第二单元生物和细胞小结肖鹏
动物体的结构层次肖鹏
第二节：动物体的结构层次旬阳县吕河初中肖鹏【教学目标】：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点和难点】：重点： 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）【课时分配】：1课时【教学方法】：实验法【教学设计】：学习内容学生活动教师活动第三章细胞怎样构成生物体观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围之中。
创设情境：放小夜曲，同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。
第一节动物体的结构层次通过回忆以前的知识迅速思考回答。
复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。
它们是怎样构成生物体的呢？预习提纲1．动物和人的生长是从一个细胞开始的。
它将怎样变化成为一群细胞？2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？3．什么是器官？4．什么是系统？有认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。
先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。
今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。
同时大屏幕出示本节题目。
向学生展示预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，注意只当观众，不要告诉学生答案。
哪些系统构成人体？受精卵分裂成多个细胞小组代表发言，组内成员可以补充。
人教版生物七年级上册第二单元第二章 生物体的结构层次 知识总结
2.生物体内的细胞数量是怎样增加的？ 3.描述细胞分裂的过程。植物细胞与动物细胞
的分裂过程的异同点？ 4.认识染色体的概念、组成及功能。用图表示
细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关 系。
蛋白质 DNA
细胞A
皮
皮肤分布在人体表面，有
肤
保护作用，说明皮肤中有
上皮组织；如果皮肤被划
破，我们会感到疼，说明
皮肤中有神经组织；皮肤
划破处会流血，说明皮肤
中有结缔组织。
二 、 动物体的结构层次
1、动物和人的生长是由什么细胞开始的？它是怎样形成一群细 胞的？细胞分裂和细胞分化有什么区别？ 2、什么是组织？组织是怎样形成的？ 3、人体有哪四种基本组织？其功能分别是什么？并举例。 4、皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤不慎划破，会感到疼、 会流血。这说明皮肤可能有哪些组织？ 5、什么是器官？说出人体的几种器官。
由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行 使一定功能的结构。如皮肤、眼、肺等。
二 、动物体的结构层次
1、动物和人的生长是由什么细胞开始的？它是怎样形成一群细 胞的？细胞分裂和细胞分化有什么区别？ 2、什么是组织？组织是怎样形成的？ 3、人体有哪四种基本组织？其功能分别是什么？并举例。 4、皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤不慎划破，会感到疼、 会流血。这说明皮肤可能有哪些组织？ 5、什么是器官？说出人体的几种器官。 6、什么是系统？人体是由哪些系统构成的？
A．细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显
B．新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同
C．染色体的数量存在一个加倍的过程
D．染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍
湖北省麻城市集美学校七年级生物上册《第二单元 生物和细胞》知识梳理
《第二单元 生物和细胞》知识梳理一．细胞的结构及功能1. 动物细胞与植物细胞结构的异同点： 相同点： 不同点：2．细胞的结构与功能 细胞膜： 细胞质： 细胞壁：细胞核（染色体、DNA 、基因的位置关系）：细胞质中的能量转换器液泡：二．细胞的生活1． 细胞中的物质有： 2． 细胞的分裂 过程： 结果：3． 细胞的分化（分化的结果）： ○1动物体（人体）的基本组织有__________组织、_________组织、__________组织、__________组织。
○2植物体的主要组织有__________组织、_________组织、__________组织、__________组织。
构成植物体的器官有____________________________,其中属于营养器官的是____________,属于生殖器官的是____________________ 三．生物体的组成 1． 多细胞生物体 植物体的结构层次： 动物体的结构层次： 2． 单细胞生物体○1所有的____________: ○2单细胞植物，如________________: ○3单细胞动物，如____________: ○4单细胞真菌，如___________________ 3． 病毒 结构： 生活：典例剖析【2009黄冈中考】1.依据图①～④，下列说法正确的是（ ）A ．植株①的发育起点是④，④经过细胞分裂形成③B ．②是由营养组织、上皮组织、输导组织和分生组织等组成的C ．图④与神经细胞的主要区别是它有细胞壁、液泡、叶绿体等D ．图示①～④按结构层次由宏观到微观的排列顺序为④→③→②→① 【2010黄冈中考】2．依据图①～④，下列说法错误的是（ ）A ．图示①、②分别是植物细胞、动物细胞结构示意图B ．①与②的主要区别是它有细胞壁、液泡和叶绿体等C ．图③也是一个细胞，它有细胞壁却没有成形的细胞核D ．图④示生物营寄生生活，没有细胞结构也没有自己的遗传物质 【2011黄冈中考】3. 依据图①——③，下列叙述正确的是（ ）A.图示生物①②③都是由受精卵分裂、分化、发育而来的B.图示生物②是由上皮组织、分生组织、输导组织和营养组织等组成C.图示生物①②③都具有细胞结构和遗传物质——DNAD.图示生物①②的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→ 生物 【2012黄冈中考】4.下列有关叙述不正确的是（ ）A.DNA 是染色体的物质组成之一，染色体位于细胞核中，因此DNA 全部存在于细胞核中B.把洋葱鳞片叶表皮细胞放在清水中，细胞不会胀破，是因为该细胞有细胞壁C.水稻根细胞吸收含硅的无机盐多，吸收含钙的无机盐少，主要是因为细胞膜的作用D.莲与鲫鱼相比，其结构层次不同的是没有系统【2013黄冈中考】5．洋葱鳞片叶内表皮细胞与人的口腔上皮细胞都有的结构是（ ）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤线粒体⑥叶绿体A．②③④⑤B．①②③④⑤ C．①②③④ D．②③④⑤⑥1．在动植物的细胞质内都有一个非常重要的细胞器--线粒体，能将细胞内有机物氧化分解，产生二氧化碳等代谢废物。
第三节观察动物细胞肖鹏
第三节观察动物细胞肖鹏旬阳县吕河初中肖鹏教师寄语：手脑并用收成颇丰。
学法指导：动手制作人口腔上皮细胞临时装片，观看比较动植物细胞的异同学习目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观看细胞，说明人口腔上皮细胞的差不多结构，区别动植物细胞结构的要紧不同点。
2、总结制作以及观看临时装片的技巧。
3、通过设计实验、体会科学探究的思想和方法，培养良好的实验适应。
重点难点：重点是说明人口腔上皮细胞的差不多结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观看能力。
难点是制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观看。
一、课前预习阅读教材47-48页实验观看人的口腔上皮细胞，了解实验方法步骤二、导入新课：你差不多明白植物细胞的差不多形状和结构了，那么动物细胞是什么模样的？动物细胞和植物细胞有什么相同和不同之处？三、合作探究学习任务一：学习制作动物临时装片1、阅读教材，总结制作临时装片的方法和步骤。
●用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。
●在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形状）。
●用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。
●把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。
●用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后慢慢地盖在水滴上。
注意幸免盖玻片下面显现气泡。
●在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。
●总结制作口腔上皮细胞的动作步骤2、教师示范：制作临时装片并引导学生摸索讨论以下问题①生理盐水有什么作用？②如何幸免显现气泡？③如何样刮取口腔上皮细胞？3、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧。
学习任务二：用显微镜观看临时装片，认识动物(人体)细胞的形状结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。
1、指导学生用显微镜观看临时装片、了解动物(人体)细胞的大体形状。
实践与尝试：如何使上皮细胞更清晰？2、自学教材动物细胞的结构，对比所观看的细胞进行结构辨认。
新人教版七年级生物上册第二单元：生物体的结构层次 重要知识点总结
第二单元生物体的结构层次第一章观察细胞的结构1、细胞是生物体（结构）和（功能）的基本单位。
2、显微镜的（目镜）和（物镜）合称（镜头），是显微镜显微镜的结构图。
复习P45-47练习使用显微镜。
最重要的部分。
复习P443、从目镜内看到的物像是（倒像）。
一台显微镜的目镜和物镜放大倍数的（乘积）就是该显微镜的放大倍数。
4、显微镜下所要观察的材料必须是（薄而且透明的）。
常用的玻片标本有以下三种：用从生物体材料上切取的薄片制成的玻片标本叫（切片）。
用液体的生物材料经过涂抹制成的玻片标本叫（涂片）。
用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的玻片标本叫（装片）。
上述三种玻片标本都可以做成（永久的）或（临时的）。
5、盖盖玻片的方法：用（镊子）夹起盖玻片，使它的（一边）先接触载玻片上的（水滴），然后（缓缓）地放下，盖在要观察的（材料）上，这样才能避免盖玻片下面出现（气泡）而影响观察。
6、画生物图时，一般用（3H）铅笔。
图中比较暗的地方，用铅笔（点上细点）来表示（越暗的地方，细点应越多。
不能涂阴影表示暗处）。
7、植物细胞最外层是一层较薄的壁，叫做（细胞壁）。
起（保护）和（支持）细胞的作用。
紧贴细胞壁内侧的一层膜，非常薄，在（光学）显微镜下不容易看清楚，叫做（细胞膜）。
植物细胞有一个近似（球形）的细胞核。
细胞膜以内、细胞核以外的结构，叫做（细胞质）。
细胞质里有（液泡），液泡内的（细胞液）中溶解着多种物质。
在植物体绿色部分的细胞中，细胞质内还有（叶绿体）。
8、做人的口腔上皮细胞临时装片时，应用（消毒）牙签在自己漱净的（口腔内侧壁）上轻轻地刮几下。
把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中（涂抹）几下。
人体或动物体的各种细胞虽然（形态）不同，（基本结构）却是一样的，都有（细胞膜）、（细胞质）和（细胞核）。
没有（细胞壁）和（液泡）。
第二章细胞是生物体生命活动的基本单位1、细胞内的物质可分为两大类：（无机物）和（有机物）。
无机物包括（水）和（无机盐）。
中考生物温习第二单元生物体的结构层次知识点小结
第二单元 生物体的结构层次1．说出显微镜的大体结构和作用（略）2．利用显微镜和仿照造作临时装片显微镜利用：（1）、取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座。
（2）、安放：把显微镜放在实验台距边缘7cm 左右处，略偏左。
（3）、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要维持2cm 距离。
）眼睛注视目镜内，两眼同时睁开，转动反光镜，直到看到一个白亮的视野。
（4）、观看：将要观看的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中央。
眼睛看物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近标本为止。
然后眼睛注视目镜内，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止，改成转动细准焦螺旋，使物像更清楚。
（5）、实验完毕，整理显微镜。
步骤 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装制作人的口腔上皮细胞临时装片 片一用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦试干净。
二 在载玻片中央滴一滴清水 在载玻片中央滴一三用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明内表皮，将其浸入载玻片上的清水中，用镊子将它展平。
用消毒牙签在自内侧壁上轻轻刮几水中涂抹几下。
四用镊子夹起盖玻片，呈45°角使它的一边选接触载玻片缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免出现气五把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻使染液浸润标本的全部。
六 画图3.目镜与物镜放大倍数的乘积是显微镜的放大倍数。
4.因为显微镜的放大倍数越高，视野越暗， 被观看的细胞在视野中就越大，在一样大小的视野中细胞的数量会少，反之会多。
当显微镜下的物像较透明，可通过选择较小的光圈和平面镜将视野调暗。
反之，则选择较大的光圈和凹面镜。
5.显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数会越少，视野也会越暗。
6.玻片标本有哪三种？切片、涂片和装片。
切片：用从生物体上切取的薄片制成的。
如：叶的横切面切片 涂片：用液体的生物材料经涂抹制成的。
如：血涂片装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的。
第二单元 生物体的结构层次单元小结
第二单元生物体的结构层次单元小结
1，大多数生物体是由细胞构成的，细胞是由生物体结构和功能的基本单位。
2，细胞膜、细胞质和细胞核是动物细胞的植物细胞共有的基本结构。
植物细胞还具有细胞壁，叶绿体，液泡等结构。
3，细胞的生活需要物质和能量，细胞膜控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。
、
4，细胞核是细胞的控制中心。
细胞核内有染色体，染色体中有遗传物质DNA，DNA携带着控制细胞生命活动、生物学体发育和遗传的遗传信息。
5，细胞通过分裂产生新细胞。
细胞分裂过程中有染色体的变化。
新细胞与原细胞的遗传物质相同。
6，生物体的结构是有层次的。
植物：细胞→组织→器官→植物体
动物：细胞→组织→器官→系统→动物体
7，自然界里还生活着单细胞生物，身体只由一个细胞构成，也能完成各种生命活动。
七年级生物上册第二单元总结
第二单元 生物体的结构层次 总结细胞是生物体结构和功能的基本单位。
第一章 细胞时生命活动的基本单位练习使用显微镜1.显微镜的结构⑴放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数⑵粗准焦螺旋和细准焦螺旋：升降镜筒的作用。
顺时针下降，逆时针上升。
⑶调节光线的两个结构：遮光器和反光镜。
光线昏暗时，遮光器用大光圈，反光镜用凹面镜；光线明亮时，遮光器用小光圈，反光镜用平面镜。
2.显微镜的使用步骤⑴取镜和安放：一手握住镜臂，另一只手托住镜座；把显微镜放在距实验台边缘 7厘米的地方，安装好物镜和目镜。
⑵对光：转动转换器（低倍物镜）→转动遮光器（大光圈）→调节反光镜（看到明亮的圆形视野为宜）。
⑶观察：①标本争对通光孔的中央；②看着物镜，顺时针旋转粗准焦螺旋，使镜筒下降到接近标本为止；③看向目镜，逆时针旋转粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止；④略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。
⑷收镜：转动转换器，把两个物镜偏向两旁，并将镜筒降到最低处，最后把显微镜放进箱中。
3.物像与标本的方向是相反的。
镜筒 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 压片夹 物镜 目镜转换器 载物台 遮光器 反光镜 镜座 通光孔想要将物像移动到视野中央，物像在哪个方向，标本就向哪个方向移动。
如：物像在视野的左上方，标本向左上方移动，就可以到达视野的中央。
4.放大倍数越大，视野中细胞的数目越少，视野越暗；放大倍数越小，视野中细胞的数目越多，视野越亮。
5.使用显微镜的过程中，所看到的污点只可能在三个结构上：目镜、物镜和装片上。
不在目镜和物镜上，就在装片上；不在装片和目镜上，就在物镜上；不在物镜和装片上，就在目镜上。
6.题目中提到的高倍镜或低倍镜，是指物镜的高倍和低倍。
7.写倒像的时候，将卷子翻过来就是它的倒像，可以直接倒着卷子写正字。
植物细胞和动物细胞1.[A]细胞核：携带遗传物质，是细胞的控制中心；[B]细胞膜：控制物质的进出，具有选择透过性；[C]细胞质[D]线粒体：呼吸作用的场所；2.植物细胞特有的三个结构：[E]叶绿体：进行光合作用的场所；[F]液泡：植物流出的汁液就是液泡中的细胞液，不同的植物有不同的味道就是因为细胞液的成分不同造成的；[G]细胞壁：支持和保护细胞。
生物学七年级上册第二单元笔记
生物学七年级上册第二单元笔记一、细胞是生物的基本单位在生物学七年级上册的第二单元中，我们学习了细胞是生物的基本单位这一重要概念。
细胞是构成生物体的基本结构和功能单位，是生物体内组织结构的基本单元。
我们了解到，所有生物体都是由一个或多个细胞组成的。
而细胞的结构又包括细胞膜、细胞质和细胞核等重要组成部分。
对细胞进行了系统的认识，有助于我们更深入地了解生物体内部的结构和功能。
二、细胞的结构1. 细胞膜细胞膜是细胞的外围结构，它控制物质的进出，维持细胞内外环境的稳定。
通过对细胞膜的学习，我们了解到生物体是如何与外部环境进行物质交换和能量传递的。
2. 细胞质细胞质是细胞膜与细胞核之间的全部物质的总称，其中包括细胞器和细胞器外液等。
细胞质是细胞内的重要组成部分，起着储存、运输和分解等重要功能。
3. 细胞核细胞核是细胞的“控制中心”，其中包含着遗传物质DNA，对细胞的生长、分裂和代谢等起着重要作用。
通过对细胞核的学习，我们了解到遗传物质的传递和细胞的再生机制。
三、细胞的功能1. 营养摄取细胞通过细胞膜对外界物质进行摄取，维持细胞内外环境的平衡，确保细胞正常的代谢和生长。
2. 氧气的摄取和二氧化碳的排出细胞需要氧气进行有氧呼吸，产生能量，并产生二氧化碳废物。
通过细胞膜和细胞器等结构，细胞实现了与外界环境的氧气和二氧化碳的交换。
3. 细胞分裂细胞通过有丝分裂和无丝分裂等过程，实现了细胞的再生和生长。
细胞分裂是细胞生物学中的重要过程，对于生物体的生长和繁殖具有重要意义。
四、生物学的意义和个人理解通过对生物学七年级上册第二单元的学习，我对细胞的结构和功能以及生物体的基本单位有了更深入的了解。
细胞作为生物体内最基本的结构和功能单位，在维持生物体的生命活动中起着至关重要的作用。
我认为，对细胞的深入学习不仅有助于我更好地理解生物的内部结构和功能，还能够为我将来的学习和研究奠定坚实的基础。
总结回顾：生物学七年级上册第二单元笔记通过对生物学七年级上册第二单元的学习，我深入了解了细胞是生物的基本单位这一重要概念。
第二单元 生物体的结构层次-七年级生物上册单元复习知识清单
第二单元生物体的结构层次考点一：细胞的结构和功能1.细胞的结构．2.细胞的基本结构和功能．（1）细胞壁：最外面的一层较薄的壁，保护和支持细胞。
（2）细胞膜：紧贴细胞壁内侧的一层非常薄的膜，光学显微镜下不易看清楚。
控制物质的进出。
（3）细胞核：一个近似球形的结构，内含遗传物质。
有“遗传信息库”之称。
（4）细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的部分，具有流动性。
（5）液泡：位于细胞质内。
液泡内的细胞液中溶解着多种决定各种味道的物质。
（6）线粒体：分解有机物，释放能量。
它能为细胞的生命活动提供能量。
（7）叶绿体：存在于植物绿色部分的细胞中，是植物进行光合作用的主要场所。
能将光能转变成化学能。
3.动植物细胞在结构上的主要区别（1）相同点：动、植物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核，在细胞质中都有线粒体。
（2）不同点：动物细胞没有细胞壁，液泡和叶绿体。
4.细胞内的能量转换器（1）叶绿体（光合作用的场所）：进行光合作用，将无机物合成有机物并产生氧气，同时，将吸收的光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
（2）线粒体（呼吸作用的场所）：细胞里的有机物在线粒体中被氧化分解成为二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供细胞生命活动利用。
考点二：细胞的生长、分裂和分化1.生物的生长生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2.细胞分裂的基本过程（1）细胞核平分为二。
（动、植物细胞在分裂前，细胞核中的染色体进行了自我复制【加倍】，复制后的染色体平均分配到两个细胞核中去。
即：恢复原来细胞核中染色体固有的数目）（2）细胞质也平分为二，每分各含有一个细胞核。
（3）动物细胞在原细胞中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
（4）一个细胞就分裂成了两个细胞。
3.细胞分化在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化的结果形成了各种不同的组织。
植物体的结构层次肖鹏
1 第二节 植物体的结构层次旬阳县吕河初中 肖鹏教师寄语：集腋成裘，积少成多。
教材分析：本节课在概况介绍绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体之后，通过解剖、观察植物体的某些器官，重点引导学生识别了构成植物体的几种主要组织。
所以学习重点和难点是：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。
学习目标：1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习过程：一、情境引入：1、课下自行观察番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢？2：思考：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？二、合作探究学习任务一：了解植物的几种组织① 自学教材P66-67植物的几种主要组织。
② 联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？③ 展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。
④ 学生识图分析根尖的结构。
描述根尖的分区和分生组织。
学习任务二：描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。
简单描述各器官的作用。
2、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。
3、师生总结：细胞→组织→器官→植物体。
三、拓展创新：1、分析甘蔗的组织组成。
2、植物的根尖掐去，对根有什么影响？3、绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果。
四、归航拾贝：教师引导构建知识体系：————→ 细胞生长 细胞分化 营养组织 组织 组织 组织→器官 . 器官 . 器官细胞 受五、达标测试（一）选择题1、下列植物器官中，属于生殖器官的是（）Ａ根Ｂ.茎Ｃ.叶Ｄ.花2、根尖能不断产生新细胞的区域是（）a.根冠b.分生区c.伸长区d.成熟区3、绿色开花植物体的构成是a．细胞→器官→组织→植物体 b．组织→器官→细胞→植物体c．细胞→组织→器官→植物体 d．器官→组织→细胞→植物体4、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株 ( ) A．分生组织 B．保护组织 c．输导组织 D．营养组织5、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）A.保护组织B.输导组织C.营养组织D.机械组织6、下列哪项是营养组织的主要功能（）A.对细胞起支持作用B．供给保护组织营养C.贮藏营养物质供细胞利用D．输导营养供给其他组织7、下列各项中属于植物器官的是（）a.西瓜瓤b.西瓜瓤中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一个花瓣A.bcdeB.bcdC.bdD.be （二）非选择题8、植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。
八年级生物上册复习提纲_肖鹏
2013年八年级生物上册复习提纲重点旬阳县吕河初中肖鹏第一章动物的主要类群各类动物的特征1、腔肠动物的：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
例如：水母，海蜇、水螅、海葵、珊瑚虫2、扁形动物：身体呈左右对称，背腹扁平，有口无肛门。
例如：涡虫、日本血吸虫。
3、线形动物：身体细长，呈圆柱状；有口有肛门。
例如：蛔虫4、环节动物：身体呈圆筒状，有许多彼此相似的体节组成，考刚毛或疣足辅助运动。
例如：蚯蚓、水蛭、沙蚕5、软体动物：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
例如：章鱼、蜗牛、石鳖、河蚌等6、节肢动物：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
例如：虾、蟹、蝗虫（所有昆虫）蚯蚓：蚯蚓属于环节动物。
它的的身体主要有许多相似的体节构成。
我们主要根据蚯蚓的环带来判断蚯蚓的前端和后端。
靠近环带的为前端。
蚯蚓的背面粘滑，体壁分泌有粘液，主要用湿润的体壁进行呼吸，腹面粗糙是因为有刚毛，刚毛有辅助运动的作用。
下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了呼吸。
蝗虫：蝗虫式节肢动物，身体主要分为头、胸、腹三个部分。
它有3对足2对翅膀（最后面的那对足成为后足），是蝗虫的主要运动器官，呼吸的器官：气管。
昆虫是种类最多的一类动物，超过100万种，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。
昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
昆虫的外骨骼不会随身体生长，因此会发生蜕皮。
7、鱼①运动器官：鳍尾鳍：控制并保持前进方向、鱼前进的动力。
背鳍、腹鳍、臀鳍：维持鱼体平衡胸鳍：辅助转换方向侧线：感知水流和障碍物。
②、呼吸器官：鳃。
鳃主要由鳃丝构成（内布满毛细血管，有利于气体交换）③鱼适应水中生活最重要的两个特点：一是能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。
二是用鳃在水中呼吸。
④、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。
第一单元生物与生物圈小结肖鹏
第一单元生物与生物圈小结旬阳县吕河初中肖鹏1．生物的共同特征：①生物的生活需要营养（用来构建身体和获得生命活动的能量）。
②生物能进行呼吸（为生物提供生命活动的能量）。
③生物能排出体内产生的废物。
④生物能对外界的刺激作出反应。
（应激性）⑤生物能生长和繁殖。
还有：除病毒外都由细胞构成的；生物都有遗传和变异的特性；生物既适应环境又影响环境等。
按照形态结构：把生物分为植物、动物和其它生物2．生物的归类方法按照生存环境：把生物分为水生生物和陆生生物按照用途：把生物分为作物、家禽、家畜、宠物、药用、观赏生物等3．生物圈：①在地球上，各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的约20千米的圈层，就叫做生物圈。
它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，②生物圈为生物的生存提供的基本的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜温度和一定的生存空间。
③生物圈是最大的生态系统，是地球上所有生物的共同家园。
4．影响生物生存的环境因素叫生态因素，可以分两类：生物因素和非生物因素。
①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间的关系主要有：捕食关系（如狮子捕食斑马，七星瓢虫捕食蚜虫等）、竞争关系（如稻田里的秧苗与稗草，草原上的狼与狐等）、合作关系（如群狮围捕野牛，蚂蚁搬蝗虫尸体等）等。
5．生物与环境的关系：生物既适应环境，同时又影响和改变环境。
6．生态系统：（1）概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体就叫做生态系统。
（2）生态系统的组成：植物——生产者：通过光合作用制造有机物并贮藏能量，养活自身，也为动物的生存提供食物。
生物部分动物——消费者：直接或间接地以植物为食，对于维护生态系统的平衡起着重要的作用。
生态系统细菌、真菌——分解者：把动植物的遗体或遗物分解成简单的物质，归还到自然界中，供植物重新利用。
非生物部分：阳光、空气、水等。
（3）生态系统的特点：①生态系统具有一定的自动调节能力。
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第二单元生物和细胞小结
旬阳县吕河初中肖鹏
1．显微镜
（1）显微镜的使用步骤：①取镜和安放：右握左托略偏左，离实验台边缘7cm左右
②对光（三转：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使较大光圈对准通光孔；转动反光镜，使光线反射到通光孔。
光→反光镜→遮光器→通光孔→物镜→目镜）对光成功的标志：在目镜中看到白亮的视野
③观察：基本动作是放→压→降→升→找。
镜筒下降时看着物镜：避免物镜撞破玻片标本；镜筒上升时看目镜内找物象。
④整理：把物镜偏到两旁，不要对着通光孔，并把镜筒降到最低处。
（2）、显微镜的放大倍数= 目镜放大倍数×物镜放大倍数
（3）、显微镜调节光线强弱的结构是反光镜、遮光器（上有大小不等的光圈）：光线强时用平面镜、小光圈；光线弱时用凹面镜、大光圈。
（4）、显微镜的目镜越长放大倍数越小、物镜越长放大倍数越大。
（5）、观察物象时，要使物像移到视野中央应本着物象移动方向与标本移动方向相反的原则。
（6）、观察时应先用低倍镜再用高倍镜。
用低倍镜看到的视野亮，细胞数目多，细胞体积小；换成高倍镜后，视野暗，细胞数目少，细胞体积大。
（7）、标本颜色深，用亮视野（大光圈、凹面镜）；标本颜色浅，用暗视野（小光圈、平面镜）
（8）、视野中的污点可能存在三个部位：目镜、物镜、标本。
判断方法：转动目镜可判断是
否在目镜上，移动标本可判断是否在标本上，若都不动，则在物镜上。
2.临时装片的制作
（1）显微镜要观察的生物材料，必须是薄而透明的。
（2）玻片标本的三种类型：切片（用切取的生物材料制成）、涂片（用液体生物材料制成）、装片（用撕下或挑取的生物材料制成）
（3）洋葱内表皮临时装片的制作步骤：洁片→滴水→取材→入水→展平→盖片→染色。
（4）在观察人的口腔上皮细胞实验中①用凉开水漱口，目的是清除食物残渣，便于观察。
②在载玻片上滴的是0.9%的生理盐水，目的是保持细胞形态。
③取细胞的部位是：口腔内侧壁。
④观察到的细胞是椭圆形。
（5）盖片的方法：用镊子夹起盖玻片，使它的一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，避免产生气泡。
（6）染色的方法：在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引。
（7）生物图形的画法要点：①图大小适当，位置稍偏左上方，以便在右侧注字和下方写图名；②要用铅笔画图，图只能由点和线组成，图中的明暗用疏密不均的细点来表示（越暗，细点越密）；③注字尽量注在图的右侧，引出的指示线要平行。
3.生物体结构和功能的基本单位——细胞
细胞壁 ：保护和支持细胞
细胞膜 ：保护和控制物质进出
叶绿体 ：与光合作用有关→进行光合作用的细胞器
（1）细胞的 植物 细胞质 线粒体 ：与呼吸作用有关→进行呼吸作用的细胞器 结构和功能 液泡 ：内有细胞液，溶解着多种物质 细胞核 ：内有遗传物质，是遗传信息库
动物：与植物细胞基本相同的结构有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
但没有细胞壁、叶绿体、液泡。
（2）细胞中的能量转换器比较表：
名 称 生 理 功 能 存 在 部 位
线粒体 氧化分解有机物，把化学能转变成细胞利用的能量 所有生物的活细胞中 叶绿体 吸收光能转变成化学能，贮藏在它制造的有机物中 植物绿色部分细胞中
（3）细胞生活 无机物：分子 较小 ， 无碳 ， 不可 燃（如：水、无机盐、氧等）。
需要的物质 有机物：分子 较大 ， 有碳 ， 可 燃（如：糖类、蛋白质、脂肪、核
酸
等），燃烧种子时，烧掉的是 有机物 ，剩下的灰是 无机盐 。
（4）细胞的生活需要能量：细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体。
动、植物细胞都有的
是线粒体。
能量转换过程：光能−−−−→−（叶绿体）化学能（储存在有机物中）−−−→−（线粒体）
能量（进行生命活动利用）
（5）细胞核是遗传信息库。
如图是多莉羊的诞生过程 ①B 羊提供的乳腺细胞是体细胞，
②三只羊的作用：B 羊提供了细胞核 ；A 羊提供了去核卵细
胞 ；C 羊提供了胚胎发育的场所和营养 。
多莉与B 羊长的
一样。
③此实验可很好地说说明：遗传信息在细胞核中 。
（6）每种生物的体细胞内，染色体的数目是一定的。
人体
体细胞和受精卵中染色体为23对 。
染色体数目的恒定对生命活动正常进行非常重要，其数目的变化会导致严重的遗传
病 。
如：第21对染色体多1条会得先天愚型
（7）染色体主要是由DNA 和蛋白质组成的。
DNA 是主要的遗传物质。
DNA 分子为双螺旋结构，上面有许多特定遗传效应的片段就是基因，基因控制性状。
如图是基因、DNA 、染色体、细胞核之间的关系：① 基因 ② DNA ③ 染色体 ④ 细胞核
（8）生物体的生长现象：与生物体细胞分裂、生长有关。
细胞分裂使细胞的数目增多 ，细胞生长使细胞体积增大 。
细胞分裂的过程：① 细胞核先分裂。
② 细胞质分裂。
③形成新的细胞膜 。
分裂中细胞核的变化最明显：①染色体
出现并位细胞中央 ②染色体加倍 ③染色体平均分成两等份 ，并进入两个新细胞
4．生物体的结构层次
（1）细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
（2）组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞形成的细胞群和细胞间质构成的结构单位。
（3）器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起，具有一定的形态和功能的结构单位。
（4）系统：由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成的结构单位。
（5）生物体的结构层次： 植物体
细胞 组织 器官
乳腺细胞 取细胞核
B 羊 A 羊
C 羊 卵细胞 去掉细胞核 多莉 提供 子宫 ①
② ③ ④
系统动物（人）体（6）只有一个细胞的生物体：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫，大多生活在水域中。
能完成各种生理活动。
（7）没有细胞结构的微小生物——病毒：由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。