文化创新 实践上课
《文化创新》教案
《文化创新》教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的概念和意义。
2. 让学生掌握文化创新的基本途径和原则。
3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌。
4. 提高学生对文化产业的认知度和参与度。
二、教学内容1. 文化创新的概念与意义文化的定义与特点文化创新的概念文化创新的意义2. 文化创新的基本途径与原则文化创新的基本途径文化创新的原则文化创新与传统文化、现代文化的关系3. 文化产业的创新发展文化产业的定义与特点文化产业的发展现状与趋势文化产业的创新模式与案例分析4. 文化创新与青少年青少年文化创新的现状与特点青少年文化创新的意义与价值青少年文化创新的途径与方法5. 文化创新案例分析国内文化创新案例分析国际文化创新案例分析案例启示与思考三、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的概念、意义、基本途径与原则等基础知识。
2. 案例分析法：分析文化创新案例，引导学生从实践中认识和理解文化创新。
3. 小组讨论法：分组讨论文化创新的相关问题，培养学生的合作与交流能力。
4. 实践活动法：引导学生参与文化创新实践，提高学生的创新能力和实践能力。
四、教学资源1. 教材：《文化创新》教材或相关资料。
2. 课件：PowerPoint课件或其他多媒体教学课件。
3. 案例素材：国内外文化创新案例及相关视频、图片等。
4. 实践活动材料：与文化创新相关的项目、活动等。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问、回答等活动的积极性。
2. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后实践：学生参与文化创新实践的情况，如创新项目、活动等。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：文化创新的概念与意义第5-8课时：文化创新的基本途径与原则第9-12课时：文化产业的创新发展第13-16课时：文化创新与青少年第17-20课时：文化创新案例分析第21-24课时：实践活动与文化创新七、教学步骤1. 引入：通过引入相关话题或案例，引发学生对文化创新的兴趣和思考。
文化创新教案
文化创新教案文化创新教案一、教学目标1.了解文化创新的概念和特点；2.了解文化创新对社会和个人的意义；3.培养学生的文化创新能力和创造力；4.通过课堂活动和实践，激发学生对文化创新的兴趣。
二、教学内容1.什么是文化创新2.文化创新的特点和意义3.如何培养文化创新能力和创造力三、教学步骤1.导入通过观看一段关于文化创新的视频，引发学生对文化创新的兴趣，让学生了解文化创新的概念。
2.呈现通过展示文化创新的案例，让学生了解文化创新的特点和意义，让学生明白文化创新对社会和个人的价值。
3.讲解对文化创新的特点和意义进行详细讲解，引导学生思考文化创新的作用和影响。
4.讨论分组讨论，让学生结合自己的实际经验，分享自己的文化创新思路和想法，并与其他组员进行交流和互动。
5.实践通过一系列的实践活动，提升学生的文化创新能力和创造力。
可以组织学生进行创意作品设计、艺术表演或手工制作等活动，让学生从实践中体验文化创新的乐趣。
6.总结对本节课的内容进行总结，再次强调文化创新的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极参与文化创新活动，发挥自己的创造力。
四、教学评价通过课堂观察和学生的作品展示，对学生的文化创新能力和创造力进行评价，并对学生的表现进行肯定和指导。
五、教学拓展可以进一步扩大学生的文化创新视野，引导学生了解国内外的文化创新项目和活动，并鼓励学生积极参与其中。
可以组织学生参观艺术展览、科技创新展示等，开拓学生的思维和视野。
六、教学反思教师需要不断学习和研究文化创新的最新动态和理论，以便更好地指导学生。
同时，教师需要根据学生的实际情况，选择适合的实践活动和案例，以提高教学效果。
文化的创新的教案(精选7篇)
文化的创新的教案(精选7篇)文化的创新的教案篇1教学目标：1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为;对自己表现出来的依赖性感到害羞。
2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。
树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。
教学重点：让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。
教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个自强自立的人。
教学方法：情景体验法、讨论法。
教学过程：一、感知自强通过观看-视频、图片，让学感知中国人民子弟兵自强不息的奋斗精神。
国防取得成就正是国家在自强不息的奋斗中取得的。
二、品味自强通过学习教材内容：(1)孙膑身残志坚，但他从来没有放弃对兵法的学习和研究，他对前途充满信心，就是在这个信心的鼓舞下，孙膑发扬自强不息的精神，终于消灭了庞涓，并最终写了《孙膑兵法》。
(2)司马迁忍辱著《史记》，让学认识《史记》是伟大志向和自强不息精神的结晶。
(3)“人不可有傲气，但不可无傲骨”充分体现了徐悲鸿那自强自立的精神。
(4)“轮椅作家”张海迪，五岁时因患病，下身瘫痪，她却以残疾之躯，完成了许多健全人都无法做到的事。
用镜子看书的故事更充分说明荣誉的花环属于自强者。
让学生认识教材中人物的自强不息精神，并引起思想上的共鸣。
三、深层感悟1、从古今自强不息的人物对国家和民族的贡献，教育学生要努力学习，立志成材，做一个自强自立的人，为国家的发展贡献自己的力量。
2、欣赏歌曲《爱拼才会赢》四、凝聚升华让学生认识要自强自立，做生活的主人1请同学们联系实际，说说生活中自强自立的一些表现。
2说说自强自立的一些名言警句3做生活的强者，你准备从哪做起?3、教师寄语：(要求同学们作到“五要”)1)、要有为国家、为民族奉献青春年华的远大理想;2)、要有自强不息、百折不挠的坚强意志;3)、要有建设祖国、报效祖国的真才实学;4)、要有文明守纪、严于律己的素质修养;5)、要有敢于拼搏、勇于争先的竞争意识;五、教学总结中华民族传统美德是指中国历史流传下来，具有影响，可以继承，有益于后代的优秀文化。
《文化创新》课件(共38张PPT)
文化创新的定义
总结词
文化创新对于推动社会进步、增强国家软实力、促进经济源自展等方面具有重要意义。要点一
要点二
详细描述
文化创新是社会进步的重要动力。通过文化创新，可以推动文化繁荣，满足人们日益增长的精神文化需求，提高社会文明程度。同时，文化创新也是国家软实力的重要体现，能够提升国家在国际舞台上的形象和影响力。此外，文化创新还能促进经济发展，推动文化产业成为国民经济的重要支柱产业，提高国家的综合竞争力。
文化创新的重要性
总结词
随着全球化、信息化时代的到来，文化创新成为各国竞相发展的重要领域。
详细描述
随着全球化、信息化时代的到来，各国之间的文化交流与碰撞越来越频繁。为了适应时代发展的需要，各国纷纷将文化创新作为发展的重要领域，推动本国文化的传承与发展，提升国家软实力和国际影响力。同时，文化产业也成为了各国竞相发展的战略性产业，对于推动经济发展、增加就业机会、提高国家综合竞争力等方面具有重要意义。
社会责任感
THANKS
感谢观看
文化产业融合还需要注重技术应用和创新，通过引入新技术和创新模式，推动文化产业向数字化、智能化、网络化方向发展，提高文化产业的科技含量和创新能力。
文化产业融合
文化创新案例分析
04
制片模式
好莱坞电影产业在制片模式方面不断创新，从独立制片到大片场制度，再到现在的制片人中心制，为电影制作提供了更加灵活和多元化的模式。
文化产品创新
总结词
指在文化领域中，通过提供新的服务模式和方式，提高服务质量和效率，推动文化发展的创新活动。
详细描述
文化服务创新包括博物馆、图书馆、艺术馆等公共文化服务机构的创新，如推出在线展览、数字化服务、定制化服务等。这些创新可以提供更加便捷、高效的文化服务，满足人们多样化的文化需求，提高公共文化服务的质量和效益。
《文化创新》课件
参考文献
• 文献1 • 文献2 • 文献3
《文化创新》PPT课件
"文化创新"（Cultural Innovation）是指在组织或社会中通过不同的行动和实践， 创造出全新的、与众不同的文化方式。
什么是文化创新？
文化创新是指在组织或社会中采用不同的方法和实践，创造出独特且有利于 创新发展的文化。
文化创新的重要性
文化创新对企业和社会都具有深远的影响。它可以激发创造力、促进团队合 作，并推动社会进步与发展。
1
提高员工的创新意识
培训和教育员工，激励他们思考问题的不同角度，并发挥创造力。
2
建设创新型企业文化
打破传统观念，鼓励员工提出新的想法，并快速试验、迭代。
3
培育创新型人才Leabharlann 通过招聘、培训和奖励制度，吸引和留住具有创新意识和能力的人才。
总结
文化创新是推动组织和社会发展的关键因素。它具有重要的实践意义，并将 在未来继续发展和影响各行各业。
文化创新的案例分析
苹果公司
苹果公司凭借其独特的产品 设计和创造力，建立了一种 以创新为核心的企业文化。
京东集团
京东集团通过不断创新和变 革，打造了一个积极向上的 企业文化，推动了其业务的 快速发展。
丰田汽车
丰田汽车以持续改进和创新 为基础，建立了一种高效和 可持续发展的企业文化。
如何推动文化创新
文化创新的途径课
文化创新的途径课一、引言文化创新是指在现有文化传统基础上，进行创造性的改革和创新，以实现文化发展和文化产业的提升。
在当今快速发展的社会中，文化创新成为推动社会进步和经济发展的重要力量。
为了培养学生对文化创新的认识和实践能力，开设一门名为“文化创新的途径课”就成为了一个有意义的尝试。
本文将通过探讨文化创新的概念、文化创新的重要性以及开设“文化创新的途径课”的意义等方面，阐述了开展这门课程的目的和期望。
二、文化创新的概念文化创新是指在传承和保护传统文化的同时，通过创造性的改革和创新，增强文化的传播力、感染力和影响力。
文化创新的核心在于将传统文化与现代价值相结合，促进传统文化的创新发展。
通过创新手段对传统文化进行解构与重构，使其更贴合现代社会的需求，同时保留其核心价值。
文化创新不仅仅是在传统文化中添加一些新元素，更重要的是能够创造出具有独特风格和现代性的新文化形态。
三、文化创新的重要性文化创新对于社会发展和经济增长具有重要的推动作用。
首先，文化创新能够促进文化产业的发展。
在文化产业中，创新是推动产业发展和竞争力提升的关键要素。
通过创新，能够不断推动文化产业的产品和服务升级，提升其核心竞争力。
其次，文化创新是增强文化软实力的重要途径。
文化是一个国家或地区的独特标志，通过创新能够让文化更好地传播和推广。
同时，文化创新能够激发民众对文化的热爱和认同，增强民族凝聚力和认同感。
最后，文化创新能够为社会带来新思想和新思维方式。
在不断变革的社会中，创新的思维方式对于解决社会问题和推动社会进步起着重要作用。
四、开设“文化创新的途径课”的意义1.探索文化创新的方法和途径: 通过开设“文化创新的途径课”，可以让学生了解到文化创新的重要性，以及创新的具体方法和途径。
学生可以通过学习和实践，掌握一些文化创新的技巧和方法，为将来的创新工作打下基础。
2.激发学生的创造力和创新思维: 通过“文化创新的途径课”，可以激发学生的创造力和创新思维。
文化创新的途径教学案例
文化创新的途径教学案例
一、教学目标
1.通过讨论，了解社会文化创新的概念，各种途径；
2.掌握文化创新的步骤，如分析、调查、规划、实施以及评估等；
3.了解如何在社会文化的环境中有效运用文化创新。
二、教学准备
1.与文化创新有关的案例，如新闻、公告、文字教材等；
2. 多媒体课件设计，如PowerPoint，可以清晰地表达文化创新的概念；
3.文化创新的步骤，可以使学生更有效地学习文化创新。
三、教学过程
1、开篇热身：教师可以开展一些小练习般的活动，让学生们有机会
表达自己的想法，同时也通过展示课件来引入文化创新的概念，向学生描
述文化创新的意义和必要性，让他们形成正确的认知。
2、讨论活动：教师可以通过多种形式的活动，如小组讨论、角色扮
演等，让学生分享文化创新的不同维度。
另外，可以从新闻、公告、文字
教材等案例中，让学生认识文化创新的实施过程，更好地理解文化创新的
步骤，以及如何在社会文化环境中运用文化创新。
3、评价与总结：最后，教师可以继续通过小练习、案例分析等形式，让学生评估文化创新的各种维度，并以此总结本次课程内容，思考文化创
新的重要性以及如何有效地实施文化创新。
四、教学反思。
《文化创新》教案(精选3篇)
《文化创新》教案（精选3篇）《文化创新》教案篇1第五课文化创新1. 社会实践是文化创新的源泉、动力。
（1）社会实践是文化创新的源泉。
人类在改造自然和社会的实践中，制造出自己特有的文化。
离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不行能作出有价值的文化制造。
（2）社会实践是文化创新的动力。
一方面，社会实践不断消失新状况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新状况，回答新问题。
另一方面，社会实践的进展，为文化创新供应了丰富的资源，预备了更加充分的条件。
（3）社会实践是文化创新的根本途径。
（4）社会实践是检验文化创新成果的标准。
（5）推动社会实践和人的全面进展是文化创新的根本目的。
补：文化创新的主体人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化制造的主体。
2. 文化创新的意义。
（1）文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的进展，又表现为不断促进民族文化的富强。
（2）文化创新可以推动社会实践的进展。
文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的进展。
推动社会实践的进展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准。
（3）文化创新能够促进民族文化的富强。
文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有分散力的重要保证。
3. 创新与继承的关系。
（1）文化创新的过程，既是一个“取其精华、去其糟粕”改造传统文化的过程, 又是一个“推陈出新、革故鼎新”制造新文化、进展先进文化过程。
（2）着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”这是文化创新必定要经受的过程。
（3）一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。
另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。
文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。
【特殊提示】（1）文化创新既要继承传统，又要体现时代精神，二者并不冲突。
文化创新必需对传统文化进行批判性继承，否则就会推动文化创新的根基；只有体现时代精神，才能使文化创新成为现实，否则文化就会停滞不前。
（2）文化创新的根基和文化创新的基础是不是一回事？二者不是一回事。
《文化创新》教案
《文化创新》教案一、教学目标1. 让学生了解文化创新的含义和重要性。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
3. 引导学生掌握文化创新的方法和途径。
4. 提高学生对文化创新实际操作的能力。
二、教学内容1. 文化创新的含义文化的定义文化创新的定义2. 文化创新的重要性文化创新与发展的关系文化创新与民族自豪感的关系3. 传统文化的认识传统文化的定义和特点传统文化的价值和影响4. 文化创新的方法和途径创新性继承与发扬传统文化融合多元文化，形成新的文化形态5. 文化创新实例分析我国文化创新的成功案例国内外文化创新的代表性人物和作品三、教学重点与难点1. 教学重点：文化创新的含义、重要性、传统文化认识、文化创新的方法和途径以及文化创新实例分析。
2. 教学难点：文化创新的方法和途径，以及如何将理论知识运用到实际操作中。
四、教学过程1. 导入：通过展示我国传统文化和现代文化创新的图片，引发学生对文化创新的兴趣和思考。
2. 教学内容讲解：结合教材，讲解文化创新的含义、重要性、传统文化认识、文化创新的方法和途径。
3. 实例分析：分析我国文化创新的成功案例，以及国内外文化创新的代表性人物和作品。
4. 小组讨论：分组讨论文化创新的方法和途径，以及如何将理论知识运用到实际操作中。
5. 总结与反思：让学生谈谈对文化创新的认识和体会，以及如何在日常生活中进行文化创新。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置与文化创新相关的作业，评价学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 总结与反思：评价学生对文化创新的认识和体会，以及实际操作的能力。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过播放一段视频，展示不同文化间的交流与融合，引发学生对文化创新的思考。
2. 主体活动：引导学生阅读相关文化创新的文章，分组讨论文化创新在现实生活中的应用。
社会实践与文化创新教案解析
社会实践与文化创新教案解析一、教学目标1.了解社会实践的含义和作用，掌握社会实践中的基本文化创新方法和技巧；2.掌握文化创新的基本理论和方法，学会运用文化创新技术和手段；3.了解当前文化创新的发展趋势，认识文化创新对于社会和经济的重要性。
二、教学重点1.社会实践的概念和作用；2.文化创新的基本理论和方法；3.当前文化创新的发展趋势。
三、教学难点1.如何将社会实践与文化创新相结合，提高实践的实效性；2.如何把握文化创新的时代特征，挖掘文化创新潜力。
四、教学过程1.概念解释：社会实践和文化创新的含义、概念、作用、主要特点等。
2.文化创新理论的研究：分析文化创新的基本概念和理论，包括文化传承与创新的关系、文化破碎性的作用与意义，以及如何运用文化创新理念和方法进行创新。
3.社会实践与文化创新相结合：分析社会实践的实际需要，通过社会实践来激活文化创新潜力，探讨如何将文化创新理论与实践相结合，提出文化创新的思路和方法，以及如何将文化创新的理念、手段和方法引入社会实践中，提高社会实践的实效性。
4.文化创新的案例研究：结合实际案例，探究文化创新的发展趋势和思路，了解国内外文化创新的发展现状，引导学生从实践中认识文化创新的内涵、优势和前景。
五、教学方法1.讲授法：通过教师讲述，介绍社会实践和文化创新的基本概念、理论和方法。
2.研究法：通过学生参与研究，探究文化创新的案例和运用方法，帮助学生理解文化创新的实际应用。
3.实践法：通过实际的社会实践，引导学生探索文化创新思路和方法，提高文化创新的实效性。
六、教学评价1.反思案例：通过让学生反思已经完成的实践案例，引导学生思考如何运用文化创新方法和技巧将这些案例提高到更高的层次。
2.作品评价：通过对学生的作品进行评价，检验学生是否能够将理论与实践结合，创造出更有创意和实效性的文化创新作品。
七、教学资源1.数字资料：收集网上各种文化创新相关的数字资料，如电子书籍、期刊和论文等，供学生学习参考。
探索文化创新之教案实践
近年来，文化创新逐渐成为国内外各界关注的热点话题。
作为人类长期文明发展的基石和体现，文化的创新必将推动社会进步，推动社会形态和文化内涵的升华。
因此，文化创新的教育也逐渐受到越来越多的重视。
本文旨在通过探究文化创新之教案实践，探寻文化创新教育的路径和方向。
一、课题介绍文化创新教案实践旨在通过有效的教学方法，引导学生观察和思考文化现象，发掘其潜在价值，促进文化创新的产生。
二、理论探讨1、文化创新的含义文化创新是指在文化的基础上，通过新思维、新技术、新观念等创新手段来推动文化发展的一种形式。
文化创新不仅是与时代相适应的文化表达形式，更是一种民族文化的传承和发展。
2、文化创新教育的意义文化创新教育能够引导学生掌握创新意识、创新能力和创新方法，不断推动文化的发展和进步。
同时，文化创新教育能够帮助学生增强自信、提升个人修养，更好地适应社会需求和文化发展的趋势。
3、实现文化创新的路径实现文化创新需要依托于添加科技创新、人居环境创新和文化产业创新等多个方面。
其中，基础教育、职业技能教育和大学深造教育也是关键的领域。
教育本身就是文化的重要组成部分，通过文化创新教育，能够推动全民教育水平的提升，引领文化创新的蓬勃发展。
三、实践方案1、启发式教学方法启发式教学方法是指在教学过程中采用“启发”的方法，引导学生通过自我思考、创新和实践来掌握知识和技能。
启发式教学方法注重学生的主动性和创造性，将学习过程转化为探索和发现的过程。
2、案例教学法案例教学法是以实际案例为教学载体，将理论与实践相结合的一种教学方法。
通过案例教学法，学生能够更加深入地了解文化现象、创新手段和文化创新实践的案例，进而提升其创新思维和实践能力。
3、多元化实践活动多元化实践活动是指在教育过程中，通过多渠道的实践活动来培养学生的实践经验和实践能力。
例如，参观文化创新实践单位、参加文化创新比赛等活动，能够让学生更好地了解和体验文化创新的实践中发生的新思维和方法。
文化的创新教案(精选6篇)
文化的创新教案(精选6篇)文化的创新教案篇1一、班会主题。
“我们的节日——中秋”经典诵读活动。
二、活动目标。
1、通过学生的自主活动让学生了解农历八月十五是中秋节，以及中秋节的由来，中秋节的民间传说。
2、让学生知道中秋节是我国民间庆贺丰收和团圆的节日。
3、激发学生热爱祖国传统文化，热爱大自然的情感。
4、使学生懂得各种形状的月亮的名称。
培养学生团结合作，尊重事实的科学态度。
三、活动建议。
1、根据学生的年龄特点，本课在内容的设置上由浅入深。
主要从中秋节的风俗习惯入手，让学生初步了解中秋节，通过尝一尝月饼，画一画学生心中的中秋节等动手操作活动，来激发学生对民俗节庆课的兴趣。
2、建议让学生可以回家做适当的准备，通过询问父母等查询方式，了解中秋节的来历和风俗、3、在课后拓展这一环节，主要是让学生将自己对中秋节感兴趣的内容和习俗的了解用图画的形式表现出来。
让学生画一画心中的中秋节，教师把学生的作品挑选后布置在教室的展示板进行展示。
第一阶段：活动准备1、歌曲：《但愿人长久》。
2、学生事先收集有关中秋节的信息。
3、学生进行才艺准备。
4、学生带好月饼。
第二阶段：以班会形式进入活动主持人“我们的节日——中秋”主题班会现在开始。
1、首先以歌曲《爷爷为我打月亮》引出班会主题;2、师生谈话引入八月十五中秋节;3、学生交流今年中秋节的活动安排。
第一主题：话说中秋(一)听故事《中秋节的来历》甲：你知道“中秋节”是怎么来的吗?请听故事《中秋节的来历》(同学说中秋节的来历)乙：噢，原来中秋节是这样来的，真是一个美丽的传说。
(二)听故事《嫦娥奔月》甲：中秋之所以成为佳节，也和“嫦娥奔月”这个美丽的神话有关。
乙：中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让同学来介绍一下，请听故事《嫦娥奔月》(同学说嫦娥奔月的故事)甲：嫦娥真是个善良的仙女，为了百姓，情愿自己受难。
乙：中秋吃月饼也是为了纪念朱元璋月饼起义，希望嫦娥一家团圆的民间传说。
《文化创新》教案
《文化创新》教案一、教学目标1. 让学生理解文化创新的含义和重要性。
2. 让学生掌握文化创新的基本途径和原则。
3. 培养学生热爱传统文化，勇于创新的精神风貌。
二、教学内容1. 文化创新的含义：文化创新是指在传统文化基础上，通过创造性转化和发展，使之适应现代社会需求，焕发新的生机和活力的过程。
2. 文化创新的重要性：文化创新是文化发展的内在动力，是推动社会进步的重要力量。
3. 文化创新的基本途径：a. 继承和发扬传统文化的优秀传统和精华。
b. 积极吸收和借鉴世界文化的优秀成果。
c. 关注现代社会生活中的新现象和新问题，进行创新性研究。
4. 文化创新的原则：a. 坚持正确方向，克服错误倾向。
b. 立足于社会实践，服务于人民群众。
c. 注重文化传承与创新相结合，保持文化的连续性。
三、教学过程1. 导入：通过播放一段关于我国文化创新成果的视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解文化创新的含义、重要性、基本途径和原则。
3. 案例分析：教师展示一些成功的文化创新案例，引导学生分析其成功的原因。
4. 小组讨论：学生分组讨论文化创新在实际生活中的应用，分享自己的观点和体会。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和思考能力。
3. 课后作业：布置一道关于文化创新的应用题，让学生结合自己的生活实际进行思考和解答。
五、教学资源1. 视频资料：关于我国文化创新成果的视频。
2. 案例素材：成功的文化创新案例。
3. 参考书籍：与文化创新相关的教材和论文。
教学建议：1. 注重理论与实践相结合，通过案例分析让学生更好地理解文化创新的意义和途径。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的创新意识和能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组，每组选择一个文化创新项目，进行策划和实施。
学校实践创新教学课程(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，教育部门越来越重视学生的实践能力和创新精神的培养。
实践创新教学课程作为一种新型的教学模式，旨在通过理论与实践相结合的方式，培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
本课程方案旨在为我校学生提供一套系统、科学、有效的实践创新教学课程，以促进学生全面发展。
二、课程目标1. 培养学生的实践能力：通过课程学习，使学生能够熟练掌握所学专业的实践技能，提高动手操作能力。
2. 培养学生的创新思维：激发学生的创新意识，培养学生的创新精神和创新能力，使其具备独立思考、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神：通过团队项目实践，使学生学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
4. 提高学生的综合素质：通过课程学习，使学生具备较强的综合素质，为未来的职业生涯奠定坚实基础。
三、课程内容1. 实践技能培训（1）专业基础技能：针对不同专业，开设基础技能培训课程，如机械设计、电子技术、计算机编程等。
（2）综合实践技能：开设综合实践技能课程，如创新设计、工程实训、实验研究等。
2. 创新思维训练（1）创新意识培养：通过创新讲座、创新竞赛等活动，激发学生的创新意识。
（2）创新方法学习：学习创新方法，如头脑风暴、TRIZ理论、六顶思考帽等。
3. 团队协作实践（1）团队项目实践：组织学生参与团队项目，如创新创业项目、科技竞赛等。
（2）团队协作培训：开设团队协作培训课程，如沟通技巧、团队建设等。
4. 综合素质提升（1）领导力培养：通过团队项目实践，培养学生的领导力。
（2）人际交往能力提升：通过课程学习，提高学生的人际交往能力。
四、课程实施1. 课程设置（1）理论教学：结合专业特点，开设相应的实践创新教学课程，如《创新设计》、《工程实训》等。
（2）实践教学：组织学生参与各类实践项目，如创新创业项目、科技竞赛等。
2. 教学方法（1）案例教学：通过案例分析，引导学生思考、解决问题。
（2）项目教学：以项目为导向，培养学生的实践能力和创新能力。
第五课--文化创新教案
第五课–文化创新教案一、教学目标1.了解文化创新的定义和特点；2.掌握文化创新的意义及其对经济社会发展的影响；3.学习文化创新的方法和途径。
二、教学内容1.什么是文化创新2.文化创新的特点3.文化创新的意义及其对经济社会发展的影响4.文化创新的方法和途径三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.利用展示效果较好的图片或视频，展示一些有代表性的文化创新成果，引发学生的兴趣；2.向学生提出问题，如“你是否知道这些文化产品的背后是如何实现的？”“文化创新是什么？”等。
第二步：知识讲授（35分钟）1.什么是文化创新？–文化创新是指利用现有文化资源，或从不同文化领域的资源中寻找灵感，通过创新的方式产生新的文化产品或服务，以满足不同人群的文化需求。
2.文化创新的特点–多元化：包含了多种文化领域的创新，涵盖了文化领域的各个方面；–创新性：通过对传统文化的改造、创新，将其转化为具有现代背景的新文化；–普适性：新的文化产品或服务能够适应不同的社会群体。
3.文化创新的意义及其对经济社会发展的影响–促进能力提升：通过文化产品的创新，可以增强人们的创新能力和竞争力；–推动经济发展：文化创新产业可以提供就业机会和税收收入，推动经济持续发展；–增强社会凝聚力：文化创新可以产生公共文化产品，提升社会共同认同感和凝聚力。
4.文化创新的方法和途径–政策倡导：政府在行动上给予文化创新相关企业和人员的持续支持和鼓励；–国际交流：可以对外交流，从不同文化中吸取灵感和创新，拓展创新思路；–行业合作：产业协同，共同研究创新手段和模式，以及持续推进产品和项目研发。
第三步：案例分析与讨论（20分钟）1.选取一两个具有代表性的文化创新案例，让学生自主学习相关文献资料；2.在课堂上，分小组讨论该案例的成功原因、市场反响及对未来发展的展望等。
第四步：作业布置（5分钟）1.以小组为单位，从文献或互联网等渠道寻找一两个最新的文化创新案例，撰写一篇2000字的短文；2.短文需包含所选案例的创新点，影响力以及未来展望。
大学生文化创新备课教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解文化创新的概念和意义。
2. 培养学生运用传统文化元素进行创新的能力。
3. 增强学生的文化自信，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点：1. 文化创新的概念和特点。
2. 如何运用传统文化元素进行创新。
教学难点：1. 如何在尊重传统文化的基础上进行创新。
2. 如何将创新成果与现代社会需求相结合。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 相关文化创新案例资料。
3. 学生分组讨论材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾我国传统文化的历史底蕴，强调文化传承的重要性。
2. 提出问题：“在现代社会，如何传承和发展传统文化？”引发学生思考。
二、讲授新课1. 讲解文化创新的概念：在尊重和传承传统文化的基础上，结合时代特征，对传统文化进行创新。
2. 分析文化创新的特点：继承性、创新性、时代性。
3. 举例说明文化创新的成功案例，如国风、汉服等。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何运用传统文化元素进行创新？2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评。
四、总结1. 强调文化创新的重要性，鼓励学生在生活中勇于创新。
2. 布置课后作业：结合所学知识，设计一个具有文化创新元素的作品。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学的文化创新概念和特点。
2. 引导学生分享课后作业成果。
二、课堂展示1. 学生展示自己的文化创新作品，分享创作思路和心得。
2. 教师点评，给予肯定和指导。
三、案例分析1. 教师选取具有代表性的文化创新案例，分析其成功原因。
2. 学生讨论：如何借鉴这些案例，提高自己的文化创新能力？四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调文化创新的重要性。
2. 学生反思：自己在文化创新方面还有哪些不足，如何改进？教学评价：1. 学生对文化创新概念和特点的理解程度。
2. 学生运用传统文化元素进行创新的能力。
3. 学生在课堂讨论和案例分析中的参与度。
文化创新的教案
文化创新的教案教案标题：文化创新的教案教学目标：1. 了解文化创新的概念和重要性；2. 掌握文化创新的基本原则和方法；3. 培养学生的文化创新意识和能力；4. 运用文化创新思维解决实际问题。
教学重点：1. 文化创新的概念和重要性；2. 文化创新的基本原则和方法；3. 运用文化创新思维解决实际问题。
教学难点：1. 培养学生的文化创新意识和能力；2. 运用文化创新思维解决实际问题。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 相关案例和资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一些文化创新的成功案例，引起学生的兴趣和思考；2. 提出问题：你认为文化创新对社会和个人的发展有什么重要意义？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍文化创新的概念和重要性；2. 分析文化创新的基本原则和方法，如跨文化交流、融合创新等；3. 展示并解读相关案例，让学生理解文化创新的实际应用。
三、讨论与实践（20分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论并总结自己对文化创新的理解和认识；2. 小组展示：每个小组派代表进行展示，并与其他小组进行交流和讨论；3. 实践活动：提供一个实际问题，要求学生运用文化创新思维解决问题，并在小组内展示解决方案。
四、总结与评价（10分钟）1. 总结文化创新的重要性、基本原则和方法；2. 回顾学生的讨论和实践活动，评价学生对文化创新的理解和应用能力。
五、拓展延伸（5分钟）1. 提供更多的文化创新案例和资料，供学生进一步了解和研究；2. 鼓励学生在日常生活中积极运用文化创新思维，发现和解决问题。
教学反思：本教案通过导入引发学生思考，讲解和讨论文化创新的概念、原则和方法，通过实践活动培养学生的文化创新意识和能力。
同时，通过拓展延伸激发学生的兴趣，鼓励他们在日常生活中积极运用文化创新思维。
这样的教学过程能够有效提高学生的学习兴趣和能动性，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
《文化创新》教案
文化创新教案一、教学目标1.了解文化创新的概念及其重要性。
2.掌握文化创新的基本方法和策略。
3.培养学生的创新思维和创新能力。
二、教学内容1.什么是文化创新–文化创新的定义–文化创新与传统文化的关系–文化创新的意义2.文化创新的方法和策略–跨界融合–自由创新–创新与传承的平衡–借鉴与创造的结合3.文化创新案例分析–以国内外文化创新案例为例，探讨其成功之处4.培养学生的文化创新能力–培养创新思维的方法–激发学生的创新潜能–打破传统教学模式，鼓励学生自主探索三、教学过程第一课时：什么是文化创新？1.导入：通过展示一些文化创新案例的图片或视频，激发学生对文化创新的兴趣。
2.引入：讲解文化创新的概念及其重要性，并与传统文化进行对比，培养学生对文化创新的认识。
3.活动：分组讨论，由学生自主选择一个文化创新案例，并用自己的话解释其意义。
4.汇报讨论：每个小组派代表汇报自己选择的案例及其意义，并进行班级讨论。
第二课时：文化创新的方法和策略1.复习：简要回顾上一节课的内容，并强调文化创新的重要性。
2.讲解：讲解文化创新的基本方法和策略，如跨界融合、自由创新、创新与传承的平衡、借鉴与创造的结合等。
3.案例分析：以国内外著名的文化创新案例为例，分析其成功之处，并引导学生思考如何运用这些方法和策略创新自己的文化产品。
4.练习：让学生自主选择一个文化产品，并尝试运用文化创新的方法和策略对其进行改进或创新。
第三课时：培养学生的文化创新能力1.引入：通过一些创新思维的启发性问题，激发学生的创新思维。
2.活动：组织学生分组进行创新思维训练，如头脑风暴、侧重思维等。
3.实践：鼓励学生运用创新思维，设计并实施一个小型文化创新项目。
4.展示与总结：每个小组展示自己的文化创新项目，并进行班级评选和总结。
四、教学评估1.课堂表现：包括学生的参与度、问题解答的准确性和深度等。
2.作业：要求学生撰写一篇关于文化创新的心得体会，并结合自己所在的地方文化进行思考。
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体 （1）不能离开传统，
要求：空谈文化创新。
创造新文化、发展 先进文化的过程
(2)要体现时代精神， 是创新的重要追求。
中国版杂技舞剧《天鹅湖》的创作借鉴了十九世纪俄罗斯芭蕾舞剧 的剧情，并将柴可夫斯基的经典音乐和世界高雅艺术之一的芭蕾以 及中国国粹杂技巧妙地进行糅合创新，实现中国杂技从单纯的“技” 到“剧”的质的飞跃。
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归纳：社会实践与文化创新的关系
首先，社会实践对文化创新具有决定作用。 表现在：
1、社会实践是文化创新的源泉。 2、社会实践是文化创新的动力。
其次，文化创新对社会实践具有反作用。 表现在：
1、文化创新可以推动社会实践的发展。 2、文化创新能够促进民族文化的繁荣。
他谦逊地说：“这些歌曲是由几千首歌曲中筛选 出来的。有时在一、两百首歌中只精选出一、两首， 怎么能不好听呢？真正的功劳应属于那些民间音乐家 ，假如没有他们写出那么美的旋律，我也无法把它们 艺术加工，改编出来。”
王洛宾的这段话说明了什么？给我们什么启示？
（三）呼唤文化创新的时代
（1）人民群众是社会实践的主体，也是文化创造 的主体。关注最广大人民群众的根本利益，理解 人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人民群 众学习，从群众的实践中汲取营养。
• 新中国成立后，他为战斗英雄、劳模、民工画像， 到山东水利工程工地体验生活，搜集反映新中国建 设的素材，描绘新中国建设中的新人、新事、新面 貌。
问题探究：1、为什么同一画家在不同时期，作 品所反映的内容不同？
2、从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么？
一、文化创新的根本途径
立足于社会实践，是文化创作的基本要求， 是文化创新的根本途径。
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2、文化创新的意义（作用） 文化创新的意义（作用） （1）文化创新可以推动社会实践的发展 文化创新可以推动社会实践 社会实践的发展 推动社会实践的发展， 推动社会实践的发展，是文化创新的根本目 也是检验文化创新的根本标准。 的，也是检验文化创新的根本标准。 （2）文化创新能够促进民族文化的繁荣 文化创新能够促进民族文化 民族文化的繁荣 文化创新， 文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和 富有凝聚力的重要保证。 富有凝聚力的重要保证。
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7．（ ．（2007 广东 21） ．（ ） 在长期的生产劳动和社会生活中， 在长期的生产劳动和社会生活中，广东人民创作了 《赛龙夺锦》、《旱天雷》、《步步高》、《雨打 赛龙夺锦》 旱天雷》 步步高》 芭蕉》等一大批富有岭南特色的经典音乐， 芭蕉》等一大批富有岭南特色的经典音乐，享誉中 外。这说明 人们在社会生活中获得和享用文化② ①人们在社会生活中获得和享用文化②人们在实践 中创造和发展文化 ③文化就是人类的精神产品 ④人 民群众需要健康有益的文化 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ ． ． ． ．
清醒的现实性， 清醒的现实性，从多方面表现了周代丰富多采的现 实生活，反映了各个阶层人们的喜怒哀乐， 实生活，反映了各个阶层人们的喜怒哀乐，开辟了 中国诗歌的独特道路。 中国诗歌的独特道路。 我国的《诗经》 我国的《诗经》保存了不少劳动人民的口头创 它不仅表达了劳动人民的思想感情， 作，它不仅表达了劳动人民的思想感情，也显示了 劳动人民的艺术创作才能。 劳动人民的艺术创作才能。
宋代是一个世俗的时代， 宋代是一个世俗的时代， 是一个世俗的时代 也是充满自省的文人时 代。此时的洞窟艺术更 多地展现世俗生活的场 佛像表情冷静、 景，佛像表情冷静、呆 褪去了神圣的光环， 滞，褪去了神圣的光环， 成为现实人物的写照。 成为现实人物的写照。
上述材料说明什么？ 上述材料说明什么？
社会实践是文化创新的源泉。 社会实践是文化创新的源泉。 源泉
斯托夫人与《汤姆叔叔的小屋》 斯托夫人与《汤姆叔叔的小屋》 比彻·斯托夫人是美国著名的女作家 斯托夫人是美国著名的女作家。 比彻 斯托夫人是美国著名的女作家。美国在统一 前，南方仍然实行农奴制度，广大的黑人在庄园中辛苦 南方仍然实行农奴制度， 劳作，深受剥削，命运悲惨。 劳作，深受剥削，命运悲惨。斯托夫人在和他们的接触 中，深深地被他们的不幸命运所打动，以饱含感情的笔 深深地被他们的不幸命运所打动， 创作出了著名的小说《汤姆叔叔的小屋》 创作出了著名的小说《汤姆叔叔的小屋》。 小说问世后，深深地感染了美国的民众， 小说问世后，深深地感染了美国的民众，要求废除 农奴制，解放黑人奴隶的呼声在美国越来越高， 农奴制，解放黑人奴隶的呼声在美国越来越高，这为最 后的南北战争的发生及最终的胜利奠定了浓厚的民意基 后来，林肯总统在谈及这本书时说“ 础。后来，林肯总统在谈及这本书时说“一个妇人发动 一场大战争” 一场大战争”。 材料体现了文化创新有什么意义？ 材料体现了文化创新有什么意义？
国家“十一五”时期文化发展规划纲要》 5、 《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确指 要把文化创新作为“十一五”时期文化发展的重点。 出，要把文化创新作为“十一五”时期文化发展的重点。 国家之所以重视文化创新，是因为（ 国家之所以重视文化创新，是因为（ ） ①文化创新可以推动社会实践的发展 ②文化创新可以取代传统文化 ③能够促进民族文化的繁荣 ④是一个民族文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证 A ②③④ B ①③④ C ①②④ D ①②③
自主探究一： 自主探究一： 观看关于舞蹈“千手观音” 观看关于舞蹈“千手观音” 的视频、材料，思考： 的视频、材料，思考： 1、文化创新的源泉是什么？ 、文化创新的源泉是什么？ 社会实践是文化创新的源泉
放 千手观音
瑰丽璀璨的石窟艺术
不同时代的壁画和雕塑，不但 题材、主题不同，而且容貌、风度 乃至精神也都各异。 观赏下面几幅石窟壁画和雕塑 艺术，思考这种艺术风格变化的根 本原因是什么呢？
3、结合哲学所学“实践与认识的关系”， 说说，你认为“社会实践与文化创新”的 关系如何？
实 践 反 作 用
决 定 （基 础 ）
1、实践是认识的 、 来源 2、实践是认识 、 的
认 识
3、实践是 、 的
认识
4、实践是认识的 、 的
一 文化创新的源泉和作用
（一）文化创新与社会实践的辩证关系： 1.社会实践决定 决定文化创新 决定 （1）社会实践是文化创新的源泉 源泉 （2）社会实践是文化创新的动力 动力 （3）社会实践是文化创新的根本目的 根本目的 （4）社会实践是检验 检验文化创新的根本标准 检验 根本标准
ห้องสมุดไป่ตู้
3、（双选）王献之是我国晋代著名的书法家，幼 、 双选）王献之是我国晋代著名的书法家， 年随父王羲之学习书法，书法众体皆精， 年随父王羲之学习书法，书法众体皆精，尤以行 草著名。与其父相比，王献之笔走龙蛇， 草著名。与其父相比，王献之笔走龙蛇，为书法 的纯艺术性（抒情） 的纯艺术性（抒情）开创了真正的先河和绝伦的 典范。这表明文化创新： 典范。这表明文化创新： A．推动社会实践的发展 ． B． B．促进民族文化的繁荣 C．是一个继承传统，推陈出新的过程 ．是一个继承传统， D．是—个面向世界，博采众长的过程 个面向世界， ． 个面向世界
（一）文化创新与社会实践的辩证关系： （二）为什么要进行文化创新 （三）怎样进行文化创新
立足于社会实践 立足于社会实践 主体 文化创造的主体) 人民群众 (文化创造的主体 文化创造的主体
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲。 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑。
——关 雎(周 南) 关 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它以其 诗经》是我国最早的一部诗歌总集，
唐代尤其是 唐代尤其是 盛唐时期， 盛唐时期，社会 繁荣昌盛，一切 繁荣昌盛， 都充满希望和生 气。壁画中没有 流血牺牲， 流血牺牲，没有 荒凉、苦痛…… 荒凉、苦痛…… 只有琼楼玉宇、 只有琼楼玉宇、 彩云缭绕的极乐 世界。 世界。体态轻盈 的飞天快乐的起 舞，连菩萨也以 健康丰满的形态 出现，慈祥和蔼， 出现，慈祥和蔼， 充满亲切感和人 情味。 情味。
BC
4、连环画《地球的红飘带》的作者为了再现历史，甚至 连环画《地球的红飘带》的作者为了再现历史， 历时六年重走长征路；在连环画《野火春风斗古城》 历时六年重走长征路；在连环画《野火春风斗古城》的 再版后记中，作者之一陈云华这样总结：“闭门造车、 再版后记中，作者之一陈云华这样总结： 闭门造车、 冥思苦想是画不出有生活气息的作品。 冥思苦想是画不出有生活气息的作品。”这说明 A.文化对人的影响来自于特定的文化环境 A.文化对人的影响来自于特定的文化环境 B.文化感染力在于创作者的精益求精 B.文化感染力在于创作者的精益求精 C.优秀的文化作品只能来自于生产实践 C.优秀的文化作品只能来自于生产实践 D.文化作品只有源于生活实践， D.文化作品只有源于生活实践，才有感染力 文化作品只有源于生活实践
李时珍为写《本草纲目》 行程万里实地考察， 6、李时珍为写《本草纲目》，行程万里实地考察，不 仅向他人请教，更注重亲自试验。他吞服曼陀罗， 仅向他人请教，更注重亲自试验。他吞服曼陀罗，失 去知觉，终于认识到这种植物具有麻醉作用。 去知觉，终于认识到这种植物具有麻醉作用。这说明 （ ） A 我们应积极进行文化创新 B 社会实践是文化创新的动力 C 我们应积极进行社会实践 D 社会实践是文化创新的源泉
柳公权是唐代著 名的书法家， 名的书法家，他在博 采众长的基础上创造 了浑厚中见锋利、 了浑厚中见锋利、严 谨中见开阔的著名 柳体” 柳体” “柳体”。 “柳体” 的出现， 的出现，丰富了中国 书法艺术， 书法艺术，为中国的 书法艺术增添了新的 气息和活力。 气息和活力。
材料体现了文化创新有什么意义？ 材料体现了文化创新有什么意义？
一 文化创新的源泉和作用
（一）文化创新与社会实践的辩证关系： 1.社会实践决定 决定文化创新 决定 （1）社会实践是文化创新的源泉 源泉 （2）社会实践是文化创新的动力 动力
社会实践不断提出新情况、 新情况、 新情况 新问题 2 社会实践为文化创新提供 丰富的资源 资源和充足的条件 资源 条件
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自主探究一：
自主探究一： 自主探究一： 观看关于舞蹈“千手观音” 观看关于舞蹈“千手观音” 的视频、材料，思考： 的视频、材料，思考： 1、文化创新的源泉是什么？ 、文化创新的源泉是什么？
放 千手观音
《千手观音》是05年春晚的 千手观音》 年春晚的 亮点，它以吉祥的寓意、幽雅 亮点，它以吉祥的寓意、 曼妙的舞姿、美仑美奂的造型， 曼妙的舞姿、美仑美奂的造型， 赢得了各界的高度评价。 赢得了各界的高度评价。 编导张继钢在谈其创作时 感触颇深，他的家乡在山西， 感触颇深，他的家乡在山西， 有人说，文化创新源自作者的灵感， 有人说，文化创新源自作者的灵感，主 山西有云冈石窟， 山西有云冈石窟，他多次到云 要靠文化创作者的的聪明才智。 要靠文化创作者的的聪明才智。 冈石窟，到敦煌去排练采风。 冈石窟，到敦煌去排练采风。 在甘肃的敦煌、 在甘肃的敦煌、山西的云冈石窟经常看到这样的千手 观音，于是就萌生了创作这样一个节目的想法， 观音，于是就萌生了创作这样一个节目的想法，在 2000年中国残疾人艺术团去美国演出推出了酝酿多年 年中国残疾人艺术团去美国演出推出了酝酿多年 千手观音》 的《千手观音》。
萨垂舍身饲虎图（魏晋） 尸眦王割肉贸鸽图（魏晋）
魏晋社会动荡不安， 魏晋社会动荡不安， 社会动荡不安 人民饱受战乱、饥荒、 人民饱受战乱、饥荒、 疾疫之苦，四处流亡， 疾疫之苦，四处流亡， 挣扎在死亡线上， 挣扎在死亡线上，看不 到生活的希望，只有匍 到生活的希望， 匐于佛的脚下。 匐于佛的脚下。 云冈石窟佛像（北魏） 此时期的壁画表现的是“舍身饲虎” 此时期的壁画表现的是“舍身饲虎”、“割 肉贸鸽”等宗教故事，气氛血腥、阴森凄冷。 肉贸鸽”等宗教故事，气氛血腥、阴森凄冷。而 佛却面带睿智的微笑，完全超脱人间的苦难。 佛却面带睿智的微笑，完全超脱人间的苦难。