照相机教案之一
了解照相机劳动教案
了解照相机劳动教案
教学目标：
1. 培养学生的观察和动手能力。
2. 让学生学会数码相机的使用。
教学重难点：
让学生学会数码相机的使用。
教学准备：
老师准备：多媒体课件、数码相机一部。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们使用过数码相机吗？使用数码相机的时候要注意哪些内容？
师：下面就让我们一起学习今天的内容（板书）《了解照相机》。
二、观察思考：
师：课件出示几幅数码相机的图片，请同学们认真观看后结合课文内容想一想，数码相机分为哪几部分？各部分的名称是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论。
师：巡视指导。
生：积极举手回答。
师：大家刚才说的真好，说明你们是善于观察和总结的孩子。
下面让我们一起来认识一下这些部分（老师根据学生的回答进行板书）。
1. 镜头：照相机最重要的部分就是镜头，它像人的眼睛一样，通过它我们才能看到美丽的景色。
2. 取景器：这是我们看拍摄画面的工具，就像我们的眼睛一样，通过它我们可以看到要拍摄的画面。
3. 快门：控制镜头光量的装置，可以控制照片的曝光时间。
4. 光圈：调节镜头的光量，控制照片的亮度。
5. 电池：为照相机提供能源的部分，就像我们的心脏一样，没有它我们的照相机就不能工作。
6. 其他部分：还有其他一些部分，如闪光灯、存储卡等也是照相机的重要组成部分。
三、小结：
通过这节课的学习，我们了解了照相机的基本组成部分以及它们的功能和使用方法。
希望同学们在日常生活中能够多观察、多实践，成为摄影小达人！。
照相机教案10篇
照相机教案10篇照相机教案1一. 教学目标：1.知识与技能了解照相机的构造，知道它的成像原理了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
了解眼镜是怎样矫正视力的。
2.过程和方法通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力3.情感、态度、价值观通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识二、教学要点1. 重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正2. 难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正三、教学方法：探究性学习(以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识)四、教具：普通照相机;视力表;实物投影仪，小气球，眼球模型;眼睛的构造和成像原理挂图、投影片;远视眼及其矫正的挂图;度数不同的近视眼镜、远视眼镜;五、学具：度数不同的近视眼、远视眼镜(可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替);蜡烛;光具座;凸透镜;火柴(四人/组)六. 教学过程(一) 引入：同学们都有一双眼睛，你们能否想象出，人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界?我们很多同学都喜欢照相，那么照相机(出示)是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢?为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识。
三、照相机与眼睛视力的矫正(板书)(二) 展开：1、实物投影书本照相机，请同学回答出物体可通过镜头(凸透镜)成一个倒立、缩小的实像。
(学生)根据这回忆出凸透镜成像规律并且根据同学日常经验得出照相规律：物远，像则近，像越小;物近，像则远，像越大。
(板书)2、我们一起来观察我们眼睛的结构，来解决眼睛为什么能看见物体这个问题。
投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学们一起探讨、分析，再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理：晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚成像在视网膜上(相当于智能的光屏)，再通过视觉神经把信息传到大脑，从而产生视觉。
小班优秀游戏教案《照相机》4篇
小班优秀游戏教案《照相机》小班优秀游戏教案《照相机》精选4篇（一）教案名称：《照相机》游戏教案教学目标：1. 帮助小班幼儿了解照相机的基本功能和使用方法；2. 通过游戏的方式培养幼儿的观察力和注意力；3. 培养幼儿的想象和创造力；4. 促进幼儿之间的合作和交流。
教学准备：1. 游戏道具：照相机道具（可以是玩具相机、纸板相机等）；2. 照相机相关图片或图片卡片；3. 幼儿合作小组安排。
教学过程：引入活动：1. 教师引入游戏教学内容，出示一些照相机相关图片或图片卡片，让幼儿猜猜是什么东西，并问幼儿有没有用过照相机进行拍照。
游戏规则说明：2. 教师向幼儿介绍游戏规则：每个小组共享一台照相机，轮流选择一个小组成员担任摄影师，其他小组成员则成为模特儿。
3. 摄影师使用照相机对模特儿进行拍照，模特儿们则表演不同的动作、表情或场景。
4. 拍照后，摄影师将照片给其他小组成员观看，同时要求模特儿们描述照片中的内容，并给出评价。
游戏操作：5. 教师示范游戏操作：选取一个摄影师，其他模特儿选择一个动作或表情，摄影师使用照相机对其拍照。
6. 摄影师将照片给其他小组成员观看，模特儿们表演并描述照片中的内容，并给出评价。
7. 教师鼓励幼儿积极参与，每个小组成员有机会充当摄影师。
游戏示范：8. 教师示范多个游戏回合，不同小组进行游戏操作，让幼儿更好地了解游戏规则和操作流程。
游戏总结：9. 教师与幼儿一起总结游戏过程，问幼儿们从游戏中学到了什么。
拓展创意：10. 鼓励幼儿尝试其他角色，例如，设计师设计拍摄场景或服装，评论员对照片进行评论，等等，以扩展游戏的创意和乐趣。
评估：11. 观察幼儿在游戏中的参与程度、合作能力、观察力、注意力等表现，并进行适当的评估和鼓励。
如此，一堂有趣且充满创意的《照相机》游戏教案就完成了。
小班优秀游戏教案《照相机》精选4篇（二）课程目标：通过游戏《狼和小兔》，帮助小班学生培养团队合作能力和观察力，提高他们的注意力和思维能力。
初中生物照相机教案人教版
初中生物照相机教案人教版
1. 知识与技能：了解照相机的结构和工作原理，掌握照相机的基本操作技能。
2. 情感态度价值观：培养学生对摄影技术的兴趣，注重保护用相机拍摄的对象。
【教学重点、难点】
1. 理解照相机的结构和工作原理。
2. 掌握照相机的基本操作技能。
【教学准备】
1. PPT课件、照相机等教学工具。
2. 相关资料和图片。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
老师简单介绍照相机的起源和发展历程，并引入本节课的主题。
二、讲解照相机的结构和工作原理（15分钟）
1. 照相机的结构：镜头、快门、取景器等部件。
2. 照相机的工作原理：通过镜头让光线聚焦到感光材料上，快门控制曝光时间。
三、学习照相机的基本操作技能（20分钟）
1. 学生分组，每组一台照相机，操作示范。
2. 教学如何对焦、调光、调节快门速度等基本操作技能。
3. 让学生亲自操作照相机，拍摄不同场景的照片。
四、展示与讨论（10分钟）
1. 学生展示拍摄的照片，相互交流学习。
2. 老师点评学生作品，引导学生学会赏析照片。
五、作业布置（5分钟）
要求学生用照相机拍摄一组照片，要求不同主题或不同构图，要求学生在家中完成。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生掌握了照相机的基本结构和工作原理，以及一定的操作技能，培养了学生对摄影技术的兴趣和热爱。
同时，也提醒学生在使用相机时，要注意保护拍摄对象，把握好摄影的主题和宗旨。
幼儿园照相机操作教案 幼儿园教案
幼儿园照相机操作教案一、教学目标1. 让幼儿了解照相机是什么，并且能够正确地使用照相机进行拍摄。
2. 培养幼儿的观察力，让他们学会用照相机记录生活中的美好瞬间。
3. 引导幼儿树立正确的用相机的态度，不盲目乱拍，保护好照相机。
二、教学内容1. 什么是照相机a. 照相机是一种可以记录照片的器材。
b. 照相机有镜头、快门和取景器等部件。
2. 如何正确使用照相机a. 握住照相机的正确方法。
b. 如何对焦和拍摄。
c. 如何查看已经拍摄的照片。
3. 照相机的日常保养a. 不乱放照相机。
b. 不随意更换镜头。
c. 注意避免照相机进水。
4. 用照相机记录美好瞬间a. 学会观察周围的环境，用照相机记录美好的瞬间。
b. 分享自己拍摄的照片，学会欣赏他人的作品。
三、教学过程1. 导入活动让幼儿看着照相机，问他们认识这是什么东西，了解他们对照相机的了解程度。
2. 操作演示a. 让幼儿围坐在一起，老师向幼儿们展示照相机的各部件。
b. 老师演示如何正确地握住照相机和按下快门，大声说出操作的每一个步骤。
3. 实践操作a. 分别给幼儿们发放一部照相机，并让他们按照老师的演示正确地操作一遍。
b. 在教师的指导下，鼓励幼儿自己拍摄一些他们感兴趣的事物。
4. 整理照相机告诉幼儿们在使用完照相机后，应该将照相机放回原位并小心翼翼地处理。
四、教学反思通过教学活动，大部分幼儿都能掌握照相机的正确使用方法。
在操作过程中，也会出现幼儿用力过猛或使用不当的情况，教师需要及时纠正，并对于操作不规范的幼儿进行个别指导。
还需要不断强调照相机的保存和保养方法，确保照相机的长期使用和保值。
五、教学资料照相机、教学投影。
六、总结通过这次教学，幼儿们能够认识到照相机是记录生活的好工具，也学会了正确的使用方法和保养方法。
希望幼儿能够在今后的生活中善于观察和记录美好瞬间，用照片留住美好的记忆。
七、拓展活动在幼儿园的教学环节中，除了基本的照相机操作教学，还可以通过一些拓展活动来延伸幼儿的学习内容。
初中生物照相机教案
初中生物照相机教案
目标：
1. 了解照相机的基本原理和构造；
2. 掌握照相机的使用方法；
3. 学会使用照相机拍摄显微观的生物图像。
教学内容：
1. 照相机的基本原理和构造；
2. 照相机的使用方法；
3. 拍摄显微观的生物图像。
教学准备：
1. 准备一台数码照相机；
2. 准备一些显微镜和生物样本；
3. 展示照相机的基本构造和使用方法的PPT。
教学步骤：
第一步：介绍照相机的基本原理和构造（15分钟）
1. 通过PPT介绍照相机的基本原理和构造，包括镜头、光圈、快门、感光元件等；
2. 解释这些构造在拍摄显微观生物图像中的作用。
第二步：介绍照相机的使用方法（15分钟）
1. 详细讲解照相机的开关、对焦、曝光等操作方法；
2. 演示如何设置不同曝光参数来拍摄清晰的生物图像。
第三步：拍摄显微观的生物图像（30分钟）
1. 学生分组，每组配备一台照相机和一个显微镜；
2. 让学生使用照相机在显微镜下拍摄不同的生物图像，如细胞、虫子等；
3. 引导学生调整照相机参数，使图像清晰明亮。
第四步：总结与展示（10分钟）
1. 让学生展示他们拍摄到的生物图像；
2. 总结照相机的使用方法和技巧；
3. 鼓励学生多拍摄生物图像，加深对生物微观世界的了解。
作业：让学生用照相机拍摄自己喜欢的生物图像，并写一篇简短的文字描述。
中班科学教案认识照相机
中班科学教案认识照相机一、引入教师可以带着孩子们一起观察照相机的外观、按钮和镜头等部分，让孩子们用自己的语言表达自己的观察感受。
教师可以问一些问题引导孩子们思考，比如：你们见过这样的东西吗？你们知道这是什么东西吗？你们觉得它是干什么用的呢？二、探究1. 探索照相机的构造孩子们认识到照相机的外观并不复杂，它主要由外壳、按钮、镜头等组成。
教师可以带领孩子们进一步探讨照相机的构造。
让孩子们动手拆卸一台废旧的照相机，观察其内部结构。
孩子们可以通过这个活动了解照相机的构造原理。
2. 理解照相的原理在介绍照相的原理之前，教师可以引导孩子们回忆一下他们拍照的经验。
孩子们可以分享自己拍照时的感受和注意事项。
然后，教师可以告诉孩子们，照相机里面有一个特殊的东西，可以帮助我们把影像保存下来。
这个东西就是底片。
3. 认识底片教师可以准备一些底片给孩子们观察。
告诉他们底片是一种用来存储影像的物质，上面有着很多细小的颗粒。
当拍照时，光线进入照相机的时候会打在底片上，通过化学反应使得底片上的颗粒发生变化。
再经过冲洗的过程，就能得到我们拍摄下来的照片了。
孩子们可以通过观察底片上的颗粒，感受一下底片的特点。
4. 理解照片的成像教师可以告诉孩子们，在照相机的镜头后面有一个反光板，它可以反射光线。
当我们按下快门的时候，镜头会把图像投射到镜头的后方，通过反光板的反射，再投射到顶部的取景器中，我们就可以看到拍摄到的影像了。
孩子们可以通过观察取景器中的影像，体验一下通过照相机观察事物的方法。
三、应用1. 制作简易照相机教师可以组织活动，让孩子们动手制作一个简易的照相机。
用一个小盒子当作照相机的外壳，剪一个正方形的小洞当作镜头，还可以在一侧设置一个小窗口做取景器。
然后，可以用胶片代替底片，孩子们可以在胶片上涂上黑色油墨，再让光线透过小洞照射到胶片上，就可以看到影像了。
2. 进行拍照活动孩子们可以利用自制的简易照相机进行拍照活动。
教师可以提前准备一些有趣的物品或场景，让孩子们选择自己感兴趣的拍摄对象。
幼儿园小班教案《照相机》含反思
幼儿园小班教案《照相机》含反思教案：一、教学目标1、理解相机的基本功能及使用方法；2、加强察看力和发觉力，培育表达本领；3、发掘幼儿的爱好喜好，提高幼儿的爱好探究及学习积极性。
二、教学准备1、相机、照片、镜子、玩具等多媒体教具；2、认知类、活动类的教材及课堂环境；3、订立教案和准备反思。
三、教学步骤1、情境导入老师介绍相机并呈现相机的实物，然后向幼儿提问：“小伙伴们，你们知道相机是干什么的吗？”，激发幼儿的探究爱好和古怪心，并了解幼儿对相机的一些基础认知。
2、学习相机的基本构造和使用方法老师向幼儿呈现相机各个部分并进行讲解，带领幼儿在集体活动时使用相机，让幼儿了解相机的使用方法。
3、游戏活动老师通过幼儿本身的动手体验，适度添加认知游戏活动，让幼儿使用本身的眼睛和相机拍摄四周的景物或本身，激发幼儿的察看力和发觉本领，并加强对相机的运用和把握。
4、操作实践老师布置幼儿分组，组员之间相互采纳相机互拍生活中的有趣味图景，并将所拍照片放入相应的电子相册内进行有序管理。
5、呈现成果老师引导幼儿利用相册中的照片，向家长、同学呈现本身拍摄的成果，磨练幼儿的表达本领和自信念。
6、结束活动结束本次活动，对幼儿的表现进行确定和对教学活动进行整体性的反思。
四、教学反思本次教学活动旨在让幼儿了解和把握相机的使用方法，发挥幼儿的察看和表达本领，丰富幼儿的生活阅历和爱好喜好，达到教学目标。
在教学过程中，我采纳了多种教学手段，利用先进的多媒体教具，适当的开展游戏活动，使幼儿在轻松愉悦的氛围中参加到教学活动中来。
通过勾画幼儿的爱好点，让幼儿自主探究的方式，培育幼儿的探究热诚和良好的学习习惯。
通过教学，我明白，在日后的工作中，老师需要注意以下几点：1、要开展多元化的教学方式，让幼儿有更广阔的接触和更多的选择。
这样能够让幼儿更好地了解学习的内容和进程。
2、要持续察看幼儿，关注他们的学习和生活，找出他们存在的问题和优点，做到全面进展。
照相机教案之一
照相机教案之一教案标题：基础照相技巧教案概述：本节课教学的主要目标是让学生掌握照相机的基本操作，理解光圈、快门速度和ISO 感光度的基本概念，以及如何使用它们来控制照片的曝光和景深。
通过理论讲解和实际操作练习，让学生通过自己的实践体验来巩固所学的知识。
教学目标：1. 学生能够正确使用照相机的基本功能，包括调节光圈、快门速度和ISO感光度。
2. 学生了解光圈、快门速度和ISO感光度对曝光和景深的影响。
3. 学生能够根据拍摄环境和需求，合理调整照相机参数来获得所期望的照片效果。
教学重点：1. 理解光圈、快门速度和ISO感光度的基本概念和作用。
2. 学会使用照相机的基本功能，包括调节光圈、快门速度和ISO感光度。
3. 学会根据拍摄需求，调整照相机参数来获得所期望的照片效果。
教学准备：1. 照相机和相应的说明书。
2. 讲义和演示用的投影仪或电子白板。
3. 一些不同光照条件下的照片范例。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）- 通过展示一些优秀摄影作品的照片范例，引发学生对摄影的兴趣和好奇心。
- 提问：你们喜欢拍照吗？你们都用过照相机吗？你们知道如何调整照相机的参数吗？Step 2：理论讲解（10分钟）- 使用投影仪或电子白板，依次讲解光圈、快门速度和ISO感光度的基本概念和作用。
- 强调光圈控制照片的景深，快门速度控制曝光时间，ISO感光度控制照片的噪点和细节。
Step 3：实际操作练习（30分钟）- 分发照相机给学生，并根据具体型号的照相机，讲解如何调节光圈、快门速度和ISO 感光度。
- 给学生布置几个实际场景的拍摄任务，让他们根据具体的拍摄需求来调节照相机参数并拍摄照片。
- 指导学生如何观察和分析照片的效果，以便在调整参数时能够做出正确的判断。
Step 4：总结和讨论（10分钟）- 学生分享他们拍摄的照片，并讨论不同参数调整对照片效果的影响。
- 强调参数调整是一个灵活的过程，需要根据具体拍摄需求和环境进行调整。
照相机幼儿园教案
照相机幼儿园教案1. 教案简介本教案是针对幼儿园的照相机课程设计的，旨在通过引入照相机的使用，培养幼儿的观察力和创造力，提升他们的艺术表达能力。
通过合理的教学活动安排，帮助幼儿学习如何使用照相机来记录生活中的美好瞬间。
2. 教学目标•培养幼儿的观察力和创造力；•提升幼儿的艺术表达能力；•学习使用照相机记录生活中的美好瞬间。
3. 教学准备•照相机（一个或多个）；•单色背景纸；•幼儿自制的美术作品（可以是画、手工制作的物品等）；•幼儿教师的指导册。
4. 教学活动安排第一课：介绍照相机和摄影的基本概念（40分钟）•引导幼儿介绍和观察照相机；•解释照相机的基本概念，如快门、镜头等；•引导幼儿讨论摄影的基本原理。
第二课：学习使用照相机（60分钟）•简要介绍照相机的操作方法；•分组让幼儿尝试使用照相机进行简单拍摄；•引导幼儿观察和分析拍摄的照片。
第三课：创造有趣的拍摄场景（60分钟）•引导幼儿讨论和设计有趣的拍摄场景；•帮助幼儿布置拍摄场景；•引导幼儿使用照相机记录拍摄场景。
第四课：拍摄美术作品（60分钟）•提供幼儿自制的美术作品；•引导幼儿选择合适的角度和光线拍摄美术作品；•分享和讨论拍摄的结果，并鼓励幼儿互相欣赏。
第五课：展示作品并总结（40分钟）•帮助幼儿制作展示作品的展板；•邀请家长参观幼儿的摄影作品；•引导幼儿总结摄影学习的收获，并分享自己的心得体会。
5. 教学评价•观察幼儿在学习过程中的参与度和表现；•评价幼儿使用照相机的技巧和创造力；•收集幼儿的拍摄作品，并对其进行评价。
6. 教学延伸•组织幼儿参加摄影比赛或展览，展示他们的作品；•邀请专业摄影师来幼儿园进行讲座，让幼儿能够学习到更多的摄影知识。
通过本教案的设计，幼儿们将有机会学习和体验照相机的使用，并通过摄影的方式记录和表达自己的观点和情感。
这不仅有助于提升幼儿的艺术表达能力，还能够培养他们观察和思考的能力，为他们的综合发展打下坚实的基础。
小班游戏教案《照相机》
小班游戏教案《照相机》课题名称：照相机教学目标：1. 了解照相机的基本构造和原理。
2. 学习使用照相机进行拍摄，并能够调整照相机的参数。
3. 发展学生观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 照相机的构造和原理。
2. 照相机的使用方法和参数调整。
3. 学生合作拍摄照片并分享。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考一下：在拍摄照片之前，我们通常会用什么设备？2. 引导学生回忆自己在使用照相机时的经验，并谈论一下自己在拍摄照片时的困惑。
展示照相机：1. 准备一些不同类型的照相机，包括数码相机和胶卷相机。
2. 通过展示照相机的外观和功能按钮，引导学生了解照相机的基本构造。
讲解照相机的原理：1. 讲解照相机的基本原理，包括光的折射、焦距调整等。
2. 通过示意图和实物，让学生更直观地了解照相机内部结构和光路。
学习使用照相机：1. 向学生介绍照相机的基本使用方法，包括开机、调整焦距、对焦等。
2. 让学生尝试使用照相机进行拍摄，并鼓励他们尝试不同的拍摄角度和构图方式。
调整照相机参数：1. 向学生介绍调整照相机参数的方法，比如光圈、快门速度等。
2. 让学生尝试调整照相机参数，并观察照片效果的变化。
鼓励他们尝试不同的参数组合，比较不同设置下的照片差异。
小组合作拍摄活动：1. 将学生分成小组，每个小组配备一台照相机。
2. 给每个小组分配一个主题，让他们在一定时间内合作拍摄照片。
3. 拍摄结束后，让每个小组选出自己认为最好的照片，并分享给其他小组。
总结：1. 让学生回顾这堂课学到的知识和经验。
2. 引导学生思考：通过照相机，我们能够记录下什么？3. 鼓励学生在日常生活中继续使用照相机进行拍摄，并将自己的作品展示给他人。
拓展活动：1. 邀请专业摄影师来学校做讲座，分享他们的拍摄经验和技巧。
2. 组织学生参观摄影展览，让他们欣赏其他人的作品并获取灵感。
3. 带领学生进行户外拍摄活动，让他们将课堂学到的知识运用到实际中。
评价方式：1. 观察学生在课堂中的学习表现，包括对照相机基本构造和原理的理解、使用照相机进行拍摄的能力以及对照相机参数调整的掌握程度。
照相机教案(热门3篇)
照相机教案（热门3篇）1.照相机教案第1篇（一）教材人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学目的1．理解什么是实像．通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像．知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大．2．知道照相机的原理．知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用．（三）教具学生实验器材；凸透镜（焦距已知）、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔．教师用：照相机．（四）教学过程一、提出问题，引出课题同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗？今天我们就来学习有关这方面的知识．（板书课题）二、讲授新课1．学生分组实验；研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件．按下列步骤进行：①用粉笔在桌面上画约1米长的直线．在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O．根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P．如课本图6一16．按课本图6—16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上．点燃蜡烛，调整它们的高度使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度．沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距．沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像．请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立？像与物体比较是放大了还是缩小？像在凸透镜的哪一侧？用刻度尺量出像成在什么位置？观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢？照课本国6—17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像．实像能用光屏接收到．这个像与平面镜成的像是不同的．平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到．接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像．让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话．教师在黑板上板书．②再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离大于二倍焦距．移动光屏，找到像的位置．用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化？观察像是否仍然是倒立的？与上一次实验得到的像比较大小有什么变化？移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离再做一次．观察像的情况是怎样变化？再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像．用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立，和物体比较像的大小怎样？实验观察结束，先让学生回答观察结果．教师再进行小结；当物体（烛焰）逐渐靠近（或远离）凸透镜时，像逐渐变大（或变小），像离凸透镜的距离也变大（或变小）．当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像．（黑板板书）2．讲解照相机的原理教师：我们做完实验得出结论了．现在就可以回答本课开始时提出的问题了．出示照相机，教师讲解：照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏．拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距．调节镜头与胶片的距离，使倒立、缩小的实像刚好成在胶片上．胶片上的感光物质被感光．感光后的胶片用化学药水冲洗成底片．用底片再洗印出照片．教师在黑板上画出课本上图6—18的成像光路图．3．简单介绍照相机的主要构造及使用①对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用．讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短．②空机进行操作示范．讲解照相的全过程．三、小结本课内容本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件．同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立”．完成本节课文后的练习1、2．讨论：给某同学照相时，要得到较大的像，该同学离镜头是远些还是近些？四、作业1．复习本节课文．2．课本章后习题第8题前半题，第10题第1横行．（四）说明1．本节课学生要进行分组实验，应在实验室遮光条件下进行．实验时，烛焰、凸透镜、光屏的中心要大致在同一高度．凸透镜和光屏一般是装在金属杆上的不好调节．它们的中心高度相近．主要是调整烛焰的高度．2．有条件的，可用光具座在遮光条件下做学生实验．用光具座学生操作方便．需指出的是用光具座改变物距时是移动凸透镜，不是移动蜡烛．不论是移动凸透镜还是蜡烛，目的是相同的，都是改变烛焰到凸透镜的距离．3．小结成像条件与变化时，要向学生强调指出：①所谓放大、缩小是像的大小与物体大小比较．②变大、变小是物距不同时，像与像的大小比较．③像的正立、倒立是指像的上下位置与物体的上下位置比较是否颠倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”．上述概念学生经常搞错．4．学完本节后，有些同学会对使用照相机感兴趣．可以在课外活动中开设专题讲座或在物理兴趣小组里安排专题内容．介绍如何根据拍摄时的具体景况和要求调节焦距、对光圈、定快门．有条件，可让学生自带照相机进行实地拍摄练习．教师给予必要的指导．这样做既可以巩固课堂所学知识，又能提高学生学习物理的兴趣2.照相机教案第2篇目的：复习有关字词。
音乐游戏《照相机》教案中班
音乐游戏《照相机》教案中班教案标题：音乐游戏《照相机》教案（中班）教案目标：1. 帮助学生通过音乐游戏《照相机》培养音乐感知能力。
2. 通过游戏的方式，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的参与度。
3. 培养学生的团队合作能力和互动交流能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《照相机》音乐游戏的音乐素材。
3. 一台摄像机或手机。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入游戏的主题：“今天我们要一起来玩一个有趣的音乐游戏，叫做《照相机》。
我们将通过这个游戏来感受音乐的美妙。
”- 激发学生的兴趣：“你们喜欢听音乐吗？你们知道音乐可以通过什么方式来表达吗？”2. 游戏规则介绍（5分钟）：- 解释游戏规则：“我们将通过模仿音乐中的不同乐器声音来玩这个游戏。
我会播放一段音乐，当我停止音乐时，你们要模仿其中一种乐器的声音，并摆出相应的动作。
我会用摄像机或手机拍下你们的模仿动作。
”- 示范游戏规则：“让我们先来试一试。
我播放一段音乐，你们听到我停止音乐后，模仿钢琴的声音并摆出弹钢琴的动作。
”3. 游戏实施（15分钟）：- 播放音乐：“现在我们开始游戏。
”- 停止音乐：“停！”- 学生模仿乐器声音和动作。
- 教师用摄像机或手机记录下学生的模仿动作。
4. 游戏总结（5分钟）：- 回顾游戏过程：“你们都玩得很棒！我们通过模仿不同乐器的声音和动作，感受了音乐的美妙。
”- 引导学生思考：“你们觉得模仿音乐中的不同乐器声音和动作有什么意义？” - 结合学生的回答，强调音乐的多样性和表达方式。
5. 游戏延伸（10分钟）：- 让学生自由选择一个乐器的声音和动作，进行模仿。
- 鼓励学生互相观察和欣赏彼此的模仿表演。
6. 游戏结束（5分钟）：- 感谢学生的参与和表现：“非常感谢你们的积极参与和精彩表现！你们是真正的音乐家！”- 教师可以播放其他音乐，让学生自由舞动，以结束本节课。
教学延伸：1. 学生可以尝试制作自己的音乐乐器，如纸制吉他或鼓，以增加对音乐的亲身体验。
照相机教学教案之一
照相机教学教案之一照相机教案之一（一）教材人教社九年义务教育初中物理第一册（二）教学目的1．理解什么是实像．通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像．知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大．2．知道照相机的原理．知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用．（三）教具学生实验器材；凸透镜（焦距已知）、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔．教师用：照相机．（四）教学过程一、提出问题，引出课题同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗？今天我们就来学习有关这方面的知识．（板书课题）二、讲授新课1．学生分组实验；研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件．按下列步骤进行：①用粉笔在桌面上画约1米长的直线．在直线中间某一位置标出凸透镜的位置O．根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P．如课本图6一16．按课本图6—16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上．点燃蜡烛，调整它们的高度使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度．沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距．沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像．请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立？像与物体比较是放大了还是缩小？像在凸透镜的哪一侧？用刻度尺量出像成在什么位置？观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢？照课本国6—17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像．实像能用光屏接收到．这个像与平面镜成的像是不同的．平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到．接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像．让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话．教师在黑板上板书．②再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离大于二倍焦距．移动光屏，找到像的位置．用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化？观察像是否仍然是倒立的？与上一次实验得到的像比较大小有什么变化？移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离再做一次．观察像的情况是怎样变化？再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像．用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立，和物体比较像的大小怎样？实验观察结束，先让学生回答观察结果．教师再进行小结；当物体（烛焰）逐渐靠近（或远离）凸透镜时，像逐渐变大（或变小），像离凸透镜的距离也变大（或变小）．当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像．（黑板板书）2．讲解照相机的原理教师：我们做完实验得出结论了．现在就可以回答本课开始时提出的问题了．出示照相机，教师讲解：照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏．拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距．调节镜头与胶片的距离，使倒立、缩小的实像刚好成在胶片上．胶片上的感光物质被感光．感光后的胶片用化学药水冲洗成底片．用底片再洗印出照片．教师在黑板上画出课本上图6—18的成像光路图．3．简单介绍照相机的主要构造及使用①对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用．讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短．②空机进行操作示范．讲解照相的全过程．三、小结本课内容本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件．同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立”．完成本节课文后的练习1、2．讨论：给某同学照相时，要得到较大的像，该同学离镜头是远些还是近些？四、作业1．复习本节课文．2．课本章后习题第8题前半题，第10题第1横行．（四）说明1．本节课学生要进行分组实验，应在实验室遮光条件下进行．实验时，烛焰、凸透镜、光屏的中心要大致在同一高度．凸透镜和光屏一般是装在金属杆上的不好调节．它们的中心高度相近．主要是调整烛焰的高度．2．有条件的，可用光具座在遮光条件下做学生实验．用光具座学生操作方便．需指出的是用光具座改变物距时是移动凸透镜，不是移动蜡烛．不论是移动凸透镜还是蜡烛，目的是相同的，都是改变烛焰到凸透镜的距离．3．小结成像条件与变化时，要向学生强调指出：①所谓放大、缩小是像的大小与物体大小比较．②变大、变小是物距不同时，像与像的大小比较．③像的正立、倒立是指像的上下位置与物体的上下位置比较是否颠倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”．上述概念学生经常搞错．4．学完本节后，有些同学会对使用照相机感兴趣．可以在课外活动中开设专题讲座或在物理兴趣小组里安排专题内容．介绍如何根据拍摄时的具体景况和要求调节焦距、对光圈、定快门．有条件，可让学生自带照相机进行实地拍摄练习．教师给予必要的指导．这样做既可以巩固课堂所学知识，又能提高学生学习物理的兴趣。
照相机教案5篇
照相机教案5篇教案的提前准备可以帮助教师更好地设计互动环节，提升课堂积极性，编写教案需要教师具备较强的专业素养，本店铺今天就为您带来了照相机教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
照相机教案篇1目的：复习有关字词。
准备：相应的大、小字卡（小字卡每人一套）。
玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：我有一架照相机，照出照片真像你。
我来给你拍个照，马上把照片送给你。
教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：咔嚓，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。
游戏反复进行。
幼儿园小班游戏：捉老鼠一、教育价值捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中，既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能，发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。
二、传统玩法教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做老鼠笼，3——5名幼儿站在大圆圈里扮演老鼠。
扮演老鼠笼的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演老鼠的幼儿则在老鼠笼四周钻进钻出。
当念到咔嚓一声时，扮演老鼠笼的幼儿立即放下手，同时蹲下。
在老鼠笼内的老鼠算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做老鼠笼。
游戏继续进行，直到老鼠全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。
三、创新玩法为了增加游戏的趣味性，扮演老鼠的幼儿戴上头饰，扮演老鼠笼的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加老鼠钻出的难度。
也可以放置沙包当粮食，规定老鼠一次只能拿一个沙包当粮食，并把取出后的粮食放在旁边的粮食筐里。
附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。
我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。
活动反思：孩子们在音乐声中尽情的表现自己，做出了自认为最酷的造型，在欢乐中培养了合作能力、肌肉控制能力和快速反应能力。
照相机教案篇2一、教材分析：本课是《光与色彩》单元的第五课。
本单元已经学习了光的直线传播，光的反射、光的组成等有关光的知识，认识了几种常见的光学器材：平面镜、凹面镜、凸面镜、放大镜，也知道了凸透镜的多种光学用途：放大镜、照相机、老花镜、显微镜、天文望远镜等；还进行了许多的光学制作：小孔成像仪、万花筒、潜望镜。
照相机教案(5篇)
照相机教案（集锦5篇）照相机教案第1篇目的：复习有关字词。
准备：相应的大、小字卡（小字卡每人一套）。
玩法：大家面对老师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。
我来给你拍个照，立刻把照片送给你。
"老师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说："咔嚓"，然后就在本身的小字卡中找出相应字卡举起来。
游戏反复进行。
幼儿园小班游戏：捉老鼠一、教育价值捉老鼠游戏在轻松愉悦的气氛中，既能提高幼儿钻、跑及躲闪的技能，进展幼儿的大肌肉群，又能磨练幼儿身体的快捷性、快捷性和快速反应本领，并培育幼儿互助合作的意识。
二、传统玩法老师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做"老鼠笼"，3——5名幼儿站在大圆圈里扮演"老鼠"。
扮演"老鼠笼"的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演"老鼠"的幼儿则在"老鼠笼"四周钻进钻出。
当念到"咔嚓一声"时，扮演"老鼠笼"的幼儿立刻放下手，同时蹲下。
在"老鼠笼"内的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做"老鼠笼"。
游戏连续进行，直到"老鼠"全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。
三、创新玩法为了加添游戏的趣味性，扮演"老鼠"的幼儿戴上头饰，扮演"老鼠笼"的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，加添"老鼠"钻出的难度。
也可以放置沙包当"粮食"，规定"老鼠"一次只能拿一个沙包当"粮食"，并把取出后的"粮食"放在旁边的"粮食"筐里。
附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。
我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。
美术照相机教案
美术照相机教案
教案标题：美术照相机教案
教学目标：
1. 了解照相机的基本原理和操作方法
2. 学习如何运用照相机拍摄艺术作品
3. 提高学生的美术创作能力和审美水平
教学内容：
1. 照相机的基本构造和原理
2. 照相机的操作方法和技巧
3. 艺术作品的构图和拍摄技巧
4. 美术作品的后期处理和编辑
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些艺术作品的照片，引导学生对照相机的兴趣和好奇心
2. 知识讲解：介绍照相机的基本构造和原理，讲解照相机的操作方法和技巧
3. 实践操作：让学生亲自操作照相机，拍摄一些简单的艺术作品，如静物、风景等
4. 创作实践：指导学生运用照相机进行艺术创作，拍摄自己感兴趣的主题或题材
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相欣赏和交流
6. 后期处理：介绍一些基本的后期处理和编辑技巧，让学生对自己的作品进行一定的修饰和加工
教学评估：
1. 学生的操作技能和创作作品
2. 学生对于艺术作品的理解和表达能力
3. 学生的学习态度和参与度
教学反思：
通过本次教学，学生应该能够掌握照相机的基本操作方法和艺术作品的拍摄技巧，提高自己的美术创作能力和审美水平。
同时，也能够培养学生的观察力和表达能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
在教学过程中，要注重引导学生进行实践操作和创作实践，让他们在实践中不断提高和完善自己的技能和能力。
初中物理-八年级照相机教案
初中物理-八年级照相机教案一、教学目标：1. 了解照相机的原理和构造。
2. 掌握照相机的基本使用方法。
3. 理解和应用光路图的概念和原理。
二、教学内容：1. 照相机的原理和构造。
2. 照相机的基本使用方法。
3. 光路图的概念和原理。
三、教学重点：1. 照相机的构造和原理。
2. 照相机的基本使用方法。
3. 光路图的概念和原理。
四、教学难点：1. 理解和应用光路图的概念和原理。
2. 操作照相机的基本方法。
五、教学方法：1. 演示法。
2. 讲解法。
3. 实验法。
4. 讨论法。
六、教学过程：（一）照相机的构造和原理1. 通过图片和实物照相机，介绍照相机的构造和原理。
2. 分析照相机的各个部分，包括镜头、取景器、曝光控制、快门、感光元件等。
3. 通过解释光学原理，让学生了解如何通过镜头调节光线，将图像投射到感光元件上。
（二）照相机的基本使用方法1. 介绍照相机的各个按钮和控制，包括光圈、快门、ISO、对焦等。
2. 讲解如何选择适当的快门速度和光圈大小，以达到理想的曝光效果。
3. 实验演示如何对焦，以及如何调节白平衡和色调来确保色彩准确。
（三）光路图的概念和原理1. 解释光路图的概念和作用。
2. 通过实验演示和讨论，让学生了解实际照相机中的光路图，并掌握光路图的画法和使用方法。
七、教学反思：通过此次教学，学生们从实物和图像的了解中更全面的掌握了照相机的构造和使用方法，学习到了光学原理和光路图的概念和应用方法。
学生的学习积极性高，讲解流畅，教学方法灵活多样。
但是在操作实际照相机的实验中还需要更加详细的指导，让学生更好地掌握照相机的使用方法。
《照相机》教案1
照相机一、教学目标（一）知识与技能了解人眼成像的原理和近视眼和远视眼的成因与矫正办法。
进一步了解凸透镜的应用，如照相机、显微镜等。
（二）过程与方法通过图示结合生物课上学到的知识了解眼睛的结构，经历模拟眼睛成像的实验过程，认识眼睛的成像原理。
通过阅读讨论对近视眼和远视眼的成因有所了解。
利用凸透镜和凹透镜可改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。
通过对照相机实物的观察和实际操作，了解照相机的主要结构和拍照的大体过程。
用显微镜观察微小物体和用望远镜观察较远的物体，了解两者的功用。
（三）情感态度与价值观能自觉保护视力，注意用眼卫生。
能主动用所学的有关透镜的知识实际制作一些光学器具，如小照相机、望远镜等，加深对知识的理解和应用。
二、教学重、难点重点：让学生了解眼睛的结构、成像原理，知道怎样矫正和保护视力；了解照相机、显微镜、望远镜的主要构造和原理。
难点：通过实验探究矫正视力的方法；照相机、显微镜、望远镜的成像原理。
三、教学过程（一）新课引入1996年，国家卫生部、国家教育部、团中央、中国残联等12个部委联合发出通知，确定每年6月6日为“全国爱眼日”。
大家知道，眼睛是认识世界的窗户，在平时的生活学习中我们一定要保护好自己的眼睛，要注意眼睛的卫生。
板书：透镜与影像（二）新课教学1、眼睛是怎样看见物体的教师：眼睛的作用跟凸透镜一样，可把物体的景像投影到视网膜上。
你了解眼睛的结构吗？你知道视觉的形成过程吗？现在，有部分同学带有近视镜，你知道近视眼是怎样形成的吗如何矫正呢？1）指导学生观进行交流讨论，了解人眼的结构和视觉形成的过程。
来自物体的光→角膜→水样液→瞳孔→晶状体→一玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层的视觉中枢。
类比：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，想一想：眼睛看物体符合凸透镜成像的哪一条规律？让学生交流讨论，回答。
板书：1、眼睛是怎样看见物体的。
①人的眼睛看物体相当于凸透镜成像。
请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“许”字。
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照相机教案之一
（一）教材人教社九年义务教育初中物理第一册
（二）教学目的
1．理解什么是实像．通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像．知道当物体靠近凸透镜时，像距变大，像也变大．
2．知道照相机的原理．知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用．
（三）教具
学生实验器材；凸透镜（焦距已知）、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔．
教师用：照相机．
（四）教学过程
一、提出问题，引出题
同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗？
今天我们就来学习有关这方面的知识．（板书题）
二、讲授新
1．学生分组实验；研究凸透镜成倒立、缩小实像的条．
按下列步骤进行：
①用粉笔在桌面上画约1米长的直线．在直线中间某一位置标出凸透镜的位置．根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点F及二倍焦距处P．如本图6一16．
按本图6—16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上．点燃蜡烛，调整它们的高度使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度．
沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距．沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像．
请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立？像与物体比较是放大了还是缩小？像在凸透镜的哪一侧？用刻度尺量出像成在什么位置？
观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢？照本国6—17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像．实像能用光屏接收到．这个像与平面镜成的像是不同的．平面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到．接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像．让
学生阅读本方框中“凸透镜成缩小实像的条”的一段话．教师在黑板上板书．
②再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离大于二倍焦距．移动光屏，找到像的位置．用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化？观察像是否仍然是倒立的？与上一次实验得到的像比较大小有什么变化？
移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离再做一次．观察像的情况是怎样变化？
再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像．用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立，和物体比较像的大小怎样？
实验观察结束，先让学生回答观察结果．教师再进行小结；当物体（烛焰）逐渐靠近（或远离）凸透镜时，像逐渐变大（或变小），像离凸透镜的距离也变大（或变小）．当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像．（黑板板书）
2．讲解照相机的原理
教师：我们做完实验得出结论了．现在就可以回答本开始时提出的问题了．
出示照相机，教师讲解：照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏．拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距．调节镜头与胶片的距离，使倒立、缩小的实
像刚好成在胶片上．胶片上的感光物质被感光．感光后的胶片用化学药水冲洗成底片．用底片再洗印出照片．教师在黑板上画出本上图6—18的成像光路图．
3．简单介绍照相机的主要构造及使用
①对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用．讲解如何根据景物离照相机的远近正确调节焦距，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短．
②空机进行操作示范．讲解照相的全过程．
三、小结本内容
本重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条．同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立”．
完成本节文后的练习1、2．
讨论：给某同学照相时，要得到较大的像，该同学离镜头是远些还是近些？
四、作业
1．复习本节文．
2．本章后习题第8题前半题，第10题第1横行．
（四）说明
1．本节学生要进行分组实验，应在实验室遮光条下进行．
实验时，烛焰、凸透镜、光屏的中心要大致在同一高
度．凸透镜和光屏一般是装在金属杆上的不好调节．它们的中心高度相近．主要是调整烛焰的高度．
2．有条的，可用光具座在遮光条下做学生实验．用光具座学生操作方便．需指出的是用光具座改变物距时是移动凸透镜，不是移动蜡烛．不论是移动凸透镜还是蜡烛，目的是相同的，都是改变烛焰到凸透镜的距离．
3．小结成像条与变化时，要向学生强调指出：①所谓放大、缩小是像的大小与物体大小比较．②变大、变小是物距不同时，像与像的大小比较．③像的正立、倒立是指像的上下位置与物体的上下位置比较是否颠倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”．上述概念学生经常搞错．
4．学完本节后，有些同学会对使用照相机感兴趣．可以在外活动中开设专题讲座或在物理兴趣小组里安排专题内容．介绍如何根据拍摄时的具体景况和要求调节焦距、对光圈、定快门．有条，可让学生自带照相机进行实地拍摄练习．教师给予必要的指导．这样做既可以巩固堂所学知识，又能提高学生学习物理的兴趣。