《夕阳真美》_第二课时教育教学设计档

《夕阳真美》教学设计
教材分析：
《夕阳真美》是苏教版二年级上册第23课的一篇美文。

本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。

本课共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅，第一自然段写爷爷奶奶带“我”去看日落，第二自然段写夕阳西斜的余辉美；第三自然段写夕阳下沉时的云彩美；第四自然段写夕阳落山后霞光美，第五自然段写爷爷赞叹夕阳真美，全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。

教学目标：
1、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、抓住关键词句，在朗读与画图中感受夕阳之美。

3、在拓展延伸活动中，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重难点：-
1、在朗读中品读感悟夕阳之美。

2、通过图片等音像资料，试图让学生入情入境并内化为自己的真实体会。

学情预测：
通过理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

并在朗读中进一步理解重点词在文中的意思，感受夕阳西下的美。

教学准备：
教师制作课件，学生自备彩笔
学案：
一、友情提示：
1、借助拼音自由、大声地朗读课文，读准音，读通句子。

2、边读课文，边画出生字、新词，练习上下文理解其意。

3、谈谈认认生字，看看自己记住了哪些，不会的标记住，与同桌说说。

4、再读课文，说说课文为我们描绘了什么景色？（引导组词，范读课文，提供识字方法。

）
二、自主或合作学习
1、读第
2、
3、4自然段，边读边画描写夕阳变化的词句，体会夕阳的美。

（先自学，然后交流，展示读）
2、再读，画出周围景象变化的句子，再次体会夕阳的美（自主---交流----展示）
3、选择喜欢的段落美读。

三、交流
1、引导学生谈学习课文后的感受或收获。

2、画“夕阳真美”的组图（三幅）
教案：
教学过程
一、复习导入
1、指板书：今天我们继续学习生读题《23夕阳真美》
2、师：上节课，我们一起认识了生字词语，读通了课文。

师：还记得这些生字词语朋友吗？
（出示生字词，开火车读齐读）
3、师：通过上堂课的学习，我们还知道课文讲了
(引) 傍晚，爷爷和奶奶带着——（我去看日落）。

师：他们看到的日落是什么样儿的呢？小朋友，你们想一块儿去看看吗？
4、看录象，听课文录音。

师：看到这儿，你有什么话想说?指名说。

5、指题：（再读题）让我们一起来美美地读一读！
二、学习课文
1、师：夕阳是这样神奇，这样美丽。

那它究竟是怎样落山的呢？课文的
2、
3、4自然段为我们描绘了三幅美妙的画面。

2、师：让我们先来看看第一幅画面。

（出示第2段）
师：请一个小朋友来读一读，其余边听边想：这时的太阳有什么变化？
（1）指名说（太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

）
（2）点出：刺眼，什么是刺眼？什么时候的阳光看上去很刺眼？（中午）示图：现在呢？太阳已经——西斜（板书）光芒——没有了，不刺眼，变得很柔和。

师：你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？指读，评，女生齐读。

（3）这时的景色怎么样？请大家再细细读读这一段，想想：
在这幅画面中，你还看到了什么样的美景？（天空一片深蓝。

）
出示图：天空一片深蓝。

看着图说说：这时的天空蓝得怎样？（蓝湛湛的，像大海一样，看上去很舒服。

指名读，评，齐读。

师：你还看到什么了？（连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

）连绵起伏的山是怎样的？点词：连绵起伏指名说一说。

出示图，师：西山一座连着一座，有的高有的低，层层叠叠，非常雄伟。

指导读词师：看，夕阳柔和的光芒洒在这些山峰上，就像是给西山披上了一件——五彩的外衣，你觉得这时候的西山怎么样？（雄伟、壮观、美丽、……）师：能把这句话连起来读读，读出夕阳下西山的壮丽吗？自练、指、评、齐读（4）师：当太阳西斜时，太阳、天空和西山组成了一幅多么好看、多么壮丽的画面啊！谁能把这段话连起来读好？
（5）师：小朋友们读得真好，让老师听了，情不自禁地想说：“夕阳——真美呀！”（师指板书）
3、学习第3段
（1）师：课文第三自然段又给我们描绘了一幅怎样的画面呢？欣赏第３段课件，想想：这时，夕阳又有了什么变化？指名答，板书：往下沉（2）师：谁来读第三自然段第一句话，让我们感受夕阳的变化？（夕阳慢慢地往下沉。

）
师评：听了你们的朗读，老师好象看到了夕阳在慢慢地往下沉，天空中的景色也在慢慢地变化着。

（3）师：这时的夕阳美在哪?请大家再细读这一段,想一想。