高中生物必修2同步课件：7-2现代生物进化理论的主要(2013人教版)
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(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件
1．理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．掌握现代生物进化理论的主要内容。
3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
4．会运用数学方法进行种群基因频率的计算。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位 同种生物的全部个体 。种 (1)种群：生活在一定区域的______________________
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算： B b X X b XB 基因频率＝ B b，X 基因频率＝ B X ＋X X ＋Xb 不涉及 Y 染色体，XB＋Xb＝1
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(4)根据遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)计算基因频率： 该定律指出：在一个有性生殖的群体中，在种群足够大， 种群内个体随机交配，没有突变，没有新个体迁入，没有自然
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[思考探讨]
1.引起基因频率改变的因素有哪些？
2．一个池塘中的所有鱼是一个种群吗？
3．生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生 了进化？ 提示： 1.基因突变、基因重组、自然选择、染色体变异 等都能引起基因频率的改变。 2．不是，所有鱼不是同一物种。 3．进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种 群基因频率是否发生改变。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
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隔离与物种的形成
(人教版)高中生物必修二课件第7章 第2节现代生物进化理论的主要内容
A．0.64和0.36
B．0.36和0.64
C．0.50和0.50
D．0.82和0.18
[解析]
PA＝2nA2An＋AAn＋Aan＋Aanaa×100%＝2×12
000＋26 4002×30 000
Pa＝1-0.64＝0.36。
知识点2 隔离与物种形成的必要条件
1．物种的概念 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称 称“种”。 2．隔离在物种形成中的作用 (1)隔离的概念：指不同种群间的个体，在自然条件下基因不 象。常见的有地理隔离和生殖隔离。 原始类型――突―变―、重―组―→变异类型―隔―离→变异积累形成新物种
被调查的种群中，Xb：5%＋1%×2＋7%＝14%；XB＋Xb ＋43%＋5%＋1%×2＋7%＝150%。所以，Xb的基因频率＝X 14%/150%×100%＝9.3%。
〔变式训练 1〕 已知人眼的褐色(A)对蓝色a是显性。在一
人群中，蓝眼中有3 600人，褐眼的人26 400人，其中褐眼纯合
那么在这一个人群中A和a基因频率分别为( A )
3．以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从 后，分布到不同的岛屿上，从而产生_地__理___隔离。
(1)内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和__基__因__重 种群之间不发生__基__因__交__流__。
(2) 外 因 ： 不 同 岛 屿 上 的 __食__物__ 和 __栖__息__条__件__ 互 不 相 同 ， _基__因__频__率___发生的变化起的作用不同。
？思考
1．一个池塘中的全部的鱼是一个种群吗？ 提示：不是。一个池塘中的鱼包括多个品种，而种群是同 的总和。 2．新物种的产生一定经过地理隔离才产生生殖隔离吗？ 提示：不一定。如二倍体西瓜与四倍体西瓜的产生经秋水 了不同的物种。
高中人教版生物必修二课件：第七章 第2节 现代生物进化理论的主要内容
[题组冲关]
5．下列关于生物进化与生物多样性的叙述正确的是
(A)
A．基因频率改变不一定导致新物种产生
B．基因频率改变不一定导致生物进化
C．物种的灭绝一定不利于生物多样性的形成
D．生物多样性最直观的表现是基因多样性
解析：基因频率改变不一定引起种群基因库出现显著差异，因而
不一定导致生殖隔离，新物种产生的标志是生殖隔离；生物进化
A．图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择以 及隔离
B．小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的 基本单位
C．蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本质是种群基因型频 率的改变
D．小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和，称为蜥蜴新种 的基因库
解析：物种形成的三个环节是突变和基因重组、自然选择以 及隔离，则X表示突变和基因重组，Y表示自然选择，Z表示 隔离；种群是一个地区内同种生物个体的总和，是生物繁殖 和进化的基本单位；蜥蜴原种中不同性状个体比例变化的本 质是种群基因频率的改变；某种群全部基因的总和称为该种 群的基因库。 答案：C
2．物种形成的方式 (1)渐变式
(2)爆发式
爆发式物种形成是在一个较短时间内完成的，主要起源 于个体的染色体变异或远缘杂交以及染色体加倍等，如六倍 体普通小麦的形成。
3．物种形成与生物进化的关系
内容
物种形成
生物进化
标志
变化后生物与 原生物关系
生殖隔离出现 属于不同物种
基因频率改变 可能属于一个物种
核心要点(二) 隔离与物种的形成 1．地理隔离和生殖隔离的比较
(1)图中A属于地理隔离，一旦发生某种地质变化，两个分开 的小种群重新相遇，可以再融合在一起。
(2)图中B属于生殖隔离，一旦形成就保持物种间基因的不可 交流性，从而保证了物种的相对稳定。
人教版必修2生物：7.2 现代生物进化理论的主要内容 课件(共36张PPT)
4、下列关于基因库的叙述，错误的是 A．—个种群所含的全部基因叫做这个
种群的基因库
D．生物个体总是要死亡的，但基因库 却因种群个体的繁殖而代代相传
C．种群中每个个体含有种群基因库的 全部基因Biblioteka D．基因突变可改变基因库的组成
某种基因在某个种群中出现的比例， 叫做基因频率。
设：某个种群的有一对等位基因 A和a
A基因频率= A个数 /A+a的总个数
1、一个植物种群，基因型AA的个体占
30%，基因型Aa的个体占50%，基因型为
aa的个体占20%。基因A的基因频率为：
A、30%
B、80%
C、45%
D、55%
2.在一个种群中随机抽取100个个体，其 中基因型AA的个体占10％，基因型Aa 的个体占60％，基因型aa的个体占30％， 基因A和a的频率分别为 A．60％，40％ B．90％．10％ C．40％，60％ D．65％，35％
现代生物进化理论的主要内容
种群基因频率的改变 与生物进化
一、种群是生物进化的基本单位
二、突变与基因重组产生进化的 原材料
三、自然选择决定生物进化方向
一、种群是生物进化的基本单位
种群是指生活在同一地点的同种生物的一群 个体。一个种群的全部个体所含有的全部基 因，称为种群的基因库。
时空条件 组成和数量
2.用生物进化论的观点解释害虫的抗药性
不断增强的原因是（
）（多选）
A、使用杀虫剂的剂量不断加大，害虫向
抗药能力增强方向变异
B、杀虫剂对害虫进行定向选择，生存下
来的病菌都是抗药能力强的
C、害虫对杀虫剂进行定向选择
D、害虫中原来就的抗药性强的个体，在
高中生物必修2课件：7-2 现代生物进化理论的主要内容
学习目标定位
Байду номын сангаас
学习目标：1.运用联系和对比等方法解释种群、基因 库、基因频率的概念。 2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化和相关计 算。 3．通过教材的实例分析得出生物进化的实质。 4．以加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成为例，理解物 种的概念，以及新物种形成的环节。
5．运用比较的方法理解生殖隔离与地理隔离、物种形 成与生物进化的关系。 6．运用举例分析的方法学习共同进化和生物多样性的 关系。 重点与难点：1.现代生物进化理论的内容。 2．共同进化与生物多样性的关系。
(2)常见类型 ①生殖隔离：________之间一般是不能________的，即 使交配成功，也不能产生________的现象。 ②地理隔离：________生物由于________的障碍而分成 不同的种群，使得种群间不能发生________的现象。
3．以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀， 从南美洲大陆迁来后，分布到不同的岛屿上，从而产生 ________隔离。 (1)内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的突变和 ________，而且不同种群之间不发生________。 (2)外因：不同岛屿上的________和________互不相同， 自然选择对种群________发生的变化起的作用不同。 (3)结果：________形成明显的差异，并逐步出现 ________。
(4)
亲代基因 型的频率 AA(30%) Aa(60%) A(30%) a(30%) aa(10%) a(10%) aa(16%)
配子的比率 A(30%) 子代基因 型频率 子代基因 频率 A(60%) AA(36%)
Aa(48%)
a(40%)
种群的基因频率会同子一代一样。 2． 对自然界的种群来说， 这五个条件不可能同时都成立。 例如，翅色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。 3．突变产生新的基因会使种群的基因频率发生变化。基 因 A2 的频率是增加还是减少要看这一突变对生物体是有益的 还是有害的。
人教版高中生物必修二第七章第2节《现代生物进化理论的主要内容》 课件 (共30张PPT)
云南的金丝猴
可可西里的藏羚羊
2、种群的特点：
（1）种群具有一定的时空限制，离开一定的 空间和时间的种群是不存在的。 （2）种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因 传给后代。 （3）一个种群中应包括各年龄阶段的个体
下列四个选项中，属于种群的是：（
）
A、生活在岛上的全部蛇 B、青白江区所有小叶榕树 C、青海湖自然保护区的全部鸟类
3、突变产生的变异有利或有害是绝对的吗？
某海岛上的昆 虫出现残翅和 无翅类型
———有利与有害是 相对的而不是绝对的 这往往取决于生物的 生存环境。
突变
新的等位基因
基因 重组 多种多样 的基因型
种群中出现大量 可遗传的变异
变异是随机的、不定向的
形成了进化的原材料
突变是不定向的，不能决定生物的进化方向
基因频率=该基因的数目 / 该基因的各等位基因的总数
该基因的等位基因总数：100 2=200 则：A基因的基因频率：（2 30+60）/200 100%=60%
a基因的基因频率：（10 2+60）/200 100%=40%
基因频率=它的纯合子频率+1/2它的杂合子频率
AA基因型频率：30/100=0.3 Aa基因型频率：60/100=0.6 aa基因型频率：10/100=0.1 则：A基因频率：0.3+1/2 0.6=0.6 a基因频率：0.1+1/2 0.6=0.4
？可遗传的变异的来源有？
基因重组、基因突变及染色体变异
基因突变和染色体变异统称为突变。
突变和基因重组可形成可遗传的变异。
？1、基因突变与基因频率的改变有什么关系？ ？2、自然界中突变的频率很低，能作为进化的
高中生物必修二课件：7.2. 现代生物进化理论的主要内容(共28张PPT)
马 骡
驴
虎狮兽的生殖隔离
东北虎与华南虎的地理隔离
东北虎和华南 虎分别生活在我国 的东北地区和华南 地区，这两个地区 之间的辽阔地带就 起到了地理隔离的 作用。经过长期的 地理隔离，这两个 种群之间产生了明 显的差异，成为两 个不同的虎亚种。
3、隔离在物种形成中的作用：
三、物种形成的方式：
1、渐变式 种群1 自然选择1 原 地理 种 隔离
【思考】 在自然情况下，突变的频率是很低 的，且多数是有害的，对生物的进化有重要 意义吗？
种群是由许多个体组成的，每个个体的每一个细胞内 都有成千上万个基因，这样每一代就会产生大量的突 变。 如果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变频率是 10－5，对于一个中等大小的果蝇种群（约有108个个 体）来说每一代出现的基因突变数是： 2×104×10－5×108＝2×107（个）
亲代和子代每一种基因的频率都不会改变。 基因频率可以代代保持稳定不变。
6、哈代-温伯格遗传平衡定律 （1）内容：若一个种群非常大，个体间自由交配， 没有迁入和迁出，不产生突变，各基因控制的性 状存活能力相同；则若干代以后，种群的基因频 率不变。 （2）相关计算： 设A%=p，a%=q ， 因为A%+a%=(p＋q)=1， 则（p+q）2 =p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1 • AA的基因型频率=p2 • aa的基因型频率=q2 • Aa的基因型频率=2pq
★ 种群是生物繁殖的基本单位。 ★ 种群是生物进化的基本单位。
3、种群的基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 4、种群的基因频率：
种群中某基因占全部等位基因数的比率。
基因频率= 某基因的数目 × 100%
驴
虎狮兽的生殖隔离
东北虎与华南虎的地理隔离
东北虎和华南 虎分别生活在我国 的东北地区和华南 地区，这两个地区 之间的辽阔地带就 起到了地理隔离的 作用。经过长期的 地理隔离，这两个 种群之间产生了明 显的差异，成为两 个不同的虎亚种。
3、隔离在物种形成中的作用：
三、物种形成的方式：
1、渐变式 种群1 自然选择1 原 地理 种 隔离
【思考】 在自然情况下，突变的频率是很低 的，且多数是有害的，对生物的进化有重要 意义吗？
种群是由许多个体组成的，每个个体的每一个细胞内 都有成千上万个基因，这样每一代就会产生大量的突 变。 如果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变频率是 10－5，对于一个中等大小的果蝇种群（约有108个个 体）来说每一代出现的基因突变数是： 2×104×10－5×108＝2×107（个）
亲代和子代每一种基因的频率都不会改变。 基因频率可以代代保持稳定不变。
6、哈代-温伯格遗传平衡定律 （1）内容：若一个种群非常大，个体间自由交配， 没有迁入和迁出，不产生突变，各基因控制的性 状存活能力相同；则若干代以后，种群的基因频 率不变。 （2）相关计算： 设A%=p，a%=q ， 因为A%+a%=(p＋q)=1， 则（p+q）2 =p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1 • AA的基因型频率=p2 • aa的基因型频率=q2 • Aa的基因型频率=2pq
★ 种群是生物繁殖的基本单位。 ★ 种群是生物进化的基本单位。
3、种群的基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 4、种群的基因频率：
种群中某基因占全部等位基因数的比率。
基因频率= 某基因的数目 × 100%
人教版高中生物必修二教学课件：7.2 现代生物进化理论的主要内容 (共24张PPT)
共同进化
资料2：达尔文发现一种兰花长 着细长的花矩，花矩的顶端贮存 着花蜜，可以为传粉的昆虫提供 食物。他认为这种花的形成绝不 是偶然的，肯定存在这样的昆虫， 它们生有同样细长的吸管似的口 器，可以从花矩中吸到花蜜。否 则这种花就不能很好地完成传粉， 这一物种也就不可能存在。50年 后，研究人员发现了这样的蛾类 昆虫。
恐龙是在中生代后期绝灭的。物种绝灭对生 物多样性的影响是复杂的。恐龙的绝灭有利 于哺乳动物的繁盛。
6 、研究生物进化的主要依据是什么？ 化石
生物多样性的形成
短片
生 物 进 化 的 历 程 示 意 图
进化历程的关键点：
真核生物出现以后，有性生殖方式的出现， 生物进化速度明显加快。
寒武纪大爆发：形成生态系统的第三极— —消费者，这一方面使生态系统具有更加 复杂的结构，另一方面对植物的进化产生 重要影响。
按照达尔文的进化理论，生物是在长期的、连续的渐变中进 化的，各种适应性特征的形成来源于微小的有利变异的逐渐 积累。综合进化理论从群体遗传学的角度对渐变的机制做出 了更深入的阐述。
骤变论者不同意这样的观点，他们认为生物的新种是骤变产 生的。科学家在月见草的研究中得到许多新的变异类型，其 中有的植株粗，有的特别短，有的叶脉呈红色。他将这些变 异称为突变，认为突变是不连续的变异，并能直接产生新种， 不必像达尔文所说的需要由微小的变异逐渐积累。现代的骤 变论者主要是一些古生物学家，他们通过对化石的研究发现， 在进化史上，相当长的时间内处于进化较为沉寂的时期，新 种的化石很少；有时大量的物种化石集中出现在较短的地质 年代，如寒武纪大爆发。
2、但更多的学者认为，基因突变并不 是都是中性的，有些基因突变反映在个 体的性状上，与环境相适应的程度有差 异，因此，不能否认自然选择的作用。
人教版高中生物必修二课件 7-2现代生物进化理论的主要内容(共38张PPT) (1)
如果只通过地理隔离，2个种群的基因库各自发展， 互不影响，出现一定差异，但不会形成新的物种，最 多也就是形成不同的亚种－－－量变。 如东北虎和华南虎就是两个亚种。 生殖隔离则是由于2个种群之间的遗传物质基础
（基因库）出现较大的差异使其个体之间不能交配
或杂交后代不育。
生殖隔离是新物种形成的标志－－质变
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
自然界，生物自发突变的频率很低，而且 突变大多数是有害的，为什么还能够作为生 物进化的原材料的呢？
果蝇约有104对基因，假定每个基因的突
变率是10－5，一个约有109个果蝇的种群每
一代出现的基因突变率是？
2×104×10－5×109＝2×108
（三）自然选择决定生物进化的方向。
2、隔离在物种形成中的作用
分析：加拉帕戈斯群岛的地雀新物种是如何形成的？
2、隔离在物种形成中的作用
①经过长期的地理隔离而达成生殖隔离，从 而形成新物种。
种 群 1 变 异 1
自然 选择1 基因频率 定向改变
地 原 理
变异ห้องสมุดไป่ตู้类型1
新种1
生 隔 殖 离
种 隔
离
种 群 2
变 自然 异 选择2 2
变异 类型2
两个进化学说的比较
拉马克
进化原因 用进废退， 获得性遗传
达尔文
物竞天择 (遗传变异是 内因，自然选 择进化)
不定向
变异
定向
局限性
自然选择学说的局限性
对生物遗传和变异的性质，自然选 择对遗传和变异如何起作用等问题，不 可能做出本质上的说明，对生物进化局 限于个体水平。
自然选择学说的局限性
对生物遗传和变异的性质，自然选 择对遗传和变异如何起作用等问题，不 可能做出本质上的说明，对生物进化局 限于个体水平。
（基因库）出现较大的差异使其个体之间不能交配
或杂交后代不育。
生殖隔离是新物种形成的标志－－质变
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
自然界，生物自发突变的频率很低，而且 突变大多数是有害的，为什么还能够作为生 物进化的原材料的呢？
果蝇约有104对基因，假定每个基因的突
变率是10－5，一个约有109个果蝇的种群每
一代出现的基因突变率是？
2×104×10－5×109＝2×108
（三）自然选择决定生物进化的方向。
2、隔离在物种形成中的作用
分析：加拉帕戈斯群岛的地雀新物种是如何形成的？
2、隔离在物种形成中的作用
①经过长期的地理隔离而达成生殖隔离，从 而形成新物种。
种 群 1 变 异 1
自然 选择1 基因频率 定向改变
地 原 理
变异ห้องสมุดไป่ตู้类型1
新种1
生 隔 殖 离
种 隔
离
种 群 2
变 自然 异 选择2 2
变异 类型2
两个进化学说的比较
拉马克
进化原因 用进废退， 获得性遗传
达尔文
物竞天择 (遗传变异是 内因，自然选 择进化)
不定向
变异
定向
局限性
自然选择学说的局限性
对生物遗传和变异的性质，自然选 择对遗传和变异如何起作用等问题，不 可能做出本质上的说明，对生物进化局 限于个体水平。
自然选择学说的局限性
对生物遗传和变异的性质，自然选 择对遗传和变异如何起作用等问题，不 可能做出本质上的说明，对生物进化局 限于个体水平。
生物必修Ⅱ人教新课标7-2现代生物进化理论的主要内容课件(24张)
目标导航
Z Z D 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
一二三四五
二、突变和基因重组产生进化的原材料 1.可遗传变异的来源 可遗传的变异来源于基因重组、基因突变、染色体变异。其中 基因突变和染色体变异统称为突变。 2.可遗传变异是生物进化的原材料的原因 (1)基因突变产生的等位基因,通过有性生殖过程的基因重组,可 以形成多种多样的基因型,从而使种群出现大量的可遗传变异。 (2)由于突变和基因重组都是随机的、不定向的,因此它们只是提 供了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向。
进化的原材料都是适应环境的吗? 提示:不是,进化原材料的来源包括基因重组、基因突变和染色 体变异,都是不定向的,有适应环境的,也有不适应环境的。
一二三四五
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Z Z D 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
三、自然选择决定生物进化的方向 在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生 物朝着一定方向不断进化。
第2节 现代生物进化理论的主要内容
-1-
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重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
1.举例说明种群、种群基因库、基因频率的概念。 2.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 3.说出现代生物进化理论的主要内容。 4.举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 5.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
如:设二倍体生物个体有等位基因A和a,假如种群中共有N个个体, 而AA、Aa、aa三种基因型的个体分别是n1、n2、n3,那么种群中A 基因的频率和AA基因型的频率分别是:
现代生物进化理论的主要内容-生物高二必修二第七章第二节人教PPT课件
人们为什么要提出“种群”这个概念呢？
自然界的物种实际上是以一个个 种群存在的，种群是物种繁衍、进化 的基本单位。它为研究生物与环境的 关系和物种的变化带来了方便。
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼 此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。
思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗虫种 群在基因组成上有可能会发生变化吗？
二、种群基因频率的改变与生物进化
（一）种群是生物进化的基本单位 1、种群概念： 生活在一定区域的同种生物的全部个体。
卧龙自然保护区 猕猴
判断下列是否属于种群
（1）一个池塘中的全部鱼
否
（2）一个池塘中的全部鲤鱼 是
（3）两个池塘内的全部青蛙 否
（4）一片草地上的全部植物 否
（5）一片草地上的成年梅花鹿 否
第七章 现代生物进化理论 第二节 现代生物进化理论的主要内容
学习目标
知识目标： 1.运用联系和对比等方法解释种群、基因库、基因频 率的概念。 2．运用数学方法讨论种群基因频率的变化和相关计算。 3．通过教材的实例分析得出生物进化的实质。 4．以 加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成为例，理解物种的 概念，以及新物种形成的环节。
基因频率=
某基因的数目
该基因的等位基因的总数
=纯合子频率+1/2杂合子频率
种群中一对等位基因基因频率之和等于1， 基因型频率之和也等于1。
伴性遗传中的基因频率计算：
某学校男女各有100人，其中XBXB占50人，
XBXb占30人，XbXb占20人，XBY占80人，XbY占20
人，求XB、Xb的基因频率。
36% 48% 16%
36% 48% 16%
人教版生物必修2课件：7-2 现代生物进化理论的主要内容
知识影响格局，格局决定命运！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ 快乐分享，知识无限！
5．下面关于现代生物进化理论的叙述，其中不正确的是( D ) A．种群是生物进化的基本单位 B．自然选择学说是现代生物进化理论的核心 C．生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变 D．生物进化过程的实质在于有利变异的保存
解析：生物进化过程的实质在于种群基因频率的改变，其中既有 控制不利性状的基因的减少，也有某些有利基因的增加和保存。因此 D 选项结果表述不全面。
4．下列关于物种的叙述，不正确的是( D ) A．物种是形态上类似的、彼此能交配的、要求类似环境条件的生 物个体的总和 B．物种是一个具有共同基因库的、与其他类群有生殖隔离的类群 C．区分物种有多种依据，但最主要的是看有无生殖隔离 D．不同物种的种群若生活在同一地区，也会有基因交流
解析：不同物种之间存在生殖隔离，即使生活在一起也不会有基 因交流。
2．结论： 隔离 是物种形成的必要条件。
五、生物进化理论在发展 1．有些学者认为：大量的基因突变是 中性的 ，决定生物进化 方向的是 中性突变 的逐渐积累，而不是 自然选择 。
2．有些人认为：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳 定与 迅速形成新物种 交替出现的过程。
课基堂础巩训练固
一、选择题 1．关于“现代生物进化理论”观点的阐述，下列哪项是错误的 (B ) A．种群是生物进化的基本单位 B．基因库在代代相传的过程中保持绝对稳定 C．生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程 D．自然选择决定生物进化的方向
6．在某植物种群中，AA 个体占 16%，aa 个体占 36%，该种群随 机交配产生的后代中 AA 个体百分比、A 基因频率和自交产生的后代中 AA 个体百分比、A 基因频率的变化依次为 ( C )
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3．自然选择决定生物进化的方向 基因频率 定向改变 在自然选择的作用下，种群的_________会发生_________， 导致生物朝一定的方向进化。
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
活页规范训练
[思维激活1] (1)判断下列是否是一个种群，并说明理由。
①一个池塘中的所有鱼类。
②甲地池塘中的鲤鱼和乙地池塘中的鲤鱼。 ③一个池塘中的所有成年鲤鱼。
虑，有利于种群的发展。
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1．生物多样性三个层次之间的联系
特别提醒
生物多样性的三个层次是密切联系的，基因多
样性是形成物种和生态系统多样性的基础，反过来物种和 生态系统多样性又影响基因多样性。
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2．生物多样性的形成过程图解
答案
B
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归纳提升
有关基因频率和基因型频率的计算
(1)已知基因型的个体数计算基因频率
该基因总数 某基因频率＝ ×100% 该基因及其等位基因总数 A 例如：A 的基因频率＝ ×100% A＋a (2)已知基因型频率求基因频率 计算公式：一对等位基因中某基因的频率＝该基因纯合子的 1 基因型频率＋ 杂合子的基因型频率。 2 1 例如：A 的基因频率＝AA 的基因型频率＋ Aa 的基因型频 2 率。
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②常见类型 项目 类型 发生范围 结果
互相交配 ①不能_________ 不同物种 生殖隔离 _________间 ②即使交配成功，也不能产生 可育后代 _________ 地理隔离 同种 _____生物
基因交流 使种群间不能发生_________
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对具有某些性状的某种生产者的捕食可改变该种群的基因
频率，进而使该种群朝着一定的方向进化。 答案 B
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示例一
基因频率与基因型频率的计算
【例1】 某自花传粉植物种群中，亲代中AA基因型个体
占30%，aa基因型个体占20%，则亲代A的基因频率和
F1中AA的基因型频率分别是 A．55%和32.5% C．45%和42.5% B．55%和42.5% D．45和32.5% ( )。
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2. 隔离在物种形成中的作用 (1)实例分析 以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从南美洲
大陆迁来后，分布到不同的岛屿上，从而产生地理隔离。 突变和基因重组 ①内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的______________。 食物和栖息条件 ②外因：不同岛屿上的_______________互不相同，自然选择 基因频率 对种群_________发生的变化起的作用不同。 生殖隔离 ③结果：基因库形成明显的差异，并逐步出现_________，从 而形成不同种的地雀。
节没有。
(3)种群内个体是有机组合的 ①从宏观方面看种群是生物繁殖的基本单位：因为种群中个体
之间可以自由交配产生后代。
②从微观方面看种群是生物进化的基本单位：种群基因频率的 定向改变导致生物朝一定方向进化。
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2．基因频率和基因型频率
(1)上图中的大圈表示的是基因库，即种群中全部基因， 除去A与a外还有其他的多种基因，它的变化可以导致生 物进化，是形成新物种的前提。 (2)上图中的每个小圈表示的是个体的基因型。
(2)三个环节 ①突变和基因重组产生进化的原材料。 ②自然选择决定生物进化的方向。
③隔离导致物种形成。
三者关系如下图：
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(3)地理隔离和生殖隔离的关系
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2．生物进化和物种形成的比较
内
标
容
志
物种形成
生殖隔离出现
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种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位
(1)种群的概念 全部个体 同种 生活在一定区域的____生物的_________构成一个种群。 (2)基因库与基因频率 全体 全部 ①基因库：一个种群中____个体所含有的____基因，构成 这个种群的基因库。 全部等位 ②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占_________ 基因 _____的比率叫做基因频率。
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【巩固2】 下列关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基
因A、a频率的叙述，错误的是 A．在某种条件下两种基因的频率可以相等 ( )。
B．该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关
C．一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境 D．持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零
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【巩固4】 下列关于生物进化与生物多样性的形成，错误的说 法是 A．生物多样性的形成经历了漫长的进化历程 ( )。
B．消费者的出现不影响生产者的进化
C．生物多样性的形成是共同进化的结果 D．生物的进化与无机环境的变化是相互影响的 解析 消费者的出现一方面使生态系统具有更复杂的结 构，另一方面对生产者的进化产生重要的影响，如消费者
第2节 现代生物进化理论的主要内容
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课程标准 1．概述生物进化与生物多样性的形成。
2．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
课标解读 1．解释种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．说明现代生物进化理论的主要内容。 3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 4．运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 5．运用生物进化观点解释一些生物学现象。 6．形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
(3)生物的进化是否一定会形成新的物种？
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1．物种形成 (1)物种形成的两种方式 ①渐变式(如下图)
②爆发式物种的形成主要是由异源多倍体的染色体变异的
方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离(如下图)。
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①A或a的基因频率为：
该基因数（A或a） ×100% 全部等位基因数（A＋a）
通过上图可以估算出A的基因频率要远大于a的基因频
率，说明A控制的性状更能适应环境的变化。 ②AA或Aa或aa的基因型频率为：
该基因型个体数（AA或Aa或aa） ×100% 种群个体总数
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(3)根据遗传平衡定律计算基因频率和基因型频率 ①遗传平衡定律： 在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下5个条件的情
况下，各等位基因的频率和基因型频率在一代一代的遗传
中是稳定不变的，或者说是保持着基因平衡的。这5个条 件是：种群是极大的、种群中个体间的交配是随机的、没
解析
本题考查了生物进化过程中基因频率变化的相关知
识，意在考查考生对生物进化实质的把握和理解。A中两 种等位基因的频率可以相等；B中基因频率的变化与自身 的遗传变异也有关；C中频率高的基因控制的性状更能适 应环境；D中在持续选择条件下，可淘汰掉某种基因。
答案
B
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共同进化与生物多样性的形成
1．共同进化
生物 无机环境 不同物种 (1)概念：_________之间、_____与_________之间在相互影响 中不断进化和发展。 传粉 ①开花植物与_____动物互助互利 相互选择 (2)事例②捕食者与被捕食者_________ ③生物与无机环境_________ 相互影响 2．生物多样性的形成
(
)。
B．物种是具有一定形态结构和生理功能，能相互交配且 产生可育后代的一群生物个体
C．地理隔离是形成新物种的必要条件
D．在物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离 解析 考查现代生物进化理论的有关知识。现代生物进化
理论认为，隔离导致物种的形成，新物种的形成必须经过
生殖隔离。种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个 体，同一物种包括不同的亚种，可形成不同的种群。 答案 B
隔离与物种的形成
1．隔离与物种 自然状态 (1)物种的概念：能够在_________下相互交配并且产生 可育后代 _________的一群生物。 (2)隔离 种群 自然条件 ①概念：不同_____间的个体，在_________下基因不能 自由交流 _________的现象。
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提示
都不是。①不是同种生物；②不是同一区域；③不
是所有个体。 (2)生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生 了进化？ 提示 生物进化的实。
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1．种群概念的理解 (1)三要素 ①同一物种，注意树、鱼、鸟、蛇等名词都包含很多种生物。 ②全部个体，包括所有的雌性、雄性个体及各年龄段的个体。 ③一定自然区域。 (2)种群有时空限制，如徐州云龙湖冬季有野鸭种群，而其他季
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思维导图：
深度剖析 本题考查基因频率和基因型频率的计算方法。 据题干中的信息可知，该种群中 Aa 基因型的个体应占 1 50%，所以亲代中 A 的基因频率为：30%＋50%× ＝ 2 55%。由于该种群的植物自花传粉，所以 F1 中 AA 的基 1 因型频率为：30%＋50%× ＝42.5%。 4
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[思维激活1] (1)判断下列是否是一个种群，并说明理由。
①一个池塘中的所有鱼类。
②甲地池塘中的鲤鱼和乙地池塘中的鲤鱼。 ③一个池塘中的所有成年鲤鱼。
虑，有利于种群的发展。
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1．生物多样性三个层次之间的联系
特别提醒
生物多样性的三个层次是密切联系的，基因多
样性是形成物种和生态系统多样性的基础，反过来物种和 生态系统多样性又影响基因多样性。
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2．生物多样性的形成过程图解
答案
B
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有关基因频率和基因型频率的计算
(1)已知基因型的个体数计算基因频率
该基因总数 某基因频率＝ ×100% 该基因及其等位基因总数 A 例如：A 的基因频率＝ ×100% A＋a (2)已知基因型频率求基因频率 计算公式：一对等位基因中某基因的频率＝该基因纯合子的 1 基因型频率＋ 杂合子的基因型频率。 2 1 例如：A 的基因频率＝AA 的基因型频率＋ Aa 的基因型频 2 率。
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②常见类型 项目 类型 发生范围 结果
互相交配 ①不能_________ 不同物种 生殖隔离 _________间 ②即使交配成功，也不能产生 可育后代 _________ 地理隔离 同种 _____生物
基因交流 使种群间不能发生_________
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频率，进而使该种群朝着一定的方向进化。 答案 B
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示例一
基因频率与基因型频率的计算
【例1】 某自花传粉植物种群中，亲代中AA基因型个体
占30%，aa基因型个体占20%，则亲代A的基因频率和
F1中AA的基因型频率分别是 A．55%和32.5% C．45%和42.5% B．55%和42.5% D．45和32.5% ( )。
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2. 隔离在物种形成中的作用 (1)实例分析 以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从南美洲
大陆迁来后，分布到不同的岛屿上，从而产生地理隔离。 突变和基因重组 ①内因：不同岛屿上的不同种群出现不同的______________。 食物和栖息条件 ②外因：不同岛屿上的_______________互不相同，自然选择 基因频率 对种群_________发生的变化起的作用不同。 生殖隔离 ③结果：基因库形成明显的差异，并逐步出现_________，从 而形成不同种的地雀。
节没有。
(3)种群内个体是有机组合的 ①从宏观方面看种群是生物繁殖的基本单位：因为种群中个体
之间可以自由交配产生后代。
②从微观方面看种群是生物进化的基本单位：种群基因频率的 定向改变导致生物朝一定方向进化。
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2．基因频率和基因型频率
(1)上图中的大圈表示的是基因库，即种群中全部基因， 除去A与a外还有其他的多种基因，它的变化可以导致生 物进化，是形成新物种的前提。 (2)上图中的每个小圈表示的是个体的基因型。
(2)三个环节 ①突变和基因重组产生进化的原材料。 ②自然选择决定生物进化的方向。
③隔离导致物种形成。
三者关系如下图：
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内
标
容
志
物种形成
生殖隔离出现
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种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位
(1)种群的概念 全部个体 同种 生活在一定区域的____生物的_________构成一个种群。 (2)基因库与基因频率 全体 全部 ①基因库：一个种群中____个体所含有的____基因，构成 这个种群的基因库。 全部等位 ②基因频率：一个种群基因库中，某个基因占_________ 基因 _____的比率叫做基因频率。
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【巩固2】 下列关于在自然条件下，某随机交配种群中等位基
因A、a频率的叙述，错误的是 A．在某种条件下两种基因的频率可以相等 ( )。
B．该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关
C．一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境 D．持续选择条件下，一种基因的频率可以降为零
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B．消费者的出现不影响生产者的进化
C．生物多样性的形成是共同进化的结果 D．生物的进化与无机环境的变化是相互影响的 解析 消费者的出现一方面使生态系统具有更复杂的结 构，另一方面对生产者的进化产生重要的影响，如消费者
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课程标准 1．概述生物进化与生物多样性的形成。
2．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
课标解读 1．解释种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．说明现代生物进化理论的主要内容。 3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 4．运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 5．运用生物进化观点解释一些生物学现象。 6．形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。
(3)生物的进化是否一定会形成新的物种？
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②爆发式物种的形成主要是由异源多倍体的染色体变异的
方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离(如下图)。
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①A或a的基因频率为：
该基因数（A或a） ×100% 全部等位基因数（A＋a）
通过上图可以估算出A的基因频率要远大于a的基因频
率，说明A控制的性状更能适应环境的变化。 ②AA或Aa或aa的基因型频率为：
该基因型个体数（AA或Aa或aa） ×100% 种群个体总数
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(3)根据遗传平衡定律计算基因频率和基因型频率 ①遗传平衡定律： 在一个有性生殖的自然种群中，在符合以下5个条件的情
况下，各等位基因的频率和基因型频率在一代一代的遗传
中是稳定不变的，或者说是保持着基因平衡的。这5个条 件是：种群是极大的、种群中个体间的交配是随机的、没
解析
本题考查了生物进化过程中基因频率变化的相关知
识，意在考查考生对生物进化实质的把握和理解。A中两 种等位基因的频率可以相等；B中基因频率的变化与自身 的遗传变异也有关；C中频率高的基因控制的性状更能适 应环境；D中在持续选择条件下，可淘汰掉某种基因。
答案
B
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共同进化与生物多样性的形成
1．共同进化
生物 无机环境 不同物种 (1)概念：_________之间、_____与_________之间在相互影响 中不断进化和发展。 传粉 ①开花植物与_____动物互助互利 相互选择 (2)事例②捕食者与被捕食者_________ ③生物与无机环境_________ 相互影响 2．生物多样性的形成
(
)。
B．物种是具有一定形态结构和生理功能，能相互交配且 产生可育后代的一群生物个体
C．地理隔离是形成新物种的必要条件
D．在物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离 解析 考查现代生物进化理论的有关知识。现代生物进化
理论认为，隔离导致物种的形成，新物种的形成必须经过
生殖隔离。种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个 体，同一物种包括不同的亚种，可形成不同的种群。 答案 B
隔离与物种的形成
1．隔离与物种 自然状态 (1)物种的概念：能够在_________下相互交配并且产生 可育后代 _________的一群生物。 (2)隔离 种群 自然条件 ①概念：不同_____间的个体，在_________下基因不能 自由交流 _________的现象。
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提示
都不是。①不是同种生物；②不是同一区域；③不
是所有个体。 (2)生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生 了进化？ 提示 生物进化的实。
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深度剖析 本题考查基因频率和基因型频率的计算方法。 据题干中的信息可知，该种群中 Aa 基因型的个体应占 1 50%，所以亲代中 A 的基因频率为：30%＋50%× ＝ 2 55%。由于该种群的植物自花传粉，所以 F1 中 AA 的基 1 因型频率为：30%＋50%× ＝42.5%。 4