《可贵的沉默》课件

铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”
“知道!”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？”
“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答 声。 “知道的”“祝贺的！”请举手！ 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 异口同声：形容许多人说同样的话。
报父母亲之爱的朦胧意识。
像获得郝免一样，那一双双躲闪的目
光又从四面八方慢慢地回来了。 • “像获得赦免一样”，形容孩子们的错得 到老师的原谅，心情轻松了许多； • “从四面八方慢慢地回来”，说明孩子 们的目光慢慢地从各个角度转向老师， 敢于看老师了。
教室里又热闹起来，只是与沉默前的热
闹已经不一样了。
），
他们还没有意识到的极为珍贵的东西是： （ 主动关爱父母，学会关心他人。 ）。
啊，我真快活！这一片沉默给了 我多大的享受啊！
1. 这一片沉默给了孩子们多大的享受 啊，他们懂得（ 关爱父母 ）。 2.这一片沉默给了爸妈多大的享受啊， 他们感受到（ 来自儿女的关心）。 3.这一片沉默给了我多大的享受啊，我 感到（ 无比欣慰 ）。
骄傲：本文是自豪的意思。 神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。 左顾右盼：向左右两边看。
孩子们为什么沉默了?
从课文中找出相关语句读一读。
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教 室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起 了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!” 教室里寂然 无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和 孩子们一起沉默着…… 1、“寂然无声”是什么意思?能不能换一个词？ 2、此时此刻,孩子们在想些什么?
孩子们沉默着，他们想：
•
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可 爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错 误似的神色之中。
“足足一分钟”，表 明“沉默”的时间很 长。 说他们“可爱”，是因为他 们在觉察到自己错了之后， 毫不掩饰，坦诚地流露在他 们的神色之中，而且感到很
难为情,内心里产生了要回

神气十足 异口同声 蕴藏 赦免
左顾右盼 不约而同 沉静 稚拙 烦恼
寂然无声 七嘴八舌 霎时
瞥了一下
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子 们沉默着……
孩子们为什么这么高兴？ 从课文中找出相关的句子读一读。
为什么说这个沉默是可贵的？
同学们在沉默中明白了：
为什么说这个 我们不能只管自己快乐，
不能只让父母付出爱，我们也 沉默是可贵的？ 要学会为我们辛苦劳动的父母 回报爱。这就是可贵的沉默。
你生病了，爸爸妈妈焦急地守护着你……
你不肯吃药，妈妈边哄着你边跟你 讲故事……
小时侯，妈妈耐心地哄你吃饭……
走你 了学 一走 段路 又了 一， 段妈 妈 牵 着 你 的 小 手
……
亲爱的爸爸妈妈：
我想对您说……
沉默前的热闹，我们感受到了来自父母的爱。 沉默时，我们意识到了原来自己不懂得关心父母， 没有回报父母的爱。 沉默之后的热闹，是我们决心改正自己的不足， 用实际行动来回报父母了！
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他 们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
联系上下文的内容，试着给这句话填空： 他们已经意识到的是： （ 父母对自己的关爱