素质教育的沃土 人才成长的摇篮
喜看回小育英才 遍结硕果名声传——探寻回龙中心校教师的成长秘密
喜看回小育英才遍结硕果名声传——探寻回龙中心校教师的成长秘密一所偏居一隅的乡村小学，一帮平凡的小学教师，他们自己一直认为最普通平常的教育工作缘何在各级领导的眼中是那样璀璨夺目？他们的教育思想、管理理念、教学业绩乃至于学校工作的各个方面，在营山教育这片天空里为什么总是那样独树一帜？带着这些疑问我们走进了营山县回龙中心小学校一探究竟。
我们知道，一所好的学校，仅拥有优美的校园环境与先进的教学生活设施是远远不够的，教育要上去，师资是关键。
拥有一支优秀的教师队伍，才是教育教学质量可持续发展的核心要素。
作为学校，又该怎样培养一批又一批优秀的老师呢？回龙中心校的师培工作堪称全县的典范！“留守儿童的乐园”“培养名师的摇篮”“素质教育的旗帜”等这些褒奖之词高度肯定了他们多年来为教育发展作出的不懈努力。
一、和谐环境——教师成长的沃土养花需要适宜的土壤。
对于教师来说，他自身所处的环境就是其成长的土壤，和谐的校园氛围就是教师成长的先决条件。
学校文化的建设离不开教师，只有教师得到了专业成长，教师群体的素质提升了，一所学校才能形成特有的优质文化氛围。
同时，这种氛围的逐渐形成也将进一步促进教师的专业化成长。
教师和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化氛围。
（一）厚重的校园传统文化积淀作为首批南充市示范学校，学校秉承“精细回小、精致回小、精品回小”的办学思路，砥砺出“文明、勤奋、创新、进取”的校训，孕育了“乐学、会学、勤学、博学”的优良学风，形成了“扎实打根基，快乐扬个性”的办学理念,确立了“学生全面发展有特长、教师专业发展有特点、学校持续发展有特色”的办学目标，坚持“以尊重人、关心人、培养人为学校一切工作的出发点；以发展人、成全人、成就人为学校一切工作的归宿点”。
学校因“环境美、设施齐、师资强、管理严、校风正、质量高、有特色”而成为营山教育的一个示范窗口。
(教师朗诵) 成长的沃土 腾飞的摇篮
成长的沃土腾飞的摇篮----前进中的成章小学雁栖湖每当我踏着晨光走进美丽的校园，心中便涌起无限的激情与畅想；作为一名老师，我深爱着我的班级，我的学校；作为一名老师，我深爱着我的讲台，我的事业；每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂便有无以言表的激动在我全身荡漾，教室里书声琅琅，歌声飞扬那一支支充满着灵线的粉笔啊，架起了一级级华丽的阶梯，引领着我的学生们一步步走进知识的殿堂；像一只只荷满风帆的小船，正在这里积蓄力量，准备远航。
我喜欢每一个“方块队”，每一个英语单词，每一个方程式，每一块陆地和海洋。
在知识的迷宫里，我们品味着创造乐趣。
（合）在成章的沃土里，我们播洒汗水，我们探索真理，我们寻求梦想，我们要创造人生的辉煌。
每当我踏着星光离开校园，回眸那不灭的灯火啊，竟如天上的星星一同闪亮；每当我踏着星光离开课堂，凝望那张扬自我、展示个性的每张课桌，都留下我们耕耘的回响。
多少次孤灯伴我到深夜，为了某个问题，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成为我下一个梦想。
每个人对人生的理解都不一样，我很满足因为学生们延续着我的生命，成为我人生最华彩的乐章；我很富足，当一张张幸福的笑脸簇拥在我的身旁，我知道这是最宝贵的财富；当一张张贺讯雪片般飞来，一股圣洁的幸福在我心里流淌。
我不是巨人，但我愿我的学生们能够站在我的肩上。
在成章这块沃土上，有那么多真诚而期待的目光，领导的关怀家长的期望温暖着我们每一位老师的心房，那也让我们感到肩上担子的份量。
家长、社会那殷切关注的目光，滋润着我们的成长，我们能够做的就是为成章的儿女插上一双腾飞的翅膀。
我愿做一股春风，吹开满园的桃李。
我常想人应该常有梦想，梦想是动力的源泉，梦想是创造的翅膀，勤奋创新的成章人是那么的有魄力，有胆量，知难而进奋勇向上。
3年的光阴，成章小学书写着自己的辉煌；3年的转瞬即逝，我们播洒着汗水，我们收获了希望；3年的弹指一挥，流动的是一批批学生，不变的是我们浓厚的学风，是我们崇高而远大的理想，我们期待10年、20年，我们期待成章小学不断跨越，我们期待成章校园不断辉煌。
扎根基础教育的心得体会(3篇)
第1篇基础教育是国民教育的基石，是国家发展的根本。
作为一名教育工作者，我有幸扎根于基础教育这片沃土，亲身经历了教育事业的蓬勃发展。
在这里，我深刻体会到了基础教育的责任重大，也感受到了教育工作的艰辛与快乐。
以下是我对扎根基础教育的心得体会。
一、基础教育的重要性1. 基础教育是培养人才的摇篮。
基础教育阶段是孩子们成长的关键时期，这个阶段的教育对一个人的全面发展具有决定性作用。
在这个阶段，孩子们学习到的知识、技能和价值观将影响他们的一生。
2. 基础教育是提高国民素质的基石。
一个国家的国民素质直接关系到国家的发展水平。
基础教育作为提高国民素质的重要途径，肩负着培养具有创新精神、实践能力和国际视野的人才的重任。
3. 基础教育是国家战略的需要。
在全球化的背景下，我国正努力提高国际竞争力。
而基础教育作为国家战略的重要组成部分，必须紧跟时代步伐，培养出适应国际竞争的人才。
二、基础教育工作的艰辛1. 教学任务繁重。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
在教学过程中，我不仅要关注学生的知识传授，还要关注他们的心理健康和品德培养。
这使我常常感到压力巨大。
2. 管理工作复杂。
基础教育阶段，学生、家长和社会各界对教育的期望值越来越高。
这就要求我们在做好教育教学工作的同时，还要应对各种复杂的管理工作，如学生管理、家校沟通、班级活动等。
3. 教育改革不断。
随着时代的发展，教育改革也在不断推进。
作为教育工作者，我们要紧跟改革步伐，不断更新教育观念、教学方法，以适应教育改革的需求。
三、基础教育工作的快乐1. 亲身体验学生的成长。
在基础教育工作中，我见证了无数学生从稚嫩到成熟的蜕变。
看着他们一步步成长，我深感欣慰和自豪。
2. 收获学生的信任。
作为一名教师，我最珍惜的是学生的信任。
当他们把心中的困惑、快乐与我分享时，我感到无比幸福。
3. 不断丰富自己的教育理念。
在基础教育工作中，我不断学习、思考，努力提高自己的教育教学水平。
铺路子_搭台子_架梯子_增面子_宁夏“四力四有”举措打造高技能人才成长“摇篮”
技能就业好”的目标。党的十八大以来， 《宁夏技工院校办学水平评估办法》，
全区累计组织各类政府补贴性职业技能 被人力资源社会保障部向全国转发推
培训 100 余万人次。
广。鼓励社会力量举办技工学校，大
二、注重搭台子、聚合力，让技 能人才有舞台
力推行“产教融合、工学一体”的教 学模式，在全国率先统筹 6549 万元职 业技能提升行动专项资金，支持 11 所
大力开展人才培养平台建设，通 技工院校购置培训教学仪器设备，技
过搭建人才载体、创新技工教育改革、 工 院 校 基 础 实 训 条 件 得 到 历 史 性 改
落实放管服改革，培育有利于高技能 善。围绕重点产业急需专业（工种），
人才发展的沃土。
在技工院校遴选建设急需特色专业
（一）加大技能人才载体建设
14 个，累计资助 1400 万元。技工院
OCCUPATION｜职业
铺路子 搭台子 架梯子 增面子
宁夏“四力四有”举措打造高技能人才成长“摇篮”
文 / 宁夏回族自治区人力资源社会保障厅 徐佳 毛志明
人才是第一资源，创新是第一动力。近 年来，宁夏回族自治区全面贯彻习近平总书 记关于做好新时代人才工作的重要思想，深 入实施新时代人才强区战略，健全技能人才 培养、使用、评价、激励制度，先后制定《关 于进一步加强技能人才工作的实施意见》《关 于推行终身职业技能培训制度的实施意见》 《关 于 提 高 技 术 工 人 待 遇 的 实 施 意 见》《关 于加强新时代高技能人才队伍建设的实施意 见》等多个政策文件，出台职业技能提升行 动、企业新型学徒制等 20 多项配套政策，构 建起以企业为主体、职业（技工）院校为基 础、政府推动与社会支持相结合的高技能人 才培养体系，为助力脱贫攻坚、乡村振兴、 黄河流域生态保持和高质量发展先行区建设 提供了有力的人才支撑。截至 2023 年年底，
培育人才的摇篮
培育人才的摇篮摇篮——学校随着时代的进步和社会的发展，教育在推动国家发展和社会进步中扮演着重要角色。
学校作为培育人才的摇篮，在传承知识、塑造品格和培养能力方面起着至关重要的作用。
本文将从学校的角度探讨培育人才的重要性，解析学校在培育人才方面所扮演的角色，以及如何进一步优化学校的培育人才工作。
一、学校的基本职责学校是培育人才的摇篮，其基本职责是传授知识、塑造品格和培养能力。
首先，学校通过教学活动向学生传授知识，包括语言、数学、科学、文化知识等。
这些知识的传授不仅仅是为了让学生掌握一定的知识储备，更重要的是培养他们的思维能力和解决问题的能力，使他们成为独立思考和自主学习的人。
其次，学校在塑造学生的品格方面起着重要作用。
学校需要通过教育引导学生形成正确的价值观和道德观，培养他们的良好品德和行为习惯。
通过课堂教学、校园文化建设、社会实践等方式，学校努力培养学生积极向上、诚实守信、独立自强的品格，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
最后，学校需要培养学生的能力。
能力培养既包括学科知识和技能的培养，也包括学生的综合素质培养。
学校应该注重学生的实践能力、创新能力和团队合作能力的培养，培养他们具备解决现实问题和适应社会发展需求的能力。
二、学校在培养人才方面的作用学校在培育人才方面具有不可替代的作用。
首先，学校是知识的传承者和创新的发源地。
学校的教师拥有专业知识和教育经验，能够通过精心的教学设计和有效的教育方法，将知识传授给学生，并引导学生创新思维和实践能力的培养。
其次，学校是社会化的重要场所。
学校不仅仅是知识的传授场所，更是学生在日常生活中接触社会、认识社会、适应社会的重要场所。
学校通过各种形式的活动和任务，帮助学生了解社会规则、培养社交能力，为学生顺利融入社会做好准备。
此外，学校是人才选拔的重要平台。
学校的教育不仅仅是为了让每一个学生都能够接受到知识和培养，更重要的是通过评价和选拔机制，挖掘和培养具有特长和潜力的学生，并为他们提供更高级别的教育和培养机会，以满足社会对各类专业人才的需求。
用爱耕耘教育的沃土
用爱耕耘教育的沃土教育，是人类发展的灵魂，是社会进步的基石。
而教育的沃土，是培育出无数杰出人才的摇篮。
在这片沃土上，每一个孩子都应该得到充分的关爱和教育，才能发芽生长，茁壮成长。
而用爱耕耘教育的沃土，将会成就更多的英才，绽放更加绚丽的人生之花。
实现教育的公平世界各地都存在教育资源不均衡的问题，一些贫困地区的孩子无法享受到良好的教育。
用爱耕耘教育的沃土，就是要努力实现教育的公平。
通过各种捐赠和促进，营造良好的教育环境，让每一个孩子都有机会接受优质的教育。
培养教育的爱心用爱耕耘教育的沃土，首先需要培养教育的爱心。
作为教育者，要以爱心去对待每一个学生，倾听他们的心声，理解他们的难处，给予他们足够的关怀和爱护。
只有真正地了解、尊重和关爱孩子们，才能引导他们茁壮成长。
也要激发学生对学习的热情，让他们愿意自觉地去学习，培养他们的好奇心和求知欲。
力促教育的创新教育需要不断地创新，使教学方式和方法更适合学生的成长需要。
用爱耕耘教育的沃土，就是要不断地探索教育创新，积极引进先进的教学理念和技术，提高教师的专业素养，使教学更加生动有趣。
只有不断地追求教育创新，才能让教育更贴近学生，更有效地促进学生的发展。
关注学生的全面发展学生的发展不仅指的是学习成绩的提高，更要注重学生的全面发展。
用爱耕耘教育的沃土，就是要关注学生的身心健康，培养他们的综合素养。
除了授课知识，还要关心学生的心理健康，引导他们健康成长。
也要注重学生的艺术、体育等方面的发展，培养他们的兴趣爱好和特长。
只有让学生全面发展，才能真正培养出优秀的人才。
促进教师的专业成长教师是教育事业的中坚力量，他们的专业成长和发展，直接关系到教育的质量。
用爱耕耘教育的沃土，需要促进教师的专业成长，不断提高他们的教学水平。
提供丰富、多样的教育培训，引导教师更新教育理念，掌握新的教学方法和技术，提高课堂教学的质量。
只有有一支专业素养过硬的教师队伍，才能为学生创造更好的学习环境，推动教育事业的发展。
知识沃土 成才摇篮——重庆市骨干校长单位、渝中职业教育中心发展纪实
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用爱耕耘教育的沃土
用爱耕耘教育的沃土教育是社会发展的基石，也是每个孩子成长的必经之路。
而要想培养一颗健康、茁壮的种子，就需要用爱耕耘、用心栽培。
教育的沃土，是每一个学子成长的摇篮，也是教育者无私奉献的舞台。
在这片沃土上，孩子们可以得到悉心的呵护、获得丰富的知识，茁壮成长，开启美好的人生之旅。
用爱耕耘教育的沃土意味着教育者要有一颗充满爱心的种子。
爱是一切教育工作的出发点和归宿所在。
只有教育者内心深处充满爱，才能将这份爱传递给每一个学子。
教育者要学会倾听孩子的内心需求，与孩子建立起良好的情感联系，用爱温暖他们的心灵，激发他们的学习热情。
爱是教育的灵魂，只有用爱耕耘，才能营造出适合孩子成长的沃土。
在用爱耕耘教育的沃土上，知识是最重要的营养。
教育是传承知识的过程，而知识是培养人才的关键。
在这片沃土上，教育者要为学子提供全面的知识，不仅要教会他们科学知识，还要培养他们全面发展的素养。
知识是孩子成长的营养，是他们前行的动力，是无穷的智慧。
教育者要用心甘心倾情地传播知识，激发孩子们求知的欲望，让他们在知识的海洋中畅游，茁壮成长。
用爱耕耘教育的沃土需要注重学子的个性发展。
每一个孩子都是独一无二的，他们的天赋和兴趣各不相同。
教育者要根据学生的个性特点，开展针对性的教育，激发他们的潜能，让他们在这片沃土上展现出自己的独特光芒。
教育者要倾听孩子的内心声音，尊重他们的选择，引导他们找准自己的发展方向，培养他们健康的人格，激发他们的创新意识，让他们自信地成长。
用爱耕耘教育的沃土需要全社会的支持和共同努力。
教育是整个社会的事业，每一个人都应该为教育事业倾注一份爱心。
政府要加大对教育的投入，提高教育资源的配置水平，营造良好的教育环境。
家长要对孩子的学习给予更多的关注和支持，成为孩子的知心朋友，激励他们朝着目标前行。
社会各界要为教育事业提供更多的支持和帮助，让每一个学子都能获得公平的教育机会，茁壮成长。
用爱耕耘教育的沃土，是一项光荣而伟大的事业。
学校是一个育人的摇篮
关于开展“校园十大不文明行为”评选活动的通知行为比知识更重要，良好的行为是人生幸福的基本保障。
要从一点一滴做起，要严格要求自己，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，要持之以恒，同时也是对自己的意志品质的考验。
从自我做起，从现在做起，收获成功人生。
为了培养同学们良好的行为习惯，现我系开展“校园十大不文明行为”评选活动，望同学们认真学习，认真评选，自觉抵制不文明行为，做一个文明行为的使者。
附：学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明。
然而，我们校园中常常出现一些不良现象却不由得让我们对这个问题重新进行了思考：究竟，我们的校园还是一个文明的校园吗？我们的同学是有修养的吗？作为中国跨世纪新一代的青年就是我们这样的吗？同学们，为了自己，为了毕业以后找一份好的工作，为了在中国加入世贸后找到属于自己的一个位置，我们也应该是时候充实自己，完善自己了。
学习知识，才能提高修养呀！同学们，“天下大事，必行于细”。
让我们高度重视“讲文明”，让我们从自己做起，从身边的小事做起，把思想道德规范落实到每一个言行中。
让我们共创文明的校园，争做文明的大学生！同学们，我们正处于人生中最为关键的成长期。
这个时期的所作所为，将会潜移默化地影响到我们的综合素质，如果此时我们不提高自己的思想道德素质，即使掌握了科学文化知识，也得不到社会的肯定。
因此，我们必须严于律己，不做“有才无德”的人，而要努力成为一个“德才兼备”的人。
扫除大学生不良行为习惯，关键在于大学生的“自律”，而不仅仅是“他律”。
只要我们有恒心，有毅力，就没有攻不破的难关；只要我们真正做到：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强”；做到“发扬优点，正视缺点，并且敢于改正缺点”；做到“踏踏实实做事，堂堂正正做人”，就一定能展现校园新风貌，就一定能成为一个“德才兼备”的人，一个合格的大学生。
同学们，我们是家之学子，国之栋梁。
传承中华民族的优良传统，提高自身的文明素质，是我们的历史使命。
教育培养人才的摇篮
教育培养人才的摇篮教育是培养人才的摇篮，它承载着社会发展的希望和未来的蓬勃，为一个国家的繁荣与进步起着决定性的作用。
从古至今，教育一直被视为一项至关重要的任务，人们不遗余力地投入其中，为了创造一个更美好的世界。
本文将就教育培养人才的重要性、当前面临的挑战以及应对之策进行探讨。
一、教育培养人才的重要性教育培养人才被认为是一个国家的根本，它直接关系着一个国家的未来发展。
人才是社会进步的动力源泉，是社会发展中最宝贵的财富。
当一个国家拥有大批高素质的人才时，其创新能力和竞争力将被大大提升。
优质的教育能够激发人们的潜能，培养出具有创新思维和实践能力的人才，使他们成为国家建设的中坚力量。
二、当前面临的挑战然而，目前教育培养人才也面临着一些挑战。
首先是教育资源的不足。
在一些贫困地区，优质的教育资源匮乏，导致教育质量的不均衡，使得学生无法充分发挥自己的潜力。
其次是教育内容的单一。
传统的教育模式注重知识灌输，忽视了学生的创造力和实践能力的培养。
此外，教师队伍的培养和素质也是一个亟待解决的问题。
一些地方教师队伍缺乏专业化、高素质的教师，导致教育质量的下降。
三、应对之策为了克服上述问题，我们需要采取一系列的措施。
首先，加大教育资源的投入力度。
政府应该加大投入，提高贫困地区的教育设施和师资配备，确保每个学生都能接受良好的教育。
其次，改革教育内容和教学方法。
我们应该注重培养学生的创新意识和实践能力，建立起符合现代社会需求的教育体系。
此外，加强教师队伍建设也是至关重要的。
政府可以通过提供更好的培训机会和待遇来吸引更多的人才从事教育工作，提高教师队伍的整体素质。
结语教育是培养人才的摇篮，任何一个国家都不能忽视其重要性。
只有通过加大教育资源的投入、改革教育内容和教学方法以及加强教师队伍建设，我们才能够有效地培养出更多有创新精神和实践能力的人才，为国家的持续发展注入新的活力。
希望未来的教育能够更加关注个体的全面发展，为人才的培养提供更广阔的空间和更好的环境。
人才的摇篮 成长的沃土 文化的高地
人才的摇篮成长的沃土文化的高地怀集一中在上级党委、政府和教育主管行政部门的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，秉承“明德、博学、笃行”办学理念，坚持“以人为本、以德育人、以研促教、以质立校”的办学宗旨，不断深化教育教学改革，加强学科研究，努力探索、大胆创新、注重积累、优化配置，不断探索并形成有自身特色的高考、中考备考方法，在激烈的高考竞争中屡创佳绩，成为山区中学高考成绩的一道亮点。
2007年高考，全校上省三A线以上的1598名考生中，上本科人数927人， 600分以上32人，徐添华同学以总分659分成绩成为肇庆市理科总分状元并被清华大学录取，岑旅豪以总分643分的成绩名列全市文科类总分第二名，还有语文、英语、理科基础三个学科单科状元在我们学校；2008年高考，全校上省线以上人数1598人，连续五年位居全市重点中学首位，奥赛班的黎学优以668分成绩，名列全市理科总分第二名被清华大学水利水电工程系录取、文乐同学以综合总分1062.5分的成绩被清华大学美术学院录取，这是继去年徐添华同学后又一次有同学考上清华大学，也是怀集县1979年以来首次有两位同学同一年考上清华大学;陈海同学以生物科133分的成绩夺得肇庆市生物单科状元，袁育枝同学以历史科131分的成绩夺得市历史单科状元。
2009年，全校上线人数达3119人，其中上省专A线人数1980人，上本科线以上人数1087人，上重点线141人，名列全市重点中学第一名。
陈杰新、邓范新两位同学以150分满分的成绩夺得广东省理科综合科状元，陈醒濠同学以690分的成绩夺得肇庆市理科总分状元，邱静怡同学以654分的成绩夺得肇庆市文科总分第二名，邱静怡、梁逸蕙、卢晓琳三位同学分别获得肇庆市语文、物理、化学科状元。
2010年，全县高考继续取得好成绩，上三A线以上人数为历年来最多的一年，达到2200人（其中一中2080人，二中71人，冷中49人）,比去年增加89人；本科线1354人（其中一中1303人，二中37人，冷中14人），比去年增加236人，本科上线率排全市第二。
金马学校宣传材料--成长的沃土,奋进的摇篮
成长的沃土，奋进的摇篮----霍邱县马店镇金马学校办学纪实一、学校篇：立足优势，特色办学金马学校是一所全日制寄宿和半寄宿制完全小学，现有12个教学小班，拥有学生470多名，教职工28人，其中本科7人，专科16人，后勤人员5人，金马学校树立“走特色之路，设精品班级，创品牌学校”的办学目标；采用“先学后教，启发诱导，当堂训练，人人过关”的教学模式；坚持“尊重学生，关爱学生，不放弃每一个学生”的教育理念，贯彻“从严管理，爱在其中，以人为本，和谐兴校”的管理思想。
金马学校将把“质量”二字写在自己的旗帜上，坚持以质量求生存，以质量谋发展，精心管理，全程监控，把教学质量夯得扎扎实实，把学校办得红红火火，让所有的学子在这里铸起自信和希望。
金马学校的每届毕业生都有很多优秀学生录取到名牌初中学校就读，被六安皋城中学授予“优质生源学校”，县农机校授予“优质生源基地学校”。
二、领导篇：精诚团结，务实求新金马学校实行董事会领导下的校长负责制，由董事会和校委会组成一个精诚团结的领导集体。
董事会由瞿华利、***、***三人组成，校委会由韩家禄、张超生、韩涵、刘保磊四人组成。
董事长瞿华利负责学校外事活动，周边环境、校车、安全、学校扩建规划等工作。
他为人诚实，精明能干，有组织能力，更具有开拓精神，创业意识强。
董事会成员***负责学校教育教学管理工作，和教学业务指导工作，主要协助校长工作。
***主任从事教学生涯二十六载，桃李满天下，他担任教务主任已有二十余年，积累了丰富的教育教学管理经验。
他在教学管理上善于创新有方法，具有“大事要讲原则，小事要讲风格”领导风范；在课堂教学上形成自己的教学特色，浅显易懂，学生乐学；他在班级管理上善于用文化经营班级，通过具有个性的班级文化激发学生的学习激情和动力，形成良好的班风学风，创造**中心校一届又一届中考辉煌。
他先后被评为六安市课程改革先进教师，霍邱县优秀班主任，先进教育工作者，有三十多篇教学论文分别获省市县一、二等奖，还有多篇文章在教育网上发布。
成长的沃土---腾飞的摇篮
成长的沃土---腾飞的摇篮成长的沃土腾飞的摇篮——庆岭九年制学校专题片解说词导入语：这是一方沃土，孕育了无数花朵，成长着万千树苗；这是一方大地，撒满了阳光，把希望的种子酝酿；这是一首奋进的歌，朝气蓬勃，欣欣向荣；这是一艘启锚扬帆的航船，满载莘莘学子，驶向知识的海洋；这更是一只展翅的雄鹰，翱翔天际，企望未来。
一、起飞篇：庆岭九年制学校座落于美丽的松花湖畔，占地2.3万平方米。
下辖7个村小，共有教师146人，教学班37个。
多年来，学校以“为学生的终身发展奠基”为办学理念，秉承“修德、博学、立志、敬业”的校训，形成了“青春昂扬儒雅和谐”的校风。
坚持在“继承中求创新，在创新中求发展，在发展中求提升”的办学思路，我们在特色文化教育方面做了深刻思考与探索，无论是村小还是总校，都形成了鲜明的特色校园文化。
二、足迹篇：忆往昔，峥嵘岁月。
优美的校园里，每一朵鲜花都绽开着希望；每一片绿叶都摇曳出生机；每一扇门窗都打开了历史的追忆。
从2003年开始，我校把礼仪文化教育作为校本课程，几年的实践，学生讲文明懂礼仪，对创建文明和谐校园、规范学生言行起到了积极作用。
为丰富礼仪文化内容，传承中华经典文化，2007年学校又开展了以《三字经》、《弟子规》等为主要内容的经典文化系列教育。
在校园文化活动开展中，我校积淀了以礼仪文化、经典文化教育为内容的浓郁的墙壁文化。
我们充分利用墙壁空间，悬挂制作精美的文化牌匾。
内容有校训、校风、学风、校园三字经、论语、弟子规、女儿经、英语角、名人名言、格言、成语故事和经典名篇图画等，为学生创设了丰富的文化教育情境。
为使成功的经验能辐射村小，2008年学校借公用经费改革的东风，对村小全方位投入。
资金上的倾斜、校园文化建设上的指导以及理念上的引领，使全镇村小面貌发生了彻底的改变，经典文化系列教育在全镇范围得以推广。
涌现出了以庆岭金城小学为代表的一批先进村小。
特色的校园文化、丰厚的教育内涵，使得金城村小跨入了地区先进行列。
学校是一个育人的摇篮
关于开展“校园十大不文明行为”评选活动的通知行为比知识更重要，良好的行为是人生幸福的基本保障。
要从一点一滴做起，要严格要求自己，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，要持之以恒，同时也是对自己的意志品质的考验。
从自我做起，从现在做起，收获成功人生。
为了培养同学们良好的行为习惯，现我系开展“校园十大不文明行为”评选活动，望同学们认真学习，认真评选，自觉抵制不文明行为，做一个文明行为的使者。
附：学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的文明直接折射出社会的文明。
然而，我们校园中常常出现一些不良现象却不由得让我们对这个问题重新进行了思考：究竟，我们的校园还是一个文明的校园吗？我们的同学是有修养的吗？作为中国跨世纪新一代的青年就是我们这样的吗？同学们，为了自己，为了毕业以后找一份好的工作，为了在中国加入世贸后找到属于自己的一个位置，我们也应该是时候充实自己，完善自己了。
学习知识，才能提高修养呀！同学们，“天下大事，必行于细”。
让我们高度重视“讲文明”，让我们从自己做起，从身边的小事做起，把思想道德规范落实到每一个言行中。
让我们共创文明的校园，争做文明的大学生！同学们，我们正处于人生中最为关键的成长期。
这个时期的所作所为，将会潜移默化地影响到我们的综合素质，如果此时我们不提高自己的思想道德素质，即使掌握了科学文化知识，也得不到社会的肯定。
因此，我们必须严于律己，不做“有才无德”的人，而要努力成为一个“德才兼备”的人。
扫除大学生不良行为习惯，关键在于大学生的“自律”，而不仅仅是“他律”。
只要我们有恒心，有毅力，就没有攻不破的难关；只要我们真正做到：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强”；做到“发扬优点，正视缺点，并且敢于改正缺点”；做到“踏踏实实做事，堂堂正正做人”，就一定能展现校园新风貌，就一定能成为一个“德才兼备”的人，一个合格的大学生。
同学们，我们是家之学子，国之栋梁。
传承中华民族的优良传统，提高自身的文明素质，是我们的历史使命。
大学管理应该宽进严出还是严进宽出辩论资料整理
大学管理应该宽进严出辩论资料资料 1. 谢谢主席大家好。
具体分析这个问题前我们应该立足现实地来理解一下辩题。
大学大学不是选拔人才的筛子而是培养人才的摇篮。
大学之道在于培养可用之才在于为社会提供进步的活水之源。
再者来看看这两种大学制度。
严进宽出者招生途经单一且数量少可是毕业考核简单毕业率高。
相反宽进严出者综合考察学生素质招生途径多样化招生数额大但是毕业考核极其严格毕业率低。
迥然相反的两种制度孰优孰劣我方认为宽进严出优于前者。
理由如下先说宽进。
第一宽进有效地避免了人才的损失。
一方面大学的招生方式会间接影响初等教育的方向如果大学能够以多种方式来考核学生承认、接受各方面的可塑之才初等教育自然会鼓励孩子们尝试更多的东西以便孩子们发现自己的兴趣与潜力。
而另一方面以多种不同方式来考察选拔学生又能够直接地为更多虽然不完美却有个性有特长的孩子提供继续深造充分扬长避短的机会。
所以宽进对于可塑之才的保护和培养意义重大对于社会的进步发展更是影响深远。
第二宽进能够整体地提高国民素质。
毫无疑问宽进能将大学教育由精英教育推广至大众教育正如著名教育家纪宝成所言大学要培养三类人才一类是学术型、科研型的精英人才第二类是具有专门素质的专业人才第三类则是高职教育培养的经营生产第一线的操作型、岗位型的人才。
我们的国家不仅需要一流的科学家、一流的工程师也需要有一流的技术工人。
再说严出。
第一、严出可以激励学生积极向上地学好专业知识。
中科大是公认的中国学风最好的学校缘何只为一句“文上北大理读清华不怕死的去科大”只为科大的学业考核极其严格。
毕竟大学生没有了家长和老师的实时督促主要靠自主学习必须要有严格专业考试的鞭策才能时时自我警醒不虚度年华。
所以严出是大学对学生负责的体现。
第二、严出是大学对社会对国家应尽的义务。
政府每年拨下巨款给各个大学社会以及公众也对大学寄予厚望。
大学有责任确保毕业生的质量有义务严格的要求学生将他们自己选择的专业学好学精。
综上所述大学宽进严出不仅契合大学之道更是大学的责任与义务因此我方坚持认为中国大学应当宽进严出。
苏州技师学院院歌歌词
附件1：吴地工匠 渊远流 长 承前启后 创新弘 扬 现代技师 建设栋 梁 继往 开来 奋发 图 强 （女） 我们技师学院技能 人才 成长 的摇 篮 （合）追 求 效 率塑造品 质 用我敬业 敬业 的精神 打造 灿烂明天 用我敬业 敬业 的精神 打造 灿烂明 天来 用我精湛 精湛 的技艺 编 织美好未 来技能 人才 培育 的沃 土 （合）立 德 善 学勤练践 行 用我精湛 精湛 的技艺 编织 美好未来 用我精湛 精湛 的技艺 编织 美好未余新利、黄激词姜 兴 龙 曲活泼、积极向上 苏州技师学院院歌吴地工匠 渊远流 长 承前启后 创新弘 扬 现代技师 建设栋 梁继往 开来 奋发 图 强 （男） 我们技师学院《苏州技师学院院歌》歌词（合）吴地工匠，渊远流长，承前启后，创新弘扬，现代技师，建设栋梁，继往开来，奋发图强。
（女）我们技师学院，技能人才成长的摇篮。
（合）追求效率，塑造品质，用我敬业、敬业的精神打造灿烂明天，用我敬业、敬业的精神，打造灿烂明天。
（合）吴地工匠，渊远流长，承前启后，创新弘扬，现代技师，建设栋梁，继往开来，奋发图强。
（男）我们技师学院，技能人才培育的沃土。
（合）立德善学，勤练践行，用我精湛、精湛的技艺，编织美好未来。
用我精湛、精湛的技艺，编织美好未来。
用我精湛、精湛的技艺编织美好未来。
《苏州技师学院院歌》歌词（合）吴地工匠，渊远流长，承前启后，创新弘扬，现代技师，建设栋梁，继往开来，奋发图强。
（女）我们技师学院，技能人才成长的摇篮。
（合）追求效率，塑造品质，用我敬业、敬业的精神打造灿烂明天，用我敬业、敬业的精神，打造灿烂明天。
（合）吴地工匠，渊远流长，承前启后，创新弘扬，现代技师，建设栋梁，继往开来，奋发图强。
（男）我们技师学院，技能人才培育的沃土。
（合）立德善学，勤练践行，用我精湛、精湛的技艺，编织美好未来。
用我精湛、精湛的技艺，编织美好未来。
用我精湛、精湛的技艺编织美好未来。
《苏州技师学院院歌》歌词（合）吴地工匠，渊远流长，承前启后，创新弘扬，现代技师，建设栋梁，继往开来，奋发图强。
教育是培养人才的沃土
教育是培养人才的沃土教育，承载着社会发展的未来。
它如同一片沃土，培养着一代又一代的人才，为国家和社会的繁荣提供源源不断的力量。
教育的重要性不言而喻，它不仅影响个人的成长和发展，更关系到整个国家和民族的进步。
一、个人成长与发展教育是个人成长和发展的重要环节。
在教育的过程中，孩子们接受各种知识、技能和价值观的培养，逐渐成长为具有创造力、批判思维和解决问题能力的人才。
教育能够帮助个人发掘自身的潜力，培养积极向上的品格和认知能力，为未来的职业生涯和生活奠定坚实基础。
教育不仅关注个人智力的培养，更注重道德伦理的教育。
教育应该把培养优秀人才作为自己的使命，将知识和道德价值观的传承融于教学之中。
只有这样，我们的孩子才能成为有德有才的综合型人才，为社会的和谐与进步贡献力量。
二、国家与社会的进步教育是国家和社会进步的重要引擎。
国家的繁荣和社会的进步离不开人才的培养。
通过优质的教育，国家能够培养出各行各业所需的各类人才，推动经济的发展和科技的进步。
教育能够提升整个国家的综合实力，增强国家在全球竞争中的竞争力。
同时，教育也是社会和谐稳定的重要保障。
教育能够培养公民的法治观念和公民素养，推动社会的和谐发展。
通过教育，人们能够了解社会道德规范和法律法规，提高自我约束和遵纪守法的意识。
这有助于构建一个公平、公正、和谐的社会环境。
三、优化教育资源配置为了更好地发挥教育的作用，我们需要优化教育资源的配置。
首先，加大对教育的投入力度，确保教育资源的公平分配。
这意味着政府应该加大教育投入，优化教育资源配置，使得每个孩子都能够享受到优质的教育资源。
其次，提高教育体制的效能和创新能力。
教育体制改革是一个长期的进程，需要全社会的共同努力。
我们需要建立科学有效的考核评价机制，为教师提供良好的发展环境和职业发展机会，激发他们的工作热情和创新能力。
最后，推动教育现代化。
随着信息技术的快速发展，教育也应与时俱进，积极推动教育现代化。
我们可以借助互联网和人工智能等技术手段，创新教学方式和方法，提高教育的效果和质量。
小学教育塑造优秀人才的摇篮
小学教育塑造优秀人才的摇篮引言小学教育是每个人教育生涯中的起点，它在儿童的成长中起着至关重要的作用。
小学教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要培养学生全面发展的能力，塑造优秀人才的摇篮。
本文将从小学教育的目标、教学方式、教师角色以及培养优秀人才的策略等方面进行探讨。
小学教育的目标小学教育的目标是培养学生的基本素质和基本能力，让他们具备良好的道德观念、健康的心理品质和全面发展的能力。
在小学阶段，学生的认知能力、语言表达能力、社会交往能力和团队合作能力等都得到了较大程度的发展。
这些基本素质和能力的培养为后续的学习打下了坚实的基础。
小学教育的教学方式小学教育注重通过全面灵活的教学方式培养学生的创新意识和自主学习能力。
传统的教学方式注重教师的讲述和学生的被动接收，而现代教育注重培养学生的主动学习能力，例如通过问题解决、探究式学习等方式，让学生在实践中学习和提高自己。
此外，小学教育还注重培养学生的动手能力和实践操作能力，在各种实践活动中，学生可以积极参与，锻炼自己的动手能力和实践操作能力。
小学教育中的教师角色在小学教育中，教师的角色是至关重要的。
教师不仅仅是知识的传授者，更重要的是要扮演学生的引导者和启发者的角色。
教师应该关注学生的兴趣和学习方式，积极引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣和学习动力。
此外，教师还应该注重对学生的个性发展的关注和引导，了解每个学生的特点和需求，制定个性化的学习计划，帮助学生全面发展。
培养优秀人才的策略小学教育以培养优秀人才为目标，需要制定相应的策略来实现。
以下是几个常用的策略：1. 个性化教育小学教育应该注重对每个学生的个性化教育。
每个学生都有自己的特点和需求，只有根据学生的个性来制定相应的教育方案，才能更好地满足学生的发展需求。
2. 科技教育科技教育是现代小学教育的重要组成部分。
通过科技教育，学生可以更好地了解和应用现代科技，培养创新意识和科学精神。
3. 社区合作小学教育应该与社区合作，与家长和社区资源进行良好的互动。
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素质教育的沃土人才成长的摇篮
——正阳小学“十一五”教育科研概况
正阳小学
素质教育的沃土人才成长的摇篮
——正阳小学“十一五”教育科研概况
春城大地，绿园新区，有一方欣欣向荣的净土——长春市绿园区正阳小学。
学校座落于长春市万福街1号，始建于1986年，占地7989平方米。
现有23个教学班，1280名学生，93名教职员工。
历经二十几年的上下求索，学校已发展成为具有先进的教学设施、雄厚的师资力量、鲜明的特色定位，极大发展潜力的长春市一类一级学校，豪情满怀的正阳教育人，正意风发地走在新世纪的征途上。
学校有一个政治立场坚定，工作能力强，业务精湛、知识结构与年龄结构合理的领导班子。
班子成员本着高度的责任感和强烈的事业心奋斗在各自岗位上，形成了“开拓、创新、和谐”的领导核心。
学校更拥有一支素质高、业务精、工作踏实肯干、创新意识和进取精神强烈的教师队伍。
年年岁岁她们在校园里执着对事业的无限忠诚，岁岁年年，她们在讲台上挥洒着对生命无比热爱，她们用汗水与泪水迎来了一次次花红柳绿，送走了一回回桃欢李笑。
几年来，学校在求特色，创品牌，加快学校发展的进程中始终把环境教育、科技教育、陶艺教育确定为学校工作的一个重点和亮点，不断加以拓展、彰显和推进。
科技、环境、陶艺教育活动在省内外产生良好的教学效果。
中国教育电视台、吉林电视台、长春电视台、《中国科技报》、《吉林日报》、《长春日报》等媒体近百次给予报道。
学校先后被评为：中国绿色学校、中国科普先进单位、吉林省科技教育示范校、吉林省素质教育先进校、长春市一类一级学校、长春市课堂教学开放实验校、长春市继续教育窗口校、长春市艺术教育特色校、长春市科研先进单位、长春市素质教育研究基地、绿园区教育科研先进单位等殊荣。
十五期间，我校有8个研究课题先后通过结题；全国信息技术与学科教学整合于2005年5月通过国家级现场会议结题并获得最好成绩A级优秀；陶艺
教育研究和心理健康教育研究两个课题于2004年12月通过市级教科所结题；英语课堂教学模式研究、创新方法模式研究两个课题于2004年通过区教科所课题结题验收；2005年环境教育研究及创新型校本培训研究通过省教科所结题验收；2006年环境教育研究通过国家教科所结题验收。
科研促进教育教学质量提升。
我校在绿园区一年一度质量监测中，连续多年位居前三。
2005年区质量监测中获团体总分第一名，前20名学生中有我校10名学生。
2007年在区质量监测中获一等奖。
教理由在国家、省、市、区各类研究论文评比中获奖500余项，在各级各类刊物中发表研究论文100余篇，取得了丰硕的研究成果。
“十一五”期间，学校在国家、省、市、区共立项的课题10余个，我校一直坚持不懈地加强对课题的研究工作，抓好龙头课题实验研究的同时，实现课题交互促进，实现成果交流，推广及利用，为每位教师提供了教学研究的平台，使每位教师都能接触、承担、参与教研活动。
经过几年的努力，学校拥有了一支高素质、高水平的科研骨干教师队伍。
几年来学校共培养省、市、区骨干教师、教学新秀、学科名师31人，如今省市骨干教师6人、区骨干教师13人、市学科名师3人、学科十佳新秀教师9人，学校教师队伍整体水平得到提升，教科研能力进一步加强，形成人人争当科研型教师的良好氛围，促进了学校可持续性的发展。
学校先后被评为国家有德育课题子课题先进实验校、市精神文明先进单位、市依法治校先进校、区教育工作先进单位、区“听百课研百题”先进单位、区教学质量集体一等奖。
教师在国家、省、市、区各级各类研究论文评比中获奖100余项，在各级各类刊物中发表研究论文30余篇，取得了可喜的研究成果。
绿园区正阳小学。