高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱单元小结与测评课件新人教版

高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱专题高效整合课件

• (4)阐发纲领：在《民报》“发刊词”中，孙中山将同盟会的政治纲领阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义，成为革命党人战斗的口号和团结的旗帜。
• (5)缔造民国：领导了辛亥革命，推翻了中国两千多年的封建君主专制，建立了资产阶级民主共和国，颁布了《中华民国临时约法》，实现了20世纪中国社会的第一次历史巨变。
• ④1924年11月，为宣传国民革命、推动召开国民会议，孙中山扶病北上。
• 2．历史地位 • (1)他是中国民主革命的先行者，毕生致力于中国民主革命
事业。
• (2)他为中华民族的解放与振兴，作出了不可磨灭的功绩。 • (3)他是领导人民结束旧时代，开拓新时代的伟大革命家。
印度和土耳其民族解放运动的异同
•专题高效整合
知识纵横
专题归纳
中国民族民主革命的先行者——孙中山
• 1．主要革命活动 • (1)创立团体：1894年，孙中山在檀香山创建中国第一个资产
阶级革命团体——兴中பைடு நூலகம்。
• (2)筹划起义：1895年10月筹划广州起义，迈出了中国民主革命武装起义的第一步。
• (3)组建政党：1905年8月在日本东京成立中国同盟会，这是近代中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。
“亚洲觉醒”的先驱
人物项目
孙中山
甘地
凯末尔
领导半殖半封发动英属殖民
实践的中国民族民地印度的民族
主革命
独立运动
领导一战后土耳
其的民族民主革命
提出三民主提出甘地主
义，发动辛亥义、领导非暴
贡献
革命，推翻封建帝制，建立
力不合作运动，推动了印
共和政体，维度独立；晚年

高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱4单元学习总结课件新人教版选修4

——摘编自钱乘旦《沉疴猛药——土耳其的凯末尔改革》
(1)根据材料一，归纳赵武灵王颁布胡服令的目的及其关于服饰的基本观点。结合所学知识，说明胡服骑射改革的时代背景。 (2)根据材料二，指出凯末尔为什么认为“土耳其的社会改革必须从服装入手”；并结合所学知识，说明凯末尔改革的政治前提，概括凯末尔改革对土耳其社会发展的重大影响。
方面推动土耳其
命果实
晚年调解教派矛盾
前期对帝国主义本质非暴力原则限制了群政治和社会改革
局限认识不清，对封建势众运动的发展，对英明显不彻底性，
力妥协
国抱有幻想
改革有一定的缺
沉重打击了帝国主义殖民势力，推动了民族独立和解放斗争影响
进了本国资本主义的发展
返回Βιβλιοθήκη 方法·探究区例1 第一次世界大战后，印度和土耳其爆发了民族独立运动，两者共
有的特征是( )
①斗争矛头指向英国政府 ②广大的人民群众参加
③开展持久的武装斗争 ④实行资产阶级性质的改革
A.①② B.①④
C.②③
D.②④
解题流程
12
变式训练 1.(2013·天津文综·11)凯末尔说：“我们希望成为一个现代化国家，我们的头脑愿意接受现时代思想，但我们仍得保持自身不变。”为此他推行的改革有( ) ①废除政教合一 ②用拉丁字母拼写土耳其语 ③走苏俄发展道路
④大力发展农业 A.①② B.①③
C.②③
D.②④
解析答案
12
2.凯末尔曾说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政
府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。”下列反映这一想法的
措施包括( C )
①废除土耳其政教合一的政体 ②革新社会生活和风俗习惯 ③效仿

高中历史人教版选修4课件：第四单元亚洲觉醒的先驱单元整合

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单元整合
知识网络
特征归纳
(4)任务不同:印度人民是反帝斗争;土耳其是在反帝的同时还进行反封建的斗争,即进行反素丹政府的斗争。
(5)结局不同:印度反帝斗争暂时走向低潮;土耳其取得资产阶级革命的胜利,建立了共和国,开始了历史发展的新阶段。
(6)有无外援不同:土耳其革命得到苏联的大力援助;印度无外来力量援助。
单元整合
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单元整合
知识网络
特征归纳
走向共和:弃医从政,创建兴中会
构建共和:创建同盟会,提出三民主义武昌起义
建立共和建立南京临时政府,创民国临时约法》
先行者孙中山
二次革命
维护共和护国运动
护法运动
国共合作背景:革命受挫、十月革命、中国共产党和共产国际的帮助标志:国民党一大召开,提出新三民主义
生于印度教家庭,孝顺父母早年生活在伦敦大学学习法律,取得律师资格
在南非创建“凤凰新村” 圣雄甘地
非暴力思理论来源:印度教、基督教、托尔斯泰作品
想形成含义:“仁爱”,宁愿牺牲自己也不向敌人施暴
非暴力不合作运动:反抗英国殖民统治
背景:一战惨败,成为宰割对象土耳其革命过程:打败希腊入侵,签订《洛桑和约》
民主革命先行者、革命家
印度完全沦为英国殖民地
领导非暴力不合作运动,推动印度独立
非暴力原则限制群众运动发展,对英国抱有幻想
国大党领袖、政治活动家
凯末尔领土面临被肢解的状态领导民族革命和改革,缔造现代土耳其民族国家
国家主义经济体制弊端
共和国缔造者、“土耳其之父”
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新土耳其的缔造者凯末尔凯末尔改革
结果:建立共和国政治改革:变成资产阶级共和国文教改革:文字改革,世俗化改革

专题4 “亚洲觉醒”的先驱专题总结4 人民版高中历史必修4省优获奖课件

④建立唐朝：李渊在长安建立唐朝，李世民受
封为秦王。
2．统一全国 (1)从617年到618年，李世民率军击败薛举集团，消除了来自背后的威胁。 (2)击溃勾结突厥攻入河东地区的刘武周集团。 (3)打败窦建德部和王世充集团。624年，唐朝统一全国。
知识点二击破东、西突厥 1．“玄武门之变”
2．对非暴力不合作思想的评价 (1)斗争性、革命性：从背景看，由于印度民族与宗主国之间存在尖锐矛盾，而甘地代表民族资产阶级利益，他所处的地位决定了这场运动具有强烈的革命性、斗争性。 (2)策略性、现实性：首先表现在斗争的手段是“非暴力”，面对强大的敌人，甘地提出唯一的斗争武器就是坚持真理与非暴力。其次表现在斗争提出的目标上，先是自治，而后逐渐提出“独立”，体现了实事求是的精神。 (3)软弱性、妥协性：甘地把非暴力作为宗教信仰和不可更改的原则，明显的具有种种弊端、缺陷，对印度民族解放运动产生了一些消极影响。
[解答方法] 主要根据限定词分析历史事物的(××)条件、(××)原因、(××) 根源、(××)因素等。 (1)有利条件和不利条件一般是从对历史事物发展起积极促进作用还是起阻碍作用的角度来划分。 (2)根本原因等同于历史(社会)根源，一般是：历史发展趋势(生产力发展、时代要求)＋主观需要＋……也要注意从经济、政治、思想文化等不同角度分析：经济现象的根本原因一般是由生产力水平、生产关系的反作用或者上层建筑的反作用决定的；政治现象的根本原因是根据经济决定政治的原理，即政治活动的根本原因是经济的原因；思想文化现象是社会意识，由社会存在决定的。

人安置在东自幽州、西至灵州一带；封突利可汗为顺州都督，颉利可汗为右
卫大将军。
(3)意义：巩固了北方的边防，为唐初经济的发展创造了有利条件。

2015-2016学年高二历史人教版选修4课件第四单元亚洲觉醒的先驱单元整合.ppt

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单元整合
一二三
Z 知识网络 H 核心归纳
HISHI WANGLOU
EXIN GUINA
③一批民族资产阶级政党形成,古老的亚洲开始走上了近代政党统治的道路,这些政党提出了明确的政治纲领,体现了发展民族资本主义、争取民族独立的总趋势。 (2)亚洲的觉醒对世界产生了重大影响。它标志着亚洲各国人民已作为一支反对帝国主义的强大政治力量登上了国际斗争的舞台,在客观上成为西方工人阶级的同盟军,亚洲变成反帝的重要阵地。
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单元整合
一二三
Z 知识网络 H 核心归纳
HISHI WANGLOU
EXIN GUINA
(2)从形式上看,资产阶级的政治斗争和下层群众的革命斗争汇合,形成了资产阶级领导的、广大人民群众积极参加的民族民主革命洪流。在斗争中,资产阶级建立了自己的政党或革命团体,提出了明确的斗争纲领或口号, 成为真正意义上的资产阶级革命运动。 (3)从结果上看,大多以失败而告终,但都取得了一定成果。各国民族资产阶级在斗争中表现出明显的动摇性和妥协性,致使运动大多以失败告终。但它为日后的资产阶级革命和无产阶级革命提供了丰富的经验。 3.重要意义 (1)亚洲的觉醒是近代亚洲人民反殖、反帝和反封建斗争发展的新阶段。 ①它沉重地打击了帝国主义在东方的殖民体系和本地区的封建势力, 对各国民族资本主义的发展起了推动作用。 ②它传播了民主思想,为亚洲各国走上独立道路奠定了一定的基础。
单元整合
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单元整合
Z 知识网络 H 核心归纳
HISHI WANGLUO
EXIN GUINA
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单元整合
一二三GLOU
EXIN GUINA
一、亚洲觉醒时期的主要斗争类型、特点及重要意义

高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱专题学习总结课件新人教版选修4

(1)人们往往把孙中山比作中国的华盛顿。根据材料一并结合所学知识，概括二者历史活动的相似之处。 (2)孙中山和甘地同被誉为“亚洲觉醒的先驱”。根据材料二并结合所学知识，指出二者领导民族解放运动的异同。审题思路第(1)题，相似之处可以从领导资产阶级民主革命，建立资产阶级共和国；主持制定资产阶级民主宪法；维护民主共和制度等方面分析。第(2)题，二者的比较要从其指导思想、斗争方式、斗争精神、斗争过程中所体现的两面性等方面去分析总结。
民族民主运动)
国，促成国共合作
推ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ印度独立
局限(民族资产阶级前期对帝国主义本质认识不非暴力原则限制群众运动
软弱性)
清，对封建势力妥协
发展，对英国抱有幻想
历史地位(国父) 民主革命先行者、革命家国大党领袖、政治活动家
方法探究触类旁通
典题示例阅读下列材料，回答问题。材料一华盛顿被称为“战争时期的第一人，和平时期的第一人，他的同胞心目中的第一人”。他的一生充满智慧和奋斗，他抛家别业，投身争取民族独立的战场，引领北美人民渡过了艰苦创业的年代，谱写出壮丽的历史篇章。
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。
第四单元亚洲觉醒的先驱

高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱第1课中国民主革命的先行者孙中山课件新人教版选修4

中国民主革命的先行者
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1997年的中共“十五大”报告指出：一个世纪来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：三次巨变：三位巨人：第一次:辛亥革命，推翻清王朝，孙中山建立共和国
第二次:中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立。第三次:十一届三中全会，推行改革开放，为实现社会主义现代化而奋斗。
具达到，只有民生主义尚未着手，今后吾人所当致力的即在此事”. （1）孙中山对辛亥革命结果的认识是否正确？为什么？虽推翻了清朝反动统治，但外来民族压迫依然存在。虽建立了共和国，但中国的社会性质没有改变，革命成果被袁世凯窃取，民主共和有名无实。
（2）为实现民生主义，孙中山着眼于什么事情？有没有实施的可能？为什么？发展实业，重点交通运输业，尤其铁路运输不可能。社会性质未变，民族未独立（3）有人说，辛亥革命是成功的，也有人说，辛亥革命失败了,你赞同哪种说法？请说明理由. 辛亥革命是成功的,理由是: 辛亥革命的意义….. 辛亥革命是失败的,理由是: A袁世凯窃取了革命果实; B没有完成双反任务.没有改变双半性质原因：客观：帝国主义的破坏；袁世凯的窃取主观：资产阶级的软弱性（资本主义经济发展不充分）
一、弃医从政，图谋救国（阅）
二、领导辛亥革命，创立民主共和（三）领导辛亥革命
4、意义：
政治：推翻了清王朝，结束了封建君主专制制度，建立了民主共和制度
经济：推动民族资本主义经济发展（短暂的春天）思想：民主共和观念深入人心；社会习俗变化，解放人们思想
探究：孙中山在辛亥革命后说：“今满清退位，民族民权两主义
一、弃医从政，图谋救国（阅）
二、领导辛亥革命，创立民主共和三、捍卫民主共和的斗争四、促成国共合作

高考历史 2.2 “亚洲觉醒”的先驱课件新人教版选修4

8
2.非暴力不合作运动
(1)第一次“非暴力不合作运动”。
①原因：英国的高压统治；阿姆利则惨案。 ②目的：运用和平与合法手段，争取印度的自治。
③主要内容：从政府就职、学校教育、法院、服役、选举
到抵制英货，提倡手纺车运动。 ④结果：由于群众运动突破非暴力范围，国大党停止了非
暴力运动。
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(2)第二次“非暴力不合作运动”。
二战期间甘地提出“英国退出印度”的主张，再次发出不
合作的号召，这是甘地第一次真正提出独立的要求。甘地晚年为消除种姓制度、消除宗教纷争而斗争，1948年被印度教极端分子杀害。
11
3.历史作用 (1)他所创立的非暴力斗争理论，是印度人民伟大的精神财富。 (2)甘地领导的非暴力不合作运动，沉重打击了英国殖民当局，为印度在二战后独立奠定了基础。
如铁道、电气、水道等事务皆归国有，不使一私人独享其利。
——1912年4月1日孙中山的演说《为国利民福而努力奋斗》
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材料二
实业之范围甚广，农工商矿，繁然待举，而不能偏废
者，指不胜屈。然负之而可举者，其作始为资本，助之而必行者，其归结为交通。……苟无铁道，转运无术，而工商皆废，
复何实业之可图？故交通为实业之母，铁道又为交通之母。国
家之贫富，可以铁道之多寡定之，地方之苦乐，可以铁道之远近计之。
——1912年6月22日孙中山与
《民立报》记者的谈话
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(1)材料一中，孙中山认为应该要预防什么问题？ (2)根据材料一、二，概括这一时期孙中山的主要活动。结合所学知识对孙中山的上述认识和活动进行评价。
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【解析】第(1)题可根据材料一概括总结，第(2)题可在第(1)
16
答案:(1)提倡土布经济；反对剥削，抵制西方工业文明；保持印度的乡村经济；鼓励人们互相帮助与合作。

4.5 “亚洲觉醒”的先驱专题总结课件人民版选修4课件

知识·总结区
学案5
2．组建同盟会 (1)1905 年，在日本成立了中国同盟会，并在《民报》发刊词
本学案栏目开关
中将其纲领阐发为三民主义。 (2)中国同盟会的成立和三民主义的提出，使资产阶级革命派以新的面貌和姿态进行活动，有力地促进了革命高潮的到来。
知识·总结区
学案5
3．缔造民国和维护民主共和 (1)1911 年武昌起义爆发后，孙中山回到祖国，受到社会各界的热烈欢迎，在独立各省召开的临时大总统选举会议上，孙
本学案栏目开关
(2)1930 年，“食盐进军”揭开了第二次非暴力不合作运动的序幕，“非暴力不合作运动”达到高潮。 (3)第二次世界大战爆发后，发起第三次不合作运动。
3．调解教派冲突 (1)为消弭教派争端，避免印度分裂，到处奔走，但无济于事。 (2)《蒙巴顿方案》公布后，甘地再次以绝食为武器，希望唤起人们的良知，平息教派冲突。
本学案栏目开关
“非暴力抵抗”的主张。并积极投身于当地反对种族歧视的斗争，迫使南非政府废除了歧视印度人的法律。 (2)回到印度后，甘地周游各地宣传非暴力抵抗的思想，并倡导了旨在抵制英货的土布运动。 (3)回到印度后，倡导土布运动。
知识·总结区
学案5
2．领导印度的非暴力不合作运动 (1)1919 年，第一次提出了“不合作”主张，第一次非暴力不合作运动席卷印度次大陆。
本学案栏目开关
其命题方式可单独针对凯末尔革命进行高考命题，也可结合亚洲或世界的其它革命或运动进行比较命题，如孙中山、甘地等的革命和活动。本题属于通过全面了解本时期世界的阶段特征来解答问题的一类命题，难度属中等，下一步还要注意通过材料，考查对凯末尔革命的理解和辨析能力。在近几年的高考中，选用最新材料去设置情景，考查教材上或是在教材上能找到影子的内容，这种考查方式是经常见的。所以我们要有准备地去做一些这方面的练习，来应对此种命题形式的出现。

高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱单元小结与测评PPT

第7页
暴力不合作运动，推进印度
• 领导民族革命和改革，缔造当代土耳其民族国第4页
角度
孙中山
甘地
凯末尔
前期对帝国主
局限(民族义本质认识不
资产阶级软清，对封建势
弱性)
力妥协
• 非暴力标准限制群众运动发展，对英国抱有幻想
国家主义经济体制弊端
历史地位 (国父)
共和国缔
民主革命先行者、革命家
亚
洲
觉
醒
的
先
பைடு நூலகம்
驱
第1页
亚
洲
觉
醒
的
先
驱
第2页
亚洲
觉
醒的
先驱
第3页
一、孙中山、甘地、凯末尔之比较
角度
孙中山
甘地
凯末尔
背景(民族危机严重)
• 清政府成为“洋人朝廷”
印度完全沦 • 领土面临
为英国殖民被肢解危
地
机
• 领导非
贡献(领导发动辛亥革命，资产阶级民建立中华民国，族民主运动) 促成国共合作
第6页
(2)社会性质不同：印度是英国的殖民地，土耳其是英法的半殖民地。
(3)斗争手段不同：印度主要是实行非暴力不合作的反抗斗争，土耳其是武装斗争。
(4)任务不同：印度人民是反帝斗争，土耳其是在反帝的同时还进行反封建的斗争，即进行反素丹政府的斗争。
(5)结局不同：印度反帝斗争暂时走向低潮，土耳其取得资产阶级革命的胜利，建立了共和国，开始了历史发展的新阶段。
国大党领袖、政治活动家
造者、土
耳其之父
第5页
二、印度和土耳其民族解放运动的异同 1．相同点 (1)都是在第一次世界大战和十月革命影响下发生的。 (2)领导者都是本国的民族资产阶级。 (3)在斗争中，人民群众都起了主力军的作用。 2．不同点 (1)发生的直接原因不同：印度是反对英国殖民当局的高压政策，土耳其是反对协约国帝国主义对土耳其的瓜分。

高中历史第四单元亚洲觉醒的先驱4.1中国民主革命的先行者孙中山课件【新人教版】

目标导航
预习导引
一
二
三
四
五
4.评价 (1)比兴中会纲领有了进一步发展,是一个比较完备的资产阶级民主革命纲领。 (2)极大地推动了资产阶级民主革命运动的发展,使中国的民主革命运动进入一个新阶段。 (3)在政治上、思想上和组织上都存在缺陷。
目标导航
预习导引
一
二
三
四
五
三、领导辛亥革命,建立资产阶级共和国 1.准备工作 (1)与以康有为为首的保皇派展开论战,传播了民主革命思想。 (2)策划、组织和发动了一系列旨在推翻清王朝、建立资产阶级民主共和国的武装起义,沉重打击了清王朝统治,为辛亥革命的到来作好准备。 2.辛亥革命:1911年10月10日,武昌起义爆发,各省纷纷响应,清王朝土崩瓦解。 3.中华民国建立 (1)成立:1912年1月1日,在南京成立,孙中山当选为第一任临时大总统。 (2)性质:是中国历史上第一个资产阶级共和国。
问题导学
即时检测
一
二
(1)指出材料一观点的实质。结合材料和所学知识谈谈对材料一中孙中山倡导的“社会革命”的理解。提示：①实质:必须通过社会革命来实现国强民富。②理解:“平均地权”,国民共享地利,避免贫富悬殊。 (2)从材料二中可以感受到孙中山的什么精神?“用能感动风潮,造成时势”说明了什么问题? 提示：①精神:不屈不挠、顽强奋斗的大无畏精神。②说明:革命形势迅速发展,推翻清朝统治的局面已经形成。 (3)材料三的中心内容是什么?它体现了孙中山哪些高尚品质? 提示：①内容:追求民主自由与平等权利,唤起民众并联合世界上平等待我之民族,为实现这个目标加快努力。②品质:奋斗不息、死而后已的高尚情操。
问题导学
即时检测
一

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高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱专题高效整合课件

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高中历史人教版选修4课件：第四单元 亚洲觉醒的先驱 单元整合

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高考历史 2.2 “亚洲觉醒”的先驱课件 新人教版选修4

4.5 “亚洲觉醒”的先驱专题总结课件 人民版选修4课件