七年级生物上册 2.2.3 植物体的结构层次导学案(答案不全)(新版)新人教版
(新)人教版生物七上《2.2.3植物体的结构层次》导学案(推荐)
第三节植物体的结构层次1、识别植物体的几种组织。
2、说出植物体的结构层次。
3、提高表达能力。
4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
1、植物组织的种类。
2、形成不同植物组织的细胞特点。
植物组织的类型特点。
根据动物体的结构层次，结合教材中的图片，观察并认同植物体的器官也是由不同组织构成的，比照人体的几种组织的形成过程，理解植物的主要组织也是通过细胞分化形成的。
一、绿色开花植物有六大器官阅读教材第63页，完成以下问题：1、绿色开花植物是由、、、、和器官组成。
2、填图：二、植物的几种主要组织1、植物的主要组织有、、和。
2、说出各组织的功能。
总结：植物体的结构层次：。
比照：植物体的结构层次与人体的区别：课堂小结：通过本节课的学习，我们对植物有了进一步的认识，每个植物个体主要有、、、、和这六大器官组成，而构成器官的组织主要有、、和四种。
1．用开水烫一下番茄，会在其外表撕下一层皮，这层皮属于( )A、保护组织B、机械组织C、营养组织D、输导组织2．苹果皮的形成是( )A、苹果皮细胞分裂的结果B、苹果皮细胞生长的结果C、苹果细胞分裂生长的结果D、苹果细胞分化的结果3．以下组织中，不属于植物主要组织的是( )A、保护组织B、上皮组织C、营养组织D、分生组织4．植物的结构层次不包括( )A、细胞B、组织C、器官D、系统5．以下食物不属于植物营养器官的是( )A、甘薯B、番茄C、甘蔗D、莲藕6．绿色开花植物体的构成是由( )A、细胞→器官→组织→植物体B、组织→器官→细胞→植物体C、细胞→组织→器官→植物体D、器官→组织→细胞→植物体7．以下不属于器官的一组是( )A、花生仁和大豆B、萝卜和小麦C、番茄果肉和洋葱表皮D、苹果和梨花8．我们吃的萝卜、甘蔗是植物的( )A、生殖器官B、营养器官C、根本组织D、果实9．以下结构属于组织水平的是( )A、一朵桃花B、桃子外面的皮C、桃树D、显微镜下观察到的结构二、填空题。
七年级生物上册 2.2.3 植物体的结构层次导学案(无答案)(新版)新人教版
植物体的结构层次【学习目标】：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，植物体（重点）；2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织；（难点）3、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【教学过程】【创设情境认知目标】1、人体的结构层次：2、动物体的四种组织：组织、组织、组织、组织【自主学习尝试解疑】任务一：绿色开花植物有六大器官：仔细阅读P84—P85内容完成。
（1）、植物体和动物体相似，生长发育都是从开始的。
（2）、绿色开花植物是哪六大器官组成的？任务二：植物的几种组织：阅读课本P85-87的内容，完成下列练习：（1）、认识根尖的结构从它的顶端开始依次是：、、、。
（2）、分生组织：一部分不分化的细胞终生保持能力，这样的细胞群叫分生组织。
（3）、分生组织的细胞有哪些特点？分生组织的细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的_能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞形成其他组织。
名称功能组织：（4）构成植物体组织：的四种组织组织：组织：小结：植物体的结构层次：细胞→→→植物体。
【合作探究交流展示】1、下列是我们平时常见的食物，它们各属于植物的什么器官？(请填入相应表格内)器官食物名称根茎叶花果实种子胡萝卜、白菜、甘蔗、黄花菜、西瓜、绿豆、菠菜、蚕豆、苹果。
2、比较向日葵和猫在身体的结构层次上的相同点和不同点。
【精讲点拨归纳提升】当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗坚韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，咀嚼甘蔗时会有很多的甜汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉，试从组织构成器官的角度，说说甘蔗是什么器官?它是由哪些组织构成的？【自我检测巩固达标】1、吃西瓜时，可以食用的“红色”瓜瓤部分，实际上是（）A、一个上皮组织B、一种营养组织C、一个器官D、一个系统2、下列结构中不属于组织的是（）A、叶的表皮B、番茄果肉C、花生种子D、苹果皮3、完整的苹果果实可以保存很长时间，而破损的苹果果实会很快腐烂，这说明表皮的主要功能是（）A、保护B、营养C、输导D、分裂4、下列器官中，属于生殖器官的是（）A、根B、茎C、叶D、花5、根尖能不断产生新细胞的区域是（）A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区6、动物体与绿色开花植物在结构层次上的主要不同点是动物体具有（）A、细胞B、组织C、器官D、系统7．下列各项中属于植物器官的是……………………………………………………（）a．西瓜瓤 b．西瓜瓤中的西瓜子 c．瓜子仁 d．桃 e．一个花瓣A．bcde B．bcd C．bd D．be8．下图表示构成植物体的结构层次，请据图回答：（１）图中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ各表示哪个层次？ＡＢＣＤ（２）构成植物体的结构层次由大到小依次是：（用字母表示）【梳理总结反思升华】1、通过这节课的学习，我学到了：2、在小组的表现：【教学反思】。
人教版七年级生物上册：2.2.3 植物体的结构层次 学案设计(含答案)
植物体的结构层次班级：_____________姓名：__________________组号：_________你吃过生番茄吗，观看书本上番茄表皮细胞与果肉细胞，它们在形态结构上各有什么特点？它们各有什么功能？吃番茄的时候，番茄里那酸甜的汁液来自哪些细胞？1．绿色开花植物通常是由__________________________________________六大器官组成。
2．植物的组织（1）分生组织：细胞__________________，__________________薄，核大，__________ ________浓，具有很强的__________________（2）保护组织：具有__________________功能（3）__________________组织：能够运输水和无机盐、有机物等（4）__________________组织：细胞壁__________________，__________________较大，有__________________营养物质的功能（5）机械组织：细胞壁__________________，主要起__________________和__________ ________的作用3．保护、营养、输导、机械等组织都是由__________________组织的细胞形成的，通过_ _________________和__________________形成的。
4．按照从微观到宏观的顺序：__________________→__________________→__________________→植物体（分组展示）学习任务一我们吃的芹菜主要是植物哪种器官？吃的西红柿呢？学习任务二生物的基本结构和功能单位是细胞。
植物细胞是如何构成植物体的？（请大胆写出你的疑问，我们共同探讨吧！）基础自测（A）1．与植物营养生长有关的器官是（）A．根、茎、叶B．花、果实、种子C．叶、花、果实D．茎、叶、花2．植物体某些部位的细胞具有旺盛的分裂能力，这些部位细胞称为（）A．保护组织B．营养组织C．分生组织D．输导组织3．下列哪一项不属于植物体的结构层次（）A．细胞B．组织C．器官D．系统4．我们吃花生时剥掉的花生皮属于（）A．保护组织B．分生组织C．输导组织D．营养组织5．下列有关营养组织与保护组织的叙述正确的是（）A．保护组织有较强的分裂能力B．二者均是细胞分化的结果C．所有营养组织都不能进行光合作用D．番茄的果皮属于营养组织6．下列关于一株水蜜桃和一头牛的叙述不正确的是（）A．细胞是它们结构和功能的基本单位B．它们的结构层次都是细胞组织器官系统C．它们发育起点都是受精卵D．水蜜桃的果实、牛的心脏都属于器官拓展延伸（B）7．下图是植物细胞形成组织的示意图，请回答。
人教版七年级生物上册导学案设计：2.2.3 植物体的结构层次(无答案)
课
案
1、描述绿色开花植物体的结构层次？
2、植物的各种组织均由分生组织分化形成？
3、番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？
4、为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？
5、植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？
6、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。
1、植物体的结构层次与动物体的结构层次的区别。
2、从微观到宏观，从总分到整体，
预
习
案
1. 植物体与动物体相似，生长发育也是从_____________开始的。受精卵经过__________________________，形成_____________、_____________，进而形成_____________。
2.绿色开花植物是由_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________六大器官组成的。
3. 在成熟的植物体内，总保留着一部分__________________________，它们__________________________。这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。例如，位于根的尖端——根尖的_____________就属于分生组织。
A.胡பைடு நூலகம்卜B.西瓜汁C.葵花籽D.莲藕
8.用开水烫一下番茄，很容易在其表面撕下一层皮，这层皮属于()
A.输导组织B.营养组织C.分生组织D.保护组织
9.绿色开花植物植物体的结构层次是()
A.细胞→器官→组织→植物体B.组织→器官→细胞→植物体
C.器官→组织→细胞→植物体D.细胞→组织→器官→植物体
七年级生物上册 2_2_3 植物体的结构层次学案 (新版)新人教版
第三节植物体的结构层次学习目标知识与技能：1、能够识别绿色开花植物体的六大器官。
过程与方法:2、概述植物体的几种主要组织及作用。
情感态度与价值观：进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习重点：描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
学习难点：．植物的各种组织均由分生组织分化形成。
一、自学展示1、动物体的发育是从受精卵开始的，绿色开花植物的发育从______开始的。
2、绿色开花植物由____、_____、_____ 、_____ 、_____、______六大器官组成，其中______、________、__________为营养器官，________、_________、________为生殖器官。
3、在成熟的植物体内，总保留着一部分________的细胞，它们终生保持_______能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。
分生组织的特点：_________，_________，_________，____________，具有很强的_______能力，能够不断_______产生_________，再由这些细胞____ ____形成其他组织。
4、除了分生组织以外，植物的主要组织还有_________、____________、___________、____________等。
二、合作学习1、我们食用的青花菜、萝卜、白菜、甘薯、土豆、甘蔗、西红柿、花生、玉米、葡萄等，主要是植物的哪种器官？根：_________________________ 茎：_________________________叶：_________________________ 花：_________________________果实：_______________________ 种子：_______________________2、小组讨论几种组织的比较1后剩下的渣滓被吐掉。
试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织构成的？2、番茄果实中有哪几种组织？3、叶片中有哪几种组织？三、质疑导学1、你能从宏观到微观描述植物体的结构层次吗？2、如果按照从微细到宏大的顺序来描述，植物体的结构层次是怎样的？3、说说动物和植物在身体的结构层次上的相同点和不同点？四、学习检测1、吃西瓜时，“红色”瓜瓤是（），吐出来籽是（）。
河北省唐山市七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次导学案(无答案)(新版)新人教版
课题教学目标重点难点
植物体的结构层次
第二章第三节植物体的结构层次
1.描述构成植物体的各种组织有哪些。
2.说明植物体的结构层次。
能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体
教学内容
课时使用人
师生
随笔
）、感悟新知（组长负责检查本组完成情况，完毕后举手示意
）
1、绿色开花植物都是由
官组成。
2、我们可以把绿色开花植物的六大器官分为两大类：一类与植物生长有关是
，一类与植物繁殖后代有关是
3、植物体内有
种主要组织。
（二）、探究新知：
学习任务一：绿色开花植物有六大器官
1.先观察屏幕上的植物由几部分组成？打开书本P63,把各部分的名称写上。
2.根据所学知识区分以下食物属于什么器官
3.绿色开花植物是否都有这些器官？举例说明
学习任务二：植物的几种主要组织
了解植物组织及其特点
动植物体在结构层次上的相同点与不同点
结构层次植物体动物体
不同点构成植物体的组织有
组
织、
构成动物体的组织有
织
、
组
织、
六大器
这几
组
组。
七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
吉林省通榆县七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（吉林省通榆县七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为吉林省通榆县七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次导学案（无答案）（新版）新人教版的全部内容。
第三章第三节植物体的结构层次复习巩固1、人体的结构层次：2、动物体的四种组织：预习案1、绿色开花植物的六大器官是、、、、、2、_______组织:终生具有分裂能力;其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质 ,具有很强的能力。
存在于植物的________。
3、_______组织：由细胞构成，具有________的功能。
存在于植物的___、___、_____。
4、_______组织：导管能够运输____和______存在于植物的___、___、_____。
5、_______组织：它存在于植物体的根、茎、叶、花、果实、种子里,它的细胞壁____，液泡_____，有___ _____物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行___ 作用。
检测案1、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于……………………（） A．保护组织 B．输导组织 C．营养组织D．机械组织2、下列各项中属于植物器官的是……………………………………（）年班姓名:a．西瓜瓤 b．西瓜瓤中的西瓜子 c．瓜子仁 d．桃 e．一个花瓣A．bcde B．bcd C．bd D．Be3、想一想：下列绿色开花植物我们所食用的部分主要是植物的哪个器官?植物萝卜白菜红薯西兰花甘蔗西红柿花生玉米葡萄食用器官4、动植物体在结构层次上的相同点与不同点结构层次植物体动物体不同点构成植物体的组织有组织、组织、组织和组织等构成动物体的组织有组织、组织、组织和组织等。
七年级生物上册2-2-3《植物体的结构层次》导学案1(无答案)(新版)新人教版
第三节植物体的结构层次【学习目标】1.概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。
2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
【学习重难点】重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高。
难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
【学习过程】一、学习引入：植物体也是从一个细胞开始的，它的结构层次和动物的是不是一样呢？二、旧知复习：(重点背记）1.构成植物的主要组织有组织、组织、组织、组织等。
2.绿色开花植物是由、、、、、六大器官组成。
3.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片分6步： _ 、 _ 、 _ 、 _ 、 _ 、 _____ 、_ 。
三、自学检测：(通读教材后尽量闭卷完成）1.植物的六大器官是。
2.绿色开花植物有六大器官，分别是_____、_____、______、______、_______、_____。
3.自学教材P63-64植物的几种主要组织。
（1）_______组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力，存在于植物的________。
（2）________组织：由 __ 细胞构成，具有_______的功能。
存在于植物的 _______、___ __ 、_______。
（3）_______组织：导管能够运输____和______存在于植物的_____、___、_______。
（4）_______组织：细胞壁____，液泡_____有_________物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行___作用。
它存在于植物体的_____、_______、____、____、_______、_____里。
四、合作探究：1、分析比较记忆：动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较：五、拓展提升：1.吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。
[推荐学习]七年级生物上册 2.2.3植物体的结构层次教案 (新版)新人教版
![[推荐学习]七年级生物上册 2.2.3植物体的结构层次教案 (新版)新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/8f5b45f76f1aff00bed51e70.png)
第三节植物体的结构层次
一、教学目标
（一）知识目标
1．说出构成绿色植物的六大器官。
2．描述植物体中各组织的形成。
3．识别植物体的几种主要组织。
4．说明植物体的结构层次。
（二）能力目标
1．通过分辨植物体六大器官，提高观察能力。
2．尝试应用实验方法，加强小组成员之间合作和相互交流的能力。
（三）情感目标
通过学习植物体结构层次，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点
1．识别植物体的几种主要组织。
2．说明植物体的结构层次。
教学难点
1．识别植物体的几种主要组织。
2．加强小组成员之间合作和相互交流的能力，尝试应用实验法
教学过程：
板书设计：第三节植物体的结构层次
一、绿色开花植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子
二、几种主要组织
1．分生组织→分裂能力
2．保护组织→保护作用
3．营养组织→储藏营养
4．输导组织→运输养分
三、植物体的结构层次
一个受精卵→多个细胞→分生组织→各个组织→六大器官→一株完整的植物体教学反思：。
新人教版七上生物2.2.3植物体的结构层次 导学案设计(无答案)
班级：组名：组号：姓名：年级七年级科目生物主备人序号组员负责人（签字）课题 2.2.3植物体的结构层次学习目标1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；一、【自主学习、明确知识点】认真阅读教材63-65完成下列问题1、植物的主要组织有：保护组织、分生组织、营养组织。
2、绿色开花植物是由、、、、、六大器官组成。
其中是营养器官；是生殖器官。
3、植物体的结构层次：细胞→→器官→。
阅读教材完成下列问题2.联系动物体的结构层次特点，谈谈动、植物组织有何不同？3. 以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。
二、【小组讨论、合作探究】1、下列说法正确的是：（）A所有的细胞永远具有分裂能力 B所有的细胞都不能再分裂了C有一部分继续分裂 D细胞的功能都是相同的2、人们观看健美运动员的表演时，运动员身体某处多次产生的隆起是由于( )A肌肉组织具有收缩功能 B肌肉组织具有产生传导兴奋的功能C上皮组织具有分泌功能 D上皮组织具有保护作用3、下列哪一项不属于结缔组织？( )A．骨组织 B．脂肪组织 C．皮肤 D．血液4、下列哪一项跟神经组织无关？( )A．脑B．血液 C．脊髓 D．产生和传导兴奋5、下列各项中，全部属于器官的一组是( )A．耳、鼻、口、血管、大脑、食道B．眼、心脏、肺、背阔肌、手、甲状腺C．喉、卵巢、股骨、循环系统、胰腺D．肝脏、血液、肾、膀胱、脊髓、小肠6、一个动物或人的器官往往( )A．具有四种基本组织，但以某种组织为主B．只由一种基本组织构成C．由四种以上的基本组织构成D．由三种基本组织构成7、橘子内白色的筋络属于（）A、保护组织B、分生组织C、营养组织D、输导组织8、下列属于植物生殖器官的是（）A、根，叶，果实B、茎，叶，种子C、根，叶，茎D、花，果实，种子9、下列属于组织的是（）A、一棵苹果树B、一个苹果C、一瓣苹果D、一块苹果皮10、植物体的组织不包括一列（）A、分生组织B、营养组织C、保护组织D、上皮组织11、根尖能不断产生新细胞的区域是（）A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区12、我们吃的甘蔗、葵花籽是植物体的（）A、组织B、组完整的植物体C、器官D、系统13、下列各项中属于植物器官的是（）a西瓜瓤 b西瓜瓤中的瓜子 c瓜子仁 d桃 e一个花瓣A．bcde B．bcd C．bd D．be14、连线题12.把下列各名词与它们相符合的内容用线段连接起来。
七年级生物上册2.2.3植物体结构层次导学案(无答案)(新版)新人教版
植物体的结构层次【学习目标】知识目标：1、概述植物体的组织是细胞分裂、分化形成的。
2、识别植物的几种组织。
3、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
能力目标：使用显微镜观察植物体几种基本组织切片。
情感目标：进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点：植物的几种主要组织。
教学难点：植物的几种主要组织。
【学习过程】一、课前预习：1、绿色开花植物的六大器官，营养器官：、、 ; 生殖器官：、、。
2、植物的组织：组织、组织、组织、组织，组织等。
3、每一种器官都由几种不同的构成；每一种组织都由形态、结构和功能相同的联合在一起形成。
二、合作探究（一）：描述绿色开花植物六大器官1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。
（二）：了解植物的几种组织（1）自学教材P64植物的几种主要组织。
（2）小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。
（三）：：描述植物结构层次1、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。
2、师生总结：细胞→组织→器官→植物体。
三、拓展创新：1、剥一个橘子，在剥的过程中指出构成橘子的不同组织和器官。
2、树皮中有筛管这种输导组织，如果将树皮剥去，植物就会死亡，请说说其中的道理。
四、达标测试1、下列植物器官中，属于生殖器官的是（）Ａ根Ｂ.茎Ｃ.叶Ｄ.花2、绿色开花植物体的构成是（）a．细胞→器官→组织→植物体 b．组织→器官→细胞→植物体c．细胞→组织→器官→植物体 d．器官→组织→细胞→植物体3 、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A.保护组织B.输导组织C.营养组织D.机械组织4、下列哪项是营养组织的主要功能（）A.对细胞起支持作用B．供给保护组织营养C.贮藏营养物质供细胞利用D．输导营养供给其他组织5、下列各项中属于植物器官的是（）a.西瓜瓤b.西瓜瓤中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一个花瓣A.bcdeB.bcdC.bdD.be6、植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。
七年级生物上册2.2.3植物体的结构层次导学案2新版新人教版
第三节植物体的结构层次学习目标：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习重点和难点：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。
学习过程：一、课前预习1、植物的六大器官是。
2、植物的组织有四种。
二、导入新课1、课下自行观察番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢？2、思考：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？三、合作探究学习任务一：了解植物的几种组织1、自学教材P63-64植物的几种主要组织。
2、联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？3、展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。
4、学生识图分析根尖的结构。
描述根尖的分区和分生组织。
学习任务二：描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。
简单描述各器官的作用。
2、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。
3、师生总结：细胞→组织→器官→植物体。
四、拓展创新：1、分析甘蔗的组织组成。
2、植物的根尖掐去，对根有什么影响？3、绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果。
五、网络构建六、达标测试 （一）选择题1、下列植物器官中，属于生殖器官的是（ ）A 、根B 、茎C 、叶D 、花2、根尖能不断产生新细胞的区域是（ ）A 、根冠B 、分生区C 、伸长区D 、成熟区 3、绿色开花植物体的构成是A 、细胞→器官→组织→植物体B 、组织→器官→细胞→植物体C 、细胞→组织→器官→植物体D 、器官→组织→细胞→植物体————→ 细胞生长 细胞分化营养组织组织 组织 组织→器官具有分裂能力的细胞———→。
不断分裂植物体： ———→ 细胞 分裂 受精卵4、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株 ( ) A 、分生组织 B 、保护组织 C 、输导组织 D 、营养组织5、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（ ） A 、保护组织 B 、输导组织 C 、营养组织 D 、机械组织6、下列哪项是营养组织的主要功能（ ）A 、对细胞起支持作用B 、供给保护组织营养C 、贮藏营养物质供细胞利用D 、输导营养供给其他组织 7、下列各项中属于植物器官的是（ ）a.西瓜瓤b.西瓜瓤中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一个花瓣A 、bcdeB 、bcdC 、bdD 、be （二）非选择题8、植物体与动物体相似，生长发育也是从 开始的。
七年级生物上册 2.2.3 植物体的结构层次教案 新人教版(1)(2021年整理)
七年级生物上册2.2.3 植物体的结构层次教案（新版）新人教版(1) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物上册2.2.3 植物体的结构层次教案（新版）新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物上册2.2.3 植物体的结构层次教案（新版）新人教版(1)的全部内容。
植物物体的结构层次【教学目标】:1。
概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的,会识别植物体的几种主要组织。
2.描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体.3。
在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高.4。
进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点和难点】：重点：1。
描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体,从而使学生的空间想像能力得到提高.难点:植物的各种组织均由分生组织分化形成。
【教学方法】：讨论法【课时分配】：1课时【教学设计】:学习内容学生活动教师活动复习导入：动物体的结构层次？认真听题，积极思维并举手回答创设情境并复习提问第二节植物体的结构层次思考并举手回答评价并导课:那么今天我们研究什么呢？预习提纲1。
绿色开花植物体分小组预习，先看书后讨论，并在书上画要评价后,出示预习提纲，引导学生预习是怎样生活的？2．绿色开花植物有哪些器官，分别有何功能？3．植物怎样由受精卵形成组织的?与动物一样吗?4．器官是由哪些组织构成?5．植物体是一个整体吗？为什么？点。
不要告诉学生答案根吸收土壤中的水等营养物质,在有阳光、温度适宜的环境中自养生活.小组代表发言,其他成员补充,另小组成员评判。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第三节植物体的结构层次》导学案
学习目标：
1、概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；
2、识别植物的几种主要组织；
3、描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
【预学任务单】
1、绿色开花植物体通常都是由、、、、、六大器官组成的。
2、植物的根、茎、叶为器官，花、果实、种子为器官。
3、植物体分生组织的细胞体积，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。
4、分生组织通过细胞的分裂和分化，形成、、、等。
5、保护组织主要分布根、茎、叶表面，具有内部柔软部分的功能。
6、输导组织主要分布在根、茎、叶等处，能够运输、和有机物。
7、营养组织在六大器官中都有分布，营养组织的细胞壁，液泡，有的功能。
含有的营养组织还能进行光合作用。
8、机械组织对植物体主要起和作用。
9、植物体的结构层次：。
【预学检测单】
1、绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品。
从结构层次上看，其原料绿豆属于植物体的（ c ）
A、细胞
B、组织
C、器官
D、系统
2、“红花还需绿叶衬”。
红花、绿叶总是连在一起，它们分别属于（ B）
A、营养器官、生殖器官
B、生殖器官、营养器官
C、营养器官、营养器官
D、生殖器官、生殖器官
3、在做“制作并观察植物细胞临时装片”的实验中，我们所撕取的洋葱鳞片叶内表皮是（ B ）
A、一个细胞
B、一块组织
C、一个器官
D、一个系统
4、番茄的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于以下组织中的（ D ）
①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织
A、①③②
B、④②③
C、④①②
D、④③①
5、兰花是我国的传统名花，以叶秀花香著称，被喻为“花中君子”。
关于构成一株兰花的结构层次，由小到大的排列顺序正确的是（ D ）
A、细胞、组织、器官、系统、兰花个体
B、细胞、组织、系统、器官、兰花个体
C、细胞、器官、组织、兰花个体
D、细胞、组织、器官、兰花个体
【合学任务单】
右图是番茄的植物体名，请据图回答下列问题：
（1）番茄果实的表皮起着保护作用，属于________组织；内部的果肉含有丰富的营养物质，绝大多数属于________组织。
(2)图中的3、4、5所示的结构属于_________器官。
(3)除果实外，该植物体还有_________和____________等生殖器官。
(4)该植物体由6种器官组成，属于______________植物。
(5)番茄与人的结构层次相比没有___________________。
【自信检测单】
1、破损的水果比完好的水果易坏，是因为缺少（ C ）
A、分生组织
B、输导组织
C、保护组织
D、营养组织
2、下列植物器官中，属于营养器官的是（ B ）
①根②茎③花④叶⑤果实⑥种子
A、①②③
B、①②④
C、④⑤⑥
D、③⑤⑥
3、下列属于组织的是（ D ）
A、西瓜种子
B、一个西红柿
C、一棵苹果树
D、洋葱表皮
4、下图为绿色开花植物体不同结构层次的变化过程示意图，下列叙述中不正确的是（ D ）
A、a是指细胞分裂
B、b是指细胞分化
C、丁属于器官结构层次
D、戊属于系统结构层次
5、吃莲藕时，“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”从植物体的结构层次来讲属于（ B ）
A、细胞
B、组织
C、器官
D、植物体
6、下列关于植物体结构层次的叙述，正确的是（ A ）
A、植物体的基本单位是细胞
B、西瓜籽属于组织
C、西瓜片属于器官
D、细胞组织系统
7、一说到杜鹃，你首先想到的是杜鹃鸟还是杜鹃花？生物界动植物同名现象并不少见，他们虽同名但结构却差异很大。
杜鹃花没有而杜鹃鸟具有的结构层次是（ D ）
A、细胞
B、组织
C、器官
D、系统
8、油菜的叶片中，能运输水、无机盐和有机物的组织是（ A ）
A、输导组织
B、保护组织
C、营养组织
D、分生组织
9、我们吃的下列食物中属于营养器官的是（ A ）
A、萝卜
B、苹果
C、花生
D、黄花菜
10、下列各组中，都属于器官的是（ C ）
①苹果的表皮②桃花③心脏④神经元⑤根
A、①②④
B、①③⑤
C、②③⑤
D、②④⑤
11、下列有关生物体结构层次知识的描述中，正确的是（ C ）
A、细胞是所有生物生命活动的基本单位
B、绿色开花植物的根、茎、叶称为生殖器官
C、人体的胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织构成
D、多细胞生物体具有细胞、组织、器官、系统四个层次
12、下列各结构与构成它的主要组织搭配有误的是（ C ）
A、心脏——肌肉组织
B、筛管——输导组织
C、唾液腺——结缔组织
D、叶表皮——保护组织。