仿练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 学生互相评价，分享模仿练习的感受。
四、拓展活动1. 教师带领学生进行“我是华南虎”的游戏，让学生在游戏中体验华南虎的生活习性。
2. 学生分组进行创作，用绘画或手工制作的形式，展示华南虎的形象。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调华南虎的保护意义。
2. 学生分享自己在模仿练习中的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在模仿练习中的表现，评价其动作协调性和模仿能力。
2. 通过学生的反馈，了解学生对华南虎的认识和保护意识。
教学资源与工具：1. 华南虎的图片、视频。
2. 音乐播放器。
3. 绘画工具、手工制作材料。
教学注意事项：1. 教师在讲解华南虎的特征和生活习性时，要注意用生动形象的语言，激发学生的学习兴趣。
2. 在模仿练习过程中，教师要关注学生的安全，防止发生意外。
3. 鼓励学生积极参与，发挥学生的主观能动性，提高教学效果。
《华南虎》教案设计优秀5篇
《华南虎》教案设计优秀5篇教学目标：2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。
4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。
教学重点、难点：1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。
教学时间：二课时教学设计：一、看猛虎图片，激趣引读1、图片出示：教师出示老虎图片，学生感受老虎风采。
①看了图片后你有什么感受呢？（兽中之王）②谁能给大家简单介绍一下华南虎呢？虎氏家族本有八个亚种：东北虎、（西伯利亚虎）、华南虎、孟加拉虎、南亚虎、苏门虎、爪哇虎、里海虎、巴厘虎。
本世纪三十年代，巴厘虎率先灭绝；六十年代，里海虎也绝种；七十年代，最后一只爪哇虎又在地球上消失了。
不到五十年，先后三个虎种和这个世界告别。
1949年时，华南虎有4000只，八十年代初剩下150至200只，现在有关专家预测，20只左右。
1973年5月，国务院在《野生动物资源保护条例》（草案）中，把华南虎列为三级保护动物；1977农林部又颁布文件，将其列为国家二级保护动物；1979年列为国家一级保护动物；目前，华南虎被国际上列为世界最濒危和第一需要保护的物种。
50年代末东北虎就与大熊猫、金丝猴、长臂猿一道被列入保护范围，而当时华南虎却被列为"害虫"。
50年代，仅一个福建省，解放军和民兵捕杀的华南虎有案可查的便达530余只。
并出了无数打虎"英雄"。
目前尚存的其它四种虎还有：孟加拉虎：大多生活在印度，也有一些穿过了尼泊尔、孟加拉、不丹等。
估计野生的孟加拉虎的数量大约为3159至4715只；苏门答腊虎：仅生活在苏门答腊，栖息的范围从平原森林到高山。
现存的它们，大约有400至500只。
苏门答腊虎是所有种类的老虎中最小的一种；东北虎估计野生还有360至406只。
华南虎教案大班
华南虎教案大班教案标题：华南虎教案（大班）教案目标：1. 认识华南虎，了解其生活环境和特征。
2. 培养学生对保护华南虎及其栖息地的意识。
3. 提高学生的动手能力和合作意识。
教学资源：1. 图片或视频素材展示华南虎及其栖息地。
2. 玩具或模型虎。
3. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学步骤：导入（10分钟）：1. 展示一张华南虎的图片，引起学生的兴趣，提问：“这是什么动物？”2. 引导学生观察图片，询问：“你们知道华南虎生活在哪里吗？”3. 引导学生讨论华南虎的特征和外貌。
探究（15分钟）：1. 展示华南虎的栖息地图片或视频，向学生介绍华南虎的生活环境。
2. 给学生展示一个玩具或模型虎，让学生观察并描述其特征。
3. 分发彩色纸和画笔，让学生根据自己的观察，尝试绘制一只华南虎。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色：华南虎、保护者、树木、山川等。
2. 每个小组根据自己的角色，设计一个小剧场表演，展示华南虎和其栖息地之间的关系。
3. 学生们可以利用彩色纸、画笔等材料制作场景和道具。
总结（10分钟）：1. 学生们展示他们的小剧场表演，并分享自己的观察和体会。
2. 引导学生总结华南虎的特征和生活环境，以及保护华南虎的重要性。
3. 鼓励学生表达对华南虎及其栖息地保护的想法和行动。
拓展活动：1. 给学生分发华南虎的图片或绘本，让他们在家和家人分享所学。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，亲身感受华南虎及其栖息地。
3. 邀请相关专家或志愿者来学校进行讲座，进一步加深学生对华南虎保护的认识。
教案评估：1. 观察学生在探究和实践环节中的参与程度和表现。
2. 收集学生绘制的华南虎画作，评估他们对华南虎外貌特征的理解。
3. 评估学生在小剧场表演中对华南虎及其栖息地关系的理解和表达能力。
教案注意事项：1. 确保教学资源充足，以便学生能够充分观察和参与实践活动。
2. 在引导学生讨论和表达观点时，鼓励多样性和尊重他人的意见。
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《华南虎》教学设计
沙坝学校：李巧英教学目标：
1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。
2、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。
4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱
惑的现代社会中不屈服、不迷失。
教学重点：
反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
教学难点：
结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。
课时安排：1课时
教学方法：自主协作探究
教学设计：
一、导入
1、引导学生说出关于老虎的成语及歇后语。
2、出示两幅图片，让学生对比理解用自己的语言描述看到的内容。
二、简介作者及写作背景
牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。
40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。
1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。
“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。
70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》。
华南虎，中国特有珍稀虎种、国家一级保护动物。
华南虎是中华儿女勇猛、威武、高雅、祥瑞的象征，虎文化成为中国传统文化中独具特色的组成部分
三、初读课文，朗读正音
1 学生一边听录音，一边正音。
2 出示重点字词的读音及释义。
3 学生配背景音乐朗读。
四、再读课文，整体感知
1、课文中的华南虎处境如何？
这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于人类的牢笼之中，远离了山林。
2、从文中找出描写老虎的诗句并说明这只老虎具有怎样的个性？
（威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严……）
3 这是一群怎样的观众？
（没有同情心、趋之若骛、麻木不仁、庸俗……）
五、研读赏析，合作探究
“我”对华南虎的态度和情感发生了什么变化？为什么？
六理解象征，拓展延伸
1、理解象征：
华南虎及“铁笼”分别象征什么呢？
讨论明确：华南虎是不屈的生命、执着的灵魂的象征。
“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。
2、拓展延伸：
历史上有哪些像华南虎一样不屈于命运，为尊严，自由，气节抗争的人们，他们给了你怎样的启示？
讨论明确：
生命，不要羁绊；自由，不需束缚；尊严，不容亵渎；灵魂，不能囚禁！
这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。
在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。
七课堂练习，巩固知识
详见导学稿。
八本课小结
师生共同总结本课所学内容。
九布置作业
1 课外读一些描写动物的现代小诗。
2 以《华南虎的自白》为题，根据诗意展开想像，试着写一首短诗。