《飞船上的特殊乘客》公开课教案 Microsoft Word 文档
小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案
精选小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》优质教案是教育教学的重要资料，这是一篇结构严谨、内容详实的教案，它针对小学四年级的学生编写而成，适合于语文课堂教学中使用。
本文主要对《飞船上的特殊乘客》优质教案展开讨论，旨在帮助广大语文教师提高教学水平和教学质量。
一、教案基本信息教学内容：小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》教学对象：小学四年级学生教学时长：1课时（45分钟）授课方式：板书+多媒体演示二、教案设计1. 教学目标通过本节课学习，学生应能够：①理解课文大意，了解发生在太空飞船上的故事情节；②掌握课文中重要词汇和表达方式，提高语言表达水平；③发扬团队合作精神，认真完成活动任务；④初步提高阅读理解能力，为今后的课程学习打下基础。
2. 教学重点①理解故事情节，掌握词汇和表达方式；②运用团队合作精神，认真完成活动任务。
3. 教学难点①运用以物易物法解决问题；②初步提高阅读理解能力。
4. 教学步骤（1）导入通过对学生提问，引导学生回忆上一节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：老师：同学们，上一课我们学习了哪些知识呢？学生：我们学习了“神笔马良”这篇小故事。
老师：对，今天我们将要学习哪个故事呢？学生：《飞船上的特殊乘客》。
（2）学习教师通过板书与多媒体演示教学内容，引导学生一步步理解文章大意、情节及重点词汇和短语的含义：1、候机厅内，小可爱眼睁睁看着爸爸一个人走了。
这句话的意思是什么？2、小可爱急中生智，用从妈妈打包的礼品中得到的糖果来换取自己想要的东西。
这里有哪些词和短语需要学生记忆？3、小可爱帮助船员们解决困难，为大家送去了精神上的慰藉。
她用什么方式解决了问题？（3）活动教师组织学生分成小组，进行小组活动，引导学生进行合作交流：1、让学生自主分组。
2、要求每个小组讨论文章给你的启示，并为其他小组展示。
3、提供足够的时间，以确保学生认真讨论并准备好展示内容。
（4）总结教师通过总结归纳，强化学生对所学知识的掌握和了解：1、和学生讨论本节课的核心内容及学习成果。
《飞船上的特殊乘客》的教学设计方案
《飞船上的特殊乘客》的教学设计方案教学目标：1. 了解《飞船上的特殊乘客》这本书的故事情节及主要角色。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 学生阅读《飞船上的特殊乘客》这本书，并进行讨论和理解。
2. 学生进行书面或口头表达，分享自己对故事中情节和角色的理解和感受。
3. 学生进行创作，构思和绘制自己的特殊乘客角色。
教学步骤：1. 导入：教师简单介绍《飞船上的特殊乘客》这本书的故事背景和主要角色，并引发学生的兴趣和思考。
2. 阅读与理解：学生独立或小组阅读《飞船上的特殊乘客》这本书，并记录重要的情节和角色信息。
教师可以适当设置一些问题，引导学生思考和讨论。
3. 分享与表达：学生以小组或个人形式分享自己对书中情节和角色的理解和感受。
可以使用口头表达或书面表达的方式。
4. 创作：学生按照自己的想象创造一个特殊乘客角色，并进行描述和绘制。
可以鼓励学生使用丰富的形容词和细节，使角色形象更加生动有趣。
5. 展示与反馈：学生展示自己的创作作品，其他同学可以提出建议和反馈。
教师也可以给予一些评价和指导。
教学资源：1. 《飞船上的特殊乘客》这本书。
2. 笔记本、笔、彩色铅笔和绘图纸。
3. 小组讨论和分享的环节可以使用小组讨论卡片或者白板/黑板。
评估方式：1. 学生的阅读理解能力可以通过观察学生的书面表达的水平来评估。
2. 学生的创造力和表达能力可以通过观察学生的创作作品和口头表达来评估。
3. 学生的参与度和合作能力可以通过观察学生在讨论和分享环节中的表现来评估。
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》小学语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解飞船上特殊乘客的概念，知道特殊乘客的特点和作用。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够理解文章中关于特殊乘客的描述。
1.3 情感目标：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生对未知世界的探索欲望。
第二章：教学内容2.1 课文简介：本文是一篇科普文章，介绍了飞船上特殊乘客的概念、特点和作用。
2.2 教学重点：理解特殊乘客的概念，了解特殊乘客的特点和作用。
2.3 教学难点：理解特殊乘客在飞船上的重要作用。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示飞船图片，引导学生思考飞船上的特殊乘客。
3.2 课文阅读：让学生自读课文，理解特殊乘客的概念、特点和作用。
3.3 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对特殊乘客的理解和看法。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
4.2 家庭作业：让学生结合课文内容，思考还有哪些可能的特殊乘客，并写下来。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
5.2 作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果给予评价。
第六章：教学策略6.1 直观演示：利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解特殊乘客的概念。
6.2 互动讨论：鼓励学生提问、发表见解，引导学生主动探究特殊乘客的特点和作用。
6.3 案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解特殊乘客在实际中的应用。
第七章：教学方法7.1 自主学习：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。
7.2 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生团队合作和沟通能力。
7.3 探究学习：鼓励学生提出问题，进行课题研究，培养学生探究学习的能力。
第八章：教学资源8.1 教材：使用《飞船上的特殊乘客》教材，为学生提供权威、准确的学习内容。
8.2 网络资源：利用互联网，为学生查找相关的科普文章、视频等资源，丰富教学内容。
《飞船上的特殊乘客》教案设计范文
《飞船上的特殊乘客》教案设计范文第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解航天飞船的基本概念和特点。
激发学生对航天科技的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：航天飞船的定义和作用。
航天飞船的发展历程。
航天飞船的主要组成部分。
1.3 教学方法：采用图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解航天飞船。
引导学生进行小组讨论，分享他们对航天飞船的了解和看法。
1.4 教学评估：学生参与小组讨论的积极程度。
学生对航天飞船的基本概念和特点的理解程度。
第二章：航天飞船的发射过程2.1 教学目标：让学生了解航天飞船发射的过程和步骤。
培养学生对航天科技的关注和理解。
2.2 教学内容：航天飞船发射的基本步骤。
航天飞船发射所需的设备和设施。
航天飞船发射过程中的关键技术和挑战。
2.3 教学方法：通过图片、视频等资料，向学生展示航天飞船发射的过程。
引导学生进行小组讨论，分析航天飞船发射的各个环节。
2.4 教学评估：学生参与小组讨论的积极程度。
学生对航天飞船发射过程的理解程度。
第三章：航天飞船上的生活设施3.1 教学目标：让学生了解航天飞船上的生活设施和环境。
培养学生的空间想象能力和生活自理能力。
3.2 教学内容：航天飞船上的生活设施，如睡袋、食品、氧气供应等。
航天飞船上的生活环境，如微重力对生活的影响。
航天飞船上的卫生和保健措施。
3.3 教学方法：通过图片、视频等资料，向学生展示航天飞船上的生活设施和环境。
引导学生进行小组讨论，分享他们对航天飞船上生活设施的理解和看法。
3.4 教学评估：学生参与小组讨论的积极程度。
学生对航天飞船上生活设施的理解程度。
第四章：航天飞船的特殊乘客4.1 教学目标：让学生了解航天飞船上的特殊乘客，如宇航员、科研样本等。
培养学生的科普知识和探索精神。
4.2 教学内容：航天飞船上的特殊乘客的类型和作用。
宇航员在航天飞船上的工作和生活。
科研样本在航天飞船上的实验和研究。
4.3 教学方法：通过图片、视频等资料，向学生展示航天飞船上的特殊乘客。
《飞船上的特殊乘客》语文教案设计
注：以下内容为，不代表人类观点和文笔。
一、教学目标1、通过阅读《飞船上的特殊乘客》，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、通过分析主题和情节，培养学生的分析思考能力和逻辑推理能力。
3、通过主题研讨，引导学生思考社会进步和人类美好未来。
二、教学重点与难点1、重点：培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
2、难点：引导学生独立思考，深刻理解作品的主题和情节。
三、教学过程1、导入通过阅读社会热点新闻，引发学生对未来社会和技术发展的探讨。
2、Pre-reading带领学生分析书名、封面、作者和出版社等信息。
对飞船、特殊乘客、异类、未来等概念进行简要说明。
探究读者的阅读背景和预期。
3、While-reading分析情节，引导学生重点关注特殊乘客的特点和现象。
通过细节描述和对话猜测特殊乘客的身份和目的。
进一步探究飞行和地球的情况。
启发学生思考科技的好处和坏处，以及人类的身份与价值。
4、Post-reading讨论主题，引导学生思考“人类与科技的关系”和“未来社会的发展方向”。
根据书中描述和自身经验，分析并总结科技的利与弊。
反思科技对人类的影响，思考人类如何与科技协作，实现共同进步。
5、Extension通过阅读相关作品，对比分析不同的作品主题和情节。
深入探究“人类与异类”的关系和前景。
进一步激发学生的阅读与思考兴趣。
四、作业设计1、家庭作业请学生通过阅读其他资料，进一步分析科技的发展趋势和社会的未来变革。
提交一份500字左右的阅读笔记。
2、课堂作业请学生针对班级和社区中存在的问题，发表自己的看法和建议。
提交一份500字左右的主题方案。
五、教学评估通过作业评估学生的阅读能力、思考能力和表达能力。
并通过互动讨论，启发学生自主探索和创新思维。
并在课程结束后进行统计和分析，持续优化教学效果。
32、飞船上的特殊乘客教案
32*飞船上的特殊乘客学习目标：1、认识7个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习举例子的说明方法。
3、感受科学技术的进步，激起热爱科学的情感。
学习重难点：1、重点：了解太空蔬菜的变化和作用。
2、难点：感受科学技术的进步，激起热爱科学的情感。
教学流程一、谈话导入：同学们，请把目光锁定大屏幕，他是谁？对，是杨利伟叔叔………二、出示学习目标1、认识7个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习举例子的说明方法。
3、感受科学技术的进步，激起热爱科学的情感。
三、自主指导：自由朗读课文，完成下列问题：1、在课文中标注出带生字的词语。
2、想想飞船上的特殊乘客指的是谁？3、课文讲了什么内容？四、自学检测：1、在课文中标注出带生字的词语。
例如、筛选、辐射、淘汰、美味佳肴、糖尿病、盐碱2、飞船上的特殊乘客指的是谁？在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。
（拟人“特殊乘客指的不是真正的乘客，而是植物种子，所以加了引号，破折号：解释说明的作用，）3、课文讲了什么内容？这篇文章主要向我们介绍了，经过航天旅行的植物种子发生的美妙变化和神奇的作用，以及产生这些变化的原因。
五、小组讨论:（一）有哪些种子参加了太空旅行，经过太空旅行后的种子，它们发生了什么样的美妙的变化，又有什么神奇的作用呢？（此处提醒学生按照导学案上的表完成）集体交流(一)1、有哪些种子参加了太空旅行，经过太空旅行后的种子，它们发生了什么样的美妙的变化，又有什么神奇的作用呢？（此处提醒学生按照导学案上的表完成）（1）、总的概括经过太空旅行的植物种子具有，产量高、品质好、生命力强的优点。
（2）、引出句子，学习说明方法。
“例如：太空黄瓜里的铁和维生素c的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。
”（举例子的说明方法）(3)、欣赏其它图片。
六、小组讨论（二）：促使种子产生变化的原因是什么？集体交流（二）：（1）、宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质发生了微妙的变化。
四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案
四年级语文上《飞船上的特殊乘客》板书教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
《飞船上的特殊乘客》优秀教案1
【教学目标】
１、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。
２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
【教学重点】
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。
【教学难点】
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。
【教学准备】
引导同学收集关于太空蔬菜、花卉
的相关文字和图片资料。
【课时布置】
１课时。
【教学过程】
一、镜头回放，激发阅读期待
１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。
观看神舟五号飞船胜利发射的录像。
２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？
第一组：
载人航天、神舟飞船、返回式卫星
你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”协助理解。
这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’
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《飞船上的特殊乘客》语文教案范文
《飞船上的特殊乘客》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容，了解飞船及特殊乘客的相关知识。
能够运用词汇和句型描述飞船和特殊乘客的特点。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的语文表达能力。
培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识。
培养学生对生命的尊重和保护环境的责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容：课文讲述了一艘飞船上的特殊乘客，一颗来自外太空的神秘种子。
种子在飞船上经历了一系列的冒险，最终成功生长为一棵大树。
2.2 相关知识：飞船的基本结构和功能。
特殊乘客的特点和意义。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：理解课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容。
运用词汇和句型描述飞船和特殊乘客的特点。
3.2 教学难点：理解飞船和特殊乘客的相关知识。
运用适当的词汇和句型进行描述。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读理解：通过阅读课文，理解故事情节和人物特点。
小组讨论：学生分组讨论，分享对飞船和特殊乘客的理解和观点。
4.2 教学手段：课文文本：提供课文《飞船上的特殊乘客》的文本材料。
多媒体教学：利用图片、视频等多媒体材料，帮助学生更好地理解飞船和特殊乘客的相关知识。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和提问等。
5.2 写作表达能力评价：5.3 团队合作能力评价：评估学生在小组讨论中的合作态度和问题解决能力。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示太空飞船的图片，引导学生对飞船产生兴趣，引出本课《飞船上的特殊乘客》。
6.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
6.3 合作探究学生分组讨论，分析课文中的特殊乘客的特点和飞船的功能。
6.4 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，详细解析飞船和特殊乘客的相关知识。
《飞船上的特殊乘客》教案(优秀5篇)
《飞船上的特殊乘客》教案（优秀5篇）飞船上的特殊乘客篇一【教材简析】这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用，药用及他用。
文章语言生动活泼，知识性，趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
【教学目标】1,知识与技能目标：(1) 认识7个生字。
(2) 正确，流利，有感情地朗读课文。
(3) 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2,过程与方法目标：1)自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。
2)抓住文中关键词句朗读体会，初步学习课文的说明方法，3,情感态度与价值观目标：感受与他人交流的乐趣，培养学生热爱科学的兴趣和积极探索的精神。
【教学重点】1,了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
2,了解太空蔬菜变化的原因。
【教学准备】课前学生搜集关于神五神六和神七的文字或图片资料，词语卡片，幻灯机以及幻灯片。
【教学流程】一，交流资料，读题存疑1,学生交流神五神六和神七资料。
2,板书课题：飞船上的特殊乘客3,学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁他们为什么要乘上飞船天空旅行呢二，初读课文，自学字词1,学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确，流利。
2,学习生字新词：(1) 读下面词语，注意带字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱(2) 用radic;选择加点字的正确音节：特殊(chū shū) 处于(chǔ chugrave;) 差异(chā chagrave;)比较(jiagrave;o jiǎo) 兴奋(xīng xigrave;ng) 茄子(xieacute; qieacute;)3,指名分段朗读课文。
三，交流初读收获，质疑定向：1, 学生很容易知道：特殊乘客指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化，变化的原因，选育后果实的食用，药用以及其他用途2, 学生再质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点为什么具有这些优点这些种子还有什么用途四，研读课文，领悟积累1,学生自主学文，思考以上问题，边读边批注，并试着帮科学家完成一份小报告。
飞船上的特殊乘客教案
飞船上的特殊乘客教案飞船上的特别乘客教案篇1学习目标1.熟悉7个生字。
2.正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所制造的奇迹，激发同学的科学爱好及探究的欲望。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
教学时间1课时教学预备同学收集关于太空蔬菜、花卉的资料。
教学过程（一）示题引入同学们，今日我们要学的课文名叫《飞船上的特别乘客》，看这题目，你知道了什么？你想知道什么呢？1.特别--不一般，特殊，身份不一般。
2.飞船上的乘客究竟是谁？他都做了些什么事？为什么要到太空去？同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去查找答案吧！（二）初读感知1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。
2.分自然段指名朗读检查。
3.飞船上的特别乘客究竟是谁？（三）理解课文内容1.默读课文2-5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感爱好的语句勾画下来。
2.集体沟通：（1）科学家从参加太空"旅游'的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。
（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。
）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？a.形状：更大、更长、颜色的变化b.味道：更鲜美c.养分：更丰富，抗病力强d.其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名同学上台进行介绍，后相互沟通）3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的"魔力'，那么谁是那位宏大的魔法师呢？4.总结：科学的领域无边无际，聪慧勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能制造出一个个奇迹。
（四）拓展想象新研制的神州六号即将游览太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子游览太空呢？你盼望培育出来的产品有哪些奇妙的变化和奇妙的作用呢？（五）布置作业小练笔：以《的自述》为题，写一篇想象作文，叙述自己感爱好的某一种植物种子游览太空后产生的奇异变化。
人教版《飞船上的特殊乘客》教学设计-经典教学教辅文档
人教版《飞船上的特殊乘客》教学设计人教版《飞船上的特殊乘客》教学设计1一．教学目的：1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的阐明方法。
二．教学重难点：1、重点：了解太空蔬菜变化的缘由和作用，2、难点；学习精确地用词，抽象地表达，初步学习课文的阐明方法。
教学过程一．说话导入1. 这是甚么？2. 对，在2019年10月15日至16日，我国成功进行了初次载人航天发射，在飞船上不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?3. 今天我们就来认识这批特殊的乘客。
板题：飞船上的特殊乘客读题二．初读课文1. 看到这个符号，你们知道这是一篇甚么课文？生：略读课文2. 对，请同学们打开书，默读浏览提示，用序号标出提示我们的几个要求生：两个3. 同学们自在读课文，留意读准字音，读通句子，并考虑：课文讲了甚么内容？三．感知课文次要内容1. 看大屏幕，谁情愿来读一读这些词语指名读，齐读2. 有个别同学这两个字音没有读准：例li 筛shai选谁再来读一读3. 接下去请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：课文一共-----个自然段一．写神五飞船上，有一批特殊乘客----植物种子。
在第（）自然段二．写太空种子的变化及变化缘由。
在第（）到第（）自然段三．写经过选育后的太空种子的用途。
在第（）到第（）自然段四．写科学工作者创造出奇迹。
在第（）自然段4. 根据段落大意，你知道课文次要向我们介绍太空种子的哪两个方面生：介绍了太空种子的变化和用途两个方面的内容。
5. 课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一同读一读）板书：变化用途生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和奇异的用途。
五．品读课文1. 下方，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化？默读2—3段，把你感兴味的变化找出来，说说为甚么？（1）出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物资产生了奥妙变化。
《飞船上的特殊乘客》教案
32*飞船上的特殊乘客一课时教学过程一初读课文,学会生字1.借助字典,读准字音。
比较．jiào 奇迹．jì辐．射fú特殊．shū乘．客chéng2.易错字。
(1)蔬:“蔬”的右下边不是“”。
(2)汰:“汰”为形声字,右边是“太”。
3.读课文,标画自然段。
全文共六个自然段。
(1)在“神舟”五号飞船成功发射之前,就有一批“特殊乘客”去过太空,它们是一批“老乘客”。
(2)去过太空的种子比同类种子结出的果实有趣,经过培育具有产量高、品质好、生命力强等优点。
(3)科学家对经过太空遨游的植物种子进行选育,最终培育成新的太空种子。
(4)太空蔬菜已经走进千家万户,成为我们餐桌上的美味佳肴。
(5)除了食用,太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地。
(6)聪明勤劳的科学家们创造出了这一个个奇迹!二细读课文,自主探究1.整体感知。
全文主要讲了什么?(经过航天旅行的植物种子产生了巨大变化,科学家研究出了其变化原因,经选育后得到了品质好、质量高、生命力强的品种。
)2.读课文,你对哪部分最感兴趣,为什么?学生交流,教师重点点拨。
幻灯片:科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽,再和没有上过太空的同类植物相比较,常常会发现一些有趣．．。
．．的差异(1)差异表现在哪儿?概括出来。
(产量高、品质好、生命力强。
)(2)质疑。
你对此产生了什么疑惑?(优点从何而来?)(3)太空蔬菜有哪些作用?(制作美味佳肴、研制良药、美化生活、绿化祖国、保持水土。
)读到这些,你有什么想法?(惊奇:它们的形状、颜色、作用令我惊奇。
赞叹:赞叹科学家的聪明才智。
)3.再读第2~5自然段,感受它们的神奇。
4.小组读,读一读你感兴趣的语句。
(感悟作者用词的准确、描写的生动。
)三学习结尾段,升华认识幻灯片:“魔法师”指谁?为什么称他们为“魔法师”?(作者把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”。
之所以称他们为“魔法师”,是因为他们通过科学实验使种子发生了奇妙的变化。
《飞船上的特殊乘客》优秀教案
《飞船上的特殊乘客》优秀教案《飞船上的特殊乘客》优秀教案【教学目标】１、了解我国生物科学取得的新成绩，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发同学的科学兴趣和探索的欲望。
２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
【教学重点】通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。
【教学难点】探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。
【教学准备】引导同学收集关于太空蔬菜、花卉的相关文字和图片。
【课时布置】１课时。
【教学过程】一、镜头回放，激发阅读期待１、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。
观看神舟五号飞船胜利发射的录像。
２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？第一组：载人航天、神舟飞船、返回式卫星你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”协助理解。
这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’——植物的种子。
其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。
”欣赏句子，哪个词用得特别准确？补充资料：１９８７年我国开始在卫星上搭载植物的种子，先是蔬菜、粮食，１９９６年才开始搭载花卉种子。
第二组：宇宙射线、微重力、高真空飞船里的杨利伟和在地球上一样吃饭、睡觉吗？（失重，即微重力；呼吸靠供氧──高真空。
）什么是“宇宙射线”？读这个小故事你能明白：美国“阿波罗”号的宇航员们飞上太空第一次看到了人类从未见到的宇宙奇景。
他们看到了美丽的地球，看到了月亮的反面，但同时他们的眼睛也感到了不适。
回到地球后，他们患了白内障。
从那时开始，有３９位宇航员已经患了这种疾病。
科学家说，这是宇宙中的射线所造成的危害。
宇宙射线是比原子更小的宇宙粒子，它们像子弹一样射击宇航人员的眼睛，使人的大脑发生错觉，好像是看见面前不时有闪光一样。
受到宇宙射线打击后，人的眼睛被伤害的程度是很严重的。
四年级语文上册飞船上的特殊乘客公开课教案和板书设计
四年级语文上册飞船上的特别乘客公然课教课设计和板书设计1、正确流畅地朗诵课文 , 掌握文章的粗心。
2、学习课文 , 认识我国生物科学获得的新成就 , 感觉科学技术所创建的奇观 , 激发学生的科学兴趣及探究的欲念。
二、教课重难点 :学习课文 , 认识在太空中旅行过的植物种子的奇特及其原由 , 激发学生的科学兴趣及探究的欲念。
三、教课时间 :1 课时四、教课准备 : 学生采集对于太空蔬菜、花卉的资料。
五、教课过程 :(一) 讲话引入 :同学们 , 在 2003 年的 10 月 15 日至 16 日, 我国航天史上发生了一件大事 , 还记得吗 ?对, 我国初次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。
在“神州五号”飞船上, 除了我们伟大的飞翔员——杨利伟叔叔, 还有一批特别的乘客, 那它们究竟是谁呢?让我们到课文中去找寻答案吧 !(二) 初读感知1、请自读课文 , 碰到生字拼读一下括号里的注音 , 读不通畅的地方频频多读几遍 , 把课文读通畅、流畅。
2、分自然段指名朗诵检查。
3、飞船上的特别乘客究竟是谁 ?(三) 理解课文内容1、默读课文 2—5 自然段 , 想想植物种子为何要去作航天旅行呢 ?把你最感兴趣的语句勾勒下来。
2、集体沟通 :(1) 科学家从参加太空“旅行”的植物种子中挑选培养出优秀品种 , 加以推行 , 栽种出产量高、质量好、生命力强的农作物。
(2)为何从太空回来的植物种子会发生变化?(3)太空蔬菜是怎么形成的?( 裁减不良的 , 培养优秀的 ,并经过四代以上的培养, 最后形成太空蔬菜。
)(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不一样 ?A.外形 : 更大、更长、颜色的变化B.滋味 : 更鲜美C.营养 : 更丰富 , 抗病力强D.其余价值 : 药用、美化、绿化(5) 同学们也采集了一些课文之外的太空蔬菜或花卉 , 让我们一同来大开眼界吧 !( 指名学生登台进行介绍 , 后互相沟通 )3、小小的植物种子经过一番太空旅行 , 就获取了这样的“魔力” , 那么谁是那位伟大的魔法师呢 ?4、总结 :科学的领域一望无际 , 聪慧勤奋的科学家们在这片领域进行着不停的开发、创新 , 才能创建出一个个奇观。
四年级上册《飞船上的特殊乘客》教学设计-word文档
四年级上册《飞船上的特殊乘客》教学设计【小编寄语】四年级上册《飞船上的特殊乘客》教学设计是今天查字典语文网小编极力给大家推荐的，其教学设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。
下面一起来学习下吧!【设计意图：引导学生课外阅读选读课文《人造发光植物》等文章，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。
课外阅读作业把学生引向了课外阅读的公路上，让学生课内的学习有了操练的地方。
】一、教材解读这是一篇略读课文。
课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。
全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。
选编本文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。
二、教学目标1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。
3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
三、教学重难点了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
四、教学过程课前交流：猜字1.师：同学们，昨天我们初次见面，你们的活泼可爱、聪明睿智就给我留下了深刻的印象。
今天我们又见面了，能和同学们一起学习，我感到非常荣幸。
师：现在，咱们来做个文字竞猜游戏，好不好?看谁反应快，用词准!看老师写一个字。
(板书“客”字)读什么?在公园游玩的人叫什么客?(游客)在商场购物的人叫什么客?(顾客)真聪明，再提高一个难度。
在江湖上行侠仗义的人叫…(侠客)那么，乘坐公共汽车的人叫…… (乘客)乘坐飞机、轮船、飞船的，我们也可以叫……(乘客)(板书“乘”字)2.师：同学们反应真快!同学们，我们现在来上课!好吗?(一)镜头回放，激发阅读期待师：同学们，请看大屏幕。
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《飞船上的特殊乘客》教学设计一
教学目标：
１、读懂课文，了解太空植物产生变化的原因及变化后的作用。
２、掌握略读课文的学习方法。
３、感受科学力量的神奇及科学技术的伟大。
教学重点：
通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空履行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科趣及探索欲望。
教学难点：
学会学习，体会文中用词的准确性。
教学准备：学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料
教学时间：1课时
教学过程：
一、图片引课
１、出示神六英雄图片，问学生是谁？出示神五英雄图片，问学生是谁？
２、出示发射飞船图片，问学生是什么？
３、小结：
在飞船里不仅载着我们的航天英雄，同时，还载着一批特殊的乘客，今天，我们就来学习，揭示课题，读题。
二、导语引路
１、自由读导语、思考：
导语告诉我们怎么来学习？
２、反馈，出示学习本课的方法和要求：
三、个人学习
１、按导语的要求和方法自己学习３２课。
２、了解学生学习中遇到的困难。
３、教师提供学习资料，学生再次自己学课文，并把问题写下来。
四、小组学习
１、在学习小组里把不懂的地方，还有最感兴趣的地方，进行讨论、交流，要求：
把为什么感兴趣，是什么地方不懂，说清楚。
板书：
２、反馈
五、集体学习
１、提出不懂问题，全班交流。
２、重点落实以下三方面：
⑴概括课文的主要内容，让学生把方法板书到黑板上。
⑵理解“由于……由于……使得……”：
①植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是……
②由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，所以……
③小结：
这句话写出了植物种子产生变化的几个方面的原因。
⑶概括太空蔬菜的作用，明确用词准确：
“已经走进”“打算”“正在致力于”“还希望”
六、激情、拓展
１、此时此刻，同学们有什么话要说？
２、有情朗读课文最后一段。
３、阅读科普文章，推荐《人造发光植物》。
４、结束语：
让我们从小爱科学吧！让科学之光洒满我们的校园！
板书设计：
飞船上的特殊乘客
“特殊乘客”指植物的种子
优点：产量高、品质好、生命力强
外形：更大、更长，颜色的变化
味道：更鲜美
营养价值：更丰富，抗病力
其它价值：药用、美化。