广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：Windows live制作影片(教学设计)
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品： 《我的照片我做主》说课稿12.9
大连电子学校徐忆宁尊敬的各位评委，专家：大家好，我是18号选手，来自大连电子学校的徐忆宁。
今天我说课的题目是“我的照片我做主——调整图像效果”。
下面，我将从教学分析、教学策略、教学过程及教学反思四个方面分别阐述。
一、教学分析1.教材分析《InDesign》是计算机桌面排版专业核心课程，以培养桌面排版中等应用型人才为目标。
我们选用的是高等教育出版社出版，夏洪斌主编的《InDesign CS5中文版案例教程》。
该教程以“理论+案例”的形式组织教学内容，能提高学生实战能力，灵活应对不同的工作需求。
本次课内容为第2章 InDesign CS5中的绘图工具，2.3小节调整图像效果。
经过本章前两节的学习学生已经掌握了绘图及填充工具的使用。
结合本次课的教学内容，我设计了“我的照片我做主”这个任务。
授课时长为1学时。
2.学生学情我的授课对象是二年级桌面排版专业的学生，这些学生在专业课的学习过程中表现出很大的兴趣，喜欢动手实践操作；经过前期学习，学生已经掌握了InDesign软件的基本操作；她们平日受非主流文化影响，审美能力还有待提高。
鉴于此，我选择了贴近学生生活的案例，来提高学生进一步学习软件的兴趣。
3.教学目标根据本课的教学内容及学生学情，我将本课教学目标确立为：知识目标：理解不同图像效果之间的区别。
技能目标：1. 熟练使用效果工具设置图像效果。
2. 能设置文字对象效果。
情感目标:1.通过小组合作，增强学生沟通交流能力。
2.采用多元评价，让学生形成正确的审美观。
4.教学重难点基于教学目标及以往的教学经验，本课的教学重点为图像效果的设置；教学难点是文字效果的设置。
二、教学策略根据以上教学内容分析，结合本专业学生的学习心理特点，教学过程中我以任务驱动法为核心，引导学生利用信息化手段进行自主探究学习。
课前，学生登录百度云平台，浏览教学课件，观看微课，进行自主学习，明确重点。
课上，学生可以使用电子书辅助学习，突破难点。
广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板
广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板目录大海啊，故乡广东省江门幼儿师范学校陈淑贤一、教材分析（一）教材特点：该作品选自高教版键盘乐器演奏基础《大海啊，故乡》。
这是影片《大海在呼唤》的主题曲改编而成的钢琴伴奏曲，F大调，分2段，由四个乐句构成，表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。
通过学习曲中琶音伴奏音型，能提高学生的弹奏技巧。
这首曲分两个学时完成，本节课为第一学时。
教学目标知识与技能1. 了解作品的创作背景、作曲家、音乐结构，并能通过体态律动尝试表达音乐；2. 巩固右手附点节奏，能准确弹奏右手旋律；3. 能体悟音乐意境，正确弹奏左手琶音伴奏音型。
二、学情分析本课的教学对象是幼教专业二年级上学期的学生，经过一年多的钢琴弹奏学习，学生已掌握基本的弹奏知识，有学习简易歌曲伴奏的能力。
此课前已学习《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》等乐曲，已掌握四分附点，二分附点，前八后十六等节奏音型，对半分解、全分解这两种伴奏音型较熟悉，能在教师的引导下描绘音乐形象，分析音乐结构，会用一定的音乐载体去尝试表达音乐内容。
由于学生的钢琴基础、乐理知识较薄弱，本课中出现的琶音伴奏音型对于学生来说较难，所以在课堂上需做多方面的引导和帮助。
不过，她们性格活泼、学习认真，对钢琴有浓厚的兴趣，这对教学目标的达成会起到积极的作用。
三、教法与学法教法：情境激趣法、启发点拨法、示范法、辅导法。
学法：欣赏法、律动法、模仿练习法、表演法。
四、教学准备1.认知准备：复习伴奏曲《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》；将学生分为5个小组，为作品《大海啊，故乡》搜集资料，分别是作品的音乐风格特点、作曲家生平介绍和作品的创作背景，由组长在课前做好归纳总结。
2.环境布置：在上课前播放背景音乐《大海啊，故乡》。
3.教具准备：电钢琴室、投影仪、电视、多媒体课件。
五、教学过程流程：复习旧知，巩固知识——情境激趣，导入新课——律动练习，学习新课——整体感知，双手配合——学习效果评价，布置作业——拓展延伸，欣赏原唱。
全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：会声会影添加字幕说课课件
CONTENTS
析
说
述
理
谈
学
教
策
过
反
情
材
略
程
思
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
改变教学模式 强调自主学习
微
讲
课
解
任
务
书
网
练
传统
信息化
络
习
教学
教学
平
台
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
任务与专业结合 实现学以致用 活动
课 前
准 问题 备 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
后
提 展示
升 提升
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
课 前
准 问题 备 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
后
提 展示
升 提升
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
课 前
准 问题 备 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
后
提 展示
升 提升
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
突破
2
升
1
文 本
课 前
自 问题 学 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
后
提 展示
升 提升
析学情 说教材 述策略 理过程 谈反思
课 前
自 问题 学 突破
课 任务
堂 导入
实
施
任务
课
实施
全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品：会声会影视频制作教学设计
“创新杯”教师教学设计和说课大赛"Innovation cup" teaching design and teaching competition同饮长江水，共筑中国梦——会声会影视频制作《同饮长江水，共筑中国梦——会声会影视频制作》教学设计1，教学时间：90分钟 2，授课人数：36人 3，课时：2个课时 4，课型：新授课5，授课班级：高二年级计算机班 6，教学环境：多媒体机房基于现代职业教育的思想和理念,本次授课充分利用信息技术、数字化资源、信息化环境,采用“以教师为引导,以学生为中心”的教学模式，发挥学生在学习活动中的主体作用。
通过以2016年武汉发生严重的水灾，环保部门招聘宣传工作人员制作环保视频保护环境，来创设情境，让学生角色扮演，进行职业闯关，看能否入围，给学生真实的体验；同时让学生以小组为单位进行竞赛，在规定时间内制作一个以“同饮长江水，共筑中国梦”为主题的宣传视频，以此来带动教学全过程，进而实现对新知识的探索学习。
基本说明设计理念教材选用的是高教社出版的《计算机应用基础》（第2版），本书采用“主题引导+任务驱动”的编排方式，不仅有助于提高学生解决实际问题的能力,还可为学生的职业生涯规划奠定基础,是一本非常实用的教材。
本节课选自第六章第3节任务2，通过前几章的学习,学生已积累了一定的软件操作技能, 这节课主要内容是使用会声会影软件对视频、音频等素材进行编辑加工，为今后使用专业级软件处理素材打下良好基础。
中职学生具有思维活跃、动手能力强 ，但情绪易波动等特点，因此在教学中以就业为导向，采用具体的招聘实例，以此来帮助学生将所学知识融入到现实生活中，有利于学生今后的工作实践，真正的将知识应用于技能。
教材分析学情分析教学重点达成方法会声会影的修剪视频、添加转场效果、插入背景音乐及抹除原声等基本操作。
首先利用课前微课,来突出教学重点；其次,带领学生进行“职场闯关”，通过该环节的前两个阶段:“实习期”、“试用期”来分解教学重点。
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：Windows live制作影片(说课课件)
自 主 学 习
（一）欣赏影片导入
1、欣赏影片；
六、 教 学 过 程 青岛老建筑影片
设计意图
2、讲评自测题。
吸引学生 注意力
感知影片元素 明确知识点
《Windows live 制作影片》说课课件
自 主 学 习
（二）讲解影片制作方法
书 本 P298 页 教师讲解Windows live影片制作方法： 1. 新建项目；
视频
拍摄
自测
完成自测题。
《Windows live 制作影片》说课课件
五、课前预习和准备
课代表 利用晚修或课余时间，在课室多
媒体平台播放微视频。
收集分组名单。
明确学习任务，通过微课视频培养学生自主学习能力； 设 计 设置的校园生活体验任务，让学生拍摄生活照片和视 意 图 频，激发兴趣，提高参与度。
《Windows live 制作影片》说课课件
六、教学过程
欣赏影片导入（5分钟）
影片制作方法讲解（3分钟） 学生实践（20分钟） 教师点评（2分钟）
青岛老建筑 影片
30分钟
教学环节 2课时
校园生活 影片
50分钟
明确合作任务，说明竞技 规则（3分钟）
小组合作实践（30分钟） 分享作品，互评（15分钟） 教师总结，课后延伸（2分钟）
每位学生制作“青岛老建筑”影片，学生之间
六、 教 学 过 程 青岛老建筑影片
设计意图
可以相互讨论，相互学习完成。
自主完成作品
独立掌握方法
《Windows live 制作影片》说课课件
自 主 学 习
（四）教 师 点 评
上交作品
六、 教 学 过 程 青岛老建筑影片
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：Windows live制作影片(教学课件)
《Windows live 制作影片》
课 堂 小 结
《Windows live 制作影片》
课 后 拓 展
制作一部温馨有纪念意义的家庭影片。
《Windows live 制作影片》
谢 谢！
《Windows live 制作影片》
影片的整体美观
《Windows live 制作影片》
提
问
《Windows live 制作影片》
知
• 影片的一些元素：
识
A、素材（图片、视频、音乐、文本等） B、片头和片尾（影片名、制作团队、时间等） C、字幕 D、动画效果和视觉效果（为影片增加动感和美 感等视觉效果）
《Windows live 制作影片》
动手 做一做
1. 先将手机里面拍摄的素材拷到电脑。
2. 小组以一台电脑共同制作影片。
3. 每小组交一个作品到教师机。
4. 时间：30分钟。
《Windows live 制作影片》
分 享
评分表.xlsx
评 比
公正客观评价
正确给出建议
《Windows live 制作影片》
评 比 结 果
根据评分高低，评选 第一、二名 优秀小组，并展示作品。
忘了操作步骤吗？请看微课视频！
《Windows live 制作影片》
一起 看一看
检查作业，挑一位学生作品教师点评。
《Windows live 制作影片》
合作－校园生活影片
1. 2. 3. 准备自己和同学在校生活、学习的一些照片和视频。 将至少5张以上的照片导入Windows live影音制作中。 将视频片段分别插入到图片之间，并且裁剪好需要的片段，保持流畅
自然美感。
4. 添加片头（作品名称），在片尾添加制作团队、制作日期等信息（片 头和片尾也可以采用图片上面加字幕的方法）。
广东省创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：PPT写字动画的制作现场说课课件
情景引入 讲授新课 任务驱动 探求新知 教学反馈
解决问题一：将“ㄥ”笔画如何用擦除效果来完成？ （拓展延伸）
将“ㄥ”笔画用任意多边形工具，将其拆分为“丿”和
“一”，分别对两个笔画设置擦除效果， “丿”自顶部 擦除， “一”自左侧擦除。
东莞市幼儿师范学校
教学过程
情景引入 讲授新课 任务驱动 探求新知 教学反馈
教材分析
知识目标
了解擦除动画的 操作方法。 掌握书写笔画的 擦除动画设置。 能够熟练掌握书 写汉字动画的制作 方法。
教学目标
能力目标
培养动手实践 操作能力。 采用任务驱动 的方式，养成主 动学习的习惯 。
情感目标
培养并加强学 生自主探索学习 的意识。 培养合作意识， 逐步提高职业素 养。
教学过程
情景引入 讲授新课 任务驱动 探求新知 教学反馈
提问一：是不是所有的笔画都可以用擦除的动画 效果完成？如ㄑ、ㄣ、ㄥ、ㄋ等的笔画如何用擦 除效果来完成？（拓展延伸）
提问二：擦除动画效果可以制作写字动画，还能 完成怎么样的效果呢？（激发创意）
分小组讨论合作探索完成。
东莞市幼儿师范学校
教学过程
关键点讲解
将文字拆成一个个笔画，例：将天字拆 成笔画是一、一、丿、乀。
第一步：将天字作为艺术字插入，并另存为 图片。
东莞市幼儿师范学校
教学过程
情景引入 讲授新课 任务驱动
关键点讲解
将文字拆成一个个笔画，例：将天字拆 成笔画是一、一、丿、乀。
第二步：图片保存类型为“Windows图元文 件”。
探求新知
任务驱动
探求新知 教学反馈
步骤三：设置动画效果的“开始、方向、速度”选 项。 步骤四：预览擦除动画效果。
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：Flash影片剪辑的简单控制说课课件
小组协作探究
培养自主 学习意识
07
创设情境
教学过程
案例学习
知识进阶
2m
5m
20m
0m 8m 90m
40m
15m
学习导入
织 登录Moodle手机学习平台
·前课知识点回顾 ·代码片段小知识点了解
创设情境
贴近生活 激发兴趣 游戏案例引入
·《飞机操控》小游戏引入
影片剪辑的简单控制
step 01 说教材学情
说教法学法 step 02
step 03 说教学过程 说教学反思 step 04
01
本课教学内容分析
高等教育出版社 第五章 Flash高级动画制作
第一节 动画基础控制
整
《中文Flash 《飞机操控》 基础与案例教程》
合
第六章 动画脚本技巧 源于生活 |第三节 玩中做动画控制综合运用 |做中学|学中玩
01 代码片段的调用与修改
利用混合式网络教学平台，在操 作演示视频的讲解指导下，通过完 成基础案例以及教师反馈总结，从 而掌握调用与修改方法。
02 掌握影片剪辑的控制方法
在代码片段的基础上，通过进阶 项目任务，利用代码片段设计制作 DIY Flash控制动画，从而掌握其制作 方法和技巧
01 理解AS3.0中各脚本元
· 问题反馈还需更加及时
板书设计
影片剪辑的简单控制
*动作面板 F9开启 *代码片段 窗口—代码片段开启 例 码 件
*制作思路 ·做元 ·命实 ·调代 ·改细 节
谢谢指导！
素的特征意义
利用混合式网络教学平台，在操作 演示视频的讲解指导下，通过完成 基础案例以及教师反馈总结，从而 掌握调用与修改方法。再通过进阶 项目任务制作，获得方法和技巧， 攻破难点。
全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：制作逐帧动画教学设计
二维动画制作——制作逐帧动画二维动画制作教学设计知识与技能理解逐帧动画的基本原理及其制作过程掌握动画速度控制的方法掌握图形图片位置调整的方法过程与方法通过自主探究和分组合作的学习过程，提高学生自主解决问题的能力和团队合作意识。
通情感态度价值观在完成任务的过程中，培养学生坚持不懈、敢于动手、积极创新的精神。
在2016年全国中等职业学校“创新杯”计算机类专业教师信息化教学说课大赛制作风云变幻的动画该任务用以了解图片对齐的设置方法。
任务三制作小球跳动的动画这一任务将考察在逐帧每个任务的关键点，都在PPT课件中进行提示。
自行学习期间出现的问题，可通过APP随时与老师同学进行交流讨论。
完成任务后，老师通过学生提交的调查问卷来掌握学生的学习情况。
二维动画制作——制作逐帧动画理一理：学生填写导学案上的知识总结部分，对逐帧动画的原理、制作过程、速度的控制等知识点进行梳理。
环节三学以致用根据所给素材为朋友制作一则生日贺卡。
完成后，进行展示评比，并讨论哪些动画效果突出、有2016年全国中等职业学校“创新杯”计算机类专业教师信息化教学说课大赛观察思考生活中哪些场景可以使用逐帧动画？课前完成导学案中的任务、课上完成练一练和学以致用环节二维动画制作——制作逐帧动画导学案一、学习目标与重难点：知识与技能：理解逐帧动画的基本原理及其制作过程；掌握动画速度控制的方法；掌握图形图片位置调整的方法过程与方法：通过自主探究和分组合作的学习过程，提高学生自主解决问题的能力和团队合作意识。
情感态度价值观：在完成任务的过程中，培养学生坚持不懈、敢于动手、积极创新的精神。
教学重点：逐帧动画原理和制作过程。
教学难点：动画速度的控制、图片图形位置的调整。
二、课前探究1、观看视频《世界简史》，体会动画制作的原理。
2、观看微课《逐帧动画》，了解倒计时逐帧动画的制作过程。
3、任务一用Flash软件制作倒计时动画，按照微课讲解自学，体会逐帧动画的原理和制作过程，掌握动画速度的控制。
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《动画基础控制》教学设计.doc
《动画基础控制》教学设计一、【教学设计思想】经过多年的教学实践发现教材，高等教育岀版社的《多媒体应用系统技术》，第7 章二维动画素材制作与处理工具7. 2. 2 Flash动画制作中案例涉及知识跳跃性过大, 而且针对1505班动漫与游戏设计专业的专业特点以及学习习惯等方面考虑，进行了教材内容的调整，贴近学生生活，从日常生活中发现教学的影子，从经常使用的移动端发现所学知识的应用。
把枯燥无味的理论讲解，融入到生活的实际当中去，让学生自然而然地接受新知识、新技术的应用。
通过前面5章节的学习，同学们已经掌握Flash软件常用工具的使用，第7章进入脚本语言技巧应用学习，其中《7. 2. 2 Flash动画制作》,是Flash动画基础应用操作，而本小节任务是飞机影片剪辑的控制，案例其实应该是承上启下作用的，为后续动画脚本语源的应用，其画龙点睛的作用，影片剪辑是二维动画设计的三大元件的其中一个，教材案例本身设计合理，但一个案例就直接过渡到7.2.3的综合脚本技巧应用，没有把脚本语言最常用的控制方法和常用基本控制代码通过任务，让学生认识和理解。
所以，有必要根据实际情况和社会对脚本语言本身应用的需要，对内容进行补充和衔接到位。
二、【创新亮点】1）课前充分利用互联网手段，使用新型信息化手段进行，材料的收集以及微课程的知识传播，主要使用微信群沟通交流和使用微信公众号对本周课程的大致知识认识和拓展；还有使用网络学习平台进行系统化课程的微课和资源的提前了解；2 ）以7个有职业味的“小小工作室”的分组形式形成团队，培养学生合作能力，提前让学生认识到协调整个团队工作的重要性；3）通过分层练习，让同学们认识到自己那些知识点和技能有待提高的方面；4 ）利用收集图片、电视节冃视频、移动端交互应用、优秀毕业生对互联网网络营销手段之一网站抽奖应用，从而激发同学们的进一步学习的热情。
5 ）利用启发式教学模式，在问题引领下，让学生成为课堂的主人，课前充分挖掘内在知识缺陷，查缺补漏，课中老师解决难题和困惑，课后把所学知识应用到校园生活的互联网端应用。
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《CSS样式表的使用》说课稿
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《CSS样式表的使用》说课稿《网页换装秀》——CSS样式表的使用讲解稿尊敬各位专家、各位评委：大家好！今天我给大家带来的信息化教学设计是《网页换装秀》——CSS样式表的使用。
下面我将从五个方面阐述我的教学设计。
一、教材分析教材出处与地位：本课程选用教材为高等教育出版社的《网页设计与制作(HTML+CSS+JavaScript)，本课内容为第4单元《CSS的应用》任务一CSS的引用、任务二页面样式设置。
本章对前面的基础章节的做了综合深化，又开启了后续DIV+CSS知识对接，起到承上启下的作用。
教学目标：根据专业培养目标，我将达到以下三方面的教学目标。
教学重难点：经过分析，本课的教学重点为理解CSS样式表的概念、外部样式表的应用；难点为CSS选择器属性值的修改。
二、学情分析我所教授的对象为计算机应用中职二年级的学生，学生能熟练使用DW软件独立制作简单的网页，有一定的代码基础。
但是在美化页面这方面的知识较为欠缺，学习代码缺乏耐心。
三、教法学法经过以上教材与学情的分析，本课采用以下教法与学法。
四、教学流程教学流程分为三大模块：课前准备课堂教学课后拓展课前准备：课前，我准备了微课视频，三维动画，交互课件，任务手册，利用蓝墨云班课移动学习平台为载体，学生自主地在平台上预习、观看微课、讨论问题。
一切准备就绪，开始进入我们的《网页换装秀》。
课堂教学：我将信息化手段融入于导入、新授、提升、小结、交流五个环节，从而达到教学目标。
导入：首先，我向学生展示了一个没有美化的网页界面，接着仅用了一个操作，便把刚才的界面摇身一变，变成了同学们再熟悉不过的淘宝网首页。
接着我提出问题，如果是你们，会用什么方法来修改这个页面呢？同学们纷纷提出自己的想法。
带着疑问，我领着学生走进我们的新课讲授环节。
新课讲授分为三个任务，层层递进任务一：观看《美美的换装秀》，认识CSS样式表的概念理论知识讲解在中职课堂上往往是学生较为排斥的，加上该知识点以代码为基础，学生的学习积极性更是大打折扣。
广东省创新杯说课大赛计算机专业类一等奖作品：MTV卡拉OK动画—音频与字幕教学设计方案
《MTV卡拉OK动画—音频与字幕》教学设计授课题目MTV卡拉OK动画—音频与字幕课型新授课时 4 内容选编高等教育出版社《二维动画制作—Adobe Flash CS5》项目4授课班级动漫专业一年级1班班级人数60人一、教材内容分析：①、选取内容：本课的教学内容是由高等教育出版社将宇航主编的《二维动画制作—Adobe Flash CS5》项目4 MTV动画制作。
②、内容的特点：声音是Flash影片的点晴之笔，没有声音的Flash影片难免给人苍白的感觉。
而FlashMTV是目前网络应用较多的网络视频音乐，人们将自己喜欢的歌曲伴随着旋律意境制作成美丽动人的Flash影片，它以独特的技术和特殊的艺术表现，给人们带来了特殊的视觉感受。
要想在影片中加入声音，首先要将声音文件导入到文档中，所以音频的导入在二维动画中占有很重要的地位和作用。
③、教材处理:职业教育倡导“以就业为导向，以能力为本位，培养适应社会需求的人才。
结合职教理念以及我对教材内容和教学大纲的理解，我对教学内容进行了二次开发，课本中只是单纯的介绍了音频的导入方法，没有分析在导入时若遇到问题该如何解决，为此我增加了遇到问题解决问题的教学。
此外，书中的案例较单调、不够接近学生的学习生活和年龄特征，为了让学生感到学有所用，学有所趣，我还为本课增加了一些新的案例，适量的扩充了新技术、新知识。
二、教学对象分析：①学生具有一定的计算机操作能力知识能力②学生对其他项目的学习已经掌握了各种动画制作方面的知识以及图片的导入方法①学生的网络查询能力一般学习能力②学生进行自主研究性学习的能力还需要加强①大部分学生对纯理论课感到乏味，性格活泼好动，思维活跃，平时爱唱爱跳学习态度②学生素质普遍较低，文化底子薄，但具有较强的互助精神三、教学目标知识与能力目标①掌握音频的导入方法和编辑音乐②学会控制歌词播放的同步设置③让学生学会解决项目实践过程中出现的问题，提高解决问题的能力过程与方法目标①引导学生积极合理地利用网络资源，培养其信息素养②提高学生的理解能力及应用能力情感与价值观目标①激发创新思维，在探究式学习中获得成功的喜悦和乐趣②培养学生认真、耐心的学习态度，增强学生审美意识，提高音乐欣赏能力四、教学重点和难点重点音频的导入，歌词的编辑难点歌词字幕校准和音频对位五、教法与学法教法启发引导和任务驱动法学法自主探究和小组合作的形式六、教学课前准备教师准备自制助学软件、音乐素材、“千千静听”软件、“狸窝”软件、多媒体网络教室、“极域电子教室”软件、励志视频学生准备自己喜欢的歌曲、歌词、学生的个人相册动画七、教学程序设计教学环节教师活动学生活动教学意图环节①创设情境导入项目10分钟1．展示课件2．播放短片3．复习旧知，展示学习目标1．回顾知识2．观看动画激发兴趣营造学习气氛，激发学生的兴趣，明确教学目标。
全国“创新杯”说课大赛计算机应用基础类优秀作品 ：设置动画效果说课课件说课稿
展台PPT制作设置自定义动画效果（说课稿）课型：任务驱动型课时： 1课时授课班级：高一通信运营与管理班各位评委、各位老师，大家好！我今天说课的题目是：展台PPT制作——设置自定义动画效果我将从以下几个方面对本课的设计进行说明。
一、教材分析首先是我对教材的分析：我选用的教材是由高等教育出版社出版的《计算机应用基础（第二版）》。
本课程作为通信运营与管理专业的公共基础课，本着为专业服务、为企业实践服务的宗旨，教会学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能。
本课教学内容是7.3任务三“设置动画效果及超链接”的第一课时“设置自定义动画效果”。
本节内容是对上节课“插入对象”的扩展和延伸，教会学生制作出具有吸引力的演示文稿。
二、学情分析我的授课对象是我校通信运营与管理专业高一年级学生，他们在工作中会承担向客户介绍产品的任务，因此学会制作具有吸引力的演示文稿是该专业学生的必备技能。
这批学生，到目前为止，他们已经掌握了在PPT中插入对象、建立表格与图表，制作简单的幻灯片；但是由于地域的差异造成计算机水平参差不齐，同时他们还缺乏灵活运用所学知识的；三、教学目标根据教材内容的要求和学生特点，我确定以下的三维教学目标：知识目标：1.知道进入、强调、退出三种动画效果的添加方法2.理解三种动画效果参数设置的作用能力目标：1.能在幻灯片中设置自定义动画效果2.能根据四原则，设置动画效果参数，制作出流畅播放的幻灯片情感目标：1.提高学生审美情趣2.培养学生自主探索、勇于创新的精神四、教学重难点结合学生情况和教学目标我确定本课的教学重点是：为幻灯片中的对象添加自定义动画本课的教学难点是：合理设置动画效果的参数五、教法学法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我主要采用以下教法和学法：1、项目教学法2、任务驱动法3、自主探究法4、小组合作法：2、实施任务【36分钟】1）学生自主探究（8min）我让学生开始自己尝试添加和设置自定义动画。
广东省创新杯说课大赛计算机专业类一等奖作品：cpu安装于维护教学设计
————教学设计————珠海市理工职业技术学校李洋《CPU安装与维护》教学设计教学设计概述：【授课对象】计算机应用专业二年级学生【授课教材】计算机网络技术专业课改成果教材《计算机组装与维护》（主编：浙江省教育厅成教教研室高等教育出版社）【授课内容】项目一计算机硬件组装→工作任务2： CPU安装项目三计算机系统维护→工作任务1： CPU维护【授课时间】2课时90分钟【授课地点】组装维护实训室、3C接待实训室【教学设备】多媒体设备、教学课件、组装维护仿真软件、拆装指导视频、【学生准备】台式机实验电脑、拆装工具包、教学卡片一、解教材本次教学内容选自高教出版社《计算机组装与维护》两个项目中关于CPU知识的两个小工作任务。
本书采用“教学项目”+“工作任务”的形式，按照“项目——模块——工作任务”三级组织结构设计，不仅有图文并茂的演示，同时也有课后任务的驱动，评价方式也趋向多元化，内容网络专业岗位群，突出学生职业能力。
本次教学以CPU组装和维护为切入，学生调研和搜索来定制课题内容，理论知识采用仿真软件模拟，小组游戏来消化；实训模块以真实企业场景模拟，小组人员分工明确，不仅解决客户故障，同时训练职业素养能力。
本课程由学生定制课程内容，企业化情景模拟，学生、教师和企业专家多元评价三维方式来呈现。
二、析学情现在的中职学生往往缺乏学习主动性，习惯被动灌输，缺乏职业素养，对所学知识和未来就业关联认知不清。
本课程的授课对象是计算机应用专业二年级第一学期的学生，他们已经掌握了部分计算机硬件知识，对深层次的故障解决兴趣较为浓厚。
学生网络查询搜索能力较强，对于一些开放式课题积极性也很高。
三、描目标国家示范校课程改革注重生本教育，即在教学过程中注重培养学生的自学能力、领悟能力，创新能力。
根据本节课的教学内容，结合学生的实际情况和专业特点，制定以下的教学目标：（一）认知目标:1.领悟“CPU拆装”的技术要领2.掌握“CPU维护”的常见案例（二）能力目标:1.通过课外调研和网上搜索寻找课题和主动解决问题的方法。
广东省创新杯说课大赛计算机专业类一等奖作品：《模板的应用》教学设计
《网页制作之模板的应用》教案设计
“计算机网络”专业人才培养方案和课程标准
运用Dreamweaver CS5软件制作页面，对页面进行图文的输入和编辑。
学生思维活跃，活泼好动，喜欢交流，动手能力和模仿能力较强。
学生自立、说出创建模板的方法，能将已有网页生成模板。
课标理论的要求
参考资料：《Dreamweaver CS4 网页设计与制作技能案例教程》印刷工业出版社
任务一：“商务网页”模板制作。
解决学生能力参差不齐的问题，通过增加创造型思维的训练、设计和逐步制作自己的网站等手段，使有能力的学生进一步发挥自己的技能，进行深度创作和设计；通过巡视、指导，组内互助，使能力稍差的学生，按教师的要求完成基本技能的操作，暂缓创造等手段，使能力弱的学生减少挫败感。
4. 【知识延伸】已有网页的模板创建
【演示重点知识】 修改模板
更新模板
为学有余力的学生所做的调整: 思得。
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：CSS样式表的使用教学设计方案
教学设计一、【课时】：2课时二、【教材分析】：1、知识内容分析：本课程内容选自高等教育出版社教材网页设计与制作(HTML+CSS+JavaScript)第4单元《CSS的应用》任务一CSS的引用、任务二页面样式设置，设计课时为2个课时。
本章在整个课程体系里起到承上启下的作用，它既是对前面的基础章节的综合深化，又开启了后续DIV+CSS知识对接。
在本课之前，学生基本掌握网页制作的主要知识点，有一定的代码基础。
而本课内容CSS样式表的使用是学生进行网页设计的基础和提高。
学生通过理解CSS样式的概念，掌握用导入外部CSS样式表、修改CSS选择器属性的方法来设计和美化网页，并能对所设计的作品进行评价，培养学生的设计、审美能力及职业素养和创新精神。
本次教学活动对学生的网页制作与设计起着基础性作用。
2、我对教材的处理方法：①把教材所涉及的知识点进行分层，使学生由简入深理解和掌握CSS样式表的使用。
②由CSS样式表的使用引导学生对网页界面设计的分析。
三、【学生分析】：教学对象为我校计算机应用专业中职二年级（上学期）学生。
学生学习网页制作已有一个学期，对这节课之前的学生情况分析如下：1、学生知识能力分析：①学生能熟练使用Dreamweaver软件②对于静态页面的设计有一定的基础。
③学生有简单的代码基础。
④在以往的学习过程中有简单接触过嵌入式的CSS样式⑤学生缺乏动手能力。
⑥对作品的评价缺乏系统的认识和理解。
⑦学生技能水平出现分化现象。
2、学生自学能力分析：我在课堂教学过程中，注重在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容让学生自己掌握，从中培养学生的自学能力。
开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。
在教学过程中，长期渗透自学理念，学生们已经有了较强的自学能力。
因此，尽管本课是一节综合项目设计课程，我还是在教学方法中渗透自主探究学习法，相信学生有能力获得成功。
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《动画基础控制》讲解稿
《动画基础控制》讲解搞尊敬的评委老师：大家好！我的课题是：flash课程中的《动画基础控制》。
我将会从以下六个方面对该课的教学设计进行说明。
一、教材分析我选用的教材是高等教育出版社的《多媒体应用系统技术》，第7章二维动画素材制作与处理工具7.2.2 Flash动画制作。
由于书本案例难度大，缺少基础脚本语言铺垫，从教学实践和学生的实际出发，我对教材内容做了适当的调整和优化，在保持原来知识的基础上，由浅入深地引入任务，最终实现教学目标，既吸引学生对课程本身的兴趣，又为学生后续开始游戏设计课程埋下伏笔，为顺利后续学习做好铺垫，特别是flash脚本语言代码是实现交互功能的关键，学习好本课对整个课程有承上启下的作用。
课堂中的举例和任务都是贴近生活实际，走进互联网应用，让学生感觉到“学有所用”。
二、学情分析学生是动漫与游戏设计制作专业高一学生，喜欢网络与游戏，较强的团队协作精神，动手操作能力强，代码基础薄弱。
知识储备：图形的绘制与编辑以及flash 基础动画制作。
三、教学目标知识目标：掌握Flash时间轴动画控制的基本方法。
能力目标：学会用脚本语言控制动画播放。
情感目标：提高学生学习的自信心和勇气，激发学生对专业的学习兴趣。
重点：脚本语言控制时间轴动画的方法难点：利用随机函数实现非线性的时间轴动画控制四、教学策略教法：任务驱动教学法、启发引导教学、信息化教学学法：分组讨论、自主探究、归纳总结通过以上教学方法，达到让学生“会做”、“能做”和“爱做”的目的教学过程共2课时，分为9大环节：游戏引入，创设环境；牛刀小试，发现问题；获取新知，解决问题；任务引领，小组合作；回顾课前，问题提升；分层任务，技能升级；小组协作，展示作品；延伸拓展，提高认识；评价归纳，教师总结。
整个课程以问题为引领，以游戏项目为导向，课堂轻松快乐，学生在“玩中学、玩中教”。
五、教学过程课前探索，我提出问题：您对抽奖的认识，绘制或拍摄“砸金蛋抽奖”的场景，通过微信公众号以及微信群收集同学们讨论的问题和图片、视频等素材；同时利用网络学习平台，给学生发放课前导学案，领取预习任务单。
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Windows live制作影片
一、基本说明
1、教材：计算机应用基础（Windows 7 + Office 2010）第3版
2、所用教材版本：高等教育出版社
3、所属的章节：第6章第3节任务2
4、年级：职中二年级
5、学时数：2课时（多媒体电脑室授课）
6、学习对象：会计二（3）班，40人
二、学情分析
本课的学生对象是职中二年级会计专业，二年级已经学习完了WORD、PPT、EXCEL等软件的基础知识，基础扎实。
会计专业女生偏多，易于管理和引导，并且勤奋好学，但需要提高探索和合作能力。
三、教材分析
（一）教材简析
教材的内容全面，以任务驱动和探索练习为主，注重学生的自主学习和合作探索能力，非常适合现代的学生学习。
现在是数字化时代，学生随手可以拍照片和视频等，本节制作影片的教学就是让学生综合运用和处理数字资源，既贴近学生生活，又吸引学生，并培养学生的合作探索精神。
（二）教学目标
知识目标：了解制作影片的一些元素（片头、片尾、字幕、图片、音频、视频等）。
技能目标：掌握Windows live软件制作影片的主要操作方法（导入数字资源，制作片头、片尾、字幕等，设置动画和过渡等效果）。
情感目标：培养学生自主学习、体验探索、团结合作精神。
（三）教学重难点
教学重点：制作影片的操作方法；影片中图片、视频、音频、文本等数字资源的综合运用。
教学难点：影片整体的动画及过渡效果的协调性、美感、创新视觉。
四、环境与素材
1、学生自备耳机，数据线，确保手机和电脑连能接拷贝数据。
2、保证学生机房网络相通和上网，并且已安装Windows live、音乐播放器、视频播放器等必备软件。
3、准备“青岛老建筑欣赏”影片，让学生了解影片的一些元素及影片美感。
4、准备一些青岛老建筑的图片、视频、文字资料，一些背景的音乐，作为全体同学的共享素材库。
五、教学策略
教法：
1．任务驱动法：根据计算机实践性强的特点，主要以制作青岛建筑欣赏任务驱动的模式来达到教学目标，提高学生的自主学习能力。
2．小组合作法：通过小组合作制作校园生活影片，讨论合作完成任务，即提高学生制作影片技能，又增进学生之间的感情及合作沟通能力，达到学以致用。
学法：
1．学生自主学习青岛老建筑欣赏影片。
2．小组合作探究制作校园生活影片。
整个教学过程，以教师为主导，学生实践为主体，让学生有足够的时间不断的实践和探索。
六、课前预习和准备
1、布置课前预习任务
2、教师将Windows live 影片制作方法视频和视频剪辑方法视频共享至QQ 群，另外让课代表潘淑维利用晚修在课室多媒体平台播放视频。
3、布置自测题，让学生完成。
4、分配课代表潘淑维收集分组名单。
（附微课视频的一些截图）
1、预习书本内容
P298页任务2：制作“青岛老建筑欣赏”影片方法； P305页体验1.2：“校园生活”影片要求。
2、观看微课视频：
Windows live 影片制作方法视频、视频剪辑方法视频。
3、学生分组和拍摄校园照片和视频，准备一些音乐。
（附一些学生准备的照片）
4、完成自测题：
（1）影片是由什么元素组成的？（）
A ．片头
B ．素材
C ．字幕
D ．片尾 E. 效果 （2）影片中的素材有（）
A ．图片
B ．音乐
C ．文字
D ．视频 （3）片头一般是放在？（）
A ．影片开头
B ．影片中间
C ．影片结尾
D ．整个影片 （4）片尾一般是放在？（）
A ．影片开头
B ．影片中间
C ．影片结尾
D ．整个影片
课视频培养学生自主学习能力；生拍摄生活照片和视频，发兴趣，提高参与度。
七、教学过程
1、欣赏影片导入：（5分钟）
（1）欣赏影片“青岛老建筑”；（附影片一些截图）
（2）提问学生并讲评预习自测题。
（3）影片的一些元素：
A 、素材（图片、视频、音乐、文本等）
B 、片头和片尾（影片名、制作团队、时间等）
C 、字幕
D 、动画效果和视觉效果（为影片增加动感和美感等视觉效果）
每位学生完成制作“青岛老建筑”影片，学生之间可
以相互讨论，相互学习完成。
主要是让学生自主单
独完成作品，让学生
掌握制作影片的基本
方法。
4、教师点评：（2分钟）
教师巡视过程中要发现优秀作品，然后通过点评优秀作品，提高学生影片的质
量和美感。
（附部分作业截图）
1、明确合作任务，说明竞技规则：（3分钟）
校园生活影片的要求：
（1）准备自己和同学在校生活、学习的一些照片和视频。
（2）将至少5张以上的照片导入Windows live影音制作中。
（3）将视频片段分别插入到图片之间，并且裁剪好需要的片段，保持流畅自然美感。
（4）添加片头（作品名称），在片尾添加制作团队、制作日期等信息（片头和片尾也可以采用图片上面加字幕的方法）。
（5）分别给影片中的图片和视频添加文字说明，字体大小、格式美观和谐。
（6）为影片添加背景音乐，使用合理。
（7）设计片头、片尾、图片、视频之间的动画效果，图片的视觉效果。
（8）将制作的电影以“高清晰度”保存。
小组竞技规则评价表：完成书本
明确体验任务的要求，理解小组竞技规则。
（1）先将手机里面拍摄的素材拷到电脑。
（2）小组以一台电脑共同制作影片。
（3）每小组交一个作品到教师机。
（附小组讨论截图）令学生进一步掌握影片制作的过程，巩固知识。
通过小组合作学习，培
力，协作能力。
体验成功，
调动学习积极性。
教师总结本堂课的情况：
优：课堂气氛活跃，同学们能按时完成作品。
八、教学反思
优：
1、将手机引入课堂，开拓新思维。
2、教学内容贴近生活，参与度高。
3、意外收获：相互帮助，解决问题。
改进：
考虑要更全面：事先要预设好本堂课会遇到的问题，提前想好解决策略。