小学二年级数学上册用除法解决问题
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课程实施
类型
学生探究学习，教师课堂指导讲授
√
自主、合作、探究学习类
备注
教师课堂同时讲授、师生互动
教学活动步骤
序号
1
创设情境、引入复习。
2
质疑探究新知，
3Βιβλιοθήκη Baidu
巩固练习
4
拓展训练
5
课后小结
……
……
教学活动详情
教学活动1：创设情境、引入复习。
活动目标
创设情境，激发学习的兴趣。复习旧知，为学习新课做好铺垫。
复习导入解决问题
学情分析
学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商，在学生学会用乘法口诀求商的基础上用除法计算解决简单的实际问题。
重点、难点
理解“一个数里有几个另一个数”的含义，会选择有效地信息用除法来解决简单的实际问题。理解稍复杂的数量关系，运用所学知识，解决简单的实际问题。
教与学的媒体选择
实物投影多媒体教学平台 PPT课件
解决问题
揭题：这两天我们一直在研究除法问题，除法可以表示一个数里含有几个另一个数，今天我们就要学习“一个数里有几个另一个数的应用题”。（板书课题：解决问题）
二、探究新课：
1、教学例3：
现在我们先去超市的玩具区看看。
出示例3图。小熊、地球仪、皮球的价格。问题：56元可以买几个地球仪？
你知道了哪些数学信息？学生独立审题后汇报小熊、地球仪、皮球的单价，问题：56元可以买几个地球仪？（板书题目。）
解答正确吗？检验计算是否正确？你是怎样想的？
小结：一个地球仪8元×买7个=56元单价×数量=总价
出示汽车图。
2、老师想买这辆小汽车，可是它的价格被小朋友遮住了，不过他：这样提示我们：如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？（板书题目）
分析题目的数量关系。学生尝试解决。同桌交流说说你是怎样解决的，怎么想的？（求一辆小汽车的价格，就是求24里面有6个几，用除法计算）
教学目标
1通过操作，使学生知道"'求一个数里面有几个另一个数"用除法计算，进一步认识除法的含义。
2．根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决此类问题。
3、带着复习已学的乘法口诀，为用乘法口诀求商做准备。
学习目标
知道"'求一个数里面有几个另一个数"用除法计算，进一步认识除法的含义。培养独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
我们去看看超市其他区的物品以及价格。
技术资源
PPT课件 实物投影仪
常规资源
练习本和草稿本
活动概述
让学生质疑探究合作交流，汇报结果师生共同完成。
教与学的策略
教师：启发与引导相结合。
学生：探究交流法。
反馈评价
大部分学生能很好地用除法解决问题（求一个数里有几个另一个数），有的同学在解决问题的分析能力及表达能力还要加强，在后期的学习中我还会陆续做好这方面的训练。
教学设计方案
课程
用除法解决问题（一个数里有几个另一个数）
课程标准
通过学习，进一步加强学生对除法运算的认识，加强学生对除法运算的认识，学会用表内除法解决实际问题，体会数学和生活实际的密切联系。
教学内容
分析
这节课是学生已经对表内除法有了初步的体会，学会用2-9的乘法口诀求商的基础上进行教学的 ，教学时，引导学生观察情境图，培养学生从中获取有用信息的能力。通过这节课的学习，将进一步加强学生对除法运算的认识，学会用表内除法解决实际问题，体会数学和生活实际的密切联系。
……
评价量规
其它
参考书
二年级数学《教师用书》《小学数学教案与作业设计》
备注
要解决“56元可以买几个地球仪”这个问题，需要知道哪些信息？
（说明56元是总价（总钱数）、一个地球仪8元是单价、可以买几个地球仪是数量。）
怎样解答？学生独立完成汇报板书：56÷8=7（个）你是怎样算的？
说说算式中每个数字在题目中分别表示的意思。总价÷单价=数量
为什么用除法来计算？（求56元可以买几个地球仪”就是求56元里有几个8元？用除法计算）
谈话：我们常去超市购物，今天我们要去百佳超市看看（课件出示百佳超市琳琅满目的物品及人们购物的热闹场景），在进入超市前以复习旧知领取小票换购小礼物。
复习：
1、口算（用7、8、9的乘法口诀求商的除法口算题）
如：9÷9= 56÷（）=8 ( ) ÷8=9、、、、、、、、、、
2、列式解答：
（1）24个学生，每4人一组，可以分成几组？
（2）24个学生，平均分成6组，每组几人？
技术资源
PPT课件
常规资源
学生常用的学习用品（练习本和草稿本）
活动概述
用7、8、9的乘法口诀求商的除法口算题，巩固旧知，为学习新课做好铺垫。
教与学的策略
教师：启发与引导相结合。
学生：探究交流法。
反馈评价
学生对旧知掌握的非常好
教学活动2：质疑探究
活动目标
培养孩子审题、分析、表达、解题的能力。
汇报板书：24÷6=4（元）怎样算的？说说算式中每个数字在题目中分别表示的意思。总价÷数量=单价
检验是否正确？汇报检验方法。
设计意图：培养孩子审题、分析、表达、解题的能力。
3、你还能提出其他数学问题并解答吗？学生汇报，集体交流。
小结：这两道题目都是“求一个数里面有几个几”的应用题，用。除法计算。：（补充板书课题：用除法）
类型
学生探究学习，教师课堂指导讲授
√
自主、合作、探究学习类
备注
教师课堂同时讲授、师生互动
教学活动步骤
序号
1
创设情境、引入复习。
2
质疑探究新知，
3Βιβλιοθήκη Baidu
巩固练习
4
拓展训练
5
课后小结
……
……
教学活动详情
教学活动1：创设情境、引入复习。
活动目标
创设情境，激发学习的兴趣。复习旧知，为学习新课做好铺垫。
复习导入解决问题
学情分析
学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商，在学生学会用乘法口诀求商的基础上用除法计算解决简单的实际问题。
重点、难点
理解“一个数里有几个另一个数”的含义，会选择有效地信息用除法来解决简单的实际问题。理解稍复杂的数量关系，运用所学知识，解决简单的实际问题。
教与学的媒体选择
实物投影多媒体教学平台 PPT课件
解决问题
揭题：这两天我们一直在研究除法问题，除法可以表示一个数里含有几个另一个数，今天我们就要学习“一个数里有几个另一个数的应用题”。（板书课题：解决问题）
二、探究新课：
1、教学例3：
现在我们先去超市的玩具区看看。
出示例3图。小熊、地球仪、皮球的价格。问题：56元可以买几个地球仪？
你知道了哪些数学信息？学生独立审题后汇报小熊、地球仪、皮球的单价，问题：56元可以买几个地球仪？（板书题目。）
解答正确吗？检验计算是否正确？你是怎样想的？
小结：一个地球仪8元×买7个=56元单价×数量=总价
出示汽车图。
2、老师想买这辆小汽车，可是它的价格被小朋友遮住了，不过他：这样提示我们：如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？（板书题目）
分析题目的数量关系。学生尝试解决。同桌交流说说你是怎样解决的，怎么想的？（求一辆小汽车的价格，就是求24里面有6个几，用除法计算）
教学目标
1通过操作，使学生知道"'求一个数里面有几个另一个数"用除法计算，进一步认识除法的含义。
2．根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决此类问题。
3、带着复习已学的乘法口诀，为用乘法口诀求商做准备。
学习目标
知道"'求一个数里面有几个另一个数"用除法计算，进一步认识除法的含义。培养独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
我们去看看超市其他区的物品以及价格。
技术资源
PPT课件 实物投影仪
常规资源
练习本和草稿本
活动概述
让学生质疑探究合作交流，汇报结果师生共同完成。
教与学的策略
教师：启发与引导相结合。
学生：探究交流法。
反馈评价
大部分学生能很好地用除法解决问题（求一个数里有几个另一个数），有的同学在解决问题的分析能力及表达能力还要加强，在后期的学习中我还会陆续做好这方面的训练。
教学设计方案
课程
用除法解决问题（一个数里有几个另一个数）
课程标准
通过学习，进一步加强学生对除法运算的认识，加强学生对除法运算的认识，学会用表内除法解决实际问题，体会数学和生活实际的密切联系。
教学内容
分析
这节课是学生已经对表内除法有了初步的体会，学会用2-9的乘法口诀求商的基础上进行教学的 ，教学时，引导学生观察情境图，培养学生从中获取有用信息的能力。通过这节课的学习，将进一步加强学生对除法运算的认识，学会用表内除法解决实际问题，体会数学和生活实际的密切联系。
……
评价量规
其它
参考书
二年级数学《教师用书》《小学数学教案与作业设计》
备注
要解决“56元可以买几个地球仪”这个问题，需要知道哪些信息？
（说明56元是总价（总钱数）、一个地球仪8元是单价、可以买几个地球仪是数量。）
怎样解答？学生独立完成汇报板书：56÷8=7（个）你是怎样算的？
说说算式中每个数字在题目中分别表示的意思。总价÷单价=数量
为什么用除法来计算？（求56元可以买几个地球仪”就是求56元里有几个8元？用除法计算）
谈话：我们常去超市购物，今天我们要去百佳超市看看（课件出示百佳超市琳琅满目的物品及人们购物的热闹场景），在进入超市前以复习旧知领取小票换购小礼物。
复习：
1、口算（用7、8、9的乘法口诀求商的除法口算题）
如：9÷9= 56÷（）=8 ( ) ÷8=9、、、、、、、、、、
2、列式解答：
（1）24个学生，每4人一组，可以分成几组？
（2）24个学生，平均分成6组，每组几人？
技术资源
PPT课件
常规资源
学生常用的学习用品（练习本和草稿本）
活动概述
用7、8、9的乘法口诀求商的除法口算题，巩固旧知，为学习新课做好铺垫。
教与学的策略
教师：启发与引导相结合。
学生：探究交流法。
反馈评价
学生对旧知掌握的非常好
教学活动2：质疑探究
活动目标
培养孩子审题、分析、表达、解题的能力。
汇报板书：24÷6=4（元）怎样算的？说说算式中每个数字在题目中分别表示的意思。总价÷数量=单价
检验是否正确？汇报检验方法。
设计意图：培养孩子审题、分析、表达、解题的能力。
3、你还能提出其他数学问题并解答吗？学生汇报，集体交流。
小结：这两道题目都是“求一个数里面有几个几”的应用题，用。除法计算。：（补充板书课题：用除法）