范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨摘要：初中化学作为一门基础学科，培养学生的整体素质大有裨益。
目前，在初中化学课堂上，传统的教学模式仍然居于主导地位，创新化学教学模式来提升初中化学教学水平和学生整体素质是当务之急。
本文根据笔者多年实践教学经验，将就在初中化学教学中如何加强范例教学的应用展开讨论。
关键词：初中化学教学范例教学应用1 引言化学作为初中教学事业中的一门基础学科，在展开教学时需要引起教学工作者的高度重视。
鉴于目前教学模式依然沿用传统模式，教学工作者正在进行深入的探究来创新化学教学，进而使学生通过化学学习来培养自主学习和创新能力。
方法之一就是注重范例教学在初中化学教学中的应用，范例教学是一种把教学作为学生学习的催化剂，能够在很大程度上帮助学生进行自主学习，能够培养学生的独立思考能力和社会生存能力。
本文结合笔者的教学实践，从几个方面出发，探讨范例教学在当前初中化学教学中的有效应用。
2 范例教学的优点范例教学在当前初中化学教学中的合理利用的优点主要表现在以下几个方面：（1）与知识和能力发展的规律相一致；（2）可以将枯燥的教学活动变得生动形象，提高学生的联想和类比能力；（3）与学生实际发展水平基本保持一致；（4）有助于学生对化学进行深入的思考和研究；（5）为学生制造更多的研究空间，培养自主学习能力。
3 应用范例教学的原则3.1基本性原则在初中化学教学中应用范例开展教学的过程中，要遵照基本性的原则，注重对一些化学概念和规律的传输，进而充分培养学生的能力和知识水平。
例如，在对学生传授“原子是化学变化中最小的粒子”时，其中“最小”的含义是在化学变化中不再发生变化的最小微粒。
结合具体的事例分析，化学变化中分子可分，原子不可再分。
再如，在讲述单质和化合物各个化学概念时，要特别注意提醒学生们注意纯净物两者的共同要求这一点，而后通过其元素组成来区分到底是单质还是化合物。
若不进行相关的提示，学生们在理解和应用时往往会出现这样或者那样的低级错误。
范例教学在当前初中化学教学中应用
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨摘要：初中化学作为一门基础学科，培养学生的整体素质大有裨益。
目前，在初中化学课堂上，传统的教学模式仍然居于主导地位，创新化学教学模式来提升初中化学教学水平和学生整体素质是当务之急。
本文根据笔者多年实践教学经验，将就在初中化学教学中如何加强范例教学的应用展开讨论。
关键词：初中化学教学范例教学应用中图分类号：g633.8 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）04-0171-011 引言化学作为初中教学事业中的一门基础学科，在展开教学时需要引起教学工作者的高度重视。
鉴于目前教学模式依然沿用传统模式，教学工作者正在进行深入的探究来创新化学教学，进而使学生通过化学学习来培养自主学习和创新能力。
方法之一就是注重范例教学在初中化学教学中的应用，范例教学是一种把教学作为学生学习的催化剂，能够在很大程度上帮助学生进行自主学习，能够培养学生的独立思考能力和社会生存能力。
本文结合笔者的教学实践，从几个方面出发，探讨范例教学在当前初中化学教学中的有效应用。
2 范例教学的优点范例教学在当前初中化学教学中的合理利用的优点主要表现在以下几个方面：（1）与知识和能力发展的规律相一致；（2）可以将枯燥的教学活动变得生动形象，提高学生的联想和类比能力；（3）与学生实际发展水平基本保持一致；（4）有助于学生对化学进行深入的思考和研究；（5）为学生制造更多的研究空间，培养自主学习能力。
3 应用范例教学的原则3.1基本性原则在初中化学教学中应用范例开展教学的过程中，要遵照基本性的原则，注重对一些化学概念和规律的传输，进而充分培养学生的能力和知识水平。
例如，在对学生传授“原子是化学变化中最小的粒子”时，其中“最小”的含义是在化学变化中不再发生变化的最小微粒。
结合具体的事例分析，化学变化中分子可分，原子不可再分。
再如，在讲述单质和化合物各个化学概念时，要特别注意提醒学生们注意纯净物两者的共同要求这一点，而后通过其元素组成来区分到底是单质还是化合物。
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
Teachingseafaring 教海探航Cutting Edge Education 教育前沿 311范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨文/蒋祥禄摘要：就化学学科而言，其属于初中阶段的一项基础性重要学科，因其具有抽象性和逻辑性较强的特征，所以采用传统教学模式所取得教学效果一直不是特别理想。
传统仅重视知识传授的教学模式已经无法对新课程改革背景下的教学需求进行满足，因此众多初中化学教师纷纷尝试在教学实践中应用新型教学模式，旨在达成教学目的的同时培养学生的综合素养。
关键词：范例教学；初中化学；教学策略范例教学是众多一线教师在新课程改革持续推进的背景下，逐渐在教学过程中进行应用的一种新型教学模式，此种教学模式不仅可就传统教学模式下课程教学氛围枯燥、单调的不足进行弥补，而且其具有为学生营造独立思考空间的优势，不仅有利于学生自主学习能力的提高，于初中生综合素质的提升也有积极意义。
1 探讨范例教学优势以及其应用于初中化学教学中的积极意义1.1 范例教学模式的优势首先，应用范例教学模式可将课堂教学氛围进行提升，将原本乏味以及枯燥的课堂氛围向形象、生动进行改变，进一步调动初中生学习的主动性与积极性。
其次，范例教学模式对比传统教学模式而言，具有可为学生营造独立思考空间的优势，可促进学生自主学习能力的提升，而且有利于其创新能力的提高。
最后，教学过程中对范例教学模式进行应用，可避免课堂知识与学生认知水平、发展能力存在差异的情况发生，进而可保证教师教与学生学的同步。
1.2 分析初中化学教学中应用范例教学模式的积极意义化学学科是初中阶段的基础课程之一，初中生初次接触晦涩难懂的基础知识以及复杂的原理内容等，难免会产生学习难度较大的想法，甚至会产生厌学情绪。
如教师不能通过有效的教学措施降低学生的学习难度并帮助其理解教学知识，可想而知学生的学习兴趣以及实际学习质量。
将范例教学模式应用于初中化学的课堂教学过程中，教师可通过范例将原本复杂且难懂的知识进行简化，与此同时课堂教学氛围更加活跃，符合初中生的基本特征，教学有效性一定程度提升。
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
探索篇•方法展示初中化学是基础教育阶段重要的学科内容，为以后的终身化学学习奠定了基础，对培养初中生的整体化学素养至关重要。
随着化学新课改以及素质教育循序渐进地开展，初中阶段的化学高效课堂授课有了更高的要求。
于是，范例教学作为改善初中化学教学效果、提升化学教学质量的重要授课方法，越来越受到重视。
一、范例教学在初中化学教学中应用的必要性和重要性初中化学范例教学主要是指充分利用化学范例的代表性来反应化学客观规律，以此充分调动初中生的化学学习和思考能力，培养初中生系统性的自主学习方式，不断提高初中生的理解能力。
化学范例教学在构建一定化学知识背景的基本前提下，运用基础的化学事实范例结合相关知识点进行进一步的讲解，让初中生在接受化学实例的条件下，接受和理解知识点。
初中化学的知识点较多,知识框架构建较难，化学范例教学的应用是初中化学教育方式的一种变革。
初中化学范例教学要求化学教师在教学时选择最精髓的知识点作为基础的授课内容，向初中生讲授范例内容，有利于引导初中生掌握知识的本质，令初中生掌握化学知识的一般规律和本质精髓，在化学学习中达到举一反三的目的。
范例教学的运用有利于改变学生的思维模式，帮助初中生学会独立地思考、探究和解决化学问题,有助于初中生在化学知识的迁移、应用与创新方面得到有效的提高，为初中生今后的学习与生活奠定坚实的基础。
二、范例教学在当前初中化学教学中的应用策略分析（一）明确教学目标，合理选择范例明确化学教学目标，主要是指通过化学范例教学，让初中生的化学学习能力和水平达到已经制定的标准并且通过测试和检验。
教师在制定明确的化学教学目标时，所选择的化学教学范例既要符合教学内容的要求，还要明确初中生需要达到的学习能力和水平，教师在初中化学教学中要以明确的教学目标为中心。
（二）注重范例探究，加强问题引导在初中化学课堂教学中运用范例教学时，教师应该注重化学问题的探究性，留给初中生更多的思考问题的时间及空间，不要过快地将答案公布给学生，这样有利于初中生在化学学习中深入地进行思考探究，防止学生对化学问题的答案产生依赖以及不愿动脑思考的问题发生。
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨作者：付甫亮来源：《读写算·教研版》2017年第01期摘要：在当今教育体质不断发展完善的进程中，如何寻求一种让学生既高效率学习，而又不发展为“填鸭式”教学模式的教学方法成为当今诸多教育工作者思考的问题。
本文立足于“范例教学”理论，就如何将理论应用进当前初中化学教学展开探讨，意在对“范例教学”进行进一步的理解与思考，指导并提高当前初中化学教学的质量，达到更为良好的学习教学效果。
关键词：范例教学；应用；初中化学中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-270-01一、初中化学教学问题及范例教学应用必然当前初中化学内容因其知识点众多，逻辑概念较强，导致学生学习的热情不高，学习效率低下。
而范例教学的应用，在一定程度上可以提高学生学习化学的主观能动性，在范例的基础上帮助掌握化学的客观规律性，在两者结合的基础上，达到良好的應用效果。
1、初中化学教学中存在的问题在从未接触过化学的基础上，初中学生在面临大量的分子式和化学反应式时，往往表现出不理解以及抵触心理，枯燥的学习氛围易造成学生学习注意力不集中，学习效率低，并直接导致学生成绩不理想。
在反思这种情况的成因时可以发现，因化学学科知识点多而广，学生难以形成特定的逻辑思维与创造性思维。
而原因则是，在教学过程中，多数教师偏向于知识点的灌输，而缺乏实例的结合讲解，在真实性、应用性、本质性的方面得不到凸显。
2、范例教学应用的必然性范例教学是指利用范例的代表性，反应客观规律，充分调动学生的学习思考能力，培养其系统性的自主学习方式，提高学生的理解能力。
就去基本性、基础性、实例性而言，范例教学在构建一定知识背景的基本前提之下，运用基础的事实范例结合知识点进行进一步讲解，让学生在接受实例的条件下，接受知识点、理解知识点。
对于初中化学知识点多、知识框架难以构件的特点来说，范例教学的应用会是一种教育方式的变革。
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
探索篇•方法展示在初中化学教学过程中应用范例教学获得了一定的成绩，因此也被广泛推广与应用。
初中化学作为众多初中基础课程中的一门重要课程，其教学方式该如何选择是当前从事教育工作的人们应充分注意的问题。
其中，范例教学模式应用到日常化学教学过程中，范例主要是指课堂上讲解的重要知识，并且大部分知识点都应该通过范例的形式讲解，帮助学生更好地将抽象的理论知识具体化，从而促使学生更好地理解相关知识点。
同时，将范例教学模式应用到日常化学教学中，不仅能深化教学层次，还能使学生的学习兴趣得到激发，进而使学生的创新能力以及独立思考能力得到锻炼。
一、明确教学目标，正确地选择教学范例将范例教学模式应用于初中化学教学中，不仅需要通过范例讲解课堂教学中的内容，还需要明确了解学生的实际水平能力。
因此，在日常教学过程中，教师应制订统一的教学目标，通过教学目标的确立，将之与教学技能、原理相结合，继而明确教学内容与范例的选择。
同时，教师要注意选择的范例不仅要有解决问题的方式方法，同时还能包含相应的教学内容。
例如，在学习“酸与碱”这一知识点时，便可以将内容与案例相结合进行讲解。
再如，在中和反应中，向加有酚酞的氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸溶液，红色逐渐变浅最后消失，再加几滴氢氧化钠溶液，发现溶液又变红等，这样不仅能激发学生的好奇心，在吸引学生注意力的同时引发学生的思考，从而有助于最大限度地开发学生的知识潜能。
二、按照范例内容，合理确定的教学方法在日常化学教学过程中，教学方法要紧紧围绕范例内容来确定。
其中，在选择范例的过程中，应该尽量选择学生已经学过或即将要学的知识。
例如，在教学“差量法”时，教师在设计练习题时便可围绕范例进行设计，引导学生学会新的思路，逐步掌握并运用新知识解决问题。
如，利用氢气还原10克的氧化铜，在其经过一段时间反应后停止加热，冷却后形成的固体质量为8.4克，那么，在此过程中有多少颗的单质铜生成？面对此类问题，如果开始教师就直接向学生讲解差量法，会让学生养成定势思维，不利于日后的发展。
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
范例教学是一种有效的教学模式，它将重点放在教学案例的应用上，以帮助学生在实践中学习知识。
在当前初中化学教学中，范例教学已被广泛使用，并取得了显著的教学效果。
首先，范例教学可以引发学生的学习兴趣和积极性。
由于范例教学的案例是与真实生活紧密相关的实例，学生更容易理解和接受教学内容，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，范例教学可以促进学生的理解和提高思维能力。
范例教学的案例设计和解题方式，不仅仅考虑到学生对知识点的理解，还注重培养学生的思维能力。
例如，在化学反应的教学中，老师可以通过一些反应的实例，来帮助学生理解和深入思考反应机理和反应过程。
最后，范例教学可以帮助学生掌握实际应用技能。
在学习化学知识的同时，范例教学还可以引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中。
例如，在学习酸碱反应时，学生可以通过案例的引导，了解常见的酸碱反应在日常生活中的应用，并掌握相关的实验操作技能。
总之，范例教学在当前初中化学教学中的应用已经得到了广泛的认可和应用。
它通过丰富的案例教学，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的理解和提高思维能力，帮助学生掌握实际应用技能，是化学教学中不可或缺的重要教学模式。
范例教学方式在初中化学教学中的运用探究
范例教学方式在初中化学教学中的运用探究【摘要】范例教学方式在初中化学教学中的运用探究，是一篇针对教学实践的研究性文章。
文章通过引言部分介绍了研究的背景、意义和方法，引出了对范例教学方式在化学教学中的探讨。
在详细分析了范例教学方式的概念、应用场景、优势和特点，以及实施的具体步骤和评价效果。
结论部分总结了范例教学方式在初中化学教学中的价值，展望了其发展前景，并给出了结语。
这篇文章系统地探讨了范例教学方式在初中化学教学中的运用，为教师提供了有益的参考和借鉴，有利于提高教学效果和学生的学习兴趣。
【关键词】范例教学方式、初中化学教学、教学方法、应用场景、优势、特点、步骤、实施效果、评价、教育价值、发展前景、教学探究、教育改革1. 引言1.1 背景介绍初中化学作为学生学习的重要科目之一，是培养学生科学素养和创新精神的关键环节。
传统的化学教学方式往往注重理论知识的灌输，缺乏实际操作和探究的环节，导致学生对化学知识的理解和掌握存在一定的困难。
为了提高初中化学教学的效果，学者们开始探索并倡导范例教学方式在教学中的应用。
范例教学是一种基于实例的教学方法，通过具体生动的案例来引导学生主动思考和解决问题，以提升其学习兴趣和学习效果。
在初中化学教学中，范例教学方式可以帮助学生更好地理解化学概念，培养其实验探究能力和创新思维，激发其对化学学科的兴趣和热情。
本研究旨在探究范例教学方式在初中化学教学中的具体实施情况，分析其优势和特点，评价其实施效果，旨在为初中化学教学改革提供借鉴和参考，促进学生综合素质和能力的全面提升。
1.2 研究意义范例教学方式在初中化学教学中的运用探究具有重要的研究意义。
范例教学方式可以激发学生学习的兴趣和积极性，通过具体实例的引导和演示，能够生动形象地呈现知识点，使学生更容易理解和掌握化学知识。
范例教学方式有助于培养学生的思维能力和创造力，通过分析、比较和归纳范例，可以让学生学会运用知识解决问题的能力，提高他们的综合素质。
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨【摘要】初中化学教学中的范例教学是一种有效的教学方法，对学生学习有着积极的影响。
本文从范例教学的定义与特点、在初中化学教学中的意义、具体应用、对学生学习动机和兴趣的影响、以及提高学生成绩的效果等方面进行了探讨。
通过分析范例教学在当前初中化学教学中的重要性，以及展望未来范例教学在初中化学教学中的发展，可以看出范例教学在激发学生学习兴趣、提高学业成绩等方面具有重要的作用。
当前初中化学教学中加强范例教学的应用和推广，将有助于提高学生的学习效果和促进学科发展。
【关键词】范例教学、初中化学教学、学习动机、兴趣、学生成绩、重要性、发展1. 引言1.1 研究背景范例教学是一种基于实例的教学模式，通过具体实例教学生学习知识和解决问题。
随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改进，范例教学在教育领域中逐渐受到重视。
在当前初中化学教学中，教师们也开始尝试运用范例教学法来提高学生的学习效果。
利用范例教学法来辅助化学教学，可以为学生提供丰富的实例和案例，帮助他们更好地理解抽象概念和掌握知识要点。
范例教学可以将化学知识与生活实际相结合，使学生在实践中感受化学的魅力，激发他们对化学学习的兴趣。
范例教学也可以帮助学生更好地应用所学知识解决实际问题，提高他们的学习能力和学习成就感。
在当前初中化学教学中，探讨范例教学的应用意义和效果，对于促进学生的学习动机和提高学生成绩具有重要意义。
在这样的背景下，开展范例教学在初中化学教学中的应用探讨具有积极的现实意义和深远的教育价值。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨范例教学在当前初中化学教学中的应用情况，并分析其对学生学习动机、兴趣以及成绩的影响。
通过对范例教学的定义、特点以及具体应用进行分析，旨在揭示范例教学在初中化学教学中的重要性，为教师提供有效的教学方法和策略。
研究将重点关注范例教学如何引导学生主动探究、思考和解决问题，从而提升学生的学习动机和兴趣，进而提高学生成绩。
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨范例教学是指通过展示实例，引导学生观察、思考、探究问题，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力的一种教学方法。
范例教学在初中化学教学中的应用具有重要的意义。
本文将探讨范例教学在初中化学教学中的具体应用。
范例教学可以用于引发学生的兴趣。
在化学教学过程中，通过展示化学实验的范例，可以引发学生的好奇心和求知欲，激发学习的兴趣。
可以展示一些有趣的实验现象，如化学反应产生的气体生成玩偶般的泡泡，或者不同物质间的颜色变化等。
这种形象生动的实例可以让学生产生浓厚的兴趣，主动探究其中的原理和规律，提高学习效果。
范例教学可以帮助学生理解抽象概念。
在化学教学中，有一些概念相对抽象，学生往往难以理解和掌握。
通过展示范例实例，可以帮助学生将抽象概念与具体实物联系起来，形成直观的认识。
在教学酸碱中，可以通过范例展示不同酸碱溶液的颜色、味道、酸雨对环境的腐蚀等，让学生观察和感觉这些具体现象，从而对酸碱有更深入的理解。
范例教学可以培养学生的实验能力和科学思维。
在化学教学中，实验是非常重要的一部分。
通过展示实例，让学生了解实验的过程和方法，培养他们的实验技能和解决问题的能力。
在教学氧气的制备过程中，通过范例展示不同实验方法的优缺点，让学生思考如何选择合适的方法以及如何解决实验中的问题。
这样的活动有助于学生培养科学思维和实际操作能力。
范例教学可以加深学生对知识的理解和运用。
通过范例展示，让学生观察和思考实例中出现的现象，引导他们发现并理解其中的规律和原理，并将其应用到其他实例中。
在教学化学反应中，可以通过展示范例化学反应实验的现象和过程，引导学生发现其中的化学变化和物质转化的规律，并将其应用到其他化学反应中，解释和预测化学反应现象。
这样的学习方式有助于学生深入理解知识，提高运用知识解决问题的能力。
范例教学在初中化学教学中具有重要的应用价值。
通过范例教学，可以激发学生的兴趣，帮助他们理解抽象概念，培养实验能力和科学思维，加深对知识的理解和运用。
范例教学在当前初中化学教学中的应用
范例教学在当前初中化学教学中的应用一、范例教学的定义和特点范例教学是一种以例子、事例等为主要教学手段的教学模式。
范例教学的特点是突出个性化、实践性强，注重学生自主学习的过程，通过具体事例引领学生深入理解和思考，并追求将所学知识与生活实际相结合。
范例教学强调以案例或真实例子为教学载体，使抽象的知识和概念具体化、实在化。
范例教学重视学生的情感投入和认知过程，通过具体的事例引领学生深入理解和思考。
范例教学强调学科知识之间的联系和整合，注重知识的系统性、整合性和跨学科性，培养学生的综合素质和创新能力。
1. 提高学生学习兴趣和主动性传统的化学教学大多以抽象的概念和公式为主，学生难以真正理解其内涵和实际应用。
而范例教学以具体的例子或案例为教学载体，能够让学生更好地理解化学知识的内涵和实际应用，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
在教学《酸碱中和反应》时，可以通过生活中的例子，如自来水中的氟化氢、柠檬酸等，引导学生了解中和反应的原理和应用，让学生在实际问题中加深对化学知识的认识和理解。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力范例教学注重引导学生分析问题和解决问题的能力，能够让学生在具体案例的实际问题中获得认知、理解和解决问题的能力。
在化学教学中，这种能力对学生的综合素质和创新能力的培养具有积极的促进作用。
在教学《化学反应速率》时，可以通过具体的实验案例引导学生分析反应速率受哪些因素影响，如温度、浓度等，并让学生设计实验，解决问题，培养学生的观察、分析和实验操作能力。
3. 培养学生的综合素质和创新能力范例教学强调学科知识之间的联系和整合，注重知识的系统性、整合性和跨学科性，能够培养学生的综合素质和创新能力。
在当前社会中，这种能力对学生的未来发展具有重要的意义。
在教学《化学反应规律》时，可以通过实际例子引导学生深入理解化学反应的规律，让学生将所学化学知识与社会实际相结合，培养学生的观察、思考和创新能力。
三、当前初中化学教学中存在的问题和建议尽管范例教学在当前初中化学教学中有着积极的应用价值，但也存在一些问题和不足之处。
范例教学方式在初中化学教学中的运用探究
范例教学方式在初中化学教学中的运用探究一、范例教学方式的基本概念范例教学是以范例为主导，以学生为中心，通过教师引导和组织学生的学习，使学生在认识的过程中自觉地探索、发现、掌握知识和技能的教育教学活动。
范例教学方式是一种新型的教学方式，是从认知心理学和教育学中得出的教学新模式,以教师的讲解和问题的提出引导学生从范例中自主探索，主动学习。
范例教学强调学生自主学习，教师起到引导和指导作用，学生本身在积极的思维真诚进行。
二、范例教学方式在初中化学教学中的应用在初中化学教学中，范例教学方式被广泛应用。
通过引导学生观察一些化学实验现象，利用这些示例来引导学生进行思维活动，使学生树立科学实验态度，强调观察、实验、发现的重要性。
通过举一些化学反应过程中的典型例子，引导学生去发现规律、探索原因和进行探究性学习。
通过教师和学生之间的讨论和交流，引导学生进行思考和讨论，提高学生的创新能力和思维能力。
三、范例教学方式的特点范例教学方式有以下几个显著的特点：（一）学生主体性突出：范例教学的本质是引导学生在教师的引导下进行自主探索，鼓励学生的主动学习。
（二）灵活性和启发性：范例教学是非常灵活的，教师可以根据学生的不同特点和兴趣进行针对性的引导。
（三）强调问题意识和解决问题的能力：范例教学通过引导学生提出问题、解决问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
（四）减少了传统教学的单向性：传统的教学是教师为中心的，而范例教学倡导学生为中心，教师起到引导和指导的作用。
四、范例教学方式在初中化学教学中的实际效果范例教学方式在初中化学教学中的应用，取得了明显的实际效果。
学生的学习主动性和参与度得到了很大的提高。
学生的思维能力和创新能力得到了较大的锻炼和提高。
学生对化学知识的掌握和应用能力得到了很大的提高。
学生的实验态度和实验技能得到了明显的改善。
五、范例教学方式在初中化学教学中的推广和应用范例教学方式在初中化学教学中取得了显著的成效，逐渐被更多的教师所认可和接受。
范例教学方式在初中化学教学中的运用探究
范例教学方式在初中化学教学中的运用探究1. 引言1.1 背景介绍背景介绍部分对范例教学方式在初中化学教学中的应用及意义进行了综述，指出了范例教学方式的特点及优势。
通过文献回顾，进一步探讨了范例教学方式在国内外的研究现状及成果，为本研究提供了理论基础和实践案例。
研究意义部分则明确了本文研究的目的和意义，指出了范例教学方式在初中化学教学中对学生学习能力和素质提升的重要作用，为教师教学实践和学生学习方法提供一种可行的途径。
1.2 文献回顾范例教学方式在初中化学教学中的应用已经得到了广泛的关注和研究。
许多学者对范例教学方式的有效性进行了深入探讨，并提出了各种不同的观点和研究成果。
在过去的研究中，一些学者认为范例教学方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。
研究表明通过范例教学方式，学生可以更好地理解化学概念，提高解决问题的能力。
范例教学方式还可以促进学生之间的合作与交流，培养他们的创新意识和团队精神。
也有一些学者对范例教学方式持保留态度。
他们认为范例教学方式可能存在一些局限性和问题，如教学过程缺乏个性化、学生难以自主学习等。
对于范例教学方式的运用和效果，学者们的观点和结论存在一定的分歧。
为了更好地了解范例教学方式在初中化学教学中的应用和影响，有必要对相关文献进行深入回顾和分析，以期为今后的研究和实践提供可靠的理论支持和实证依据。
1.3 研究意义范例教学方式在初中化学教学中的运用探究具有重要的实践意义和理论意义。
范例教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的学习动机和学习潜力，有利于激发学生对化学学科的兴趣和热爱，提高学生的学习积极性和学习主动性。
范例教学方式有助于培养学生的实践操作能力和科学思维能力，帮助学生掌握化学知识的核心内容和基本原理，提高学生的综合素质和创新能力，为学生未来的发展奠定良好的基础。
通过对范例教学方式在初中化学教学中的应用进行深入研究，可以为教师教学实践提供借鉴和启示，丰富教学手段和方法，进一步提高教学效果和质量，促进学生全面发展。
范例教学方式在初中化学教学中的运用探究
范例教学方式在初中化学教学中的运用探究范例教学是一种以实例为中心的教学方法，通过具体的案例和实践操作引导学生学习，是一种非常有效的教学方式。
在初中化学教学中，范例教学方式的运用也能够起到很好的效果。
本文将探讨范例教学方式在初中化学教学中的运用，以及如何更好地发挥其作用。
一、范例教学方式的概念及特点范例教学是一种以案例为中心的教学方法，通过让学生在实际问题中探讨、研究、实践，来引导他们学习知识和解决问题。
范例教学有以下几个特点：1. 强调实例和案例。
范例教学将重点放在真实的案例和实例上，通过具体的案例让学生深入理解知识和掌握解决问题的方法。
2. 注重实践和操作。
范例教学强调学生的实际操作和实践能力的培养，通过实际操作让学生掌握技能和方法，发展自己的实践能力。
3. 培养综合能力。
范例教学不仅注重学科知识的学习，更注重培养学生的综合能力，包括观察、分析、解决问题的能力。
初中化学是学生初次接触化学知识的阶段，对于他们来说，化学知识新颖，抽象难以理解。
在初中化学教学中，范例教学方式的运用能够很好地帮助学生理解和掌握化学知识。
以下是在初中化学教学中范例教学方式的具体运用：1. 通过实验案例引入化学知识。
在化学教学中，通过一些实验案例引入化学知识，可以让学生亲身参与实验，观察实验现象，了解实验原理，从而引导他们深入理解化学知识。
在初中化学教学中，学习金属与非金属元素的化学性质时，可以通过金属反应实验，让学生实际操作金属与酸的化学反应，观察反应现象，从而引导他们了解金属与非金属元素的化学性质。
2. 通过化学事故案例引发学习兴趣。
在化学教学中，通过一些化学事故的案例来引发学生对化学知识的兴趣，也是范例教学的一种运用方式。
通过介绍一些化学事故的案例，让学生了解化学知识的重要性和实际应用，引发他们对化学知识的兴趣，从而促使他们更加主动地学习化学知识。
3. 通过真实生活案例引导学习。
在化学教学中，通过一些化学知识在生活中的实际应用案例，可以让学生更好地理解化学知识，并将其应用到实际生活中。
范例教学在当前初中化学教学中的应用
范例教学在当前初中化学教学中的应用引言：1.培养学生的探究精神范例教学注重以问题为导向，通过具体的例题引导学生分析、归纳和解决问题，培养学生的探究精神和实践能力。
化学是一门实验性强的学科，范例教学有利于激发学生的兴趣，激发学生的探索欲望，促进学生的能动性和创造性。
2.促进学生的思维发展范例教学侧重于引导学生通过比较、分析、归纳等思维方式解决问题，培养学生的逻辑思维和创新意识。
化学知识体系庞大复杂，通过范例教学可以帮助学生建立系统的知识框架，促进学生的思维发展，提高学生的综合素质。
3.提高学生的学习效率范例教学突破了传统的死记硬背模式，注重通过具体的案例引导学生理解知识、掌握方法。
通过范例教学，学生可以主动参与，深入思考，加深对知识的理解，提高学习的效率，从而取得更好的学习成绩。
1.基础知识讲解在教学中，老师可以通过范例教学的方式对一些基础知识进行讲解。
对于化学中的化学方程式，老师可以通过具体的化学反应案例引导学生理解化学方程式的表示方法和意义，培养学生的化学思维。
2.解题方法引导在化学学习中，许多学生对解题方法感到困惑。
老师可以通过范例教学的方式，以典型的例题为基础，引导学生掌握解题的方法和技巧，提高学生的解题能力。
3.实验设计引导化学实验是初中化学教学中不可或缺的一部分，也是学生比较喜欢的环节。
老师可以引导学生通过范例教学的方式，设计化学实验的流程和方法，培养学生的实验操作能力和实践能力。
4.知识拓展引导化学知识是非常广泛的，常常需要进行跨学科的知识拓展。
老师可以通过范例教学的方式，引导学生探索相关知识，拓展化学知识的边界，促进学生的综合素质的提高。
三、范例教学在初中化学教学中的案例分析以“氧化还原反应”为例，通过范例教学的方式对学生进行案例分析：1.引导学生观察老师可以通过实验或者图片等形式，引导学生观察氧化还原反应的实验现象，激发学生的兴趣。
2.讲解氧化还原反应的概念针对氧化还原反应的概念，老师可以通过具体案例引导学生理解氧化还原反应的定义和特点，提醒学生注意氧化还原反应中的电子转移过程。
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨随着教育技术的不断发展和教学改革的深入推进，教师们在教学中常常会运用到各种不同的教学方法和教学手段。
而在这些方法和手段中，范例教学无疑是一种十分有益的教学方法。
在当前的初中化学教学中，范例教学的应用也越来越受到教师们的关注和重视。
本文将从范例教学的定义、特点以及在当前初中化学教学中的应用等方面进行探讨。
一、范例教学的定义和特点范例教学是一种以实例为基础，通过分析和解释实例，让学生掌握某一知识点或解决某一问题的教学方法。
范例教学注重培养学生的分析和解决问题的能力，帮助学生把所学知识应用到实际中去，同时也能激发学生思考和探究的兴趣。
范例教学有以下几个特点：1.以实际实例为主范例教学强调以实际的实例为主，通过这些实例，让学生更好地理解和掌握所学知识。
2.注重培养学生的分析和解决问题的能力范例教学不仅仅是让学生背诵知识点，更重要的是让学生学会如何分析和解决问题。
3.可以激发学生的思考和探究兴趣范例教学可以激发学生的思考和探究兴趣，促进学生积极思考问题的方式和途径。
1.帮助学生深入理解化学概念和规律范例教学可以帮助学生深入理解化学概念和规律。
在化学教学中，以化学反应为范例，通过反应过程的分析和解释，给学生展示了化学反应背后的化学规律。
例如，通过让学生分析几种化学反应的过程和结果，让学生能够更加深入地理解化学反应中的氧化还原反应、酸碱反应等化学规律。
2.通过范例教学提高学生思维能力范例教学通过实例引导学生进行分析和解决问题的能力，帮助学生更好的理解和掌握所学知识。
这样不仅可以提高学生的思维能力，同时也能提高学生的综合运用能力。
教师可以通过对化学实验的范例进行分析和解释，让学生更好地理解化学反应中物质的变化、反应速率等知识点。
范例教学可以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过对化学实验现象、化学现象等真实实例的展示，可以让学生更加直观地感受到化学知识的神奇和有趣之处，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨【摘要】范例教学在当前初中化学教学中的应用越来越受到重视。
本文从范例教学的定义与特点出发，探讨了范例教学在初中化学教学中的具体应用实践，以及其对学生学习兴趣与能力的影响。
文章还分析了范例教学对初中化学教学效果的提升，并提出了在课堂教学中的具体操作技巧。
文章总结了范例教学对当前初中化学教学的启示，并呼吁进一步推动范例教学在初中化学教学中的应用。
通过本文的探讨可以看出，范例教学对于促进学生的学习效果和兴趣具有积极的作用，值得在教学实践中进一步推广。
【关键词】初中化学教学、范例教学、教学效果、学习兴趣、教学应用、教学实践、学习能力、教学技巧、启示、推动。
1. 引言1.1 初中化学教学的重要性初中化学教学在学生的学习生涯中起着至关重要的作用。
化学是一门具有普遍性和综合性的学科，它不仅可以帮助学生理解周围世界的现象，还可以培养学生的实验观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
通过初中化学教学，学生可以初步了解物质的基本结构、性质和变化规律，为以后深入学习化学打下坚实的基础。
初中化学教学还可以培养学生的实践能力和动手能力。
在实验中，学生不仅可以亲自动手操作，还可以观察现象、记录数据、分析结果，培养学生的实验精神和实验技能。
这对学生培养科学思维、提高独立思考能力和解决问题能力非常重要。
1.2 范例教学在教学中的作用范例教学在教学中的作用是非常重要和有效的。
通过范例教学，学生可以直观地感受到化学知识在现实生活中的应用。
范例教学能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
范例教学还能够提高学生的学习能力和解决问题的能力。
通过实际操作和观察，学生可以加深对化学知识的理解，并学会分析和解决问题的方法。
范例教学注重学生的参与和体验，培养了学生的实践能力和思维能力。
在初中化学教学中，范例教学可以使学生更加主动地学习化学知识，增强他们对知识的记忆和理解。
通过具体的范例案例，学生可以更快地掌握知识点，增强学习的效果。
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨
范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨摘要：初中阶段学到的化学知识是最基础的知识，对于培养学生的整体素质有积极的意义，在新课程改革背景下，采用范例教学方式使得学生对于化学知识有更高的接受度，有助于提升初中生的整体素质，改进学生的学习方法。
关键词：初中化学范例教学教学应用1.初中阶段应用化学范例教学应当遵守的原则在初中阶段进行化学教育时使用范例教学方式能够使得学生更容易接受复杂的化学知识结构，为此，在使用范例教学时初中化学教师应当注意遵守以下几个原则：1.1初中化学范例教学应当遵循基本性原则。
在使用化学范例教学的时候，初中化学教师一定要遵守基本的教学原则，在教学的时候使用的范例不能脱离基本的化学知识及化学概念，使学生学习范例的时候在自己的脑海中构建完整的化学知识结构。
例如：在学习原子的相关原理的时候，对于如何理解原子是最小的微粒的时候，初中化学教师可以结合具体的案例进行分析，将化学微粒分为分子，再对其进行分解，将其分解为各个原子，而到原子阶段，就不再进行分解。
又如在讲解化合物与单质的概念的时候，初中化学教师可以从元素的角度区分单质及化合物，在课堂上进行范例讲解的时候，化学教师可以从范例的角度进行讲解，辅导学对知识进行理解，培养学生透过现象看本质的能力，进而提高课堂教学效率。
1.2初中化学范例教学应当遵守基础性原则。
基础性的原则要求初中化学教师在应用范例的时候结合学生的学习实际情况及接受知识的能力，选择范例的时候应当迎合学生的学习兴趣，从学生的学习基本经验及生活实际出发，制定出符合学生发展的原则及选择范例时的原则，例如：在讲解氢氧化钠在空气中的变质等知识的时候，化学教师可以从学生的基础知识结构出发，结合学生实际动手的能力，将碱知识变成教学范例或者故事给学生讲解，方便学生理解，并且给学生营造更轻松的学习氛围。
1.3初中化学范例教学的时候充分尊重学生的兴趣。
在进行范例教学的时候，初中化学教师在选择范例的时候应当充分考虑学生的兴趣，尊重学生课堂主体的地位，将制作的范例与学生的个人生活结合在一起，例如：在讲解初中化学中催化剂相关知识的时候，初中化学教师可以将催化剂比喻成贴近学生生活的中介物品，使得学生对于催化剂的认知更简单，对其的理解更加深刻，因此，在选择化学课堂教学案例的时候，初中化学教师可以给学生理解更多可以参考的生活案例，帮助学生在轻松的化学氛围内充分理解和吸收化学知识。
范例教学在当前初中化学教学中的应用
范例教学在当前初中化学教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍在当前初中化学教学中，学生往往觉得化学知识晦涩难懂，缺乏实际应用和实践机会，这就需要教师们尝试新的教学方法来提高学生的学习效果。
范例教学不仅可以帮助学生将抽象的概念具体化，还可以激发他们的学习热情，培养他们的实践能力和创造力。
如何将范例教学引入初中化学教学并有效地应用，成为当前教育界亟待解决的问题。
【2000字】1.2 问题提出在当前初中化学教学中，教师们往往面临着教学内容沉闷、学生学习兴趣不高的问题。
传统的教学方法主要以讲解为主，学生在被动接受知识的同时缺乏实践操作的机会，导致他们难以理解化学知识的实际应用。
学生在学习化学时往往感到枯燥乏味，缺乏乐趣，缺乏对化学知识的实际认识和体验。
如何提高初中化学教学的教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的实际动手能力和实践操作能力成为亟待解决的问题。
针对这一问题，如何引入范例教学方法，促进学生学习兴趣的激发，增强学生的实践操作能力，提高学生对化学知识的理解和应用能力，成为当前初中化学教学所面临的挑战。
有必要对范例教学在初中化学教学中的应用进行深入研究和探讨。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨范例教学在当前初中化学教学中的应用情况，并分析其对学生学习成效的影响。
通过深入研究范例教学的定义、特点以及在化学教学中的实际应用场景，我们旨在找到范例教学相对于传统教学方法的优势所在，从而为未来初中化学教学的改进提供理论支持和实践指导。
通过对范例教学在初中化学教学中的实践案例进行分析，我们将进一步验证范例教学的有效性，为教师在实际教学中的应用提供借鉴和参考。
最终，我们希望可以总结出范例教学在初中化学教学中的价值，提出进一步发展范例教学的建议，探讨范例教学在未来的发展前景，为教育改革和教学实践提供可靠的理论依据。
2. 正文2.1 范例教学的定义与特点范例教学是一种以案例为基础的教学方法，通过引入真实或虚构的案例来引导学生进行深度思考、探索和解决问题。
范例教学在当前初中化学教学中的应用
范例教学在当前初中化学教学中的应用发布时间：2022-04-03T08:13:48.915Z 来源：《基础教育参考》2022年4月作者：罗会兰[导读] 初中化学学科是初中教育体系的基础性学科，也是影响学生整体素质的关键学科。
在现阶段初中化学教学过程中，由于受到传统应试教学理念的束缚，导致教学重心偏向于应试和理论，学生始终处于被动学习状态，而难以实现自身整体性发展。
在现代化教学体制改革之中，初中化学教师通过引入范例教学形式，探究范例教学的内在价值和优势，并尊重学生主体性地位，吸引学生在主动学习和主动探究之下，增强对于学习的不同理解和认知。
罗会兰会东县民族中学 615200摘要：初中化学学科是初中教育体系的基础性学科，也是影响学生整体素质的关键学科。
在现阶段初中化学教学过程中，由于受到传统应试教学理念的束缚，导致教学重心偏向于应试和理论，学生始终处于被动学习状态，而难以实现自身整体性发展。
在现代化教学体制改革之中，初中化学教师通过引入范例教学形式，探究范例教学的内在价值和优势，并尊重学生主体性地位，吸引学生在主动学习和主动探究之下，增强对于学习的不同理解和认知。
关键词：范例教学；初中化学；应用中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）04-143-01初中化学教学过程中，传统教学模式占据主导地位，忽视了学生化学思维与化学能力的培养。
所以，为了积极转化这一教学弊端，初中化学教师则需要通过开展范例教学的方式，优先挖掘范例教学的内在优点，使得范例教学在化学体系中得到广泛应用，为学生带来不同的学习体验。
一、运用范例激发学生学习兴趣在新时代教育体制改革之下，初中化学教师在开展实际教学活动之中，必须尊重学生的主体性地位，在激发学生学习兴趣和学习热情的同时，吸引学生参与到化学知识的探究和探索之中。
所以初中化学教师应仔细观察每一个学生的学习特点和学习能力，在开展范例教学引导之中，保证学生能够积极参与到知识的探索和讨论之中，提升学生学习的积极性和主动性，切实发挥范例教学的内在优势和功能，并强化学生在范例教学中的交流和沟通，营造一个和谐愉悦的课堂氛围，提升初中化学教学科学性与合理性。
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（ 二） 正确地组织范例教学 ， 营造和谐的学 习氛围
在 初 中化 学 教 学 中应 用 范 例 教 学 ， 应 该 注 重 学 生 自 身 的 学 习动 力 和 对
、
范例教学的优点
１ ． 能够有效地将 原本枯燥 、 乏味的知识点 变得更加生动 、 形 象。 进而能 学 生学 习 的激 励 两 方 面 的 因 素 。 因 此 ， 教师在 进行初 中化 学范例教 学 时， 够有利于培养学生课 堂主动 性和想象力。 应该注重对学生进行适 当的鼓 励， 在进 行课堂 提问 时， 教师应 该对 学生 的 ２ ． 能够为学生创造 出更 多的思考空 间， 进而 培养了学生 自主学 习和创 回答进行适 当的鼓励 ， 当学生回答锚误时 ， 教 师也 不可进行严厉 的批评 ， 而
对学生学习能力和创 新能力的培养 ， 这样 的教学模式很 不利于学生的长期发展的。 因此， 在进行初 中化 学教 学时应该深刻地－ ／ ， ｋ ｉ ｅ ， ． ￣ ０ 传 统
化 学教 学中存在的一些问题 ， 并采取一定的措施 。范例教 学是 一种很好 的教 学模式 ， 不仅 能够有效地培 养学生 自主 学习的能力 ， 同时还
教 学 中应 用 范 例 教 学 ， 不 仅 能 将 教 学层 次 进 行 深 化 ， 还 能 进 一 步 地 激 发 学 学 生进 行 思 考 ， 能 够 有 助 于 对 学 生 的 知识 潜 能 进 行 开 发 。 生 的学 习兴 趣 。 进 而 培 养 学 生 的创 新 能 力 和 独 立 思 考 的 能 力 。
范例 教学在初 中化学教学 中得到了广泛 的推广 与应 用 ， 并取得 了一定 的 ， 结合教学的技 能和教学 的原理 。 明确课 堂教学 的内容 和进行 教学范 例 的进步与成就 。初 中化学作为众多课程中的一 门基础课 程 ， 教学工作 者在 选择。同时 ， 需要注意的是 ， 课 堂教 学中 的范例不仅 要包含 解决 问题 的方 开展课 堂教学 时应该充分地注重教学方式 的选择 ， 注 重对范例教学模 式的 法与技巧 ， 同时还应 该包含教 师需要传达的教学 内容 。例如 ， 教 师在进行” 合理运用。范例指 的是课堂上讲解的重要知识 ， 而范例 教学的模式指 的是 酸和碱“ 这一知识 点的讲 解时 ， 可 以选择进行结 合具体 的实验 案例 进行 讲 每一个知识点的讲解都应该结合相应的范例进行 ， 这样才能有利于将 抽象 解。例如 ， “ 钠放入水 中为什么会 出现耀眼的 白光 ， 为什 么会在水 中迅速地 的理论知识进行具体 化 ， 帮助学 生更好地理 解知识 点。 同时， 在初 中化学 窜动？ ” 等等 ， 这样不仅能够有效地激 发学生们 的好奇心 ， 同 时还能够 引发
新 的能 力 。
Hale Waihona Puke 应该采取勉励 的方式 ， 提高 学生的学 习积极 性， 这样 才有利 于保持 学生 对 学习的热情和激发学生 的学 习兴趣。另外 ， 教 师在进行初 中化学 范例教 学 时， 可 以 采取 分 组 教 学 的方 式 ， 让学 生进行 小组讨论 ， 全班 交流 和总结 ， 这 样不仅能够有效地活跃课 堂氛围 ， 同时也能促 进学 生间 的交流 ， 有利于 培 （ 三） 明确教学形式 ， 根据需要选 择适当的范例
初 中化 学 教 学 中 开 展范 例 教学 ， 对 范 例 的 正 确 选 择 很 有 必 要 。 在 进 行
３ ． 能够有效地保持课堂知识 与学 生能力发展的一致性。
二、 范 例 教 学 的 原 则
（ 一） 基 本 性 原 则
在初 中化学 中运用范例教学模 式 ， 应 该充分地尊重 范例 教学的基本 性 养学生 良好的学习习惯 。 原则。应该注重对化学相关规律和知识概念 的传输 和讲 解， 从而有效地 提
能够有 效地培养 学生的社会 生存能 力和独立思考的能力。主要分析 了范例教 学的优 点与原则 ， 并进 一步地探讨 了范例教 学在 当前初 中 化 学教 学 中 的具 体 运 用 ， 希 望 能 够 有 助 于提 高 当前 我 国初 中化 学 的教 学效 率 与 教 学 质 量 。 【 关键词】初 中化学教 学 教 学效率 教学质量 范例教 学
高 学 生 的 知识 水 平和 学 习 能 力 。 例 如 ． 教 师在讲解 “ 原 子 是 化 学 变 化 中 的
最小粒子” 这一知识点时 ， 教 师应该注重对 “ 原子 ” 和“ 最小 ” 的这 两个概念 课堂教学时 ， 教师应该根据教学 内容 、 学生 的知识 掌握情 况和教 学 目标 进 进行分析 ． 并应该 结合具体 的事例 。 将原 子是化 学变化 中不可 再分 和不能 行范例的选择 ， 教学 范例应 该包 含 已经学 习的 知识点 和 即将要 学 习的知 在进行变化的实质进行讲 解 ， 帮助 学生进行 理解。 同时 ， 教 师在进行课 堂 识 ， 这样才能起到承上启下、 温 故知 新 的 效 果 。 除 此 之 外 ， 在 进 行 范 例 的 选 问 题 的 选 择 时 也 一定 要 慎 重 ， 应 该 尽 可 能 的选 择 典 型 的 实 例 来 进 行 教 学 辅 择 时 ， 教 师还 应 该 根 据 学 生 的 学 习状 况 ， 确 定 范 例 的难 易 程 度 ， 同 时 范 例 的 助， 注重培养学生独 立思考和 自主学 习的 习惯。
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范例教学在当前初 中化学教学 中的应用探讨
◆ 王德凤
（ 黑龙江省大庆 市第 四十六中学 ）
【 摘要】 化 学是初 中教学 中的一门基础课程 ， 是初 中众 多科 目中的一 门重要 科 目。初 中化 学教 学在 进行 学生的整体素质 培养 方面， 有 着
非 常重 要 的 积 极 意 义 。如 何 开 展 初 中化 学教 学 ， 应 该 引起 人 们 的充 分 重 视 。 传 统 的初 中化 学教 学模 式 过 于注 重 学 生 的考 试 成 绩 ， 忽略 了