知识可视化工具—思维地图39页PPT
常见的知识可视化的几种工具简介
常见的知识可视化的几种工具简介（一）概念图(Concept Map) 概念图是康乃尔大学的诺瓦克（J.D. Novak）博士（Novak, J.D. & Gowin, D. B，1984）根据奥苏贝尔(David P. Ausubel)的有意义学习理论提出的一种教学技术。
根据诺瓦克（J.D. Novak）博士的定义，概念图是用来组织和表征知识的工具。
它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。
概念图是使用节点代表概念、连线表示概念间关系，由包含一个概念的节点及连接组成。
连接被贴上标签并用箭头符号指示方向，被贴上标签的连接解释节点之间的关系，箭头描绘关系的方向，“概念-连接词-概念“这样一个三元组形成了一个命题。
另外，概念图是具有层次结构的，最高级的概念处在顶端。
人们可以用适合的关联词来说明不同层次的概念之间的关系，并确定不同分支之间的横向联系。
概念图这种知识可视化方法最大的优点在于对知识的体系结构（概念及其概念之间的关系）一目了然的表达出来，还突出表现了知识体系的层次结构。
概念图还是很好的结构化知识评估工具。
为了方便使用计算机辅助创建和评估概念图，美国评估、标准和学生测试中心（Center for Research on Evaluation, Standards, and Student Testing，简称CRESST）对概念图的概念和连接词进行了预定义，提出了知识地图（Knowledge Maps）。
（二）思维导图（Mind Map）思维导图最初是20世纪60年代英国人托尼·巴赞（Tony Buzan）（1999）创造的一种笔记方法。
托尼·巴赞（1999）认为：传统的草拟和笔记方法有埋没关键词、不易记忆、浪费时间和不能有效的刺激大脑四大不利之处，而简洁、效率和积极的个人参与对成功的笔记有至关重要的作用。
知识可视化的几种工具
知识可视化的几种工具（转载）关键词：知识可视化（一）概念图(Concept Map) 概念图是康乃尔大学的诺瓦克（J.D. Novak）博士（Novak, J. D. & Gowin, D. B，1984）根据奥苏贝尔(David P. Ausubel)的有意义学习理论提出的一种教学技术。
根据诺瓦克（J.D. Novak）博士的定义，概念图是用来组织和表征知识的工具。
它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。
概念图是使用节点代表概念、连线表示概念间关系，由包含一个概念的节点及连接组成。
连接被贴上标签并用箭头符号指示方向，被贴上标签的连接解释节点之间的关系，箭头描绘关系的方向，“概念-连接词-概念”这样一个三元组形成了一个命题。
另外，概念图是具有层次结构的，最高级的概念处在顶端。
人们可以用适合的关联词来说明不同层次的概念之间的关系，并确定不同分支之间的横向联系。
概念图这种知识可视化方法最大的优点在于对知识的体系结构（概念及其概念之间的关系）一目了然的表达出来，还突出表现了知识体系的层次结构。
概念图还是很好的结构化知识评估工具。
为了方便使用计算机辅助创建和评估概念图，美国评估、标准和学生测试中心（Center for Research on Evaluation, Standards, and Student Testing，简称CRESST）对概念图的概念和连接词进行了预定义，提出了知识地图（Knowledge Maps）。
（二）思维导图（Mind Map）思维导图最初是20世纪60年代英国人托尼·巴赞（Tony Buzan）（1999）创造的一种笔记方法。
托尼·巴赞（1999）认为：传统的草拟和笔记方法有埋没关键词、不易记忆、浪费时间和不能有效的刺激大脑四大不利之处，而简洁、效率和积极的个人参与对成功的笔记有至关重要的作用。
《思维导图学习法》课件
总结和要点
1 思维导图是一种图形化的思考
2 使用思维导图的步骤包括确定
工具。
中心主题、添加分支、细化和
它能够提高记忆力、激发创造力，并提
扩展、整理和优化。
高学习效率。
3 在工作中，思维导图可以用于
项目计划、会议记录、思维整
理和决策辅助。
4 结合案例分享，思维导图在团
队合作中具有重要作用。
思维导图的好处
1 提高记忆力和理
解力
思维导图将信息按照 关联性组织，使得我 们更容易记忆和理解 复杂的概念。
2 激发创造力
通过思维导图，我们 可以将各种想法和概 念联系在一起，从而 激发创造力，找到新 的解决方案。
3 提高习学习材 料，提高学习效率， 更好地掌握知识。
思维整理
使用思维导图整理和分类大量的想法和信 息，提高思维的连贯性。
会议记录
通过思维导图记录会议内容，确保参会人 员理解和记忆会议要点。
决策辅助
将各种想法和方案以思维导图形式展示， 辅助决策过程。
结合案例分享思维导图的成功案例
思维导图在团队合作中起到了关键作用。通过使用思维导图，团队成员可以更好地理解项目目标， 协同工作，并取得了出色的成果。
使用思维导图的步骤
1
添加分支
2
将与中心主题相关的关键词或概念
添加为分支。
3
整理和优化
4
优化您的思维导图，确保层级清晰、 信息准确。
确定中心主题
选择一个中心主题，并将其放在思 维导图的中央。
细化和扩展
在分支下添加更多的子分支，细化 和扩展您的思维导图。
示例：在工作中使用思维导图
项目计划
使用思维导图制定项目计划，明确目标和 任务分配。
思维导图ppt课件
创建文件
打开APP，选择新建文件，设置画布大小和 背景色。
添加分支
使用APP提供的工具添加主要分支和子分支， 并输入相应内容。
添加主题
在画布中央输入中心主题，并设置字体、 颜色等。
03
思维导图的应用领域
学习笔记
01
02
03
整理学习内容
思维导图ppt课件
目 录
• 思维导图概述 • 思维导图的绘制方法 • 思维导图的应用领域 • 思维导图的制作技巧 • 思维导图的案例分析 • 思维导图的优缺点及改进建议
01
思维导图概述
定义与特点
定义：思维导图是一种图形化思维工具，通过图形、线条、 色彩等元素表达复杂的概念、想法和关系，帮助人们更好 地理解和记忆信息。
06
思维导图的优缺点及改 进建议
优点分析
可视化效果好
逻辑性强
思维导图通过图形、线条、颜色等元素，将 复杂的信息以直观的方式展现出来，便于理 解和记忆。
思维导图以中心主题为核心，向外扩散出多 个子主题，呈现出清晰的逻辑结构，有助于 思考和分析问题。
激发创造力
提高学习效率
思维导图的非线性结构有助于激发大脑的创 造力，产生新的想法和解决方案。
添加主题
在画布中央输入中心 主题，并设置字体、 颜色等。
添加分支
使用软件提供的工具 添加主要分支和子分 支，并输入相应内容。
美化导图
使用软件提供的样式、 图标等元素美化导图， 使其更加美观易读。
手机绘制思维导图
选择APP
如MindNode、XMind Mobile等手机思维 导图APP。
同步与分享
思维导图表达发散性思维的有效图形思维工具PPT模板
常见软件
Mindmanager Mindjet MindManager是一个创造、管理和交流思想的通用标准，其可视化的绘图软件有着直 观、友好的用户界面和丰富的功能，这将帮助您有序地组织您的思维、资源和项目进程。 MindManager也是一个易于使用的项目管理软件 ，能很好提高项目组的工作效率和小组成员 之间的协作性。它作为一个组织资源和管理项目的方法，可从脑图的核心分枝派生出各种关 联的想法和信息。 Mindmanager 与同类思维导图软件最大的优势，是软件同Microsoft Office无缝集成，快速将数 据导入或导出到Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Outlook, Project 和 Visio中，使之在职场中有 极高的使用人群，也越来越多受到职场人士青睐。
常见软件
Xmind
XMind是一款易用性很强的软件，通过XMind可以随 时开展头脑风暴，帮助人们快速理清思路。XMind 绘制的思维导图、鱼骨图、二维图、树形图、逻辑 图、组织结构图等以结构化的方式来展示具体的内 容，人们在用XMind绘制图形的时候，可以时刻保 持头脑清晰，随时把握计划或任务的全局，它可以 帮助人们在学习和工作中提高效率。
表达发散性思维的有效图形思维工具 汇报人：当图网
1.概念
4.中国思维导图普及
2.应用领域 5.常见软件
3.创始人 6.应用场景
概念
概念
思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达 发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是 一种实用性的思维工具。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互 隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜 色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利 用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻 辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图培训完整ppt课件
精选ppt
18
03.思维导图的用途
为什么要用思维导图
01 理清思路 02 系统整合知识
03 组织信息 04 加强记忆
为什么要用 思维导图
05 提高学习、工作效率 06 不影响原有技能 07 把握全局和细节 08 创造性地解决问题
做计划：日计划、假期计划等 做总结：月工作总结、项目总结等 做分析：问题诊断、解决方案制定等 做笔记：读书笔记、操作手册笔记、流程规定笔记等 做记录：会议记录、学习记录等 帮记忆：不同类型事物归类，记忆地图等。
铜鼓定音鼓小鼓1分钟内快速记住下列词语帮记忆1分钟内快速记住下列词语帮记忆中国人记忆以4个字以内词语为作分析榕树冰淇淋杯子太阳勺子棒棒糖松树月亮话梅玫瑰小草风南瓜快乐冰棍手机沮丧苹果筷子茉莉花愤怒毛巾星星给下列信息归类给下列信息归类作分析5w2h作分析swot做计划每一个小时的计划抵得上5小时的执行有效的时间管理不仅仅是寻找一天中的额外时间还要将你的有效时间和你的有效精力匹配起来做计划米娜结婚米娜和她男朋友已经登记领证现正为结婚千头万绪的事情发愁她的好朋友提米丝帮她解决难题
结婚
婚礼 蜜月
绘制 详细 思维 导图
3、甘特图 。为了更好执行，编制甘特图，明确时间节点。
时间
7月
8月
9月
结婚照 新房 婚礼 蜜月
10月
每项工作又 可编制自己 的思维导图
4. 做记录
与传统笔记相比思维导图的优势
做笔记时只记忆相关的词可以节省时间：50％到95％； 只读相关的词更是可以节省时间：90％多； 复习思维导图笔记可节省时间； 不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间； 集中精力于真正的问题； 重要的关键词更为显眼； 关键词并列在同一空间中，可灵活组合，理清逻辑关系； 易于在关键词之间产生清晰合适的联想； 做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断探索；
知识可视化工具：思维地图
跨学科应用
在科研、写作、演讲等 领域也有广泛的应用。
02
思维地图的创建与使用
创建思维地图的步骤
选择合适的图形
根据主题选择适合的图形，如 树状图、气泡图、流程图等。
调整结构
在填充内容的过程中，不断调 整思维地图的结构，使其更加 清晰、有条理。
确定主题
首先明确要表达的主题或问题， 确保思维地图围绕一个中心思 想展开。
流程图
用于展示过程、步骤或程序的顺序关 系。
因果图
用于分析问题、事件或结果之间的因 果关系。
05
04
概念图
用于表达抽象概念、理论或思想之间 的关系。
03
思维地图的优势与局限性
思维地图的优势
可视化呈现
思维地图以图形化的方式呈现知识，使信息 更直观、易于理解。
提高学习效率
结构化的信息呈现有助于学习者快速把握要 点，加深记忆。
知识可视化工具：思 维地图
目录
• 思维地图简介 • 思维地图的创建与使用 • 思维地图的优势与局限性 • 思维地图与其他知识可视化工具的比较 • 思维地图的案例分析 • 总结与展望
01
思维地图简介
定义与特点
定义
思维地图是一种知识可视化工具， 用于呈现思维过程和结构，帮助用
户更好地理解和组织信息。
填充内容
根据主题和所选图形，开始填 充思维地图的内容，包括关键 词、概念和关联等。
美化外观
最后，对思维地图进行美化， 使其更具视觉效果，提高可读 性。
思维地图的使用技巧
抓住重点
在创建思维地图时，要抓住重点，突 出核心概念，避免过多的细节和无关 信息。
使用符号和颜色
合理使用符号和颜色可以增强思维地 图的表现力，突出重点和分类。
思维地图和思维地图
思维地图八种形式思维导图(MindMap)是英国人东尼·博赞于1970年提出的，源自脑神经生理的学习互动模式，是一种将发散性思考可视化的思维工具。
它让人的左半脑和右半脑在思维过程中同时运作，模拟了人脑的工作方式，以脉络状分支延伸出去，各级主题的关系用相互包含与相互的层级图表现，形成一种树状思维。
思维地图（Thinkingmap）是美国的DavidHyerle在1988年根据认知心理学、语义学理论建立的，是用于语言学习的可视化工具。
通过使用思维地图这一可视化工具进行相对应的思维过程，学生可以在纸上或电脑上组织他们的想法，结果显示学生使用思维地图进行学习后读、写和思考能力都增强了。
他还设计了8种相关的思维地图，每种思维地图都有各自的适用范围。
思维导图的基本结构包括中心主题、节点、连线、图像和色彩。
思维导图都将围绕中心主题展开，不会偏离中心主题的内容。
中心主题分支出节点，节点再分支出子节点，并以此发散，节点不断增加。
节点可以是概念、句子或短语等关键词。
连线用于连接节点与子节点、中心主题与节点，但是不带箭头。
有时为了更直观、生动形象地表示节点的意义，需要运用图像，可以是实验仪器、实验装置、化学药品等。
根据自己的需要，关键词和连线还可以加上颜色，更鲜明、直观地刺激大脑神经。
思维地图作为一种用来进行认知的知识可视化工具，每一种类型都是以认知过程和思考技能为基础。
二十一世纪的学习工具——“思维地图”，将其他可视化工具的理论、实践特征综合到一起，融合了其他学习工具的优点，如思维导图的发散思维特征，概念图的深层认知特点等，成为一种强大的可视化工具。
⑥思维地图具有其自身特征，认识到思维地图的五个基本特征，能够更清楚地了解每种地图是如何起作用的，并知道八种图如何共同作用。
如图所示，思维地图主要有如下五个特征。
1．关系固定。
每一种思维地图在定义的时候便反映了其认知特征，虽然每种地图有独有的特点，但是每种地图各个部分之间的关系是固定的，用来描述一种固定的关系，如双起泡图用来进行比较两个事物之间的相同与差异，表示对比关系；桥型图用来进行类比，表示类比关系等。
思维地图
主要是使用形容词或 形容词短语来描述物 体。
抽象
主题 相关形容词语或短语
双起泡图（Double Circle Map）
不同点 相同点 不同点 主要用来进行对比和 比较 。
比较
两个比较主题
树型图（Tree Map）
主题
主要用来对事物进行 分组或分类。
子类别
分类
从领域到主题
领域1
领域2
领域……
思维地图
圆 圈 图
起 泡 图
双 起 泡 图
树 型 图
括 号 图
流 程 图
复 流 程 图
桥 型 图
概念图的形式
蜘蛛图； 鱼骨图 ； 循环圈 ； 流程图； 维恩图； 。。。
圆圈图（Circle Map）
主要是通过提供相关 信息来展示与一个主 题相关的知识。
主题
相关知识
分析
起泡图（Bubble Map）
概括
复流程图（Multi--Flow Map）
原因 结果
用来展示和分析因果 关系。
主题
因果 分析
桥型图（Bridge Map）
主题1 主题2
主题3 主题4
主要用来进行类比、 类推。
推断
思维地图（Thinking maps）
特征
促进 思考
关系 固定
类型 可综合
思维 地图
形式 可变
适用 性强
概念
思维地图（Thinking maps）
思维地图是David Hyerle博士在1988年开发 的一种帮助学习的语言工具。可以使用8种图， 用以帮助阅读理解、写作过程问题解决、 思维技巧提高 。 “思维地图是用来进行建构知识，发散思维， 提高学习能力的一种可视化工具。”
关于思维可视化PPT课件
关于“思维可维可视化（Thinking visualization）是指 运用一系列图示技术把本来不可视的思维（思 考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见 的过程。被可视化的“思维”更有利于理解和 记忆，因此可以有效提高信息加工及信息传递 的效能。
2
研究现状
国内外与思维可视化相关的研究主要来自于教育学、 心理学、计算机科学、管理学等领域。国外在这个方 面的研究主要是侧重于“方法论”与“工具化”。例 如：20世纪60年代英国心理学家东尼·博赞（Tony Buzan ）发明出思维导图这种高效的笔记形式；英国 剑桥大学的爱德华·德·波诺博士开发出以“水平思维” 为核心思想的“德波诺思维训练体系”；日本七田真 博士40多年来致力于倡导和实践基于图像记忆功能开 发的右脑教育；心理学家及教育技术学家诺瓦克于 1970 年在康奈尔大学提出来概念图（concept map） 技术。
3
国内研究情况
国内在这一领域已经开展系统性研究的机构是华东师 范大学现代教育技术研究所，该所专门成立“思维可 视化教学实验中心”，主要开展思维可视化技术在教 学领域的应用研究与实践。中心主任由刘濯源特聘研 究员担任，已设计完成针对于基础教育阶段的“思维 可视化高效教学模式”，并在全国各地开展了一系列 教师培训活动，取得良好效果。2011年，该中心还承 担了全国教育信息技术研究“十二五”重点课题： 《思维可视化技术与学科整合的理论与实践研究》。
思维导图培训思维导图学习讲课PPT演示课件
汇报人：可编辑 2023-12-26
目录
• 思维导图简介 • 思维导图制作工具 • 如何绘制思维导图 • 思维导图学习策略 • 思维导图在各学科中的应用 • 思维导图案例分享
01
思维导图简介
什么是思维导图
思维导图是一种图形化的信息组 织工具，通过树状结构将信息进
英语学科
总结词
单词记忆、语法结构梳理
详细描述
在英语学习中，思维导图可以用于单词记忆，通过分类和关联，帮助学生更高效地记住单词。此外，思维导图还 可以用于梳理语法结构，让学生更好地理解英语语法的内在逻辑和规则。
物理学科
总结词
概念理解、实验流程梳理
详细描述
物理学科涉及许多抽象概念和实验操作，思维导图可以帮助学生更好地理解物理概念， 把握概念之间的联系。同时，思维导图还可以梳理实验流程，让学生更清晰地了解实验
重点。
易于修改
思维导图的节点可以随 意增删，方便对信息的
调整和修改。
激发创造力
思维导图的非线性方式 可以激发人们的联想和 创造力，有助于创新思
维的培养。
思维导图的应用场景
01
02
03
04
学习笔记
利用思维导图整理学习笔记， 有助于提高学习效率和记忆效
果。
工作计划
在制定工作计划或项目时，思 维导图可以帮助团队成员更好
确定关键词
从中心主题中确定关键词，作为 思维导图的起点。
确定分支主题
分支主题
根据中心主题的关键词，确定分支主 题，并按照逻辑关系进行排序。
确定子主题
在每个分支主题下，确定子主题，进 一步细化内容。
添加细节和内容
(完整版)知识可视化的几种工具
知识可视化的几种工具（转载）关键词：知识可视化（一）概念图(Concept Map) 概念图是康乃尔大学的诺瓦克（J.D. Novak）博士（Novak, J. D. & Gowin, D. B，1984）根据奥苏贝尔(David P. Ausubel)的有意义学习理论提出的一种教学技术。
根据诺瓦克（J.D. Novak）博士的定义，概念图是用来组织和表征知识的工具。
它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。
概念图是使用节点代表概念、连线表示概念间关系，由包含一个概念的节点及连接组成。
连接被贴上标签并用箭头符号指示方向，被贴上标签的连接解释节点之间的关系，箭头描绘关系的方向，“概念-连接词-概念”这样一个三元组形成了一个命题。
另外，概念图是具有层次结构的，最高级的概念处在顶端。
人们可以用适合的关联词来说明不同层次的概念之间的关系，并确定不同分支之间的横向联系。
概念图这种知识可视化方法最大的优点在于对知识的体系结构（概念及其概念之间的关系）一目了然的表达出来，还突出表现了知识体系的层次结构。
概念图还是很好的结构化知识评估工具。
为了方便使用计算机辅助创建和评估概念图，美国评估、标准和学生测试中心（Center for Research on Evaluation, Standards, and Student Testing，简称CRESST）对概念图的概念和连接词进行了预定义，提出了知识地图（Knowledge Maps）。
（二）思维导图（Mind Map）思维导图最初是20世纪60年代英国人托尼·巴赞（Tony Buzan）（1999）创造的一种笔记方法。
托尼·巴赞（1999）认为：传统的草拟和笔记方法有埋没关键词、不易记忆、浪费时间和不能有效的刺激大脑四大不利之处，而简洁、效率和积极的个人参与对成功的笔记有至关重要的作用。
Mind-Maps-思维导图PPT课件
.
5
Origins Of Mind Maps
Buzan developed Mind Mapping while at University
He was frustrated that traditional note-taking took so much time
Realising that the brain responds extremely well to key words, colours, and images Buzan developed a simple set of rules for capturing topics in a map
“The Mind Map Book”, Tony Buzan & Barry Buzan, BBC Active, 1993
“The Ultimate Book of Mind Maps”, Tony Buzan, Harper Thorsons, 2006
.
7
What is a Mind Map?
How To Mind Map (2 of 4)
5. The main themes (Basic Ordering Ideas) around the central image are like the chapter headings of a book
Print this word in CAPITALS or draw an image
Place on a line of the same length connected to the central image
The central lines are thick, curved and organic - like the trunk of a tree
思维导图教程完整版ppt课件
学
习
可编辑ppt
25
思维导图的由来
数
• 最初是20世纪60年代 字 英国人东尼·博赞
（Tony Buzan）创造
化
的一种笔记方法。
学 • 纽约小姑娘的故事:我 的笔记记得越来越好。
习
可编辑ppt
26
传统笔记的不足
数
字
化
学 习
可编辑ppt
27
使用思维导图记笔记的优势
数
与传统笔记相比，思维导图对我们的记忆和学习可产生
字 ◆使用了大脑喜欢的思考方式，思维导图是多色彩的，因 为大脑不喜欢一种单调的颜色，它喜欢多彩的思考。
化
◆强调左右大脑的协调合作。在清晰整理自己思维的过程 中，尽量多使用形象的图，愈生动活泼愈好，使用容
易辨识的符号。单一的文字并不是大脑自然适应的思
考方式。 学 ◆强调以立体方式思考，将彼此间的关系显示出来。如在
数
字
化
学 习
可编辑ppt
47
“六帽思考法”的核心
• 白色思考帽：白色是中立而客观的。代表着事实和资讯。 • 红色思考帽：红色是情感的色彩。直指我们的感觉、直觉和预感。 • 黄色思考帽：黄色是顶乐观的帽子。它代表着与逻辑相符合的正面观点。 • 黑色思考帽：黑色是阴沉的颜色。它意味着警示与批判。 • 绿色思考帽：绿色是春天来到时，争奇斗艳的色彩。那是创意的颜色。 • 蓝色思考帽：蓝色是天空的颜色，笼罩四野。在控制着事物的整个过程。
学
“环节拆分”就是一种很实用的方法。把一项 复杂的工作拆分为若干个环节，给每一个环节
制定详尽的工作时间，时刻关注环节的实际运
习 作。这样才能有助于在高压的工作环境中，为 自己赢取高分。
〖2021年整理〗《思维可视化课》完整版教学课件PPT
学科思维导图是“基于结构化思考系统的知识建 构策略”。导图绘画课堂教学板书，构建核心知识 体系。导图设置探究路径，实现思维逻辑的可视化 。思维导图在复习课试卷解题分析中运用在推广。
谢谢
2021年5月20日
教学实践表明，需要做好三方面工作： 防误，提能，善用。
情境在高考命题中的运用
《中国高考评价体系》中所谓的情境即问题情境，指的是真实的问 题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。情境活动是指人们 在情境中所进行的解决问题或完成任务的活动。
根据目前高考的考查方式，高考内容的问题情境是通过文字与符号 描述的方式即纸笔形式进行建构的，而情境活动也同样是通过文字与 符号的形式进行的。
关于地理学科核心素养：区域知 综合思维 地理实践力 人地协调观
闽侯一中 陈匆琼 复习课 《思维过程可视化在绘图题中的应用》
对本节复习课的点评：
教学设计紧扣思维可视化的主题，表现出良好的原创性特点，形象地 模拟了研学活动的教学情境。教学过程以研学路线不同的节点，引导 学生思考地理现象，应用地理原理规律进行高三专题训练。通过学生 作图展示思维的可视化，讲解流畅，明显的层次感让学生有身临其境 的体验，提高学习探究的兴趣，有效地展 示了以习题课培养学生地理 学科核心素养的抓手作用。
让思维可视化的复习课 成为培养地理核心素养的主要抓手
闽侯一中 阮久平
关于思维可视化：
思维可视化是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维思考方 法和思考路径呈现出来，使其清晰可见的过程。被可视化的“思 维”更有利于理解和记忆，因此可以有效提高信息加工及信息传 递的效能。