2014二语上夕阳真美
小学二年级语文《夕阳真美》原文及教学反思
小学二年级语文《夕阳真美》原文及教学反思【#二年级# 导语】《夕阳真美》这篇课文以形象生动的语言，描绘了夕阳下山时的瑰丽景色，抒发了人们对美好大自然的热爱之情，文章写得十分的美，渗透着强烈的美育因素。
以下是整理的小学二年级语文《夕阳真美》原文及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《夕阳真美》原文傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
天空一片深蓝。
连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……太阳的脸变得更红了。
它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。
爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！” 2.小学二年级语文《夕阳真美》教学反思《夕阳真美》第二课时做为太仓市小学语文青年班的随堂展示课，在设计教案、上课、评课的一系列活动中，我收益非浅。
首先说说我的教学设计。
这是一篇非常美的课文，也是积累文字的好材料。
全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流畅。
第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。
第二到四段是本文重点，是精彩部分。
第二段我设计通过画画来理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余晖、深蓝、连绵起伏、壮丽”等词语。
第三段让学生自主学习，问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来？进行交流。
第四段让学生读，他人点评好在哪儿？抓词语“更红、轻轻地、灿烂、遥远”等词语来反复诵读，从而理解，并让他们再次来画画。
第五段抓句子“夕阳真美呀！”，反复诵读，理解爷爷话中的含义。
最后让他们再赞一赞夕阳，回到课题，深化课题。
在教学需要的情况下，我自制了幻灯片辅助教学。
用直观、漂亮的图片和录象，帮助学生理解词语、句子、课文内容。
并用来指导背诵。
本课的一大特色，也是较成功的地方就是，利用简笔画来理解词语，从而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂。
这个设计我是在陆凤娟老师上过的《夕阳真美》中得到的一点提示与灵感。
二年级语文教案《夕阳真美》
二年级语文教案《夕阳真美》二年级语文教案《夕阳真美》作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的二年级语文教案《夕阳真美》，欢迎阅读与收藏。
二年级语文教案《夕阳真美》1教材解析《夕阳真美》是九年义务教育苏教版(国标本)第三册第八单元中的一篇课文。
全文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗”之感，是一篇培养学生热爱大自然感情的好教材。
基于上述因素和学生的年龄特点，特制定了如下细节：教学目标知识目标：认识15个生字(其中10个要求会写)1个偏旁和理解课文内容。
语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。
能力目标：培养学生动口、动手能力和创新的意识和创新的能力。
品德目标：培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重、难点1、认识并能正确、美观地书写生字。
2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到学生与文本，与编者的交流，从而达到熟读成诵。
教法、学法运用教法：一堂成功优秀的课应面向全体学生，充分体现学生的自主性学习，使学生真正成为学习的主人。
因此，我采用以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法……使学生轻轻松松学知识，扎扎实实积累语言，快快乐乐悟真理。
学法：学生以“质疑——解疑——伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。
教学过程整理一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验师板书(夕阳)让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的?在学生畅所欲言之后点出夕阳景色十分迷人，绝美无伦，随后再板书(真美)。
(课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了学生已有知识的相关体验。
在此基础上开始设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。
)二、课题质疑，制定目标，培养探究能力读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么?随即板书有关问题。
小学二年级语文《夕阳真美》原文、教案及教学反思
【导语】《⼣阳真美》语⾔⽣动形象，读起来给⼈⼀种“诗画合⼀，⾝临其境”的美感。
其中第⼆、三、四⾃然段重点描绘了⼣阳西下时天地间壮丽⽽富有变化的景⾊，勾勒出了⼀幅幅变化多样⽽⼜令⼈神往的⼣阳美景图，以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⼣阳真美》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《⼣阳真美》原⽂ 傍晚，爷爷和奶奶带着我去看⽇落。
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
天空⼀⽚深蓝。
连绵起伏的西⼭，披着⼣阳的余晖，显得⼗分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了，把⾝边的云染成了黄⾊、红⾊、紫⾊…… 太阳的脸变得更红了。
它轻轻地⾛向西⼭的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。
爷爷满⾯红光，望着奶奶说：“⼣阳真美呀！”2.⼩学⼆年级语⽂《⼣阳真美》教案 教学设计如下： ⼀、教学⽬标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2．通过朗读，进⼀步理解由⽣字组成的词语在课⽂中的意思。
3．了解课⽂内容，感受⼣阳的美，培养学⽣欣赏美的健康情趣和热爱⼤⾃然的感情。
⼆、课前准备： 1．观察实践： 组织学⽣在傍晚到柳堤观察⼣阳。
2．教学⽤具：CAI课件 三、教学设计 （⼀）导⼊新课 1．课前播放有关⼣阳的影像资料。
2．⼀曲动听的⾳乐，将我们带⼊了美丽的傍晚。
课前，⽼师和同学们⼀起到柳堤欣赏了⼣阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的⼀刻的⼣阳是什么样的？ 3．学⽣谈见闻和感受。
4．进⼊新课，齐读课题。
［设计意图：通过检查学⽣课前实践观察时收集到的信息并进⾏交流，以学定教，⾃然导⼊课题，不仅激发了他们观察⽣活的兴趣，还把语⽂和⽣活结合起来，⾮常⾃然地进⼊了新课的学习，让学⽣对课⽂所描述的内容有了初步的感知。
］ （⼆）检查复习 游戏：摘云朵 合作复习 开⽕车读⽣字 4．看录像，听范读 5．读⾃⼰最喜欢的课⽂段落。
［设计意图：把每⼀个⽣字的字⾳读准，这是指导学⽣有感情朗读课⽂的第⼀步，让学⽣将所学的知识在游戏中进⾏复习巩固，孩⼦们学得开⼼，调动了参与学习的积极性。
小学语文二年级上册《夕阳真美》课件
目 录
• 课程导入 • 课文内容讲解 • 课堂互动 • 课后作业 • 教师总结
01
课程导入
夕阳图片展示
总结词
通过展示夕阳的图片，让学生直观地感受夕阳的美，激发学生对课文的兴趣。
详细描述
教师可以先向学生展示一些美丽的夕阳图片，让学生欣赏并描述自己的感受。这些图片可以包括不同时间和角度 的夕阳景色，如傍晚时分的落日、晚霞满天的景象等。通过欣赏这些图片，学生可以初步感受到夕阳的美丽，为 后续学习课文打下基础。
提问：你们觉得夕阳美吗？
要点一
总结词
要点二
详细描述
通过提问的方式，引导学生表达自己对夕阳的看法，激发 他们的思考和参与。
教师可以向学生提出“你们觉得夕阳美吗？”的问题，鼓 励他们自由表达自己的观点。学生可以分享自己对于夕阳 的感受和看法，不论是对色彩、光影、氛围等方面的描述 ，还是对夕阳所引发的情感和联想的分享。这一环节可以 培养学生的观察力和语言表达能力，同时也能让教师了解 学生的初步想法，为后续教学提供参考。
05
教师总结
本节课的收获
01
学生们学会了如何欣赏 和描述夕阳的美景，提 高了审美能力。
02
学生掌握了课文中的生 字和词语，提高了语言 表达能力。
03
通过小组合作和讨论， 学生们学会了合作学习 和交流。
04
学生了解了关于太阳的 知识，激发了探索自然 奥秘的兴趣。
对同学们的期望和鼓励
01
02
03
04
03
课堂互动
分组讨论：你们眼中的夕阳是什么样的？
总结词
学生分组讨论，分享各自对夕阳的感受和想象，培养他们的口头表达能力和合 作精神。
苏教版小学二年级语文上册《夕阳真美》教案及教学反思
苏教版小学二年级语文上册《夕阳真美》教案及教学反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN苏教版小学二年级语文上册《夕阳真美》教案及教学反思苏教版小学二年级语文上册《夕阳真美》教案及教学反思[教学要求]1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2.学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。
认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
[教学重难点]识字、写字;理解课文内容，感情朗读好课文。
[教学准备]投影及投影图片、生字卡片[教学时间] 2-3课时第一课时[教学目的]1.初读课文，正确、流利地朗读课文。
2.学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。
3.学习第一段[教学准备]生字卡片、投影图片[教学过程]一.导入新课1.谈话导入2.出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走?3.板书课题：23 夕阳真美读题4.小结图意，解题5.质疑二.初读课文，初步感知课文内容1.生带着问题初读课文，要求：(1)借助拼音读准字音，读通句子。
(2)给自然段标上序号2.检查生字认读情况，帮助正音。
3.指名读词语4.指名朗读课文。
(挑选你认为写得最美的段读该大家听。
)5.逐个相机评价6.自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么?7.交流。
8.同桌互读课文。
三.讲读课文第一段1.默读第一段，思考：你读懂了什么?2.交流：理解日落与傍晚的关系。
3.齐读第一自然段。
过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。
四.学习生字1.出示：傍芒蓝伏余2.指名认读3.生自学，交流识字方法。
4.口头组词。
5.师范写，生描红，临写。
6.反馈写字情况。
五.布置作业抄写生字并组词。
第二课时[教学要求]1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。
苏教版小学二年级上册：《夕阳真美》教案、教学反思-word文档资料
苏教版小学二年级上册：《夕阳真美》教案、教学反思第一课时一．导入新课小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。
新课文题目是——板书课题，齐读。
二．指导看图，解释题意出示投影１.图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？２.太阳周围的云有哪些颜色？３.太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。
５．小结图意。
６．学习课题里的生字。
四．初读指导１．自学生字词。
２．检查自学情况。
a.指名读词语。
b.了解词语掌握情况。
c.齐读田字格里的生字。
３．各自轻声读课文。
４．分段指名读。
５．理清脉络，说说每段的意思。
６．谁来把５个自然段分成三部分。
把意思概括一下。
五．精读训练１．指名读第一段。
２．“日落”是什么意思？３．这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。
４．为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷和奶奶去看日落”？５．小结。
６．布置作业：读抄词语。
第二课时一．听写词语。
二．继续精读课文第二段１．指名读。
２．这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？３．第二句话说了什么？４．第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？理解“余辉”的意思？老师在黑板上画出来。
看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。
相机理解“壮丽”。
５．小结。
齐读。
第三段１．指名读。
２．这一段有几句话？第一句说了什么？去掉“慢慢”，体会意思有什么不同。
３．第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸”说的是什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。
４．小结。
齐读。
第四段１．默读。
２．“太阳的脸变得更红了”说明了什么？３．第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？４．小结。
小学二年级上学期语文《夕阳真美》优质课PPT课件
爷爷满面红光，望着 奶奶说：“夕阳真美呀！”
多夕夕夕夕温最
少阳阳阳阳馨美
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化的的的的，阳作情爱酒花红源自一，，，，
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表格，让学生互评，内容，识 评功能。 有 机 物 不 几种简单
记
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最后 这
教师作提纲契领式 些常见简
难，但
有
养
若让学生自 机物的性
题的倡议书进行 环 保宣传
纳能力。 加深学生
巩固本 课 内容 树立节 能 观念， 将学生 的 视野 由课堂 向 课外 拓展。
附件：
表一：
名称 化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章 常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时 ）
一、有机物、无机物的区别与联系
有机物 概 含碳的化合物
国标本苏教版小学语文第三册
夕阳真美
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。 天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕 阳的余晖，显得十分壮丽。
二年级语文教案 《夕阳真美》(省一等奖)
《夕阳真美》教学设计一、课题分析《夕阳真美》是小学二年级语文上册的最后一篇课文，这是一篇优美的写景散文，运用形象生动的语言描绘了夕阳西下时的瑰丽景色，行文情景交融，文字富有情趣，插图精美，能够激发学生热爱大自然的美好情感，使他们在获得阅读乐趣的同时也受到了美的熏陶。
本文是一篇培养学生观察、朗读、想象能力以及健康情感的好文章。
全文共有五个自然段，第一自然段写傍晚爷爷奶奶带“我”去看日落；第二自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山时天边霞光的灿烂景象；第五自然段写爷爷赞叹夕阳真美。
其中，第一自然段作为第一部分，第二、三、四自然段作为第二部分，第五自然段作为最后一部分。
课文附有插图，形象地反映了课文内容，可供学生观察，助其理解课文，全文给人诗画相融之感，使人读后如临其境，切实感受到夕阳西下的壮美一幕。
在以前学习过的散文基础之上进行学习，对于学生来说是再一次升华。
通过本课的学习，将大大提升学生的审美及感悟能力，为以后更深层次的学习打下基础。
二、学情分析小学二年级学生的思维具有明显的具体形象性，其认识活动常依赖无意注意，二年级是儿童注意分配能力的转折期，也是学生由无意识记向有意识记转化的重要时期，因此要注重抓住关键期，有意培养学生正在发展的各项能力。
在一年级的学习基础上，他们已具有一定的识字、写字、阅读及写话的基本功，有一定预习本课的能力。
由于年龄较小，乐于接受有趣的、生动的知识内容，对于理论性的知识不能够做到灵活运用，大部分学生还不能掌握适合自己的学习方法，需要引导。
学生课堂表现活跃，但上课时注意力易分散，有意注意时间短，好开小差，自制力不强，而且抽象逻辑思维水平不高，对于课文内容理解能力较差，难以自我升华至感悟层次。
三、课标解读及设计理念小学语文低年级段的课程标准有如下要求：（一）识字与写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
二语上23夕阳真美第一课时
出示投影
１、图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？
２、太阳周围的云有哪些颜色？
３、太阳下面的山是什么样儿，什么颜色？
三、由学生按以上顺序观察画面，认真组织语言，说说自己的感受。
１、小结图意。
２、学习课题里的生字。
四、初读指导
１、自学生字词。
２、检查自学情况。
A、指名读词语。
B、了解词语掌握情况。
３、各自轻声读课文。
４、分段指名读。
五、精读训练看日落"？
１、指名读第一段。
２、“日落”是什么意思？
３、这一段里的"傍晚"和"日落"两个词的意思有什么关系。
４、为什么说"爷爷和奶奶带着我去看日落"，而不说"我带着爷爷和奶奶去看日落"
５、小结。
６、布置作业：
（１）抄写生字。
（２）组词：
内容23、夕阳真美
复备栏
第一课时
教学内容：初读课文
教学目的：
1、正确朗读课文，了解内容。
2、学会10个生字描红。
教学重点：正确朗读课文，了解内容。
教学难点：学会10个生字描红。
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美，今天我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是--板书课题，齐读。
皮（ ） 主（ ） 夕（ ）
披（）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（）多（）
（３）在括号里填上表示颜色的词语。
（）的天空（）的云朵
（）的太阳
（4）完成补充习题。
二年级上册《夕阳真美》语文教案(最新)
苏教版二年级上册《夕阳真美》语文教案教师的教学目标：1、指导学生正确、流利地读课文，会背诵课文。
2、复习巩固本课生字，理解由生字组成的词语。
3、培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
学生的学习目标：1、学会生字“慢、沉、涨、灿”。
2、能正确、流利地朗读课文。
学习任务：任务一：学习1---2自然段，感受夕阳西下时的壮丽。
任务二：学习3---5自然段，感受太阳的变化，霞光的灿烂。
一、激情导课：1、导入课题。
小朋友，我们这节课继续学习《夕阳真美》(齐读课题)，爷爷和奶奶带着我去看日落，我看到了什么样的美景呢?生词宝宝你还记得吗?出示：傍晚光芒深蓝起伏余晖壮丽慢慢下沉涨红灿烂指名领读，开火车读，齐读。
2、明确目标。
出示学习目标，请一位同学读。
3、预期效果。
这节课的学习目标很容易完成，赶紧走进课文，去感受日落的美丽景色。
二、民主导学：任务一：学习1---2自然段，感受夕阳西下时的壮丽。
1、任务呈现。
请同学们自由读课文第1---2自然段，想一想你欣赏到了哪些美景。
并用“——”勾画出来。
2、自主学习。
学生自由读，勾画，教师巡视。
3、展示交流。
指2名同学读课文，思考：你欣赏到了哪些美景?A、“太阳已经西斜，收起了自己刺眼的光芒。
”理解“刺眼的光芒”：什么时候太阳的光芒给你的感觉是刺眼的呢?学生回答。
而夕阳西斜时已经收起了刺眼的光芒，太阳光就不刺眼了，变得怎么样了?(柔和)板画：太阳。
你能通过你的朗读来告诉大家吗?你还欣赏到了什么?B、“天空一片深蓝。
”深蓝的天空什么样子?像什么?你喜欢这样的天空吗?指导朗读，体现天空之美。
是什么样的西山呢?(连绵起伏)C、“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
”简笔画理解：瞧，一座连着一座，层层叠叠，他们有的高，有的低，这就是——连绵起伏。
读词“连绵起伏”，这一座座连绵起伏的群山在深蓝天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下显得多么雄伟、多么壮观、多么美丽啊!这就叫做“壮丽”。
二年级语文上册《夕阳真美》评课稿
二年级语文上册《夕阳真美》评课稿《夕阳真美》这篇课文以形象生动的语言，描绘了夕阳下山时的瑰丽风光，抒发了人们对美好大自然的热爱之情。
课堂上，教师沉稳干练、和蔼可亲的教学风格给我留下了深刻的印象。
同学们在老师的启发下学得轻松自如，课堂气氛融洽，可见教师平时训练的有素。
在这堂课中，教师注意让学生联系生活经历和所学过的知识进展品词析句，学生抓住关键词句细细品味体会感情。
如通过手势理解“连绵起伏”的意思，通过观察多媒体画面理解“壮丽”的意思等，让学生通过自己的理解来体会文中所描述的夕阳下山时周围风光的美。
本节课教师通过多媒体展示了夕阳西下时的美丽画面把学生带入特定的情境，让学生获得美的感受，使他们真切地感受课文中所蕴涵的感情。
教师注重双基的训练，如让学生反复练说“灿烂的（）”，让学生抓住第三段中的一个省略号说说还有些什么颜色，让学生在说中展开想象，这五彩缤纷的天空是多么美丽，这都是在夕阳的余晖照耀下形成的。
教师注重学生的朗读指导，采用个别读，集体读，自由读等多种朗读形式，并且注重读前指导与读后品评，努力让学生在各种形式的朗读中承受情感的体验和熏陶。
提出自己的一点看法：感觉在课堂上，老师不太放手让孩子自己去感悟。
其实这篇课文相对来说还是比拟容易理解的，教师可以让孩子根据重点语句和多媒体画面自己来说，来谈感受，老师再作引导。
二年级语文教案《夕阳真美》
二年级语文教案《夕阳真美》教学内容：指导背诵、写字教学过程：一、检查练习朗读状况指名三人感情朗读，教师随机指导二、指导背诵1、教师范读，学生仔细听2、听录音3、教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背4、学生看板书内容，练习全文背诵5、指名全文试背6、同桌二人交替互背7、全班齐背三、指导写字1、出示生字卡片：壮、蓝、芒、伏、更、余、沉、涨、傍、慢2、指名认读3、对比田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么。
4、全班沟通：你是怎样记住这些字的?5、教师范写并指出留意点四、作业练习1、描红练习2、比一比，再分别组成词语皮( ) 夕 ( ) 运 ( ) 摇( )披( ) 多 ( ) 远 ( ) 遥( )3、在括号里填上表示颜色的词语。
( )的天空 ( )的太阳 ( )的云朵板书设计：夕阳真美西斜收起光线山坡余挥壮美往下沉脸涨红染云黄红紫西山背后脸更红天涯留霞光二年级语文教案《夕阳真美》2教材解析《夕阳真美》是九年义务教育苏教版(国标本)第三册第八单元中的一篇课文。
全文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮美而富有变化的风光，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗”之感，是一篇培育学生喜爱大自然感情的好教材。
基于上述因素和学生的年龄特点，特制定了如下细节：教学目标学问目标：熟悉15个生字(其中10个要求会写)1个偏旁和理解课文内容。
语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。
力量目标：培育学生动口、动手力量和创新的意识和创新的力量。
品德目标：培育学生观赏美的安康情趣和喜爱大自然的感情。
教学重、难点1、熟悉并能正确、美观地书写生字。
2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正到达学生与文本，与编者的沟通，从而到达熟读成诵。
教法、学法运用教法：一堂胜利优秀的课应面对全体学生，充分表达学生的自主性学习，使学生真正成为学习的仆人。
因此，我采纳以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法……使学生轻轻松松学学问，扎扎实实积存语言，快欢乐乐悟真理。
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《夕阳真美》教学设计
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。
3、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
【教学重难点】
1、有感情地朗读课文，品味文字所蕴涵的美。
2、写字。
【教学准备】
观察夕阳、挂图、生字卡片
【教学时间】
两课时
【教学流程】
第一课时
一、谈话导入
1. 今天我们要学习一篇和夕阳有关的课文。
（板书”夕阳”）
2. 什么是夕阳？（夕阳就是傍晚快落山的太阳。
）见过夕阳吗？老师这儿有几张夕阳的照片，我们一起欣赏一下。
（出示夕阳图片）
3. 看完以后，你想说什么？（指导把话说完整）是啊！夕阳真美啊！它令我们都陶醉了。
4. 补充课题，谁来美美地读一读。
5. 指读课题，齐美读.
二、初读课文
1. 这么美的夕阳，课文是怎么写的呢？快打开书读读课文吧！
2. 自读课文（读书之前，老师想问一下遇到不认识的字怎么办？）要求：借助拼音，读准字音，遇到不认识的字看着拼音多读几遍。
3. 出示词语: （1）孩子们读书的过程中会出现一些拦路虎，你有信心打败它们吗？先自己读一读。
（2）先读给同位听一听，如果你的同位都读对了，你就为他竖起大拇指，如果他出现了错误，你就教一教他。
(3)你的同位出现了哪些错误？（4）点红出错较多的词语，点出拼音并教读。
（5）刚才出错的小朋友再读给同位听一听，如果他有进步，别忘了夸一夸他。
(6)开火车读、齐读。
4.扫除了拦路虎，相信小朋友们一定能把课文读得更好，再读课文。
要求：读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
读后划出自然段序号。
5.课文共有几个自然段？（5个）下面请小朋友们把你最喜欢读的一个自然段读给同位听一听。
6.指名分段读课文. （小朋友们真了不起，这么短的时间就能把课文读得既正确又流利了！）三、学习第二自然段。
1. 夕阳是这样神奇，这样美丽。
那它究竟是怎样落山的呢？课文的2、3、4自然段为我们描绘了三幅美妙的画面，让我们先来欣赏第一幅画面。
2. 默读第二自然段:边读边想,太阳落山发生了什么变化?用“——”划出来；其他景物又有什么变化?用”~~~~~”划出来.（教默读方法）
3.小朋友，哪句话写了太阳的变化? 我们都知道中午的时候,太阳高挂在空中,到了傍晚,太阳已经—西斜(生读), (西斜,板书)对啊,它慢慢地西斜,并且收起了--------刺眼的光芒.(生读)
4.小朋友，看到这刺眼的光芒你有什么感觉?谁来说说?(2个学生说) 指读：刺眼的光芒
5.现在太阳收起了刺眼的光芒,即使看着它眼睛也不会流泪,也不会痛,非常柔和.
6.谁来带着柔和的感觉读读这句话.(点名2个学生读)(评价,读得柔柔的,感觉真舒服)(好,我们一起照着他的样子来读,)全班齐读. 过渡：师：太阳还是个不起的魔术师呢!它不仅自己发生了变化，还使周围的景色也发生了变化呢！谁找到了周围的景物有哪些变化？(如果找了后面的那句连绵起伏,就问还有谁来找,把它找全了)
7.师:小朋友，一片深蓝的天空见过吗?想看吗?点击出现纯图片. 深蓝的天空象什么呢？（象一块蓝色的大玻璃，象一块大镜子）再点击课件:（1）天空一片深蓝（点击课件出示）谁来美美地读一读.(点2名生读)
8、在夕阳的照耀下,不仅天空变美了,西山也变得更美了. （点击课件出示句子）:连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
伸出小手，跟着老师画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏。
谁能读好这个词语？
9.你觉得这样的景色怎么样？（很美）不仅仅是美，这是一种雄壮的
美，一种气势磅礴的美，这样的美就叫做“壮丽”(出示词卡：壮丽)指读
10．师：把这两个词语放入句子中再读一读。
11.指名读，你能告诉大家你为什么读得这么好吗？（把“连绵起伏”“壮丽”读好；边读边想象画面……）
12师小结：太阳西斜时，收起了刺眼的光芒，散发着柔和的光，我们忍不住想温柔地说“夕阳真美”；此时天空一片深蓝，连绵起伏的西山显得十分壮丽，我们忍不住想大声地赞叹——读题（全班齐读夕阳真美，加感叹号）
四、学习生字。
（过渡：听了我们的夸奖，夕阳公公高兴极了！他给我们送来了一些礼物，你们看！） 1. 出示所有生字。
你有什么好办法记住这些生字宝宝吗？同位互相说一说。
你记住了哪个字宝宝？怎么记的？2. 这里面有几个左右结构的字，你能找出来吗？（出示左右结构的字）
3. 学写“傍”（1）傍的偏旁是什么？“人”在做偏旁的时候为了避让右边的“旁”字，最后一笔“捺”变成了“竖”。
（2）想写好这个字，你有什么要提醒大家的吗？（提醒写左右结构的字要注意宽窄、高低。
）出示左右不等瘦让胖，主动避让有礼貌。
（3）师范写，描红，临写一个，对照，再写。
4. 有很多左右结构的字，都是左右不等瘦让胖，你能从这几个字中找出这样的字吗？（灿、伏）
5. 学写“灿”。
五、总结。
这节课，我们读通了课文，欣赏了太阳西斜的美丽景色，还学会本课左右结构的生字，下节课我们继续欣赏夕阳西下的美丽景色。
课下请小朋友们在习字册上找到本课剩余的左右结构的字，描红后临写两个。
第二课时
一、复习导入
1、上节课，我们一起跟爷爷和奶奶去看夕阳，看到了天地间一幅幅壮丽而又神奇的景色。
今天就让我们继续来学习第23课——《夕阳真美》
2、首先我们来看一看，昨天认识的新朋友今天还能认出来吗？他们可是迫不及待想跟大伙儿见面了！
傍晚光芒披着壮丽涨红了慢慢地往下沉深蓝余晖连绵起伏轻轻地灿烂的染成了
3、还记得课文按什么顺序写的吗？（西斜下沉落山）
4、今天，我们就根据这个过程仔细读一读。
二、课文精读教学第一自然段
1、过渡：小朋友读得真好，那么就让我们一起走进课文，看看那迷人的夕阳吧！谁来读读第一自然段？（指名读）
2、和爷爷奶奶一起去看夕阳，心情怎么样？（很高兴）谁能高兴地再来读一次？（再次指名）
教学第二自然段：
太阳落山了，让我们来欣赏一下太阳西斜的美景。
请大家读第二自然段，小朋友一边读一边想你会看到更美的景色。
1、你看到了什么？西斜的太阳和中午的太阳有什么不一样？你能把这种柔和的美读出来吗？
2太阳你们看的很仔细，天空是怎样的？瞧！多么美丽多么宁静呀，你能让我们听出这种感觉吗？比一比谁读的天空宁静。
3太阳很美，天空很美，在夕阳下的西山呢？
（课件）请伸出小手，跟老师一起画一画这连绵起伏的西山，瞧！它们有的高有的底，一座连着一座，这就是——连绵起伏，谁来读读这个词。
4、看！披着夕阳的余辉的西山是多么的壮观美丽呀！这就是壮丽。
看了这壮丽的西山我忍不住要来读一读谁想和我比一比！指名读
5、我们可以边读边想着这幅图来读。
天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！试着把这种壮观、美丽的景色读给你的同桌听
6、让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山。
（齐读）教学第三自然段
1、过度：美丽的景色还远不只这些呢！让我们欣赏这下沉的夕阳又是怎样的一番景色？谁给我们读一读。
2、你觉得这时的太阳像什么？太阳的脸涨红了（点出“涨红了”），
多可爱呀！就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，多可爱多有趣的太阳呀，谁来读这个词？
3、小朋友找一找这一段里表示颜色的词语。
被太阳照耀的云只有黄色、红色和紫色吗？还有什么颜色？那它们跑哪儿去了呢？
4、认识省略号。
噢，原来都在省略号里了！它是想考考我们小朋友的想象力呢！还会有什么颜色？你能用一个词把这么多颜色描绘出来吗？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓） 5、谁也想做回魔术师，来为云染一染颜色？（指名读）
6、小结：当太阳慢慢下沉时，它那圆圆的脸涨红了，就像是一个可爱的娃娃。
它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳——（读题）
教学第四自然段
1、过渡：当我们陶醉在这美丽的景色中的时候，太阳又发生了变化。
这回它又有了什么变化呢？谁来读读第四自然段？（出示第四自然段）（太阳变得更红了，它轻轻地走到了西山的背后）（出示图片）
2、太阳虽然走到西山背后去了，但是它还“把灿烂的霞光留在了遥远的天边”。
谁愿意来读一读第四自然段！了解：灿烂的霞光运用：灿烂的（），灿烂的（）
3、他哪里读得特别好？你愿意和他比一比吗？
4、小结：是啊！虽然夕阳落到了西山的背后，但是它把灿烂的霞光留在的天边，把美丽的景色留在了我们心中，看着这美丽的霞光，让
我们忍不住想说：夕阳——（读题）
学习第五自然段
1、看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷奶奶为什么会满面红光呢？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶和“我”陪着他一起散步一起看美丽的夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！）所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你们能了解爷爷的心情吗？是啊！美丽的夕阳不仅染红了天边的云朵，也映红了爷爷的脸，更象征了爷爷奶奶幸福美满的晚年生活。
让我们在朗读声中祝福爷爷奶奶晚年幸福美满！（生齐读）
2、让我们再一次走进画面，回味一下这幅美丽的画面吧！读最后一段。
3、从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地陶醉在美景中了，我想你们这时最想说的一句话就是——读题。
让我们大声地用所有的热情赞美它吧——读题。
三、布置作业。