五年级上册品德与社会教学设计-诚信是金人教新版
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_39
《诚信是金》教学设计
一、教学目标：
认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
二、教学重点：
认识并做到在生活中讲诚信。
三、教学难点：
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。
能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导！
四、教学准备
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信、害人害己的事例。
教学过程
一、游戏导入新课
二、识诚信
1、指名说诚信的含义。
2、师小结。
3、生齐读诚信的含义。
4、听故事《军人和鞋》
5、感悟诚信的好处。
三、不诚信的行为及后果
1、看公益视频《你的诚信呢？》。
2、说说视频中的不诚信行为。
3、让学生说说不讲诚信的后果。
四、情景辨析
几个场景中，你是怎么看待那些人的做法的。
五、如何讲诚信
1、让学生说说作为小学生的我们，可以从哪些方面做到讲诚信？
2、请学生写下自己的诚信誓言。
3、贴诚信卡片。
六、结束课堂。
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》优质课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》优质课教学设计一. 教材分析《诚信是金》是人教版五年级品德与社会上册的一章内容，主要让学生理解诚信的重要性，明白诚信是金，是无价之宝。
本节课通过实例让学生了解诚信的内涵，培养学生的诚信意识和行为。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但诚信意识尚需加强。
学生在日常生活中可能遇到过关于诚信的困惑和问题，对诚信有一定的认知，但缺乏深刻的理解和实践。
本节课需要引导学生从生活实例中认识诚信，培养诚信意识。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生诚信意识和行为，学会在日常生活中践行诚信。
3.引导学生树立正确的价值观，懂得诚实守信、公平正义。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，培养诚信意识和行为。
2.难点：引导学生从生活实例中认识诚信，学会在日常生活中践行诚信。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，让学生了解诚信的内涵，引发学生思考。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对诚信的看法，互相启发，共同提高。
3.实践操作法：设计情景剧，让学生亲身参与，培养诚信行为。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生分析讨论。
2.准备情景剧剧本，学生进行表演。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示诚信的定义，引导学生思考：什么是诚信？为什么说诚信是金？2.呈现（15分钟）呈现生活案例，如：考试作弊、欺骗父母、失约等。
引导学生分组讨论：这些行为是否符合诚信？为什么？3.操练（20分钟）分组进行情景剧表演，让学生亲身参与，培养诚信行为。
如：设计情景剧，让学生在表演中学会诚实、守信、承担责任等。
4.巩固（10分钟）总结讨论结果，让学生再次明确诚信的重要性。
引导学生树立正确的价值观，懂得诚实守信、公平正义。
五年级上册品德与社会诚信是金教案
五年级上册品德与社会诚信是金教案第一章：认识诚信1.1 教学目标：让学生理解诚信的含义和重要性。
培养学生诚实守信的良好品质。
1.2 教学内容：讲解诚信的定义和表现。
分享诚信的故事或事例，引导学生讨论诚信的重要性。
1.3 教学活动：开场讨论：让学生分享自己对诚信的理解。
故事分享：讲述一个关于诚信的故事，如孔子弟子颜回的故事。
小组讨论：让学生分组讨论诚信在日常生活中的应用，如考试不作弊、遵守诺言等。
第二章：诚信在日常生活中的应用2.1 教学目标：让学生了解诚信在日常生活中的具体应用。
培养学生诚实守信的行为习惯。
2.2 教学内容：讲解诚信在日常生活中的重要性，如遵守诺言、不作弊等。
分享诚信行为的具体例子。
2.3 教学活动：情景剧表演：让学生分组表演诚信行为的情景剧，如遵守约定、不作弊等。
小组讨论：让学生讨论诚信行为对个人和集体的影响。
诚信承诺：让学生写下自己在日常生活中要遵守的诚信承诺，如不抄袭、不欺骗等。
第三章：诚信在网络世界中的应用3.1 教学目标：让学生了解诚信在网络世界中的重要性。
培养学生诚实守信的网络行为。
3.2 教学内容：讲解诚信在网络世界中的具体应用，如不制造和传播虚假信息、不网络欺凌等。
分享诚信网络行为的例子。
3.3 教学活动：网络情景剧表演：让学生分组表演诚信网络行为的情景剧。
小组讨论：让学生讨论诚信网络行为对个人和集体的影响。
网络诚信承诺：让学生写下自己在网络世界中要遵守的诚信承诺，如不制造虚假信息、不网络欺凌等。
第四章：诚信在人际交往中的重要性4.1 教学目标：让学生了解诚信在人际交往中的重要性。
培养学生诚实守信的人际交往能力。
4.2 教学内容：讲解诚信在人际交往中的具体应用，如遵守约定、真诚待人等。
分享诚信人际交往的例子。
4.3 教学活动：角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟诚信人际交往的情景。
小组讨论：让学生讨论诚信人际交往对个人和集体的影响。
人际诚信承诺：让学生写下自己在人际交往中要遵守的诚信承诺，如遵守约定、真诚待人等。
五年级上品德与社会说课稿诚信是金_人教新版-教学文档
诚信是金说课稿各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的内容是《诚信是金》一、本节课的地位诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。
诚信，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本.人类已经进入21世纪，以多媒体和国际互联网代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。
调查表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事;有些人因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。
因此，在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。
二、教学目标通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和因特网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。
并通过情景表演和课后作业让学生将诚信的品质内化并以之支配自己的行为。
三、活动理念（1）皮亚杰的认知发展教学原理，皮亚杰认为，儿童是主动地以同化或顺应的方式，与客体相互作用，感知客体，理解客体，并建构相应的认知结构，获得自身的发展。
，学生对诚信的已有知识经验主要体现在对待他人要讲诚信，这堂课我设计学生学习的新知识有对诚信重要作用的理解与把握、在生活中怎样辨别诚信，怎样作到对人对己诚信，设计的主要活动形式有自由讨论、竞赛讨论、辩论赛、角色扮演等，引导学生主动学习、主动探索，主动与客体发生作用，把这节课的新知识与原来的知识经验想结合，内化为新的诚信知识，构建新的诚信认知结构。
（2）布鲁纳的发现法教学原理，布鲁纳认为掌握学科结构的态度或方法便是“发现”，发现法，要求教育对象利用教师提供的材料，主动地进行学习。
强调自我思考、探究和发现事物，强调学习活动的过程价值。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_48
《诚信是金》教学设计一、导入（一）开场白：人的心灵犹如一间空屋子，闲置久了就会堆积尘埃。
今天，让我们一起启迪心灵。
1.首先，我们观看一则公益广告----守着的是一份承诺。
老师提醒大家，在看的过程中注意角色的言行举止。
（播放视频）2.师问：孩子们，这位老人是干什么的?夜深人静,其他人都走了,她为什么还没离开?她在守候什么?3.师小结：善良的老人尽职尽责，在瑟瑟寒风中践行着自己的诺言，她的言行告诉我们金钱诚可贵，诚信价更高，今天，让我们怀揣着高尚的信仰走进《诚信是金》4.齐读课题（二）解题：孩子们，你对“诚信”这个词是怎么理解的？可以用自己的话说一说。
（生答：不撒谎、遵守诺言，诚实守信）是啊，简单地说，诚信指的就是诚实守信，诚信的诚是指实事求是，诚实不欺；诚信的信是指说话算话，遵守诺言。
诚信二字，重千斤，诚信非金，诚信无价。
今天，就让我们一起共话诚信。
二、案例分析（一）留学生应聘孩子们，很多人都有过做官的念想，今天我们一偿所愿，当一回面试官。
有一位优秀的留学生来应聘，这是他的个人资料。
作为面试官的你会录用他吗？（会）可是，他曾经三次坐车不给钱。
你还会录用他吗？为什么？（不会：不诚实）（会：知错能改）假如老师是面试官，我看中了他的才华，录用了他，试想，在今后的工作中，他有可能出现哪些不诚实的行为？请孩子们分小组讨论交流自己的想法。
开始吧。
（板书：诚实）师小结：孩子们，诚实是立身之本，它常常在小事中体现，诚实的意识需要一点一滴的培育，人如果失去诚实，即使如这位留学生一样，有着聪明的头脑，出众的才学，也难以被别人相信，被社会认可。
（二）“校长一吻”1.孩子们，在我国湖北省咸宁市的一所实验小学里发生了这样的一幕，（出示图片）我们一探究竟。
（播放视频）2.师问：看完这个视频，你有什么想说的？想一想（板书：守信）3.师小结：副校长言必信，行必果。
不仅创新了教育方式，更以身垂范，给学生上了一堂终身难忘的诚信课。
校长亲吻小猪，是向诚信的回归，更是对守信的邀请。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_88
一、导入1.看图猜成语师：同学们，你们在大街小巷和我们的校园里有没有注意到这些宣传横幅，大家发现这些横幅都是和什么有关？生：社会主义核心价值。
师：2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观，同学们，请你们用最洪亮的声音说出这24个字（上课，起立）师：对于我们个人来说，你们觉得哪个是最基本的做人准则？师：不错，诚信是做人的基本准则。
让我们一起走进今天的主题班会《做一个诚实守信的人》。
下面老师出示一些图，请你猜出与之相对应的成语，请看第一幅图：从以上的这些成语里，你是否能够感悟到诚信的内含呢？我们一起来解读诚信。
二、解读诚信1.说文解字1、你知道诚信是什么意思吗？诚信是儒家思想中最核心的理念之一，孔子曰“人而无信，不知其可也”就是说：一个人要是没有信誉，不知道他在世上如何度过一生。
2、我们仔细观察诚信两字（遮着两旁），你会看到什么？（成人）成人是什么意思呢？中国的文化博大精深，古时候人们认为成人就是要（成为实事求是、诚实无欺的健康的人。
）3、刚才遮着的两旁，有什么共同特点？（是“言”，诚中有“言”，信中有“言”）这说明说话对成人的重要作用，要言而有信、信守承诺。
5、所以诚信就是说做人要诚实无欺，信守承诺。
三、诚，诚实无欺师：我们生活中就有一些这样的人，他们默默坚守着诚实无欺的品德，他们是我们学习的榜样，我们来认识一下吧。
解说图片：先是社会上诚信是金的人。
徐金库是一位体育彩票投注站的老板。
一次，一位彩民中了奖却找不到彩票了，几天后，徐金库在柜台下意外的发现了中奖的彩票，在联系不上失主的情况下，他自己先领回了奖金。
之后，为了寻找失主，他多次在报纸上自费的刊登寻人广告，终于找到了中奖的彩民。
还有一位叫刘洪安的青年。
他经营着一家早餐铺。
起先，他像其它卖油条的人一样，为了省油，把当天使用过的油，留到第二天继续使用，他并不知道复炸油的危害，可至从看了一期科普节目之后，他改变了做法。
炸油条每天更换新油，他还教顾客怎样去鉴别油的质量。
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》公开课 教学设计
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》公开课教学设计一. 教材分析五年级品德与社会上册《诚信是金》这一章节，主要让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性，并通过实例让学生学会如何在日常生活中实践诚信。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，但他们在诚信方面还存在一些问题，如有时候会撒谎、抄袭别人的作业等。
因此，在本节课的教学过程中，需要针对这些现象进行引导和讲解，让学生真正认识到诚信的价值。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生在生活中实践诚信的习惯。
3.提高学生的道德素质，培养良好的品德。
四. 教学重难点1.诚信的含义和重要性。
2.如何在生活中实践诚信。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境地去感受诚信的重要性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解诚信的含义。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.实践教学法：让学生在课堂上和实践活动中去体验诚信，养成诚信的习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，以便于引导学生直观地理解诚信。
2.案例材料：收集一些关于诚信的典型案例，用于教学分析。
3.实践道具：准备一些道具，便于学生在实践活动中更好地体验诚信。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诚信的含义，引导学生思考诚信在生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一些关于诚信的典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何实践诚信的，以及他们的行为给他们带来的好处。
3.操练（15分钟）设置一个实践环节，让学生分组进行角色扮演，模拟生活中的诚信场景。
通过实践活动，让学生学会如何在日常生活中实践诚信。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在实践活动中的感受和收获，引导他们认识到诚信的价值，并养成诚信的习惯。
五年级上品德与社会教学设计诚信是金_人教新版
《诚信是金》教课方案教课目的感情、态度与价值观：愿意做诚实守信的人。
能力：可以经过多角度，从个人与别人、与社会的互相依靠、互相联系中，进行道德思虑和道德判断，自己得出结论。
知识：联合生活中的详细案例和小孩的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教课要点理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教课难点理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
教课准备教师准备：制作课件。
学生准备：课前采集诚信故事、检查生活中不诚信的现象。
课时安排1课时。
达成话题“诚信是金” 的教材内容。
教课过程活动一人无信不立1． [播放动画：年青人的选择]同学们，上节课我们一同认识了诚信的内涵，知道诚信是人最不行缺乏的东西。
可是，有一个年青人却忘掉了这一点。
终究是怎么回事呢？让我们一同来看看吧！指引学生联合情境进行议论：当年青人碰到危险时，他选择抛弃什么？那他此后可能会成为如何的人 ?【设计企图：引起学生对抛弃诚信结果的议论。
】2． [播放动画：留学生的故事 ]指引学生联合情境进行议论：假如你是经理，你会录取这样的人吗？为何？他终究失去了什么呢？小结：假如抛弃了诚信，就不会被社会认可，自己的才学机警没法显现、金钱荣誉没法获取，更会遇到人们的歧视。
因此，诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信。
【设计企图：让学生理解不讲诚信就没法立足于社会。
】3．教师供给对于诚信的名言，指引学生理解。
[播放课件：诚信的名言 ] 4．故事明理： [播放动画：曾子杀猪 ] 指引学生联合故事进行议论：曾子对哄小孩子的话那样仔细，为了执行承诺甚至杀了一头猪。
一头猪在当时是很贵的，这是为何呢？小结：曾子是要用自己的行动告诉后辈，信守誓言比什么都重要。
要做一个讲诚信的人。
因此这个故事可以流传上千年。
【设计企图：使学生知道诚信是中华民族的美德。
】5．[播放动画：因剽窃惹起的轩然大波]指引学生联合情境进行议论：你支持这位老师的做法吗？为何？倘若你碰到这样的事会如何做？将这件事曝光，是否是小题大作？小结：只有我们在一言一行仔细执行了诚信做人做事的原则，我们的社会才会是诚信的。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_54
《诚信是金》教学设计
教学目标
知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
教学重点和难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
—重点
引导学生分析并认识诚信的重要性。
——难点
课时安排：
一课时
教学过程
课前准备：
教师：
①制“你诚信吗”调查问卷。
课件准备。
播放课件。
②组织学生收集正反两方面的诚信故事。
学生：
收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
五年级上册品德与社会诚信是金教案
五年级上册品德与社会诚信是金教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，知道诚信的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，形成诚实守信的良好习惯。
二、教学重点1. 诚信的含义及其重要性。
2. 如何在日常生活中实践诚信。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信的意义。
2. 如何引导学生在生活中实践诚信。
四、教学准备1. 教材：五年级上册《品德与社会》。
2. 课件：关于诚信的故事、图片等。
3. 教学道具：诚信卡、诚信标志等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示诚信卡，引导学生观察诚信卡上的图案和寓意。
1.2 学生分享对诚信的理解和认识。
2. 学习诚信的重要性2.1 教师讲解诚信的含义，让学生明白诚信就是诚实、守信、信任。
2.2 学生通过小组讨论，探讨诚信在生活中的重要作用。
3. 感悟诚信3.1 教师讲述一个关于诚信的故事，引导学生感受诚信的力量。
3.2 学生分享自己的感悟，谈谈对诚信的认识。
4. 实践诚信4.1 教师提出一些诚信实践任务，如：诚实待人、守时完成作业等。
4.2 学生签订诚信承诺，表示要言行一致，做到诚信。
5. 总结与反思5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的诚信表现。
5.2 学生分享自己的收获，提出今后要努力的方向。
6. 课后实践6.1 学生在家完成一道诚信作业，如：帮助家人做家务、诚实待人等。
6.2 学生记录自己的诚信实践过程，并进行自我评价。
教学评价：通过课后实践和学生的自我评价，了解学生对诚信的认识和践行情况，为后续教学提供参考。
六、教学延伸1. 开展“诚信小故事”分享活动，让学生在课余时间搜集诚信故事，并在课堂上互相分享，以此激发学生对诚信的认同感。
2. 开展“诚信实践活动”，让学生在生活和学习中践行诚信，如：诚信购物、诚信考试等。
七、教学反馈1. 教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生对诚信知识的理解和运用情况。
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》公开课 教案
【人教版】五年级品德与社会上册《诚信是金》公开课教案一. 教材分析五年级品德与社会上册《诚信是金》公开课，主要让学生认识到诚信的重要性，培养学生诚实守信的良好品质。
本节课通过生动的案例、讨论和实践活动，使学生理解诚信的价值，懂得在日常生活和学习中要诚实守信。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德观念，但对诚信的理解不够深入。
通过调查和观察，发现学生在日常生活中存在一些不诚实的行为，如抄袭、说谎、欺骗等。
本节课旨在帮助学生认识到这些行为的危害，引导他们树立诚信意识。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生诚实守信的良好品质。
3.引导学生将诚信观念融入日常生活，做到言行一致。
四. 教学重难点1.诚信的含义和价值2.如何做到诚实守信3.如何在日常生活中践行诚信五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解诚信的重要性。
2.讨论法：分组讨论，引导学生深入思考诚信的意义。
3.实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中体验诚信价值。
4.德育渗透法：将诚信教育与道德、法律等相关知识相结合，提高学生的道德素养。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如新闻、故事等。
2.制作课件，包括图片、视频等。
3.准备讨论题，引导学生深入思考。
4.设计实践活动，如诚信承诺、诚信标语设计等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诚信的含义，引导学生思考诚信在日常生活中的表现。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解诚信的重要性。
通过讨论，分析案例中的人物行为，引导学生认识到诚信的价值。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解，并提出如何在日常生活中做到诚实守信。
每组选取一名代表进行分享，总结出诚信的做法。
4.巩固（5分钟）设计实践活动，如诚信承诺、诚信标语设计等。
让学生在实践中体验诚信的价值，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考诚信与道德、法律之间的关系，提高学生的道德素养。
小学道德与法治《诚信是金》说课稿（通用6篇）
小学道德与法治《诚信是金》说课稿小学道德与法治《诚信是金》说课稿（通用6篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。
因此，中公教师特意为大家准备了《诚信是金》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。
小学道德与法治《诚信是金》说课稿篇1今天我要说课的题目是《诚信是金》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材《诚信是金》是人教版小学品德与社会五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》的第二课，这是学生在学习前一课已经知道诚信含义的基础上进一步引导学生感受诚信在人际交往和社会生活中的重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
学习本课对于帮助学生树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念具有非常重要的作用。
二、说学情当前，在一些地方，人们不守承诺、欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着学校校园，给小学生的健康成长带来了负面影响。
五年级的学生对于诚信这一涵义已有初步的认识，能辨别什么是对与错，但是在选择实践方面的能力较差，自控能力还不是很好，容易受一些不良行为的影响。
因此，教师在授课过程中应注意从学生的实际生活出发，让学生通过调查、观察、回忆等，来感受诚实守信的重要，帮助学生提高道德荣辱观，自觉践行诚信观念。
三、说教学目标【情感、态度和价值观目标】树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
【能力目标】通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够践约守信，诚实做人。
【知识目标】理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
《诚信是金》教学设计5篇
《诚信是金》教学设计5篇品德是一种潜藏于人的内心思想教育，他的目标是要规范人的行为举止，在社会生活中不断地改造自己，品社科对小学生非常重要。
下面是给大家分享的《诚信是金》教学设计，供大家参考，阅读。
《诚信是金》教学设计1《诚信是金》教学目标：1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。
能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，谈话引入1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
3、引出孔子的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。
板书课题《诚信是金》5、说一说：什么是诚信?二、故事与思考：1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。
思考“曾子杀猪”的故事：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
三、现实中的诚信1、说一说分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。
2、想一想你觉得诚信会给我们带来什么?四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
出示生活中不诚信的案例①安徽阜阳的“大头娃娃”事件。
②南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金1》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)五年级上册第一单元。
教学目标：1．认知目标：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。
2．能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3．情感态度与价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重、难点：重点：让学生认识并做到在生活中讲诚信。
难点：让学生在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
教具准备：挂图、多媒体课件、卡片等。
教学流程：一、创设情境，引入新课听一听：师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。
讨论之前，先请大家听一个故事(出示课件)：有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”7个背包。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来。
艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关。
”年轻人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
问一问：师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。
同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们丹江小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。
请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。
演一演：师：让我来扮演年轻人。
这位校长，你的答案是……(学生可能回答：不同意。
)想一想：师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢?(生可能说：你没有诚信，我怎么能相信你呢?)师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。
所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。
今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信是金”。
(点评：学生的日常生活大多是学校家庭两点一线，他们接触社会的机会少。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_10
《诚信是金》教学设计教学目标：1、认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，对学生的行为习惯、道德品质，能够及时的、正确的进行把握。
能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，谈话引入1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
3、引出孔子的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。
板书课题《诚信是金》5、说一说：什么是诚信？二、故事与思考：1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。
思考“曾子杀猪”的故事：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
三、现实中的诚信1、说一说分享你知道的现实生活中的诚信故事或发生在自己身上的诚信故事。
2、想一想：你觉得诚信会给我们带来什么？四、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
出示生活中不诚信的案例(1)安徽阜阳的“大头娃娃”事件。
(2)南京冠生园食品有限公司因用陈馅做新月饼而破产事件。
(3)成绩优秀的留学生因有三次逃票记录而遭遇找工作屡次被拒聘。
问：看了刚才这几个事例，你有什么感受或想说什么呢？五．阅读了望台、畅所欲言。
1、学生自由阅读书中第13页“了望台”的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：(1)看看哪些是诚实的行为,哪些是不诚实的行为。
人教版五年级品德与社会上册第一单元第二课《诚信是金》教学设计
《诚信是金》教学设计教学课题人教版五年级《品德与社会》上册第一单元第二课诚信是金。
课前准备1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
学情分析小学高年级学生已经有了一定的明辨是非的能力，和独特的价值观，有一定的合作能力和接触社会的欲望。
对于“诚信”这个话题很感兴趣，但由于社会阅历浅很容易脱离实际生活。
教师必须引导结合实际情况，理解诚信在生活中的重要性。
教材分析本单元的重点就是要求学生明白诚信在生活中的重要性，教育学生作有道德的人。
这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。
懂得诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。
“言而有信，一诺千金”，提示了为人处世要讲究诚信的道理。
如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。
又列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一世，但不能欺人一世；一旦被识破，就难以立足于社会。
“对人守信，对事负责”。
首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，又提出了轻易承诺而不兑现是一种不良品质，最后明确提出，在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机统一起来。
教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重点：1、通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”。
2、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学难点：1、诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此教学中不能简单地让学生认识对与不对，要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。
2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和办实事的实践中。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_53
《诚信是金》教学设计一、教材分析《诚信是金》是人教版五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信伴随着我》的第二课。
诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。
加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。
新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。
二、学情分析学生对思想品德课较感兴趣，对本科目的学习有信心但是学生的基础参差不齐,学习能力方面有较大的差别.学生的思维仍然是直观形象为主。
另外由于所处农村地区,家长的水平有限,学生可利用的学习资源缺乏.学生解决问题的方法不足。
关于本课:学生在诚信方面虽然有一定的认识，但认识的深度有限不够全面,而当前社会上又存在着老实人吃亏的错误认识，对学生的思想有一定的误导,教师要通过对诚信与否的利弊分析使学生澄清认识。
三、教学目标1、认知目标：知道诚实守信是中华民族的美德，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、能力目标：通过收集诚信故事培养学生的收集、整理信息的能力。
3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识。
四、教学重难点：1、重点：引导学生通过分析案例，让诚信成为学生的行动指南。
2、难点：使“诚信”体现在每位学生说实话的行动中。
五、教学过程（一）、创设情境，谈话引入1、同学们，今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
2、出示课件《哪个更重要》。
3、引出孔子的名言———人无信不立。
4、点明本节课的讨论话题。
板书课题《诚信是金》5、说一说：什么是诚信？（二）、故事与思考：1、请同学阅读书第12页《曾子杀猪》的故事。
思考“曾子杀猪”的故事：一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？2、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_157
《诚信是金》教学设计一、教材分析：《诚信是金》是人教版《品德与社会》五年级上册第一单元《让诚信伴随着我》中的第二课，这一课由“哪个更重要”“假如没有诚信”“故事与思考”“瞭望台”几部分组成。
教材呈现的是有关诚信的故事和范例，引导学生认识诚信对个人立身做人的重要作用，感受和思考诚信在社会生活中的重要作用，通过多角度，从个人与他人、与社会的相互依赖、相互联系中，进行道德思考和道德判断，提高道德荣辱观，培养正义感和社会责任感。
二、学情分析：对于五年级学生来说，拥有了一定的生活经验，但是对于诚信重要性的认识比较浅显，要从个人到社会，让学生从多角度去感受和思考，从中得出结论。
三、教学目标：情感·态度·价值观：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
能力与方法：1.通过收集诚信的有关古今中外的故事，培养学生的收集信息、整理信息的能力。
2.培养学生分析问题的能力。
知识：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
四、教学重点难点：重点：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
难点：提高道德荣辱观，培养正义感和社会责任感。
五、活动准备：教师准备： 1. 多媒体课件； 2.诚信果实卡片。
学生准备：搜集诚信故事六、教学时间：1课时七、教学过程：活动一：创设情境，引入新课1.同学们，今天老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨，在探讨之前，我们先来共同分享一个值得深思的故事。
出示课件《哪个更重要》（教师一边出示，一边讲故事)。
2.问题：如果你是这个年轻人，你会丢掉什么？3.同学们各抒己见，表达自己的观点。
4.那么这个客官会丢掉什么呢？我们一起来看。
（出示课件）5.问题：他丢掉诚信后结果会怎样呢？请每个小组给这个故事续写一个结尾，可以表演，可以说一说。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_52
《诚信是金》教学设计教学目标知识目标:了解诚实的含义,知道诚实是一个人最基本的品德。
能力目标:明确为人诚实的重要性,并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。
情感态度价值观:行为能做到诚实守信。
教学重点和难点:重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。
难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
课前准备:提前一周布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。
为了使学生认真准备,可采用一些激励措施,如评选“班级故事大王”“最佳故事”奖等或对于表现突出地的学生授予“小红旗”“小红花”“红五星”等。
教学时间：1课时教学过程：一、故事激趣，导入诚信：教学活动设计1、引入故事：老师知道大家都很喜欢听故事，今天老师给同学们带来了两个故事。
不过，老师有要求：大家要边听边想，一会儿老师有问题要问你们。
2、播放动画故事《狼来了》和《华盛顿小时候的故事》。
3、提出问题：两个故事中的男孩你喜欢哪一个？为什么？学生回答，并简要说出喜欢的理由。
4、引入新课：刚才两个故事说明的道理都与诚信有关。
（板书：诚信）下面，今天我们将继续探讨关于“诚信”的话题。
5、理解“诚信”。
“诚”是什么意思？（诚实，就是说的和做的一个样，不说假话，不欺骗他人。
板书：诚实）“信”是什么意思？（守信用，说话算话。
）[设计意图]学生对故事好奇感兴趣，以此调动学生的积极性。
过渡：诚信是个永恒的话题，古今中外的诚信故事也很多。
课前大家通过各种方法搜集了许多关于诚信的故事，下面我们就来个诚信故事对对碰。
二、交流故事，感悟诚信。
活动一:讲关于诚信的故事教学活动设计1、点击课件，出示对对碰的要求。
（1）先与小组同学共享故事，并做到能用简练的语言讲述故事。
（2）再与小组同学将所有的故事分为两类：即诚信和不诚信。
2、小组对对碰小组之间进行对对碰时，教师根据故事内容进行补充和简要小结。
预设：（1）曾子杀猪践诺。
（2）列宁打碎花瓶的故事。
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《诚信是金》教案
教学目标
情感、态度与价值观：愿意做诚实守信的人。
能力：能够通过多角度，从个人与他人、与社会的相互依赖、相互联系中，进行道德思考和道德判断，自己得出结论。
知识：结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学重点
理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学难点
理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
教学准备
教师准备：制作课件。
学生准备：课前收集诚信故事、调查生活中不诚信的现象。
课时安排
1课时。
完成话题“诚信是金” 的教材内容。
教学过程
活动一人无信不立
1．[播放动画：年轻人的选择]
同学们，上节课我们一起了解了诚信的内涵，知道诚信是人最不可缺少的东西。
但是，有一个年轻人却忘记了这一点。
究竟是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！引导学生结合情境进行讨论：当年轻人遇到危险时，他选择扔掉什么？那他今后可能会成为怎样的人?
【设计意图：引发学生对丢失诚信后果的讨论。
】
2．[播放动画：留学生的故事]
引导学生结合情境进行讨论：如果你是经理，你会录用这样的人吗？为什么？他究竟失去了什么呢？
小结：如果丢掉了诚信，就不会被社会承认，自己的才学机敏无法展现、金钱
荣誉无法获得，更会受到人们的鄙视。
所以，诚信是人立足于社会的根本，做人要诚实守信。
【设计意图：让学生明白不讲诚信就无法立足于社会。
】
3．教师提供关于诚信的名言，引导学生理解。
[播放课件：诚信的名言]
4．故事明理：[播放动画：曾子杀猪]
引导学生结合故事进行讨论：曾子对哄小孩子的话那样认真，为了履行承诺甚至杀了一头猪。
一头猪在当时是很贵的，这是为什么呢？
小结：曾子是要用自己的行动告诉后代，信守诺言比什么都重要。
要做一个讲诚信的人。
所以这个故事能够流传上千年。
【设计意图：使学生知道诚信是中华民族的美德。
】
5．[播放动画：因抄袭引起的轩然大波]
引导学生结合情境进行讨论：你支持这位老师的做法吗？为什么？假若你遇到这样的事会怎样做？将这件事曝光，是不是小题大作？
小结：只有我们在一言一行认真履行了诚信做人做事的原则，我们的社会才会是诚信的。
要知道诚信不仅是中华民族的传统美德，也是世界各民族的传统美德。
（板书：诚信是传统诚信是美德）
【设计意图：通过这个环节教学，使学生知道诚信，就在一言一行中。
】
活动二假如没有诚信
1．[播放视频：含有三聚氰胺问题婴幼儿奶粉事件]
引导学生结合情境进行讨论：看到这里，你有怎样的感受？
小结：这些不诚信坑人害人的手法牟取利益的行为已经触犯了法律，不仅使消费者身受其害，甚至被夺去生命，包括幼小的婴儿，也给企业、给国家造成无法挽回的损失，甚至在世界上造成不好的影响。
2．[出示图片：不诚信带来的后果]
引导学生结合情境进行讨论：在你的生活中遇到过这样的事情吗？如果生活在不诚不信的社会环境下，你会感到怎样？为什么？
小结：当诚信离我们而去，我们的社会就缺少了最起码的人与人的信任和理解。
最终受到损失和伤害的是包括自己在内的每一个人。
所以，生活处处需要诚信。
让诚信成为我们每一个人生活的准则。
诚信是金，诚信是一根不屈的脊梁，诚
信更是我们中华民族的精魂，有了它，个人才能走向事业成功，国家才能国富民强。
（板书：诚信是金）
【设计意图：通过这个活动激起学生对不诚信的强烈谴责和厌恶之情，同时深深认识到诚信是做人做事的基本规则。
】
板书设计
诚信是金
诚信是传统诚信是美德。