语S版小学四年级上册助人为乐习作指导
语S版小学四年级上册助人为乐习作指导
佳作引路
一个月过去了，我都把这件事给忘了。突然， 我收到了一封信。原来，收到礼物的是一个小姐姐 ，她把裙子送给了妹妹。她的妹妹总是肚子疼，怕 冷。医生说，这种病十分难治，需要疗养。平时她 就在床上呆着，当她穿上这条裙子后，每天都下地 走一走。这是小妹妹发病过后，从来没有过的。她 们一家人都十分感谢我，并特别的高兴。 看这了这封信后，我给她们写了一封回信： “……一切都会好起来的……”不知为什么，我控制 不住内心的激动，潸然泪下。
3、通过别人的赞许，展现内心快乐
精彩开头:
俗话说得好：“别人的帮助是温暖的。”每当你需要 帮助时，你的朋友挺身而出“拔刀相助”，这难道不是对 你莫大关心吗？难道此时你的心不会一下子温暖起来吗？ 就在一个平常的日子里，我的朋友就无微不至的关心了我 。 我有一个好朋友，她叫陈雨新，梳着一条马尾辫，清 秀的小脸儿上镶嵌着一对笑眯眯的眼睛，她很爱笑，说话 也很温柔。同学们一提到陈雨新，都竖起大拇指，禁不住 称赞到她是个助人为乐的好同学呢！ 快乐，是人生中最为美丽的彩虹。快乐使人幸福，得 到快乐的方式多种多样，我的快乐就是——帮助别人。 这个女同学有着红得像苹果的脸蛋，水灵灵的眼睛， 乌黑发亮的秀发，真漂亮！她就是我的好朋友——小梅， 她不仅看起来既文静又漂亮，而且是一个成绩好，乐于助 人的女孩 。
武警官兵踊跃为汶川灾区人民捐款,希望 能够尽自己的微薄之力为灾区人民排忧解难。
第五单元作文写作指导
笔下生辉
当你遇到困难的时候，别人是怎样帮 助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样 伸出援助之手的？这次习作，请你写一件 别人帮助你的事，或你帮助别人的事。
选择材料：
选最典型、最能突出主题的一件事。 帮邻居老奶奶拎东西； 扶老爷爷过马路； 忘带了书，同学借你； 帮助受伤的同学 学习中遇到困难，同学帮你 送迷路的小朋友回家 为住院同学补课 ·· ·· ··
四年级品德与生活教案助人为乐关爱他人
教案标题：关爱他人，助人为乐教案目标：1.了解助人为乐的重要性；2.培养学生乐于助人、关爱他人的态度和行为；3.学会合作、分享和关心他人。
教学重点：1.培养学生助人为乐的意识；2.学会合作、分享和关心他人。
教学难点：1.引导学生明确助人为乐的内涵和重要性；2.培养学生乐于助人、关爱他人的态度和行为。
教学准备：1.道德与法治课本；2.解决问题的情景图片；3.老师准备一些小礼物。
教学流程：Step 1 导入（10分钟）1.与学生谈论关于助人为乐的话题，解释助人为乐的含义。
2.教师用图片展示一些助人为乐的情景，要求学生描述图片中人们在做什么，给予学生积极评价。
Step 2 感知（20分钟）1.老师给学生讲述一个助人为乐的故事，引导学生体会助人为乐的快乐和乐趣。
2.教师与学生讨论助人为乐的重要性，明确助人为乐的意义。
Step 3 学习（30分钟）1.教师向学生介绍一些具体的助人为乐行为，例如帮助老人过马路、帮助同学解决问题等。
2.与学生一起讨论这些行为的意义和价值，并鼓励学生提出自己的助人为乐的行为。
3.引导学生思考：为什么我们要助人为乐？如何帮助他人才能更有效地解决问题？Step 4 实践（30分钟）1.分组活动：将学生分为小组，每组选出一名代表，其他组员为代表提供一个问题或困难，代表必须用自己的方法帮助其他组员解决问题。
2.教师激励学生，鼓励他们充分发挥自己的创造力和团队合作能力，并及时赞扬和鼓励他们的努力和助人行为。
Step 5 总结（10分钟）1.课堂分享：学生代表分享自己在小组活动中的体会和收获。
2.老师对学生的表现进行总结，强调助人为乐的重要性以及为何我们应该乐于助人并关爱他人。
3.教师准备一些小礼物，给表现突出的学生，激励他们持续关心他人、帮助他人。
Step 6 课后延伸家庭作业：要求学生写一篇日记，记录自己在课堂以外的时间里助人为乐的事例，并表达自己的感受和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生充分了解助人为乐的重要性，并明确助人为乐的内涵和意义。
四年级品德与生活教案助人为乐关爱他人
四年级品德与生活教案助人为乐关爱他人四年级品德与生活教案助人为乐，关爱他人一、引言在我们的日常生活中，助人为乐、关爱他人是一种非常重要的品质和行为。
本教案旨在培养四年级学生助人为乐和关爱他人的意识和能力，帮助他们成为有爱心和责任感的公民。
二、目标通过这个教案的学习，学生将能够：1. 理解助人为乐和关爱他人的意义；2. 学会如何主动帮助他人；3. 培养与他人友善相处的能力。
三、教学内容及方法1. 意义的讲解教师可以以小故事的形式，讲解助人为乐和关爱他人的意义。
例如，可以讲述一个学生帮助同学拾起书包的故事，引导学生思考帮助他人对自己和他人的意义。
2. 助人为乐的例子教师可以给学生提供一些实际的例子，让他们观察和思考。
例如，可以展示一些图片或视频，展示志愿者帮助老人过马路、捡垃圾等行为，并引导学生讨论这些行为对他人的影响和意义。
3. 小组分享让学生分成小组，互相分享自己曾经帮助他人或受到他人帮助的经历。
鼓励学生积极参与讨论，互相学习和交流。
4. 角色扮演让学生分角色扮演不同情境下的助人为乐行为。
例如，一名学生可以扮演迷路的小朋友，另一名学生扮演帮助他找回家的好心人。
通过角色扮演，学生能够体会到助人为乐的喜悦和重要性。
5. 情境分析与解决问题教师给学生提供一些常见的情境，让他们思考如何通过助人为乐和关爱他人解决问题。
例如，如果遇到同学受伤，学生应该怎么做？通过讨论和集体智慧，学生能够培养处理问题的能力。
四、巩固与评估1. 小组合作让学生分成小组，组织一次助人为乐的活动，例如收集旧书捐赠给贫困地区的学生。
通过实际行动，学生能够将助人为乐的观念转化为实际行为。
2. 学习笔记要求学生写一份学习笔记，总结本节课学到的助人为乐和关爱他人的重要观点和技巧。
3. 个人反思要求学生写一篇个人反思，回答以下问题：- 在本节课中，你有何收获？- 你觉得助人为乐和关爱他人对自己的影响是什么？五、拓展活动1. 家庭作业要求学生回家后，在日常生活中找到至少一个助人为乐的机会，并在下节课上与同学分享。
语文S版四年级语文上册第五单元助人为乐的事
帮助别人，快乐自己我们每一个人都有不同的优点。
有的同学天资聪明，学习名列前茅；有的同学心灵手巧，多才多艺；而我呢？我拥有一颗善良的心灵，因为我乐于助人。
今天是星期日，天气非常晴朗。
我和妈妈一起去菜市场买菜。
菜市场里真是人山人海，非常热闹。
正当我和妈妈精心挑选自己喜欢的蔬菜的时候，忽然听到身后传来“啪”的一声。
我回头一看，原来因为市场的地很滑，有一位白发苍苍的老奶奶走着走着一不小心摔倒了。
只见她菜篮子里的蔬菜散落一地，人也倒在地上疼得不能动了。
看见这样的情景我马上跑过去扶起老奶奶，并把散落一地的蔬菜捡起来放在篮子里。
老奶奶连忙说：“谢谢，谢谢你，你真是一个好孩子。
”我连忙说：“不用谢，助人为乐是我应该做的。
”看到她走路很费劲，最后我还和妈妈一起把老奶奶送回了家。
助人为乐真好！只要人人都献出一点爱，人间永远是春天。
我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光。
乐于助人的她在班里我有许多好朋友，其中和我最好的同学是小红。
她脸上经常露出笑容，一双大眼睛炯炯有神。
她待人十分热情，很爱帮助别人。
记得夏季的一天，艳阳高照、晴空万里，我高高兴兴的去上学了。
谁知天有不测风云，快到放学时，天空中突然下起倾盆大雨，而且越下越大。
我想：“就这样回家我不得变成‘落汤鸡’了吗?”我急得像热锅上的蚂蚁，不知道怎么办才好。
这时，背后传来一个温柔的声音：”小明，你怎么没带伞呀？要不我们一起回家吧！我说：“好哇，真是太感谢你了。
”她说：“举手之劳，不用谢，我们是好朋友。
”我们俩一路谈笑风生。
到了十字路口，她家住西边，我家住东边，怎么办呢?正当我犹豫不决时她把伞递给了我，什么都没说，就走了。
我拿着这把伞，看着她奔跑的背影，听着下雨的声音，我的心里感到暖暖的。
我无法用语言来表达我当时的心情。
那一刻，我觉得她就是我这一生中最好的朋友。
她真是一个乐于助人的人，我以后也要向她学习。
四年级上册第五单元作文：助人为乐_乐于助人
合适的作文题目
一个________的人(乐于助人、热心……) 助人为乐的××× 乐于助人的同桌 乐于助人的快乐（自己的乐于助人的事） 帮助别人的快乐 送人玫瑰手留余香 令人感动的一件事
好的开头
1.每当我翻开自己心爱的日记本，就像打开了记忆的闸门 。随着时光的推移，许多往事都已渐渐的淡忘了，但唯独 有一件事还是让我难以忘怀……
我非常喜欢这个同桌，因为她很乐于助人。只要别人有困难，她就会帮忙 。记得那一天是周三，数学老师布置了几个题目作为课外作业。大家吃好饭后， 就纷纷动笔做了起来。我做着做着，突然遇到一个难题，挡住我的思路。我试着 用各种方法都无法解答！于是，我就去问其他的同学如何解答。可是，有的同学 不会，有的同学很保守，做好了不愿意教我！我愁眉苦脸地回到座位上，用笔头 轻轻敲打着脑袋，仔细地想。许慧琳见我如此“伤透脑筋”，就主动教我。可她 并没有像有些同学直接把做好的作业递给我抄，而是拿起草稿纸和笔，帮我分析 ，仔细为我解读这道题。她一边说一边写，教得可认真了。我也在认真地听，仿 佛她是一位细心教导我的老师，而我是一名遇到困难无法解决的学生。她亲切地 说：“刘娇，下次你遇到这个题目，一定要记住我今天教你的方法，如果又遇到 这样的题目你还不会写，我就不教喽！”“嗯，我已经记住了，真是太谢谢你了 ！”我自信地答道。她说“不用谢，帮助他人自己也快乐嘛！”
8.她，个子不高却很有精神，眼睛前有眼镜却炯炯有神， 手长得很平常，做的事却不平常。她就是我们班的吴佳琦 同学。
9.那是暑假的一天，烈日当头，我陪妈妈上街。火辣辣的 太阳的似乎把马路上的柏油都要烤得流油，路边上一棵棵 大树也被晒得低下了头，树上那些郁郁葱葱的叶子也晒得 卷了起来。屋檐下乘凉的小狗，也吐着舌头，注视着来往 的行人。
小学四年级上册第五单元作文指导课件—助人为乐
标题影响开头与结尾
4.以人为题：《球王贝利》 5.以景为题：《火烧云》 6.以物为题：《芦叶船》 7.以时间为题：《四季童话》 ……
请同学们采用小组拟好的标题，写好 开头与结尾。
标题： 开头：
结尾：
总结
起因
经过
主题
结果
总结
题目： 起因： 经过: 结果： 主题： 开头： 结尾：
总结
题目： 起因：我帮助李劲铨找出写错的“眠”字。 经过: 不安——松了一口气——非常开心 结果：老师教育我们，助人为乐，乐在其中。 主题：助人为乐，乐在其中。 开头： 结尾：
作业
依照提纲，写好作文
小学语文四年级作文写作指导
第五单元作文写作指导
助人为乐 —— 帮助别人就是 快乐。乐善好施，助人为乐，是 中国人民的传统美德。当别人遇 到困难之时，我们应该伸出援助 之手，鼎力相助。正所谓一人患 难，众人相帮。
同学们，当你遇到困难的 时候，别人是怎样帮助你的？ 当别人遇到了困难，你又是怎 样伸出援助之手的？
标题影响开头与结尾
2.以情感为题：《快乐的暑假》 开头： 将紧张锁在教室，我们背起满书包的 憧憬，走出学校的严肃，走进暑假的活动。 结尾：喜欢蹦蹦跳跳，喜欢唱唱笑笑，对着 天上飞过的白鸽，齐声呼叫。在阳光下，自 由地成长，那是我们放飞的心愿。
标题影响开头与结尾
3.以线索为题：《一只贝》 开头： 一只贝，和别的贝一起，长年生活在海 里。海水是咸的，又有风浪的压力。…… 结尾：啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找 它，但没有找到。
主题：助人为乐，乐在其中。
拟题要求：
尽量简洁，尽量醒目，尽量符合写作内容。 小组合作讨论，给图片作文拟一个题目。 1.以事件为题： 2.以情感为题： 3.以线索为题： ……
语S版小学四年级上册助人为乐习作指导共23页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
语S版小学四年级上册助人为乐习作指
导
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚
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【精品】语S版小学四年级 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ册助人为乐习作指导
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
语文S版四年级上5单元作文：帮助别人是一种快乐_单元作文
语文S版四年级上5单元作文：帮助别人是一种快乐语文s版四年级上5单元作文：帮助别人是一种快乐在一个寒冷的冬夜，我正在迫不及待的要回到家里。
刺骨的寒风呼呼的吹在我的脸庞，呼啸而来的寒风吹的我瑟瑟发抖。
“可真冷啊!”我不禁说道。
就在离我不远的一条街道上，一位瘦骨嶙峋的老爷爷正推着一辆三轮车，艰难的爬坡。
老人双臂撑着车，双腿卖力的向前走去。
老人穿的可真单薄：一件背心，一件针线粗糙的小褂，补丁过的裤子，带着破洞的鞋。
寒冷的冬夜里，老人布满皱纹的脸拧在了一起，充满血丝的眼睛里流露出痛苦。
“咳咳……”老人大口大口的喘着粗气，寒风吹过老人黝黑的皮肤，冻得老人瑟瑟发抖。
要不要帮帮老人，这样一个想法掠过我的脑海。
看着老人黄里带白的脸，瘦的教人担心。
“好，帮帮他。
可是，天好冷，冷得让人害怕。
”“走吧，又不是只有我一个人，“我想。
“咳咳……”老人又咳嗽起来。
不知为什么，我心里总是担心，算了，天气冷又算什么呢?我在众人不解的目光里，朝老爷爷跑去。
来到三轮车旁，我毫不犹豫的用手撑起三轮车的后面，使劲地推。
好沉啊，老爷爷怎么推动的呢?真累呀，看着老人不解的目光，我偷偷的笑了。
过了一会，车子在我和老爷爷齐心合力下，终于把车推上了斜坡。
1 / 2老爷爷松了一口气，蓦地，老爷爷注意到了车后满头大汗的我，既是惊讶，又是感动。
老人布满皱纹的脸像一朵绽放的花朵，老人笑了，拉住我的手紧紧不放，“好孩子，好孩子，咳咳……”老人激动地对我说。
“没什么，举手之劳……”在老人的感激之下，我脸红的说不出话来。
这时，我听到了路人的赞扬声，我更是害羞了。
在众人赞扬的目光下，我告别了老爷爷，踏上了回家的路。
我的心里甜甜的，像吃了蜜糖一样。
我快乐极了，回想起老人感动的笑容，我高兴的笑了。
这时，我想起了别人说的一句话：要让自己快乐，最好的方法是先令别人快乐。
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四年级上册语文S版第三单元作文范文助人为乐的同学
四年级上册语文S版第三单元作文范文助
人为乐的同学
四年级上册语文S版第三型式作文范文:助人为乐的同学
徐军辉在我们四(3)班这个温暖的大集体里,有一个助人为乐的同学——朱依蓓.她长着一头乌黑发亮的头发,一双忽闪忽闪的大眼睛,三张能说会道的小嘴巴,十分可爱.她很能干,画画技巧高超,朗读课文流利,动听.最让同学们钦佩的是她非常喜欢帮助人.记得有一天,我的数学题试卷找不到了.于是我迅速地向朱依蓓外婆的迅速店里跑去.一到店里,我焦急地对她说:"朱依蓓,对不起,我的数学试卷丢到了,你能不能帮我装订一份呢"朱依蓓点了点头,爽快地说:"可以,没问题!"可是,我突然看到她的卷子已经做了一半了,我惭愧地急剧下降了头,结结巴巴地说:"你的下卷已经做了许多了,复印方便吗""方便!"朱依蓓响亮地说.刚说完,她就拿出橡皮,把做的答案都擦拭光了.然后把擦完的一体机卷子放进打印机上面,再以拿出一张白纸放进里面,一按复印按钮,一张详尽的空白试卷就印好了.我接过试卷,感动得说不清说什么好.朱依蓓,就是这样一个"活雷锋".。
度米作文汇编之语文S版4年级上5单元作文帮助别人快乐自己
度米作文汇编之语文S版4年级上5单元作文：帮助别人快乐自己
语文s版4年级上5单元作文：帮助别人快乐自己
同学们，你们应该听过盲人提灯的故事吧。
这个故事讲述了一个盲人行走时，总会提着一盏灯，起初，我觉得很奇怪，盲人明明看不着，为什么要提灯呢?原来，盲人提灯是为了给来往的车辆行人照明，同时，又能注意到他，不会撞着他。
既帮助别人，又帮助了自己，真是一举两得其实，帮助别人很简单。
在见面的时候给人一句问候，行走的时候多一些礼让，这都能给人心里带来很大的温暖;同学摔倒了，
帮助扶起来;别人在看书，我们尽量保持安静;纸屑掉了，主动弯腰捡起来……在别人困难的时候，我们伸出援助之手，就犹如是沙漠中的一泓清泉，冬日里的一把火，帮助别人度过难关。
我们何乐而不为呢?同在一片蓝天下，如果大家的心里都能装着别人，时时刻刻为他人着想，那么这个世界将会到处充满爱的气息;如果同学们都能在别人有
困难的时候伸出援助的双手，那么我们的校园将会处处撒播快乐的种子!。
《助人为乐》作文指导
《助人为乐》作文指导一、导入本文一）谈话导入在我们的生活中，处处都需要帮助，我们帮助别人的同时，也会收获一份快乐。
今天，老师想和大家一起来学习《助人为乐》。
本文二）板书课题二、学习审题1、读题，看题目给我们提供了哪些信息？本文1）时间：放学后本文2）地点：路边本文3）人物：我、小男孩本文4）事情：我帮助小男孩修车2、总结：同学们在写作文前一定要认真审题，看清题目所提供的信息，再动笔写作。
三、学习选材那么，面对这《助人为乐》的作文，我们应该怎样选材呢？1、结合课文P104的“选材小提示”来思考。
2、学生交流。
3、小结：同学们在写作时，应该选取真实的、熟悉的、典型的事例来写，这样才能写出真情实感。
四、学习构思同学们，有了好的素材，接下来，我们应该如何构思呢？请大家思考以下问题：1、这篇文章应重点写什么？（写我帮助小男孩修车）为什么这样写？（因为这是文章的中心）那么，我是怎样帮助小男孩修车的呢？请大家用“先……接着……然后……最后……”的句式来说一说。
2、我为什么要帮助小男孩？（小男孩的举动激发了我的同情心）从哪里可以看出来？（从我的心理活动描写中可以看出）这种心理活动描写是不是可以放在文章的前面部分？为什么要放在后面？（只有先发生了这件事情，才能有心理活动描写啊）这样写有什么好处？（让读者明白我为什么要帮助小男孩）3、这篇文章还写了什么？（还写了路上的环境）写路上的环境有什么好处？（通过环境描写来衬托人物的心情）那么，文章应该按照什么顺序来写呢？（事情发展的顺序）在写时，不仅要让人知道事情的经过，还应该适当地写出在此事发生的过程中人物的神态、语言、动作以及心理活动描写。
这样才能把文章写得更加具体、生动。
4、除了写明这些以外，还应该注意些什么呢？（在写作时，要注意详略得当；还要注意用词的准确性；同时，还要注意正确使用标点符号）5、总结：同学们已经学会了如何去构思一篇文章。
在写作时，只要大家按照一定的顺序，抓住重点去写，就一定可以写出一篇好的文章来。
2021年四年级上册五单元语文S版作文 帮助别人是真正的快乐
四年级上册五单元语文S版作文帮助别人是真正的快乐星期天上午，天气格外晴朗。
我和弟弟拿着各自的溜冰鞋高高兴兴地来到溜冰场。
因为今天是节假日所以来溜冰的人很多。
我和弟弟穿好溜冰鞋刚想溜，忽然，我看见一个小妹妹躲在溜冰场的一个角落哭了起来。
我连忙走过去，亲切地问：“小妹妹，你怎么哭啦?”“我不会溜，又没人教我，我真的很想学溜冰。
”她边哭边说。
我安慰她说：“没关系小妹妹，姐姐教你。
”我马上帮小妹妹穿好溜冰鞋，慢慢地扶着她一步一步地往前走……过了好一会儿，我看她走得有点熟练了，就准备教她滑了。
我一边做着动作一边说：“身体朝后容易摔，滑出去时幅度不能太大，不然也要摔的!只有掌握好身体的平衡，才能滑得又快又稳。
”她的眼睛时时看着我的每一个动作，也忍不住要滑了，她先迈开脚步向前滑去，然后又试了试转身的动作，嘿!还不错嘛。
接着她又慢慢地溜了好几次，渐渐地熟练了。
这下可把她给乐坏了，就跳了起来，结果，却摔了个仰面朝天。
我连忙走过去扶她起来：“别急，别急慢慢来，滑了不久就会熟练的……”虽然整个上午我没滑到冰，都在教小妹妹学溜冰，但我的心却是甜滋滋的。
因为我知道能够帮助别人就是真正的快乐。
有这么一个例子，在战场上一家轰炸机直冲了下来，按理说应该立即卧倒。
可一位班长看见旁边的小战士还笔直的在那站着。
他毫不犹豫一个箭步把那小战士扑倒在怀。
飞机走后，他朝自己原来站着的地方看那里被炸出俩个大坑。
从上面的例子可以看出来，帮助别人就是帮助自己。
有大部分人认为自己没必要帮助别人，自己管好自己就可以了。
就打个比方，在你遇到困难时，一个朋友或者是一个不认识的人帮助你。
你是否会在他困难时毫不犹豫帮助他那?答案是：一定。
我们在换一个角度想，假如你一直是对别人困难时都袖手旁观，当你遇到困难会有人帮你吗?有的时候看那些有很多死党的人，很多很多都是乐于助人的。
因为，在你困难是帮助你的人会是你记忆很深刻的人。
还有一个例子，是一个很普通的司机，在送客人往某个地点送的时候，那位客人说要往回走。
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选择材料：
选最典型、最能突出主题的一件事。 帮拎东西的邻居； 帮助老爷爷过马路； 忘带了书，同学借你； 学习中遇到困难，同学帮你 ·· ·· ··
同学们，当你遇到困难的 时候，别人是怎样帮助你的？ 当别人遇到了困难，你又是 怎样伸出援助之手的？
习作要求： （1）写一件别人帮助你的事，或你帮 助别人的事情。 （2）要选择印象最深的一件事情写。 （3）要把事情的经过和你最受感动的 地方写清楚。 动的地方写清楚。 （4）先写作文草稿，再认真修改。
全国助人为乐模范——丛飞 丛飞经常举行慈善义演，为失学儿童筹集学费。每到 一地演出，丛飞都要认领资助当地几个贫困学生，
武警官兵踊跃为汶川灾区人民捐款,希望 能够尽自己的微薄之力为灾区人民排忧解难。
雷锋同志热爱祖国，热 爱党，全心全意为人民 服务的精神众所周知。 作为助人为乐的模范， 他那无私奉献的精神深 深的打动着我们幼小的 心灵。同学们，我们应 该向雷锋同志学习，一 起行动起来“把有限的 生命投入到无限的为人 民服务之中去”。
确定主题
别人帮助你：反映别人的帮助给你带来的 感动，展现这个人的美好心灵。 你帮助别人：写出你帮助别人时的快乐， 展现给于别人时感受到精神上的愉悦。
确定题目：
以事件命名：《让我帮你扶车》《我来保 护你》《援助之手》《让伞》《把快乐送 给你》
以情感命名：《温暖》《帮助别人快乐自 己》《我真感动》《送人玫瑰手有余香》《 爱心》《母爱》《帮助别人也是一种幸福 》《我想说声“谢谢你”》
3、通过别人的赞许，展现
1 、写出真实感受，篇末点题。 2、由此及彼，展开联想。
一个助人为乐的人
班里我有许多好朋友，其中和我最好的同学是 佳莉。她脸上经常露出笑容，一双大眼睛炯炯有神。 她待人十分热情，只要你和她在一起，你就会感到 自己心里热乎乎的。 特别是上学期的一件事情让我最受感动。那次 是在期末，我把语文复习卷弄丢了。中午，我在家 里翻箱倒柜，找遍了每一个角落场所，可是那张复 习卷连一个影子都没有看到。正在我着急的时候， 姚佳莉来了。她听说我的复习卷弄丢了，马上和我 一起找了起来。可是，两个人照样没有找到。我急 得快要哭了。这时，佳莉直起腰来沉思了一会儿说： “嗨，雅香，别着急。我帮你借一份，你就不用找 了！”我一听高兴极了，拉着她的手轻松地上学了。
下午放学回家，吃完饭我叫爸爸和我一起去 佳莉家拿复习卷。这天天气十分热，许多人家电 灯都没有开。他们都在外面乘凉。我看到佳莉家 电灯还亮着。我推开她家的门一看，她正伏在桌 子上写着什么。神情非常专注，就连我进屋都没 有发现。于是，我对她说：“这么热的天怎么还 在用功学习。”她抬起头惊讶地看着我，支支唔 唔地说：“没，没写什么„„”我抢上前看，啊， 她正在为我抄写复习纸！ 这时，我激动得一句话都说不出来。我看着 佳，泪水模糊了我的眼睛。我想，佳真是一个乐 于助人的好学生啊！我一定要好好向她学习才行！
第五单元作文写作指导
城关镇中心小学
兰雪梅
助人为乐：帮助别人而感到很快乐。
请同学们说说以下哪些是表示助人为乐的词语： （如：乐于助人，关怀备至，落井下石，趁火 打劫，为非作歹，拔刀相助，寒暄问暖，雪中送 炭，乘人之危。） 褒义词：乐于助人、关怀备至、寒暄问暖、雪 中送炭 贬义词：落井下石、趁火打劫、为非作歹、乘人 之危
佳作引路
晶莹的泪花落在信纸上 今天放学一回家，我就翻箱倒柜地把我不能穿了的 一些衣物翻了出来。这时，妈妈从厨房里走了出来，问 我：“又找什么呢？”“老师说了，学校要为灾区捐东 西，让我们也捐一些。”“光捐旧的也不行啊，这样吧 ！就把你的粉裙子捐出去吧！”说着，妈妈从衣柜里拿 出那条粉裙子。“怎么？舍不得？”妈妈，看着犹豫不 决的我问道。说实话，我还真有点舍不得，那条裙子是 我9岁生日时，哥哥送我的，还没穿过几次呢。不过， 想到灾区人民缺吃少穿的样子，我还是咬咬牙，同意了 ，送到了学校去。
修改：
1 、语句是否流畅（有没有错别字）。 2、段与段的衔接是否自然。 3、突出人物品质的事例是否详写。 4、开头结尾是否符合要求。
确定题目：
以线索命名：《电影票》《一块钱》《 忘不了那笑容》《半截尺子》《友谊断尺 》《木桌上的大蛋糕》《忘不了那笑容》
首先要把事情的六要素交代清楚。 ——六要素是指时间、地点、人 物、事情的起因、经过、结果。 这里边事情的“经过”是重点， 要写得具体详细。
内容具体：
1 、运用人物四大描写 （外貌神态、语言、动作、心理） 2、适当添加内心感受，烘托人物美好 品质
佳作引路
一个月过去了，我都把这件事给忘了。突然， 我收到了一封信。原来，收到礼物的是一个小姐姐 ，她把裙子送给了妹妹。她的妹妹总是肚子疼，怕 冷。医生说，这种病十分难治，需要疗养。平时她 就在床上呆着，当她穿上这条裙子后，每天都下地 走一走。这是小妹妹发病过后，从来没有过的。她 们一家人都十分感谢我，并特别的高兴。 看这了这封信后，我给她们写了一封回信： “……一切都会好起来的……”不知为什么，我控制 不住内心的激动，潸然泪下。