聋校教材语文10册12课《群鸟学艺》第三单元教学设计
《群鸟学艺》教学设计
《群鸟学艺》教学设计教学内容：《群鸟学艺》教学设计词汇目标：学生能够听懂并理解课文中出现的一些较复杂的词汇。
语法目标：学生能够掌握和运用介词和连词。
听力目标：学生能够听懂并理解课文的基本内容，并能够回答相关问题。
读写目标：学生能够正确朗读课文，并能够自己写出一些相关的句子。
教学过程：Step 1 引入1. 师生问好，并进行简单的自我介绍。
2. 回顾上一节课所学的内容，介绍本课的主题。
Step 2 听力训练1. 播放课文录音。
2. 学生跟读课文。
3. 学生回答以下问题：a. What do birds learn?b. What can they do?Step 3 词汇学习1. 师生呈现并讲解一些较复杂的词汇，如parliament, governor 等，并给予例句进行适当的提示。
2. 学生跟读并模仿。
3. 师生进行扩展活动，让学生使用新学的词汇编写句子。
Step 4 语法讲解和练习1. 师生讲解并讨论连词和介词的用法。
2. 学生跟读并模仿。
3. 师生设计练习题让学生进行练习。
Step 5 朗读和写作训练1. 学生独立朗读课文，并进行模仿。
2. 学生进行小组合作，讨论并撰写一段关于鸟类学习的文章。
3. 学生互相交换作品，提出改进建议。
Step 6 总结和展示1. 学生回答以下问题：a. What did you learn in today's lesson?b. Can you use the new words and grammar points in your own sentences?2. 学生进行小组展示，展示他们的文章。
3. 师生进行总结，激发学生对课堂内容的思考。
扩展活动：1. 师生进行角色扮演，模仿鸟类在议会中学习的场景。
2. 师生和学生进行互动，共同编写一个关于鸟类学习的故事。
评估方式：1. 学生的听力理解能力可以通过听力练习和问题回答来评估。
2. 学生的词汇掌握和运用可以通过扩展活动和写作训练来评估。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解群鸟学艺的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会分角色朗读，提高学生的朗读技巧。
（3）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）懂得学无止境，要有恒心，不怕困难的道理。
（3）培养学生自信、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握不同角色的语气、情感。
（2）理解课文中所传达的道理。
三、教学准备1. 课文音频或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. 分角色朗读指导资料。
4. 教学PPT或黑板。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频或视频，引导学生关注课文内容。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，教师指导学生把握不同角色的语气、情感。
3. 讨论交流（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
（3）引导学生谈谈自己对课文中所传达道理的理解。
4. 课堂小结（2）强调学生要热爱大自然、保护动物。
（3）鼓励学生学无止境，要有恒心，不怕困难。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合课文内容，画一幅群鸟学艺的图画。
3. 思考作业：谈谈自己如何在生活中运用课文中所学的道理。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 分角色朗读评估：评价学生在分角色朗读中的表现，包括语气、情感的把握。
3. 讨论交流评估：通过学生的讨论成果和汇报，评估其对课文内容的理解和思考深度。
12.群鸟学艺教学设计
教学设计教材：全日制聋校实验教材.语文.第十册课题：12、群鸟学艺课型：新授课授课人：卢灿勇授课时间：2013年4月12日教学要求：1、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2、借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；3、朗读课文；理解课文内容。
教学重点：了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点：联系上下文，理解课后思考题。
教学时间：2013年4月12日教学准备：课件、卡片、磁贴教学过程：一、复习看（听）写生字新词凤凰选好舒服树杈不仅而且二、新授（一）、初读课文。
（右边贴出“初读课文”）1、（出示全文课件）师生齐读课文。
2、设问：（1）、“群鸟”指的是那些鸟？（2）生答：“猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
”（老师一一贴出鸟图在左边黑板上。
）（3）、它们向谁学习？（生答：“凤凰”，师贴出凤凰图和树枝图，形成整图样式。
）（4）、它们向凤凰学习什么？（生答：“搭窝”，师在树枝下板书“搭窝”）二、细读课文。
（导语）：“许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。
”它们都是怎样学的呢？让我们带着这个问题来细读课文，好不好？（在右边黑板贴出“细读课文”）1、指名读第二自然段。
设问：（1）、凤凰说了什么？（2）、猫头鹰是怎么想的？又是怎么做的？（生答完，取走猫头鹰图放在黑板左边框上方第一位置。
下同，一一摆放在下边。
）2、指名读第三自然段。
设问：（1）、凤凰接着说了什么？（2）、老鹰一听，怎么想的？它又是怎么做的？（生答完，取走老鹰图放在黑板左边框上方第二位置。
）3、指名读第四自然段。
设问：（1）、凤凰接下来又说了什么？（2）、乌鸦没听完就怎么想？它是怎样表现的？（生答完，取走乌鸦图放在黑板左边框上方第三位置。
）4、指名读第五自然段。
设问：（1）、凤凰又往下说了什么？（2）、麻雀听了，为什么高兴？后来怎样？（同上，取走麻雀图放在左边乌鸦图下边。
）5、指名读第六自然段。
设问：（1）、这个时候只剩下谁还在认认真真地听讲呢？（2）、凤凰对小燕子说了什么？（3）、想一想：小燕子会怎样做？你见过小燕子的窝是什么样的？6、师读第七自然段。
群鸟学艺说课稿
《群鸟学艺》说课稿执教者：阜阳市特殊教育学校见玉娟设计思路：新课程强调要构建大语文教学观，要构建开放而有活力的语文课堂，培养学生的综合语文素养。
本设计在遵循上述新理念的同时，根据聋生的生理和心理特点，结合教材的实际情况，教学中不仅仅关注知识和能力的教学，更注重过程和方法的指导，还相机渗透情感态度和价值观的教育，教学中通过听、说、读、写、演调动学生的多种感官，让全体聋生在课堂中都能学有所获，学有所得，真正面向全体，提高全体聋生的综合语文素养，让我们的语文教学回归本真。
设计思路：群鸟学艺是全日制聋校语文实验教材第十册第12课的一篇童话。
考虑到聋生的实际情况，我这节课的整体教学体现以下几点设想。
1、语文课的教学就应该扎扎实实地学习语文，包括字、词、句，段，篇的教学，所以教学中融入了听、说、读，写的训练。
另外注重知识的积累和运用。
2、三维目标要求我们不仅关注知识和能力，更要注重过程和方法，以及情感态度和价值观的教育。
我个人认为，教给学生学习的方法比学习知识本身更重要。
所谓授之以鱼不如授之以渔。
3、重视学生读的练习，语文课程标准强调，不能以教师的分析代替学生的阅读体验，我想聋生也不例外，学生只有通过阅读，才能有所感悟，也才能有所收获。
尊敬的评委老师：大家好！一、说教材我今天说课的内容是全日制聋校语文实验教材第十册第十二课《群鸟学艺》，课文通过猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的事，揭示了不同的学习态度会有不同的学习效果这一深刻的道理。
二、说教学目标综合知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三维目标的要求，结合教材特点，根据聋生学习语文的实际情况，我这节课的教学目标设计如下：1．理解句子意思，理解课文内容。
相机进行学习方法的指导。
2．抓重点词语带生体会群鸟是怎样学艺的，会用“简单”造句。
3、教育学生要向小燕子学习。
懂得：“做任何事都要有耐心，没有耐心什么也学不成”的道理。
三、说教学重、难点：教学重点：抓住重点词语理解课文内容。
《群鸟学艺》教育教学设计
在学习过程中激发学生的个体感受，懂得只有耐心、认真、不怕苦不怕累才能学到真正的本领。
的本领却结果各不相同
教学难点:
掌握自主学习的方法
教学过程:
一、复习检查
师:我们继续学习第12课《群鸟学艺》。板书:群鸟学艺
揭题
ａ．“群鸟 学 艺”是什么意思?并请同学说完整句子：许多鸟向凤凰学习搭窝的本领。
2、学习第三自然段（老鹰学习搭窝的过程）
ａ.请一个同学读第三自然段
b.划出凤凰说的话,并理解意思。
“根基”是什么意思？
c.理解老鹰在学习搭窝的过程中,是怎样想,怎样做的。把答案填在表格里。
【设计意图：在老师的引导和帮助下，学生模仿老师的学习：先讲凤凰怎么说，接着讲老鹰怎么想, 最后讲老鹰怎么做,为下面的自主学习做一个很好的示范】ﻫ3、指导自主学习第四、五自然段(乌鸦、麻雀学习搭窝的过程）
学情分析:
本班共有13名学生，大多数学生年纪较大。学生在听力损失、听觉能力、学习基础、学习能力等各方面都存在较大差异。13人中,有3位同学（林燕芬、阮书亭、饶敏）看(听）话能力较好,听（看)、说、读、写能力达到年级阶段要求;有２位同学(龙玉、杜李阳）看话能力和理解能力较强,但是平时学习不太认真；有1位同学（张炜)听力较好,但双基基础较差；有4位同学(林晶、吴海霞、高存立、李闽川）比较认真,他们年纪较大,理解能力较强,但是双基基础和看话能力较弱；其余３位同学(朱心男、周垚钟、杜兰馨）除了听力障碍，学习基础、学习能力都较弱。聋生虽然有很大的语言障碍,但他们往往善于观察,对直观形象的事物比较敏感，大部分学生面对自己喜欢的学习内容时，能够表现出浓厚的学习兴趣，乐于展示自己。
【设计意图：在课堂中时时对学生进行语言训练。】
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“最快”、“满意”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，了解课文内容，理解课文中的比喻句；（2）通过讨论，理解课文寓意，懂得做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜大自然赋予的一切，培养学生学科学、爱科学的情趣。
二、教学重点：1. 学会本课的生字、新词；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 理解课文内容，体会鸟儿学艺的过程。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻句；2. 理解课文寓意，懂得做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
四、教学准备：1. 课文朗读带；2. 与课文内容相关的投影片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）提问：同学们，你们平时喜欢看动画片吗？今天，老师给大家带来了一部动画片，我们一起来欣赏一下。
（播放课文动画版片段）；（2）简介动画片内容，板书课题。
2. 学习课文：（1）自读课文，要求读准生字，读通句子；（2）指名读课文，注意读准“缝、宏、奈、伯”等字音；（3）采取赛读的方式，比一比谁读得正确、流利；（4）默读课文，思考：课文中讲述了哪些鸟儿学艺的故事？它们分别学了什么？3. 讨论交流：（1）讨论课文中的比喻句，如“缝纫技术高超的缝叶莺”、“建筑高手啄木鸟”等，理解其寓意；（2）引导学生讨论：学艺过程中，这些鸟儿遇到了哪些困难？它们是如何克服的？4. 学习生字、新词：（1）出示生字、新词，让学生自读，指名读，齐读；（2）讲解生字、新词，引导学生运用词语造句。
5. 总结：通过学习课文，我们知道了做任何事都要虚心学艺，才能获得真本事。
在生活中，我们也要学习这些鸟儿的精神，不断努力，掌握更多的知识和技能。
6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字；（2）根据课文内容，发挥想象，画一画你喜欢的鸟儿学艺的场景。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够理解并正确运用课文中的比喻句；（2）学生能够流利、有感情地朗读课文；（3）学生能够根据课文内容进行合理的想象和创造。
群鸟学艺教案设计
12、《群鸟学艺》教案设计合江县特殊教育学校唐仁宣一、教学目标（一）、知识与能力目标：1、联系上下文理解课文内容，培养学生独立阅读、思考及听说读写的能力。
2、让学生懂得只有虚心、认真、耐心地学习，才能真正学好本领。
（二）、过程与方法目标1、以学艺结果为突破口导入新课，设置悬念，激发兴趣，让学生积极主动思维，逐段学习课文。
2、通过学生“读读、想想、看看、说说”，由果探因，培养学生观察、分析、综合并表达的能力。
3、以学生为主体，通过观察、讨论、表演等多种形式理解课文。
（三）、情感、态度、价值目标教育学生懂得只有虚心认真、耐心地学本领，才能把本领学好。
二、教学重点理解课文内容，明白学习本领要有耐心，没有耐心，什么也学不成的道理。
三、教学难点1、能领会不同的学习态度导致不同的学习结果。
2、培养学生说话和写话的能力。
四、教学关键知道各种鸟儿因为学习态度不一样，所以搭的窝不一样。
从而懂得学习本领要有耐心中。
五、教具准备鸟儿头饰、图片、课件。
六、教学流程设计：（一）、激趣导入，揭示课题。
1、孩子们，你们知道鸟的家是什么样子吗？今天，老师带了一件很特别的东西给大家看。
（出示鸟窝）老师再给大家看一些鸟窝的图片。
鸟窝是怎样搭的呢？（出示课件：标题和群鸟学艺图）今天，我们一起来学习《群鸟学艺》（板书课题）2、检查预习：（出示课件）（1）、群鸟指的是哪些鸟？（2）、学艺指什么？向谁学呢？（3）、他们哪些学会了？哪些没有学会？为什么？（二）、带着问题学习新课。
1、带着问题，师生默读课文。
2、提问：群鸟指的是哪些鸟？向谁学呢？边说边贴图片。
3、学习第一自然段。
师：你们知道凤凰吗？凤凰是鸟中之王，他很漂亮，还很聪明能干。
因为他搭的窝非常漂亮，所以许多鸟都去给他学搭窝。
他是谁？（凤凰）他们去学什么本领？（搭窝）他们是怎样学的呢？我们来看下面的内容。
4、学习第二自然段。
（1）、师生齐读第二自然段。
（2）、凤凰老师开始上课了，他讲什么？（出示课件：学本领要有耐心。
群鸟学艺教案
群鸟学艺教案【篇一：12.群鸟学艺教学设计】教学设计教材：全日制聋校实验教材.语文.第十册课题：12、群鸟学艺课型：新授课授课人：卢灿勇授课时间：2013年4月12日教学要求：1、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
2、借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；3、朗读课文；理解课文内容。
教学重点：了解这篇童话所要说明的道理。
教学难点：联系上下文，理解课后思考题。
教学时间：2013年4月12日教学准备：课件、卡片、磁贴教学过程：一、复习看（听）写生字新词凤凰选好舒服树杈不仅而且二、新授（一）、初读课文。
（右边贴出“初读课文”）1、（出示全文课件）师生齐读课文。
2、设问：（1）、“群鸟”指的是那些鸟？（2）生答：“猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。
”（老师一一贴出鸟图在左边黑板上。
）（3）、它们向谁学习？（生答：“凤凰”，师贴出凤凰图和树枝图，形成整图样式。
）（4）、它们向凤凰学习什么？（生答：“搭窝”，师在树枝下板书“搭窝”）二、细读课文。
1、指名读第二自然段。
设问：（1）、凤凰说了什么？（2）、猫头鹰是怎么想的？又是怎么做的？（生答完，取走猫头鹰图放在黑板左边框上方第一位置。
下同，一一摆放在下边。
）2、指名读第三自然段。
设问：（1）、凤凰接着说了什么？（2）、老鹰一听，怎么想的？它又是怎么做的？（生答完，取走老鹰图放在黑板左边框上方第二位置。
）3、指名读第四自然段。
设问：（1）、凤凰接下来又说了什么？（2）、乌鸦没听完就怎么想？它是怎样表现的？（生答完，取走乌鸦图放在黑板左边框上方第三位置。
）4、指名读第五自然段。
设问：（1）、凤凰又往下说了什么？（2）、麻雀听了，为什么高兴？后来怎样？（同上，取走麻雀图放在左边乌鸦图下边。
）5、指名读第六自然段。
设问：（1）、这个时候只剩下谁还在认认真真地听讲呢？（2）、凤凰对小燕子说了什么？（3）、想一想：小燕子会怎样做？你见过小燕子的窝是什么样的？ 6、师读第七自然段。
群鸟学艺
许多鸟听说凤有 的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。只 有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结 实、又暖和。
1、这个自然段有几句话？主要讲了什么意思？ 这个自然段有两句话，主要讲鸟儿们学搭窝的结 果。
三、授以方法，品读课文
凤凰说：“学本领要有耐心;没有耐心 什么也学不成。”话刚开个头，猫头鹰想： “凤凰只是长得漂亮，不见得有什么真本领。 有什么好学的！”猫头鹰飞走了。
自学要求：凤凰是怎么教的？鸟儿们又是怎么学的？
四、挖掘内涵，深入理解
只有小燕子还在那里认认真真地听。凤 凰对小燕子说： “搭这样的窝要不怕苦，不 怕累。你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再 一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝 里。这样的窝住着才舒服呢。”小燕子听完， 唱起动听的歌，向凤凰表示感谢。
同学们，再见！
全日制聋校实验教材语文第十册 青州市聋哑学校 曹 琰
青州市聋哑学校 曹 琰
12 群 鸟 学 艺
一、检查预习，导入新课
1、课文中写了哪些鸟向凤凰学习搭窝的本领？ 2 、什么鸟学好了搭窝的本领？它搭的窝是怎样的 ？
这么多鸟向凤凰学搭窝，为什么会有不同的结果呢？
二、初读课文，整体感知
1、“群鸟”是什么意思？“学艺”又怎样理 解？ “群鸟”是说许多鸟；“学艺”是学本 领。 2、这篇童话讲了一件什么事? 这篇童话讲了一件群鸟跟凤凰学搭窝的事。
1、这个自然段讲谁向凤凰学搭窝？
2、凤凰是怎么教的？猫头鹰是怎么学的？（怎 么想、怎么做的？） 3、猫头鹰能学会搭窝本领吗？从哪些词语可以 看出来？
凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大 树干上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊！原来就 是找个树杈，挺简单，我会了。”老鹰拍拍翅膀，也 飞走了。
凤凰接下去说：“把叼来的树枝，一层一层地垒 起来……”刚说到这里，乌鸦想:“原来就是垒树枝啊， 我也学会了。”乌鸦得意地飞走了。 凤凰又往下说：“这种窝不算好。要想住得安稳 一些，应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨……” 麻雀听了，高兴地想：“和我想的一个样！”麻雀转 身飞走了。
《群鸟学艺》的教案及反思
《群鸟学艺》的教案及反思引言：一、教学目标：1.学习并背诵课文中的重点句子，体会作者的文风和表达方式；3.分析小鸟群体的智慧和灵性，培养学生的思考能力；4.通过小组讨论和表演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
二、教学内容和步骤：1.导入（10分钟）教师播放一段小鸟飞行的视频，让学生观察鸟群的飞行形态和协作方式，并引导他们思考鸟群智慧的原因。
2.讲授课文（20分钟）教师用轻松活泼的语言朗读课文，讲解课文的意思和表达方式。
教师强调课文中的重点句子，并请学生跟读和背诵。
3.理解课文（30分钟）教师组织学生分小组讨论以下问题：a.小鸟群体如何形成智慧和灵性？学生讨论结束后，教师提醒学生记下自己的思考和观点。
4.展示和演练（30分钟）教师要求学生根据课文内容，展示小鸟群体的智慧和灵性。
学生可以通过表演、绘画等形式来展示，教师对学生的展示进行点评和指导。
5.总结和反思（10分钟）教师向学生提问以下问题：a.你认为小鸟群体的智慧和灵性可以给我们什么启示？b.你在这堂课中学到了哪些知识和技能？学生回答问题后，教师进行总结并给予肯定和评价。
三、教学反思：通过本堂课的教学活动，学生得以更深入地了解和欣赏《群鸟学艺》这部作品。
通过分组讨论和展示等活动，学生得以自主思考，并通过合作和表达，培养了团队合作和口头表达能力。
然而，教师在课前准备和教学过程中，需要更加注重学生的参与和思考，使每个学生都能积极参与到教学中来，不仅仅是被动地接受。
此外，教师还可以引导学生进行更深入的思考和讨论，进一步开拓学生的思路和视野。
总之，通过组织多样化的教学活动，以及充分发挥学生的主动性和创造性，能够更好地提高学生的阅读理解能力和思维能力，培养他们对文学作品的欣赏和理解能力。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，懂得“做事要专心致志”的道理。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生做事认真、专心的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）学会本课生字，理解词语。
（2）理解课文内容，感悟道理。
2.教学难点：引导学生通过课文内容，懂得做事要专心致志的道理。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示一组鸟类图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2.邀请学生分享他们最喜欢的鸟类及原因。
二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生边读边勾画出生字和新词，查字典或联系上下文理解。
3.学生分享生字和新词的学习成果。
三、课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。
2.教师引导学生分析群鸟学艺的过程，重点讲解群鸟们的心态变化。
3.学生讨论：为什么群鸟们学艺失败？从中可以得到什么启示？四、课堂小结第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾故事情节。
2.学生分享自己对本节课的期待。
二、课堂讲解1.教师讲解群鸟学艺过程中，鸟儿们的心态变化及其影响。
2.学生讨论：如何才能做到专心致志？三、课堂实践1.学生分组讨论，结合自己的生活经验，分享如何做到专心致志。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
四、课堂小结第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，引导学生回顾故事情节和道理。
2.学生分享自己对本节课的期待。
二、课堂讲解1.教师讲解群鸟学艺过程中，鸟儿们的心态变化及其影响。
2.学生讨论：如何才能做到专心致志？三、课堂实践1.学生分组讨论，结合自己的生活经验，分享如何做到专心致志。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
四、课外拓展1.学生回家后，观察身边的鸟类，了解它们的习性和特点。
群鸟学艺说课稿
情境交融寓教于乐——《群鸟学艺》说课稿丹江口市特殊教育学校曾玉晓一、说教材《群鸟学艺》是全日制聋校实验教材语文第十册中的一篇讲读课文。
课文讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。
学习这篇课文，重点在于使学生在理解课文内容的基础上，明白学本领，只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手的道理。
课文中人物角色较多，语言生动有趣。
从课文结构上看，二、三、四、五自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。
根据教材的特点和本课时的主要教学内容，我确定了以下学习目标：1、了解课文内容，懂得学本领要有耐心、要认真，只有这样才能把本领真正学到手。
2、有感情地朗读课文重点句段。
二、说教法《群鸟学艺》是一篇寓理性的童话，要让学生在理解语言文字的基础上，明晰课文寓意是本文的重点，我采用划注法、自学指导法和表演朗读法来创设情境，组织教学，先引导学生从题目入手直接引出结果（利用图片情境，展示不同的鸟窝），由结果探索原因，激发学生的求知欲，在重点分析小燕子学艺的过程中，入情入境（观看动画片，创设故事情境），展开想象，挖掘寓意。
由于二至五自然段段落相仿，因此在讲解完第二自然段后，指导学生自学三至五自然段。
三、说学法我准备采用“读一读、想一想、看一看、说一说”方法来组织教学，由果探因，培养学生想学，爱学，乐学的主动学习能力。
四、说教学过程教学本课，我主要设计以下五个环节：（一）复习导入，设问激趣：因为这是第二课时，学生已经基本了解课文主要内容。
所以一上课我就直接让学生讲讲这个故事主要讲了什么内容。
根据学生回答进行贴图板书，以直观的方式展现课堂内容。
接下来通过创设问题情境，由果探因：猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子都向凤凰学习搭窝的本领，为什么结果不同呢？把学生带入下一环节：（二）授以方法，品读课文：该环节先在老师的带领下学习，通过让学生划注、讨论、交流，重点引导学生了解猫头鹰听了凤凰的话是怎样想，怎样做的，体会猫头鹰学艺的态度和说话的语气，指导学生朗读、模拟情境表演，让学生理解猫头鹰学艺的过程。
《群鸟学艺》优秀教案_模板
《群鸟学艺》优秀教案_模板《群鸟学艺》优秀教案教学目的：1、能借助拼音读懂课文。
2、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
3、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。
一、设置问题，导入新课1、同学们我们在日常生活中见过了许多鸟，可是你们有没有观察到不同种类的鸟，它们搭的地方和窝的样子是不一样的，你们知道这是为什么吗？下面，我们来学《群鸟学艺》这篇课文，了解鸟儿们是怎样学本领。
2、质疑课题（1）、什么是群鸟？（2）、”艺”的意思是什么？（3）、群鸟学的是什么本领？二、初读课文，整体感知：1、全班齐读课文。
2、说说课文讲的是一件什么事呢？三、读画结合，理解课文内容：1、按课文阅读提示自学课文（1）找出不理解的句子、词语做上记号提出来。
（2）、你从哪句话中学到了什么？或懂得了什么时候请提出来。
2、检查自学情况、指导朗读：（1）、有哪些鸟向凤凰学搭窝？（2）、它们各是怎么学的？怎么做的？3、过渡句：我们来看看小燕子怎样向凤凰学搭窝？4、请一位同学朗读6--7自然段。
讨论：（1）、在这两个自然段中有不懂的地方提出来。
（2）、他同学边听边画出凤凰教小燕子搭窝的过程，分成几个步骤，用” “标出。
（3）、能用上?quot;先……再……然后这个并联词说一句话。
5、认为要学好搭窝最重要的是什么？学习这篇课文，你懂得了什么？答：无论学什么，只要虚心好学，认认真真，有耐心就能学到本领？四、读演结合，感悟中心：1、分角色朗读课文。
2、推荐代表朗读，分角色带动作表演课文内容。
3、你们认为谁表演最精彩，为什么？五、总结、扩展延伸；1、指导看图编故事：（1）、分小组讨论（2）、本组组长讲故事六、联系实际学了这篇课文，我们在生活中应该怎么做？七、板书设计：群鸟学艺想做猫头鹰有什么飞走了仍旧不会老鹰挺简单飞走了乌鸦我也会得意粗糙麻雀和我想的一样转身小燕子认认真真漂亮结实暖和一、教材分析这篇课文写的是一位老人指点商人找骆驼的事。
聋校教材语文10册12课《群鸟学艺》第三单元教学设计
（4）把猫头鹰的图片粘贴到板书“不会
搭”之前，完整板书
学生的活动
设计意图
组织教学
准备活动
导入
新授
探究新知
师生问好！
词语练习：
1、不会搭 粗糙 漂亮 结实 暖和”
2、 小结：
《群鸟学艺》 这是一篇童话，讲猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的乃旧不会搭窝，有的搭窝很粗糙，只有小燕子搭的窝最好。这个什么原因的呢？同学们想不想找出答案？生答（想）教师板书课题
用生动，丰富的教学语言，激发学生的求知欲望。巧妙转化学生思维方向，引领学生进入新知识的殿堂。
探究新知
延伸拓展
延伸拓展
德育渗透与总结：
“艺”指什么?
2、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段
（2）说说这段告诉了我们什么？
3、学习第二自然段
（1）播放课件：老师朗读第二自然段
（2）用红色白板笔划出凤凰所说的话语，分析学本领最重要的是要具备耐心，否则学不到本领。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
老师教导第二自然段的学法，同学们自学第三——六自然段。
仿照老师的学习方法来自学课文内容
教学难点
能明白群鸟搭窝的结果为什么不同是因为认真的态度决定一切。
讲解、体会、感悟
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得
结论
占用
时间
媒体
《群鸟学艺》教学设计资料
《群鸟学艺》教学设计资料教学目标：1、认识本课的3个生字，能借助拼音读懂课文。
2、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
4、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。
教学重点、难点及解决方法：1、通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理。
2、采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。
学生活动设计：学生在教师指导下自学、讨论、交流。
教学流程设计：一、激趣导入，揭示课题。
1、小朋友们，你喜欢读童话故事吗？你读过那些童话故事？讲给同学们听听。
2、今天，我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。
（板书课题）3、读了课题，你想知道什么？[①群鸟指哪些鸟？②它们学的是什么本领？③学的结果如何？]4、大家提的这些问题由谁来解决？怎么解决？（引导学生明确学习方法）二、学生自学。
师：现在请同学们带着提出的疑问自学课文，读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记，遇到不明白的地方也做一个标记。
三、讨论交流。
1、师：通过读课文，你读懂了什么？生A：猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。
因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。
[读有关课文。
67页]板书：生B：老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
生读：老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。
所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。
[读有关课文。
67页]生读：乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。
所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
[读有关课文。
68页] 生读：麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。
他想和我想的一样就飞走了。
他并不知道应该怎样搭窝。
[读有关课文。
68页]生C：只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。
（小燕子搭的窝为什么这么好？）生答：小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
群鸟学艺教案教学设计
群鸟学艺教案教学设计一、教学目标1.知识目标1.1通过寓言故事《群鸟学艺》，引导学生理解故事内容，感受故事的寓意。
1.2学会生字词，理解重点词语的意思。
2.能力目标2.1培养学生朗读、复述故事的能力。
3.情感目标3.1培养学生勤奋好学、勇于实践的精神。
3.2培养学生自觉遵守纪律、团结协作的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1讲解故事内容，使学生理解故事寓意。
1.2学会生字词，理解重点词语的意思。
2.教学难点2.1分析故事中群鸟的性格特点，引导学生从中汲取教训。
2.2结合生活实际，培养学生勤奋好学、自觉遵守纪律的品质。
三、教学过程1.导入新课1.1教师以谜语导入：“天上飞的不是飞机，一群小鸟学什么？”1.2学生回答后，教师揭示课题《群鸟学艺》。
2.自读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师检查学生自读情况，指导学生理解生字词。
3.讲解故事3.1教师讲述故事，引导学生关注故事情节。
4.分析故事4.1教师引导学生分析群鸟的性格特点，如：喜鹊、麻雀、乌鸦等。
4.2学生结合生活实际，谈谈自己从故事中学到的道理。
5.情感体验5.1学生分角色表演故事，体验故事中角色的情感。
5.2教师点评学生表演，引导学生进一步理解故事寓意。
6.2学生分享自己的感悟，教师给予肯定和鼓励。
7.课后作业7.1学生根据故事内容，编写一篇关于群鸟学艺的童话故事。
7.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过寓言故事《群鸟学艺》，使学生理解了勤奋好学、勇于实践的重要性。
3.教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。
4.课后作业的布置，有助于巩固课堂教学内容，培养学生的创新意识。
五、教学评价1.学生对故事内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生对故事寓意的感悟程度。
4.学生课堂参与度和课后作业完成情况。
重难点补充：教学重点：1.1教师以提问方式引导学生关注故事内容：“同学们，你们认为群鸟学艺中学艺最重要的是什么？是天赋、努力还是坚持呢？”1.2教师针对生字词，设计互动环节：“谁来读一读这个词（如‘勤奋’），谁能用这个词造个句子？”学生朗读并造句，教师纠正发音和用法。
小学语文教学案例《群鸟学艺》
小学语文教学案例《群鸟学艺》《群鸟学艺》是一篇小学语文教学中非常经典的文章，该文通过描述一群鸟的学艺过程，以及它们如何团结合作的故事，旨在让学生通过这个故事了解到合作的重要性以及团结就是力量这一道理。
本教学案例将围绕着这一主题展开，通过情境导入、课堂活动设计、评价方式等多个方面来提高学生对文章的理解和积极参与度。
一、情境导入教师在上课前准备好与故事相关的素材，如小鸟玩具、群鸟合唱的音频等。
然后，教师手持一只小鸟玩具，身穿鸟类标志的衣服，进入教室。
在此之前，教师可以提前与学生约定好，当教师出现时，学生可以模拟小鸟的呼声，以此制造出一个小鸟飞入教室的情境。
当教师进入教室后，教师可以问学生：“大家知道鸟会唱歌吗？鸟唱歌时是怎样唱的呢？”接下来，教师可以通过调动学生讨论的积极性，对问题进行引导，最终将学生的注意力引导到《群鸟学艺》这一文章上。
二、文章导读在导入环节中，教师可以先播放一段群鸟合唱的音频，让学生进一步体验和感受到群体合作的力量。
然后，教师可以带领学生速读文章，了解故事的大致内容。
接着，教师提问学生：“你们在阅读中是否发现了文章的主题是什么？为什么群鸟要学会这些技能呢？”通过问问题的形式，引导学生深入思考文章的主题和意义。
三、课堂活动设计1.群鸟学艺快乐多教师将学生分成若干小组，每个小组分配若干任务，如小组内部的学习活动、手抄本的制作、小组内的表演等。
要求每个小组合作完成任务，并给予适当的奖励和鼓励。
活动中，教师可以适时提醒学生“群鸟学艺快乐多”，激发学生的积极性和合作性。
2.舞动小鸟的歌声教师告诉学生，小鸟的歌声可以通过舞蹈的方式来展示，然后教师可以引导学生合作编排一段小鸟表演歌曲的舞蹈动作。
学生分成若干小组，每个小组编排一段舞蹈动作并进行表演。
学生在合作编排的过程中，需要一起讨论、分工合作，并根据小组的要求完成相应的动作。
最后，学生进行集体表演，展示出优美的舞蹈形态，体验合作的力量。
3.文章赏析教师设计一份关于《群鸟学艺》的问卷调查，通过询问学生对文章的理解，了解他们是否真正领会到了文章中所表达的主题和含义。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《群鸟学艺》。
（2）理解课文内容，体会故事中各种鸟的特点和性格。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表现力。
（2）以小组合作的形式，探讨各种鸟的特点和它们在课文中的作用。
（3）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勤奋好学，勇于挑战自我。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《群鸟学艺》。
（2）理解课文内容，把握各种鸟的特点和性格。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）分角色朗读，表现各种鸟的性格特点。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组合作、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动。
3. 任务驱动法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中，提高朗读、表达和思考能力。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分角色朗读课文，表现各种鸟的性格特点。
3. 探讨与交流：（1）以小组为单位，讨论各种鸟的特点和它们在课文中的作用。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）正确书写生字词。
（2）背诵课文《群鸟学艺》。
（3）观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下一节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现进行评价。
《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》教案《群鸟学艺》教案一、教学目标1．懂得做任何事都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
2．初步学会根据课题提出问题，并通过集体讨论使问题得到解决。
3．学会本课生字15个，理解10个新词，能提出不懂的词语和句子；能用不仅……而且……造句。
二、课前准备课件三、重点难点重点：预习课文，提出不懂的问题。
难点：能领会不同的学习态度导致不同的学习结果，明白学习要有耐心，不怕苦，不怕累；体会群鸟在学艺时心情。
四、教学过程1．激情导入，揭示课题。
（1）今天，我们学习一篇有趣的寓言故事--群鸟学艺。
（出示课题：群鸟学艺）请大家齐读课题。
（2）看到课题，同学们有什么疑问吗？(群鸟指哪些鸟？向谁学艺？学什么艺？他们是怎样学艺的？结果怎样了？)（出示问题）（3）同学们的疑问老师整理了下，看看同学们还有什么要漂亮、又结实又暖和是小燕子搭的窝的特点，我们可以用不仅……而且……连起来。
想想我们身边的事物，有什么特点？谁能用上不仅…而且…说上一句话？(4) 你认为谁不会搭，谁搭的窝很粗糙？他们是怎么学的？读2~6自然段，四人学习小组一起讨论：①找出群鸟怎么学的句子，大声地读一读？②想一想他们当时的心情，再有感情地读一读？(朗读时注意读出猫头鹰的自以为是，老鹰的骄傲，乌鸦的得意，麻雀的高兴，小燕子的喜悦)(5) 同样是向凤凰学搭窝，为什么结果会是这样的？课文中凤凰说的话中有交代，请你找出来读一读。
(出示：学一样本领，要有耐心，没有耐心，什么也学不成。
)① 谁能用自己的话说说这句话的意思？②根据句子中的词语，说说乐的想法。
(6) 分角色朗读2~5自然段。
6．作业(1)抄写生字。
【教育资料】《群鸟学艺》教案设计学习专用
《群鸟学艺》教案设计教学目标：1、能借助拼音读懂课文。
2、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
3、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。
教学重难点:1、了解这篇童话所要说明的道理。
2、联系上下文，理解课后思考题。
教学过程：一、设置问题，导入新课1、同学们我们在日常生活中见过了许多鸟，可是你们有没有观察到不同种类的鸟，它们搭的地方和窝的样子是不一样的，你们知道这是为什么吗?下面，我们来学《群鸟学艺》这篇课文，了解鸟儿们是怎样学本领。
2、质疑课题(1)、什么是群鸟?(2)、“艺”的意思是什么?(3)、群鸟学的是什么本领?二、初读课文，整体感知：1、全班齐读课文。
2、说说课文讲的是一件什么事呢?三、读画结合，理解课文内容：1、按课文阅读提示自学课文(1)找出不理解的句子、词语做上记号提出来。
(2)、你从哪句话中学到了什么?或懂得了什么时候请提出来。
2、检查自学情况、指导朗读：(1)、有哪些鸟向凤凰学搭窝?(2)、它们各是怎么学的?怎么做的?3、过渡句：我们来看看小燕子怎样向凤凰学搭窝?4、请一位同学朗读6--7自然段。
讨论：(1)、在这两个自然段中有不懂的地方提出来。
(2)、他同学边听边画出凤凰教小燕子搭窝的过程，分成几个步骤，用“” 标出。
(3)、能用上?quot;先……再……然后这个并联词说一句话。
5、认为要学好搭窝最重要的是什么?学习这篇课文，你懂得了什么?答：无论学什么，只要虚心好学，认认真真，有耐心就能学到本领?四、读演结合，感悟中心：1、分角色朗读课文。
2、推荐代表朗读，分角色带动作表演课文内容。
3、你们认为谁表演最精彩，为什么?五、总结、扩展延伸;1、指导看图编故事：(1)、分小组讨论(2)、本组组长讲故事六、联系实际学了这篇课文，我们在生活中应该怎么做?。
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项目
内容
解决措施
教学重点
老师教导第二自然段的学法，同学们自学第三——六自然段。
仿照老师的学习方法来自学课文内容
教学难点Байду номын сангаас
能明白群鸟搭窝的结果为什么不同是因为认真的态度决定一切。
讲解、体会、感悟
教学媒体（资源）选择
知识点
编号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得
结论
占用
时间
媒体
来源
《群鸟学艺》教学设计
教学内容
聋校教材语文10册12课《群鸟学艺》第三单元
学科
语文
授课班级
四年级
授课时数
第二课时
设计者
所属学校
本
节
（课）
教
学
内
容
及
学
情
分
析
《群鸟学艺》是一篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。课文共7个自然段。第1自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领，第2—6自然段写群鸟学艺时的想法和做法，第7自然段讲群鸟学艺的结果。这篇童话告诉我们做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有这样，才能把事情做好。全文语言形象生动，通俗易懂。聋生虽然有较大的语言障碍，但他们往往善于观察，对直观形象的事物比较敏感，大部分学生面对自己喜欢的学习内容时，表现出浓厚的学习兴趣，乐于展示自己。
1、自读课文：要求读准每一个字的字音，
读通每一句话。
思考：(1)“群鸟”指那些鸟？
（2）它们向谁学艺
师生问好！
读词语，在说说它们的意思
书写课题。
齐读课题
（1）群鸟有猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子
（2）他们向凤凰学习搭窝的本领。
把学生的注意力集中到课堂上来。
加强巩固训练，促进学生对词语的积累与运用
用生动，丰富的教学语言，激发学生的求知欲望。巧妙转化学生思维方向，引领学生进入新知识的殿堂。
探究新知
延伸拓展
延伸拓展
德育渗透与总结：
“艺”指什么?
2、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段
（2）说说这段告诉了我们什么？
3、学习第二自然段
（1）播放课件：老师朗读第二自然段
（2）用红色白板笔划出凤凰所说的话语，分析学本领最重要的是要具备耐心，否则学不到本领。
（3）学习猫头鹰在向凤凰老师学习搭窝的过程中，他是怎样想，怎样做的，态度怎样，最终结果怎样。把答案填在表格里。
（4）把猫头鹰的图片粘贴到板书“不会
搭”之前，完整板书
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
教
学
策
略
自主学习、合作探究的教学策略
课堂教学过程设计
教学环节
教师的活动
教
学
目
标
知识
技能
1、学习2——6自然段的课文内容，了解群鸟搭窝的过程与结果
2、分角色朗读凤凰的话语及群鸟的想法，体会群鸟的态度。
过程
方法
1、掌握根据图画用自己的话来表述完整句子的能力。
2、通过团队协作探究学习，能仿照老师抓关键词的方法自学课文。
情感、态度价值观
懂得学本领最重要的品质是具有耐心，态度认真，虚心好学
1
导入
幻灯片
形象
B
A
掌握
3分钟
自制
2
新授
课件
生动
I
E
理解
8分钟
下载
3
4
5
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
学生的活动
设计意图
组织教学
准备活动
导入
新授
探究新知
师生问好！
词语练习：
1、不会搭粗糙漂亮结实暖和”
2、小结：
《群鸟学艺》这是一篇童话，讲猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的乃旧不会搭窝，有的搭窝很粗糙，只有小燕子搭的窝最好。这个什么原因的呢？同学们想不想找出答案？生答（想）教师板书课题