《梅岭三章》教学课件
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部编版九年级下册第2课《梅岭三章》课件(20页PPT)
部编版九年级下册第2课《梅岭三章》 课件（ 20页PP T）
小结：
内容： 这首诗主要写诗人投身革命，以革命为
家，预言反动派必将失败，自由之花必将 盛开，表现乐观坚定的革命信念和甘为信 仰牺牲的革命精神。
关键字：“应有涯”对反动统治的诅咒，同时又是
间”的“伏”，潜伏，藏匿；我身负重伤， 又患疾病，藏匿在树丛密草当中20多服最里面。不久敌人的 包围解除了。
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(2)小序对这组诗起着什么样的作用？
• “小序”是全诗重要组成部分，告诉了我们这 三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景， 交代了梅岭遇险的经过。“伤病伏丛莽间” 指出处境的艰难，“虑不得脱”讲情况的危 急，“得诗”显出态度的镇定自若。“小序” 使我们更好地理解诗人的革命情怀，及诗人 诗以明志的行为，表现了作者革命到底的决 心。
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分组自主学习：第二、第三章
品读温馨提示：
☺本章节的大意是什么？体现了诗人怎
样的精神?
☺你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？ ☺采用了哪些修辞手法？
☺你认为怎样读才能读出感情？
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赏析诗歌第一节： 断头今日意如何？ 部编版九年级下册第2课《梅岭三章》课件（20页PPT） 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 旌旗十万斩阎罗。
(1)这首诗第一句具有什么样的表现力量？运用 的句式在诗中起着什么样的作用？
“断头今日意如何”，“断头今日”即“今日 断头”的倒装，前置强调“断头”，表现出诗 人觉察到必死的险恶处境，英勇地面对必死的 险恶处境（板书：英勇面对险境）。这个设问 句式的开头句，振起这一首诗乃至这一组诗的 抒写情怀，慷慨壮烈。
第2课《梅岭三章》课件(共31张PPT)
到 整个人间 层面， 情感越来越博大，层层递进，不断升华。
梅岭三章
③
②
①
8.拓展延伸：
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
你能联想到《梅岭三章》中 的哪两句诗？说说理由。
8.拓展延伸：
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
此去泉台招旧部 ， 旌旗十万》各章存在怎样的内在联系？请完成下列填空。 1.从内容看，第一章侧重描写今日面临的危难，第二章侧重回顾
革命经历，第三章侧重 展望未来 ，具有一定的 时间 顺序。 2.从结构看，第一章首句设问，作用是 总领全篇 。第三章末句回
答第一章首句提出的问题， 首尾照应 ，结构严谨。 3.从情感境界看，由 面对个人危难 层面到 国家人民 层面，再
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
小贴士：
读诗方法：
1.知人知世 2.解读意象 3.品味词语
4.解读意象
一
二
三
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 ， 旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
一柱天南百战身， 将军本色是诗人。
——郭沫若
2.了解背景：
① 一九三六 年冬，②梅山被 围。③余伤病伏 丛莽间二十余日， ④虑不得脱，得 诗三首留衣底。 ⑤旋围解。
批注：
①交代时间。
②
③
④ ⑤交代结果：侥幸脱险。由此
可见，小序是后来补写的。
2.了解背景：
① 一九三六 年冬，②梅山被 围。③余伤病伏 丛莽间二十余日， ④虑不得脱，得 诗三首留衣底。 ⑤旋围解。
梅岭三章
③
②
①
8.拓展延伸：
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
你能联想到《梅岭三章》中 的哪两句诗？说说理由。
8.拓展延伸：
乌江
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
此去泉台招旧部 ， 旌旗十万》各章存在怎样的内在联系？请完成下列填空。 1.从内容看，第一章侧重描写今日面临的危难，第二章侧重回顾
革命经历，第三章侧重 展望未来 ，具有一定的 时间 顺序。 2.从结构看，第一章首句设问，作用是 总领全篇 。第三章末句回
答第一章首句提出的问题， 首尾照应 ，结构严谨。 3.从情感境界看，由 面对个人危难 层面到 国家人民 层面，再
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
小贴士：
读诗方法：
1.知人知世 2.解读意象 3.品味词语
4.解读意象
一
二
三
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部 ， 旌旗十万斩阎罗。
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
一柱天南百战身， 将军本色是诗人。
——郭沫若
2.了解背景：
① 一九三六 年冬，②梅山被 围。③余伤病伏 丛莽间二十余日， ④虑不得脱，得 诗三首留衣底。 ⑤旋围解。
批注：
①交代时间。
②
③
④ ⑤交代结果：侥幸脱险。由此
可见，小序是后来补写的。
2.了解背景：
① 一九三六 年冬，②梅山被 围。③余伤病伏 丛莽间二十余日， ④虑不得脱，得 诗三首留衣底。 ⑤旋围解。
第2课《梅岭三章》课件(共24张PPT)
陆游《示儿》
死去原知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
（二） 南国烽烟正十年，——大业未成 此头须向国门悬。——死不瞑目 后死诸君多努力，——勉励存者 捷报飞来当纸钱。——捷报告慰
关心国家命运，盼望 祖国解放的情感。
投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。
表现了至 死不渝，誓与 反动派血战到 底的革命精神 。
二
南国烽烟正十年，
借代 战争
此头须向国门悬。
用典
作用：表达的是自己关心革命、死 不瞑目，要亲自看着同志们取得战
后死诸君多努力，斗的胜利的愿望。
捷报飞来当纸钱。
这两句与陆游的哪两句诗有 异曲同工之妙？
头悬国门
典故出自《史记·伍子胥列传》。
春秋时期，吴越争雄。伍子胥认为吴 的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差， 要警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑伍子 胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身 边人说：" 扶吾眼悬东门之上，以观越寇之 灭吴也。"后来吴国果然被越国灭掉。而诗 中的此句含义是：自己即使牺牲了，也希 望头悬国门，让我看看反动派是怎样被人 民打垮的。
解题
• 梅岭，即大庾（yǔ）岭，在今江西大余和广东南 雄交界处。 • 章：原意是乐曲告一段落。三章，就是三首，并 且相互关联构成一个整体。 • 体裁：七言绝句
1936年冬，梅山被围。余 小序有什么作用？
我 交代时间、地点、事件
伤病伏 丛莽间二十馀日，虑不 的原因和结果。
躲藏 树丛
估计 时代背景
得脱，得诗三首留衣底。旋围
作业：拓展阅读
无题 周恩来 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
第2课《梅岭三章》课件(共27张ppt)
头悬国门（死不瞑目） 勉励战友
诸君努力（激励战斗）
战友
事业必胜（信念坚定）
展望未来
事业
未来可期（充满信心）
视乐 死观 如坚 归定
主旨归纳
这三首诗中，诗人追怀往昔，将牺牲视作“移师新战 区”，豪情满怀；勉励战友，激励幸存者继续努力作战， 以捷报告慰死者；展望未来，革命信念乐观坚定。全诗表 现了诗人献身革命的崇高精神和对革命必胜、共产主义理 想必将实现的坚定信念。
学习任务单
意象
内涵
情感
泉台、烽烟、 概括革命征程的艰辛
①_血__雨__腥__风___
斩阎罗的十万 表达不屈的革命意志
旌旗、纸钱
英勇无畏 ②视__死__如__归__
捷报、自由花 表达③_革__命__必__胜__的信念 坚定乐观
深入探究
这三首诗抒发感情各有侧重，试指出它们的联 系和侧重点。 联系：三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何” 铺开，然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当 日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前 写到未来，从个人写到同志，层层深化，层层扩大， 寥寥八十四字，就塑造了一个坚强的无产阶级革命 家的形象。
南国烽烟正十年， 打了十年了，我死后，我的头颅
此头须向国门悬。 要挂在城门上。还活着的同志要
后死诸君多努力， 多多努力，希望幸存的同志们用
捷报飞来当纸钱。 胜利的消息来祭奠和安慰我。
（勉励战友——现在）
三
第三首：革命者四海为家，
投身革命即为家， 残酷的战争应当有止境。今天为
血雨腥风应有涯。 人民的解放事业牺牲生命，国民
概括这三首诗的内容，并说说它们之间的关联。
第一首 第二首 第三首
身陷绝境，死而不已 死不瞑目，激励战友 展望未来，革命必胜
第一单元《梅岭三章》课件—九年级语文下册(部编版)(共36张PPT)
2、体会陈毅坚定豪迈的革命情怀。
江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤， 取义成仁：为了成全仁义，不惜牺牲生命。
★“招”表现出把在不同战场，不同时间牺牲的部下的英魂召集起来，空间广阔，声势浩大。 提问：作者为何要设想死后情景？又为何要“斩阎罗”？
留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。 这三首诗在表达旨意的侧重点上有何不同？
★“旌旗”—代— 修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。
虑不得脱，得诗三首留衣底。 1、熟读诗文，力求成诵。
部队
借 讨论：这三首诗各自突出了什么意旨？
“捷报飞来当纸钱”中“飞”，轻快，欢欣，联翩而至，富有生命力和感情色彩。
“阎罗”—喻— 人间反动头领 通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现鞠躬尽瘁，为革命奉献到底的决心。
读诗前的一段小序，我们能从中获取哪 些信息？
诗前小序是陈毅同志后来补记的，它交 代了写诗的时间、地点及缘由。
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
兼旬：两旬，一旬为十天。
此去泉台招旧部
第二章：追昔，重在志，壮志未酬勉诸君。 读准下列带下划线的字音：
旌旗十万斩阎罗。
2、体会陈毅坚定豪迈的革命情怀。
赣南游击词·一九三六年夏
《元曲选》张国宝《罗李郎》楔子： 我不是引得狼 来屋里窝。输，送给、出卖、断送。
禹鼎：又称九鼎，夏禹所铸，象征国家主权。这里 用以代指国家的领土和主权。
赠陈毅同志 郭沫若
一柱天南百战身，将军本色是诗人。 凯歌淮海中原定，团结亚非正义伸。 赢得光荣归祖国，敷扬文教为人民。 修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。
课外拓展
赣南游击词·一九三六年夏 陈毅 天将晓，队员醒来早。露侵衣被夏犹寒，树间唧唧 鸣知了。满身沾野草。 天将午，饥肠响如鼓。粮食封锁已三月，囊中存米 清可数。野菜和水煮。 日落西，集会议兵机。交通晨出无消息，屈指归来 已误期。立即就迁居。 夜难行，淫雨苦兼旬。野营已自无篷帐，大树遮身 待晓明。几番梦不成。 天放晴，对月设野营。拂拂清风催睡意，森森万树 若云屯。梦中念敌情。
江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤， 取义成仁：为了成全仁义，不惜牺牲生命。
★“招”表现出把在不同战场，不同时间牺牲的部下的英魂召集起来，空间广阔，声势浩大。 提问：作者为何要设想死后情景？又为何要“斩阎罗”？
留在江西担任军事指挥，并主持政府工作。 这三首诗在表达旨意的侧重点上有何不同？
★“旌旗”—代— 修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。
虑不得脱，得诗三首留衣底。 1、熟读诗文，力求成诵。
部队
借 讨论：这三首诗各自突出了什么意旨？
“捷报飞来当纸钱”中“飞”，轻快，欢欣，联翩而至，富有生命力和感情色彩。
“阎罗”—喻— 人间反动头领 通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现鞠躬尽瘁，为革命奉献到底的决心。
读诗前的一段小序，我们能从中获取哪 些信息？
诗前小序是陈毅同志后来补记的，它交 代了写诗的时间、地点及缘由。
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
兼旬：两旬，一旬为十天。
此去泉台招旧部
第二章：追昔，重在志，壮志未酬勉诸君。 读准下列带下划线的字音：
旌旗十万斩阎罗。
2、体会陈毅坚定豪迈的革命情怀。
赣南游击词·一九三六年夏
《元曲选》张国宝《罗李郎》楔子： 我不是引得狼 来屋里窝。输，送给、出卖、断送。
禹鼎：又称九鼎，夏禹所铸，象征国家主权。这里 用以代指国家的领土和主权。
赠陈毅同志 郭沫若
一柱天南百战身，将军本色是诗人。 凯歌淮海中原定，团结亚非正义伸。 赢得光荣归祖国，敷扬文教为人民。 修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。
课外拓展
赣南游击词·一九三六年夏 陈毅 天将晓，队员醒来早。露侵衣被夏犹寒，树间唧唧 鸣知了。满身沾野草。 天将午，饥肠响如鼓。粮食封锁已三月，囊中存米 清可数。野菜和水煮。 日落西，集会议兵机。交通晨出无消息，屈指归来 已误期。立即就迁居。 夜难行，淫雨苦兼旬。野营已自无篷帐，大树遮身 待晓明。几番梦不成。 天放晴，对月设野营。拂拂清风催睡意，森森万树 若云屯。梦中念敌情。
初中语文精品课件：第2课《梅岭三章》课件(19张PPT)
3、赏析“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”
诗人告戒同志们，不要哀痛于悼念之中，化悲痛为力量， 努力的多杀敌人，把你们不断的胜利捷报化作我坟头的纸 钱。诗人借用烧纸钱纪念和哀悼死者的民间习俗，生动形 象地说出对于生者对于战友的最大期望，体现诗人革命乐 观主义和视死如归无畏精神。
第二首：勉励战友（写战友） 勉励战友,勉励后死者努力作战,以胜利捷报告慰死
梅岭三章
教学目标
1、了解作者和写作背景等相关知识，理解三首诗 歌的主要内容。 2、品味诗歌诗的凝炼、含蓄的语言，学习多种修 辞手法的表达作用。 3、学习诗人的革命乐观主义态度、献身精神和对 共产主义理想的坚定信念。
写作背景
1936年冬天，由于叛徒的出卖，陈毅同志和所率部 队在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病，伏在密密的 草丛中20多天，考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣 袋里。不久，到处搜索一无所获的敌人便悻悻解围而去。
2、怎么理解“此头须向国门悬。”
“头悬国门”典故出自《史记·伍子胥列传》。春秋 时期,吴越争雄。楚人伍子胥认为吴的敌人是越,而不是齐, 多次提醒夫差,要警惕越国报仇。夫差听信谗言,疑伍子胥 谋反,逼他自杀。伍子胥临死时,对身边人说:扶吾眼悬东 门之上,以观越寇之灭吴也。后来吴国果然被越国灭掉。
“此头须向国门悬”含义是:陈毅表示自己即使牺牲， 也要头悬国门，眼看国民党反动派的最后灭亡。
2、诗歌运用多种修辞。
本文主要运用了借喻、引用、借代等修辞方法。例 如：“断头今日意如何？创业艰难百战多？”是设问； “旌旗十万斩阎罗”“南国烽烟正十年”是借代。诗中 用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。用“血雨 腥风”借喻战争，用“自由花”借喻革命成功、人民解 放。“取义成仁今日事”引用“杀身以成仁”“舍生而 取义”中的内容，指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
《梅岭三章》教学课件(13张ppt)
学习第二首诗：
1、第一句写了什么？具有什么样的含义？
2、第二句运用典故具有什么样的表现力量？
3、三、四句表达出了什么样的感情？
3、诗句中的“飞”这个动词具有怎样的表现 力量？“烽烟”用了什么修辞方法？具有怎 样的表现力量
学习第三首诗：
1、第一、二句表现出什么意思？
2、三、四句具有什么样的表现力量？
3、“血雨腥风”“取义成仁”“自由 花”，各运用了什么修辞手法？具有什 么样的表现力量？
思考： 这三首诗之间构成了什么样的关系？ 具有什么样的表现力量？ 中心思想：
示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
赠陈毅同志
郭沫若
一柱天南百战身，将军本色是诗人。
凯歌准海中原定，敷扬文教外患民。
梅岭三章
陈毅
注音：
jīng
xuán
dàng
yīng yá zhòng
旌旗
悬
当纸钱
应有涯
种
学习小序： 1、口译小序
2、小序对这组诗起什么作用？
小序写出诗人重伤被围，表明这 组诗是在险恶处境中的绝命诗， 写出诗的创作背景。
学习第一首诗：
1、这首诗第一句具有怎样的表现力量？ 运用的句式在诗中起什么作用？ 2、第二句什么意思？具有什么样的含 义？ 3、三、四句运用“泉台”“阎罗”等 迷信传说具有怎样的表现力量？产生怎 样的艺术效果？ 4、“旌旗”用了什么修辞手法及表现 力量？
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
赢得光荣归党国．座镇吴凇为人民。 修篁最爱莫干好，数曲新词猿鸟亲。
就义诗 吉鸿昌
恨不抗日死．留作今日羞。
国破尚如此．我何惜此头．
九年级语文部编版下册2《梅岭三章》课件(28张PPT)
南国烽烟正十年， 此头须向国门悬。 后死诸君多努力， 捷报飞来当纸钱。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
你能说说这首诗的大意吗？
在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程， 申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英 魂，继续战斗。
读准字音
旌（jīng）旗 悬（xuán） 当（dàng）纸钱 即为（wéi）家 应（yīng）有涯（yá） 遍种（zhòng）
读诗前的一段小序，我们能从中获取哪些信息？
诗前小序是陈毅同志后来补记的，它交代了 写诗的时间、地点及缘由。
这组诗是： 为革命献身的誓言 给后来同志的遗嘱 身处绝境的绝命诗
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。 朗刑读天， 舞加干入戚肢，体猛动志作固，常进在入。诗歌情境：
断从头中今 ，日我意读如出何了？一个叱咤风云、气魄非凡的共产党人形象！ 创投业身艰 革难命百即战为多家。， 你血认雨为 腥哪风些应意有象涯用。的精妙？妙在哪里？
冥币。烧之告慰 革砍命头胜 不利要是紧诗，人只毕要生主所义愿真。
由“绝命字”悟“绝命诗”
取义成仁
生，亦我所欲也；义，亦我所欲 也。二者不可兼得，舍生而取义者也。
——《孟子·告子上》 志士仁人，无求生以害仁，有杀 身以成仁。
——《论语•卫灵公》
由“绝命字”悟“绝命诗”
取义成仁 孟子在生与义中抉择，坚守仁义。
陈毅以此自比，展现坚守信念、临危 不惧、乐观从容的大无畏精神。
成果展示
比喻斗争的残酷。 牺牲的惨重。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
借喻。表现革命 理想的实现及幸 福美好的生活,革 命成功后人人自 由的社会主义社 会。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
你能说说这首诗的大意吗？
在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程， 申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英 魂，继续战斗。
读准字音
旌（jīng）旗 悬（xuán） 当（dàng）纸钱 即为（wéi）家 应（yīng）有涯（yá） 遍种（zhòng）
读诗前的一段小序，我们能从中获取哪些信息？
诗前小序是陈毅同志后来补记的，它交代了 写诗的时间、地点及缘由。
这组诗是： 为革命献身的誓言 给后来同志的遗嘱 身处绝境的绝命诗
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。 朗刑读天， 舞加干入戚肢，体猛动志作固，常进在入。诗歌情境：
断从头中今 ，日我意读如出何了？一个叱咤风云、气魄非凡的共产党人形象！ 创投业身艰 革难命百即战为多家。， 你血认雨为 腥哪风些应意有象涯用。的精妙？妙在哪里？
冥币。烧之告慰 革砍命头胜 不利要是紧诗，人只毕要生主所义愿真。
由“绝命字”悟“绝命诗”
取义成仁
生，亦我所欲也；义，亦我所欲 也。二者不可兼得，舍生而取义者也。
——《孟子·告子上》 志士仁人，无求生以害仁，有杀 身以成仁。
——《论语•卫灵公》
由“绝命字”悟“绝命诗”
取义成仁 孟子在生与义中抉择，坚守仁义。
陈毅以此自比，展现坚守信念、临危 不惧、乐观从容的大无畏精神。
成果展示
比喻斗争的残酷。 牺牲的惨重。
投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
借喻。表现革命 理想的实现及幸 福美好的生活,革 命成功后人人自 由的社会主义社 会。
《梅岭三章》ppt课件
“取义成仁”表达了愿为信仰献出生命的豪情 壮志.
修辞:“血雨腥风”借喻战争.
“自由花”借喻革命成功,大众解放的美好 情 景.
读： 重读关键词、轻重缓急、抑扬顿挫
全班同学一起背诵 梅岭三章
拓展背诵
乌江 清照 生当为人杰,死亦为鬼雄. 至今思项羽,不肯过江东.
向生活学习语文 用课堂升华语文
作业： 1.背诵默写全诗,品味佳词妙句. 2.培养豪迈情怀,学写美文佳篇.
本无十全十美,心是十全十美
你我的风采尽在 其中,拥有慷慨正气 吧,我们都是龙的传 人
读准下列带下划线的字音：
• 旌旗 ( jīng ) 悬 ( xuán ) • 当纸钱(dàng ) 即为家( wéi ) • 应有涯( yīng )( yá ) • 遍种( zhòng )
对照注释,理解诗前的一 段小序,说说其作用.
诗前小序是陈毅同志后来补 记的,它交代了写诗的时间、 地点及缘由.
来,接连地传来,富有感情色彩,表现作者对胜 利充满了信心.
修辞： “烽烟”借代战争.
小结：
（内容三：）这首诗主要写诗人投身革命,以革命为家,
预言反动派必将失败,自由之花必将盛开,表现乐 观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神. 关键字：“应有涯”对反动统治的诅咒,同时又是 革命的预言家在预言：革命必定成功.
断头今日意如何 创业艰难百战多. 此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗.
南国烽烟正十年,此头须向国门悬. 后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱.
投身革命即为家,血雨腥风应有涯. 取义成仁今日事,人间遍种自由花.
学习导游:
熟读梅岭诗文,力求成诵能吟. 体会豪迈情怀,铸成浩然正气. 品味精妙词语,陶冶睿智文心. 学写美文佳篇,最美学子遍地.
修辞:“血雨腥风”借喻战争.
“自由花”借喻革命成功,大众解放的美好 情 景.
读： 重读关键词、轻重缓急、抑扬顿挫
全班同学一起背诵 梅岭三章
拓展背诵
乌江 清照 生当为人杰,死亦为鬼雄. 至今思项羽,不肯过江东.
向生活学习语文 用课堂升华语文
作业： 1.背诵默写全诗,品味佳词妙句. 2.培养豪迈情怀,学写美文佳篇.
本无十全十美,心是十全十美
你我的风采尽在 其中,拥有慷慨正气 吧,我们都是龙的传 人
读准下列带下划线的字音：
• 旌旗 ( jīng ) 悬 ( xuán ) • 当纸钱(dàng ) 即为家( wéi ) • 应有涯( yīng )( yá ) • 遍种( zhòng )
对照注释,理解诗前的一 段小序,说说其作用.
诗前小序是陈毅同志后来补 记的,它交代了写诗的时间、 地点及缘由.
来,接连地传来,富有感情色彩,表现作者对胜 利充满了信心.
修辞： “烽烟”借代战争.
小结：
（内容三：）这首诗主要写诗人投身革命,以革命为家,
预言反动派必将失败,自由之花必将盛开,表现乐 观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神. 关键字：“应有涯”对反动统治的诅咒,同时又是 革命的预言家在预言：革命必定成功.
断头今日意如何 创业艰难百战多. 此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗.
南国烽烟正十年,此头须向国门悬. 后死诸君多努力,捷报飞来当纸钱.
投身革命即为家,血雨腥风应有涯. 取义成仁今日事,人间遍种自由花.
学习导游:
熟读梅岭诗文,力求成诵能吟. 体会豪迈情怀,铸成浩然正气. 品味精妙词语,陶冶睿智文心. 学写美文佳篇,最美学子遍地.
九年级下册语文《梅岭三章》课件
整体感知—第二章
➢后死诸君多努力， ➢捷报飞来当纸钱。
➢解析： ➢1、“多”字，表达了对同志、战
友的无限希望。
➢2、“飞”字，想象捷报来得又多 又快，描绘出胜利到来之日的景象。
整体感知—第三章
➢ 投生革命即为家，血雨腥风应有涯。 ➢ 取义成仁今日事，人间遍种自由花。
➢解析： ➢1、“血雨腥风”，原指血溅得像下雨，风里带着腥味，这里运用借
合作探究
➢ 2、这三首诗语言上有什么特色？试结合具体诗句简要说明。
➢解析： ➢（1）多种修辞手法并用。 ➢①设问。如“断头今日意如何？创业艰难百战多”。 ➢②借代。如诗中用“旌旗”借指军士，用“烽烟”借指战争。 ➢③借喻。用“血雨腥风”借喻战争，用“自由花借喻革命成功、人民解放。 ➢④引用。“取义成仁今日事”引用“杀身以成仁”“舍生而取义”中的内
文体知识——意象
➢意象就是客观事物经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺 术形象，即寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，是 被赋予某种特殊含义和文学意味的具体形象。
➢分析诗人在诗歌中所表达的思想感情，重要的是抓住诗中的“意象”。 如《梅岭三章》中，诗人以“泉台”“烽烟”“血雨腥风”等意象，形 象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀，又以“斩阎罗” 的十万“旌旗”、纷飞的“捷报”、遍种人间的“自由花”等意象，表 达了不屈的战斗意志和革命必胜的信念。
烈感情； ➢第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死的险境，抒发死不瞑目，激励后死同志
英勇战斗的强烈感情； ➢第三首，追溯参加革命即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死的险境，表达革命理
想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。 ➢三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。
《梅岭三章》优秀课件PPT
一
断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。
(1)面临死亡威胁时，为何不说“牺 牲”或者献身”，而说“断头”呢?
-----“牺牲”“献身”比较概括，缺乏感 性色彩；而“断头”则形象多了，脑袋断 了，当然是死了，也就是牺牲了，但是， 比“牺牲”或者“献身”要多一点看得见 摸得着的严酷，诗句就带有一点大义凛然 的气概。
梅岭三章
人教版九年级下册语文课件
导入
生与死的抉择，是人面对的最严峻的考验。也正是在这 一关头，古往今来无数志士仁人回顾过去、瞻望未来，以 诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的信念。《梅岭三 章》正是革命者陈毅同志在生死关头的告白。今天就让我 们一起走进这首诗，理解诗中诗人崇高的革命理想和坚定 的革命信念。
第三步：再读诗歌：思考这三首诗各自着重写什么？表现了 老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？
梅岭三章 第一章
内容概括
革命精神
第二章
第三章
第三步：再读诗歌：思考这三首诗各自着重写什么？表现了 老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神？
梅岭三章 第一章
第二章 第三章
内容概括
革命精神
身在必死险境，回顾艰难创业的征 途，申明此生不见革命胜利，死后 必召集旧部英魂，继续战斗。
三 投身革命即为家， 血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事， 人间遍种自由花。
知识讲解
难点突破 活究第注二释（温步疏馨提：通示文朗：规意读范操，小作、思序注意考：安小勾全）序画在出全重文要中内的容作，用并结。合
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱（ 估计不能脱险），得诗三首留衣底（衣服的最里面）。旋围解（不久围困解除了） 。
十年征战，大业未成，诗人死不瞑 目，勉励幸存者努力作战，以胜利 捷报告慰死者。
梅岭三章优质ppt课件
意境。
梅岭三章的审美体验
情感共鸣
梅岭三章所表达的情感与人们的日常生活和情感体验有着密切的联系，因此很容易引起人 们的共鸣。这种共鸣使得人们在欣赏作品时能够更加深入地体会到其所蕴含的情感和意义 。
意境深远
梅岭三章的歌词意境深远，通过描绘自然景观和人物形象，表达了作者对祖国大好河山的 热爱和对革命先烈的崇敬之情。这种意境使得人们在欣赏作品时能够感受到一种高尚的情 感和价值观。
由于梅岭三章属于传统文化，其创新 发展受到了一定的限制。尽管有一些 新的尝试和探索，但整体上仍保持着 原有的艺术形式和文化内涵。
要点三
保护和传承的重要性
为了确保梅岭三章的传承和发展，需 要采取积极的措施来保护和传承这一 珍贵的文化遗产。政府、社会和个人 都应该共同努力，加强对梅岭三章的 宣传和教育，培养更多的传承人和发 展新的受众群体。
梅岭三章的影响力
文学价值
梅岭三章作为一篇优秀的诗歌作 品，以其独特的文学风格和深刻 的主题内涵，在文学领域产生了
重要影响。
历史意义
该作品反映了当时社会的历史背景 和时代精神，具有珍贵的历史价值 。
教育价值
梅岭三章以其深邃的思想内涵和精 美的艺术表现，成为中小学教育的 经典篇目。
梅岭三章的评价体系
梅岭三章优质ppt课件
汇报人： 2023-11-30
• 梅岭三章简介 • 梅岭三章的美学价值 • 梅岭三章的创作背景与过程 • 梅岭三章的影响与评价 • 梅岭三章的传承与发展 • 总结与展望
01
梅岭三章简介
梅岭三章的背景
梅岭三章的创作背景
陈毅同志在梅岭被国民党军队包围， 写下三首诗，表现了革命战士不畏强 敌、敢于斗争、敢于胜利的大无畏精 神。
梅岭三章的审美体验
情感共鸣
梅岭三章所表达的情感与人们的日常生活和情感体验有着密切的联系，因此很容易引起人 们的共鸣。这种共鸣使得人们在欣赏作品时能够更加深入地体会到其所蕴含的情感和意义 。
意境深远
梅岭三章的歌词意境深远，通过描绘自然景观和人物形象，表达了作者对祖国大好河山的 热爱和对革命先烈的崇敬之情。这种意境使得人们在欣赏作品时能够感受到一种高尚的情 感和价值观。
由于梅岭三章属于传统文化，其创新 发展受到了一定的限制。尽管有一些 新的尝试和探索，但整体上仍保持着 原有的艺术形式和文化内涵。
要点三
保护和传承的重要性
为了确保梅岭三章的传承和发展，需 要采取积极的措施来保护和传承这一 珍贵的文化遗产。政府、社会和个人 都应该共同努力，加强对梅岭三章的 宣传和教育，培养更多的传承人和发 展新的受众群体。
梅岭三章的影响力
文学价值
梅岭三章作为一篇优秀的诗歌作 品，以其独特的文学风格和深刻 的主题内涵，在文学领域产生了
重要影响。
历史意义
该作品反映了当时社会的历史背景 和时代精神，具有珍贵的历史价值 。
教育价值
梅岭三章以其深邃的思想内涵和精 美的艺术表现，成为中小学教育的 经典篇目。
梅岭三章的评价体系
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汇报人： 2023-11-30
• 梅岭三章简介 • 梅岭三章的美学价值 • 梅岭三章的创作背景与过程 • 梅岭三章的影响与评价 • 梅岭三章的传承与发展 • 总结与展望
01
梅岭三章简介
梅岭三章的背景
梅岭三章的创作背景
陈毅同志在梅岭被国民党军队包围， 写下三首诗，表现了革命战士不畏强 敌、敢于斗争、敢于胜利的大无畏精 神。
第2课《梅岭三章》课件(共26张PPT)
文本特色
虚实相生，想象奇伟
➢ 诗歌虚中有实，实中有虚。如“创业艰难百战多”“南国烽烟正十年”等是 严峻的现实，“旌旗十万斩阎罗”则具有浓厚的夸张、幻想色彩。“捷报飞 来当纸钱”“人间遍种自由花”也都是虚写，把虚构的场景描写得绘声绘色 ，同时在一定程度上反映了现实生活。
➢ 另一方面，诗人充分发挥艺术想象力，通过“泉台”“旌旗”“烽烟”“血 雨腥风”“自由花”等意象来抒写自己的革命情怀，极具艺术感染力。
“旌旗”，原指旗帜，这里运用借代修辞方法，借指军士，表现出部队的昂扬 士气、浩大声势。
整体感知——第二首诗
（1）这首诗第一句写出了什么？内含着什么意思？
“南国烽烟正十年”，表述出回首十年的革命战争，内含着虽经十年激烈战 斗尚未彻底打败敌人的遗憾。
整体感知——第二首诗
（2）“此头须向国门悬”用了什么表现手法？具有什么样的表现力量？
整体感知——第三首诗
（3）诗中的“应”这个副词，具有什么样的表现力量？“血雨腥风”“取义 成仁”“自由花”，各运用了什么修辞手法？具有什么样的表现力量？
“应”这个副词，表现出反动统治应该有个尽头，信念坚定，感情充沛。“ 血雨腥风”，原指血色的雨、腥味的风，这里运用借喻修辞手法，借喻反动 统治，表现出反动统治的无比残酷。
作者简介
陈毅（1901—1972），中国共产党员、无产 阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗 人，中华人民共和国十大元帅之一。1977年 其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。
写作背景
➢ 1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西 担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区 突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在 革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。
《梅岭三章》语文教学PPT课件(4篇)
助学资料
jīng
yán
fēng
xuán
jié
dàng
学习字词
预习思考
返回
理解词义
泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。
阎罗：即阎罗王，也称“阎王”，民间传说中掌管阴间的神。
旌旗：旗帜的总称。诗中借指军士。
血雨腥风：血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。也作“腥风血雨”。
取义成仁：为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。
品味第一章
精读课文
借指军士。
借代凶残的敌人。
这首诗用了什么修辞手法？
设问、借代、比喻
设问，总领全篇
返回
这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？
这首诗着重写陈毅身在险境回忆艰难创业的征战过程，申明此生若不见革命胜利，死后也必定要召集旧部英魂继续战斗。 表现了老一辈无产阶级革命家至死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。
精读课文
诗中哪些关键词能体现这种精神？
精读课文
断头
招
斩
写出了诗人大义凛然的英雄气概。
体现了革命领袖的号召力和革命声势的浩大，表达了诗人不屈不挠的革命斗志。
表现出巨大的威力，笔力千钧，充分展现了诗人死后也要奋勇杀敌的决心。
通过学习课文，说说你最喜欢的是哪一句。
精读课文
从表现手法上，分析第一首诗。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
初读课文
二 南国烽烟/正十年，此头/须向国门悬。 后死诸君/多努力，捷报飞来/当纸钱。
初读课文
三投身革命/即为家，血雨腥风/应有涯。 取义成仁/今日事，人间遍种/自由花。
初读课文
jīng
yán
fēng
xuán
jié
dàng
学习字词
预习思考
返回
理解词义
泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。
阎罗：即阎罗王，也称“阎王”，民间传说中掌管阴间的神。
旌旗：旗帜的总称。诗中借指军士。
血雨腥风：血溅得像下雨一样，风里带有腥气，形容残酷屠杀的景象。也作“腥风血雨”。
取义成仁：为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。
品味第一章
精读课文
借指军士。
借代凶残的敌人。
这首诗用了什么修辞手法？
设问、借代、比喻
设问，总领全篇
返回
这首诗的主要内容是什么？表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神？
这首诗着重写陈毅身在险境回忆艰难创业的征战过程，申明此生若不见革命胜利，死后也必定要召集旧部英魂继续战斗。 表现了老一辈无产阶级革命家至死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。
精读课文
诗中哪些关键词能体现这种精神？
精读课文
断头
招
斩
写出了诗人大义凛然的英雄气概。
体现了革命领袖的号召力和革命声势的浩大，表达了诗人不屈不挠的革命斗志。
表现出巨大的威力，笔力千钧，充分展现了诗人死后也要奋勇杀敌的决心。
通过学习课文，说说你最喜欢的是哪一句。
精读课文
从表现手法上，分析第一首诗。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
初读课文
二 南国烽烟/正十年，此头/须向国门悬。 后死诸君/多努力，捷报飞来/当纸钱。
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三投身革命/即为家，血雨腥风/应有涯。 取义成仁/今日事，人间遍种/自由花。
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1、“应有涯”体现 了诗人怎样的革命信 念？
体现了诗人对国民党 反动派黑暗统治的诅 咒，同时也表达对革 命必胜的坚定信念。 方法。 “取义成仁”运用的引用的修 辞方法。 “自由花”，用的是借喻的修 辞方法。指革命成功，人民
解放。
展望未来，取义成仁，开自 由花。 表达了革命必胜的坚定信念
抒发壮志：表明誓与敌人血战到 底的英雄气概
意思，用纸钱来祭奠死者是 我国的民俗特色，诗人盼望 捷报当纸钱，表现诗人豪迈、 爽朗的性格，妙语天成，壮 而不悲。
面对今日，勉励来者，盼捷 报飞。
洋溢着献身革命的乐观精神。
投身革命即为家， 2、“血雨腥风”“取义 血雨腥风应有涯。 成仁”“自由花”分别 取义成仁今日事， 用了什么修辞方法？ 人间遍种自由花。 “血雨腥风”用了借喻的修辞
意
嘱咐同志：表达坚信革命必胜 的崇高信念
壮 志 豪 情
瞻眼未来：展示革命事业成功 的壮丽前景
3、“旌旗”、“阎罗”各用了什么修辞方 法？有什么表达作用？
1、首句设问，总领全篇。表现了诗 人面临生死考验时的凛然正气，后两 章都由此句起。 2、写出诗人视死如归的气概。 3、旌旗：旗帜的通称。这里指部队。 用的是借代的修辞方法。
阎罗：即阎罗王，迷信传说种阴间的最 高统治者。用的是借喻的修辞方法，在 这里喻指人间的反动统治者。
将 军 本 色 是 诗 人
一 柱 天 南 百 战 死
郭 沫 若 《 赠 陈 毅 同 志 》
元帅诗人
1934年10月，主力红军出 发长征，当时陈毅身负重 伤，被留在江西担任指挥 工作。后中央苏区失陷， 便在赣粤边区开展了三年 的游击战。这是陈毅在革 命斗争中所经历的最艰苦、 最困难的阶段。
《梅岭三章》就是陈 毅在梅山被围、情势极为 严峻的情况下写的三首绝 命诗。
学习目标
1、了解借喻和借代两种修辞。
2、体背诵这首诗。
复习回顾
字词过关
丛莽 mǎng
阎罗 yán 立即 jí
旌旗 jīng
烽烟 山峰 捷报
既然 jì
血雨腥风
陈毅知多少？？
陈毅，字仲弘，四 川乐至人。伟大的 无产阶级革命家， 军事家，诗人。中 国人民解放军杰出 的领导者和组织者 之一。中国十大元 帅之一。有诗集 《陈毅诗词选集》。
追忆往昔、身去泉台、力斩阎罗，
抒发了诗人视死如归的英雄气概。
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。
“烽烟”原指古代边境用来 报警的烟火。这里是借代 的修辞方法，指战争。
后死诸君多努力， 2、“飞来”一词体现 捷报飞来当纸钱。 了诗人怎样的思想感情？
想一想
1、“烽烟”用了什么 修辞方法？
“飞来”一词又轻快、欢欣的
1936年冬，梅山被围。余伤病 伏丛莽间20余日。虑不得脱， 得诗 三首留衣底。旋围解。
余：我。旋：不久。
想一想：从开头的小序中能得出什么信息？
时间、地点和写诗的原因。
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
想一想？ 1、此章第一句有什么作用？ 2、第三句中“去”字有什么表达作用？
体现了诗人对国民党 反动派黑暗统治的诅 咒，同时也表达对革 命必胜的坚定信念。 方法。 “取义成仁”运用的引用的修 辞方法。 “自由花”，用的是借喻的修 辞方法。指革命成功，人民
解放。
展望未来，取义成仁，开自 由花。 表达了革命必胜的坚定信念
抒发壮志：表明誓与敌人血战到 底的英雄气概
意思，用纸钱来祭奠死者是 我国的民俗特色，诗人盼望 捷报当纸钱，表现诗人豪迈、 爽朗的性格，妙语天成，壮 而不悲。
面对今日，勉励来者，盼捷 报飞。
洋溢着献身革命的乐观精神。
投身革命即为家， 2、“血雨腥风”“取义 血雨腥风应有涯。 成仁”“自由花”分别 取义成仁今日事， 用了什么修辞方法？ 人间遍种自由花。 “血雨腥风”用了借喻的修辞
意
嘱咐同志：表达坚信革命必胜 的崇高信念
壮 志 豪 情
瞻眼未来：展示革命事业成功 的壮丽前景
3、“旌旗”、“阎罗”各用了什么修辞方 法？有什么表达作用？
1、首句设问，总领全篇。表现了诗 人面临生死考验时的凛然正气，后两 章都由此句起。 2、写出诗人视死如归的气概。 3、旌旗：旗帜的通称。这里指部队。 用的是借代的修辞方法。
阎罗：即阎罗王，迷信传说种阴间的最 高统治者。用的是借喻的修辞方法，在 这里喻指人间的反动统治者。
将 军 本 色 是 诗 人
一 柱 天 南 百 战 死
郭 沫 若 《 赠 陈 毅 同 志 》
元帅诗人
1934年10月，主力红军出 发长征，当时陈毅身负重 伤，被留在江西担任指挥 工作。后中央苏区失陷， 便在赣粤边区开展了三年 的游击战。这是陈毅在革 命斗争中所经历的最艰苦、 最困难的阶段。
《梅岭三章》就是陈 毅在梅山被围、情势极为 严峻的情况下写的三首绝 命诗。
学习目标
1、了解借喻和借代两种修辞。
2、体背诵这首诗。
复习回顾
字词过关
丛莽 mǎng
阎罗 yán 立即 jí
旌旗 jīng
烽烟 山峰 捷报
既然 jì
血雨腥风
陈毅知多少？？
陈毅，字仲弘，四 川乐至人。伟大的 无产阶级革命家， 军事家，诗人。中 国人民解放军杰出 的领导者和组织者 之一。中国十大元 帅之一。有诗集 《陈毅诗词选集》。
追忆往昔、身去泉台、力斩阎罗，
抒发了诗人视死如归的英雄气概。
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。
“烽烟”原指古代边境用来 报警的烟火。这里是借代 的修辞方法，指战争。
后死诸君多努力， 2、“飞来”一词体现 捷报飞来当纸钱。 了诗人怎样的思想感情？
想一想
1、“烽烟”用了什么 修辞方法？
“飞来”一词又轻快、欢欣的
1936年冬，梅山被围。余伤病 伏丛莽间20余日。虑不得脱， 得诗 三首留衣底。旋围解。
余：我。旋：不久。
想一想：从开头的小序中能得出什么信息？
时间、地点和写诗的原因。
断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
想一想？ 1、此章第一句有什么作用？ 2、第三句中“去”字有什么表达作用？