华南虎教学设计

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2023年《华南虎》优秀教案(精选5篇)

2023年《华南虎》优秀教案（精选5篇）《华南虎》优秀教案1教材分析：本诗创作于1973年6月,正是“十年动乱”期间.诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造.一次,在桂林动物园里见到了一只趾爪破碎,鲜血淋漓的被囚禁的老虎.但在“我”的眼中,这不仅仅是一只通常意义上的老虎,而是另一个“我”.那“血淋淋的破碎的爪子”“破碎的牙齿”“铁笼”都使“我”想到了自己的境遇：当时在干校的绝大部分学员都已回京或分配到别的城市,而自己是属于少数不能入京的“分子”之一,心情是异常沉重.正如作者所说：这只虎与我当时的境遇是何其相似啊!而“灰灰的泥墙壁上,有一道一道的血淋淋的沟壑”则深深震撼了“我”,那一声“石破天惊的咆哮”发自“我”的灵魂深处,诗人借虎喻人,全诗赞扬的是华南虎,表现的却是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望.教学目标：1、通过诗歌学习,鼓励学生培养追求自由的精神,鄙弃庸俗,保持高尚独立人格.2、培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力.3、诵读品味诗歌,了解诗歌形象的象征意义,了解诗中的众多形象所表现的深层意义,体会诗歌意境,把握诗歌主旨.教学重点：1、学习鉴别关键语句,理清思路,整体感知,理解诗中形象的象征意义.2、朗读品味,鉴赏诗歌形象.教学难点：引导学生对诗歌内容进行分析,评析语言文字所表达的思想意义,字里行间所蕴涵的深厚感情及哲理.课前准备：熟读课文,解决字词.教学设计：一、创设情境,导入新课多媒体显示画面，学生根据提示说一句完整的话：虎啸、鱼游、雁翔、万事万物，世界。

二、初步朗读全诗,熟悉课文内容1、听录音(或听教师范读)营造气氛,学生听读、欣赏、品味,自行正音.2、学生自由朗读全诗.要求朗读流畅、节奏合理、停顿恰当,语气、语调符合文意.三、学生再次朗读课文,整体感知课文出示思考题1、课文中的华南虎处境如何?这是一只具有什么样的个性的华南虎?它的个性有哪些诗句可以表现?2、对华南虎,“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价?学生思考讨论,明确：1、它有着美丽的容貌和强健的形体,但它被囚于人类的牢笼中,远离了广袤的山林——它的精神家园.它本属于大山与森林,属于大自然的自由的儿子,现在却被囚禁在铁笼里,供人观看,呵斥、捉弄,这是一个扭曲生命的环境.华南虎有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性.有关诗句如：背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁.梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立.灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫、勇于抗争.2、“观众”对华南虎“砸”、“呵斥”、“诱惑”,冷漠粗暴灵魂麻痹,这是一群没有独立人格自我意识的群体,有时还会助纣为虐;“我”良知未泯,从华南虎身上感到一种沉寂在内心深处的精神力量,灵魂被震撼而觉醒.四、深层研讨,评论诗歌内容1、朗读诗歌,找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节.2、探讨诗歌的主旨.3、学习这首诗有什么现实意义.4、展开联想,拓展思路.作者说：“我终于明白……”请补充省略号的内容,谈谈这里蕴涵着作者怎样的人生思索?5、联系背景,你是如何理解华南虎形象及“观众”“铁笼”“我”等的象征意义的.教师点拨：2、诗人以被囚禁在铁笼中,失去自由还饱受摧残嘲弄的华南虎形象为象征,表现了自己及同类人在艰难困境中不屈的人格和对自由的强烈渴望.3、这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”时期,那是个最没有诗意的年代.诗人在干校劳动改造.一次,他去桂林,在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的血迹,那不驯的气魄引起诗人灵魂强烈的震撼.回到干校,写下这首诗,表现自己独立的人格和对自由的追求。

《华南虎》教案范文

《华南虎》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解华南虎的外貌特征。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（3）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解华南虎的生活习性和特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，提高学生的生态保护意识。

（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 华南虎的生活习性和特点。

3. 学生朗读课文、理解课文大意。

三、教学难点1. 华南虎的生活习性和特点的理解。

2. 学生朗读课文的语气、情感把握。

四、教学准备1. 教材《华南虎》。

2. 相关图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

4. 课堂练习题。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示华南虎的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对华南虎的了解。

（3）教师简要介绍华南虎的生活习性和特点，引发学生兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

（3）学生分段朗读课文，教师点评、指导。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师抽取学生回答，检查生字词学习情况。

（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。

4. 深入了解华南虎（1）学生分组讨论，查阅资料，了解华南虎的生活习性和特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评、指导。

（3）学生展示汇报，互相学习、交流。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享他们的学习收获和感悟。

（3）布置课后作业，拓展学生学习华南虎的相关知识。

六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括语气、情感的把握。

2. 学生对华南虎生活习性和特点的理解程度。

《华南虎》教学设计（精选5篇）

《华南虎》教学设计（精选5篇）《华南虎》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的《华南虎》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。

《华南虎》教学设计篇1教材分析《华南虎》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版），七年级第二学期第六单元的一篇自读课文，文章是诗人牛汉于“十年动乱”期间在湖北咸宁文化部干校劳动改造时创作的，诗人以“华南虎”作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

学生分析七年级学生已经有了一定的知识储备，具有欣赏简单文学作品的能力。

这篇文章是一首描写动物的诗歌，大多数学生比较感兴趣。

按照七年级学生的心理特点，在教学中充分调动他们的热情，积极主动的参与到教学中来，并结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，声情并茂地朗读课文，从而提高他们的语文素养。

设计理念《新课标》要求全面提高学生的语文素养，必须面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

我们在教学中要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，引导他们积极投身于整个课堂教学过程中。

教学本首诗，以朗读为主，在读中感悟，读中理解，交流体验，使学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。

教学目标1、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。

2、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。

3、培养学生关爱动物，善待生命的情感。

课前准备生：1、熟读课文，解决字词。

2、收集有关华南虎，虎的资料、图片。

3、收集有关虎的成语和咏虎的诗歌。

师：1、选择适合本诗的背景音乐。

2、投影片。

教学流程一、导入新课，比赛激趣老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。

现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图，咏虎诗及关于虎的成语，展示一下（同学们分组比赛，看哪组展示的多，教师总结比赛结果。

《华南虎》优秀公开课教案

《华南虎》优秀公开课教案
《华南虎》优秀公开课教案
【教学目标】
１、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本掌握诗歌主旨。

２、抓住关键，品味语言，培养同学对语言的感受力和理解力。

３、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。

４、通过诗歌学习，鼓励同学追求精神的自由和人格的独立，唾弃世俗、勇于抗争，特别在充溢诱惑的现代社会中不屈服、不盲从。

【教学重点、难点】
１、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。

２、结合体验，理解诗歌形象化的语言和其象征意义。

【教学过程】
一、猛虎图片，激趣引读
教师出示老虎图片，同学感受老虎风采。

教师导入课文学习。

二、简介作者、背景
三、读准字音
四、初读课文，整体感知
１、同学齐读。

２、整体感知：
初读诗歌，带给你最直接的感受是什么？
３、示范朗读，指导训练。

４、同学齐读。

五、速读课文，研讨质疑
１、如何评价诗中的.华南虎、观众和“我”的表示？
２、如何理解诗中的具体象征意义？
六、精研细摹，品味佳句
同学就诗中含义比较丰富的语句进行赏析交流。

七、合作交流，深层探究
如何理解本诗在当时和今天所具有的意义？
八、比较阅读，拓展延伸
讨论课外文章带给我们的考虑和启发。

九、小结全文。

《华南虎》教案设计

1.教学重点
-词汇学习：本节课的核心词汇，如“猛、锐、毅、肆”等，是学生需要掌握的重点。这些词汇在课文中具有代表性，对理解华南虎的特点具有重要意义。
-课文理解：学生需深入理解课文内容，把握华南虎的生活习性、生存状况及其在生态系统中的作用，从而认识到保护濒危动物的重要性。
-修辞手法：课文中的比喻、拟人等修辞手法是学习的重点，学生应学会分析这些修辞手法的作用，并进行仿写练习，以提高写作能力。
学生小组讨论环节，我注意到学生们对于保护华南虎的热情很高，但在具体实施策略上仍显得有些迷茫。在今后的教学中，我将加强对学生思考问题和解决问题能力的培养，引导他们从多角度、多层面去考虑问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟华南虎保护区的管理过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中为保护华南虎做贡献”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《华南虎》的教学过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生对华南虎这一濒危动物的了解程度远不如我想象。在导入新课环节，我发现很多学生对华南虎的生活习性和保护现状知之甚少，这说明我们在日常教学中还需要加强对生态环境和动物保护的普及。
在理论介绍和案例分析环节，我尝试运用生动的语言和具体的案例让学生了解华南虎的重要性。从学生的反应来看，这种方法在一定程度上取得了效果，但仍有个别学生显得兴趣不足。这让我意识到，针对不同学生的兴趣和需求，我们需要设计更多元化的教学活动。
《华南虎》教案设计
一、教学内容
《华南虎》教案设计
本节课选自人教版小学语文四年级上册第四单元《自然奇观》中的一课。教学内容主要包括：

七年级下册《华南虎》教案

七年级下册《华南虎》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对华南虎的认识。

（2）培养学生搜集和处理信息的能力。

（3）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解华南虎的生活习性和特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。

（2）激发学生对科学的兴趣和好奇心。

（3）培养学生的团队协作精神和责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）华南虎的生活习性和特点的理解。

（2）如何培养学生搜集和处理信息的能力。

三、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生对华南虎的认识。

2. 合作探讨法：分组讨论，共同研究华南虎的生活习性和特点，培养团队协作精神。

3. 观察分析法：观察华南虎的图片或视频，分析其特点，培养学生的观察和分析能力。

4. 情境教学法：创设情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

四、教学准备1. 课文课件或教案。

2. 华南虎的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 学生分组合作的准备。

五、教学过程1. 导入新课：（1）展示华南虎的图片或视频，引导学生关注。

（2）简要介绍华南虎的生活习性和特点，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。

（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同研究华南虎的生活习性和特点。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂小结：（1）教师总结华南虎的生活习性和特点。

（2）强调保护生态环境，关爱动物的重要性。

5. 课后作业：（1）根据课文内容，编写一个关于华南虎的小故事。

《华南虎》教学设计

《华南虎》教学设计一、教学目标1、知识储备点：掌握文中的生字词，了解诗歌创作的时代背景。

2、力量培育点：理解诗中重点语句的含义，分析“华南虎”的象征意义，理解的思想感情。

3、情感体验：感受华南虎执着的灵魂和自由的精神，培育自己追求独立自主的精神。

二、教学重点1、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。

2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。

3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。

三、教学难点1、分析“华南虎”的象征意义。

2、理解诗歌中蕴含的思想感情。

四、教学方法：讲授、问答、演示等。

五、教具：多媒体教学设备六、教学过程1、导入新课：通过播放华南虎的图片和视频，引导学生进入《华南虎》这首诗的学习。

2、新课学习：（1）作者及背景介绍：通过多媒体展示作者及其创作背景，帮助学生了解诗歌的写作背景和作者的生平经历。

（2）阅读课文：先让学生自己阅读课文，标出生字词和不懂的地方。

然后教师范读课文，引导学生进入诗歌的情境。

（3）研读课文：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生深入理解诗中重点语句的含义，分析“华南虎”的象征意义，理解的思想感情。

（4）课堂练习：通过多媒体展示与诗歌内容相关的练习题，检验学生对所学内容的掌握情况。

3、课堂小结：通过总结本节课所学内容，引导学生对诗歌主题进行概括和归纳，强调追求独立自主精神的重要性。

4、布置作业：通过布置与课堂所学内容相关的作业，巩固学生对所学知识的掌握，同时培养学生的自学能力。

5、教后反思：通过反思本节课的教学过程和效果，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

华南虎教案(优秀6篇)

华南虎教案（优秀6篇）华南虎语文教案篇一学习重点：1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。

2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。

重点分析1、《华南虎》创作背景：这首诗作于1973年6月，正是十年**期间。

诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（文革中，被关入牛棚，从事强制性劳动）。

一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。

这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。

2、这首诗具有浓厚的象征意义。

华南虎及铁笼分别象征什么？观众代表什么？所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。

华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。

铁笼禁锢自由、代表邪恶。

观众是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照。

诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

3、华南虎的心灵为什么会感觉屈辱？感到屈辱有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到屈辱；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到屈辱。

4、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性？请从课文中找出诗句说明。

具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。

诗句如：背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落高傲不羁。

梦见了苍苍莽莽的山林向往自由、追求独立。

灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑不屈服于压迫，勇于抗争。

5、在华南虎面前，我为什么会感到羞愧？我作为庸俗大众中的一员，来观赏老虎。

在不羁的灵魂面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。

6、为什么我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛？这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。

7、我终于明白中我这时明白了一些什么？我明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；我明白了在这个不羁的灵魂面前人类的庸俗、猥琐和无知；我明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。

华南虎(人教版七年级教案设计)共3篇

华南虎(人教版七年级教案设计)共3篇华南虎(人教版七年级教案设计)1华南虎(人教版七年级教案设计)一、课程背景本节课是人教版七年级自然科学课程的一节，主要教授华南虎这一独特的动物形态特征、栖息地、食物、习性等相关知识点。

学生在本节课中能够加深对生态系统的认识，学会保护动植物和生态平衡的知识和方法。

二、教学目标知识目标：1. 了解华南虎的特征和形态特点。

2. 了解华南虎栖息地与分布范围。

3. 掌握华南虎的食物来源和习性。

技能目标：1. 能够通过实物、图片、视频等多种形式辨认华南虎的外形特征。

2. 能够描述华南虎的食物来源和习性。

3. 能够用自己的语言表达对保护华南虎的态度。

情感目标：1. 培养学生保护动植物的意识，关心环境，做一个有责任感的公民。

三、教学重点1. 了解华南虎的特征和形态特点。

2. 掌握华南虎的食物来源和习性。

3. 能够用自己的语言表达对保护华南虎的态度。

四、教学内容与教法设计1. 教学内容A. 华南虎的特征和形态特点。

B. 华南虎分布范围和栖息地。

C. 华南虎的食物来源和习性。

D. 如何保护华南虎。

2. 教法设计A. 师生互动：教师带领学生一起观察图片、视频等多种形式，让学生各抒己见，交流感受，激发学生学习兴趣，激发学生思考。

B. 组织课堂活动：1) 通过小组合作，让学生在观察华南虎的形态特征的基础上，进行简单的画画活动，画出华南虎的形象。

2) 通过展示卡片、图片等多种形式，加深学生对华南虎的认识，同时让学生介绍华南虎的生活情况。

3) 设置情景问答环节，教师提出一些问题，学生能够通过思考、讨论等方式解答。

C. 课堂总结：1) 教师进行课堂总结，让学生汇报他们对华南虎的了解与认知。

2) 对于学生在学习中出现的不足或错误知识点进行纠正与补充，加深学生认识与思考。

五、教学时长本节课教学时长为一课时，通常为40分钟。

六、教学辅助工具图片、视频、卡片等多种辅助工具能够更直观地帮助学生理解华南虎的生态环境与行为习性等知识点。

《华南虎》教学设计

《华南虎》教学设计一、素质教育目标（一）知识储备点1、掌握文中的生字词。

2、了解诗歌创作的时代背景。

（二）能力培养点1、理解诗中重点语句的含义。

2、分析“华南虎”的象征意义。

3、理解作者的思想感情。

（三）情感体验1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。

2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。

二、重点、难点。

重点：分析“华南虎”的象征意义。

难点：理解诗中重点语句的含义。

导入：大家看到了怎样的一只老虎？（生：威武、勇猛、自由、高贵……）有一位诗人，来到桂林，他没有被旖旎的漓江风光所吸引，却被动物园中一只身陷铁笼的华南虎触动了。

于是，华南虎刚毅的背影，凝结着鲜血的趾爪和火焰似的眼睛就深深地烙印在一行行诗句里。

接下来我们共同学习牛汉的《华南虎》。

（出示题目）一、下面请大家自由朗读。

(学习生字)二、诗歌需要反复朗读，才能体会诗人的情思.下面请听录音，思考文中的华南虎处境如何？（明确：这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于牢笼中，远离广袤的山林，受尽了非人的折磨和屈辱。

注意第四节有关句子。

）三、这样的一只华南虎，他会怎么做，他具有怎样的个性？文中哪些诗句能表现它的个性？请大家选读课文，勾画出这些句子加以说明。

1、“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”为什么受到这样的屈辱还能安详地卧在一个角落？而且还居然“悠悠地在拂动”，它不愤怒吗？从中你还看出什么？（囚禁在牢笼中，遭到毒打利诱之际，仍坚守着自己的尊严，还有比这更可贵的吗？这是对世俗的蔑视和无声的抗议！）2、“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。

（尊严是永远不会被打败的。

“苍苍莽莽”给你什么感觉？苍苍莽莽的山林才是华南虎灵魂和力量的家园。

）3、它都一概不理（高傲的灵魂怎么会向世俗低头？）4、“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争（“一道一道”说明一次次抗争一次次失败，“血淋淋”暗示怎样的不屈努力！“沟壑”为什么会像“闪电”？你读到这里，感觉最强烈的是什么？）四、揣摩品读。

《华南虎》(教师中心稿) 教案教学设计

《华南虎》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《华南虎》。

（2）了解华南虎的生活习性和特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解华南虎的生活环境。

（2）通过分组讨论，培养合作学习能力。

（3）通过观察图片，提高观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生热爱大自然的情感。

（3）培养学生勇于探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《华南虎》。

（2）了解华南虎的生活习性和特点。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）华南虎生活习性的理解。

三、教学准备1. 课件：课文《华南虎》相关图片、视频等。

2. 资料：关于华南虎的科普资料。

3. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示华南虎的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对华南虎的了解。

（3）简要介绍华南虎的生活习性和特点。

2. 朗读课文（1）学生自读课文《华南虎》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词。

（2）教师通过卡片或黑板教授生字词，引导学生正确书写。

（3）学生分组讨论，运用生字词造句。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师进行点评。

（2）学生分享他们对华南虎生活习性的理解。

（3）教师引导学生思考华南虎的生活环境及其保护意义。

五、作业布置1. 抄写生字词。

2. 绘制华南虎的生活环境。

3. 写一篇关于华南虎的小作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性、绘制华南虎生活环境的创意以及小作文的质量。

3. 知识掌握评价：通过课堂提问、小组讨论和学生回答问题的情况，评估学生对华南虎知识的理解和运用能力。

七、教学反思1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，以及学生的学习效果是否达到预期目标。

《华南虎》公开课教案

《华南虎》优秀公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注华南虎这一珍稀物种，提高学生对动物保护的意识。

通过图片和视频资料，让学生了解华南虎的生活习性和特点。

1.2 教学内容展示华南虎的图片和视频资料，让学生直观地了解华南虎的外貌特征和生活环境。

引导学生讨论华南虎的生活习性和特点，如捕猎技巧、社交行为等。

1.3 教学活动展示华南虎的图片和视频资料，引起学生的兴趣。

引导学生观察华南虎的外貌特征和生活环境，提出问题引导学生思考。

组织学生进行小组讨论，分享各自对华南虎生活习性和特点的理解。

1.4 教学评价观察学生对华南虎的兴趣和参与度，记录学生在讨论中的表现。

第二章：华南虎的生态分布2.1 教学目标让学生了解华南虎的生态分布情况，提高学生对生物多样性保护的认识。

2.2 教学内容介绍华南虎的生态分布情况，包括栖息地、食物来源等。

引导学生了解华南虎所面临的威胁和保护措施。

2.3 教学活动引导学生通过阅读资料或观看相关视频，了解华南虎的生态分布情况。

组织学生进行小组讨论，探讨华南虎所面临的威胁和保护措施。

2.4 教学评价观察学生在阅读和讨论中的参与度，评估学生对华南虎生态分布的理解。

第三章：华南虎的保护3.1 教学目标引导学生了解华南虎保护的重要性，提高学生的环保意识。

3.2 教学内容介绍华南虎保护的措施和方法，如自然保护区建设、法律法规等。

引导学生思考个人在日常生活中如何参与华南虎保护。

3.3 教学活动引导学生通过阅读资料或观看相关视频，了解华南虎保护的措施和方法。

组织学生进行小组讨论，探讨个人如何参与华南虎保护。

3.4 教学评价观察学生在阅读和讨论中的参与度，评估学生对华南虎保护的认识。

第四章：华南虎的艺术表现4.1 教学目标引导学生了解华南虎在艺术作品中的表现形式，提高学生对文化多样性的认识。

4.2 教学内容介绍华南虎在绘画、文学、电影等艺术形式中的表现。

引导学生欣赏和分析华南虎在艺术作品中的形象和象征意义。

《华南虎》(教师中心稿) 教案教学设计

《华南虎》教师中心稿教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解华南虎的生活习性、分布范围和保护状况，提高学生对野生动物保护的意识。

1.2 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，增强学生的环保意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：华南虎的生活习性、分布范围和保护状况。

2.2 教学难点：如何培养学生独立思考和合作探究的能力，以及如何让学生深刻理解关爱野生动物的重要性。

第三章：教学准备3.1 教具准备：PPT、教学课件、资料卡片、小组讨论记录表。

3.2 课前准备：教师查阅相关资料，了解华南虎的相关知识，准备教学素材。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示华南虎的图片，引导学生关注华南虎这一物种，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲授新课：介绍华南虎的生活习性、分布范围和保护状况，让学生了解华南虎的重要性。

4.3 学生活动：学生分组讨论，分析华南虎生存面临的问题，并提出保护措施。

4.4 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调关爱野生动物的重要性。

第五章：课后作业5.1 作业内容：5.2 作业要求：观点明确，条理清晰，具有一定的说服力。

5.3 提交时间：课后一周内提交。

第六章：教学评价6.1 评价方式：采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式进行评价。

6.2 评价内容：学生对华南虎生活习性、分布范围和保护状况的掌握程度，以及学生独立思考、合作探究的能力。

6.3 评价标准：课堂表现（30%）：积极参与课堂讨论，回答问题准确；小组讨论（30%）：观点明确，表述流畅，具有说服力；课后作业（40%）：文章结构合理，论述充分，表达清晰。

第七章：教学反思7.1 反思内容：教学过程中学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。

7.2 反思方式：教师自我反思、学生反馈、同行评价等。

7.3 反思改进：根据反思结果，调整教学方法，优化教学内容，提高教学质量。

《华南虎》教学设计【4篇】

《华南虎》教学设计【优秀4篇】《华南虎》教学反思篇一1、我的教态、教学语言还有一定的问题，缺乏灵活性。

比如在初读诗歌，从各种角度谈谈对诗歌的看法这一环节中，有的同学提出了一些问题：“观众为什么是‘胆怯而绝望的’”等。

这些问题看似较为零散，其实都与主题有关。

我只要用一两句简单的话就可以把它引导到主题这一争论点的探讨上来。

但我就因为在教学预设中把这些问题的提出安排在了质疑解难环节，就没有作解释。

课后有同学就问我上课时为什么没有理他，打击了学生提问的积极性。

又如在诗歌现实意义的探讨上，我直接提问“这首诗歌有何现实意义”。

如果能把“现实意义”这个词换成“启示”，就更贴近学生了。

2、虽然我调动起了学生学习的兴趣，但有很多学生不敢发言，或者是不愿意发言。

这就说明这一课堂并没有达到真正的和谐，还有某些东西让有的同学感到了压力而不敢发言或者是不愿意发言。

也有部分同学的学习过程还是消极的“等、靠、听、记”，没有主动地去追求进步与发展。

这就要求老师在教学过程中充分发挥学生学习的能动性。

我深深的感到要真正构建一个自由、平等、互动的课堂任重而道远！教学重点篇二1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征的意义。

2、朗读品味，鉴赏诗歌形象《华南虎》课文篇三我见到一只老虎。

我挤在叽叽喳喳的人群中，隔着两道铁栅栏向笼里的老虎张望了许久许久，但一直没有瞧见老虎斑斓的面孔和火焰似的眼睛。

笼里的老虎背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落，有人用石块砸它有人向它厉声呵斥有人还苦苦劝诱它都一概不理！又长又粗的尾巴悠悠地在拂动，哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众？你的健壮的腿直挺挺地向四方伸开，我看见你的每个趾爪全都是破碎的，凝结着浓浓的鲜血！你的趾爪是被人捆绑着活活地铰掉的吗？还是由于悲愤你用同样破碎的牙齿（听说你的牙齿是被钢锯锯掉的）把它们和着热血咬掉……我看见铁笼里灰灰的水泥墙壁上有一道一道的血淋淋的沟壑像闪电那般耀眼刺目！我终于明白……我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！1973年6月教学目标：篇四1、过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。

华南虎教案设计

华南虎教案设计华南虎是珍稀保护动物，我们应该爱护稀有物种，让它们不被伤害。

下面是本店铺整理的华南虎教案设计，一起来看看吧。

一、素质教育目标（一）知识储备点1、掌握问中的生字词。

2、了解诗歌创作的时代背景。

（二）能力培养点1、理解诗中重点语句的含义。

2、分析“华南虎”的象征意义。

3、理解作者的思想感情。

（三）情感体验1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。

2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。

二、重点、难点、疑点重点：分析“华南虎”的象征意义。

难点：理解诗中重点语句的含义。

疑点：诗歌的结尾有什么深刻的含义。

三、课时安排一课时教学过程：一、导入：悬挂华南虎的挂图或播放有关老虎的断片导入。

老虎自古就被人们称为“兽中之王”。

虎，以它威猛、高贵的气质震撼了人们的心灵。

今天就让我们走进华南虎的内心世界，感受这种震撼。

二、课前热身1、作家简介牛汉、，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。

40年代开始创作诗歌，是“七月派”的重要成员。

“文革”期间，被关入“牛棚”，从事强制性劳动。

作品有：《华南虎》、《半棵树》《掉念一棵枫树》等。

2、学生结合注释及工具书速读课文解决字词障碍。

①栅栏（）抽搐（）不羁（）沟壑（）咆哮（）箜篌（）（）②解释：斑斓：灿烂多彩。

恍惚：形容精神不集中或神志不清。

石破天惊；形容声音大得惊人。

三、综合探究1、互动部分（1）阅读课文，思考：文中的华南虎处境如何？明确：这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于人类的牢笼之中，远离广袤的山林。

（2）这只华南虎具有什么样的个性？文中那些诗句能表现它的个性？明确：在读课文，勾画出这些句子，然后归纳。

华南虎高傲不羁，虽生陷囹囵，但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它的人们，追求自由独立。

文中表现华南虎个性的诗句有：“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”——高傲不羁“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。

“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争（3）“你梦见可苍苍莽莽的山林吗？是屈辱的心灵在抽搐吗？”华南虎的心灵为什么会感到“屈辱”？明确：感到“屈辱”有2层含义：一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；一是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

华南虎(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇

华南虎(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇华南虎(人教版八年级必修) 教案教学设计1本篇文章将为中学八年级必修的华南虎单元提供一份教案教学设计，旨在帮助教师更好地教授华南虎这一生物种类的内容，使学生们更好地了解这一具有重要意义的珍贵物种。

一、教学目标1. 掌握华南虎的物种特征、分布区域和生存环境；2. 了解华南虎在生态系统中的作用；3. 能够通过阐述华南虎的生存危机问题，培养学生保护动物的意识；4. 能够通过讨论华南虎保护的措施，培养学生环保意识；5. 提高学生的科学思维和动手实践能力。

二、教学内容1. 物种特征的解读：让学生了解华南虎的生殖特征、夜行习性、视力听力等特征；2. 分布区域的了解：介绍华南虎的分布区域和生态环境；3. 生态系统作用的分析：介绍华南虎在生态系统中的作用，如控制稀有动植物数量，维持生态平衡；4. 生存危机问题的阐述：介绍华南虎生存危机的重要原因；5. 华南虎保护的措施：通过讲解野生动物保护法、建立野生动物保护区等措施，使学生明白保护华南虎的重要性；6. 科学实验：让学生动手实践，通过观察比较不同环境条件下羊毛线的变化，了解华南虎的适应性。

三、教学过程1. 导入环节：呈现一张华南虎图片，让学生描述和阐述自己对华南虎的认识以及自己对保护野生动物的看法。

2. 讲解生物特征和分布区域：通过图文并茂的方式来介绍华南虎的物种特征和生态环境。

3. 生态系统作用的讲解：介绍华南虎在生态系统中的作用，如控制稀有动植物数量，维持生态平衡等。

4. 生存危机问题的讲解：介绍华南虎生存危机的原因，如栖息地丧失和食物匮乏等因素。

5. 华南虎保护的措施讲解和讨论：通过图文和视频等多种形式，让学生了解保护野生动物法、建立野生动物保护区等措施。

6. 科学实验体验：让学生在不同环境条件下，观察比较羊毛线的变化，从而了解华南虎的适应性。

7. 总结回顾：让学生回顾今日所学内容，并总结出自己对华南虎的了解，对野生动物保护的看法。

《华南虎》公开课教案

《华南虎》优秀公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注华南虎这一濒危物种，提高学生对生态环境保护的意识。

培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的阅读兴趣。

1.2 教学内容介绍华南虎的生态特点、生活习性和分布情况。

通过图片、视频等资料展示华南虎的美丽和强大。

引入文学作品《华南虎》，激发学生对作品的期待。

1.3 教学方法使用多媒体展示华南虎的图片和视频，吸引学生的注意力。

引导学生参与讨论，分享对华南虎的印象和看法。

提出问题，引导学生思考华南虎的重要性和保护意义。

第二章：文学作品的欣赏2.1 教学目标帮助学生理解和欣赏文学作品《华南虎》的语言、形象和情感。

培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

2.2 教学内容分析《华南虎》中的重要形象和情节，理解作者的表达意图。

探讨作品中的主题和情感，引导学生共鸣和思考。

引导学生关注作品的文学特点，如韵律、修辞等。

2.3 教学方法引导学生朗读和背诵作品，感受作品的韵律和情感。

分析作品中的形象和情节，引导学生深入理解作品。

开展小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受。

第三章：华南虎的保护3.1 教学目标增强学生对华南虎保护的意识，提高学生的环保素养。

培养学生的行动力和责任感。

3.2 教学内容分析华南虎目前所面临的威胁和保护状况。

引导学生了解和探讨保护华南虎的具体措施和方法。

引入相关环保组织和活动，激发学生的参与意愿。

3.3 教学方法引导学生进行小组研究，了解华南虎的保护现状。

组织学生进行角色扮演或辩论，探讨保护华南虎的措施。

分享环保组织和活动的案例，鼓励学生参与环保行动。

第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力，提高学生的艺术素养。

引导学生将所学知识和情感转化为艺术作品，展示个性和才华。

4.2 教学内容引入与华南虎相关的艺术作品，如绘画、摄影等，激发学生的创意灵感。

引导学生通过绘画、写作、表演等形式的创作，表达对华南虎的情感和思考。

组织学生展示和分享自己的创作成果，互相评价和交流。

《华南虎》教案设计

华南虎教案设计教学目标1.了解华南虎的生态环境和分布范围；2.认识华南虎的形态特征和习性；3.了解华南虎的保护现状以及保护方法；4.能够通过观察图像和文字描述识别出华南虎。

学习内容1.华南虎简介；2.华南虎的生态环境和分布范围；3.华南虎的形态特征和习性；4.华南虎的保护现状和保护方法。

学习重点1.了解华南虎的形态特征和习性；2.了解华南虎的保护现状和保护方法。

学习难点1.掌握华南虎的形态特征和习性；2.理解华南虎的保护现状和保护方法。

教学方法1.讲授；2.观察、描写；3.听取学生汇报。

教学步骤第一步：导入新知1.讲述华南虎的基本情况，激发学生的兴趣；2.让学生观察华南虎的图片，让他们尽可能多地描述华南虎的特征。

第二步：讲授华南虎的生态环境和分布范围1.先让学生通过画板或其他手段梳理了解到的华南虎基础知识；2.讲述华南虎的生态环境和分布范围，并结合图片、地图等手段进行展示。

第三步：讲授华南虎的形态特征和习性1.让学生通过自己的想象，讨论和探究出华南虎在自然界中的地位和特征；2.通过比对其他猫科动物的形态特征和习性，让学生对华南虎的了解更加全面。

第四步：讲授华南虎的保护现状和保护方法1.介绍华南虎在自然界中的形势：面临许多的威胁和隐患；2.介绍华南虎保护现状和保护方法，并让学生思考如何参与到华南虎的保护当中。

第五步：巩固和评价1.让学生通过口头或书面的形式汇报自己对华南虎学习的收获；2.教师进行评价和总结。

教学资源1.以华南虎为主题的图片、资料；2.可以使用动画、PPT等多媒体手段进行展示。

教学评价标准1.学生能够科学地描述华南虎的形态特征和习性；2.学生对华南虎的保护现状和保护方法有基本的了解。

3.学生能够通过观察图像和文字描述识别出华南虎。