用除法解决问题 1

5年级上小数除法问题解决

（一）1、长方形的宽是1.2m，面积是1.92，这个长方形的长是多少?2、一个正方形的周长是75.2分米，这个正方形的面积是多少分米？3、甲乙两地相距297.5千米，一辆货车每小时行85千米，货车从甲地到乙地需要行使多少小时？4、物体在地球上的质量是它在月球上质量的6倍，小军在地球上重51.6千克，那么他在月球上重多少千克？5、小明家3个人6月份（按4.3周计算），共用水9.03吨，平均每人每周用水多少吨？6、工程队修一条路，原计划每天修路1.65千米，20天完成。

实际只用了15天，实际平均每天修路多少千米？7、一个修路队7小时修路136.5米，照这样计算每小时修路多少米？8、星光小区开展节约用水活动，，王奶奶甲上半年节约水费21.6元，张奶奶家第一季度共节约用水16.2元，谁家平均每月节约的水费多？9、小红的爸爸到菜市场买萝卜花了63.7元，每千克萝卜0.98元，小红的爸爸买了多少千克萝卜？10、服装厂做一件男上衣用2.5米布料，现在有75米布料，可以做多少件这样的男上衣？11、12匹马8天喂了124.8千克饲料，每匹马一天要多少千克饲料？12、榨油厂240千克油菜籽能榨油100.8千克，照这样计算，若榨油210千克需要油菜籽多少千克？13、每套成人装用布2.8米，100米布最多可以做多少套成人装？14、甲乙两车分别从相距459千米的两地同时出发，相向而行，4.5小时相遇。

甲车每小时行46.45千米，乙车每小时行多少千米？15、工程队挖隧道，上午工作3.8时，挖了158.6米，下午工作4.5时，挖了222.8米，上午和下午挖隧道速度哪个快？16、学校在施工，需要的水泥如果用载重为4.5吨的汽车来运，需要16次，如果要载重7吨的汽车来运，需要多少次？17、一辆汽车6小时行使253.8千米，照这样的速度，6.38小时可以行使多少千米？（得数保留两位小数）18、小丽从家去书店，她先步行了0.5小时，又做公交车0.75小时，共行了30千米，如果她步行速度是每小时6千米，那么公交车平均每小时行使多少千米？19、一个长方形的土地，面积是86.4平方米，已知它的宽为6米，它的长是多少米？20、甲乙两人共同生产一批零件，甲每小时生产28.5个，乙每小时生产35个，甲在中途因为修理机器耽误了一小时，5小时后，这批零件全部生产完，这批零件一共有多少个？21、有两根绳子，第一根长22.4米，比第二根绳子的2倍长2.4米。

三年级下册数学试题-用除法解决问题（含答案）人教版

三年级下册数学试题-用除法解决问题（含答案）人教版用除法解决问题口算除法：1、用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法用表内除法计算：用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后填几个0；利用数的组成计算；想乘法算除法；看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。

（1）利用数的组成计算；（2）利用表内除法计算：用被除数0前面的的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在末尾添几个0；（3）想乘法算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。

（用一位数除商是整十、整百的口算方法，同样适用于一位数除商是整千的口算。

例如：4000÷2=2000，三种方法都适用）2、一位数除几百几十或几千几百（前两位数能被一位数整除）的口算方法。

用被除数的前两位数除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。

笔算除法：1、一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

先用一位数去除被除数十位上的数，如果有余数，那么要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。

（1）一位数除两位数（被除数各个数位上的数都能被整除）计算方法：先用一位数去除被除数十位上的数，商写在十位上；再用一位数去除个位上的数，商写在个位上。

（2）一位数除两位数商两位数的笔算方法：一位数除以两位数。

先用一位数除被除数十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合并，再用除数去除，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。

2、一位数除三位数的笔算方法。

从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，那么就看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面，如果哪一位不够商1，那么就在这一位上面商0占位；每次除得的余数必须比除数小，并且在右边一位写下被除数在这一位上的数，再继续除。

(1)先用除数去除被除数百位上的数，除得的商写在百位上，如果被除数百位上的数小于除数，就看前两位，商的最高位写在十位上，每次除得的余数要比除数小。

课题五用除法解决简单的实际问题(1)

15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
上面两道题，你能发现有什么相同和不同的地方?
我会填：（1）36里面有（ 6 ）个6。
（2）20个平均分成5份，每份是（ 4 ）个。
我会算：
12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子？
把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？
每个热气球上有3人，6个热气球共有（的实际问题
例3：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
把15平均分成3份，每一份是多少?
口答：每个纸盒放5只。
例3：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
求15里面有几个5?
口答：要用3个纸盒。
例3：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
今天我们学习了用除法解决简单的实际问题，你都有哪些收获？
再见
3×6 = 18 （人）
18人坐6个热气球，平均每个热气球上有（ 3 ）人。
18 ÷ 6 = 3 （人）
18人，每3人坐一个热气球，需要（ 6 ）个热气球。 18 ÷ 3 = 6 （个）
盖住的数是几？
12 ÷4 =3 18 ÷ 3=6 16÷ 4=4 4 ×5=20 6× 6 =36 2× 5 =10

2023人教版数学二年下册《表内除法(二)：用除法解决问题》说课稿(共二篇)

人教版数学二年下册《表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿（一）一、说教材1．教材分析。

“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。

其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。

这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。

它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。

2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。

3．教具准备：课件、小棒等。

4．教学目标。

本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。

（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。

5．教学重难点。

重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。

难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。

分数除法解决问题

分数除法解决问题1.为了解决问题，我们可以使用分数除法。

比如，如果XXX的年龄是XXX老师年龄的四分之一，我们可以将XXX 老师的年龄看作单位1，那么东东的年龄就是1/4.2.一条长15米的绳子，剪去2/3后，还剩5米。

3.梨树比桃树多1/4，设桃树的数量为x，则梨树的数量为5x/4.根据等量关系式，5x/4 * (1+1/4) = 90，解得x=24，因此桃树的数量为24.4.白兔有35只，灰兔的数量比白兔少1/5，设灰兔的数量为x，则白兔的数量为5x/4.根据等量关系式，5x/4 - x = 35，解得x=140/3，因此灰兔的数量为105/3=35只。

5.根据已知条件和问题，可以列出以下算式：1）橘子质量 = 苹果质量 * 2/1，橘子质量为300千克。

2）香蕉质量 = 苹果质量 * 1/1，香蕉质量为150千克。

3）鸭梨质量 = 苹果质量 * 3/4，鸭梨质量为112.5千克。

4）草莓质量 = 苹果质量 * 1/2，草莓质量为75千克。

5）芒果质量 = 苹果质量 * 4/1，芒果质量为600千克。

6.解方程x - 5/x = 36/7，得到x=7或x=-5/7，但由于x不能为负数，因此x=7.7.学校图书馆的科普读物数量占全部图书的5/12.8.第一天卖出240千克，第二天卖出310千克，总共卖出550千克，占这批食盐的2/5，因此这批食盐共有1375千克。

9.XXX得了48分，比XXX少1/3，比XXX5/3.因此XXX得了80分。

10.假设XXX原来有x元钱，东东原来有y元钱，则有以下等式：x/4 + y/9 = (1600-900)x + y = 1600解得x=800，y=600，因此XXX原来有800元钱，XXX原来有600元钱。

11.甲仓库存粮比乙仓库多3/4，设乙仓库存粮为x千克，则甲仓库存粮为5x/4千克。

根据等量关系式，5x/4 + x = 1600，解得x=640，因此乙仓库存粮为640千克。

小学数学习题除法的进一步运用

小学数学习题除法的进一步运用小学数学习题：除法的进一步运用除法是小学数学中的重要概念之一，它是数学运算中的基本算法之一，其运用范围十分广泛。

除了在解决简单的数学习题中使用之外，除法还可以在更复杂的问题中发挥作用。

本文将探讨除法的进一步运用，介绍一些相关的数学习题，并解释如何使用除法解决这些问题。

1. 分配糖果假设有15个糖果，要平分给3个小朋友，每个人能分到几个糖果呢？解答：我们可以使用除法来解决这个问题。

将15个糖果平分给3个小朋友，相当于将15除以3，即15 ÷ 3 = 5。

所以，每个小朋友能分到5个糖果。

2. 求商和余数如果有17个糖果要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个糖果？剩下几个糖果？解答：我们可以通过除法求解。

将17个糖果平均分给4个小朋友，17 ÷ 4 = 4余1。

所以，每个小朋友能分到4个糖果，还剩下1个糖果没有分出去。

3. 排队分组一个班级有30个学生，老师要按照每组5个学生的要求来排队，共需排多少个队伍？剩下几个学生无法分组？解答：这是一个除法的应用问题。

将30个学生按照每组5个进行排队，30 ÷ 5 = 6。

所以，老师共需要排6个队伍，剩下的学生无法分组。

4. 填充花坛一个花坛的长度是60米，宽度是5米，每个花盆的边长是0.5米，需要多少个花盆才能填满整个花坛？解答：通过除法运算可以解决这个问题。

将花坛的面积除以一个花盆的面积，即（60 × 5）÷（0.5 × 0.5）= 600。

所以，需要600个花盆才能填满整个花坛。

5. 糖果分配小明有20个糖果，他想将它们平均分给他和他的两个朋友。

除了每人分到相同数目的糖果外，还会剩下几个糖果？解答：通过除法可以解决这个问题。

20除以3等于6余2。

所以，每个人能分到6个糖果，剩下2个糖果没有分配。

除法是数学中非常重要的一种运算，它在解决问题时起到了很大的作用。

通过上述几个习题，我们可以看到除法的一些常见应用，包括平均分配、分组、面积计算等等。

第十课巧用除法解决实际问题

第十课巧用除法解决实际问题在解决实际问题时，我们通常会使用各种数学方法和技巧。

除法作为基本的四则运算之一，可以在许多实际问题中发挥重要的作用。

在本文中，我们将探讨如何巧妙地运用除法来解决实际问题。

一、消费平均数的计算在日常生活中，了解每天的平均消费是管理个人财务的一个重要环节。

通过使用除法，我们可以轻松计算得出消费的平均数。

举个例子，假设小明在过去的一周内花费了500元。

为了计算他的平均每天消费，我们可以将这个总和500除以7（一周有7天）。

这样，我们就能得到小明每天的平均消费额，即500/7=71.43元。

通过这样简单的除法计算，我们可以快速了解到小明每天的平均消费水平，从而更好地管理个人财务。

二、商品折扣的计算在购物时，折扣是一种常见的营销手段。

我们经常遇到商家将商品标价打折出售。

使用除法可以轻松计算出商品打折后的价格。

举个例子，某商品原价为200元，现在打8折出售。

为了计算商品打折后的价格，我们可以将原价200乘以0.8（即打折的比例），得到打折后的价格160元。

通过这样利用除法的计算，我们可以快速了解到打折后的实际价格，做出更明智的购物决策。

三、时间和速度的计算除法还可以帮助我们解决与时间和速度相关的实际问题。

比如，我们可以使用除法来计算行驶速度、到达目的地所需的时间等。

举个例子，假设小明驾驶一辆汽车从A地到B地，两地之间的距离为200公里，行驶时间为4小时。

为了计算小明的平均行驶速度，我们可以将距离200公里除以行驶时间4小时，得到平均速度为50公里/小时。

通过这样简单的除法计算，我们可以了解到小明的平均行驶速度，从而更好地规划行程和估计到达时间。

四、人均分配资源在许多实际问题中，将有限的资源合理分配给每个人是一个重要的考虑因素。

这时，我们可以利用除法来计算每个人应该分得的资源量。

例如，某公司有100个员工需要分享1000台电脑。

为了计算每个员工可以获得的平均电脑数量，我们可以将1000台电脑除以100个员工，得到每个员工可以获得10台电脑。

小学生数学练习题运用除法解决实际问题

小学生数学练习题运用除法解决实际问题记者：小红是一名小学三年级的学生，她在数学课上遇到了一道关于除法的练习题。

通过这道题目，我们可以看到小学生如何运用除法解决实际问题。

练习题内容如下：小明有12个苹果，他想把这些苹果分给他的三个朋友，每个朋友分到几个苹果？解答过程如下：首先，小明有12个苹果，需要把它们分给三个朋友。

我们可以使用除法来计算每个朋友分到几个苹果。

步骤1：把12个苹果平均分给三个朋友。

12 ÷ 3 = 4答案：每个朋友可以分到4个苹果。

通过这个例子，我们可以看到小学生如何运用除法来解决实际问题。

在解答过程中，小明首先明确了问题的要求，即将12个苹果平均分给三个朋友。

然后，他进行了除法计算，得出每个朋友可以分到4个苹果的结果。

除法是数学中常用的运算方法，它可以帮助我们解决实际生活中的问题。

除法可以用来平均分配物品，计算商品的单位价格，以及计算每个人平均花费的时间等等。

除法的运算规则很简单，只需要将被除数除以除数即可。

在这个例子中，小明的12个苹果就是被除数，而三个朋友就是除数。

通过除法的计算，小明得出了每个朋友可以分到4个苹果的结果。

除法在小学生的数学学习中占有重要的地位，它不仅能够帮助他们解决实际问题，还能够培养他们的逻辑思维和数学运算能力。

因此，掌握除法的运算规则和方法对小学生来说是非常重要的。

除了解决实际问题，除法还与其他数学运算相互关联。

例如，除法与乘法是互逆运算，两个运算相互逆转。

在这个例子中，小明通过除法解决了物品的平均分配问题，而如果我们已知每个朋友分到的苹果数量为4个，那么我们可以通过乘法计算出12个苹果的总数。

总而言之，小学生数学练习题中的除法运算不仅帮助他们解决实际问题，还培养了他们的逻辑思维和数学运算能力。

掌握除法的运算规则和方法对小学生来说是必不可少的。

希望通过这个练习题的解答，我们能够更好地理解除法的应用，提高小学生的数学水平。

人教版三年级数学下册用除数是一位数的除法解决问题(习题)

用除数是一位数的除法解决问题
习题课件
1．同学们去公园玩，要到快餐店购买一些食物和饮品。
(1)一组的同学买了一种食物正好用去155元，买的是什么？买了多少？
155÷5＝31(个) 答：买的是鸡腿，买了31个。
(2)二组的同学买了一种饮品正好花了152元，买的是什么？买了多少？
152÷8＝19(杯) 答：买的是果汁，买了19杯。
(3)如果用两个小组一共花去的钱只买汉堡，可以买多少个？
152＋155＝307(元) 307÷9＝34(个)……1(元) 答：可以买34个。
2．糕点厂一共做了175块点心，8块点心装一盒。18 个盒子够吗？
175≈160 175÷8>20 20>18 答：18个盒子不够。
3．温馨花店准备用3枝康乃馨、4枝百合、8枝玫瑰配4＝80(组) 656÷8＝82(组) 82 > 80 答：这些花最多可以配成80束。
4．竞走是一种很好的健身方式。亮亮4分钟走了676 米，芳芳6分钟走了960米，按他们的速度走下去，谁会获胜呢？亮亮：676÷4＝169(米) 芳芳：960÷6＝160(米) 169＞160 答：亮亮会获胜。
5．一只啄木鸟2天能吃418只害虫，一只山雀6天能吃 720只害虫，这只啄木鸟比这只山雀平均每天多吃多少只害虫？
418÷2＝209(只) 720÷6＝120(只) 209－120＝89(只) 答：这只啄木鸟比这只山雀平均每天多吃89只害虫。

三年级上册14道关于乘除法的解决问题

三年级上册14道关于乘除法的解决问题
一、购物问题
1. 小明去文具店买了5支铅笔，每支铅笔0.5元，他一共花了多少钱？
2. 小华去超市买了3个苹果，每个苹果2元，他需要支付多少钱？
二、水果分发
1. 老师有15个橙子，要分给5个学生，每个学生可以分到多少个橙子？
2. 小红有10个糖果，要分给她的4个朋友，每个人能得到多少颗糖果？
三、班级人数
1. 三（1）班有30名学生，每排可以坐6人，需要多少排座位？
2. 四（2）班有24名男生和16名女生，如果每组有8人，可以分成几组？
四、制作卡片
1. 小丽要制作40张贺卡，每张贺卡需要4张纸，她需要准备多少张纸？
2. 小明和小华一起做卡片，小明做了8张，小华做了12张，他们一共用了多少张纸？
五、长度单位
1. 一棵树的高度是10米，一只小鸟从树顶飞到地面，它飞了多少米？
2. 小华的身高是1米30厘米，转换成米是多少米？
六、速度与时间
1. 一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，它5小时可以行驶多少公里？
2. 小强步行的速度是每分钟走60米，他走5分钟能走多远？
七、距离计算
1. 一列火车从甲地开往乙地，每小时行驶80公里，3小时后离乙地还有多少公
里？
2. 一辆汽车从城市A到城市B需要行驶300公里，它已经行驶了150公里，还需要行驶多少公里才能到达目的地？
八、物品价格
1. 一件衣服原价是50元，现在打8折出售，打折后这件衣服多少钱？
2. 一本书的标价是25元，小华用优惠券购买，可以打9折，他实际需要支付多少钱？。

用除法解决问题

？个纸盒 15÷5＝3（个）
求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5.
12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?
12筒茶叶
把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒?
12筒茶叶
？个 12÷6＝2（个）
？筒
？筒
12÷2＝6（筒）
四、课堂作业
作业：第24页练习五，第2～5题。
解决问题
5×3 = 15 25÷5 = 5 8÷4 = 2 4×4 = 16
20÷4 = 5 9÷3 = 3 36÷4 = 9 21÷7 = 3
6÷3 = 2
表示：把6个草莓平均分成3份，每份有2个。
6÷3 = 2
表示：6个草莓每3个装一份，可以装2份
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
比较这两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？
除法
15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
15只蚕宝宝
15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
？只
？只
？只
15÷3＝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（只）
要求每个纸盒放几只，就是求每份是多少。

小数除法解决问题专项练习

小数除法解决问题专项练习1.一个铺路队2.5小时铺路13米，照这样计算，7.2小时铺路多少米？根据数量关系式“总份数=一份数×份数”，可以得到铺路队铺1米路需要的时间是：2.5 ÷ 13 小时/米。

因此，铺路队铺1小时路的长度是：1 ÷ (2.5 ÷ 13) 米/小时。

所以，铺路队7.2小时铺路的长度是：7.2 × 1 ÷ (2.5 ÷ 13) 米。

2.一种瓶装咖啡，每冲一杯需要16克咖啡粉和9克咖啡伴侣，这瓶咖啡共450克，问冲完这瓶咖啡，大约要多少咖啡伴侣？根据数量关系式“总份数=一份数×份数”，可以得到这瓶咖啡可以冲多少杯：450 ÷ (16 + 9) 杯。

因此，冲完这瓶咖啡大约需要的咖啡伴侣重量是：(450 ÷ (16 + 9)) × 9 克。

3.45千克苹果和50千克梨价钱一样，80千克梨可以换苹果多少？根据数量关系式“一份数=总份数÷份数”，可以得到XXX 和梨的单价相同，即每千克苹果的价格等于每千克梨的价格。

因此，80千克梨可以换多少千克苹果：80 × (50 ÷ 45) 千克。

4.学校食堂第一堂第一次买回8袋大米共重320千克，第二次买同样的大米24袋，两次买的大米一共重多少千克？第一次买回1袋大米的重量是：320 ÷ 8 千克/袋。

因此，第二次买回1袋大米的重量也是：320 ÷ 8 千克/袋。

所以，两次买的大米一共重：(8 + 24) × (320 ÷ 8) 千克。

5.某零件厂计划30天生产零件3750个，结果5天生产750个，照这样计算，可超产多少个？每天生产的零件数量是：3750 ÷ 30 = 125 个/天。

因此，5天应该生产的零件数量是：5 × 125 = 625 个。

实际上生产的零件数量是750个，所以超产了125个。

用除法解决问题1PPT课件

动物园有小白兔8只，小灰兔24只，小黑兔的数量正好是小白兔和小灰兔的总和。
1、小灰兔的数量是小白兔的几倍
2、你还能提出什么用除法计算的问题
总结
• 今天，你学到了什么？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
求摆2架飞机所用的小棒的数量是是5的几倍求10里面有几个5
10÷5=2
求一个数是另一个数的几倍，只要把它想作“求这个数里包含了几个另一个数”，用除法解决。
踢球的人数是跑步的几倍？ 18÷9=2
4号运动员跳的是3号的几倍
7
56÷8=7 40÷8=5
也表示（27）里面有（3）个（9 ）
3、摆图形
第一行：第二行：
6里面有3个2
在第二行分别摆出第一行数量4倍的小
棒和3倍的小棒
6是2的3倍
小组合作在桌上摆2架飞机、3架飞机，想一想
用了多少根小棒？
老师摆飞机用了（）根小棒，我们小组摆飞机用了（）根小棒，我们小组用的小棒数量是老师用的小棒数量的（）倍。
人教小学数学二年级下册
用除法解决问题1
1、直接写得数 56÷8= 7 49÷7= 7 63÷9= 7 35÷7= 5 16÷4= 4 72÷8= 9

用除法解决问题1

②、4次运完，平均每次运几个？
12÷4＝3（个）
答：平均每次运3个。
我们做了30个风车。 5人平均每人做几个？
需要几个筐？每筐装6棵。
18棵
这里有15张画片。
①、分给3人，平均每人得几张？ ②、每人5张，可以分给几人？
答：可以分成3组。
想一想
15人做游戏，分成了3组，又来了3人，平均每组几人？
先求：现在一共有多少人？再求：平均每组几人？
15＋3＝18（人） 18÷3＝6（人）
综合算式：（15＋3）÷3=6（人）
一共摘了12个。
①、每次运3个，几次可以运完？
12÷3＝4（次）
答：4次可以运完。
一共摘了12个。
用除法解决问题
1
3个5
认真观察
15人做游戏，分成了3组，每组5人。
总数
份数每份数
求总数
每组5人，3组一共有多少人？
5×3＝15（人）
答：3组一共有15人。
求每份数
15人做游戏。
平均分成了3组，每组几人？
15÷3＝5（人）
答：每组5人。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
求份数
15人做游戏。
每组5人，可以分成几组？
15÷5＝3（组）

除法运算实际问题中的除法运算

除法运算实际问题中的除法运算在日常生活中，我们经常会遇到需要进行除法运算的实际问题。

无论是在购物中计算折扣，还是在烹饪中调配食材，除法运算都发挥着重要的作用。

本文将从不同场景中选取几个实际问题，探讨在这些问题中如何应用除法运算。

1. 购物中的折扣计算假设某商店打折促销，一件原价150元的商品打75折，我们需要计算折后价格。

这个问题可以通过除法运算求解。

将商品原价150元与折扣率75%转化为小数0.75相乘，即可得到折后价格112.5元。

除法运算公式：折后价格 = 原价 ×折扣率2. 烹饪中的食材调配在烹饪中，常常需要按照比例来调配食材。

比如，某款蛋糕配方要求将面粉、砂糖和牛奶按照2:1:2的比例混合。

如果需要制作500克的蛋糕，我们可以通过除法运算来计算所需的面粉、砂糖和牛奶的重量。

首先，将面粉、砂糖和牛奶的比例转化为2x、x和2x，其中x为未知数。

然后，将2x + x + 2x = 500代入等式，得到5x = 500，解得x = 100。

因此，需要200克面粉、100克砂糖和200克牛奶用于制作500克的蛋糕。

除法运算公式：所需食材重量 = 总重量 × (食材比例 / 总比例)3. 旅行中的时间计算在旅行中，我们可以利用除法运算来计算到达目的地所需的时间。

例如，某城市距离目的地200公里，我们以每小时80公里的速度行驶，需要计算到达目的地所需的时间。

将总距离200公里除以每小时80公里的速度，可以得到所需时间2.5小时。

因此，从出发到到达目的地需要2小时30分钟。

除法运算公式：所需时间 = 总距离 / 速度4. 规划活动时间在规划活动时间时，我们也可以使用除法运算。

比如，参加一个活动需要花费8小时，而你有16小时的空闲时间。

你可以计算出可以参加活动的次数。

将可用时间16小时除以每次活动需要花费的8小时，可以得到可以参加活动的次数2次。

因此，你可以参加两次该活动。

除法运算公式：活动次数 = 可用时间 / 每次活动所需时间通过以上几个实际问题的例子，我们可以看到除法运算在解决这些问题中的重要性。

小学数学练习题充分理解除法运算的应用场景

小学数学练习题充分理解除法运算的应用场景除法运算是数学中一种常见的运算方法，它可以通过将一个数分为若干个等份来求解。

小学数学课程中，除法运算是一个重要的内容，它不仅可以帮助孩子们理解数字之间的关系，还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

下面将通过一些小学数学练习题来充分理解除法运算的应用场景。

1. 有36个小朋友，要将他们平分成6个小组，请问每个小组应该有多少人？解题步骤：首先，我们可以使用除法运算来解决这个问题。

将36个小朋友平分成6个小组，意味着需要把36个小朋友分成6等份。

我们可以用36除以6，得到每个小组有6个小朋友。

因此，每个小组应该有6个人。

应用场景：这个问题可以引导孩子们将36个小朋友分成6个小组，让他们思考如何使用除法运算来求解。

通过这个问题，孩子们可以理解除法运算的概念，并且能够将其应用到实际问题中。

2. 爸爸有24个苹果，他想把这些苹果平分给他的3个孩子，请问每个孩子应该得到几个苹果？解题步骤：首先，我们可以使用除法运算来解决这个问题。

将24个苹果平分给3个孩子，意味着需要将24个苹果分成3等份。

我们可以用24除以3，得到每个孩子应该得到8个苹果。

因此，每个孩子应该得到8个苹果。

应用场景：这个问题可以帮助孩子们理解除法运算的实际应用。

通过将苹果平分给孩子们，让他们通过除法运算来求解每个孩子能够得到的苹果数量，培养孩子们的数学思维能力和解决实际问题的能力。

3. 小明有18张贴纸，他想把这些贴纸平均分给他的2个朋友，请问每个朋友应该得到几张贴纸？解题步骤：首先，我们可以使用除法运算来解决这个问题。

将18张贴纸平均分给2个朋友，意味着需要将18张贴纸分成2等份。

我们可以用18除以2，得到每个朋友应该得到9张贴纸。

因此，每个朋友应该得到9张贴纸。

应用场景：这个问题可以帮助孩子们理解除法运算在实际生活中的应用。

通过将贴纸平分给朋友，让他们思考如何使用除法运算来求解每个朋友能够得到的贴纸数量，培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。