【配套K12】高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地课后练习人民版选修4
高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地学案人民版选修4201706270297
三圣雄甘地他是个瘦骨嶙峋的秃头印度教徒，半裸着身子，只裹着一块缠腰布；他周游印度各地拥挤的城市和贫穷污秽的乡村，主张用一种革命性武器：和平的不服从；他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是能使印度瘫痪，因为他一句话，群众就会停工；他发动了三大群众运动：反对殖民地统治，反对种族主义，反对宗教偏执。
他为印度作出了两大杰出贡献：促进印度的自治独立和推动印度民族团结。
他就是印度圣雄甘地，第61届联合国大会通过决议，决定将每年的10月2日，即印度圣雄甘地的诞辰，定为“国际非暴力日”。
思考：“圣雄”是人们对甘地的称谓，意为“伟大的灵魂”。
你认为人们称甘地为“伟大的灵魂”的原因是什么？提示：甘地创立并宣传非暴力思想，指导了民族解放运动；他领导的非暴力不合作运动，沉重打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自信心。
课标要求：讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。
一、甘地的“非暴力主义”思想1．产生过程（1）甘地从小熟读________经典，把“____________，用德报以怨”作为自己的处世格言。
（2）在南非工作期间，甘地把印度教毗温奴派的仁爱、素食、不杀生主张同《圣经》《古兰经》中的______思想结合起来，逐渐形成了“非暴力主义”的思想，提出了非暴力抵抗的主张。
2．主要内容：认为暴力孕育暴力，“以牙还牙、以眼还眼”的报复原则，只能导致人类丧失______；主张以______改造人类，并创造了非暴力抵抗的斗争形式。
3．最初实践（1）在南非的实践：投身于当地反对________的斗争中，迫使南非政府废除歧视______人的法律。
（2）在印度的实践①1909年，甘地出版《________》一书，阐述了争取印度自由的思想。
②______年，甘地回到印度。
为了使各宗教派别和睦相处，他花费了巨大的精力，到各处访问，安抚人心。
③甘地认为，印度人民贫困的根源首先在于农村织布机的衰落，认为恢复传统的________劳动是振兴广大农村的关键。
2019-2020学年度高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地同步测控人民版选修4
——教学资料参考参考范本——2019-2020学年度高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地同步测控人民版选修4______年______月______日____________________部门我夯基我达标1.下列各项与甘地“非暴力主义”思想的形成无关的是（）A.印度教毗温奴派的仁爱、不杀生的主张B.《圣经》《古兰经》中的仁爱思想C.中国儒家学说中“仁”的思想D.索罗、托尔斯泰等人的著作解析：甘地家族信奉宗教（印度教），非暴力思想源于宗教；索洛、托尔斯泰等人的有些著作中含有泛劳动主义及“非暴力主义”的主张。
答案：C2.甘地的非暴力不合作主张反映的实质问题是（）A.反映了印度民族资产阶级的动摇性和妥协性B.反映了印度资产阶级的革命性C.反映了甘地的务实精神D.反映了印度民族独立的艰巨性解析：题目的主要要求是“实质问题”。
甘地针对印度教派林立的局面和英国殖民力量强大的局面提出了运用非暴力手段反抗英国殖民的主张，一定程度上反映了以甘地为代表的印度民族资产阶级的务实性和革命性，但面对殖民统治不敢提出暴力革命的主张，却暴露了印度资产阶级的妥协性。
答案：A3.1919年，促使甘地首次提出同英国政府不合作倡议的导火线是（）A.英国制造阿姆利则惨案B.甘地提出非暴力不合作计划C.国大党通过非暴力不合作计划D.殖民当局公布《罗拉特法案》解析：英国殖民者镇压印度人民的阿姆利则惨案使甘地对英国的态度发生了根本性的变化，促使他提出了不与英国合作的主张，《罗拉特法案》则是激起战后印度人民斗争的原因。
答案：A4.甘地提出的非暴力不合作计划中，最能体现其自治目标的是（）A.放弃英国殖民当局授予的头衔和名誉职位B.抵制英货，恢复手工纺织C.抵制英国人的立法机关和法院，建立新的裁决法庭D.发动群众展开抗税斗争解析：题目所列四项内容都是印度争取实现自治的斗争手段，但A、B、D三项只强调了“破”，而没有强调“立”。
答案：C5.甘地经济思想的中心主张是恢复传统的手工织布劳动，其实质意义是（）A.大力发展家庭纺织业B.反对资本主义的物质文明C.恢复以手纺车为中心的行会式工业组织和自给自足的农村公社D.以手工纺织方式抵制西方的经济侵略解析：解题的关键在于把甘地的经济思想作为“回到纺车去”非暴力不合作思想的一部分，要看到其根本出发点是把恢复传统的手工织布劳动作为一种手段，来抵制英国的经济侵略，最终赢得民族的独立。
【配套K12】高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱3圣雄甘地课时作业人民版选修41
2016-2017学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱 3 圣雄甘地课时作业人民版选修4一、选择题1. 甘地“非暴力主义”思想的理论来源有 ( )①基督教义②印度教义③伊斯兰教义④儒家思想A．①②B．②③C．①②③ D．①②③④解析：甘地把印度教毗温奴派的仁爱、素食、不杀生主张同《圣经》、《古兰经》中的仁爱思想结合起来形成“非暴力主义”思想，其中《圣经》、《古兰经》分别是基督教、伊斯兰教经典。
答案： C2．“非暴力不合作”运动的措施中，体现了甘地主义经济思想的是 ( )A．放弃英国殖民当局给予的头衔B．恢复手工纺织，抵制英货C．拒绝参加政府招待会和官方宴会D．不上英国人办的学校解析：A、C、D都是政治方面的，只有B属于经济范畴。
答案： B3．1919年，促使甘地首次提出同英国政府不合作倡议的导火线是( )A．英国制造阿姆利则惨案B．甘地提出非暴力不合作计划C．国大党通过非暴力不合作计划D．“土布运动”解析：本题考查学生对知识的再认再现能力。
阿姆利则惨案促使甘地对英国态度发生根本性变化，于1919年11月甘地第一次提出“不合作”主张。
B、C、D三项都是倡议提出后发生的。
答案： A4．甘地领导的国大党在反英斗争中最大的成功之处在于( )A．发展成为下层人民的政党B．成为民族资产阶级的代表C．获得广大人民的支持D．取得反英斗争的胜利解析：A项表述不符合国大党的阶级性质；B项无法体现出“成功”；D项与史实不符；甘地领导的国大党以非暴力不合作来发动群众进行反英斗争。
因而拥有广泛的群众基础。
答案： C5．有人这样描写甘地“他有宗教家宽厚的胸怀，革命家雄浑的魄力，凭着一把盐，几部纺织机……成为顶天立地的‘圣雄’”。
这里所说的“凭着一把盐”的背景是 ( ) A．英国殖民当局制定和颁布食盐专卖法B．英制造阿姆利则惨案C．殖民当局颁布“罗拉特法”D．英国提出《蒙巴顿方案》解析：从材料中“凭着一把盐”可知是“食盐进军”。
高中历史亚洲觉醒的先驱时圣雄甘地课时作业人民版选修4
【创新设计】（浙江专用） 2016-2017 高中历史第四单元亚洲觉醒的前驱第2课时圣雄甘地课时作业人民版选修4一、选择题1. 以下对甘地提出的“非暴力不合作运动”的所有内涵，理解最正确的选项是()A.以非暴力的手段抗争英国殖民统治B.以和平局段抗议英国殖民当局的压迫C.以不合作的态度抗议、抗争英国殖民者D.采纳和平易合法的手段博得印度自治解析甘地的“非暴力不合作运动”包括斗争手段( 以非暴力的手段) 和斗争目的( 争取印度自治) 两个方面. 应选D 项。
答案D2. “他反对任何形式的暴力，他的身体固然是纤弱的，但他的学说和精神动人力却比100艘英国军舰更有力量。
”资猜中的“他”的这套非暴力理论最早形成于()A. 英国读书时期B. 南非工作时期C. 一战结束后D. 二战时期解析甘地在南非工作时期，萌发了从事政治活动的念想，而且遇到托尔斯泰等人著作的影响，开始形成一整套非暴力的理论。
应选B。
答案B3. 甘地提出“非暴力不合作计划”中，最能表现其自治目标的是()A.放弃英国殖民当局授与的头衔和名誉职位B.抗争英国人的立法机关和法院，建立新的裁决法庭C.抗争英货恢复手工纺织D.发动民众张开抗税斗争解析立法机构是地区最高权益机构，要想自治必然有自己的立法机构，应选择 B 项。
答案B4.1919 年，促使甘地初次提出同英国政府不合作建议的引火线是()A.英国制造“阿姆利则惨案”B.甘地提出“非暴力不合作计划”C.国大党经过“非暴力不合作计划”D.殖民当局经过伤害印度人民民主权益的法案解析英国人的暴行让甘地认识到侵略者的残暴与反动，B、C 两项从时间上就可以除掉，D 项以致甘地发动全国性的“文明不依照”运动。
答案 A5.甘地建议“非暴力不合作”，两次把印度民族独立运动推向高潮，标记住“非暴力不合作运动”达到高潮的事件是()A. “手摇纺车”运动B.阿姆利则惨案C. 食盐进军D.“文明不依照”运动解析“非暴力不合作”运动中最有名的“手摇纺车”运动，阿姆利则惨案发生后，甘地才提出不睦英国政府合作，使不合作范围扩大。
高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱第3课圣雄甘地课时作业人民版选修4
专题四“亚洲觉醒”的先驱第3课圣雄甘地课时作业人民版选修4[课标要求] 讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。
一、穿土布衣的“苦行僧”1.自幼受到良好的教育，留学英国学习法律，归国后在孟买担任律师，1893年前往南非。
2.把印度教中的仁爱、素食、不杀生的主张同《圣经》、《古兰经》中的“仁爱思想”结合起来，提出了非暴力抵抗的主张；他主张以仁慈改造人类，投身于南非反对种族歧视的斗争中。
1909年，在《印度自治》一书中，阐述了争取印度自由的思想。
3.1915年回国后，走遍各地协调各教派和睦相处，注意改变农村落后的陈规陋习；为振兴广大的农村，他倡导土布运动。
4.为了印度的独立和民族的进步，周游各地，宣传非暴力抵抗思想。
[知识拓展] 在南非工作期间，甘地逐步形成了一套以“仁爱”精神为主旨的非暴力理论。
该理论既是印度教家庭出身和基督教教义影响的结果，也是对在南非领导反种族歧视斗争实践的升华。
二、非暴力不合作运动1.第一次非暴力不合作运动(1)背景：一战期间，印度人民反对英国殖民掠夺的斗争不断，1919年英国制造了阿姆利则惨案。
(2)发动：1920年国大党通过了甘地提出的非暴力不合作计划及党纲，并决定分步发动运动。
(3)内容：所有印度人放弃各种英国人授予的官衔、爵位和荣誉；拒绝为英国在印度的殖民当局工作，以手工纺纱抵制洋布；拒绝纳税。
(4)影响：使英国在印度的殖民统治陷入瘫痪。
(5)结果：1922年2月4日，乔里乔拉村发生暴力事件，甘地下令终止不合作运动。
甘地被捕入狱，两年后获释，随后发起“土布运动”。
2.第二次非暴力不合作运动(1)表现①发动“土布运动”，抵制英国的盘剥。
②“食盐进军”运动使非暴力不合作运动达到高潮。
(2)结果①英国殖民当局逮捕了甘地，下令取缔国大党。
②各地爆发武装起义，走向暴力革命。
(3)影响①英国殖民当局释放了甘地，撤销禁令，改变策略。
2024-2025学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地教学教案3人民版选修4
-表达能力：评估学生作业中的语言表达是否清晰，逻辑是否连贯，论点是否有力。
-创新性：鼓励学生提出独到的见解和创新的思考，对非暴力运动在现代社会的应用提出自己的看法。
-反馈建议：
-对于知识掌握不准确的学生，教师应指出具体错误，并提供相关资料，帮助学生修正错误。
详细介绍非暴力不合作运动的主要行动和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例，如食盐进军，让学生更好地理解非暴力运动的具体实践和作用。
3.甘地非暴力运动案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解甘地非暴力运动的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的非Biblioteka 力运动案例进行分析，如甘地领导的纺车运动。
教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调甘地非暴力运动的重要性和意义。
过程：
简要回顾甘地的非暴力运动、历史影响及其在现代的意义。
强调非暴力运动在和平解决冲突中的价值，鼓励学生在生活中实践非暴力原则。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于甘地非暴力运动的分析短文，以巩固学习效果。
-难点解析：提供历史文献和案例，展示甘地如何协调不同阶层，形成统一战线。
-甘地思想的现代意义：学生可能难以将甘地思想与现代社会问题联系起来，理解其当代价值。
-难点解析：对比甘地思想与现代非暴力运动，如环保运动、平权运动，探讨其思想在当代的应用和启示。
教学资源
1.硬件资源：
-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响设备）
-历史教材及参考资料（人民版选修4、相关历史书籍）
高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱单元测试 人民版选修4-人民版高二选修4历史试题
《“亚洲觉醒”的先驱》测评（时间：60分钟分值：100分）一、选择题(每小题3分，共60分)1.1905年夏，孙某某曾指出：“此一省欲起事，彼一省亦欲起事，不相联络，各自号召，终必成秦末二十余国之争。
”这表明孙某某A.认识到清朝的覆亡已成为历史的必然B.已感到建立统一资产阶级政党的迫切性C.已成为资产阶级革命运动的公认领袖D.看到了蓬勃发展的革命形势2.三某某义是比较完整的资产阶级某某革命纲领，这是因为①它表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求②它反映了中国人民要求民族独立和某某权利的共同愿望③它提出了反帝反封建的口号④它是同盟会的政治纲领A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④3.之所以说辛亥革命失败了，最主要的依据是A.资产阶级不敢依靠和发动群众B.资产阶级不愿同帝国主义完全决裂C.袁世凯篡夺了革命果实D.中国的社会性质没有发生质的改变4.《中华民国临时约法》规定，中华民国的主权属于国民全体。
其实质意义在于A.否定了君主专制制度B.明确了人民的权利C.提高了人民的政治地位D.促进了资本主义的发展5.孙某某曾题一挽联：“作保障，谁非后死者？为宪法流血，公真第一个！”此挽联是为了悼念A.陆皓东B.秋瑾C.宋教仁D.黄兴6.护国运动的真正结果是A.推翻了袁世凯的独裁统治B.维护了某某某某C.消灭了封建帝制D.推翻了封建统治7.1918年孙某某发表通电指出：“顾吾国之大患莫过于武人之争雄，南北如一丘之貉。
”这表明当时孙某某A.正确揭示了近代军阀割据的根源B.断然决定同军阀决裂C.开始认识到武装斗争的重要性D.对南北军阀有了较清醒的认识8.指出：“新三某某义是联俄、联共、扶助农工的三大政策的三某某义。
没有三大政策，或三大政策缺一，在新时期，就都是伪三某某义，或半三某某义。
”对此理解最准确的是A.新三某某义就是三大政策B.新三某某义就是反帝反封建的纲领C.新三某某义的进步性和革命性在于蕴含了三大政策的精神D.新三某某义具有阶级和时代的局限性，不可能实现9.(2007高考文综)辛亥革命后同盟会改组为国民党。
高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱单元测评人民版选修4
高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱单元测评人民版选修4（时间：60分钟满分：100分）一、选择题（每小题4分，共60分）1．孙中山先生是中国杰出的资产阶级革命家，他一生创造了许多近代中国的“第一”，包括（）。
①建立了近代中国第一个资产阶级革命团体②建立了近代中国第一个资产阶级共和国③建立了近代中国第一个革命统一战线④领导了近代中国第一次工人运动的高潮A．①②③④ B．①②③C．①②④ D．②③④2．民族主义是孙中山三民主义的重要内容，下列相关的理解不正确的是（）。
A．基本内容是“驱除鞑虏，恢复中华”B．基本含义是用暴力推翻清王朝统治C．核心目的是消灭外族对汉族的奴役D．民族主义是孙中山三民主义的前提3．“街上到处是五花八门的广告。
许多商品换上了‘共和’‘庆胜’等商标。
在一家面摊前，人们踊跃争先剪辫子，旁边告示牌上的大字十分醒目：剪辫者免费供肉面一碗以示奖励。
”文中描述的情景，最有可能发生在（）。
A．北京B．西安C．南京D．天津4．1911年10月11日，远在美国的孙中山在报纸上得知“武昌为革命军占领”的消息后，惊喜万分。
随后，他先后前往华盛顿、伦敦、巴黎，会晤美、英、法等国政要，力图从外交方面寻求得到各国政府对国内反清革命的支持，但却受到冷遇。
列强采取这种态度主要是因为他们（）。
A．与清政府保持着密切的关系B．防止中国走上独立发展资本主义的道路C．对中国革命的形势认识不清D．害怕中国革命在国际上产生不良的影响5．辛亥革命后，时人悲愤地感叹道：“无量头颅无量血，可怜购得假共和。
”这说明辛亥革命（）。
A．终结了统治中国两千多年的君主专制制度B．模仿西方民主制度的模式建立了资产阶级共和国C．并没有实现民族独立和真正民主的愿望D．为民族资本主义的发展创造了条件6．1916年5月，孙中山发表《第二次讨袁宣言》：“乃袁氏推翻民国，以一姓之尊而奴视五族，此所以认为公敌，义不反顾。
今是非已大白于天下之人心，自宜猛厉进行，无遗一日纵敌之患，国贼既去，民国始可图安……”该宣言旨在（）。
2019_2020学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地练习(含解析)人民版选修4
三圣雄甘地1.阅读材料,完成下列要求。
材料一非暴力不合作主义意味着,凡是我们所认为的真理,均应至死不予放弃,应不遗余力地坚持真理并为之承受苦难。
不要烦扰任何人,因为烦扰别人有违真理。
承受所有这些艰难困苦就是真正的胜利。
——摘编自《印度舆论》(1908年9月26日) 材料二我不相信工业化在任何情况下对任何国家都是必要的。
它对印度就远非如此。
我坚信独立的印度只有通过采取一种简朴但却高尚的生活,通过发展它的成千上万个村舍,通过与世界和平相处,才能履行它对这个呻吟着的世界的责任。
——甘地材料三M.N.罗易主张,甘地是一个要复兴宗教和旧文化的人,那么在社会方面就必然是反动派,不管他在政治方面看起来是多么革命。
(1)据材料一,概括甘地开展非暴力不合作运动的目的。
结合所学知识,指出其具体实践。
(2)据材料二,指出甘地关于印度履行世界责任的基本观点。
(3)你是否赞同材料三的观点?请说明理由。
参考答案(1)目的:追求真理。
实践:“土布运动”、“食盐进军”运动。
(2)观点:不主张印度走工业化道路;实现印度独立;主张简朴而高尚的生活;与世界和平相处。
(3)赞同:甘地反对在印度发展工业,违背了社会发展的规律;其思想宗教色彩浓郁,不可能为印度的发展指出一条正确的发展道路。
反对:提出非暴力不合作运动,沉重打击了英国殖民统治,实现了印度的独立自治;他追求真理,舍己为人的牺牲精神,高尚的道德历久不衰。
2.阅读材料,完成下列要求。
材料一我一贯的经验使我确信,除了真理没有其他的神。
……非暴力植根于真理中,反之亦然。
……我信仰世上各种伟大宗教的基本真理。
……我还相信,如果我们能够阅读不同信仰的法典,并以这些宗教信徒的角度来理解经典,我们就会发现他们的根基都是一致的,每一种宗教都能从其他宗教中获益。
——甘地《圣雄箴言录》材料二绝食的确制止了首都的猖獗暴行(印度教徒对印度境内的穆斯林进行屠杀)。
……毫无疑问,他减轻了印度穆斯林的恐惧与担忧,使他们有一种相对的安全感。
高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱专题检测 人民版选修4-人民版高二选修4历史试题
专题四“亚洲觉醒”的先驱专题检测(四)一、选择题(每小题4分，共24分)1．下列有关旧三某某义中民族主义的理解，正确的是( )A．以革命手段推翻清政府的反动统治B．推翻皇权专制，建立某某某某国C．通过核定地价、土地国有的方法来解决土地问题D．中华民族自求解放，中国境内各民族一律平等答案 A解析B项是主义的内容，C项是民生主义的内容，D项是新三某某义中民族主义的内容。
2．在国民党第一次全国代表大会进行中，宣言审查委员会将宣言中收回租界、收回海关、取消领事裁判权、废除不平等条约等具体条文删去，孙某某坚持恢复这些条文，并说，假如不通过这点，那么大会就毫无意义。
这件事表明孙某某( )①把反帝主X视为国民党一大的一个重要内容②把反帝主X同反帝斗争的具体目标结合起来③具有维护国家主权、独立的强烈愿望④完全接受了中国共产党的革命纲领A．①②③ B．①②③④C．②③④ D．①④答案 A解析国共第一次合作的政治基础是新三某某义，这与中共的某某革命纲领有一致的地方，但并不是完全相同。
3．1924年国共两党第一次合作得以实现的有利条件有( )①中国共产党需要团结各种力量作为革命同盟军②中国国民党在当时各政党中“是比较革命的某某派”③共产国际提出了实行国共合作的建议④“打倒列强，除军阀”成为全国人民的共同愿望A．①② B．①②③C．①②④ D．①②③④答案 D解析本题考查学生对问题的理解能力。
国共两党第一次合作是多方面因素促成的，①②③④分别从中共、国民党、共产国际和社会四个角度进行论述。
4．1922年，印度的第一次非暴力不合作运动走向低潮，导致这种现象出现的最主要的原因是( )A．英国殖民当局的镇压B．非暴力不合作计划自相矛盾C．国民大会党孤军奋战D．国大党停止非暴力不合作运动答案 D解析1922年，印度人民的斗争已超出了甘地所规定的非暴力的X围，甘地宣布停止运动，从而使印度反英斗争走向低潮。
5．甘地的“非暴力不合作运动”是一次影响巨大的民族解放运动，这一运动涉及的X围有( ) ①政治②教育③经济④某某A．①②③④ B．②③④C．①③ D．①②③答案 D解析“非暴力不合作运动”的X围包括政府就职、学校教育、法院、服役、选举和抵制英货，而不包含某某。
2019_2020学年高中历史专题4“亚洲觉醒”的先驱3圣雄甘地练习人民版选修4
三圣雄甘地课时过关·能力提升一、基础巩固1.“我们应该朝着他的精神方向努力:不是通过暴力达到我们的目的,而是不同你认为邪恶的势力结盟。
”爱因斯坦口中的“他”应是指( )A.华盛顿B.孙中山C.甘地D.拿破仑,“他”主张的是“非暴力”,故“他”应该是指甘地,其他三人的主张与题干不符,故选C项。
2.下图中的甘地身着他最典型的装束,他要用这种装束号召印度人民( )A.追赶工业化的潮流B.恢复手工织布C.强化宗教信仰D.厉行节约,印度人民贫困的根源在于农村织布机的衰落,因为英国殖民者用机器生产取代了传统的印度手工织布。
他认为恢复传统的手工织布劳动是振兴印度广大农村的关键。
3.观察下图,图中的甘地正弯腰从海边抓起一把盐,这是他事业中最精彩的一个镜头。
该照片最有可能拍摄于( )A.1915年B.1922年C.1930年D.1948年年,英国殖民当局公布了食盐专卖法,激起了印度人民的强烈不满。
甘地发起了“食盐进军”运动,图中的照片就是在这一运动中拍摄的。
4.20世纪20年代初印度的“非暴力不合作运动”的开展和停止充分体现了( )A.时代的要求B.民族资产阶级的暴力性C.民族资产阶级的软弱性D.民族资产阶级的革命性5.(图文探究)阅读图文材料:马克思、恩格斯在《共产党宣言》中说:“资产阶级,由于一切生产工具的迅速改进,由于交通的极其便利,把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。
它的商品的低廉价格,是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮。
它迫使一切民族——如果它们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式。
”而印度民族解放运动的领袖甘地却认为振兴印度经济必须从复兴手工纺车开始,“回到纺车去”成为甘地经济思想中的中心口号,开展家庭纺织运动成为他的经济自主的主要内容。
探究:甘地的经济思想具有什么明显特征?如何看待甘地的这一思想?:材料中甘地的这一行为是在用以手纺车为标志的农村工业来对抗西方工业文明。
2019-2020学年高中历史专题4“亚洲觉醒”的先驱3圣雄甘地练习人民版选修42
三 圣雄甘地课时过关·能力提升一、基础巩固1.“我们应该朝着他的精神方向努力:不是通过暴力达到我们的目的,而是不同你认为邪恶的势力结盟。
”爱因斯坦口中的“他”应是指( )A.华盛顿B.孙中山C.甘地D.拿破仑“不是通过暴力达到我们的目的”可以看出,“他”主张的是“非暴力”,故“他”应该是指甘地,其他三人的主张与题干不符,故选C项。
2.下图中的甘地身着他最典型的装束,他要用这种装束号召印度人民( )A.追赶工业化的潮流B.恢复手工织布C.强化宗教信仰D.厉行节约,印度人民贫困的根源在于农村织布机的衰落,因为英国殖民者用机器生产取代了传统的印度手工织布。
他认为恢复传统的手工织布劳动是振兴印度广大农村的关键。
3.观察下图,图中的甘地正弯腰从海边抓起一把盐,这是他事业中最精彩的一个镜头。
该照片最有可能拍摄于( )A.1915年B.1922年C.1930年D.1948年年,英国殖民当局公布了食盐专卖法,激起了印度人民的强烈不满。
甘地发起了“食盐进军”运动,图中的照片就是在这一运动中拍摄的。
4.20世纪20年代初印度的“非暴力不合作运动”的开展和停止充分体现了( )A.时代的要求B.民族资产阶级的暴力性C.民族资产阶级的软弱性D.民族资产阶级的革命性5.(图文探究)阅读图文材料:马克思、恩格斯在《共产党宣言》中说:“资产阶级,由于一切生产工具的迅速改进,由于交通的极其便利,把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。
它的商品的低廉价格,是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮。
它迫使一切民族——如果它们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式。
”而印度民族解放运动的领袖甘地却认为振兴印度经济必须从复兴手工纺车开始,“回到纺车去”成为甘地经济思想中的中心口号,开展家庭纺织运动成为他的经济自主的主要内容。
探究:甘地的经济思想具有什么明显特征?如何看待甘地的这一思想?:材料中甘地的这一行为是在用以手纺车为标志的农村工业来对抗西方工业文明。
高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱测评(含解析)人民版选修4-人民版高二选修4历史试题
专题四“亚洲觉醒”的先驱测评(时间:60分钟满分:100分)1.阅读材料,完成下列要求。
材料可以说孙某某创立的“三某某义”学说、五权制理论是他一贯主X的产物,是用中国传统的经验和政治制度来修改补充从欧美学来的政治纲领和政治制度的一个鲜明例证。
然而孙某某长期远离祖国,漂泊流转海外,毕竟对中国当时的历史现实了解有不全面、不系统的地方,再加上时代的阶级的局限性,使他的五权制理论难免存在缺陷和偏颇,虽然他奋斗的目标是……建立真正的中华民国,但他做梦也没有想到,自己的美好设想,建国的一系列方案,都会在身后异化为独裁统治的遮羞布,而所谓的“某某国”“中华民国”等,也是徒有民国的形式而无本质内容,其所体现的国体性质与国体所决定的政体形式又根本不相吻合,从而造成中国近代史上近40年的国体与政体的二律背反。
——孟永林、许有平《孙某某五权制理论初探》(1)根据材料并结合所学知识,分析孙某某五权制理论的特点及其成因。
(10分)(2)根据材料并结合所学知识,简要评价孙某某的五权制理论。
(10分)参考答案(1)特点:由中西思想结合而成。
成因:近代以来西学在中国不断传播;中国的传统文化有许多固有的精华;孙某某的个人经历。
(2)一方面,五权制理论是孙某某反对封建专制斗争,考察西方政治制度,以中国之精华改造西方之流弊的积极探索,在一定程度上修补和减少了西方“三权分立”中的不某某成分,体现了孙某某既借鉴又不完全照搬的探索精神,同时对于反对封建军阀专制独裁、宣传某某思想起了积极的启蒙作用;另一方面,由于时代的阶级的局限性,孙某某的五权制理论又含有很多偏颇的成见和不切实际的主观愿望,未能付诸实践。
2.阅读材料,完成下列要求。
材料一在1982年第55届奥斯卡颁奖典礼上,影片《甘地传》获得八项大奖,上台领奖的人强调说:真正应该获奖的是甘地本人。
材料二孙某某病逝后,有人发表文章,倡言孙某某和华盛顿同为革命领袖,孙某某的精神、毅力、功绩,较之华盛顿有过之而无不及。
高中历史 亚洲觉醒的先驱 时 圣雄甘地课时作业 人民版选修4
【创新设计】（浙江专用）2016-2017高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱第2课时圣雄甘地课时作业人民版选修4一、选择题1.下列对甘地提出的“非暴力不合作运动”的全部内涵，理解最准确的是( )A.以非暴力的手段反抗英国殖民统治B.以和平手段抗议英国殖民当局的压迫C.以不合作的态度抗议、抵制英国殖民者D.采取和平和合法的手段赢得印度自治解析甘地的“非暴力不合作运动”包含斗争手段(以非暴力的手段)和斗争目的(争取印度自治)两个方面.故选D项。
答案 D2.“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量。
”材料中的“他”的这套非暴力理论最早形成于( )A.英国读书期间B.南非工作期间C.一战结束后D.二战期间解析甘地在南非工作期间，萌发了从事政治活动的念头，并且受到托尔斯泰等人著作的影响，开始形成一整套非暴力的理论。
故选B。
答案 B3.甘地提出“非暴力不合作计划”中，最能体现其自治目标的是( )A.放弃英国殖民当局授予的头衔和名誉职位B.抵制英国人的立法机关和法院，建立新的裁决法庭C.抵制英货恢复手工纺织D.发动群众展开抗税斗争解析立法机构是地区最高权力机构，要想自治必须有自己的立法机构，故选择B项。
答案 B4.1919年，促使甘地首次提出同英国政府不合作倡议的导火线是( )A.英国制造“阿姆利则惨案”B.甘地提出“非暴力不合作计划”C.国大党通过“非暴力不合作计划”D.殖民当局通过损害印度人民民主权利的法案解析英国人的暴行让甘地认识到侵略者的残暴与反动，B、C两项从时间上就可以排除，D项导致甘地发动全国性的“文明不服从”运动。
答案 A5.甘地倡导“非暴力不合作”，两次把印度民族独立运动推向高潮，标志着“非暴力不合作运动”达到高潮的事件是( )A.“手摇纺车”运动B.阿姆利则惨案C.食盐进军D.“文明不服从”运动解析“非暴力不合作”运动中最著名的“手摇纺车”运动，阿姆利则惨案发生后，甘地才提出不和英国政府合作，使不合作范围扩大。
【2019最新】高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地课后练习人民版选修4
【2019最新】高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱三圣雄甘地课后练习人民版选修4一、选择题1．下列对甘地提出的“非暴力不合作运动”的全部内涵理解最准确的是（）。
A．以非暴力的手段反抗英国殖民统治者B．以和平手段抗议英国殖民当局的压迫C．以不合作的态度抗议抵制英国殖民者D．采取和平和合法的手段赢得印度自治2．1922年，甘地认为自己犯了“一个喜马拉雅山般的错误”，宣布停止“非暴力不合作”运动。
他所说的“错误”是指他（）。
A．没有把斗争同群众运动相结合B．没有及时制止英国殖民当局的暴行C．没能把运动控制在非暴力的范围内D．没有及时提出争取印度独立的目标3．第二次世界大战爆发后，甘地曾说：“绝大多数的印度人民对这一战争毫无兴趣，人民不愿支持一个为帝国主义而战的战争。
老实说，印度人民更反对纳粹得胜，不过他们不以参战的方式表示反对。
”这说明当时甘地（）。
A．放弃了非暴力不合作运动B．谴责法西斯侵略，却反对参加战争C．主张参战，争取民族独立D．对世界大战漠不关心4．甘地时期的印度国大党在反英斗争中的最大成功之处在于（）。
A．成为民族资产阶级代表B．发展为下层人民的政党C．获得了广大人民的支持D．维护了印度人民的团结5．20世纪初期，甘地多次强调：“革命的道路不适合于印度争取自治，印度不需要布尔什维主义。
”这突出反映了（）。
A．印度无产阶级力量太弱小B．非暴力不合作的指导思想混乱C．印度资产阶级立场的两重性D．印度资产阶级自治的主张不坚决6．下图是1948年蒋介石在甘地遇刺后写的吊唁词，现收藏在印度甘地博物馆。
1948年1月，刺杀甘地的是（）。
A．英国殖民当局B．狂热的印度教徒C．狂热的伊斯兰教教徒D．国大党的激进分子7．印度诗人泰戈尔曾写道：“在使人们断绝邪恶的斗争中……或许他（指甘地）会像佛陀和耶稣一样遭到失败，但是他的一生对子孙是一种教益，为此，人民永远牢记着他。
”诗人如此评价甘地是因为他（）。
①多次组织群众性的非暴力不合作运动②对印度社会的发展产生了深远影响③领导印度人民推翻了英国的殖民统治④创立的非暴力不合作理论成为宝贵的思想财富A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④二、非选择题8．阅读下列材料：材料一人类的公正不是建立在暴力的基础上，真正的公正是建立在自我牺牲、道义和无私奉献的基础上的……而我却相信非暴力这种武器属于最强者。
高中历史 第四单元 亚洲觉醒的先驱 第3课 知能综合提升课下作业 新人教版选修4
[知能综合提升]（时间：25分钟，满分：40分）一、选择题(每小题4分，共24分)1．第一次世界大战结束后，入侵土耳其的是( )A．英国军队B．法国军队C．俄国军队D．希腊军队解析：希腊因与土耳其有领土争议，一战后，在协约国的支持下，希腊入侵土耳其；当时俄国已发生十月革命，退出了一战。
答案：D2．凯末尔利用协约国之间的矛盾为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约——《洛桑和约》。
《洛桑和约》最重要的意义在于( )A．使土耳其获得民族独立B．废除外国的领事裁判权C．废除外国在土耳其的特权D．使土耳其沦为半殖民地解析：《洛桑和约》中，土耳其的国家独立和基本主权得到承认，获得了民族的独立。
答案：A3．有人说：“凯末尔革命开创了现代民族解放运动，是这一类型的先声。
”这里所说的“这一类型”是指( )A．民族资产阶级领导的民族民主革命B．具有浓厚宗教色彩的民族民主革命C．在十月革命影响下的民族民主革命D．发生在西亚地区的民族民主革命解析：解答本题需结合凯末尔的阶级立场来考虑，排除B、C、D三项。
答案：A4．凯末尔曾说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。
”下列反映这一想法的措施包括( )①废除土耳其政教合一的政体②革新社会生活和风俗习惯③效仿西方的法律法规④改革文字，用阿拉伯字母拼写土耳其语A．①②③④B．①②④C．①②③D．①③④解析：凯末尔进行文字改革，改用拉丁字母拼写，故④错误排除含④的选项即可。
答案：C5．以下关于凯末尔改革举措的说法正确的是( )A．以苏俄为师，推行国家主义，加强对经济的干预B．优先发展农业，使农业发展迅速C．协调工农业发展的比例，人民生活水平显著提高D．国家干预经济，实行计划经济体制解析：本题旨在考查学生分析理解能力。
A项表述正确，土耳其长期忽视农业的发展，因此B、C不正确，D项实行国家干预，但不是实行计划经济体制。
答案：A6．独立后的土耳其，在凯末尔各项改革措施的推进下，社会生活方面不断向世俗化和现代化迈进，最为典型的是( )A．颁布了土耳其第一部宪法B．工商业得到了发展C．实现了教育与宗教分离D．妇女社会地位得到提高解析：紧扣社会生活方面分析，A、B、C三项均不符合社会生活方面。
2021_2022学年高中历史第四单元亚洲觉醒的先躯第2课圣雄甘地作业3含解析新人教版选修4
第2课圣雄甘地一、选择题：（本大题共20题，计50分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。
）1、有人这样描写甘地:“他有某某家仁厚的胸怀,革命家雄浑的魄力,凭着一把盐,几部纺织机……成为顶天立地的‘圣雄’。
”这里所说的“凭着一把盐”的背景是()A．英国殖民当局制定与颁布食盐专营法B．英国制造阿姆利则惨案C．英国殖民当局取缔国大党D．印度出现盐荒2、1858年,英国女王维多利亚发布的诏书中指出:“朕不愿扩X现今所有的领土……朕关于当地王公的权利,尊严与荣誉如同对自己的王公一样加以尊重。
”上述公文的真正意图是为（）A、承认印度的领土与地位B、取得印度王公的支持C、把印度王公变成其流治的工具D、分化反英运动3、19世纪中期亚洲革命风暴与19世纪末20世纪初亚洲的觉醒相比较,共同点是( ) A．农民或封建王公掌握领导权B．民族资产阶级掌握领导权C．以反侵略反封建为革命任务D．资产阶级与无产阶级已经形成或正在形成4、1922年, 印度的首次非暴力不合作运动走向低潮, 导致这种现象出现的最主要的原因是（）5、甘地之所以被印度人民称为“圣雄”,主要是由于（）A．领导土布运动B．提出非暴力主义思想C．消弭某某纷争D．领导印度民族独立事业6、“虽然生为一名印度人,并坚守着一些印度传统,但甘地的遗产却仍然可以为全世界的人所享用。
”甘地“可以为全世界的人所享用的遗产”主要指（）A．提倡土布经济,反对工业文明B．主X自给自足,保持乡村经济C．提倡非暴力,推动世界和平主义运动D．发动食盐进军,维护民族经济7、《圣雄甘地》一书中写道:“为追求终生为之奋斗的目标,实现印度的解放事业,甘地拖着一双布满伤痕的脚走遍印度各地遥远的偏僻地区,访问成千上万个……村庄,生活在肮脏不堪的麻风病人与穷不堪言的贫民窟中间……身陷阴森可怖的监牢中。
”以下各项,属于甘地的经历的有（）①冒着生命危险调解教派争端②深入社会,唤醒民众③创建武装革命根据地④为民族解放多次被捕入狱A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④8、甘地认为：真理是神，非暴力则是追求真理，即非暴力是认识神、认识真理的手段，是强者的武器。
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三圣雄甘地
一、选择题
1．下列对甘地提出的“非暴力不合作运动”的全部内涵理解最准确的是（）。
A．以非暴力的手段反抗英国殖民统治者
B．以和平手段抗议英国殖民当局的压迫
C．以不合作的态度抗议抵制英国殖民者
D．采取和平和合法的手段赢得印度自治
2．1922年，甘地认为自己犯了“一个喜马拉雅山般的错误”，宣布停止“非暴力不合作”运动。
他所说的“错误”是指他（）。
A．没有把斗争同群众运动相结合B．没有及时制止英国殖民当局的暴行C．没能把运动控制在非暴力的范围内D．没有及时提出争取印度独立的目标3．第二次世界大战爆发后，甘地曾说：“绝大多数的印度人民对这一战争毫无兴趣，人民不愿支持一个为帝国主义而战的战争。
老实说，印度人民更反对纳粹得胜，不过他们不以参战的方式表示反对。
”这说明当时甘地（）。
A．放弃了非暴力不合作运动B．谴责法西斯侵略，却反对参加战争C．主张参战，争取民族独立D．对世界大战漠不关心
4．甘地时期的印度国大党在反英斗争中的最大成功之处在于（）。
A．成为民族资产阶级代表B．发展为下层人民的政党
C．获得了广大人民的支持D．维护了印度人民的团结
5．20世纪初期，甘地多次强调：“革命的道路不适合于印度争取自治，印度不需要布尔什维主义。
”这突出反映了（）。
A．印度无产阶级力量太弱小B．非暴力不合作的指导思想混乱
C．印度资产阶级立场的两重性D．印度资产阶级自治的主张不坚决
6．下图是1948年蒋介石在甘地遇刺后写的吊唁词，现收藏在印度甘地博物馆。
1948年1月，刺杀甘地的是（）。
A．英国殖民当局B．狂热的印度教徒
C．狂热的伊斯兰教教徒D．国大党的激进分子
7．印度诗人泰戈尔曾写道：“在使人们断绝邪恶的斗争中……或许他（指甘地）会像佛陀和耶稣一样遭到失败，但是他的一生对子孙是一种教益，为此，人民永远牢记着他。
”诗人如此评价甘地是因为他（）。
①多次组织群众性的非暴力不合作运动②对印度社会的发展产生了深远影响③领导印度人民推翻了英国的殖民统治④创立的非暴力不合作理论成为宝贵的思想财富A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
二、非选择题
8．阅读下列材料：
材料一人类的公正不是建立在暴力的基础上，真正的公正是建立在自我牺牲、道义和无私奉献的基础上的……而我却相信非暴力这种武器属于最强者。
我相信，一个最坚强的战士才敢于手无寸铁，赤裸着胸膛面对敌人而死。
这就是不合作的非暴力的关键所在。
我们要坚持非暴力的不合作主义……
——甘地《论不合作》（1919年11月）材料二 1919年英国殖民当局公布了损害印度人民权利的高压政策《罗拉特法案》，激起印度人民的强烈抗议，同年4月，英国殖民者制造了枪杀印度群众的阿姆利则惨案。
1922年，发生了农民与殖民当局冲突的乔里乔拉事件，甘地认为这是暴力行为，为“无知者的不人道所激怒”而绝食五天，并且下令终止了这次不合作运动。
同年，甘地本人被捕入狱。
材料三甘地活动剪影：
甘地的手摇纺车食盐进军
材料四甘地的伟大人格几乎是举世公认。
他具有赤诚的爱国热诚，崇高的牺牲精神，追求真理的执著信念，坚强的意志；他不分贵贱善恶一视同仁，没有种族歧视和宗教偏见……
——徐友珍《甘地传》请完成：
（1）概括指出甘地提出“非暴力不合作”主张的背景及这一主张的核心。
（2）概述甘地领导国大党进行“非暴力不合作运动”的目标及其主要事迹。
（3）综合上述材料及所学知识，谈谈你对甘地的评价。
9．甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业，却多次支持英帝国主义的不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来，他是“民族之父”，而在另一些人看来，他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。
阅读下列材料：材料一对于英国把印度拖入帝国主义战争（第一次世界大战），印度民族主义力量绝大部分持支持态度，希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治。
……形势的演变把甘地进一步推向前进……他得出结论说，英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享有印度人民的好感……
——林承节《印度史》材料二我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足。
假如我们不曾引进外国的产品，那么今天，印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。
……西方民众正在唯物（物质）主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟。
他们道德的发展已经落后。
今天，他们用英镑、先令和便士来衡量他们的进步。
——1916年12月甘地在阿拉哈巴德“经济学协会”上的演说材料三甘地还把纺车当作印度摆脱对英国纺织业依赖的工具。
他认为，印度可以放弃大多数进口产品。
……因此对甘地而言，恰尔卡（纺车）是自治的象征。
——海默·劳《甘地传》请完成：
（1）据材料一并结合所学知识，甘地对英国殖民统治的态度发生了什么根本性变化？促成这一根本性变化的主要因素是什么？
（2）据材料二、三，甘地为什么要“诅咒西方文明”？
（3）人们对甘地毁誉不一，为何有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”？解开甘地之谜的关键之处何在？
参考答案
1. 答案：D
解析：A、B、C三项都只涉及非暴力不合作运动的手段，D项除此之外又涉及了斗争的目的。
2. 答案：C
解析：甘地主张采取非暴力的斗争手段，反对武装斗争。
1922年2月，甘地领导的非暴力运动超出了非暴力的界限，印度人民与殖民当局发生了流血冲突，他下令停止运动。
3. 答案：B
4. 答案：C
解析：印度国民大会党是代表印度民族资产阶级利益的政党，一战后，以甘地的非暴力思想动员印度人民参加反英斗争，赢得了人民的支持；虽然国大党坚持印度的统一，但最终还是接受了印、巴分治的《蒙巴顿方案》。
5. 答案：C
解析：甘地的非暴力与不合作是相辅相成的两个方面，一方面用不合作运动来动员印度各阶层人民反对英国的殖民统治，迫使英国殖民者对印度资产阶级让步；另一方面又用非暴力防范人民以暴力推翻现行的社会制度。
这是印度民族资产阶级两重性的体现。
6. 答案：B
7. 答案：D
解析：甘地是印度著名的民族解放运动的领袖，他一生致力于非暴力不合作运动，其理论和斗争方式对印度产生了深远的影响，但这种斗争方式并不能直接推翻英国的殖民统治，
③的叙述与史实不符。
8. 参考答案：（1）背景：英国殖民主义者的高压（镇压）政策，激起印度反帝运动的进一步高涨。
核心：非暴力。
（2）目标：争取印度的民族自治。
主要事迹：同英国政府不合作、手纺车运动（土布运动）、食盐运动、绝食祈祷。
（3）甘地创立了独特的“非暴力主义”思想，领导了大规模的非暴力不合作运动，为反抗英国殖民统治，争取印度的民族独立作出了巨大贡献，是印度的民族英雄，也是具有巨大人格魅力的伟人。
9. 参考答案：（1）变化：从合作到不合作。
因素：英国殖民当局的暴行；甘地对英国殖民当局的失望。
（2）西方文明诸多弊端（物质进步而道德沦丧）；英国的侵略使印度变成它的商品市场；破坏了印度自给自足的生产方式。
（3）甘地多次在群众运动突破非暴力界限时，中止不合作运动并谴责使用暴力的群众。
要把历史人物放到具体的历史环境中去考察。