2.《盘古开天地》蓝底板
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四年级《盘古开天地》教案
四年级《盘古开天地》教案四年级《盘古开天地》教案「篇一」教材分析这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
故事极富想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
在说明“天和地还没有分开"”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。
教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
学情分析教学目标1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
3．通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
并能用自己的话复述这个故事的内容。
教学重点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
课前准备推荐学生搜集中国著名的神话传说，如《精卫填海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》等教具准备写有词语、课文诗的小黑板各一块，背景音乐。
教学时间三课时第一课时一、创设情境，渲染神话意境1．师：你们喜欢神话故事吗？（生：喜欢）能说说你喜欢看哪些神话故事？生答：《精卫填海》《后羿射日》2．师：今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》（教师板书课题，叫两位学生念课题）。
带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。
二、初读课文，感受文本1．自由朗读课文，借助注音认读生字。
同桌互读互查。
部编版语文四年级上册12盘古开天地课件(2课时共110张PPT)
（2）为什么“宇宙混沌一片”“在混沌中睡了一万八千年” 令你感到神秘呢？请结合生活经验说说你的理由。
“混沌”说明天地形成前，宇宙正处在模糊一团 的景象之中，这种景象既令我感到恐惧，又令我好奇， 极具吸引力。
我每天只睡八九个小时，而盘古却在混沌中 睡了一万八千年，这简直不可思议，我想他一定 是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。
成平舌音“z”。
识记指点
lóng
隆
兴隆 郑重
据义定音
lóng
①盛大，厚，程度深：隆冬、隆 恩、郑重。②兴盛：兴隆。③高出， 使高出：隆起。
lōng
“隆”在词语“黑咕隆咚”“轰隆”
中读“lōng”。
识记指点
lèi
累
劳累 累乏
据义定音
lèi
①疲乏，过劳：今天干活累了。②使疲 劳：别累着他。
lěi
①重叠，堆积：积年累月。②连累：累 及、受累 、牵累。
轻而清的事物：充满氢气的氢气球
重而浊的事物：从高处滚落的石头
把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物降落：以氢气球为代 表的轻而清的事物上升，以从高处滚落的石头为代表的重而浊的 东西下沉。
• 生活中哪些事物是轻而清的？哪些事物是重而浊的？想 一想，把轻而清的事物抛向高处、把重而浊的事物降落， 你会看到什么现象？现在请有感情地朗读这一句话，边 读边体会这一想象的神秘。
• 读一读下面这句话，找出句子中的近义词或反义词。
轻而清的东西，慢慢上升，变成了天；重而浊的东西， 慢慢降落，变成了地。 近义词： 反义词：
• 读一读下面这句话，找出句子中的近义词或反义词。
轻而清的东西，慢慢上升，变成了天；重而浊的东西， 慢慢降落，变成了地。
近义词： 慢慢 —— 慢慢
小学语文部编版四年级上册《盘古开天地》教学课件(共26张PPT)
对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加神话故事的教学内容，
让学生们更加深入地了解神话故事的背景、特点和意义。同时，老师们也可
以通过组织神话故事演讲、创作神话故事等活动，激发学生对神话故事的兴
趣和创造力，提高他们的文化素养和表达能力。
➢ 最新 2023-2024学年
四年级语文上册《盘古开天地》课件
盘古开天地
盘 古
3
开
年
天
四 年
上节课同学们了
地
级
语 文
解了《盘古开天地》
上
册
的主要内容，谁来给
大家讲讲这个故事？
研读课文
2
0
盘
2 3
请同学们自由读课文，自读提示:
古 开
年
天
四
地
年 级
读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？
语
文
上 册
为什么会留下这样的印象？
分小组自由讨论，并交流。
2
0 2 3
1.读课文第2～3自然段，读出盘古开天
盘 古 开
年
天
四 年
干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了
地
级
语 文
奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；
上
册
他的汗水变成了滋润万物的雨露……
2 盘古倒下后，他的身体部位都变成了什么？
0
盘
2
古
3
开
年 四
呼出的气息——四季的风和飘动的云
天 地
年
级
语 文
发出的声音——隆隆的雷声
上
册
左眼——太阳
右眼——月亮
2
0 2
四肢和躯干——大地的四极和五方的名山
统编人教版四年级语文上册《第4单元12 盘古开天地》精品PPT优质课件
运动会上，当我精疲力竭地 跑到终点时，全班同学都涌向我， 为我欢呼！
对比品味：哪一句更能带给我们画面感？
盘古这个 巍峨的巨人就像 一根柱子，撑在 天和地之间。
盘古这个 巨人就像一根 柱子，立在天 和地之间。
“巍峨”这个词不仅写出了盘古的身体像山一 样高大，还让我感受到他巨大的力量，坚不可摧。
盘古这个
用“有一天”讲述故事的发生。
抓住“天和地分开后”“过了一万八 千年”“盘古倒下以后”讲述故事的 经过。
让我们齐读课文最后一自 然段，读出自己的感激之情。
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创 造了美丽的宇宙。
课下请同学们多多阅读其他中国神话故事，选 择一个感兴趣的故事多读几遍，然后讲给同学听。 （课后选做题）
fān
pī chēng
lèi
jié
翻身 劈开 撑开 累倒 筋疲力竭
zhī qū
xuè yè
翘舌音 四肢 躯干 血液 汗毛
上面这两组词语都与谁有关？你能结合课 文内容，选择其中的一个或几个来说话吗？
盘古
他醒来后翻身坐了起来，拿 起身边的斧头向黑暗劈过去，分 开了天和地。
盘古也精疲力竭，累得倒下了。
学认字 再来看下面这组词语，你能读对吗？
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就 头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化 而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古 的身体也跟着长高。
你能把盘古的做法 用一个成语来概括吗？
你知道“一丈” 有多高吗？
对比品味：哪一句更能带给我们画面感？
盘古这个 巍峨的巨人就像 一根柱子，撑在 天和地之间。
盘古这个 巨人就像一根 柱子，立在天 和地之间。
“巍峨”这个词不仅写出了盘古的身体像山一 样高大，还让我感受到他巨大的力量，坚不可摧。
盘古这个
用“有一天”讲述故事的发生。
抓住“天和地分开后”“过了一万八 千年”“盘古倒下以后”讲述故事的 经过。
让我们齐读课文最后一自 然段，读出自己的感激之情。
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创 造了美丽的宇宙。
课下请同学们多多阅读其他中国神话故事，选 择一个感兴趣的故事多读几遍，然后讲给同学听。 （课后选做题）
fān
pī chēng
lèi
jié
翻身 劈开 撑开 累倒 筋疲力竭
zhī qū
xuè yè
翘舌音 四肢 躯干 血液 汗毛
上面这两组词语都与谁有关？你能结合课 文内容，选择其中的一个或几个来说话吗？
盘古
他醒来后翻身坐了起来，拿 起身边的斧头向黑暗劈过去，分 开了天和地。
盘古也精疲力竭，累得倒下了。
学认字 再来看下面这组词语，你能读对吗？
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就 头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化 而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古 的身体也跟着长高。
你能把盘古的做法 用一个成语来概括吗？
你知道“一丈” 有多高吗？
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》课件(共22张PPT)
一万八千年以后，天升得高极了，地变 得厚极了。齐读这句神秘的句子。谁来做一 做盘古撑住天地动作？
盘古可真是一个顶天立地的英雄。请你带着这种感情 自由朗读第四自然段，读出盘古支撑天地之神秘。
➢ 盘古倒下后，他的身体产生了什么变化？
盘古倒下后，他的身体产生了巨大的变化。
他呼出的气息—— 他发出的声音—— 他的左眼—— 他的右眼—— 他的四肢和躯干—— 他的血液—— 他的汗毛—— 他的汗水——
上节课我们用梳理故事的起因、经过、结 果的方法把握了文章的主要内容，我们一起来 回顾一下。
➢ 起因：宇宙混沌一片，盘古沉睡了一万八千年。 ➢ 经过：盘古开天辟地，顶天立地，身体化为万物。 ➢ 结果：创造了美丽的新世界。
神话，永久的魅力，人类童年时代
第 四
飞腾的空想。
单
元
这节课我们一起来 感受故事中神秘的想象 和鲜明的人物形了象解。故事的起因、经过、结果，学习把握
文章的主要内容。 感受神话中神秘的想象和鲜明的人物形象。 展开想象，写一个故事。
自读课文，勾画出你认为神秘的描写。品 读这些语句，边读边想象画面，与同学进行交 流。
混沌就是指“周 围黑乎乎一片，什 么也看不见”
很久很久以前，天和地 还没有分开，宇宙混沌一片， 像个大鸡蛋。有个叫盘古的 伟人，在混沌之中睡了一万 八千年。
；
……
世界万物多得不可计数，有很多我们不 知道的事物，都是盘古的身体变成的。你有 什么感受？
同学们，我们从文中神秘的地方看到了 一个力大无比、勇于首创、天立地、甘于 奉献的英雄。
同学们，盘古开天地的过程其实就是他牺 牲、奉献的过程，所以盘古开天地就是—— 盘古创造了美丽的世界。带着你的感受大声 朗读“伟大的伟人盘古，用他的整个身体创 造了美丽的世界”。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》课件(共24张PPT)(1)
神话，永久的魅力，人类童 年时代飞腾的空想。
说说知道的神话故事
12 盘古开天地
创世神话
选出注音有误的一项
(1)混(hùn)沌(dùn) 咔(kā)嚓(chā) 劈(pī)过去
(2)一丈(zhàng)
巍峨(é)
精疲力竭(jié)
(3)撑(chēng)起
隆隆(lóng) 奔(bēn)流不息
(4)血(xuè)液(yè) 重而浊(zuhóuó) 滋(zī)润万物
找一找每一幅图分别 对应课文的哪些段落。
第一自然段 第二自然段 第三、四自然段 第五自然段 第六自然段
对照插图，找到对应的语段，才能更好地读懂内容。
阅读任务一 、四自然段 第五自然段 第六自然段
宇宙混沌 开天辟地 顶天立地 化生万物 创造世界
借助插图和对应段落，思 考课文是按什么顺序来写的。
起因——宇宙一片混沌；
经过——盘古开天辟地、 顶天立地、化生万物；
结果——盘古创造世界。
根据事情的起因、经过、 结果，试说故事的主要内容。
借助图文对照的方式来读课文， 能更快、更准确地理清课文顺序， 了解故事的起因、经过、结果。
阅读任务二
这个创世神话神秘在哪里？请默读课文，
——《盘古开天地工具的由来》
无穷、神秘的力量 他一使劲翻身坐了起来……一丝微光透了进来。 伟人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼 前的黑暗劈过去…… 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就 头顶天，脚踏地…… 盘古这个巍峨的伟人就像一根柱子，撑在天和 地之间，不让它们重新合拢。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在 一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中， 随着它们的变化而变化。天每天升高一丈， 地每天加厚一丈盘古的身体也跟着长高。
说说知道的神话故事
12 盘古开天地
创世神话
选出注音有误的一项
(1)混(hùn)沌(dùn) 咔(kā)嚓(chā) 劈(pī)过去
(2)一丈(zhàng)
巍峨(é)
精疲力竭(jié)
(3)撑(chēng)起
隆隆(lóng) 奔(bēn)流不息
(4)血(xuè)液(yè) 重而浊(zuhóuó) 滋(zī)润万物
找一找每一幅图分别 对应课文的哪些段落。
第一自然段 第二自然段 第三、四自然段 第五自然段 第六自然段
对照插图，找到对应的语段，才能更好地读懂内容。
阅读任务一 、四自然段 第五自然段 第六自然段
宇宙混沌 开天辟地 顶天立地 化生万物 创造世界
借助插图和对应段落，思 考课文是按什么顺序来写的。
起因——宇宙一片混沌；
经过——盘古开天辟地、 顶天立地、化生万物；
结果——盘古创造世界。
根据事情的起因、经过、 结果，试说故事的主要内容。
借助图文对照的方式来读课文， 能更快、更准确地理清课文顺序， 了解故事的起因、经过、结果。
阅读任务二
这个创世神话神秘在哪里？请默读课文，
——《盘古开天地工具的由来》
无穷、神秘的力量 他一使劲翻身坐了起来……一丝微光透了进来。 伟人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼 前的黑暗劈过去…… 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就 头顶天，脚踏地…… 盘古这个巍峨的伟人就像一根柱子，撑在天和 地之间，不让它们重新合拢。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在 一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中， 随着它们的变化而变化。天每天升高一丈， 地每天加厚一丈盘古的身体也跟着长高。
最新部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》优质课件(共78张PPT)
拓展发散
盘古开天地，造山坡河流， 划州来住人，造海来蓄水。 盘古开天地，分山地平原， 开辟三岔路，四处有路通。 盘古开天地，造日月星辰， 因为有盘古，人才得光明。
课堂练习
一、写反义词。 光明 （黑暗） 茂盛 （稀疏） 伟大 （ 渺小）
上升（下降） 巨大（微小） 合拢（分开）
二、本文是一个神话故事，并且演变成了一个 成语“开天辟地”，你能将下面这些成语 故事补充完整吗？
他呼出的盘气古息倒变下后成，了四季的风和飘动的云。
他的身体发生了哪些变化？
他发出的声音化作了隆隆的雷声。
他的左眼变成了太阳，照耀大地。
他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。
他的血液变成了奔流不息的江河。
他的汗毛变成了茂盛的花草树木。
他的汗水变成了滋润万物的雨露。
词语解释
【宇宙】 【奔流不息】 【滋润】 【混沌】 【巍峨】
指水急速地流动而不停息。
增添水分，使不干枯。
形容山或建筑物高大雄伟。 包括地球及其他一切天体的 无限空间。 我国传说中指宇宙形成以前 模糊一团的景象。
整体感知
观察图画，说说每幅图画了什么，然后从文 中找出与图画对应的段落。
盘古在混沌中沉睡 盘古开天辟地 盘古撑住天地 盘古化为万物
字词识记
读一读
混沌
zhuó
浑浊
劳累
翻身
zhànɡ
ī
四肢
pī
劈裂
支撑
qū
躯干
奔流不息 茂盛 滋润
缓缓
竭尽
yè
血液
浊
丈
躯
劈
隆
肢
液
写一写
睁
部编版小学四年级语文上册第12课《盘古开天地》优质课件(共205张PPT)
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
pī zhī
第二步：学字词
zhuó
zhàng lóng
qū
yè
开天辟地 劈过去
浑浊
四肢ห้องสมุดไป่ตู้一丈 躯干
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 浑浊（zuó zhuó ） 一丈（zhàng zàng ）
√ 滋润（zhī zī ）
√ 四肢（zhī zī ）
试着把词语和意思连起来！
【混沌一片】 【巍峨】 【精疲力竭】 【奔流不息】
精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。 形容高大雄伟。 水流奔腾而不停止。 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
嫦娥奔月
相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟， 老百姓实在无法生活下去了。
有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。 后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一 口气射下九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必 须按时升起，按时落下，为民造福！”
加点的字
是多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他的血. (xuè)液变成了奔流不息的江河。
xuè (血液) 血 xiě (鸡血)
注意加点字 的读音！
读一读：小努明力在的中学考习前。就像打了鸡血. (xiě)一样十分的
有感情地朗读课文，说说你知道了什么。 读了这篇课文，我们知道人类的
老祖宗 盘古 ，用他的 整个身体 创造 了美丽的宇宙。
最新部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》优质课件(共78张PPT)
很久很久以前 有一天 天和地分开后
过了一万八千年
盘古倒下以后
将文中表示时间的词语作为线索，能更清 楚地讲述故事的经过哦！
板书设计
盘 盘古醒后 古 开 盘古站立 天 地 盘古倒下
混沌初开 天地始成 化作宇宙
无丰 私富 的的 精想 神象
课文主题
本文讲述了巨人盘古用神力开辟天地， 以身躯化为万物的故事，歌颂了盘古雄伟、 高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和 勇于献身的美好品质。
拓展发散
盘古开天地，造山坡河流， 划州来住人，造海来蓄水。 盘古开天地，分山地平原， 开辟三岔路，四处有路通。 盘古开天地，造日月星辰， 因为有盘古，人才得光明。
课堂练习
一、写反义词。 光明 （黑暗） 茂盛 （稀疏） 伟大 （ 渺小）
上升（下降） 巨大（微小） 合拢（分开）
二、本文是一个神话故事，并且演变成了一个 成语“开天辟地”，你能将下面这些成语 故事补充完整吗？
这样过了一万八千年，天升得高极了，地 变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱 子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又 不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也 精疲力竭，累得倒下了。
过程漫长
奉献一生
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的 变化。
承上 盘古为开天地献出生命
启下 盘古死后无私奉献创造万物
_精__卫__填海 _叶__公__好龙
_后__羿__射日 _八__仙__过海
_夸__父__逐日
三、改写句子。
1.伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造 了美丽的宇宙。（缩写句子） 盘古用身体创造了宇宙。
2.宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。（仿写比 喻句）
树上的苹果红红的，像一个个灯笼挂在枝头。
部编人教版四年级语文上册第12课《盘古开天地》优秀课件(共89张PPT)全篇
光明——（ 黑暗 ） 茂盛——（ 稀疏 ）
辽阔——（ 狭窄 ）
2.本文是一个神话故事，并且演变成了一个词“开
天辟地”，下面这些词语故事你能补充吗？
_精__卫___填海
_后__羿___射日
_夸__父___追日
_叶__公___好龙
_八__仙___过海
3.这段话用了什么修辞手法？我也会仿写一段话。
___排__比__。__太_阳__无__语__，_却__放__射__出_光__辉__；__高_山__无__语__，_露__出__高__远_。_______
比喻的修辞手法，生动、 形象地表现了宇宙初始的状态。
2.盘古醒来之后做了什么事情？
第一件事
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对 着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大 鸡蛋”碎了。
说明盘古力量的巨大， 体现了他开天辟地的气魄。
“大鸡蛋”碎了之后是什么情形？ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重 而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
课文解读
小组合作，自由读课文，找一找： 1.盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？ 2.盘古醒来之后做了什么事情？ 3.盘古倒下后，他的身体发生了什么变化？ 4.本文赞美了盘古怎样的品格？盘古给你留下
了怎样的印象？
1.盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？
很久很久以前，天和地还 没有分开，宇宙混沌一片，像 个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人， 在混沌之中睡了一万八千年。
变成了大地的四极和五方的名山；他的血液
变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂
盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的
雨露……
排比
你觉得这些排比句写得好吗？为什么？
写得好。这些排比句描写了盘古的身体 变成了世界上的万物，写得生动、具体，反 映了我国古代劳动人民丰富的想象力。省略 号省略了盘古还用身体的其他部位创造了很 多美好的事物。
辽阔——（ 狭窄 ）
2.本文是一个神话故事，并且演变成了一个词“开
天辟地”，下面这些词语故事你能补充吗？
_精__卫___填海
_后__羿___射日
_夸__父___追日
_叶__公___好龙
_八__仙___过海
3.这段话用了什么修辞手法？我也会仿写一段话。
___排__比__。__太_阳__无__语__，_却__放__射__出_光__辉__；__高_山__无__语__，_露__出__高__远_。_______
比喻的修辞手法，生动、 形象地表现了宇宙初始的状态。
2.盘古醒来之后做了什么事情？
第一件事
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对 着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大 鸡蛋”碎了。
说明盘古力量的巨大， 体现了他开天辟地的气魄。
“大鸡蛋”碎了之后是什么情形？ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重 而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
课文解读
小组合作，自由读课文，找一找： 1.盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？ 2.盘古醒来之后做了什么事情？ 3.盘古倒下后，他的身体发生了什么变化？ 4.本文赞美了盘古怎样的品格？盘古给你留下
了怎样的印象？
1.盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？
很久很久以前，天和地还 没有分开，宇宙混沌一片，像 个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人， 在混沌之中睡了一万八千年。
变成了大地的四极和五方的名山；他的血液
变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂
盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的
雨露……
排比
你觉得这些排比句写得好吗？为什么？
写得好。这些排比句描写了盘古的身体 变成了世界上的万物，写得生动、具体，反 映了我国古代劳动人民丰富的想象力。省略 号省略了盘古还用身体的其他部位创造了很 多美好的事物。
部编版语文四年级上册12盘古开天地课件(共10张PPT)
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二级
盘古开天地三级 四级 五级
2024/6/14
1
你认识下面的人物吗？知道他们的故事吗？
神话是关于神仙或神话英雄的故事，是古代人民对自然现象 和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往
我们的祖先也会思考这样的问题。我们看到的蓝天、山川、河流 和湖泊，这些都是从哪里来的呢？那时科学技术不发达，人们只能 通过想象去进行解释，于是，就出现了各种各样的神话故事。
那古时候的人们是如何解释天地的形成的呢？今天我们就一起走
进神话事《盘古开天地》
课文精讲
读课文1、2自然段，思考： 很久很久以前的宇宙是什么样子的？ 盘古是如何劈开天地的？
课文精讲ห้องสมุดไป่ตู้
交代“开天地”的原因
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片， 像个大鸡蛋。有个叫盘古的伟人，在混沌之中睡了一万八 千年。
夸张的写法，盘古的 沉睡是人们的想象， 凸显了盘古的神秘。
课文精讲
盘古用斧头劈开了黑暗
伟人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听 见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，慢慢上升，变成了天；重 而浊的东西，慢慢降落，变成了地。
这些词语写出了盘古劈下斧头 后的神秘变化，同时也写出了 天地的不同
课文主旨
这篇神话讲述了名叫盘古的伟人开天辟地的 故事。文中用充满神秘的想象，生动准确的语言， 塑造了盘古伟岸、高大的形象，赞美了他为开天 辟地而用于献身的精神。
课文精讲
盘古用斧子劈出了天和地之后，他有什么 想法呢？他接着又做了什么呢？
课文精讲
呼出的气息——变成了四季的风和飘动的云 发出的声音——化作了隆隆的雷声 左眼——太阳；右眼——月亮 四肢和躯干——大地的四极和五方的名山 血液——变成了奔流不息的江河 汗毛——变成了茂盛的花草树木 汗水——变成了滋润万物的雨露 ……
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二级
盘古开天地三级 四级 五级
2024/6/14
1
你认识下面的人物吗？知道他们的故事吗？
神话是关于神仙或神话英雄的故事，是古代人民对自然现象 和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往
我们的祖先也会思考这样的问题。我们看到的蓝天、山川、河流 和湖泊，这些都是从哪里来的呢？那时科学技术不发达，人们只能 通过想象去进行解释，于是，就出现了各种各样的神话故事。
那古时候的人们是如何解释天地的形成的呢？今天我们就一起走
进神话事《盘古开天地》
课文精讲
读课文1、2自然段，思考： 很久很久以前的宇宙是什么样子的？ 盘古是如何劈开天地的？
课文精讲ห้องสมุดไป่ตู้
交代“开天地”的原因
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片， 像个大鸡蛋。有个叫盘古的伟人，在混沌之中睡了一万八 千年。
夸张的写法，盘古的 沉睡是人们的想象， 凸显了盘古的神秘。
课文精讲
盘古用斧头劈开了黑暗
伟人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听 见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，慢慢上升，变成了天；重 而浊的东西，慢慢降落，变成了地。
这些词语写出了盘古劈下斧头 后的神秘变化，同时也写出了 天地的不同
课文主旨
这篇神话讲述了名叫盘古的伟人开天辟地的 故事。文中用充满神秘的想象，生动准确的语言， 塑造了盘古伟岸、高大的形象，赞美了他为开天 辟地而用于献身的精神。
课文精讲
盘古用斧子劈出了天和地之后，他有什么 想法呢？他接着又做了什么呢？
课文精讲
呼出的气息——变成了四季的风和飘动的云 发出的声音——化作了隆隆的雷声 左眼——太阳；右眼——月亮 四肢和躯干——大地的四极和五方的名山 血液——变成了奔流不息的江河 汗毛——变成了茂盛的花草树木 汗水——变成了滋润万物的雨露 ……
部编版语文四年级上册《12 盘古开天地》ppt
部编版语文四年级上册
默读课文，边读边想象画面，并勾画出你认为神奇的地方。
宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
部编版语文四年级上册
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓 一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝 微光透了进来。巨人见身边有一把斧头， 就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去， 只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
部编版语文四年级上册
部编版语文四年级上册
故事的结果：
盘古用整个身体创造了美丽的世界。多么伟 大的巨人盘古啊！
部编版语文四年级上册
作业： 1.抄写《盘古开天地》中要求会写的字。 2.朗读课文。 3.预习《精卫填海》。
部编版语文四年级上册
第1自然段 第2～5自然段
第6自然段
部编版语文四年级上册
用“很久很久以前”“一万八千年”引出故事的开始：
很久很久以前，天和地是混合在一起的，还没有分 开。那时，宇宙就像一个大鸡蛋，里面黑乎乎的，混沌 一片。有一个叫盘古的巨人已经睡了一万八千年了。
部编版语文四年级上册
用“有一天”讲述故事的发生：
部编版语文四年级上册
部编版语文四年级上册
两条短横 稍向上斜
部编版语文四年级上册
斜钩写舒展
部编版语文四年级上册
盘古开天地
盘古为什么开天地？ 盘古是怎么开天地的？ 盘古开天地，他成功了吗？
起因 经过 结果
部编版语文四年级上册
部编版语文四年级上册
第1自然段 盘古在混沌中沉睡
第2自然段 盘古劈开天地
第3～4自然段 盘古撑住天地
第5自然段 盘古身化万物
部编版语文四年级上册
第1自然段 第2～5自然段
第6自然段
部编版语文四年级上册
主要内容 在很久很久以前，巨人盘古在混沌的宇宙中睡了一万 八千年。有一天，盘古醒来了，周围漆黑一片，他抡起斧 子劈开了天地。盘古怕天地还会合在一起，就顶天踏地一 万八千年。最后天地终于成形了，盘古却精疲力竭倒下了。 盘古倒下以后，身体变成了宇宙万物，他用他的整个身体 创造了美丽的世界。
盘古开天地语文教案5篇
盘古开天地语文教案5篇盘古开天地语文教案5篇语文教案应设计多样化的评价方式，以评估学生的语文学习成果和培养综合能力。
评价方式可以包括课堂表现、书面测试、口头演讲、写作作品等形式，下面给大家分享盘古开天地语文教案，欢迎阅读！盘古开天地语文教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解混沌等词义。
3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。
二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看动画《盘古开天地》。
2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。
（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。
对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。
自由朗读。
四、紧扣神奇，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。
（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。
1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
2、找出反义词和近义词。
3、朗读这一段。
4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。
（三）学习创造世界，体会神奇。
1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。
2、你读懂了什么？3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。
4、学生勾画、摘抄。
5、课件出示题目。
学生填。
6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。
五、拓展练习盘古的（）变成了（）。
四年级盘古开天地教案
四年级盘古开天地教案四年级盘古开天地教案「篇一」一、课前交流：今天老师很开心，因为秋高气爽，天高云淡，菊花开了，迎春花也开了。
秋天真美。
（找错误）二、导课：翻开单元的导读部分，一种古老的传统气息扑面而来，古文字的神韵，兵马俑的壮观，使人不禁浮想联翩：文字的统一，货币度量衡的统一，古老的秦长城的修建再往深处看，你又看到了什么？关于神话故事，可谓源源流长，受当时社会条件所限，人们对很多的自然现象无法解释，于是神话故事就这样产生了，关于神话故事，我听过《哪吒闹海》，你听过什么？（学生交流）能不能简单谈谈神话给你留下的印象？三、板书：盘古开天地题目中暗藏着一个成语，是什么？板书（开天辟地）那这样一个故事神奇在哪里呢？自读课文，读准字音四、字词的处理。
五、再读课文，感受神话的神奇之处：1、研读第二自然段：指名读――自由读――发现了什么――复述2、研读第三自然段：指名读――拓展读3、研读第四自然段：指名读――自由读―男生读――拓展读――想象其余的变化――换成诗的形式再自由读――教师范读，其他同学闭眼想象――想象内容交流――仿说说其余部分。
4、再读全文，感受盘古开天地的丰富想象。
六、看其余的神话故事。
《八仙过海》七、推荐阅读。
八、写字，推荐难写的字来写。
教后反思：就本节课的设计，自己经历了几个教案的修改，从最早自己的设计到试讲，一直到韩老师来听课并进行指导，一直到再次试讲，到最后在理想课堂研讨会上的展示，自己也在研究的过程中不断地提高，从开始的只注重知识的教学，到最后课文的情感在读中的落实，自己在一节课的准备过程中感受了很多，如何才是一节我们认为的理想的课堂，如何把三维目标真正在课堂中落实等等，都成了值得自己深思的问题，从最后的效果来看，应该达到了预想的。
四年级盘古开天地教案「篇二」学习目标1．认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》课件(共23张PPT)
混沌：① 我国传说中指宇宙形成以前模糊
一团的景象；
② 形容糊里糊涂、无知无识的样子。
有一天，他突然醒过来。睁开眼睛一 看，哎呀，什么也看不见，眼前只是模糊 的一片，闷得怪心慌的。
伟人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑 暗劈（pī）过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
真的是鸡蛋碎了吗？
“大鸡蛋”加引号，表示这不是真正的鸡蛋。面 对黑暗、混沌，盘古毫不犹豫地拿起斧子就劈，表现 了他的勇敢和蔼魄。
我会写
我会写
夸父逐日
根据插图来找出故事的起因、经过、结果。在读课文的 过程中，我们要边读边概括，语言要简练。
《盘古开天地》
起因 宇宙混沌一片。 经过 盘古用自己的身体把天地分开。 结果 盘古倒下，身体产生了巨大的变化，一个美丽的世界产生了。
很久很久以前，天和地还没有 分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一 片。有个叫盘古的伟人，在这混沌 之中，一直睡了十万八千年。
天地分开以后，盘古做了什么？ 可以用什么成语概括呢？
顶天立地
这样过了一万八千年、天升得高极了，地变得厚极 了。盘古这个巍峨的伟人就像一根柱子，撑在天和地之 间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终 于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
“精疲力竭”说明 了什么？
说明盘古耗尽了身体的最后力量， 实在支撑不住了，为了将天地分开， 贡献了自己所有的力量。
主题归纳
这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文中用神 秘的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的 形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
课文结构
盘古开天地
开天辟地 顶天立地 身化万物
课后作业
1. 把课文故事声情并茂地讲述给家长听。
一团的景象；
② 形容糊里糊涂、无知无识的样子。
有一天，他突然醒过来。睁开眼睛一 看，哎呀，什么也看不见，眼前只是模糊 的一片，闷得怪心慌的。
伟人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑 暗劈（pī）过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
真的是鸡蛋碎了吗？
“大鸡蛋”加引号，表示这不是真正的鸡蛋。面 对黑暗、混沌，盘古毫不犹豫地拿起斧子就劈，表现 了他的勇敢和蔼魄。
我会写
我会写
夸父逐日
根据插图来找出故事的起因、经过、结果。在读课文的 过程中，我们要边读边概括，语言要简练。
《盘古开天地》
起因 宇宙混沌一片。 经过 盘古用自己的身体把天地分开。 结果 盘古倒下，身体产生了巨大的变化，一个美丽的世界产生了。
很久很久以前，天和地还没有 分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一 片。有个叫盘古的伟人，在这混沌 之中，一直睡了十万八千年。
天地分开以后，盘古做了什么？ 可以用什么成语概括呢？
顶天立地
这样过了一万八千年、天升得高极了，地变得厚极 了。盘古这个巍峨的伟人就像一根柱子，撑在天和地之 间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终 于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
“精疲力竭”说明 了什么？
说明盘古耗尽了身体的最后力量， 实在支撑不住了，为了将天地分开， 贡献了自己所有的力量。
主题归纳
这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文中用神 秘的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的 形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。
课文结构
盘古开天地
开天辟地 顶天立地 身化万物
课后作业
1. 把课文故事声情并茂地讲述给家长听。
部编版语文四年级上册12 盘古开天地】PPT课件
轻而清的东西，缓缓上升，变成“看”到了盘古劈天开地时 哪些神奇的画面？
反义词
水、空气在缓缓上升，沙子、石块在慢慢下降。
从盘古的一系列动作，你感受到了盘古 怎样的人物形象？
力大无比 勇于开创
支撑天地之神奇
顶天立地
资料助学： 丈是计量单位，十米为三丈，一丈约为3.33米，
朗读第1自然段，边读边想象 画面，分享你认为神奇的地方。
盘古能在其中沉睡一万八千 年，不可思议，一定是在积蓄力 量，等待神秘使命的召唤。
宇宙未分开之时，混沌景象 非常神奇，既令人恐惧又让人好 奇，极具吸引力。
说说你心目中盘古的形象。 来历神奇
劈开天地之神奇
1.勾一勾：用“____”勾画感到神奇的地方。 2.读一读：边读边想象画面，感受神奇。 3.填一填：盘古是个（ ）的巨人。
他__流__出__的__眼__泪___变成
了_纤___细__的__柳__条___。
了__璀__璨__的__珍__珠___。
创意表达
运用“奔流不息”造句。
黄河的水奔流不息， 带着泥土和沙石一直流向 远方。
世界万物不可计数，有很多我们不知道 的事物，这些都是盘古的身体变成的。你有 什么感受？
我觉得盘古十分伟大，他累倒 以后还无私奉献了自己的躯体，化 为了世界万物。
任务一：读神话故事 任务二：讲神话故事 任务三：编想象故事
聊一聊由神话图片产生的幻想
读一读课外书籍中的神话故事
跟着盘古讲讲开天辟地的故事 跟着精卫讲讲填海的故事 跟着普罗米修斯讲讲“盗”火 的故事 跟着女娲讲讲补天的故事
展开想象，写一个故事
开一个故事交流会
语文 四年级 上册
12 盘古开天地
第一课时 第二课时
部编版小学语文四年级上册《盘古开天地》课件PPT15
变成了滋润万物的雨露……
他的___，变成了____的___。
我想对盘古说：“__________________。”
课堂练习
作业： （1）回家把《盘古开天地》的故事讲给 父母听。 （2）你还搜集了哪些优秀的古代神话故 事，介绍给大家吧。
2、读懂课文内容，感受盘古敢于开创，勇于 献身的精神。
语言品读
读课文找出中心句：
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体 创造了美丽的宇宙。
他见周围一片漆黑，就 抡起 大斧头，朝眼 前的黑暗 猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐 分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻重而清浊的东西，缓慢缓慢上下升降，变成了天 地； 。
缓缓
慢慢
轻 清 上升 天 重 浊 下降 地
头顶着天，用脚使劲蹬着地
天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘 古也随着越长越高。
ห้องสมุดไป่ตู้
不知过了多少年……
一一十百年年年以以以后后后
天和地逐渐成形了，盘古 也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼 变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上 的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽 阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，
第12课 盘古开天地
暗àn 肢zhī 阔kuò 润rùn
降jiàng
丈zhàng
肌jī 肤fū 辽liáo
血xuè 液yè 滋zī
创chuàng 造zào
黑暗 下降 上升 一丈 肢体 肌肤 气息 辽阔 血液 滋润 创造 猛劈 缓缓 逐渐 宇宙 奔流不息
他的___，变成了____的___。
我想对盘古说：“__________________。”
课堂练习
作业： （1）回家把《盘古开天地》的故事讲给 父母听。 （2）你还搜集了哪些优秀的古代神话故 事，介绍给大家吧。
2、读懂课文内容，感受盘古敢于开创，勇于 献身的精神。
语言品读
读课文找出中心句：
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体 创造了美丽的宇宙。
他见周围一片漆黑，就 抡起 大斧头，朝眼 前的黑暗 猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐 分开了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻重而清浊的东西，缓慢缓慢上下升降，变成了天 地； 。
缓缓
慢慢
轻 清 上升 天 重 浊 下降 地
头顶着天，用脚使劲蹬着地
天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘 古也随着越长越高。
ห้องสมุดไป่ตู้
不知过了多少年……
一一十百年年年以以以后后后
天和地逐渐成形了，盘古 也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼 变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上 的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽 阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，
第12课 盘古开天地
暗àn 肢zhī 阔kuò 润rùn
降jiàng
丈zhàng
肌jī 肤fū 辽liáo
血xuè 液yè 滋zī
创chuàng 造zào
黑暗 下降 上升 一丈 肢体 肌肤 气息 辽阔 血液 滋润 创造 猛劈 缓缓 逐渐 宇宙 奔流不息
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人教版小学语文三年级上册第五单元第18课
盘古开天地
盘古开天地
1 2 3
说
说 教
教
学 法 学
材
情 法
4
5
教
板
学
书
过
设
程
计
一、说教材
单元 主题 本课 内容
了解古代神话故事，感受 传统文化的辉煌灿烂。
名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课型
新授课
教学目标
了解神话故事的特点，用自己的话复 述课文；
体会献身精神，培养想象力，积累
（一）情境导入，妙口生花（约5分钟）
提出问题
后感
师生看视频
小组讨论观
小组成员发言
设计意图：任务驱动性教学，具有指向性与针对性 。
小组竞赛奖励机制
优胜排行榜
第 一 组 第 第 二 三 组 组 第 四 组
设计意图：以赛促学，激发主动意识和进取精神，活跃课堂氛围。
（二）书声朗朗，处处留心（约10分钟）
自由朗读
生齐读
设计意图：防止朗读“一个调”。
个别读、小组齐读、男女
（三）开心词典，咬文嚼字（约10分钟）
认读生字 识记生字 巩固识字
设计意图：加强合作精神与自主学习能力。
第二课时
（一）问号箩筐，求问信箱（约20分钟）
1. 研读第三自然段
（1） 句子 （2） 图片：（盘古顶天蹬地） （3） 比较： （4） 引读：
造力的锻炼。
五、板书设计
18．盘古开天地
宇宙混沌 → 天地分开 → 天地成形 → 化成万物 → 美丽宇宙
设计意图：简明扼要、条理清晰，便于学生理解。
盘古开天地
1 2 3
说
说 教
教
学 法 学
材
情 法
4
5
教
板
学
书
过
设
程
计
谢谢！
不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地 一年过去了，生读„„ 一百年过去了，生读„„ 一万年过去了，生读„„ 一百万年过去了，生读„„
“盘古真累呀”
设计意图：切身表演，情感体验深刻。
2. 研读第四自然段
（1）自由朗读，读出节奏 （2）挖掘内容，整合练习 （3）看视频，描述画面
设计意图：即时强化原则，机械性操练（老师半句，集体补完整）
（三）锦上添花
提出问题
（约5分钟）
学习《民族文化千字文》
设计意图：增加连接性阅读，培养自主学习能力，深化学习。
（四）总结课堂教学（约2分钟）
设计意图：教育的整合性与总结性
课后作业
1.句，促语文学习的迁移。
2. 把该神话故事讲给家长或身边的人听；
设计意图：锻炼组织语言的能力。 选取知识表示的因素 3. 写一段话并配上图案。 设计意图：口与笔相结合，图文并茂，想象力与创
优美的句词。
教学重点
用自己的语言复述课文内容 ；
初步感知神话的特点。
教学难点
初步感知神话的特点。
二 .说学情
自主学习能力
掌握基本方法 探究学习能力 课外阅读基础 个性差别大
情绪不稳定
自控力不强
优点
不足
三 、教法学法
1.说教法：
⑴ 情境教学法 ⑵ 自主合作、竞赛学习法 ⑶ 想象法
⑷ 积累运用法
2. 说学法：
“五字学法”：看 读 议 说 演
四、教学过程
第一课时
情境导入，妙口生花（约5分钟） 书声朗朗，处处留心（约10分钟） 开心词典，咬文嚼字（约10分钟）
问号箩筐，求问信箱（约20分钟） 第二课时 心明眼亮，我读懂啦 （约10分钟） 锦上添花（拓展延伸）（约5分钟） 总结课堂教学（约2分钟）
第一课时
课堂练习
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息 他的双眼 肤 毛 ；他发出的声音 ；他的四肢 ；他的血液 ；他的汗水 。 ； ；他的肌 ；他的汗 ；„„从而人类
的老祖宗盘古
（二）心明眼亮，我读懂啦 （约10分钟）
点评的好词佳句 他部位还会变成什么？” “他的身体的其
设计意图：交际性操练，体现教育的灵活性、平等性。
盘古开天地
盘古开天地
1 2 3
说
说 教
教
学 法 学
材
情 法
4
5
教
板
学
书
过
设
程
计
一、说教材
单元 主题 本课 内容
了解古代神话故事，感受 传统文化的辉煌灿烂。
名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课型
新授课
教学目标
了解神话故事的特点，用自己的话复 述课文；
体会献身精神，培养想象力，积累
（一）情境导入，妙口生花（约5分钟）
提出问题
后感
师生看视频
小组讨论观
小组成员发言
设计意图：任务驱动性教学，具有指向性与针对性 。
小组竞赛奖励机制
优胜排行榜
第 一 组 第 第 二 三 组 组 第 四 组
设计意图：以赛促学，激发主动意识和进取精神，活跃课堂氛围。
（二）书声朗朗，处处留心（约10分钟）
自由朗读
生齐读
设计意图：防止朗读“一个调”。
个别读、小组齐读、男女
（三）开心词典，咬文嚼字（约10分钟）
认读生字 识记生字 巩固识字
设计意图：加强合作精神与自主学习能力。
第二课时
（一）问号箩筐，求问信箱（约20分钟）
1. 研读第三自然段
（1） 句子 （2） 图片：（盘古顶天蹬地） （3） 比较： （4） 引读：
造力的锻炼。
五、板书设计
18．盘古开天地
宇宙混沌 → 天地分开 → 天地成形 → 化成万物 → 美丽宇宙
设计意图：简明扼要、条理清晰，便于学生理解。
盘古开天地
1 2 3
说
说 教
教
学 法 学
材
情 法
4
5
教
板
学
书
过
设
程
计
谢谢！
不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地 一年过去了，生读„„ 一百年过去了，生读„„ 一万年过去了，生读„„ 一百万年过去了，生读„„
“盘古真累呀”
设计意图：切身表演，情感体验深刻。
2. 研读第四自然段
（1）自由朗读，读出节奏 （2）挖掘内容，整合练习 （3）看视频，描述画面
设计意图：即时强化原则，机械性操练（老师半句，集体补完整）
（三）锦上添花
提出问题
（约5分钟）
学习《民族文化千字文》
设计意图：增加连接性阅读，培养自主学习能力，深化学习。
（四）总结课堂教学（约2分钟）
设计意图：教育的整合性与总结性
课后作业
1.句，促语文学习的迁移。
2. 把该神话故事讲给家长或身边的人听；
设计意图：锻炼组织语言的能力。 选取知识表示的因素 3. 写一段话并配上图案。 设计意图：口与笔相结合，图文并茂，想象力与创
优美的句词。
教学重点
用自己的语言复述课文内容 ；
初步感知神话的特点。
教学难点
初步感知神话的特点。
二 .说学情
自主学习能力
掌握基本方法 探究学习能力 课外阅读基础 个性差别大
情绪不稳定
自控力不强
优点
不足
三 、教法学法
1.说教法：
⑴ 情境教学法 ⑵ 自主合作、竞赛学习法 ⑶ 想象法
⑷ 积累运用法
2. 说学法：
“五字学法”：看 读 议 说 演
四、教学过程
第一课时
情境导入，妙口生花（约5分钟） 书声朗朗，处处留心（约10分钟） 开心词典，咬文嚼字（约10分钟）
问号箩筐，求问信箱（约20分钟） 第二课时 心明眼亮，我读懂啦 （约10分钟） 锦上添花（拓展延伸）（约5分钟） 总结课堂教学（约2分钟）
第一课时
课堂练习
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息 他的双眼 肤 毛 ；他发出的声音 ；他的四肢 ；他的血液 ；他的汗水 。 ； ；他的肌 ；他的汗 ；„„从而人类
的老祖宗盘古
（二）心明眼亮，我读懂啦 （约10分钟）
点评的好词佳句 他部位还会变成什么？” “他的身体的其
设计意图：交际性操练，体现教育的灵活性、平等性。