《夕阳真美》_第二课时教育教学设计档
夕阳真美教案教学设计第二课时 鸟语第二课时教学设计
夕阳真美教案教学设计第二课时鸟语第二课时教学设计文章摘要:本文章的主要内容是关于夕阳真美教案教学设计第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学要求：1、理解课文，感受夕阳西下的美景，激发学生的热爱大自然的感情。
2、指导有感情地朗读课文。
教学设计：夕阳真美教案教学设计第二课时一、复习回顾（听写课后第3题）三、分析理解（一）1．第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将带换成跟怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。
）二、分析理解（二）1. 第二节：指导朗读。
A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
（抓西斜刺眼）师：读这句时，你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么?师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。
师：全班同学一起读读这句话。
B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。
（感受连绵起伏的西山披上夕阳的余辉时的壮丽景象。
）（1）连绵起伏的山是什么样的，小手比画比画?（2）大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么?（3）(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是连绵起伏。
师：你在哪儿也见过连绵起伏的山呢?(放课件：连绵起伏的山)师：一起读读这句话1（4）结合插图理解连绵起伏、壮丽等词语的意思，美美地把这一段课文读读，体会意境。
/article/2．创造方法自学第3、4自然段（1）引读：太阳慢慢地往下沉（2）那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗?（3）比较太阳往下沉。
太阳慢慢地往下沉。
读读（4）句式联系：太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了、、火红的天空十分壮美。
被染成五颜六色的云朵有的像，有的像，有的像。
（5）太阳的脸变得红了说明了什么？。
（6）观察画面（出示投影片），认识霞光，理解灿烂。
（7）有感情朗读第3、4自然段!3．第五节：（1）爷爷满面红光是哪里来的？（夕阳、霞光映照的。
《夕阳真美》(第二课时)教学设计
《夕阳真美》(第二课时)教学设计
吕朝霞
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2011(000)033
【摘要】教学目标:rn1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.rn2.感受夕阳西下时的瑰丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情.rn教学重、难点:rn有感情地朗读课文,品味文字所蕴涵的美.rn教学流程:rn一、整体感知美rn1.傍晚时分,爷爷奶奶带着小孙儿去看什么呀?(看日落)你知道日落是什么意思吗?现在老师也带大家一起去看看太阳落下的样子.
【总页数】1页(P110)
【作者】吕朝霞
【作者单位】江苏宝应县翔宇教育集团宝应实验小学 225800
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《夕阳真美》第二课时教学设计
2.《夕阳真美》教学设计
3.《夕阳真美》第二课时教学设计
4.《夕阳真美》（第二课时）教学设计
5.《夕阳真美》（第一课时）教学设计
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《夕阳真美》(第二课时教学设计)
夕阳真美教学设计知识点本课时的主要知识点为“形容词和副词的用法”。
教学目标1.能够正确辨析形容词和副词。
2.能够根据上下文理解形容词和副词的含义。
3.能够灵活运用形容词和副词来描述事物、情感和场景。
4.能够写出一篇句式清晰、语言流畅的夕阳景观描述。
教学重点1.让学生掌握形容词和副词的基本用法和区别。
2.培养学生的场景感知能力和语言表达能力。
教学难点1.帮助学生区分形容词和副词的细微差别。
2.培养学生对夕阳景观的细致感知和多样化表达能力。
教学方法1.讲授法：通过讲解、举例子等方式让学生理解形容词和副词的用法和区别。
2.练习法：通过阅读、写作等练习形式，帮助学生巩固知识点并提升实际运用能力。
3.情景法：通过引导学生感知夕阳景观，鼓励他们从不同角度、不同时间、不同地点去表达夕阳之美。
第一步：导入1.教师介绍本课内容，并引导学生回忆上一课时讨论的“夕阳真美”的话题，看看同学们有没有更丰富的感受和描述。
2.新老师板书“形容词与副词”的定义和区别，并让学生尝试用自己的话表达。
第二步：讲解1.教师讲解形容词和副词的主要用途，并通过例句和语境讲解它们的区别和运用。
例如：–形容词用于修饰名词或代词，如“美丽的夕阳”、“红彤彤的夕阳”。
–副词用于修饰动词、形容词、副词等，表示时间、程度、方式等，如“慢慢地消失”，“非常美丽”。
2.教师列举一些常用的形容词和副词，并带领学生分析它们所描述的情境和感受，帮助学生更好地掌握它们的含义和用法。
第三步：练习1.带领学生做形容词和副词的练习题，包括填空、翻译、改错等不同形式。
2.让学生从自己所感知到的夕阳景致中，尝试写出几个形容词和副词，形成一段短文，并向同学朗读。
第四步：拓展1.教师引导学生观察夕阳在不同时间、不同地点和不同天气状况下的变化，让他们感受到夕阳所带来的异彩纷呈和美好神秘。
2.让学生自由写作，对夕阳进行多角度的、多样化的文学表达，如写景状、诗歌、小说、记录等。
第五步：总结1.教师和学生共同总结本课所学的知识点，让学生在总结中突出自我感受和体会。
《夕阳真美》第二课时教学设计(含反思、评课)
《夕阳真美》第二课时教学设计（含反思、评课）教材内容：苏教版国标本小学语文二〔上〕教材第八单元的最终一课《夕阳真美》。
与本单元的主题相同，这是一篇写景抒情的文章。
教材简析：本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮美而富有改变的风光，奇妙地寓自然学问于美文之中。
课文共有5个自然段，语言生动形象，读来非常流畅。
第一自然段写爷爷奶奶带我去看日落；其次自然段写太阳西斜的壮美风光；第三自然段写夕阳下沉时云朵色调的改变；第四自然段写夕阳落山后天涯霞光的绚丽；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。
课文的插图形象地反映了课文内容，供学生视察，协助他们理解课文。
全文给人诗中有画，画中有诗之感。
教学目标：学问和技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会2个生字壮蓝灿，相识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
过程与方法1、创设情境，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余晖美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
2、遵循低年级学生的学习规律，引导学生观看图片，充分发挥图画的功能。
情感看法和价值观理解课文内容，感受夕阳的美，造就学生观赏美的安康情趣和酷爱大自然的感情。
教学重点：感受夕阳的美，感受夕阳西下的整个过程的美〔西斜下沉落山〕。
教学难点：处理入境品读，感悟夕阳美。
教学打算：制作多媒体课件。
教学过程：一、复习导入新课1.读课题。
2.读词语。
二、品读课文，感知夕阳动态美1. 小挚友们读词语读得真么好，课文确定也读得很棒！经过上一节课的学习，我们知道了黄昏，爷爷和奶奶带着我一起去看日落。
你觉得夕阳怎么样？那就请你翻开书本，细致读一读课文，边读边想课文的那几个自然段描写了夕阳的美！2.沟通。
3.原来夕阳的美都藏在2，3，4三个自然段。
教师读完了这三个自然段，感觉夕阳不仅美，还像个顽皮的孩子得意动了！不信你就再细致读读这三个自然段，看看夕阳的位置呀发生了哪些改变？4.沟通，相机板书：西斜下沉落山三、感受夕阳西斜的美景1.让我们一起先去看一看西斜时夕阳的风光。
夕阳真美教案（优秀范文5篇）
夕阳真美教案（优秀范文5篇）第一篇：夕阳真美教案《夕阳真美》第二课时教学设计江苏省扬州市广陵区新坝中心小学王星月教材分析：本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。
第一自然段写爷奶奶带“我”去看日落；第二自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。
课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。
全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。
学情分析：《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。
教学时可引导学生观看课件，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．理解课文内容，感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的感情，培养学生欣赏美的健康情趣。
教学重难点：理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：CAI 课件夕阳图片教学过程：一、复习导入1、上节课，我们初读了课文，认识了生字和词语娃娃，今天，老师给你们带来了你们的老朋友，让我们再和他们打个招呼吧！瞧，他们来了!我想请一行小朋友开开小火车，大声读一读。
（课件出示带拼音的生字词，开火车读词语）2、记性真好。
词语娃娃全来了，他们还想跟我们小朋友玩捉迷藏呢！你们想不想？谁的眼睛亮，先认出他们，就大声地叫出他们的名字。
(出示不带拼音的生字词，抽读生字词，生齐读。
)3、小朋友们真棒，都会读了！今天这节课，老师和小朋友们继续学习23-----齐读课题。
读得真响亮，再读，让夕阳再美一点。
二、整体感知1、下面，我们就跟着爷爷奶奶和小作者一起去欣赏一下夕阳落山的美景。
如果你平时没有留心看过，可要仔细看呦！课件演示，师配乐朗诵课文。
《夕阳真美》第二课时教学设计_教案教学设计
《夕阳真美》第二课时教学设计教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会本课10个生字，正确认读两条绿线格里的4个字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣。
教学重、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、结合图片和文字，理解“连绵起伏”、“壮丽”、“灿烂”等词语的意思。
凭借图片和文字想象理解课文内容，感受夕阳的美丽，培养学生对大自然的热爱之情以及健康的审美情趣。
3、积累丰富的词语、诗句。
教学准备：夕阳落山时的各种图片、音乐一、导入1、小朋友，我们这节课继续学习——《夕阳真美》（读题），爷爷和奶奶带着我去看日落，我看到了什么样的美景呢？请小朋友们打开书，自由地大声地朗读课文，思考：小作者看到了日落时的哪些美景？二、新授（一）体感受夕阳的美1、指名回答。
根据回答板书：西斜；下沉；落山。
2、小朋友们可真会读书，你们已经将夕阳落山的三幅美景图给概括出来了，你们看，夕阳就是这样跟我们告别的，它先西斜——接着——下沉——最后落山了。
（二）体会西斜之美1、夕阳落山的每一次变化都是那么壮观，那么美丽，小朋友们，让我们一起来仔细欣赏、品味。
请小朋友们齐读课文第二自然段，想一想你欣赏到了哪些美景。
3、指名回答。
（1）太阳收起了自己刺眼的光芒。
板画：太阳。
太阳收起了刺眼的光芒给你什么样的感觉？（亲切、温暖）你能把这种感受读出来吗？指名读。
齐读。
（2）你还欣赏到了什么？生自由说：深蓝的天空。
深蓝的天空什么样子？像什么?你喜欢这样的天空吗？指导朗读，体现天空之美。
生自由说：我看到连绵起伏的西山…（3）“连绵起伏”的西山应该是什么样子呢？（指导学生上来作画）理解词语：连绵起伏想看看夕阳下的西山吗？（出示图片）你觉得这时的西山怎样？指名答。
（又壮观又美丽）说得真好，又壮观又美丽就是——（壮丽）板书。
西山为什么这么壮丽呢？师根据学生的回答点染西山。
《夕阳真美》教学设计——第二课时
夕阳真美教学设计——第二课时一、课程背景夕阳是人们生命中的一个重要时刻，也是地球气候循环的一个重要阶段。
在此背景下，我们要通过教学设计使学生了解夕阳的形成和对人类生态系统的影响，同时提高学生的观察能力和科学素养。
二、教学目标1.了解夕阳的形成原理和气象科学知识；2.了解夕阳对人类生态系统的影响；3.科学描述夕阳的形态、颜色和变化；4.提高学生的观察能力和科学素养；5.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学内容本课时将分为三个部分进行。
3.1. 知识阐述1.夕阳的形成原理和气象科学知识；2.夕阳产生的时间和地点；3.夕阳的颜色和变化。
3.2. 观察实验1.对夕阳的形态进行观察和描述；2.对夕阳的颜色进行观察和描述；3.对夕阳的变化进行观察和描述。
3.3. 组织小组探究1.探究夕阳对生态系统的影响；2.小组讨论夕阳的美和意义，展示探究成果。
四、教学方法4.1. 导入环节学生以小组为单位，观察身边事物中的颜色变化，简短介绍该变化的原因和科学知识，并将其列入颜色变化表格中，强化学生的观察与感知能力。
4.2. 讲授环节教师以PPT为辅助工具，讲授夕阳形成原理和气象科学知识，提问引导学生思考和参与讨论。
4.3. 观察实验环节学生出门进行实地观察夕阳，并用便携式相机拍摄夕阳变化的照片，回到教室后把照片放大到投影屏幕上，进行简短的共同描述。
4.4. 小组探究环节学生分小组进行夕阳对生态系统的探究，并撰写小结。
4.5. 总结环节教师以提问和学生答题为主，对本课时的整体内容进行回顾和总结。
五、教学评价教学评价主要针对以下几个方面：1.学生掌握了夕阳形成原理和气象科学知识的程度；2.学生对夕阳的变化和对生态系统的影响能够进行科学描述的程度；3.小组讨论探究结果的创新程度和展示效果；4.学生的参与度和表现出的学习兴趣。
六、教学反思1.组织小组探究的时间安排有些紧凑，可以在下次教学中适当增加时间；2.实地观察夕阳的设备可以提前准备并核对好；3.在教学评价过程中，需要更多地关注学生的主观能动性，尊重不同的学习方式和学习风格。
二年级语文上册《夕阳真美》第二课时教案设计
二年级语文上册《夕阳真美》第二课时教案设计教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是小编整理的二年级语文上册《夕阳真美》第二课时教案设计，欢迎参考!教学内容：精读2—5自然段，感受夕阳西下时的瑰丽景色。
教学过程：一、认读生字卡片二、继续精读训练1、第二自然段(1)指名读(2)这一自然段有几句话?第一句说了什么?“太阳已经西斜”的“西斜”是什么意思?“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思?为什么要说这句话?(3)第二句说了什么?(4)第三句说了什么?“连绵起伏”是写西山的什么样子?“披着夕阳的余辉照着连绵起伏的西山”而说“连绵的西山披着夕阳的余辉”?(5)小结师：这一自然段说的是太阳西斜的景象。
(6)齐读第二自然段2、第三自然段(1)指名读(2)这一自然段有几句话?第一句说了什么?出示：太阳往下沉太阳慢慢地往下沉师：这句话有什么不同?为什么要加上“满慢地”?为什么这一自然段开头要说这一句话?(3)第二句说了什么?为什么这个句子结尾用了一个新的符号?板书……(省略号)(领读)“它圆圆的脸涨红了”跟“它圆圆的、红红的”来比，你比较喜欢哪一句?为什么?“身边的云”是什么意思?这样的景色美不美?这样的美景是谁造的?这句当中哪一句表示“造成”的意思?(4)小结：这一自然段说的是太阳慢慢往下沉时的景象。
(5)齐读第三自然段3、第4自然段(1)指名读(2)这一自然段有几句话?第一句“太阳的脸变得更红了”说明了什么?(3)第二句说了什么?为什么说“它轻轻地走向西山的背后”?这时太阳已经看不到了，只看到什么?把灿烂的霞光留在遥远的天边。
出示：遥远的天边有一片灿烂的霞光。
齐读。
比较：这两种说法哪一句好?为什么?师：这句话把太阳说得多么可爱，谁能有感情的把它读一读?(4)小结;这一自然段说的是太阳落山后的景象。
(5)齐读第四自然段4、第五自然段(1)指名读(2)这一自然段只有一句话。
《夕阳真美》第二课时教案
《夕阳真美》教案设计一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受夕阳的美。
培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。
感受夕阳下山的瑰丽景色。
教学过程：一、复习导入。
1、出示：壮这个生字，你认识吗?它的偏旁是什么?我们一起来写一写。
你能给“壮”找找词语朋友吗?2、出示：深蓝灿烂起伏这一组新词认识吗?课文向我们描绘了——出示深蓝的( )灿烂的( )起伏的( )这些词组你能读准吗?光读准还不够，还要能读好，注意“的”这个轻声，还要注意停顿，这样就能读好了，谁来试试?3、听了你的朗读，老师仿佛看到在夕阳的映照下，那深蓝的天空，灿烂的霞光，起伏的西山显得十分壮丽，吸引了爷爷奶奶还有我，让我们一起去看日落吧。
今天，我们继续学习第23课(引读课题)。
二、精读感悟。
(一)精读第二自然段——品悟夕阳的“壮丽”1、自由读读课文的第二自然段，你有什么发现?这时的太阳与中午相比，有什么变化吗?看了中午的太阳，你有什么感觉?出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
引导用“因为……所以……”的句式说一说。
谁来读一读?(这时的太阳不再刺眼，看起来是那样柔和美丽)2、天空什么样呢?出示句子：天空一片深蓝。
你能想象这像什么吗?(像大海那样广阔无垠)读给你的同桌听听，看看有没有一望无边的感觉。
请同桌读。
3、出示生词“连绵起伏”。
课文中写什么连绵起伏?连绵起伏是什么意思呢?请小朋友们看黑板，看着老师一边画一边想想词语的意思。
这些山呀，有的高，有的低，一座连着一座，这样高高低低、连续不断的群山就叫——。
(贴词：连绵起伏)4、太阳下山时，发出柔和的光芒，就是——余晖。
蓝天下，所有的山都沐浴在夕阳的余晖中，就像披了一层薄薄的金纱，这时，你觉得景色怎样?(壮丽)(你能用上课文的词语吗?真会读书)特别壮观特别美丽就是十分壮丽，放到句子中，相信你们一定能把西山的壮丽读出来，自己练练吧。
《23.夕阳真美》第二课时教学设计_教案教学设计
《23.夕阳真美》第二课时教学设计教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．了解重要词语在课文中的意思。
3．激发学生对美好事物的向往之情。
教学重点：有感情的朗读课文并背诵课文；理解课文内容。
教学难点：理解重点词句进而理解课文，激发学生的热爱之情。
教学过程一、巧妙过渡、导入新课1.这些词语你还认识吗？和他们打个招呼吧！（1）我们来开火车读下这些词语，读的时候要声音响亮，要注意读准字音。
西斜余晖壮丽下沉云朵染红落山霞光灿烂（2）谁来当一下小老师，带领我们读一下这些词语。
小朋友们一边读一边思考，想想这三行词语分别来自哪个自然段？（3）竖着读一读，你会不会有什么新的发现呢？（夕阳落山的过程：太阳先是西斜，再下沉，最后落山。
）二、细读欣赏1.学生交流2——4自然段写了夕阳的美。
2.夕阳的美都藏在这些文字中呢！用心的孩子你会发现夕阳就像个顽皮的孩子一刻也闲不住，可喜欢动了。
自己读读课文2—4自然段，看看夕阳发生了哪些变化？学生读完之后出示三张图片，老师这有三张图片，谁能告诉我，这三张图片分别画的是文中的哪几个自然段？（一）学习第2自然段过渡语：是啊，夕阳西下，可说是风光无限，让我们一起细细地欣赏，好吗？出示第二小节。
1.指明朗读，我请一个小朋友读一下第二自然段，其他小朋友思考一下，太阳在西斜时有什么特点呢？2.通过引导学生说到：收起了刺眼的光芒、天空一片深蓝、连绵起伏的西山、壮丽随机点红，引导学生朗读。
理解“刺眼的光芒”：什么时候的太阳的光芒给你的感觉是刺眼的呢？学生回答。
而夕阳西斜时已经收起了刺眼的光芒，太阳光就不刺眼了，变得怎么样了？（柔和）你能通过你的朗读来告诉大家吗？3夕阳西斜时.还有什么特点？（天空一片深蓝）出示图片感受，相机读好句子4.还有吗？还看到了西山是什么样的西山呢？（连绵起伏）出示图片理解：瞧，，一座连着一座，层层叠叠，他们有的高，有的低，这就是——连绵起伏。
读词“连绵起伏”这一座座连绵起伏的群山在深蓝天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下显得多么雄伟、多么壮观、多么美丽啊！这就叫做“壮丽”(二)学习第三自然段过渡：接下来，小朋友们默读第3自然段，看那看夕阳又跑哪儿去了？又发生了哪些变化呢？1.位置的变化：“慢慢地下沉”你能通过你朗读来告诉大家吗？2.这时太阳除了位置发生了变化，它自身的颜色也发生了变化。
小学二年级语文教案 夕阳真美第二课时9篇
小学二年级语文教案夕阳真美第二课时9篇夕阳真美第二课时 1教材说明：写景小文《夕阳真美》运用生动形象的语言描绘了夕阳西下时天空、云彩、西山等天地万物富有变化的壮丽景色。
课文共有5个自然段，读起来十分流畅。
第一自然段写爷爷奶奶带“我”去看日落；第二自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞叹夕阳真美。
课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。
全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学准备：1、制作简单而形象的课件。
2、让学生带好彩笔，每人发白纸一张。
3、不同位置的夕阳图片和太阳头饰。
教学过程：一、激情导入，走近夕阳师：我们跟着祖孙三人去看日落。
我们走啊走啊，来到旷野中。
（课件出示图片）你觉得夕阳怎么样？生：我觉得夕阳鲜红鲜红的，像一个红气球。
生：我觉得夕阳像一个红通通的大苹果。
生：我觉得夕阳像小朋友红红的脸蛋。
生：我觉得夕阳很美。
（师板书：夕阳真美）师：老师也觉得夕阳很美……请小朋友自己读读课文，看看太阳是怎样变化的。
【评析: 通过图片的出示，创造了与课文相通的具体可感的生动情境，让学生在身临其境中受到真切的感染，得到属于自己的真实感悟，这样让学生自由感悟说，同时引向课题《夕阳真美》】二、精读感悟，感受夕阳（一）学习第二节1、学生自由读文。
2、交流：课件出示天空：太阳先（），接着（），最后（）。
师相机贴图演示、板书、画画。
3、当夕阳西斜时，哪些景物是最吸引人的？（出示第二节文字，学生自由读）4、交流：你最喜欢哪个景物？喜欢哪个景物就去读读。
师相机板书：太阳天空西山重点指导读好两个词：连绵起伏壮丽5、师：听了小朋友的朗读，老师觉得太阳美、天空美、西山美。
谁能连起来读，把它们的美读出来？（指名读、评议、齐读）6、小结：夕阳就像一位大画家，把天空、西山装扮得格外壮观、美丽。
《夕阳真美》第二课时教学设计
夕阳真美第二课时教学设计一、课程目标通过本课程的学习，使学生能够：1.理解夕阳的意义和美丽之处；2.掌握描述夕阳的英语词汇和句型；3.了解夕阳在不同文化中的象征意义。
二、教学重点1.学习描述夕阳的词汇和句型；2.理解夕阳的意义和象征意义；3.学会如何表达自己对夕阳的感受。
三、教学难点1.掌握描述夕阳的词汇和句型的正确用法；2.理解不同文化中夕阳的象征意义。
四、教学过程1.导入–引入夕阳相关的图片或视频，引起学生的兴趣；–让学生描述图片或视频中的夕阳，并引出本课的话题。
2.学习词汇和句型–教授与夕阳相关的英语词汇，如sunset, sunrays等；–提供描述夕阳的常用句型，并让学生进行模仿和练习。
3.理解夕阳的意义和象征意义–讲解夕阳在不同文化中的象征意义；–与学生交流夕阳对他们的意义，引导他们思考夕阳在他们生活中的作用。
4.综合练习–利用图片或视频进行口语对话练习，让学生运用所学词汇和句型来描述夕阳；–利用阅读材料进行阅读理解练习，帮助学生掌握更多关于夕阳的知识。
五、教学评价1.在导入环节，学生能够积极参与讨论，表达自己对夕阳的看法；2.在学习词汇和句型环节，学生能够正确地使用所学的词汇和句型；3.在理解夕阳的意义和象征意义环节，学生能够理解夕阳在不同文化中的象征意义；4.在综合练习环节，学生能够运用所学知识来描述夕阳和阅读相应材料。
六、教学反思通过本课程的教学，学生对夕阳的了解有了更深入的认识，同时也掌握了描述夕阳的词汇和句型。
但是，在教学过程中，我发现学生掌握词汇和句型的速度有些缓慢，下一次教学应该加强口语对话的练习，提高学生的表达能力。
《夕阳真美》(第二课时)教学设计
《夕阳真美》(第二课时)教学设计教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
教学重点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、巧妙过渡、导入新课检查学习情况：西斜余晖壮丽下沉云朵染红落山霞光灿烂师：横着读，边读边想：你从词语中发现了什么？（第一行的词语都是第2自然段的。
夕阳西斜，余晖很美，景色壮丽。
第二行的词语都是第3自然段的。
太阳下沉，云朵给染成了各种颜色。
第三行的词语都是第4自然段的。
太阳落山，留下了灿烂的霞光。
）师：二3班同学有一双会发现的眼睛，能发现词语间的联系，真不简单。
竖着读一读，你会不会有新的发现呢？（太阳先是西斜，再下沉，最后落山。
）师：你发现了夕阳落下的顺序。
（板：西斜下沉落山）二、细读欣赏，感受美景。
老师这里有一组画面，我们一起来欣赏：①太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
（给这张照片取名为西斜吧！）②太阳慢慢地往下沉。
它那圆圆的脸涨红了……（给这张照片取个名字：下沉）③太阳的脸变得更红了。
它轻轻地走向西山的背后……（太阳轻轻地走向西山的背后，它落山了。
）精读第二自然段。
过渡：夕阳西下，可说是风光无限，让我们将这三张精美的照片捧在手中，一起细细地欣赏，好吗？出示第二小节。
读读文字，在这张太阳西斜的照片中，你看到了些什么呀？（太阳、天空、西山）（1）现在的太阳有什么变化吗？“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
”你注意过中午的太阳吗？看着它时是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”。
现在呢？光芒没有了，像个光焰柔和的灯笼。
你能把这种柔和的感觉读出来吗？个别读，女生读（2）还看到了什么？（天空）天空是什么样的了？“天空一片深蓝。
”展开想象，天空一片深蓝，像什么？是啊，像大海那般广阔无垠，像大海那般碧蓝深邃。
你能读出来吗？（3）小朋友还看到了西山，是吗？什么样的西山呢？（连绵起伏的西山）怎样才是连绵起伏呢？拿出你的手儿，跟着老师画一画，它们有的高，有的低，一座连着一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏，想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢？你们想不想看一下（演示，学生观看后，说一说，你看到的西山又是一番怎样的景象？夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱，夕阳把西山变成了桔黄色……）看到这番景象，你想说什么？此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽，这就叫——壮丽。
夕阳真美教案教学设计第二课时 鸟语第二课时教学设计
《夕阳真美教案教学设计第二课时鸟语第二课时教学设计》摘要：摘要主要容是关夕阳真美教案教学设计二课欢迎并提出宝贵见教学要、理课感受夕阳西下美景激发学生热爱然感情，教学设计夕阳真美教案教学设计二课、复习回顾（听写课3题）三、分析理（）．节由思考这节主要交待了什么，披上夕阳余辉壮丽景象摘要主要容是关夕阳真美教案教学设计二课欢迎并提出宝贵见教学要、理课感受夕阳西下美景激发学生热爱然感情、指导有感情地朗课教学设计夕阳真美教案教学设计二课、复习回顾（听写课3题）三、分析理（）．节由思考这节主要交待了什么？（、人物、事情）将带换成跟怎么说？（我跟爷爷奶奶看日落）二、分析理（二）二节指导朗太阳已西斜收起了刺眼光芒（抓西斜刺眼）师这句你像看到了什么?这太阳样子像什么?师这光已不再刺眼我们能很清楚地看着太阳你看到和课里朋友看到是样呢!真会想象师全班学起这句话B连绵起伏西山披着夕阳余辉显得十分壮丽（感受连绵起伏西山披上夕阳余辉壮丽景象）（）连绵起伏山是什么样手比画比画?（）伙评评到底谁比画是连绵起伏山?什么?（3）(手势表示)对接着起落这就是连绵起伏师你哪儿也见连绵起伏山呢?(放课件连绵起伏山)师起这句话（）结合插图理连绵起伏、壮丽等词语思美美地把这段课体会境rl．创造方法学3、然段（）引太阳慢慢地往下沉（）那么美景色这么美课你还有别方法把课得更生动学得更有趣吗?（3）比较太阳往下沉太阳慢慢地往下沉（）句式系太阳慢慢地往下沉它那圆圆脸涨红了把身边云染成了、、火红天空十分壮美被染成五颜六色云朵有像有像有像（5）太阳脸变得红了说明了什么？（6）观察画面（出示投影片）认识霞光理灿烂（7）有感情朗3、然段!3．五节（）爷爷满面红光是哪里？（夕阳、霞光映照）你们观察得真仔细!不仅夕阳红了爷爷奶奶脸也红了他们心更红了呢!{板更红}（）夕阳真美呀表示爷爷什么样心情？（表示对夕阳喜爱心情）我们祝愿他们生活也像夕阳样地美、幸福（3）如你就是课里这朋友刻你想说些什么?（）回归课题有感情地朗课题《夕阳真美》三、总结全夕阳给我们带了美丽夕阳更给我们带了快乐我们赞美夕阳把课连起四、回归板总结全课外延伸．(回归板总结全)日落任从容余辉照晓丛山河多壮丽人老心更红．美丽夕阳曾令无数人陶醉进而它写下了许多脍炙人口佳作让我们走近夕阳更多地了它吧!学们上上上可多了有你喜欢可以动手写下容概括这介绍了关夕阳真美,夕阳真美教案教学设计二课希望对你有助。
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《夕阳真美》教学设计
教材分析：
《夕阳真美》是苏教版二年级上册第23课的一篇美文。
本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。
本课共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅，第一自然段写爷爷奶奶带“我”去看日落，第二自然段写夕阳西斜的余辉美；第三自然段写夕阳下沉时的云彩美；第四自然段写夕阳落山后霞光美，第五自然段写爷爷赞叹夕阳真美，全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、抓住关键词句，在朗读与画图中感受夕阳之美。
3、在拓展延伸活动中，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重难点：-
1、在朗读中品读感悟夕阳之美。
2、通过图片等音像资料，试图让学生入情入境并内化为自己的真实体会。
学情预测：
通过理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
并在朗读中进一步理解重点词在文中的意思，感受夕阳西下的美。
教学准备：
教师制作课件，学生自备彩笔
学案：
一、友情提示：
1、借助拼音自由、大声地朗读课文，读准音，读通句子。
2、边读课文，边画出生字、新词，练习上下文理解其意。
3、谈谈认认生字，看看自己记住了哪些，不会的标记住，与同桌说说。
4、再读课文，说说课文为我们描绘了什么景色？（引导组词，范读课文，提供识字方法。
）
二、自主或合作学习
1、读第
2、
3、4自然段，边读边画描写夕阳变化的词句，体会夕阳的美。
（先自学，然后交流，展示读）
2、再读，画出周围景象变化的句子，再次体会夕阳的美（自主---交流----展示）
3、选择喜欢的段落美读。
三、交流
1、引导学生谈学习课文后的感受或收获。
2、画“夕阳真美”的组图（三幅）
教案：
教学过程
一、复习导入
1、指板书：今天我们继续学习生读题《23夕阳真美》
2、师：上节课，我们一起认识了生字词语，读通了课文。
师：还记得这些生字词语朋友吗？
（出示生字词，开火车读齐读）
3、师：通过上堂课的学习，我们还知道课文讲了
(引) 傍晚，爷爷和奶奶带着——（我去看日落）。
师：他们看到的日落是什么样儿的呢？小朋友，你们想一块儿去看看吗？
4、看录象，听课文录音。
师：看到这儿，你有什么话想说?指名说。
5、指题：（再读题）让我们一起来美美地读一读！
二、学习课文
1、师：夕阳是这样神奇，这样美丽。
那它究竟是怎样落山的呢？课文的
2、
3、4自然段为我们描绘了三幅美妙的画面。
2、师：让我们先来看看第一幅画面。
（出示第2段）
师：请一个小朋友来读一读，其余边听边想：这时的太阳有什么变化？
（1）指名说（太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
）
（2）点出：刺眼，什么是刺眼？什么时候的阳光看上去很刺眼？（中午）示图：现在呢？太阳已经——西斜（板书）光芒——没有了，不刺眼，变得很柔和。
师：你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？指读，评，女生齐读。
（3）这时的景色怎么样？请大家再细细读读这一段，想想：
在这幅画面中，你还看到了什么样的美景？（天空一片深蓝。
）
出示图：天空一片深蓝。
看着图说说：这时的天空蓝得怎样？（蓝湛湛的，像大海一样，看上去很舒服。
指名读，评，齐读。
师：你还看到什么了？（连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
）连绵起伏的山是怎样的？点词：连绵起伏指名说一说。
出示图，师：西山一座连着一座，有的高有的低，层层叠叠，非常雄伟。
指导读词师：看，夕阳柔和的光芒洒在这些山峰上，就像是给西山披上了一件——五彩的外衣，你觉得这时候的西山怎么样？（雄伟、壮观、美丽、……）师：能把这句话连起来读读，读出夕阳下西山的壮丽吗？自练、指、评、齐读（4）师：当太阳西斜时，太阳、天空和西山组成了一幅多么好看、多么壮丽的画面啊！谁能把这段话连起来读好？
（5）师：小朋友们读得真好，让老师听了，情不自禁地想说：“夕阳——真美呀！”（师指板书）
3、学习第3段
（1）师：课文第三自然段又给我们描绘了一幅怎样的画面呢？欣赏第３段课件，想想：这时，夕阳又有了什么变化？指名答，板书：往下沉（2）师：谁来读第三自然段第一句话，让我们感受夕阳的变化？（夕阳慢慢地往下沉。
）
师评：听了你们的朗读，老师好象看到了夕阳在慢慢地往下沉，天空中的景色也在慢慢地变化着。
（3）师：这时的夕阳美在哪?请大家再细读这一段,想一想。