护理学实验教学中心兼职成员简表
全院实验(实训)室岗位编制一览表.doc
附表：全院实验（实训）室岗位编制一览表所属单位实验中心名称所辖实验（实训）室设编数传媒学院语言传媒实训中心演播厅2间、编辑室、摄影室2间、播音间7间等4人艺术学院音乐舞蹈实训中心形体房8间、服装间、视唱练耳2间、琴房50间、器乐排练室2间、流行音乐排练室、器乐库房等4人（其中工勤岗3人）艺术设计实训中心画室9间、工艺室2间、静物室、艺术设计室3间、雕塑室、陈列室2间、服装设计室、化妆造型室、整体造型室、美容室、展览厅、收藏室等旅游学院旅游与酒店服务实训中心中西餐厅、客房2间、模拟导游实训中心（沙盘室、模拟导游、旅游资料室）、茶艺实训室（待建）等1人（工勤岗）公管学院民航运输实训中心民航安检实训室、模拟客舱等0.5人（工勤岗）工程技术学院土木工程实验中心工程制图室9间、模型室、多媒体教室8间，建筑材料实验室2间、测量室等2人信息工程学院电工电子实验中心电路分析实验室、电子创新实验室、数字电子技术实验室、模拟电子技术实验室等3人计算机专业实验中心计算机组装与维护实验室、单片机微机原理与接口技术实验室、网络实验室等信息与通信实验中心高频（通信）电子线路实验室、中兴移动通信实验室、多媒体教室2间等体育系体育训练中心游泳馆、体育训练馆（篮球场2个、排球场、体操馆、武术馆、羽毛球馆、乒乓球馆）、田径场（形体房、瑜伽房）、体育器材室、体能测试室等2人（工勤岗）（另有大楼管理员4人）基础课部大学物理实验室大学物理实验室3间0.8人经贸学院经济贸易综合实训教学中心（待建中）经贸综合模拟实验、ERP实训室、市场营销实训室、国际贸易课程综合实训室等0.5人工商学院财经实训室（待建中）手工会计实训室、会计电算化实训室资产管理处现代教育技术中心多媒体教室63间、语音室9间等12人（其中工勤岗4人）计算机应用与软件技术教学中心公共计算机房8间、计算机综合实训室4间、电艺设计室5间、操作系统与数据库实验室、软件工程与算法实验室、中心控制室、动漫设计室3间、外语资助学习中心、苹果机房等合计： 29.8 （实验（实训）室数量统计截止到2012年4月1日）（教师兼任每学期每个编制补助标准课时160学时）感谢你的观看。
我校护理兼职教师教学活动现状与思考
科 技 信息
莪 校护理兼 职教 师教学活 动坝状与思 考
重庆 三峡 医药 高等 专科 学校 护理 系 谭 庆 黄 小娥 冯莉 苹 向 阳
［ 摘 要］ 并校成立 系部 以来， 为提 高教 学质量采取 了一 系列措施 。护理兼职教师是 目前护理教 育师资队伍 中的重要 力量 ， 为全 面了 解护理兼职教 师课 堂教 学水平 ， 能力 ， 态度等 ， 采 用教评 学， 学评教 方式 ， 了解我校护理兼职教 师在 护理 教学 中存在的 问题 ， 提 出改进 措施， 提 高教 学质量。 ［ 关键词 ］ 护理兼职教 师 教 学 《 教育部 关于全 面提高 高等职业教 育教学 质量 的若 于意见 》 ｆ 教 高 【 ２ ０ ０ ６ 】 ｌ ６ 号） 等文件 指 出 ， 护 理 专业 培 养 目标 是培 养德智 体美 全面发 展， 具 备人文社 会科学 、 医学 、 预 防保健基本知识 以及护理 的基本理论 和专业技 能 ， 树立现代护理理念 ， 具有 良好 的职业道德 、 人文素养 ， 实践 能力 ， 创新精 神及 自我发展潜能 ， 能为服 务对 象提供整体护理及社 区健 康服务 的高端技 能型护理专 门人才 。从 近几 年护理系聘用的护理兼职 教师来看 ， 她们 大多能 言 ‘ 传身教 ， 对提高学生 的动手能力起到 了很好 的 作用 。然而 ， 在 兼职教师队伍建设与管理方 面还存 在诸 多问题 ， 主要表 现为外聘 教 师队伍 稳定性差 、 理 论知识缺 乏 、 教学 方法与手段单 一 、 责 任心不强 、 操作技 能欠规范等 。如何解决外聘教 师队伍 巾存在的问题 ， 使其适应 高职 高专护理教育 需要 ， 是摆 在护理教 育管理者 面前的重大 课题 。为 了解我 校护理兼职 教师教学 活动现状及存 在的 问题 ， 对我校 护理兼职教 师的教学活动现状进行 了调 查 。 １护理兼职教师现状
实验教学示范中心申报书
附件3：
四川省高等学校实验教学示范中心
申报书
学校名称：成都体育学院
实验中心名称：运动医学实验中心
中心负责人：侯乐荣
覆盖学科专业： ___ 中医学和体育学_ ____
中心所在地：成都体育学院A教、B教和附院门诊三楼
中心网址：
联系电话：
仪器设备总值： _____ 500 （万元） ___________
申报日期：2008年3月20日
四川省教育厅
填写说明
1、申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。
表格空间不足的，可以扩展。
2、“中心所在地”是指中心所在学校具体校区、楼层的位置。
3、“仪器设备总值”是指单价在人民币800元以上（含800元）的实验
室教学仪器设备。
4、“教学简况”中数据均为本学年度实验教学的数据。
5、“教材建设”指现用实验教学教材情况。
6、“近五年……”指2002年—2006年相关的数据。
“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。
7．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。
1．实验教学中心总体情况（1）
1．实验教学中心总体情况（2）
1．实验教学中心总体情况（3）
1．实验教学中心总体情况（4）
2．实验教学（1）
2．实验教学（2）
3．实验队伍
4．体制与管理
5.设备与环境
6.实验教学效果与成果
7.特色
8．自我评价及发展规划
9．各部门意见。
护理科研课题人员分工表
护理科研课题人员分工表摘要：一、引言二、护理科研课题人员分工的重要性三、护理科研课题人员分工表的具体内容1.课题组长2.实验设计人员3.数据收集与分析人员4.论文撰写与修改人员5.对外联络与协调人员四、分工表在实际操作中的应用与调整五、分工表对护理科研课题的积极影响六、总结正文：一、引言随着护理学科的不断发展，护理科研课题在护理实践中扮演着越来越重要的角色。
为了确保课题研究的顺利进行，合理的人员分工至关重要。
本文将介绍护理科研课题人员分工表的相关内容及其在实际操作中的应用。
二、护理科研课题人员分工的重要性1.提高工作效率：明确的分工可以使每个成员专注于自己的任务，避免资源的浪费，从而提高整个团队的工作效率。
2.保证研究质量：每个成员在自己的专业领域内负责一部分工作，有利于提高研究的质量。
3.促进团队合作：合理的分工有助于团队成员之间的沟通与协作，共同完成研究任务。
三、护理科研课题人员分工表的具体内容1.课题组长：负责整个课题的统筹、组织、协调工作，对研究进度、质量及团队成员的表现进行监督。
2.实验设计人员：负责制定实验方案、选择研究方法、设计研究工具等。
3.数据收集与分析人员：负责收集、整理、分析研究数据，确保数据的准确性和可靠性。
4.论文撰写与修改人员：负责撰写论文初稿，根据团队成员的建议进行修改，并对论文质量负责。
5.对外联络与协调人员：负责与外界的沟通与协调，如联系合作单位、组织会议等。
四、分工表在实际操作中的应用与调整在实际操作过程中，应根据研究进展和团队成员的能力进行分工表的调整，以保证课题的顺利进行。
五、分工表对护理科研课题的积极影响1.提高研究效率：通过明确的分工，研究进程更加有序，节省了时间成本。
2.保障研究质量：每个成员充分发挥自己的专业优势，有利于发现和解决问题，提高研究质量。
3.促进团队合作：分工明确，有利于团队成员之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
六、总结护理科研课题人员分工表对于确保研究顺利进行、提高研究质量和促进团队合作具有重要意义。
护理技能实训中心简介
护理技能实训中心简介一、基本条件自2007年建成以来，为了培养具备护理基本知识、基本理论、基本技能及人文学科知识的高素质技能型高级护理人才，在学校统一布局、统一规划、统一管理的情况下，成立了护理系，建成了护理技能实训中心，机构不断健全。
同时在中央财政、曲靖市财政、学校自筹资金的支持下，护理技能实训中心得以快速发展。
现在护理技能实训中心已建成为高起点、高水平的现代化护理实践教学平台，是集教学、科研、考核、职业培训及鉴定和社会服务等多功能为一体的职业教育实训中心，具有开放性、实践性、职业性的特点，能实现教、学、做一体化教学。
护理系设有基础护理教研室、涉外护理教研室、内科护理教研室、外科护理教研室、妇产儿传护理教研室等五个教研室。
根据共享实用的原则，对实训教学资源整合集中，在现有教研室的基础上，按照生命周期模式的特点，把护理技能实训中心整合为：母婴护理实训平台、儿童护理实训平台、成人护理实训平台、老年护理实训平台、急危重症护理实训平台、社区护理实训平台等六大实训平台。
其中成人护理实训平台包含：基础护理实训室、健康评估实训室、内科护理实训室、外科护理实训室、妇科实训室、传染病护理实训室、五官科护理实训室。
各平台分别起到了不同的功能：母婴护理实训平台：运用全功能分娩模型，模拟临床真实产房；运用虚拟分娩系统，可着重训练助产技能，带有力的反馈系统使助产训练更加真实，且含带各种难产病例，使训练及考核简单化。
能够训练产科基本技能，如四步触诊法、会阴侧切缝合、产后宫底检查、助产、计划生育等训练；训练新生儿、婴儿静脉注射，脐带护理、产管、给药，新生儿洗浴、喂养、包裹、测量，婴儿梗塞等训练。
儿童护理实训平台：具有各年龄阶段护理模型，可模拟训练头皮静脉注射、全身注射；可训练小儿腹泻液体配制，儿童测量、营养状态等全面评估的基本护理技能。
成人护理实训平台：基础护理实训室：能够训练铺床、消毒灭菌法、无菌技术操作、隔离技术、保护具的应用、清洁护理、饮食护理、雾化吸入法、静脉输液、静脉输血等基础护理技术。
湖北高校实验教学示范中心 申请书
2004
37
信号与线性系统（修订版）
张绪宽 社 2001.08 江 汉 大 学 学 报 2001.19 （3 ） 周幼华 邵丹 江汉大学学报 2002.（3） 物理学报 2004.2 高能物理与核物理
200108
38
H3+团簇通过碳膜的负离子产额测量及尾流效应的研究
刘晓东
2001
39 40
用牛顿环实验测量凸透镜曲率半径的误差分析 量子引力的曲率两点真空相关
课题经费 （万元） 1
大学物理教学资源库《演示程序子库》
C 网络考核系统 二十一世纪应用型人才培养
0.4 0.6
近 五 年 中 心 人 员 教 学 科 研 主 要 成 果
高 校 与 企 业 合 作 模 式 研 究 20023007170 工科大学物理实验教学的微观教学研 究 创业者中心组建 20025006141-08 非物理专业物理学教学内容和课程体 系的改革研究（子课题） 网络考核系统 大学物理教学资源库《演示程序子库》 工科大学物理实验数据库的设计与维 护 应用型人才培养自动化专业人才培养 质量监控评估体系的创新与实践 电子信息工程.通信工程专业应用型 人才培养的目标与摸式的创新与实践 电气工程电子信息类应用型人才培养 评价体系及其评价软件的研究
15
1
30
教育部 省教育厅 省教育厅 省科技厅 B 类
1 0.8 1 1
国家级子课题
国家级子课题 省教育厅
2003 2003
4
目前承担的教学研究项目
课题名称 负责人或 办参加人
武汉市教育局
课题来源
立项 时间
课题经费 （万元）
本科教学评估管理研究
2005－2006
护理实训
护理实训第一篇：护理实训中心护理实训中心简介护理实训中心使用面积为4628.6平方米，教学实验设备总值480万元，设有多媒体示教室、模拟病房、综合实验室、急救及重症监护室、准备室、护理站、内科实训室、外科实训室、妇儿科实训室、五官科实训室、形体训练室等。
护理实训中心师资力量雄厚，有专职教师47名，实验实习指导教师10名。
能够承担护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、五官科护理学、急救护理学、老年护理学、护士礼仪、形体训练等护理专业实训课程，同时承担省市卫生技术人员的医护技能考核和培训。
实训中心全天候对学生开放，满足了学生基本技能、专业技能训练的需求。
体现以人为本的人本理念，具有环境仿真化、设备现代化、教学多媒体化、微机管理网络化、资源共享通用化特点的护理实训中心为我校的护理教学提供了良好的平台，我们相信，通过我们的努力，把握时代脉搏，勇于创新创业，传承“严谨、求实、厚德、博爱”的校风，吕梁卫校一定能培养出更多具有较强创新精神和实践能力的高素质实用型人才。
第二篇：护理实训护理实训一铺医学专用床1 报告老师：我是09级护理系90908班的某某某，我要做的操作是铺医学专用床。
我的病历是：患者：张帅，男，25岁，于今天早上九点在全麻的情况下行阑尾切除术，现遵医嘱为其铺医学专用床。
2 评估：患者病情，年龄，手术名称、部位医学专用方式，床旁设施，如呼叫装置、各种管道性能完好3 报告评估结果：环境宽敞、明亮、整洁，床单位完好，床旁设施齐全，呼叫装置完好，各种管道通畅，周围患者无进食、无治疗。
4 用物准备：枕芯、枕套、棉被、被套、橡胶单、中单、橡胶单、中单、大单，医学专用护理盘内：治疗巾内：开口器、压舌板、治疗碗、短镊、输氧管、吸痰管、舌钳、牙垫、纱布，治疗巾外：血压计、听诊器、手电筒、胶布、护理记录单及病历夹5 报告老师：用物准备完毕，我已着装整洁、戴口罩、剪指甲、洗手，请问是否可以进一步操作？6 口述：必要时备：输液架、吸引器、吸痰器、胃肠减压器，天冷时备：热水袋、毛毯7 携用物至床旁，核对，移开床旁桌20cm，移开床旁椅至床尾中离床约15cm，将用物放于椅上；翻转床垫，放平；依次铺床褥、大单、在距床头45cm处铺橡胶单、中单，床头铺橡胶单、中单，转至对侧同法铺好大单，铺被套（s型）、棉被（先对侧再近侧）将盖被纵向折叠于一侧床边，开口向门，套枕套，将枕头横立于床头8 移回床旁桌，椅子放于盖被折叠侧9 把医学专用护理盘放于床旁桌上，推车回病房10 洗手，11 报告老师：操作完毕二口腔护理1 报告老师：我是09级护理系90908班的某某某，我要做的操作是口腔护理。
河南省实验教学示范中心申请书
河南省实验教学示范中心
申请书
学院名称：
中心名称：
中心网址：
中心联系电话：
中心通讯地址：
申报日期：
河南省教育厅制
填写说明
1．申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。
表格空间不足的，可以扩展。
2．“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。
3．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。
1．实验教学中心总体情况
2．实验教学
3．实验队伍
4．体制与管理
5.设备与环境
6.特色
7.实验教学效果与成果
8．自我评价及发展规划
9．申报学校意见。
4.护理专业指导委员会成员名单及简介
护理专业指导委员会委员名单及简介1.护理专业指导委员会委员名单组长：张荣副组长：杨芳成员：吴风莲陈秋叶茂杨梅徐晨李委刘珊2.护理专业指导委员会委员简介姓名：张荣职务：毕节市卫生学校护理与美容、保健教研室主任职称：内科高级讲师经历：本科学历，1989年起在学校从事《诊断学》、《内科学》、《健康评估》、《内科护理》等教学及班主任工作，2012年始先后任毕节市卫生学校护理与美容、保健教研室副主任、主任。
2013年5月获学校“骨干教师”荣誉称号，同年9月或毕节市人民政府授予的“毕节市名师”的称号。
具有丰富的教学、班主任及职业培训经验；有较强的组织管理能力。
社会兼职：现任贵州省毕节市医疗事故专家委员会成员、毕节市执业医师资格考试临床类别考官库成员。
科研情况：2009年完成《毕节地区结石病的流行病学》调查的课题并结题。
2013年参与市级“考前心理干预对护士执业资格考试通过率影响的研究” 的课题。
2013年参与国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题《国家级职业教育专业群落网站护理专业》的项目并验收。
发表省级、市级以上专业杂志护理学术论文10余篇。
主编、参编教材10余本。
曾多次被评为市、单位先进工作者。
姓名：杨芳职务：毕节市卫生学校护理与美容、保健教研室副主任职称：内科学高级讲师、内科主治经历：本科学历，1998年11月起在毕节市卫生学校工作，主要从事《健康评估》、《内科护理学》、《诊断学》、《内科学》及相关学科的教学及教学研究工作。
2007年获得主治医师资格，2010年获得内科学高级讲师资格，2012年底任内科教研组组长，2014年3月任护理与美容、保健教研室副主任。
具有丰富的教学、教育经验，及较强的组织管理能力。
科研情况：在省级以上专业杂志发表教育教学学术论文4篇。
参与教材编写4部，曾多次获得学校、市各类优秀表彰。
姓名：吴风莲职务：毕节市第一人民医院护理部主任职称：副主任护师经历：本科学历，1982年起在医院从事临床护理及护理管理工作，1989年始先后任护士长、护理部副主任、主任。
兼职教师在护理教学中的经验作法
浅谈兼职教师在护理教学中的经验作法【摘要】为了适应社会对高素质护理人才的需求，培养应用型人才，要求教育工作者对护理专业课程体系、教学内容、教学方法和手段进行改革，合作教学是教学改革的一个重要项目。
临床专科护理是一门实践性很强的课程，学生学得好坏直接关系到学生的护理水平和就业。
【关键词】高职院校；护理教学；兼职教师；经验作法随着高职高专的快速发展，我院护理专业跟着学校的发展而不断扩招。
加强师资队伍建设，改善师资队伍结构，是办好职业技术教育的一项重要措施。
目前，兼职教师已广泛应用于护理院教学中，在数量上补充护理师资的缺乏，保证了教师资源，从临床一线请来有经验的护士长、专家来弥补教学力量的不足，强化学生专业实践技能的培养，动手能力，职业能力，就业能力，是提高效果的必要手段。
经过19年的实践取得了良好的效果，护理学院走出了一条有自己特色的兼职管理教学之路。
加强了教学和工作岗位的无缝对接。
一、兼职教师在临床护理教学中的角色在许多国家和地区临床护理教学是由专职或兼职教师来完成的，它的优点在于可以很好地贯彻教学计划。
教师根据学习需要为学生选择病人，使学生通过实践进一步理解知识、锻炼技能、形成态度，同时开阔眼界、扩展学习面。
由于在这些国家和地区护理分工方式往往是小组制、个案制，护理管理整齐标准，因此很便于学生的分派和学习。
学校与医院是双向选择建立的合作关系，有时专职教师又是医院的兼职护士、医院护士又是兼职教师，因此合作比较容易。
在这种情形下，临床护理人员在护理教学中的角色是控制和管理好实践场所，树立好护理实践的角色榜样。
临床护理人员应以人道主义的态度对待学生、表现出小组的团结精神、严格护理实践、有教学意识、有学习意识、能高效灵活地实施利于教学的管理方式。
而护理实验指导教师的角色是兼顾教育者和护理照顾者的角色，教育者的角色是第一位的，教师最主要的职责是对学生负责。
由于受到管理体制、临床实践水平、教师队伍建设等几方面的限制，考虑到具体的国情，在我校临床护理教学的改革中采用了折衷的方式，即学校教师与指导教师共同带教。
护理科研课题人员分工表
护理科研课题人员分工表（原创实用版）目录1.课题名称2.课题背景3.课题人员分工3.1 主要研究人员3.2 辅助研究人员3.3 合作单位及协作人员4.课题进度安排5.预期成果正文一、课题名称本护理科研课题名称为：“糖尿病患者的居家护理干预措施研究”。
二、课题背景随着我国人口老龄化趋势的加剧，糖尿病患者数量呈现逐年增长态势。
糖尿病患者需要长期进行健康管理，其中居家护理是关键环节。
目前，针对糖尿病患者的居家护理干预措施研究尚不充分，为此，本课题旨在探讨糖尿病患者居家护理的有效干预措施，以期为临床护理实践提供科学依据。
三、课题人员分工3.1 主要研究人员(1) 张三：课题负责人，负责整体研究设计、组织实施及最终成果汇总。
(2) 李四：负责文献综述及理论框架构建。
(3) 王五：负责研究方法及数据分析。
3.2 辅助研究人员(1) 赵六：负责收集整理糖尿病患者的相关资料。
(2) 陈七：负责协调合作单位及联络协作人员。
3.3 合作单位及协作人员(1) XX 医院内分泌科：提供糖尿病患者的临床资料及专家咨询。
(2) XX 护理学院：提供研究方法及数据分析的支持。
四、课题进度安排本课题计划分为三个阶段，共计两年时间。
第一阶段（1-6 个月）：进行文献综述，构建理论框架，明确研究方法。
第二阶段（7-18 个月）：实施研究，收集数据，进行数据分析。
第三阶段（19-24 个月）：撰写研究报告，整理研究成果，提交课题结题报告。
五、预期成果本课题预期达到以下成果：(1) 构建一套完善的糖尿病患者居家护理干预理论框架。
(2) 提出一套针对糖尿病患者的居家护理干预措施。
护理科研课题人员分工表
护理科研课题人员分工表
【原创版】
目录
1.课题名称
2.研究人员及分工
3.研究目标与计划
4.预期成果与影响
正文
护理科研课题人员分工表是护理科研中不可或缺的一部分，它能明确每个研究人员的职责，提高团队工作效率，确保课题研究的顺利进行。
以下是一个护理科研课题人员分工表的范例：
课题名称：糖尿病患者的居家护理干预研究
研究人员及分工：
- 张三：负责课题的总体设计，指导研究过程，协调团队成员关系，解决研究过程中出现的问题。
- 李四：负责收集和整理糖尿病患者的居家护理干预的文献资料，分析和比较不同干预方法的优劣。
- 王五：负责设计干预方案，制定详细的干预流程和措施，并在实践中进行调整和优化。
- 赵六：负责实施干预方案，对糖尿病患者进行居家护理干预，并记录干预过程中的数据和信息。
- 陈七：负责数据分析和统计，对干预结果进行科学评价，撰写研究报告。
- 刘八：负责财务管理，确保课题经费的合理使用。
研究目标与计划：
- 研究目标：通过对糖尿病患者的居家护理干预，探讨居家护理对糖尿病患者生活质量和血糖控制的影响，为临床护理实践提供科学依据。
- 研究计划：第一年，完成文献综述和干预方案设计；第二年，实施干预方案，收集和分析数据；第三年，撰写研究报告，提交论文发表。
预期成果与影响：
- 预期成果：发表一篇关于糖尿病患者居家护理干预的研究论文，为临床护理实践提供科学依据。
高校实践中心人员管理制度
一、总则为加强高校实践中心人员管理，提高实践教学质量，促进实践中心各项工作的有序开展，特制定本制度。
二、人员构成1. 实践中心人员包括主任、副主任、教师、管理员、学生志愿者等。
2. 主任负责实践中心的全面工作，副主任协助主任工作。
3. 教师负责实践课程的教学和指导，管理员负责实践中心的日常管理工作，学生志愿者协助实践中心开展各项活动。
三、岗位职责1. 主任职责：（1）全面负责实践中心的规划、建设和发展工作；（2）组织制定实践中心的管理制度，确保各项制度得到有效执行；（3）协调各部门之间的关系，确保实践中心各项工作顺利进行；（4）定期向上级部门汇报工作，接受上级部门的指导和监督。
2. 副主任职责：（1）协助主任开展工作，完成主任交办的任务；（2）负责实践中心的日常管理工作，确保实践中心各项工作有序开展；（3）监督实践中心各项制度的执行情况，及时发现问题并报告主任；（4）协助主任组织实践中心的各类活动。
3. 教师职责：（1）按照教学大纲要求，完成实践教学任务；（2）指导学生进行实践活动，提高学生的实践能力；（3）参与实践中心的课程建设、教材编写和教学改革工作；（4）参加实践中心的各项活动，为实践中心的发展提供意见和建议。
4. 管理员职责：（1）负责实践中心的日常管理工作，包括设备维护、场地安排、资料管理等；（2）协助教师完成实践教学任务；（3）负责实践中心的财务管理，确保经费合理使用；（4）参加实践中心的各项活动，为实践中心的发展提供支持和保障。
5. 学生志愿者职责：（1）协助实践中心开展各类活动，为实践中心提供人力支持；（2）维护实践中心的秩序，保障实践活动的顺利进行；（3）参与实践中心的各项培训，提高自己的实践能力；（4）为实践中心的发展提供意见和建议。
四、人员选拔与培训1. 人员选拔：（1）实行公开、公平、公正的原则，通过竞聘、考核等方式选拔合适的人员；（2）选拔过程中，注重考察候选人的专业能力、工作态度和团队协作精神。
专兼职实验室工作人员情况填表说明
专兼职实验室工作人员情况填表说明一、此表各项数据填报2009/2010学年度(2009.9-2010.8)专、兼职实验工作人员情况。
二、专职实验室工作人员指编制在实验室的专职工作人员，包括教师、工程技术与实验技术人员、科学研究人员、管理干部、工人等。
兼职实验室工作人员指全学年有三分之一学时以上，非全时在实验室从事实验室工作的人员。
三、文化程度：指国家承认并取得毕（肄）业证书的最高学历。
四、实验室工龄：指参加实验室工作时间，以年为计算单位，只取整数。
在不同实验室工作或中间中断一段时间实验室工作后，又回到实验室工作的可以累积计算。
五、聘任情况：指已聘；高聘；低聘；待聘；未聘；其它。
六、国内进修内容：指基础知识；新理论、新技术、新方法；计算机；外语；管理。
进修多项内容时，只填主要的。
七、国外进修内容：同第6条解释。
八、论文级别分为五类０：无；１：指在国际性刊物、会议上公开发表的论文；２：指在全国性刊物、会议上公开发表的论文；３：指在省（部、委）级刊物、会议上公开发表的论文；４：指在学校刊物、会议上公开发表的论文（含毕业论文）；超过一种级别时，只填主要的一种。
九、著作级别分为五类０：无；１：在国际性刊物或正式出版社公开出版发行的著作；２：在全国性刊物或正式出版社公开出版发行的著作；３：在省（部、委）级刊物或正式出版社公开出版发行的著作；４：在学校刊物或正式出版社公开出版发行的著作；超过一种级别时，只填主要的一种。
十、主要工作：指每个人一学年度内所从事的一项主要工作。
即教学；科研；管理。
十一、成果奖励：获多种、多级奖励的，只填主要的一种。
十二、外语语种分为０：无；ｅ：英语；ｒ：俄语；ｄ：德语；ｎ：日语；ｑ：其它外语。
十三、外语水平分为０：无；１：精通；２：熟练；３：良好；４：一般。
专职实验室工作人员情况表兼职实验室工作人员情况表。
护理岗位设置名录
根据手术量配置 2-5 名
产房
产房护士
N1～N4（每床配备 0.5 名护士，每 2 张待产床应配 1 名助产士，每张产床应配备 3 名助产士)
新生儿病房
新生儿护士
床护比 1:0.6
临服中心
导诊、分诊护士
1. 指从事门诊护理工作，直接为 病人提供治疗护理服务的护理岗 位。
2、直接为病人提供临床护理服务 并需要常规轮值夜班的，为一线临 床护理岗位；直接为病人提供临床 护理服务并不需要常规轮值夜班 的，为非一线临床护理岗位。
责任护士
N1～N3
助理护士N0辅来自护士根据工作需要，设接诊护士、主班 护士等
急诊科
急诊护士
（含门诊手术室、换药室）
N1～N4 （根据实际工作量调配护 理人员人数）
重症病房
危重症护士
N1～N4（综合重症监护病房护床比 不低于 2.5～3:1；专科重症监护 病房床护比不低于 1.5：1）
手术室
手术护士
N1～N4（护士与手术间之比不低于 2.5-3：1）
CT 磁共振室
CT 磁共振注射护士
口腔科
门诊口腔科护士
皮肤科
门诊皮肤科护士
呼吸、消化内科
内镜室护士
专科门诊
门诊治疗护士（如眼科、耳 鼻喉、泌尿外科、妇科、产 科等门诊护士）
由护理部和人事处共同核定配置 护士数量。
输液室
输液护士
（含静脉采血护士）
N1～N3
血液净化室
血液净化室护士
N1～N4（每台血液透析机至少配备 0.4 名护士）
其他护 理岗位
院感科
感染管理护士
大于250张床位配备1-2名
供应室
供应室护士
护理学院实验指导教师管理规定
护理学院实验指导教师管理规定实验是重要的实践教学环节，在实验教学中配备指导教师是提高实验教学质量的重要保障。
为明确指导教师的任职资格，规范实验教学管理，加强教学质量，特制定本管理规定。
一、指导教师任职资格1.实验指导教师要求具有专科以上学历或中级以上专业技术职称,且从事本专业实验员工作三年以上。
2.具有较高的理论和实践技能操作水平，能够对学生进行专业知识学习、实践技能训练进行指导，能满足相关实践教学任务实施的各项要求。
3.对实验教学工作认真负责，敬业勤勉，严格要求学生，指导学生耐心细致。
二、指导教师资格认定办法1．本人提出申请。
2．教务处与组织人事处进行资格审查。
3．对符合条件者进行专业水平考核，采用试讲和专业技能操作的形式进行。
4．合格者可承担实验教学指导工作。
三、指导教师岗位职责1．指导教师在本部门之间应注意分工合作，与任课教师搞好协调工作，团结一致，刻苦钻研业务，积极完成承担的实验教学任务。
2．严格执行学院规定的班级、课程可承担的实验指导项目。
3．严格按教学计划和实践（实训）教学大纲及实验指导的要求进行授课，以保证实验教学质量。
4．在每次学生实验开始前指导教师要根据实验教学大纲的要求，详细讲解本次课的目的和要求、内容、操作规程及安全注意事项，并按要求做好示范操作，指导学生做好实验前的准备工作。
5．每个实验项目结束前，指导教师要进行讲评，评述学生本次课的情况，分析实验项目的重点、难点并做好学生答疑工作。
6．指导教师要积极巡视学生实验的整个操作过程，随时解答学生的提问，发现问题及时纠正，耐心细致地为学生做好教学服务，保证实验课按教学大纲要求进行。
7．指导教师要及时吸收最新的教学成果用于实验教学，积极研究、探索和改革实验教学方法，努力提高实验教学质量。
8．认真批阅作业及实验报告，做好学生实验成绩的考核。
9．根据学院制订的仪器设备管理办法，协助实验室管理人员做好仪器设备的日常维护和保养，以保持仪器设备的性能稳定，在实验中如果仪器设备出现故障或发生事故，要及时报告和处理，并认真做好有关记录。
临床科研教学及培训管理小组成员及分工
临床科研教学及培训管理小组成员及分工
一、小组成员
组长：张忠民
副组长：郝朗松
成员：潘扬、倪青、袁平、陈华建、高宇哲、王润华、徐开盛、王少勇、杜葵英、韩杉
教学秘书：宋璇
二、分工
1.本科室是临床科室负有医学院校实习的临床教学任务，同时也负担着为下级医院及基层医疗机构人员的培训进修任务。
2.根据教学大纲教学要求，全科医护人员须精心做好安排，保持保量地完成临床教学任务，课前认真准备，写出讲授提纲，授课时精心细致。
3.进修实习医师（护士）均应着装整齐，严格遵守医院科室是组织纪律和各项规章制度，尊重师长，团结互助，学习上积极主动，努力把理论知识与临床实践相结合，不断提高业务水平。
4.带教老师对所带的对象应给予理论与实践指导，以得进修、实习人员不断进步。
5.定期考核进修、实习人员的学习效果，根据各种考核结果调整教学计划，并评判其学习成绩及业务水平。
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刘晨音
女
67.4
本科
讲师、副主任护师
妇产科护理学
实验教学
否
省妇幼保健院
36
刘照贞
女
70.6
硕士
讲师、副主任医师
儿科护理学
实验教学
否
省妇幼保健院
37
潘勉
男
73.4
本科
讲师、副主任医师
妇产科护理学
实验教学
否
省妇幼保健院
38
郑凡
女
81.9
硕士
讲师、主管护师
儿科护理学
实验教学
否
省妇幼保健院
39
罗利
女
78.7
内科护理学
实验教学
否
福建省立医院
16
方一芳
女
76.9
硕士
讲师、主管护师
内科护理学
实验教学
否
福建医大附属第一医院
17
陈云雪
女
60.6
本科
副教授、副
主任护师
外科护理学
实验教学
否
福建医大附属第一医院
18
郑小凤
女
62.3
本科
副教授、副主任护师
外科护理学
实验教学
否
福建医大附属协和医院
19
邱金花
女
64.9
大专
副教授、副主任护师
60.2
本科
副教授、主任护师
妇产科护理学
实验教学
否
福建医大附属第一医院
28
江秀敏
女
63.8
本科
副教授、
主任护师
妇产科护理学
实验教学
否
省妇幼保健院
29
林雁娟
女
70.1
本科
副教授、副主任护师
急危重症护理学
实验教学
否
福建医大附属协和医院
30
翁淑珍
女
62.11
本科
副教授、主任护师
急危重症护理学
实验教学
否
福建医大附属协和医院
内科护理学
实验教学
否
福建医大附属协和医院
12
林碧
女
63.1
本科
副教授、副主任护师
内科护理学
实验教学
否
福建医大附属协和医院
13
林娟
女
63.11
本科
副教授、副主任护师
内科护理学
实验教学
否
福建省立医院
14
林志萍
女
64.7
本科
副教授、主任护师
内科护理学
实验教学
否
福建医大附属第一医院
15
穆 艳
女
80.1
硕士
讲师、主管护师
硕士
讲师、主管护师
基础护理学
实验教学
否
福建医大附属第二医院
8
李 娜
女
83.3
硕士
讲师、主管护师
基础护理学
实验教学
否
福建省立医院
9
孔 悦
女
70.05
硕士
副教授、主任护师
基础护理学
实验教学
否
福州总医院
10
金爽
女
66.12
本科
教授、主任护师
内科护理学
实验教学
否
福建省立医院
11
薛丹
女
62.5
本科
副教授、副主任护师
讲师、副主任护师
外科护理学
实验教学
否
福建医大附属协和医院
24
林碧芳
女
74.11
本科
讲师、主管护师
外科护理学
实验教学
否
福建医大附属第一医院
25
危艳萍
女
81.5
硕士
讲师、主管护师
外科护理学
实验教学
否
福建医大附属协和医院
26
钱小芳
女
56.10
本科
副教授、
主任护师
儿科护理学
实验教学
否
省妇幼保健院
27
王玉琴
女
本科
讲师、主管护师
急危重症护理学
实验教学
否
福建医大附属第一医院
40
林丽珍
女
78.7
本科
讲师、副主任护师
妇产科护理学
实验教学
否
福建医大附属协和医院
41
蒋峰
女
76.1
本科
讲师、主管护师
急危重症护理学
实验教学
否
福建省立医院
42
王青
男
81.6
本科
讲师、主管护师
急危重症护理学
实验教学
否
福建医大附属协和医院
讲师、主管护师
基础护理学
实验教学
否
福建省立医院
4
王莉
女
65.11
本科
讲师、副
主任护师
基础护理学
实验教学
否
福建医大附属第一医院
5
陈欣彦
女
80.01
硕士
讲师、主管护师
基础护理学
实验教学
否
福建医大附属协和医院
6
谢宝缘
女
80.09
硕士
讲师、主管护师
基础护理学
实验教学
否
福建医大附属第二医院
7
郑剑煌
女
83.01
外科护理学
实验教学
否
福建医大附属第一医院
20
陈超丽
女
63.4
本科
讲师、副主任护师
外科护理学
实验教学
否
福建医大附属第一医院
21
郭谊楠
女
77.3
硕士
讲师、副主任护师
外科护理学
实验教学
否
福建医大附属协和医院
22
方艳
女
76.1
硕士
讲师、副主任护师
外科护理学
实验教学
否
福建医大附属第一医院
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ23
肖春秀
女
78.1
硕士
护理学实验教学中心兼职成员简表
2016年9月
序号
姓名
性别
出生年月
学位
中心职务
专业技
术职务
所属二级学科
中心工作 职责
是否专职
兼职人员所在单位
1
彭山玲
女
62.12
本科
副教授、副主任护师
基础护理学
实验教学
否
福州总医院
2
王珑
女
76.1
本科
讲师、副主任护师
基础护理学
实验教学
否
福建省立医院
3
陈美榕
女
77.9
本科
31
江月贞
女
64.8
大专
讲师、副主任护师
儿科护理学
实验教学
否
福州总医院
32
林爱武
女
67.3
本科
讲师、主管护师
妇产科护理学
实验教学
否
福建医大附属第一医院
33
郑诚英
女
66.9
本科
讲师、副主任护师
急危重症护理学
实验教学
否
福建医大附属第一医院
34
郭胜斌
女
73.11
大专
讲师、副主任护师
妇产科护理学
实验教学
否
省妇幼保健院