编花篮美术网络教案设计者韩冬
六年级美术上册《编花篮》教案
《编花篮》教案一、教材编花篮分析本课以“编花篮”为题，设置了两个相关联的学习活动：编花篮和插花。
前者是编织立体形态作品的训练，后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。
这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，通过这两个活动使学生发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。
编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进，不仅工艺与造型日趋完整、精美，材料加工也日益改进，新材料不断涌现，现在已有各种各样的编织机器，甚至可由电脑设计与控制生产程序。
不过，手工操作仍然不可缺少，因为它是先进手段的本源。
从学校教育角度来看，是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。
插花艺术历史悠久，内涵丰富。
本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手，将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。
活动一：学习内容是用合适的材料编织花篮，可以选择纸条或有韧性的条状材料，如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。
在四年级《编纸条》中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习，本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。
编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程，也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。
为了降低难度以及培养学生的创新精神，这个环节应该鼓励学生积极探索，允许不按常规出牌，只要能编出立体形态的筐篮就行。
教材中安排了两个提示协助解决难点：1．对比分析各种小篮的不同构成形态，是拓宽学生思维的重要手段。
比如：有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成，有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的。
2．呈现了三种底面形式，供学生观察和动手尝试。
比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好，再竖起来粘贴在一起。
不一定要按常规把四边竖起来编，可在编的过程中逐步呈现立体形态。
活动二：学习内容是配合自编的小花篮做一件插花作品。
编花篮美术教案
编花篮美术教案篇一：编花篮美术教案一、教学目标1.通过学习编织花篮的基本知识，了解编织花篮的材料和工具使用方法；2.培养学生的动手能力和创造力；3.锻炼学生的耐心和专注力，提高学生动手操作的技巧；4.通过完成编织花篮的任务，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.了解编织花篮的基本结构和制作方法；2.掌握编织花篮材料的使用方法。
三、教学内容编织花篮的制作方法和材料使用。
四、教学准备编织花篮的材料和工具，如编织篮子、绳子、剪刀等。
五、教学步骤1.导入通过展示一些编织花篮的图片，引起学生的兴趣，并引导学生思考：你们了解编织花篮吗？它有什么用处？2.呈现教师向学生展示编织花篮的材料和工具，并讲解它们的用途和特点。
然后，教师向学生展示如何编织花篮的基本步骤。
3.实践操作教师指导学生根据手上的材料和工具，开始进行编织花篮的实践操作。
教师要耐心地观察和指导学生的操作过程，帮助他们克服困难和解决问题。
4.讨论与总结当学生完成编织花篮的任务后，教师组织学生进行讨论和总结。
学生可以分享他们的经验和感受，讨论编织花篮的不同风格和创意。
六、教学延伸1.让学生尝试不同材料和工具的使用方法，如采用不同颜色的编织线、鱼线、塑料绳等；2.引导学生尝试不同形状和大小的花篮设计，例如圆形、方形、椭圆形等；3.教师可以组织学生进行编织花篮的展示和评比活动，激发学生的创造力和竞争意识。
七、教学反思通过这节编织花篮的美术课，学生通过实践操作的方式，了解了编织花篮的基本知识和技巧，培养了他们的动手能力和创造力。
学生在实践操作过程中，通过观察和解决问题的方式，提高了他们的合作意识和团队精神。
但是，由于时间有限，学生的编织花篮的作品可能不尽如人意，需要在后续的课程中进行进一步的指导和训练。
《编花篮》详细教案
《编花篮》详细教案目标：1.了解编花篮这一传统手工艺，并了解其意义和历史渊源。
2.学习编织花篮的基本技巧。
3.提升学生的动手能力和艺术创造力。
教学内容：1.感兴趣导入：教师用图片或实物向学生展示编花篮。
引导学生谈论并发表自己的感受和猜测，激发学生学习编花篮的兴趣。
2.介绍编花篮：教师通过讲解、图片和视频展示，向学生介绍编花篮这一传统手工艺的起源、发展和意义。
3.示范教学：教师向学生展示编织花篮的基本技巧，包括选择材料、编织方法和装饰等。
学生可以同时跟随教师的示范进行练习。
4.分组实践：将学生分成小组，每个小组由一名学生担任组长，负责组织其他成员进行编织花篮的实践。
教师根据学生的实际情况，灵活组合小组人员。
5.创作花篮：学生可以根据自己的兴趣和想象力，在编织花篮的基础上进行创作。
教师鼓励学生发挥创造力，设计独特的花篮。
6.展示和评价：每个小组完成编织花篮后，进行展示和评价。
学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，也可以邀请其他班级的同学来参观和评价。
7.总结提升：教师与学生一起总结编织花篮的体会和收获，了解学生对编花篮的理解和喜好，指导学生对自己的作品进行反思和改进。
教学资源：1.真实的编花篮和编织工具2.图片和视频展示3.编织花篮的材料，如竹篾、彩色布条等4.数字相机或手机，用于拍摄学生的作品评价方式：1.学生的参与度和合作能力。
2.学生完成的编织花篮的质量和创意。
3.学生的发言和听取他人意见的能力。
教学步骤：1.导入：展示编花篮，引发学生兴趣。
2.介绍编花篮的起源和意义。
3.示范教学：向学生展示编织花篮的基本技巧。
4.学生跟随教师示范进行练习，并边练习边提问解疑。
5.将学生分成小组进行编织花篮的实践。
6.学生根据自己的喜好和想象力，进行花篮的创作。
7.展示和评价：学生小组进行花篮展示和评价。
8.总结提升：与学生一起总结编织花篮的体会和收获。
拓展活动：。
《编花篮》大班游戏教案创意花篮DIY,打造特色班级文化
《编花篮》大班游戏教案创意花篮DIY，打造特色班级文化打造特色班级文化随着社会的不断发展和进步，教育的内容和方式也在不断更新。
我们已经离不开传统教育的桎梏，需要借助游戏、互动等方式使教育更加生动、有趣。
今天，我们就来介绍一款适用于大班的游戏——《编花篮》。
通过游戏，孩子们可以进行手工DIY、提高动手能力，加深印象，增强专注力，并在此过程中培养团队意识、合作精神。
在游戏过程中，孩子们不仅能够学习制作花篮，还能够深入了解花卉的生态和养护知识。
一、教学目标1.培养孩子的动手能力，增强专注力，并提高孩子的团队意识和合作能力。
2.让孩子了解花卉的生态和养护知识。
3.让孩子了解不同国家或地区的传统鲜花或植物，并打造属于自己的花篮。
二、教学内容1.了解花卉的生态和养护知识。
2.了解不同国家或地区的传统鲜花或植物，同时学习制作花篮。
3.开展花篮DIY活动，让孩子们动手打造属于自己的花篮。
三、教学步骤1.游戏前准备(1)教师准备材料：将编织布、麻绳、剪刀、彩色丝带、彩色蜡绳、小夹子、颜料、彩笔分配好，放在游戏区的桌子上。
(2)讲解游戏规则：教师向孩子们介绍游戏规则，先让他们熟悉与利用好工具和材料。
2.进入游戏(1) 介绍花卉的生态和养护知识：教师向孩子们介绍多种花卉的生态和养护知识，帮助他们了解植物的特点。
(2) 了解不同国家或地区的传统鲜花或植物：教师向孩子展示一些不同国家或地区的传统鲜花和植物，让孩子们了解这些植物背后的文化，让他们产生兴趣并做好准备。
(3) 制作花篮：将孩子们分成若干组，每组5-6人，由组间竞争，制作最好的花篮。
教师向孩子们展示如何制作花篮，并给他们30分钟的时间，让他们自由发挥。
3.结合实际(1) 活动进行中，教师给予指导，并督促他们做到最好。
孩子要根据文化、美学以及实际的要求来设计花篮。
在制作花篮时，孩子可以发挥自己的创意，将各种材料拼贴在一起，并通过色彩的搭配，创造出自己的DIY花篮。
编花篮美术教案
编花篮美术教案
编花篮美术教案
一、教学目标
（1）知识和技能方面：
1.能熟悉材料及其应用
2.掌握编织技巧，制作相关的物件
3.发挥创意，注重装饰与布置技巧
（2）情感态度价值观：
通过实践，培养学生们动手能力及细心精密的意识，提高创新能力，让学生关注环境保护及节约资源。
二、教学流程：
（1）理论教学
1.讲解材料使用，如彩线、树枝、藤蔓、木片等
2.讲解编织技巧、装饰技巧、布置技巧
（2）活动设计
1.演示制作步骤
2.自我选择材料
3.完成编花篮练习
4.装饰花篮
（3）实践总结
1.讨论学习过程中收获
2.感悟动手能力和细心精密的意识
3.分析编花篮特点，了解及把握装饰与布置技巧
三、课程评价
通过分析学生作品，检查学生学习成果，完善教学方案，提升教学质量，对学生可以进行评价。
五年级美术《编_花_篮》教学设计 2
《编花篮》教学设计学习目标1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2了解相关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
重难点：1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2了解相关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。
学具准备：多媒体课件、小花篮学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法教学过程：一、激趣引入1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。
出示一个自编的装饰精美的花篮。
伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。
看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。
板书课题二、观察，讨论，探索新知，1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。
要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、生汇报观察讨论结果。
4师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
三、合作享受制作快乐（放轻音乐）（一）师强调在制作过程中应注意的问题：〈1〉全班分五个小组实行评比（分设五个展示台）①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。
②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。
（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生（二）制作：1、小组同学分工制作花篮的各部分2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。
3、师巡视，协助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
2019-2020年湘教版美术五下《编花篮》教学设计
2019-2020年湘教版美术五下《编花篮》教学设计教学目标1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3.养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学难点1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？2.如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？教学过程：第一课时一、欣赏导入1.欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。
2.展示、欣赏一个圆底小花篮。
3.出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
4.板书课题：编花篮二、对比激趣1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。
2.从刚刚见过的录像里你发现了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。
3.提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢 ?课件演示编织过程。
三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。
游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1.开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底，过第一关。
2.升级为制造工人，回主菜单——花篮。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用2 分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立 ? 说说你们各自的方法。
教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
3.升级为设计助手。
回主菜单——花篮。
一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。
幼儿美术教案编花篮
幼儿美术教案编花篮教案标题：幼儿美术教案编花篮一、教学目标：1. 培养幼儿对花篮的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 通过制作花篮，培养幼儿的动手能力和观察力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 图片或实物花篮样品。
2. 彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等制作花篮所需材料。
3. 花朵、叶子等装饰物。
4. 幼儿绘画工具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：展示花篮的图片或实物样品，引导幼儿观察，并提问：- 你们知道花篮是用来做什么的吗？- 你们喜欢花篮吗？为什么？2. 制作花篮（25分钟）：a. 教师示范制作花篮的步骤，并解释每个步骤的操作方法。
b. 分发所需材料给每位幼儿，让他们按照示范进行制作。
c. 在制作过程中，教师逐个指导幼儿，帮助他们解决遇到的问题。
3. 装饰花篮（15分钟）：a. 教师准备一些花朵、叶子等装饰物，供幼儿选择。
b. 引导幼儿选择合适的装饰物，并粘贴在花篮上。
c. 鼓励幼儿发挥想象力，可以用彩色笔在花篮上绘制图案。
4. 总结（5分钟）：a. 展示幼儿制作的花篮，让每位幼儿介绍自己的作品。
b. 引导幼儿回顾制作过程，分享制作中的困难和乐趣。
c. 夸奖每位幼儿的努力和创造力。
四、教学延伸：1. 鼓励幼儿将花篮送给家人或朋友，分享自己的制作成果。
2. 引导幼儿观察不同花朵的形状和颜色，并进行绘画或剪纸创作。
五、教学评估：观察幼儿在制作花篮过程中的参与程度和动手能力，并评价幼儿的作品是否符合预期目标。
六、教学反思：根据幼儿的实际情况，调整教学步骤和材料选择，以提高教学效果。
同时，鼓励幼儿在制作过程中发挥创造力，展示个性化的作品。
学六年级上学期美术《第4课 编花篮》教案
□造型·表现
□设计·应用
□欣赏·评述
□综合·探索
（ 六 ）年级上册
课目
编花篮
教学时数
2
第（ 1 ）课时
所属单元
纸的立体造型
教学目标
1.通过观察，学习制作平面和立体编织的方法。
2.通过思考，创意制作一个平面或者立体编织的作品。
3.体验编织的乐趣及自己与众不同的创意。
重难点
重点：学会在观看图片、视频中找到编织的不同方法。
学习平面编织：
介绍平面编织。
观看视频，提问：
1.平面的编织需要哪两个方向的纸条？
2.编织的基本方法是什么？
3.编织的纸条可以有变化吗？
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ立体编织：
介绍立体编织。
观看视频，提问：
1.利用平面编织作品可以怎样变成立体的？
2.编织还可以用什么材料和方法？
本课纸的编织方法有：剪、穿插、贴。
本课立体造型方法有：重复、粘贴、排列。
认真观看制作视频，观察并思考，找到不同的方法。
学生归纳总结出方法，老师补充。
思考并实践。
集中注意力，专心听讲。
快速、仔细地观察图片、视频。
积极尝试探索。
积极思考，准确表达。
大胆尝试，如果失败了，善于发现失败的原因。
认真倾听与大胆发言。
主动思考，大胆实践。
寻求突破 达成共识 拓展延伸
板 书 设 计
编花篮
除了一上一下的穿插编织方法，还可以进行一上二下、二上一下或者更多的穿插方法吗？
认真倾听老师讲话，理解提倡环保的今天，可以用哪些现用的材料来制作。
观察图片、观看视频、认真倾听老师的讲话，积极进行自主思考，找到制作中关键的几个点。
六年级上美术教案-编花篮-湘美版
六年级上美术教案-编花篮-湘美版教学内容本课教学内容为《编花篮》，选自湘美版六年级上册美术教材。
通过本课的学习，学生将了解花篮的基本结构、编织方法和装饰技巧，培养动手能力和审美情趣。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握花篮的制作方法，运用编织技巧创作出富有创意的花篮作品。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统手工艺的兴趣，提高审美情趣，增强民族自豪感。
教学难点1. 花篮的编织方法及技巧。
2. 花篮的装饰和创意设计。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、示范视频、编织工具、花篮样品。
2. 学具：编织材料（纸藤、彩带等）、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程1. 导入：通过图片展示各种精美的花篮，引导学生关注传统手工艺，激发学习兴趣。
2. 新课内容：介绍花篮的基本结构、编织方法和装饰技巧，让学生了解花篮的制作过程。
3. 示范讲解：播放示范视频，教师现场示范编织过程，讲解注意事项。
4. 实践操作：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答疑问。
5. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和交流，互相学习、借鉴。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调编织技巧和创意设计的重要性。
板书设计1. 《编花篮》2. 课题要求：了解花篮的结构、编织方法和装饰技巧，培养动手能力和审美情趣。
3. 教学内容：花篮的制作过程、编织技巧、创意设计。
4. 教学难点：编织方法、装饰和创意设计。
作业设计1. 编织一个花篮，要求结构完整、编织紧密、装饰美观。
2. 发挥创意，设计一个独特的花篮，可用彩带、纸张等材料进行装饰。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生掌握了花篮的制作方法，培养了动手能力和审美情趣。
在教学中，要注意引导学生关注传统手工艺，激发民族自豪感。
同时，鼓励学生发挥创意，提高创新能力。
在今后的教学中，可以增加课堂互动，让学生更多地参与到教学过程中，提高学习效果。
六年级上册美术教案4编花篮
《编花篮》教学设计
教材来源：六年级《美术（上册）》湖南美术出版社2013年版
内容来源：六年级《美术（上册）》
主题：编花篮
课时：1课时
授课对象：六年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
依据课程标准相关对“应用·设计”学习领域的要求，本课教学定位于学习立体编织、日常插花等浅显的构成知识，了解基本制作方法和技能，培养学生创造能力，增添生活情趣。
2.教材分析
《编花篮》是六年级美术上册第四课，是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验，是编织立体形态作品的训练，学生通过这个活动学会发现生活中的美，培养探究精神与创造能力，享受制作成功的愉悦。
3.学情分析
六年级上学期的学生在四年级上期的《编纸条》中，掌握了一定的平面编织手法。
学生具备很强的团队合作意识，想象力和创造力非常丰富活跃。
但是对于编花篮，一个是材料上不好准备，另一个是动手能力方面也有欠缺。
学习目标：
1．学习纸编篮子，掌握平面穿编的基本制作方法。
2．掌握纸编器物这一工艺的制作及装饰方法，感受纸艺穿编的乐趣。
3．培养动手能力和设计意识，激发热爱生活的情感。
重点
1．掌握平面穿编的基本制作方法。
2．掌握纸编器物的制作及装饰方法。
难点
1．感受纸艺穿编的乐趣。
2．培养动手能力和设计意识，激发热爱生活的情感。
评价任务：
教学过程。
大班艺术活动《编花篮》教案
大班艺术活动《编花篮》教案教学目标本次艺术活动的目标是让大班幼儿了解花篮的基本结构，掌握编织花篮的方法。
同时，通过手工制作的过程中培养儿童的细节观察能力和动手能力。
教学内容前期准备在课前，教师应该做好以下准备：1.准备所需教具和材料，如编织篮子用的草线、剪刀、圆笼、丝带等。
2.布置教室环境，设置现场展示的花篮例子，激发幼儿对花篮的兴趣。
3.准备教学辅助材料，如《编花篮》的动态PPT等。
活动过程1.导入活动在开始活动前，可以引导幼儿观察现场展示的花篮，并和他们进行交流，介绍花篮结构和用途，鼓励他们自由发挥想象力，讲述自己理想中的花篮样子。
2.授课环节教师可以用动态PPT对花篮结构进行详细讲解，介绍材料和工具的使用方法。
例如：•先教大班幼儿用一节草绳编织出一个四方形的底板。
•然后，用两节草绳分别绕过四周，形成篮子的壁面。
可以在篮子壁面上加上丝绸花卉等装饰品。
•最后，用丝带将篮子口缝合。
3.实践环节在完成了理论授课后，教师应该引导幼儿一步步进行实践操作，先让幼儿使用草绳编织基础形状，然后逐渐增加复杂度，引导幼儿制作出他们想象中的花篮。
4.后期复盘活动结束后，教师可以引导幼儿商量分享自己的制作经验和心得，展示自己的作品。
同时，对幼儿的作品进行评审和鼓励，加强幼儿的自信心和动手能力。
教学方法本次活动将采用以下的教学方法：1.探究式教学，让幼儿通过观察、发现和实践，掌握编制花篮的方法。
2.合作式学习，让幼儿通过小组合作的方式完成花篮制作，锻炼沟通和合作能力。
3.自主创造，鼓励幼儿发挥自己的想象力创造出属于自己独特的花篮样式。
教学评价针对此次活动，教师应该对幼儿制作的花篮进行评价，既要关注花篮的美观程度，也要考虑花篮的实用性。
同时，鼓励并维护每个幼儿的自信心和自我价值认知。
教学延伸在本次活动后，可以引导幼儿将编制花篮的方法应用到其他手工艺品上，如编织手提包、织毛衣等，从而提高幼儿动手创作的想象力和实践能力。
结语<<大班艺术活动《编花篮》教案>>中，我们详细介绍了编制花篮的制作方法和教学技巧。
美术编花篮教案
美术编花篮教案教案标题：美术编花篮教案教学目标：1. 了解花篮的基本构造和设计原则；2. 学习使用不同的材料和工具来制作花篮；3. 培养学生的创造力和审美能力；4. 提高学生的手工技巧和空间想象力。
教学准备：1. 花篮制作所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、彩色绒布、丝带等；2. 花篮制作所需工具：铅笔、尺子、剪刀、胶棒等；3. 花篮设计示例和参考资料；4. 学生的美术工具和材料。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些精美的花篮设计作品，并引导学生讨论花篮的特点和用途。
2. 引导学生思考如何设计一个独特而美丽的花篮。
知识讲解：1. 介绍花篮的基本构造和设计原则，如稳定性、适用性和美观性。
2. 解释不同材料的特点和用途，如纸板可以用来制作花篮的骨架，彩色纸和绒布可以用来装饰花篮。
示范制作：1. 根据花篮的设计原则，示范如何制作一个简单的花篮。
2. 详细解释每个步骤，包括测量、剪裁、折叠和粘贴等操作。
学生实践：1. 学生根据示范，使用提供的材料和工具制作自己的花篮。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计独特的花篮。
展示和评价：1. 学生完成花篮后，展示自己的作品，并相互欣赏。
2. 教师进行评价，包括花篮的美观程度、材料使用的合理性和制作过程的技巧等。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试使用其他材料和工具制作花篮，如竹篮、塑料瓶等。
2. 组织学生合作制作一个大型的花篮装饰，展示在学校或社区。
教学反思：1. 教师对学生的学习情况进行总结和反思，包括学生的参与度、理解程度和创造力等。
2. 教师记录教学中的问题和改进方案，为以后的教学提供参考。
通过以上教案，学生将能够了解花篮的基本构造和设计原则，学习使用不同的材料和工具制作花篮，并培养他们的创造力和审美能力。
此外，学生还能够提高他们的手工技巧和空间想象力。
《编花篮》大班游戏教案体验花艺文化,增进班级凝聚力
《编花篮》大班游戏教案体验花艺文化，增进班级凝聚力增进班级凝聚力一、游戏名称：《编花篮》二、游戏目的：通过游戏的方式来让孩子们能够更好地了解花艺文化，同时增进班级凝聚力，活跃气氛。
三、游戏介绍：游戏中，孩子们将体验到自己亲手编织一个花篮的乐趣和成就感，同时了解花卉的种类和颜色，更加了解和认识花艺文化。
四、游戏规则：1.分组比赛：将学生分为多个小组，每个小组都会一盆鲜花和编织花篮的材料。
比赛开始后，每组在规定的时间内，需要将鲜花装入花篮中，制作完成后展示给其他组看。
2.认识花卉：在游戏的过程中，学生会了解到不同的花卉种类以及颜色，增加了对花卉的认知。
3.参与互动：孩子们在游戏的过程中，需要团队合作，互相帮助，增强了班级凝聚力。
五、游戏时间：30-40分钟六、教学目标：1.认识花卉的常见种类和颜色。
2.了解花艺文化。
3.培养团队合作精神。
4.增加班级凝聚力。
七、教学流程：1.介绍花卉种类和颜色，让学生了解这些花卉的用途和特点。
2.将学生分为多个小组，每个小组都会一盆鲜花和编织花篮的材料。
3.每组需要在规定的时间内，将鲜花装入自己的花篮中，制作完成后展示给其他组看。
4.游戏结束后，评选出最优秀的花篮，进行表彰。
5.适当鼓励学生，并指出他们在制作中做得好的方面。
八、教学评估：1.通过比赛的成绩，评估学生对花卉种类和颜色的了解程度。
2.通过学生的互动表现，评估学生的团队合作能力。
3.通过班级氛围的变化，评估游戏对班级凝聚力的影响。
九、教学体会：《编花篮》是一个非常有趣的游戏，通过规定的时间，使得学生需要专注于制作花篮，去认真思考和规划，提高了学生的注意力。
在游戏的过程中，学生进行分组比赛，增加了游戏的互动性和竞争性，同时也让孩子们体验到了团队合作的过程，提高了班级凝聚力。
通过这个游戏，学生对花艺文化有了更深入的了解，并且在游戏的过程中得到了愉悦的体验。
编花篮美术教案
编花篮美术教案主题：编织花篮目标学生：小学三年级学习目标：1. 学习编织花篮的基本方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 提高学生的美术表达能力。
教学准备：1. 花篮编织工具：竹签、剪刀、细绳等。
2. 花篮编织材料：彩色纸张、彩带等。
3. 花篮装饰材料：刺绣线、珠子、花朵等。
教学步骤：第一步：引入1. 向学生介绍编织花篮的定义和作用。
2. 通过展示一些美丽的编织花篮作品激发学生的兴趣。
第二步：讲解编织花篮的基本方法1. 介绍编织花篮的基本结构。
2. 演示如何用竹签和细绳编织花篮的底部。
3. 讲解如何编织花篮的侧面和上部。
第三步：学生实践1. 分发编织工具和材料给学生，让他们开始实践编织花篮。
2. 引导学生按照自己的想法设计花篮的颜色和形状。
3. 提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成花篮的编织。
第四步：花篮装饰1. 教导学生如何用刺绣线、珠子、花朵等装饰花篮。
2. 鼓励学生发挥想象力，设计出自己独特的花篮装饰。
3. 指导学生将装饰品粘贴或缝制到花篮上。
第五步：展示和分享1. 让学生展示自己完成的花篮作品。
2. 鼓励学生互相欣赏、学习和分享自己的经验和技巧。
第六步：总结和评价1. 和学生一起回顾整个编织花篮的过程。
2. 评价学生的学习成果，并给予鼓励和肯定。
拓展活动：1. 组织学生参观手工艺品展览，进一步了解和欣赏编织花篮的艺术价值。
2. 鼓励学生在家中继续制作花篮，提高他们的编织技巧和创造能力。
教学反思：本节课通过实际操作让学生亲自编织花篮，培养了他们的动手能力和创造力，并提高了他们的美术表达能力。
在实践过程中，我发现有些学生缺乏耐心和细心，容易出错。
在以后的教学中，我会更加重视对学生细致观察和耐心坚持的培养，帮助他们提高编织的技巧和品质。
编花篮美术教案
编花篮美术教案教案标题：编织花篮美术教案教案目标：1. 学生能够了解花篮的基本结构和编织方法。
2. 学生能够运用各种材料和工具，编制出自己设计的花篮。
3. 学生能够通过制作花篮，培养创造力和艺术感知能力。
教学准备：1. 花篮编织所需材料：编织绳、彩色纸张、剪刀、胶水。
2. 花篮编织所需工具：编织工具（如编制针或编织筐）、细针、铅笔、尺子。
3. 制作范例花篮。
4. PPT或课件，用于展示制作过程和范例等。
教学流程：导入：1. 利用图片或实物展示不同种类的花篮，了解花篮的作用和种类。
提问学生对花篮的认识和使用场景。
引导：2. 展示范例花篮，解释花篮的基本结构和编织方法。
提问学生猜测花篮的制作过程。
教学主体：3. 分发材料和工具，让学生自由选择花篮的形状、大小和颜色，并绘制在彩色纸上。
4. 学生使用铅笔和尺子在彩色纸上画出花篮的形状，并用剪刀剪下来。
5. 学生运用胶水将花篮的边缘粘贴好。
6. 学生选取编织绳，将其穿过编制针或编织筐的空隙，开始编织花篮的侧壁。
7. 学生可以根据自己的喜好，选择不同的编织方式，如平纹编织、对角编织等。
8. 学生继续编织花篮的底部，确保它的牢固性和平整度。
9. 学生可以利用彩色纸张剪出花朵，或者使用其他装饰物，将花篮装饰得更加生动和美观。
10. 学生完成花篮后，可以将其摆放在教室或家中，或者赠送给亲友。
总结：11. 回顾学生制作花篮的全过程，分享制作中的收获和困难。
12. 提问学生对花篮编织的理解和体会。
拓展活动：13. 鼓励学生尝试制作更多不同形状和风格的花篮，发挥个人创意。
14. 学生可以将编织花篮与其他美术元素相结合，如绘制花卉图案或涂饰颜色。
此教案旨在启发学生的艺术创造力和手工能力，同时培养他们对美术的兴趣和欣赏能力。
根据不同学生的实际情况，教案中的步骤和要求可以适当调整和改进。
六年级美术上册《编花篮》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解花篮的相关知识，包括花篮的起源、种类、制作工艺等，培养学生对传统民间艺术的尊重和热爱。
2.学习并掌握编花篮的基本技巧，如编织、穿插、打结等，提高学生的动手能力和创造力。
3.学会运用不同的颜色、形状、材质的材料进行搭配，创作出具有个人特色的花篮作品，培养学生的审美观念。
2.教师简要介绍编花篮的起源、种类及其在民间艺术中的地位，让学生对编花篮有初步的了解，为接下来的学习打下基础。
3.引导学生关注生活中的编花篮元素，如节日装饰、家庭摆设等，让学生认识到编花篮的实用价值和审美价值。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解编花篮的基本技巧，如编织、穿插、打结等，并通过示范操作，让学生直观地了解每个步骤的操作要领。
a.学生可以查阅相关资料，了解编花篮的背景知识，提高自己的研究能力。
b.短文要求结构清晰，语言流畅，能够体现出学生对编花篮的热爱和认识。
4.学生以小组为单位，进行一次关于编花篮的创意设计比赛。要求每组设计一个具有独特风格的花篮作品，并在课堂上进行展示、分享。
a.学生在创意设计过程中，充分发挥团队协作精神，共同完成作品。
c.学生在教师的指导下，进行实践操作，逐步掌握基本技巧。
3.合作学习，共同成长：采用分组合作的形式，让学生在团队合作中相互学习、相互帮助，提高学生的沟通协作能力。
a.学生分组讨论，共同设计花篮的样式和色彩搭配。
b.小组内分工合作，共同完成花篮的制作。
c.课堂展示，各组分享制作过程和心得，互相评价、学习。
b.展示环节，每组派代表进行作品介绍，讲解设计理念、制作过程等。
c.全班同学进行投票，选出最佳创意设计奖，给予表彰和鼓励。
小学美术教资《编花篮》教案
在今天《编花篮》的教学过程中，我发现学生们对这项传统纸艺表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真聆听讲解，并在实践活动中有不错的表现。以下是我对这节课的一些思考：
首先，导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣，效果较好。大多数学生能联系生活实际，分享自己见过的编花篮，为后续学习奠定了基础。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕编花篮在实际生活中的应用展开讨论，提出了许多有创意的想法。这让我深感欣慰，也证明学生们已经掌握了课程内容。但在讨论过程中，我也发现部分学生发言不够积极，可能是因为性格原因或课堂氛围不足。为此，我将在今后的教学中，努力营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励更多学生积极参与讨论。
最后，在总结回顾环节，学生们对编花篮的制作方法和应用有了更深入的理解。但我也意识到，部分学生对难点知识点的掌握仍不够牢固。在今后的教学中，我要加强对这些学生的辅导，确保他们能够真正掌握所学内容。
举例解释：
-在纸张选择方面，教师需引导学生挑选适合的纸张，如彩纸、卡纸等，并了解不同纸张的特性；
-在制作方法方面，教师要强调折叠、剪切、粘贴等基本技巧，确保学生掌握；
-在创作搭配方面，教师需指导学生如何运用颜色、形状进行合理搭配，使作品更具美感。
2.教学难点
（1）剪刀的使用技巧，如何安全、熟练地剪切出所需形状；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和编花篮作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“编花篮在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第4课 编花篮(教学设计)湘美版(2012)美术六年级上册
第4课编花篮（教学设计）湘美版（2012）美术六年级上册一、教学内容与目标1. 教学内容本课程的教学内容为编制花篮。
通过教学，学生将学习以下内容：1.了解编织花篮的材料和工具；2.学习编织花篮的基本步骤；3.掌握编织花篮的技巧和方法；4.创作自己的花篮作品。
2. 教学目标通过本课程的教学，学生将达到以下目标：1.熟练掌握编织花篮的基本步骤；2.掌握编织花篮的材料和工具；3.能够运用所学技巧和方法，创作出自己的花篮作品。
二、教学重点与难点1. 教学重点本课程的教学重点是学习编织花篮的基本步骤和技巧。
2. 教学难点本课程的教学难点是运用所学技巧和方法，创作出自己的花篮作品。
三、教学方法与教学过程1. 教学方法本课程采用情境教学法和讨论交流法进行教学。
2. 教学过程第一步：导入教师使用图片和实物展示花篮，并询问学生是否见过或制作过花篮。
第二步：讲授材料和工具教师讲授编织花篮的材料和工具，如竹制素材、绳索、剪刀等。
第三步：讲授基本步骤和技巧教师讲授编织花篮的基本步骤和技巧，如编制底座、翻盘、编制侧面和编制口沿等。
第四步：讲解示范教师对每个步骤进行讲解和示范，并让学生跟随操作。
第五步：讨论交流教师让学生交流各自的编制情况和体会，并进行讨论。
第六步：整理教师让学生整理编织用具和花篮。
四、教学评价与作业布置1. 教学评价教师根据学生的操作表现和讨论交流情况进行教学评价，并提供改进建议。
2. 作业布置教师让学生继续完成已开始的花篮作品，并鼓励他们进行创新和改进。
同时，让学生整理编织用具和花篮。
初中美术《编花篮—插花艺术》优质教案、教学设计
导入：
《编花篮》——插花艺术
教师在讲桌上摆放一组插花作品，同学们欣赏并体会这件作品所带给你在视觉上的感受。
讨论分析后：美、温馨、有赏心悦目之感。
师：同学们，这就是插花艺术的奇妙之处，这节课，老师就带着大家学习一下插花艺术。
板书——插花艺术
新授：
欣赏插花作品，思考：插花作品一般是由哪几部分组成？
讨论回答：
组成：1、花材（插花的材料）
2、花器（陶罐、瓷器、玻璃瓶、竹筐、藤筐等）
思考：插花作品的花型有哪些？
水平型 直立型
倾斜型 下垂型
水平型：设计重心强调横向延伸的水平造型。
直立型：整体形态呈垂直向上的造型。
给人向上延伸的感觉。
倾斜型：整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材。
下垂型：花材呈下垂的趋势，给人自由浪漫的感觉。
插花艺术在生活中的运用：
创作步骤：
1、准备材料
2、确定花型（根据手工花的数量和长短）
3、确定色调（暖色调或冷色调）
4、搭配（可用叶、花骨朵等进行陪衬）
比赛要求
1、充分利用上节课制作的手工花，完成一组插花作品并命名。
2、要求各小组分工明确，在20 分钟内完成。
作品完成后摆放到白板的挂钩上。
3、评分标准：作品造型及颜色搭配6 分，小组合作能力2 分，作品命名2 分。
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编花篮
教学目标
1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点
1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？
2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学难点
1、如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮？
2、如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则？
教学过程：
第一课时
一、欣赏导入
1.欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。
2.展示、欣赏一个圆底小花篮。
3.出示课题。
今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
4.板书课题：编花篮
二、对比激趣
1.同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织( 按书中步骤图) 的录像。
2.从刚刚见过的录像里你发现了什么? 两种编织的效果有何不同? 为什么会有这样的差异? 学生讨论交流。
3.提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。
你们想不想了解更多呢?
课件演示编织过程。
三、晋级游戏
我们一起进入编织竞技。
游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1.开始的级别为杂工。
编织篮筐从哪一部分开始?( 底面) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。
底面编织有哪些不同的方法? 它与侧面编织有什么关联吗? 试试看，还有没有新的编织方法。
全体编织完篮底，过第一关。
2.升级为制造工人，回主菜单——花篮。
接下来我们要进入侧面编织。
你们先用 2 分钟时间试试编侧面。
有什么问题吗? 如何才能让侧面竖立? 说说你们各自的方法。
教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套
起……欣赏各种造型的花篮。
怎样才能做出特别的造型来? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
3.升级为设计助手。
回主菜单——花篮。
一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。
欣赏各种材料制作的篮筐。
你们想一想还有什么可以用来编织篮筐? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢? 怎样更好利用? 师生交流、讨论。
师：非常棒。
祝贺你们再次升级——设计师。
4.进入主菜单——花篮。
这一关会有什么展现给我们呢?
四、作业
要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
课件：
展示游戏规则。
展示花篮编织过程。
展示各种材料制作的花篮。
第二课时
一、交流信息，主动学习
1.课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。
2.简要了解插花艺术的历史和种类。
多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。
二、命名游戏，感知归纳
1.欣赏一组插花作品，感悟花的语言。
在欣赏过程中：
(1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。
(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。
(3) 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。
2.学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。
课件展示插花作品。
三、演示观摩，拓展思维
1.出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。
(1) 花束首先以未经造型的形象出现，和刚才欣赏的插花作品形成视觉反差，使学生产生动手欲望。
(2) 请学生上台试摆各种造型。
(3) 试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材料。
教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
2.出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。
(1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。
(2) 用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。
(3) 先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。
问：“还有其他方法吗? ”
教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。
3.小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?
课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。
结合课件观看相应的插花
步骤图。
课件展示更多的插花方法。
四、小组合作，自主表现
1.提出作业要求：
(1) 选择合适的花材，制作1 — 2 个造型独特的插花作品。
小组内材料可以共享。
(2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，尽量不要让花泥裸露出来，影响整体的美感。
2.小组合作利用材料，学生自主表现。
3.教师巡视指导。
课件显示作业要求。
教师用相机拍下优秀作品。
五、师生共评，展示个性
1.请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。
2.师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。