西泽北中学语文学案1
七年级语文下册第四单元14驿路梨花学案1新人教版
第14课《驿路梨花》学案
【学习目标:】
1.掌握通过速读课文把握主要内容的能力。
2.学习本篇文章的巧妙构思。
3.学习本文景物描写的作用。
4.理解作者在文中表现的对雷锋精神的传承与发扬。
【备习检测】
1.给加点的字注音:寨() 撵() 扛() 驿路( )迷茫() 陡峭() 露宿() 竹篾() 简陋() 悠闲() 修葺() 晶莹() 折损()
2.解词:驿路
修葺
【预习】
默读课文,完成下列任务:
1.文章记叙顺序复述课文明确人物及出场顺序直接描写及间接描写。
2.这篇课文围绕小茅屋的建造和照料时间可以怎样复述?
3.写文章悬念的作用。
4.找出文中的“悬念”和“误会”。
1。
北师大版初二八年级(上册)语文全册教案[最新版]
北师大版初中八年级(上册)语文全册精品教案第一单元仰望苍穹1 日出一、教学目标1.引导学生欣赏不同的人在不同的心情下观察日出所产生的不同感受。
2.学习文章运用衬托、对比来表现日出的壮观和瑰丽的写法。
3.引导学生用心灵感悟自然之美。
二、教学重点难点重点:作者如何借助衬托、对比等写法,表现壮观和瑰丽的日出。
难点:文章细述两次未见的日出,并引述海涅、屠格涅夫关于日出的描写,对后文描写日出起了什么作用。
三、教学时数3课时。
四、教学步骤第一课时(一)带学生去观察天空,并完成200字左右的描写性小作文。
观察前指导:①用心灵去亲近自然。
不同的人观察同一景物会有不同的体验,受到个性、心情、角度等等的影响。
写出自己的独特体验的作品才是好作品。
②观察要细致。
可从多个角度、多个方面去观察,如:天空的颜色,天上各种景物的特点和变化等。
并用心体验:这些景物景象让你有什么样的感受、联想和想象?③描写也要细致。
可以采用多种修辞来帮助表达。
批改时注意:①真实的个性化的感受。
②生动细致的观察与描写。
(二)安排本文的预习。
第二课时(一)导入以讲评上一课时的小作文引入。
讲评的着重点:能观察和写出景物的基本特征;孩子的个性化体验形成的不同情趣;描述景物的语言的生动性。
现在我们来阅读欣赏《日出》,看看作者是怎么观察和描写日出的。
(二)解题参见本教材八年级上册《教师教学用书》;注意介绍写作时间与背景。
(三)学习新课让孩子挑选他们喜欢的段落来朗读(可集体读,也可分组或一个一个轮流),并谈谈为什么喜欢这个段落。
1、朗读指导:注意重音与节奏。
如:不如攀上/奇峰陡壁..时间内,观察那/伟大诞.....,在一瞬..的/云天....,面对着/弥漫....,或是站在/大海岩头生.的景象,看火.、热.、生命../来到人间。
..怎样一起..、光明这线/红.得透亮../一直向上冲....上去,然后/像一支火箭.....,这时..,如同沸腾../一下抛溅..,闪.着金光..的溶液我才恍然大悟,原来/这.就是光明..出来的/一刹那。
北师大版初中语文七年级上册全教案【完整版】
备课本北师大版七年级上册语文全册教案班级______教师______日期______七年级语文教材分析:本册教材的主题、题材范围主要是“童年”、“亲情”、“品行”等方面,6个单元分别是:童年梦痕、秋日撷英、亲情歌吟、品行善恶、生命礼赞、性灵愚慧。
主要培养精读能力,重点开拓比较阅读,学习“比较”的阅读方法,初步接触探究性阅读。
“表达•交流”综合实践相应为:永葆童心、寻找自己的秋天、感悟亲情、生活的棱镜、关注动物朋友、做个智勇双全的少年。
这些活动旨在使学生乐于动笔,乐于开口,认识到写、说的要求比小学提高了,但都不是太难的事。
“语文趣谈”六个单元的题目是:有趣的汉字、“秋”与颂秋悲秋、三口之家父母子、从“蛇”说到问候语、“猫狗”语义面面观、“睡”与“寐”。
第一单元:童年梦痕每个人都从童年走来,也许大家都曾在泥墙跟下听过油蛉的低唱,但未必都有过嫁给卖灶糖老汉的痴想;也许你家也有个会讲美女蛇故事的长妈妈,但你一定没有收到过雪人寄来的贺卡……刚刚告别了童年的初一学生,童年就好比是刚睡醒时朦胧又清晰的梦,美丽而幼稚,快乐又可笑。
本单元的童年主题,主读课文2篇,分别是鲁迅的《从百草园到三味书屋》和鲍尔吉•原野的《雪地贺卡》;“比较•探究”课文4篇,分别是鲁迅的《阿长与〈山海经〉》、张洁的《拣麦穗》、舒婷的《童年絮味》和沉河的《生命》。
这些作品分别从不同的角度,描写了不同时代儿童的生活情景和感觉、趣味。
学生通过对这些作品的精读和比较、拓展阅读,唤起自己童年生活的记忆,咀嚼品味美好的童心、童趣,并对某些事情作出初步的理性分析和判断,比如说:百草园是乐园、三味书屋是苦屋吗?为什么说相信神话、带有秘密的童年是幸福的?等等。
同时通过精读,深入体会经典作品的语言表达技巧,增强语感。
然后,说说自己的童年是不是也有值得回味、怀念的故事,看看是不是比他们更精彩,更调皮,有着更多的梦幻和秘密?最后把同学所说的童年故事原原本本地记录下来,居然也粗略成文,继而就会发现,刚才在同学口中挺生动的语言,写在纸上似乎有些别扭,于是明白:原来说和写,并不是一回事。
初中语文教案范本五篇
初中语文教案范本五篇是教师在教学过程中必不可少的工具之一,得当的教案能够有效地指导学生的学习,提高教学质量。
下面将从五个方面分别介绍五篇初中语文教案,以期为广大教师提供参考。
一、《《白鹿原》的人物形象》教案
本教案旨在通过对人物形象的分析,深入剖析《白鹿原》的文化内涵和思想体系,促进学生对经典文学的深入理解。
该教案内容详实,结构严谨,既有重点难点的剖析,又有学生的互动参与,具有很好的教学效果。
二、《写人的技巧》教案
本教案以人物描写为切入点,系统讲解了描写技巧,对于初学者十分实用。
其用词精炼,逻辑清晰,同时采用多媒体互动讲解的形式,形象生动,对于提高学生的写作技巧有着很好的帮助。
三、《“工人阶级队伍中的先进分子”话题及议论文写作》教案
本教案主要围绕着“工人阶级队伍中的先进分子”这个话题展开,结合经典文献和实际案例,引导学生深入理解先进分子的内涵和特点,提高他们的议论文写作水平。
四、《写景的技巧》教案
本教案旨在系统讲解写景的技巧,充分展示“文字的魅力”,对在提高学生写作水平有重要帮助。
本教案较为简洁,但用词妙趣横生,表现出教师的水平和才华。
五、《文言文的翻译技巧》教案
本教案主要涉及文言文的翻译技巧,通过系统讲解重点难点,提供一些翻译案例和练习,旨在帮助初中生提高对文言文的理解和翻译能力。
该教案技巧性强,标志明确,对初学者极具参考价值。
初中语文教案范本五篇结构严密,内容详实,涵盖面广,既有全面性,也有重点性,优秀教案的存在,提高了我们教育教学的质量,更有利于学生们的发展。
湘教版初中语文教案(精选5篇)
湘教版初中语文教案(精选5篇)湘教版初中语文教案精选篇1教学目标:1.熟练且有感情地朗读课文。
2、掌握重要词语的意义,理解文意。
3.理解*巧妙的讽谏艺术,学会在特定场合,委婉表达意见。
教学过程:一、导入新课介绍作品在古代,讽谏帝王,是件冒险的事情,是批龙鳞,逆圣听。
悠悠千古,多少忠臣义士,尽忠进谏,遭遇不幸。
比干被挖心,屈原被放逐。
可是,有一位臣子却成功地劝说国君从谏如流,最终达到“一言以兴邦”,你知道这位臣子是谁?2、介绍人物邹忌、齐威王;解释一下题目(看题目,*包括几方面的内容?)邹忌:齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝,以敢于进谏和善辩著称,齐威王时任相国。
齐威王:继位之初,好为淫乐,不理政事。
谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏曰:“国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。
”从此,齐威王励精图治,修明政治,齐国大治。
A成语一鸣惊人:比喻平时没有突出的表现,突然做出惊人的成绩。
B淳于髡,战国时期齐国的政治家和思想家。
以博学多才、善于辩论著称。
黄县人。
C从这个故事中,你有什么发现?齐威王聪明过人,善于听取臣下(委婉)的意见。
好面子。
D*分为两个方面的内容,邹忌讽谏威王,齐威王纳谏。
3、介绍《战国策》*选自《战国策》,学过哪一篇*?(《唐雎不辱使命》《触龙说赵太后》)策什么意思?(策略计谋)解释《战国策》:《战国策》是战国末年一部重要的历史著作,也是一部重要的国别体散文集。
最初有《国策》《国事》等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为《战国策》全书共33篇,主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
《战国策》是先秦历史散文的奇葩,对后世史学和文学产生极为深远的影响。
它语言流畅,粗中有细,刻画人物栩栩如生,特别善于运用一些讽喻性小故事来论证观点。
如画蛇添足,狐假虎威,南辕北辙,狡兔三窟等。
二、含英咀华读故事1、听读——走进文本要求:认真听,正字音、断句读2、朗读——感知内容要求:准确、流利地朗读课文,感知内容。
湘教版初中语文教案
湘教版初中语文教案湘教版初中语文教案(精选5篇)《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科,中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字(即汉语文)。
为帮助大家学习方便,小编收集整理了湘教版小学语文教案5篇,希望可以帮助您,欢迎借鉴学习!湘教版初中语文教案(精选篇1)24唐诗二首第1课时茅屋为秋风所破歌教学目标1.诵读并默写本诗。
2.结合诗人的时代背景,理解诗歌的思想内容,把握作者的思想感情。
3.品味文章语言,感受诗中所描述的社会现实,体会诗人的情怀。
4.感受杜甫忧国忧民的博大胸襟,培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。
教学过程一、导入新课同学们,我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。
在一般人看来,这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活,身居华屋,锦衣玉食。
可事实远非如此。
“文章憎命达”,无数脍炙人口的传世之作,恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。
对诗人杜甫来说,更是这样。
他不仅没有过上安稳的生活,甚至于饱受战乱带来的饥寒之苦,我们今天将要学习的这篇文章——《茅屋为秋风所破歌》就是他在这种情景下的真实写照。
二、教学新课目标导学一:走近作者,了解作品背景1.走近作者。
杜甫,唐代伟大的现实主义诗人,字子美,世称杜工部。
杜甫历经盛衰离乱,饱受艰难困苦,他被称为“诗圣”,写出了许多反映现实、忧国忧民的诗篇,诗作被称为“诗史”。
他的诗多沉郁顿挫,其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》,“三别”——《新婚别》《无家别》《垂老别》等。
2.背景资料。
759年岁末,杜甫一家辗转流浪到了成都,在亲友的帮助下,在成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋。
两年后的一个秋天,一场大风把茅草给卷走了。
杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。
此情此景,杜甫感慨万端,写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。
安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争,是同唐朝争夺统治权的内战,唐由此由盛转衰,这次战乱使社会遭到了一次空前浩劫。
制定初中语文教案5篇
制定初中语文教案5篇制定初中语文教案1教学目标:1.结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则。
2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达情感。
3.引导学生养成写日记或者周记、记录生活中人和事的习惯。
教学过程:一、亮日记:呈现问题,学策略1.谈话导入:最近老师读到一位同学的日记,你帮看看,她写得怎么样啊?内容是这样的——屏显:今天,一只虫子在我们旁边飞。
雯雯被吓得半死。
我捉住虫子,把它扔到外面去了。
学生自由发言。
明确:这件事小而有趣,一方面体现雯雯胆小的特点,另一方面表现作者对同学的关心。
值得一写。
人物、过程有所交代,但时间、地点交代不明,过于简单,不具体,不生动。
教师:今天我们就一起来帮这位同学改改日记,在改的过程中“学会记事”。
怎样才能把事情写好呢?我们先来学习一则材料。
2.学生自读课本第32页《学会记事》短文,圈画重点词句。
交流中明确:记事的要求有“抓住要素,写清楚”“添加细节,写具体”“融入情感,写真切”等。
教师:同学们,下面就让我们开启闯关模式,看看谁改得到位,改得精彩。
[设计意图]正如黄厚江老师所说,要在写作过程中学习写作。
帮同学修改“日记”正是学习日常记事的过程。
这则日记一方面材料比较鲜活有趣,符合初一学生实际;另一方面问题典型,值得学生在修改过程中体认记事的基本原则。
二、第一关:抓住要素,写清楚1.方法点拨。
(1)回顾《秋天的怀念》,分析课文四个片段中时间、地点要素是什么,原文是如何表述的。
明确:时间地点片段一“双腿瘫痪后”“天上北归的雁阵”“四周的墙壁”片段二“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”“屋里”片段三“她出去”后“背着我去看她”片段四“又是秋天”“北海”作者在交代这些要素尤其是时间、地点要素时,有的是直接交代,有的是间接交代。
间接交代可以通过环境以及特定事物、情节等来暗示,如“天上北归的雁阵”应该是在春天,“窗外的树叶制定初中语文教案2教学目标 1、体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图,体味作者所表达的思想感情。
高中语文第一专题之北方学案苏教版必修
北方艾青【课前导航】1931年,“九·一八”事变爆发时,艾青正在法国留学。
他同许多留法的中国青年,在巴黎遭到歧视和侮辱。
一天,艾青到一家旅馆住宿登记时,旅馆人员问他的姓名,艾青说叫蒋海澄,对方误听为“蒋介石”,便马上嚷嚷开了。
艾青一气之下,就在“蒋”的草字头下面打了一个“×”,又取“澄”的家乡口语谐音为“青”,在住宿登记时填上“艾青”。
此后,这名字一直沿用下来了1996年5月5日,艾青走了,这位具有广泛影响的世界诗坛巨匠,被聂鲁达先生称为"中国诗坛泰斗"的人民诗人却给我们留下了一大笔宝贵的精神财富。
让人们再次聆听来自《北方》的声音,去感受诗人那颗真诚的赤子之心,感受他对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情,以及对这块神圣土地的深沉而执着的爱。
【自主学习】1、正音(给下列加点的字注音)2、辨形(给下列每组字组词)3、同义词辨析4、词语解释【合作探究】1、结构透析2、概括这首诗的艺术特色。
1.背景这首诗写于1938年初,是诗人艾青接触了北方广大的农村现实之后的作品。
抗日战争爆发以后,艾青亲眼目睹了这块土地上所发生的一切,这给诗人的心灵蒙上了一层忧郁的色彩,他通过诗歌表达了对祖国灾难深重的忧虑和对劳动人民的同情,以及对这块神圣土地的深沉而执着的爱。
诗前小引中“那个科尔沁草原上的诗人”指的是端木蕻良,作者因这个生长在北方的诗人的一句话引来一首情真意挚的抒情诗篇。
“北方是悲哀的”,这是诗人的情感指向,也给全诗定下了调子——忧郁、悲哀、沉重。
诗人通过一系列形象表现北方的悲哀,以此展现在战争年代北方人民所蒙受的灾难和不幸,正是在这古老而又苦难的国土上,祖先们与自然界、与入侵的异族相搏斗,从不曾屈辱过一次,他们传下的“言语”与“姿态”也“永远不会灭亡”,诗人于此汲取了顽强的精神力量,坚定了必胜的信念,表达了诗人热爱祖国的情感。
这首诗包括题记在内,可看作两个部分:第一部分:题记,交待了本诗的写作缘起;诗的前三节,展现了北方人民在战争年代所蒙受的灾难与不幸。
七年级上语文(北师大版)精品学案-10最后一片叶子
学案一、字音字形1.识记生难字莴苣..(wō jù)瘟.神(wēn)横行无忌.(jì)单簧.(huáng)冷飕.飕(sōu)不屑.一顾(xiè)鬈.曲(quán)自诩.(xǔ)邋遢..(lā tā)鄙.薄(bǐ)蠢货(chǔn)趴.在(pā)2.读准多音字(1)横.七竖八:héng其他读音:hèng组词:蛮横(2)石膏.:gāo其他读音:gào组词:膏油(3)叨.念:dāo其他读音:tāo组词:叨扰(4)够呛.:qiàng 其他读音:qiāng组词:呛水(5)凶神恶煞.:shà其他读音:shā组词:煞尾二、重要词语1.不速之客:未被邀请突然到来的客人。
2.瘟神:传说中能散播瘟疫的恶神,比喻给人带来灾难的人或事物。
3.横行无忌:行动蛮横,毫无顾忌地干坏事。
4.凶神恶煞:比喻凶恶的人。
5.自诩:自我夸耀。
6.邋遢:肮脏,不整洁。
7.弱不经风:形容身体虚弱,连风吹都经受不起。
8.鄙薄:轻视,嫌恶。
9.黄泉:地下的泉水;指人死后埋葬的地穴,迷信的人亦指阴间。
10.鬼使神差:好像暗中有鬼神支配着一般,比喻事出意外,不由自主。
三、作家作品欧·亨利(1862—1910),美国小说家。
曾被评论界誉为“曼哈顿桂冠散文作家”和“美国现代短篇小说之父”。
出生于美国南部北卡罗来纳州的一个小镇,干过多种营生,后在银行工作时由于账务上的事于1897年入狱,1901年出狱后在纽约靠写作为生,经常混迹码头、贫民窟、血汗工场、小酒店和下等剧场。
他的作品反映了社会底层人民的痛苦,语言幽默,结构巧妙,结局总出人意料。
代表作有小说集《白菜与国王》《四百万》《命运之路》等。
其中一些名篇如《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《最后一片叶子》,使他享有了世界声誉。
他与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称“世界三大短篇小说巨匠”。
欧·亨利式结尾:不仅把悬念而且把思想的焦点、故事的谜底都放到小说的最后。
中学初一级 语文 学科学案系列
《最后一课》参考答案与提示:【自学质疑】1. 法都德普法战争法国战败,被迫割让阿尔萨斯和洛林2. 挟懊诧祈 gěng hǎo chéng yào3.①旧时指政府向人民征调人力或者财物。
②求神降福免祸的活动。
③觉得十分奇怪。
④喧哗热闹。
⑤做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。
4. ①拟人②比喻③反复【合作探究】5.小说以小弗郎士的心理活动为线索,巧妙地铺设了故事情节发展的四个阶段:第一个阶段(1—6段)序幕。
写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。
第二个阶段(7—10段)开端。
通过小弗郎士的观察,写出上课之前教室里的情景。
——课前第三个阶段(11—23段)发展。
写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受,这是小说的主体。
——课上第四个阶段(24—29段)高潮和结局。
写韩麦尔先生宣布散学时的情景。
——下课6.上课前,小弗郎士的心情、态度是:害怕考问,决定逃学。
到了学校后,见到教室气氛如此肃静,感到十分诧异。
待到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过,为自己从前的荒废学习而悔恨。
这段从“害怕法语”到“热爱法语”的心理变化,实质上是一个人对于即将失去的美好事物的深深眷念。
同时,还与韩麦尔先生以及小镇上居民的沉痛心情的感染有关。
在这样一个带有浓厚爱国主义氛围的影响下,不同身份的人相互感染着、影响着,这种合力形成了一个民族的集体意识。
7.①“天气那么暖和,那么晴朗!”“画眉在树林边宛转地唱歌,锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
”这是本文中小弗郎士早晨出门时所见到的场景,包括了自然环境和社会环境,点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。
尤其值得注意的是社会环境描写,它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领,优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。
②布告牌上贴着的虽然只是一张公文,但它威力极大,逼迫人们不得不法执行和就范。
也正是它,才直接导致了“最后一课”。
③烘托出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围,又进一步加深悬念。
九年级语文上册 第一单元 1 白杨礼赞学案 语文版(2021学年)
1.湖南省耒阳市九年级语文上册第一单元1 白杨礼赞学案(新版)语文版2.3.4.编辑整理:5.6.7.8.9.尊敬的读者朋友们:10.这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(湖南省耒阳市九年级语文上册第一单元1 白杨礼赞学案(新版)语文版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
11.本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为湖南省耒阳市九年级语文上册第一单元1白杨礼赞学案(新版)语文版的全部内容。
12.13.《白杨礼赞》导学案教师寄语:是中学生,一定得有这个气魄:有一个挨得起饿,受得起冻,经得起跌打的身体,有一个不怕风吹,不会失眠,不知道什么叫做晕眩的脑袋。
【学习目标】3、理解直抒胸臆的语1、学习字词,理解象征的写法. ﻫ2、理解本文的抒情线索,理清结构。
ﻫ言特点.【学习重点】理解象征的写法【学习难点】理解本文的抒情线索,了解本文由景及树、由树及人的思路【知识链接】《白杨礼赞》写于1941年3月,是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。
当时,伟大的抗日战争正处于艰苦的相持阶段,日本帝国主义正加紧对国民党的诱降.国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变",进犯抗日根据地;日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。
面对这种严酷的现实,全国人民,特别是抗日根据地军民在中国共产党与毛泽东的领导下,毫不妥协,坚持抗战。
这篇散文就是作者以昂扬的革命激情,通过对白杨树的赞美,歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民,及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。
茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的,正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多,这与作者的生活经历有关。
中学语文课教案简洁版5篇
中学语文课教案简洁版5篇中学语文课教案简洁版5篇只要我们能立足课堂,立足学生,不断学习、实践、反思,我们一定能拥有高效的语文课堂。
下面小编给大家带来中学语文课教案简洁版,希望大家喜欢!中学语文课教案简洁版教材分析:这首词写于红军经过两万五千里长征,胜利到达陕北之初。
当时红军正处在日本帝国主义和国民党反动派夹击的困难境地。
全词抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱。
,表达了当今革命英雄空前伟大抱负和对未来的坚定信念。
读这首词,应着重体会作者的博大胸怀和深刻的思想。
教学设想:1、《沁园春·雪》是一首词,学习课文前要对“诗词”的有关知识预习、了解。
2、朗读教学贯穿始终,让学生在反复朗读中体会诗中蕴涵的思想感情,在领悟、品评诗歌内容的基础上提高鉴赏诗歌的能力。
3、新教材语文课程标准中情感、态度、价值观的体现,无不与以课文为载体的情感体验有关。
设计好授课的导语、结语以及授课的过渡语,对于调动学生体验感受、引发学生共鸣,激发学生参与意识有着极其重要的作用。
教学重点:诵读、领悟、品评、鉴赏授课过程:一、导入新课:著名的美学家朱光潜说:“要培养纯正的文学趣味,最好从读诗入手,能欣赏诗自然就能欣赏小说、戏剧等文学作品。
”同学们同意这种观点吗?(生答)今天我们一起来学习伟大诗人毛泽东的一首词《沁园春·雪》教学设想:用名人名言导入新课,激发学生的学习兴趣,自然引出课题。
二、简介写作背景:这首词写于抗日战争前夜。
1936年2月,毛泽东率领抗日先锋队东渡黄河,开赴抗日的最前线。
渡河前,恰逢大雪。
面对祖国的大好河山,满怀战胜敌人的坚强信念,毛泽东豪情激荡的写下了这首以“雪”为题的壮丽诗篇。
请听课文录音。
(放课文背景简介VCD、大屏幕)三、明确学习目标:这节课的学习重点是:诵读、领会、品评、鉴赏四、课文内容学习:(一)请欣赏课文朗诵(微机、大屏幕、课件)(二)上阕:1)课文前三句诗人用哪两个词点出了北国风光的特征?修饰限制“冰封、雪飘”的是哪两个词?这里“千里冰封,万里雪飘”应怎样理解?在古诗文中,文字上只交代一方,而意义彼此互现的写法叫什么?试举以前学过的课文中“互文”的例子?2)俗话说:站得高,看得远。
北师大七年级语文教案
北师大七年级语文教案教案标题:北师大七年级语文教案教案目标:1. 通过本课的学习,学生能够熟悉并理解《北师大七年级语文教材》中所涉及的知识点和重要概念。
2. 培养学生的语文阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点:1. 理解并运用教材中的重要知识点。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 提高学生的写作能力。
教学难点:1. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
2. 提高学生的写作能力。
教学准备:1. 《北师大七年级语文教材》及相关教辅材料。
2. 多媒体设备。
3. 学生作品和范文。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体设备展示一幅与本课内容相关的图片,引起学生的兴趣。
2. 提问学生对于该图片的理解和感受。
二、新课讲解(15分钟)1. 教师通过多媒体设备展示本课的教学目标和重点。
2. 介绍本课的主要知识点和概念,引导学生对于教材内容的预习和思考。
3. 通过教师讲解和示范,引导学生理解和运用教材中的重要知识点。
三、合作学习(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组选择一个教材中的课文,进行深入研读和理解。
3. 学生在小组内互相讨论和分享自己的理解和感受。
4. 教师在小组间巡视指导,解答学生的问题。
四、写作指导(15分钟)1. 教师通过多媒体设备展示一篇优秀的学生作品或范文。
2. 分析该作品或范文的优点和特点,引导学生进行写作指导。
3. 提供写作素材和写作框架,引导学生进行写作练习。
五、展示和评价(10分钟)1. 学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 全班同学进行评价和讨论,提出建设性的意见和建议。
3. 教师对学生的作品进行评价和总结。
六、作业布置(5分钟)1. 布置课后作业,要求学生根据本课内容进行写作练习。
2. 提醒学生按时完成作业,并督促他们复习本课的知识点。
教学反思:1. 教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣,提高课堂的互动性。
初中鼎尖语文教案
教案名称:《背影》年级:初中学科:语文课时:2课时教材版本:人教版教学目标:1. 能够理解课文内容,体会作者对父亲深深的思念之情。
2. 能够把握人物形象,分析父亲的性格特点。
3. 能够领会文章主旨,培养学生的孝道意识。
4. 能够运用课文中的表达方法,进行写作训练。
教学重点:1. 理解课文内容,体会作者情感。
2. 分析父亲的性格特点。
教学难点:1. 理解课文中的细节描写,感受作者对父亲的思念之情。
2. 引导学生运用课文中的表达方法进行写作。
教学过程:第一课时:一、导入新课1. 激发学生对家庭、亲人的思考,引导学生进入学习状态。
2. 板书课题《背影》,简介课文背景。
二、自主学习1. 让学生自主阅读课文,理解课文大意。
2. 学生分享学习心得,教师点评并引导。
三、课堂讲解1. 讲解课文中的细节描写,分析父亲的性格特点。
2. 引导学生感受作者对父亲的思念之情。
四、课堂练习1. 让学生结合课文内容,谈谈自己对父母的爱。
2. 学生分享练习成果,教师点评并引导。
五、小结课堂1. 总结本节课的学习内容,强调孝道意识。
2. 布置课后作业。
第二课时:一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容,激发学生对课文的兴趣。
2. 板书课题《背影》,引导学生进入学习状态。
二、课堂讲解1. 讲解课文中的表达方法,引导学生学会写作。
2. 分析课文中的修辞手法,提高学生的写作技巧。
三、课堂练习1. 让学生根据课文内容,进行写作训练。
2. 学生分享练习成果,教师点评并引导。
四、小组讨论1. 让学生分组讨论,谈谈自己对父母的爱。
2. 各小组分享讨论成果,教师点评并引导。
五、小结课堂1. 总结本节课的学习内容,强调孝道意识。
2. 布置课后作业。
课后作业:1. 根据课文内容,写一篇关于父母的作文。
2. 回家后,为父母做一件小事,感受亲情。
教学评价:1. 课后收集学生的作文,评价学生的写作能力。
2. 观察学生在家庭中的表现,评价学生的孝道意识。
教学反思:本教案通过讲解课文《背影》,让学生理解课文内容,体会作者对父亲的思念之情。
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西泽北中学语文学案八年级主备人:_______________授课时间:___年__月_ 日星期____ ___午第___节课_____班作文讲评学习目标:1、了解题型特点、2、明确结构形式及易错点再现3、欣赏例文学法指导:阅读相关资料,了解题型特点及审题技巧,欣赏例文,积累素材。
学习过程:(1)阅读相关资料,了解题型特点及审题、拟题技巧。
(这里有许多你注意的地方,记住要勾画出来呦!)一、题型特点半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容,学生根据要求将题目补充完整,然后再进行写作的作文命题形式。
半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间,对学生来说既有所限制又不失开放性,在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。
半命题形式既有利于考生个性的张扬,又能较好地避免宿构和猜题押题,能较为真实地反映学生的写作水平。
二、结构形式1.命前半题:如《____是一把双刃剑》(2005年江苏省徐州市中考作文题),《____也美丽》(2006年浙江省嘉兴市中考作文题)。
2.命后半题:如《走近____》(2005年湖北省黄冈中考作文题),《藏在心中的____》(2006年山东省济南市中考作文题)。
3.命中间部分:如《给____的一封信》(2003年湖北省荆州市中考作文题),《生活因____而精彩》(2006年浙江省金华市中考作文题)。
4.命首尾部分:如《____,别再让我》,《____阅读____》。
三、易错点再现1、拟题俗套,重复雷同。
这种现象在半命题作文中十分突出,写出的作文“撞车机率”也相当高。
比如,《当我面对的时候》这一半命题作文,大多数同学的题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》等,好像大家要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。
又如,以《人生路上____多》为题写作时,大家拟的题目不是《人生路上朋友多》,就是《人生路上坎坷多》。
不难看出,由于思维闭塞、缺乏创新,学生都是按照同样的思路去命题,这岂能不出现“千人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象!2、拟题过大,难以下笔。
以《感悟____》这一半命题作文来说,《感悟大自然》、《感悟人生》这类范围过大的拟题比比皆是。
显然,拟出这样的题目,写起来不易把握,只能泛泛而谈,要写深写透很难,更不易写出自己的真情实感。
3、脱离文题,我行我素。
半命题作文在将题目补充完整后,就相当于一篇命题作文了,因此文章的内容就应围绕题目来表现,但有些同学却抛开题目,任意为文。
如半命题作文《我____,因为我____》,有位同学拟题为《我美丽,因为我独特》,这是一个很有新意的文题,但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特,显然与文题相距甚远,造成失分。
四、写法指导1、仔细审题,辨清题意。
有不少同学写作文时为了抢时间,赶速度,对题目提示语句匆匆一瞥,粗略一想,就马上下笔,结果往往出错。
其实,只要我们对题目认真进行审度,理解每个词语或句子的意思,想一想,用什么词语表达最贴近自己的生活,就能准确地将题目补充完整。
例如,《我迷上了____》这个题目,从句子成分来分析,明显地缺了宾语。
补上宾语就行了吗?不行。
还要抓住至关重要的关键词。
题目中的关键词语,有的明显,有的隐蔽,有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。
对这些关键词语,同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。
把握住关键词语,也就掌握了正确理解题意的钥匙。
以上例题中“迷”就是关键词语,重点扣住“迷”的程度或过程,把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。
如《我迷上了语文》、《我迷上了打篮球》等。
2、从自我生活实际出发,根据自我的兴趣爱好来拟题。
比如《走近刘翔》、《走近大观园》、《走近杜甫》等等,这些题目就很具体,就能用自我的生活真实细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响,并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。
3、关注细节,以小见大。
要想使文章有深刻的立意,最好采用以小见大的手法来写,这样才能使文章内容充实,主题深刻。
如以《拥抱____》为题,不少考生贪大求全,用散文的笔法,写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天……只要是文题所提示的,全都“拥抱”了,可是文章没写一件具体生动的事,使得文章空洞无物。
其实,作文之时,可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节,以此来写活拥抱它的心理感受,用自我独特的情感体验,去表现最动人的情感,这样的文章更容易得高分。
(2)、拟题训练写好半命题作文,最重要的是拟准、拟好题目。
拟标题,是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现,要拟出富有创意的标题,必须打破惯有的思维定势,积极进行发散思维、逆向思维,必须多方位、多角度“出击”。
1、思路点拨:⑴以具体事物拟题。
这种以具体事物入题的方式可以以小见大,使选材新颖具体。
⑵以抽象事物拟题。
这种拟题方式化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。
⑶以特定情景拟题。
这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,给人一个让思绪飘逸、遐想的空间,极易引发人们丰富的联想。
2、请你补齐下列作文的题目:《难忘的____》,示例:《难忘的黄手绢》。
《当我面对____的时候》,示例:《当我面对虚荣的时候》;《当我面对鲜红的“58分”的时候》。
《____很重要》,示例:《奔跑很重要》以上给你出示了一些例子,你还能拟出更多的新颖题目吗?(3)、同题竞技人生是条路,漫长而曲折。
回首你的人生之路,放眼他人的人生之路,你都看见了什麽?有人说一路上快乐多多。
有人说一路上坎坎坷坷;有人说一路上鲜花簇拥,有人说一路上荆棘丛生;有人说一路上友爱如春,有人说一路上真情似海……请以“人生路上____多”为题,写一篇文章。
文体不限,字数不少于600字。
根据以上的学习,你对自己的作文又有哪些想法呢?试着修改一下吧!(4)欣赏例文1、人生路上坎坷多只有经历地狱般的磨炼,才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。
——泰戈尔凤凰涅磐,破茧成蝶;彩虹展示在风雨后,航船出没在波涛中;柔弱小草如果不能穿土破岩,我们就不会见到辽阔的草原翠绿。
涓涓细泉如果不能越过高崖沟涧,我们不会目睹激流飞瀑的壮观。
人的一生,如果不能战胜挫折痛苦,那么将品尝不到成功幸福。
生活中遇到一点挫折算不了什么,人生路上多坎坷。
请相信,是风总能穿越荆棘,人灵魂永远不能被征服!李白仕途受阻,但不沉沦,他用“安能催眉折腰事权贵”的豪迈,拂手而去,遍访名山,最终成就了他千古飘逸的浪漫情怀。
居里夫人身患血癌,终不言弃,她用“成功路上不是用泪水而是用鲜血铸成”的坚韧,献身科学,两次荣获诺贝尔奖。
面对屡遭贬谪,苏东坡吟出“一蓑烟雨任平生”的豁达;面对仕途不意,张继绘出“江枫渔火对愁眠”的意境。
欧阳修四岁而孤,愤发自励,终成北宋文坛领袖;邓小平三起三落,泰然处之,终究铸造中华辉煌。
自古人生多磨难,但是艰难困苦挡不住坚强者的脚步。
记得海明威曾说过“一个人可以被毁灭,但不可以被打败。
”回顾历史——越王勾践卧薪尝胆,于是有了“苦心人,天不负”这样的豪言壮语。
归有光八次落第,于是有了《项背轩志》这样的隽永文章;英国大将军威灵顿七败七战,于是有了用垂千古的美名;展望眼前——辽阔的天空,尽管会有雷电风暴,但雏鹰展翅欲飞;湛蓝的大海,尽管会有浊浪滔天,但航船鸣笛启航。
这是对前行道上坎坷险阻写下的挑战书!2、人生路上荆棘多人之一世,殊为不易。
在看似平坦的人生道路上却充满了无数的荆棘。
有些人会志气消沉变得一蹶不振,有些人会因其迷失前进的道路,从而半途而废,也有些人依然奋勇向前,最终看到的是柳暗花明之后的又一座美丽的村庄。
宝剑风霜磨砺出,梅花香自苦寒来,我国古代许多文人雅士在遭遇挫折之后,依然没有像那些所谓的挫折低头。
“老当亦壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。
”初唐四杰之一的王勃,可谓:“时运不济,命途多舛,”然而他却直面挫折,笑看人生。
正是凭借他的开阔胸襟才创作出了“海内存知己,天涯若比邻”的千古绝唱。
浪漫诗仙李白,在遭遇仕途不顺的挫折后,并没有沉寂,“长安市上酒家眠,”面对挫折他拂袖而去,遍访名山,终于成就了他千古飘逸的浪漫情怀!司马迁在《史记》中写道:“文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》。
”有位成功人士说过:“困难是吃软怕硬的。
你愈不将他放在眼里,他愈对你恭顺。
”我们只要把自己的乐观和坚强当作手中的盾牌,他们便对你毕恭毕敬。
在现在的生活中,我们仰慕那些体育明星所取得的光辉灿烂的成就,但我们也不能忘记他们曾摆脱了无数的坎坎坷坷。
足球巨星罗伯特。
巴乔,在94年的世界杯上,正是因为他的点球罚失,让大力神杯与蓝衣军团意大利失之交臂。
但他并没有因此而沉沦,正是通过他在联赛中的大放异彩,把尤文图斯送上了冠军领奖台;小巨人姚明初到NBA的第一场比赛便以0分两次失误并且被对手轻松晃倒而让媒体和火箭的球迷大跌眼镜,有人曾预测它不可能在一场比赛中得18分。
但姚明并没有因此而消极,正是依靠它的自信与执著在接下来的几场比赛中独得20多分,回敬了那些小视他的人。
在人生的道路上遇到那些荆棘是在所难免的,就像如果蝴蝶不经历那破蛹前的痛苦挣扎,便无法在天空自由飞翔。
人如果不面对那丛丛的荆棘便无法体会到“会当凌绝顶,一览众山小”的快感。
当你在人生的道路上,遇到那丛丛荆棘时,擦一擦额上的汗珠,拭一拭眼中欲滴的泪,继续前进,你终会看到蓝蓝的天空,白白的云朵,和属于你的那道七色彩虹。
3、人生路是微笑多涟漪是湖水的微笑;霞光是清晨的微笑;春风是大地的微笑;阳光是太阳的微笑。
——题记你给别人以微笑,别人回报你美好的心情,你什么也没付出,却得到了一份珍贵的感情馈赠。
飞机上……曾经听说过这样一个故事:一位空姐忘了给以为乘客送水,耽误了乘客的吃药时间,当乘客的服务铃急促的响起时,空姐才想起这件事。
她小心翼翼地微笑着对乘客说:“对不起,先生,由于我的疏忽延误了你的吃药时间,我感到非常抱歉。
”那位乘客却说什么也不肯原谅,并说要投诉,空姐流下了委屈的泪。
接下来的飞行中,空姐又一次微笑着询问那位乘客是否需要其它服务,但那位乘客却不理不睬。
飞机安全降落,乘客们都陆续离开了,空姐不安的打开留言本,惊奇地发现那位乘客在本子上写的竟是一封热情洋溢的表扬信。
是什么让这位挑剔的乘客最终放弃了投诉呢?在信中有这样一段话:“在整个过程中,你表现出的歉意,特别是你的第八次微笑深深的打动了我,使我最终决定将投诉信改成表扬信,你的服务水平很高,如有下次机会,我还会乘坐你的这趟航班。
”教室里……灵儿的朋友菲菲正在伤心的哭泣,灵儿静静地走到她的旁边,问其原因,原来菲菲和妈妈闹别扭了。
灵儿微笑着说:“家长们整天忙碌,总会遇到不顺心的时候,我们应该体谅他们的苦楚啊!今晚回家,记着要微笑着向妈妈道歉。