一、声简单反应时实验
心理学实验报告-反应时实验
心理学实验报告——反应时实验一、【目的】了解刺激-反应的过程和简单反应和选择反应的实验原理，比较简单反应和选择反应的差异。
二、【实验仪器】EP202/203选择、简单反应时测定仪三、【实验内容】1、简单反应时实验程序原理：呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即做出反应的这段时间，又称A反应时。
按仪器操作步骤进行实验，每次完成后记录下平均反应时间，重复实验4次，取后3次的平均反应时间。
2、选择反应时实验程序原理：指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应，在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时，又称B反应时，选择反应时包括简单反应时（基线时间）、辨别时间和选择时间。
按仪器操作步骤进行实验，每次完成后记录下平均反应时间，重复实验4次，取后3次的平均反应时间。
四、【实验结果】（ms）（ms）被试1185.03615.13被试2232.47653.03被试3171.83519.83被试4227.97484.97平均时204.325568.24间颜色红绿蓝黄总平均时间被试1780.97549.03515.2615.33615.13被试2673.13643.27598.43691.87653.03被试3814.63433.13430.37419.87519.83被试4629.57414.13475.03449.5484.97平均时724.575509.89504.7575544.1425568.24间下面对简单反应时和选择反应时进行相关t检验1.建立检验假设，确定检验水准H0:ρ=0H1:ρ≠0ɑ=0.052.计算检验统计量相关性简单反应选择反应简单反应Pearson 相关性1.151显著性（双侧）.849 N443.确定P值和判断结果ν=2，查t值表，t0.05/2,2=0.950,本例的|tr|=0.151<t0.05/2,2,P>0.05,按ɑ=0.05的水准，不拒绝H0，尚不能认为简单反应时和选择反应时之间没有相关性。
实验报告(简单反应时)
光简单反应时和声简单反应时一、引言简单反应时是指给被试呈现单一刺激，并要求他们只做单一反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是简单反应时。
测试时被试的任务很简单，他预先知道将有什么样的刺激出现以及需要作出什么样的反应。
反应时是心理学中最常用的因变量之一，唐德斯最早对反应时进行了划分，划分为简单反应时和选择反应时等。
而心理学之父冯特很快就意识到唐德斯指出了实验心理学的一条重要途径，即心理活动的时间测定工作。
之后他带领他的学生对简单反应时进行了一系列的测量，他的学生卡特尔和屈尔佩后来都建立了专门的反应时实验室。
卡特尔还做了许多关于简单反应时的实验，他认为被试在做简单反应时，其注意力完全集中于那个将出现的刺激和那个将运动的手指上，当刺激到来时，眼睛-大脑-手指之间的神经通路早已准备好了，因此反应很快。
冯特的另一个学生，屈尔佩则发展出一种内省的方法，来研究简单反应时与复杂反应时，其学生还证明了准备定势对反应时影响。
由于反应时是一个很敏锐的反应变量指标，因而可以作为反应速度的快慢、反应前后心理活动过程的客观指标，在实践中可作为职业选拔的指标。
本次实验的目的在于研究简单反应时存在的个体差异以及是否存在感觉通道差异。
二、方法1.被试：女，20岁（4人）；男，21（2人），被试身体健康，视力、听力均正常。
2.仪器与材料：EP2004型心理实验台及EPT202-5反应时装置。
3.程序：1．将主机与附机EPT202-5反应时装置连接好，打开电源，按<运行／待机>键。
2．主试根据显示屏内容设置：联机模式→简单反应时→学号→姓名→次数(20) →选择刺激光(颜色任选)，向被试讲完指导语后，按<确定>键，主机背后的绿色指示灯亮，提示被试实验开始。
3．呈现绿色指示灯后，被试即可开始进行测试。
被试手按EPT202-5反应时上的〈启始位〉键，等待0.5－2.0秒后，将呈现光刺激。
被试看到光刺激后，手指迅速离开〈启始位〉键。
简单反应时心理学实验报告_3
1.引言反应时指刺激作用于有机物体后到明显的反映开始时所需要的时间。
刺激作用于感官引起感官的兴奋, 兴奋传到大脑, 并对其加工, 再通过传出通路传到运动感官, 运动反应器接受神经冲动, 产生一定反应, 这个过程可用时间作为标志来测量, 这就是反应时。
通常, 反应时可分为简单反应时和选择反应时两类。
简单反应时是指给被试呈现单一的刺激, 只要求做单一的反应, 并且两者是固定不变的, 这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。
简单反应时的实验已有一百多年的历史, 最早始于天文学家对“人差方程”的研究, 赫希在1861~1865年间测量了听觉与触觉的“生理时间”, 得到简单反应时的时值, 光为180毫秒, 声为140毫秒, 这些数据到今天还算是相当标准的。
选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个, 对每个刺激都要求被试做一个不同的反应, 但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。
被试既要辨别当前出现的是哪个刺激, 又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
这种反应时更能体现人的智力与能力。
在选择反应时中, 选择数越多, 则选择反应时越长, 选择任务越复杂, 则反应是也越长。
所以, 本实验的目的是: （1）学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算, 并比较对声和光这两种刺激的反应时的差别；（2）学习测定视觉选择反应时的方法, 了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别方法1.被试应用心理A班50名被试2.仪器简单反应时测定装置, 选择反应时测定装置3.程序简单反应时部分1)预备实验（1）接通仪器电源主试拨动信号发生开关, 看看仪器是否工作。
练习操作, 刺激呈现器放在离被试1米处, 被试以右手食指按在反应键任一孔上, 主试按“启动”键。
被试当感觉到刺激出现时, 立即按压电键。
计时器停止计时, 主试记下成绩。
练习实验可做2~3次。
2）正式实验（1）刺激呈现按视-听-听-视方式安排, 每单元各做20次, 总次数为80次。
简单反应时的实验报告
简单反应时测定实验实验报告2004年11月22日简单反应时测定实验（姓名：xxx 学号:xxxxxxxx）一、实验目的学习对视觉和听觉简单反应时的测定方法，比较红光、绿光和声音三种刺激的简单反应时间的差别。
二、实验材料实验仪器：1.反应时测定仪，BD-Ⅱ-510A型,北大青鸟仪器设备公司。
三、实验程序1．预备实验（1）接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，在色光或者声音呈现的同时，计时器就立即进行计时。
（2）练习操作，将刺激呈现器放在被试正前方。
用右手拇指轻触红色电键，当刺激呈现器红灯亮后约两秒钟，刺激出现。
当被试看到刺激，立即按压电键，计时器停止，由主试记录下成绩。
练习实验作2-3次。
2．正式实验（1）首先做颜色实验，选择颜色---红色，按照预备实验操作步骤做20次，并记录下20个结果。
（2）然后做声音实验。
选择声音，同样按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。
（3）再做颜色实验，选择颜色---绿色，按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。
（4）再做声音实验，选择声音，同样按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。
（5）当被试提前做出反应，仪器会给予提示，主试记录错误次数。
（6）每做完一个单元，休息一分钟。
四、实验结果1．实验结果的原始记录数据，经整理后参见附表一、简单反应时测定实验原始记录数据。
几点说明：（1）当被试提前做出反应，仪器会给予错误提示，此时由主试记录错误次数，仪器同时自动继续测试。
（2）当被试注意力可能不集中，测试数据明显失真时，由主试记录失真次数，并对被试追加测试次数。
2．计算视觉与听觉反应时的平均数和标准偏差（1）计算平均数根据平均数计算公式：将测定的数据分别代入以上公式中计算，则得到视觉与听觉反应时的平均数：光0.2374s,声0.2286s（参见附表二、简单反应时测定实验汇总整理数据）。
（2）计算标准偏差根据标准偏差计算公式：将测定的数据分别代入以上公式中计算，则得到视觉与听觉反应时的标准偏差：光0.0606,声0.0655（参见附表二、简单反应时测定实验汇总整理数据）。
简单反应时实验报告
简单反应时实验报告引言：心理学中的实验方法是研究心理现象和认知过程的重要手段之一。
而其中，简单反应时实验（Simple Reaction Time Experiment）是一种常见且经典的实验方法。
在这个实验中，研究者通过测量被试者对一个简单的刺激作出反应的时间，来探究人类认知和反应机制的特点。
本文将通过介绍简单反应时实验的设计、实施及结果分析，探讨这一实验的意义和科学价值。
实验设计：本次实验的目标是测量不同条件下被试者的简单反应时。
我们选择了20名大学生作为研究对象，他们被要求坐在舒适的实验室环境中，并将手指放在键盘上，以准备按下指定的按键作出反应。
实验过程中使用了电子计时器来精确记录被试者的反应时间。
实施过程：为了排除外部干扰因素的影响，实验室的光线、温度和噪音控制在相对稳定的状态下。
被试者进行实验之前，接受了一次简要的实验说明，并通过实践练习以熟悉实验过程。
实验过程中，研究者在电脑屏幕上随机呈现一个简单的刺激，被试者被要求尽快按下相应的按键作出反应。
实验中的刺激可以是一张具有明显颜色的图片，或者是一个声音信号。
为了掌握更多数据，我们设计了不同条件下的实验组，例如刺激类型（视觉或听觉）和刺激持续时间（短或长）等。
每位被试者都要完成多次实验，在记录数据时去除了实验中的异常值。
结果分析：通过对被试者反应时的测量，我们得到了一系列数据。
经过统计分析，我们发现不同条件下的简单反应时存在明显的差异。
首先，在视觉刺激下，被试者的反应时间普遍较快，而在听觉刺激下，反应时间稍长。
这表明了人类感知系统在处理视觉信息时比处理听觉信息更加迅速。
其次，当刺激持续时间较长时，被试者对刺激作出反应的时间相对较短，而在短时间内作出反应的平均时间则显著增加。
这可能与被试者需要更多时间来处理和判断较短刺激的信息有关。
讨论与意义：简单反应时实验不仅可以揭示人类感知系统的特点，还可以帮助我们更好地理解认知过程和注意力机制。
通过这种实验方法，我们可以获得关于人类感知、反应和决策过程的一些基本特征。
实验7：反应时的测定
实验目的
掌握声、光反应时的测定方法,了解 反应时的生理意义。
实验原理
1、反应时 反应时：感受器从接收刺激到效应器发 反应时 生反应所需要的时间。（个体从接受刺激作 用开始到开始做出外部反应之间的这段时 间。 ） 2、简单反应时：一个单一简单的刺激（声、 简单反应时： 简单反应时 光）与受试者做出单一简单反应（按下按钮、 放开按钮等）之间的时间间隔。 3、选择反应时：比较在不同颜色的光刺激 选择反应时： 选择反应时 下的选择时间。
4、通过测定反应时可以了解和评定人体神经系 统反射弧不同环节的功能水平。 评定： 评定：机体对刺激的反应越迅速，反应时越短， 灵活性越好。 5、对个体反应时的测定，受到测量工具，刺激 的属性以及个体状态等诸多因素的影响。反应时 的测定还受刺激的呈现方式、强弱度、个体准备 状态等因素影响
实验步骤
一、简单反应时（声:复位 4 4 功能1 启动2） 简单反应时（ 复位 功能 启动 ） 功能1 启动 ） 启动2） （光:复位 4 功能 复位 1、按下4号键，选择n4为简单反应时，显示器显示“L－－ －S” 2、按动1号功能键，选择好测试次数后，受试者将手指放 在反应键盘4个圆孔的任一个圆孔之中，主试者按下2号启 动键，测试开始。 3 3、仪器将自动呈现声或光（4个颜色的灯同时亮）刺激， 4 受试者根据声或光刺激的呈现，手指离开反应键盘上的圆孔， 仪器会自动记录刺激呈现到受试者手指离开反应键盘圆孔的 时间。 4、当测试次数完成后，仪器会自动鸣响一秒，以告知实验 结束。 5、连续按动3号显示键，将会出现以下结果： 1－＃＃＃＃＃＃ 总平均时间 2－＃＃＃＃＃＃ 实验所设置的测试次数
实验步骤
功能1 启动 ） 启动2） 二、选择反应时的测定（复位 功能 选择反应时的测定（ 1、按下1号键，选择n1为选择反应时，显示器显 示“－－－20”，为测试次数。 2、按动1号功能键，选择测试次数，显示将依次 显示“－－－20”， “－－－40”， “－－－60”， “－－－80” 3、选择好测试次数后，按下2号启动键，测试开 始。 4、受试者根据不同颜色刺激的呈现，用手指按 下反应键盘上的对应颜色的园孔。
简单反应时间实验
一、简单反应时间实验（一）目的：学习对视觉与听觉简单反应时间的测定方法；比较两种简单反应时间的差别。
（二）材料：简单反应时间测定装置。
（三）程序：1、预备实验（1）接通仪器电源，主试者拨动信号发生开关，在光或声呈现的同时，计时器应立即计时。
（2）练习操作，刺激呈现器放在被试1公尺处。
被试以右手食指轻触电建。
主试者在发出“预备”口令约2秒呈现刺激。
被试者当感觉到刺激出现时，立即按压电建。
计时器停止计时，主试者记下成绩。
练习实验可坐2——3次。
（3）为防止无关刺激的干扰，主试者与被试者可分隔在两个操作室中进行试验。
2、正式试验（1）刺激呈现按视——听——听——视方式安排，每单元各作20次，总次数位80次。
（2）同预备实验。
（3）为了检查被试者有无超前反应现象，在每20次中插入一次“检验实验”。
如被试对“空白刺激”作出反应，主试者根据反馈信号灯提供的信息须宣布此单元实验结果无效，重做20次。
（四）、结果（1）视觉反应时平均数：0.3815s；0.252s听觉反应时平均数：0.2335s；0.215s视觉反应时标准差：0.140s；0.075s听觉反应时标准差：0.096s；0.062s（2）两种简单反应时有明显差别：听觉反应时较视觉反应时短（五）、讨论（1）根据实验结果说明视与听感觉道简单反应时的差别及其原因。
根据实验结果，视觉反应时较听觉反应时长，其原因可能是实验是，被试者受周围影响的因素中，视觉受到的影响较大，对实验结果的影响较大；听觉受到的影响较小，对实验结果影响较小。
（2）根据实验结果说明简单反应时是否受练习影响。
根据实验结果，不论视觉反应时还是听觉反应时的平均数，第二次都较第一次实验明显缩短，即简单反应时受练习的影响。
二、辨别反应时间实验（一）、目的：学习对视觉与听觉辨别反应时间的测定方法；比较两种辨别反应时间的差别。
（三）、材料：辨别反应时间测定装置。
（四）、程序：1、预备实验（1）接通仪器电源，主试者拨动信号发生开关，在红光呈现的同时，计时器应立即计时。
反应时实验报告
实验一声简单反应时三试验程序1、接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试面板左下方“手键”插口。
2、开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。
3、“工作方式选择”为“反应时”，按下“声、光”选择键，即选择声刺激，同时调节左侧音量调节旋钮，使音量适宜。
（若室内试验人数较多可选择耳机，当耳机插头插入扬声器左下角插孔时，扬声器自动断开）。
4、要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。
5、指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到‘预备’口令后，若再听到刺激声，就迅速按手键，要求又快又准。
不需提前按键。
如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激声呈现4秒钟你仍未反映，此组测量也作废，并重新开一组。
”6、主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反应时”键。
先练习一个单元，每个单元为20次，其中有两次侦察实验。
7、练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。
主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式试验单元启动。
每个单元结束后，按“打印”键，打印本单元结果。
若重新开始另一个单元，则需按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。
每个被试连续完成3个单元。
8、更换被试重复上面的实验。
四结果1234、通过T检验，被试的反应时在p＜0.05水平上有显著性差异。
5、数据结果分析1）被试一的反应时随着实验的进行总体呈现逐渐减小的趋势，表现出练习效应的效果。
且每单元的标准差也呈现减小的趋势，离散程度越来越小，反应时越来越稳定。
2）被试二的反应时没有随着实验的不断进行呈现下降趋势，而是在第二单元中突然上升，随后在第三单元的实验中有稍微的下降。
而且被试二每单元的标准差也呈上升趋势，离散程度越来越大。
其中在第一单元和第二单元间上下波动突然上升，第三单元比第二单元的离散程度稍微大一些。
声简单反应时实验报告
评估药物或治疗的效果
某些药物或治疗方法可能会影响个体的反应 时间，因此通过简单反应时实验可以评估药 物或治疗的效果。
03
实验设备介绍
1 2
声源 用于产生声音刺激的设备，如扬声器。
反应计时器 用于测量被试者反应时间，通常使用计算机软件 实现。
3
实验操作台 放置声源和反应计时器的台面，确保稳定和方便 操作。
实验操作步骤
步骤二
向被试者介绍实验目的和要求， 确保被试者明确了解实验流程。
步骤四
在被试者听到声音刺激后，立 即按下反应计时器上的按钮， 记录反应时间。
步骤一
将被试者坐在实验操作台前， 确保舒适和放松。
步骤三
开启声源设备，设置声音刺激 参数（如频率、响度等），并 启动反应计时器。
反应时间作为心理活动的度量指标，可以反映个体的认知 加工速度和信息处理能力。通过比较不同被试或同一被试 在不同条件下的反应时间，可以探究心理因素与反应时间 之间的关系。
例如，研究注意、情绪、疲劳等因素对反应时间的影响， 或者探究不同年龄、性别、认知能力等因素与反应时间的 关系。这些研究有助于深入了解人类的认知加工过程和心 理活动特点。
步骤五
重复进行多次实验，收集足够 的数据用于分析。
数据记录与整理
1
记录每个被试者的反应时间，单位为秒（s）。
2
将数据整理成表格或图表形式，便标准差等， 以得出实验结论。
04
数据处理方法
数据筛选
排除异常值和错误数据，确保数据质量。
平均值计算
对所有被试者的反应时间进行平均，得到平均 反应时间。
简单反应时的实验报告
简单反应时的实验报告简单反应时的实验报告简单反应时是指在接受到刺激后作出反应的时间。
这是一个常用的心理学实验，旨在研究人们对外界刺激的反应速度以及反应时间的差异。
本文将介绍一项关于简单反应时的实验，并分析实验结果。
实验设计：实验采用了随机控制组设计，参与者被随机分配到实验组和对照组。
实验组的参与者需要在屏幕上出现的刺激出现后尽快按下空格键，而对照组的参与者则不需要作出反应。
实验中，刺激的类型、刺激的持续时间以及刺激与反应之间的间隔时间都是固定的。
实验过程：实验开始前，参与者被告知实验的目的和任务，并签署知情同意书。
然后，参与者被引导到实验室，坐在舒适的椅子上，面对电脑屏幕。
实验员解释了实验的步骤，并进行了简单的练习，以确保参与者了解实验任务。
实验开始后，参与者首先进入一个短暂的放松阶段，以减少干扰因素的影响。
然后，实验员开始记录参与者的反应时间。
参与者在屏幕上看到一系列的刺激，每个刺激持续时间为500毫秒。
实验中的刺激可以是文字、图像或声音等不同类型的刺激。
参与者需要在刺激出现后尽快按下空格键，实验员记录下反应时间。
实验结果：通过对参与者的反应时间进行统计分析，得出了以下结果。
实验组的参与者平均反应时间为300毫秒，对照组的参与者平均反应时间为500毫秒。
这表明实验组的参与者在接受到刺激后作出反应的速度更快。
此外，实验结果还显示，参与者的反应时间与刺激的类型有关。
例如，当刺激是文字时，参与者的反应时间相对较短，而当刺激是图像时，参与者的反应时间相对较长。
实验讨论：实验结果表明，人们对不同类型的刺激的反应时间存在差异。
这可能与刺激的复杂性和个体的认知加工能力有关。
文字作为一种抽象符号，相对容易被大脑处理和理解，因此参与者对文字刺激的反应时间较短。
而图像作为一种更具体的刺激，可能需要更多的认知资源来处理和解读，因此参与者对图像刺激的反应时间较长。
此外，实验结果还可以反映出个体之间的差异。
一些参与者可能具有更快的认知加工速度和更高的反应灵敏度，因此他们的反应时间更短。
不同性别个人声简单反应时及光减法反应时测量
不同性别个人声简单反应时及光减法反应时测量王代辉、王逸飞、王秋谊、蒋韵摘要我们采用混合实验设计，分别在四个水平（声简单反应时、光简单反应时、光选择反应时、光辨别反应时）上对两名男生和两名女生进行了测量。
整个实验通过机器测量反应时数据，主试笔录数据。
通过实验数据我们可以发现，男性反应时比女性反应时短，单个人光简单反应时小于光辨别反应时小于光选择反应时，单个人红光简单反应时小于声简单反应时。
引言背景介绍：反应时是指从机体接受刺激到做出回答所需要的时间，即S—R的时间间隔，也叫反应的潜伏期。
反应时这一概念最早是由天文学家提出来的，1868 年，唐德斯发明了分离反应时间的实验。
他确定了三种反应时间，称唐德斯反应时ABC（Donders ABC of reaction time）或唐德斯三成分说，是一种用减法方法将反应时分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。
反应时的应用领域很广，例如：对运动员的选拔和训练，尤其是百米运动员的起跑时间对他的百米成绩影响很大，所以对反应时的研究越来越显得重要。
影响反应时的因素有许多，如呈现的刺激的强度、练习的程度、被试的准备状态以及接受刺激的感官等。
自变量：性别（男、女）感觉通道（视觉、听觉）反应时种类（简单反应时、选择反应时、辨别反应时）因变量：声简单反应时大小、红光简单反应时大小、红光选择反应时大小、红光辨别反应时大小假设：87——89年出生的男大学生的反应时比女大学生的反应时短。
87——89年出生的大学生单个人声简单反应时大于光简单反应时。
87——89年出生的大学生单个人光选择反应时比光辨别反应时长约100ms。
方法被试选择：⑴通过随机数表将全班同学分组，被试为本组组员共4人，其中2男2女。
⑵每名被试均参与四个水平的测量。
测量仪器：JGW-B型心理实验台反应时单元，计时计数单元，手键一个，耳机一个程序实验时间：11月4日 1:30p.m.实验地点：北一区文科楼2层主试：王代辉、王逸飞被试：王代辉、王逸飞、王秋谊、蒋韵数据记录员：王代辉、王逸飞实验过程：声简单反应时实验过程：1、主试接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
简单反应时和选择反应时实验报告
简单反应时和选择反应时1.引言反应时指刺激作用于个体后到明显的反应开始时所需要的时间。
通常，反应时可以分为简单反应时和选择反应时。
简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求作单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。
选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求做出不同的反应，但每种刺激出现的顺序不一定。
被试既要辨别当前是何种刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
这种反应时更能体现一个人的智力和能力。
针对这两种反应时，进行了视觉与听觉简单反应时和视觉选择反应时的实验。
2.方法2.1 被试哈尔滨师范大学心理系女学生3名。
2.2 仪器简单反应时测定装置、选择反应时测定装置。
2.3 程序简单反应时部分（1）接通仪器电源，主试打开仪器开关，检查仪器运行是否正常。
（2）被试食指按在反应键任两个孔上，主试先按4号键，再按1号键和启动键进行视觉的简单反应时实验（光反应）。
要求被试当看见一排信号灯亮起时把食指移开反应孔，然后主试记录下反应时。
如此进行20次实验，最后记录下仪器显示的总平均反应时和实验次数。
（3）听觉反应时实验时，按复位键---4号键----4号键，同以上步骤，完成20次实验。
选择反应时部分（1）显示器上分别有红、蓝、绿、黄四种颜色的信号灯，主试按2号键开始实验，当被试看见每种颜色信号灯亮起时分别按下相对应的反应键上的按钮。
如此进行20次实验。
然后主试记录下总平均反应时、红颜色平均反应时、蓝颜色平均反应时、绿颜色平均反应时、黄颜色平均反应时、错误次数和总次数。
3. 结果3.1 视觉与听觉简单反应时的平均数表1被试 光反应时平均数 声反应时平均数 ＴＪＪ 0.2306 0.2378 ＺＹ 0.2199 0.2256 ＹＹＹ 0.20410.19353.2 对四种色光的选择反应时的平均数表24. 讨论4.1 据表1，视觉与听觉的简单反应时存在差异，我想这种差异的存在可能与不同被试善于使用哪种感觉通道有关，而且个体之间也存在差异。
最新简单反应时实验报告
最新简单反应时实验报告实验目的：本实验旨在通过简单反应时任务来评估和分析个体对简单刺激的反应速度和准确性。
通过测量参与者对视觉或听觉信号做出反应所需的时间，我们可以了解人类信息处理速度和认知功能的基本特征。
实验方法：1. 参与者：共招募10名健康成年志愿者，年龄在18至30岁之间，无明显视觉或听觉障碍。
2. 设备：使用计算机软件呈现随机的视觉和听觉刺激，同时记录参与者的反应时间。
3. 程序：参与者被要求在看到绿色圆圈或听到特定音调时尽快按下相应按钮。
实验分为两个阶段：练习阶段和正式实验阶段。
练习阶段让参与者熟悉任务要求，正式实验阶段记录数据。
4. 变量：自变量为刺激类型（视觉或听觉），因变量为反应时间（以毫秒为单位）。
实验结果：1. 反应时间：收集的数据显示，参与者对视觉刺激的平均反应时间为250毫秒，对听觉刺激的平均反应时间为270毫秒。
2. 准确性：所有参与者在实验中的准确率均在90%以上，表明任务难度适中。
3. 反应时间的变异性：参与者之间的反应时间存在一定差异，但总体上呈现出正态分布。
讨论：本实验结果表明，视觉刺激的反应速度略快于听觉刺激，这可能与视觉系统处理信息的效率有关。
此外，反应时间的个体差异可能受到多种因素的影响，包括注意力集中程度、个体的神经反应速度以及以往的经验等。
未来的研究可以进一步探讨影响简单反应时的其他变量，如年龄、性别、疲劳状态等。
结论：通过本次简单反应时实验，我们得出了参与者对不同类型刺激的反应速度和准确性的初步数据。
这些数据对于理解人类认知功能和信息处理机制具有重要意义。
未来的研究可以在本实验的基础上，探索更多影响反应时的因素，以及如何通过训练提高个体的反应速度和准确性。
反应时实验报告
反应时实验报告实验名称：反应时实验课程：实验心理学实验室名称：心理学实验室指导老师：刘洋班级：心理11-3班姓名：张碧学号：110724318 摘要反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。
刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。
本实验采用的是荷兰心理学家f.c.唐德斯的研究结果。
测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。
唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。
一．简单反应时（rta）在测试中呈现的刺激和要求被试做出的反应都只有一个，且固定不变。
本实验程序可测量视觉、听觉两种简单反应时。
视觉的刺激为一绿圆，听觉的刺激为773hz纯音。
测量方式一样，被试均按绿键反应。
测30次，每次预备后间隔2秒呈现刺激。
如果测试中被试在准备阶段有抢先现象，则该次结果无效，并由计算机剔除并警告抢码被试。
另外以每5次呈现为一组，随机加入空白的探测刺激2秒，如有被试在此时抢码，则警告抢码被试，且本组实验将重新进行。
最后以有效的结果均值为其简单反应时。
二．选择反应时（rtb）在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。
本实验只测量视觉选择反应时。
刺激有两个，分别是红圆和绿圆。
要求被试看到红圆按红键反应，看到绿圆，按绿键反应。
反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最后平均值内。
两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错误次数大于7次的数据不予采用）。
三．辨别反应时（rtc）在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试只对其中的一个刺激作出固定的反应，其它刺激呈现时均不反应。
本程序只测量视觉辩别反应时。
刺激有二个，分别为红圆和绿圆，要求被试见到绿圆按绿键反应，见到红圆不反应。
简单选择反应时实验报告
简单选择反应时_实验报告实验报告：简单选择反应时实验一、实验目的本实验旨在探究人类在面对简单选择任务时的反应时间，以进一步了解人类的认知过程和决策制定机制。
二、实验原理选择反应时（choice reaction time，CRT）是一种认知心理学中的基本实验范式，用于测量个体在面对两个或多个选项时的决策速度。
本实验基于这一原理，通过测量被试者在特定情境下的反应时间，来分析其在面对简单选择时的行为表现。
三、实验方法1.实验材料本实验需要一台计算机和相关软件，用于呈现刺激并记录被试者的反应时间。
2.实验步骤（1）准备阶段：首先向被试者介绍实验流程和规则，确保其了解任务要求。
（2）刺激呈现阶段：在计算机屏幕上显示两个刺激项（例如，两个不同的颜色或形状），要求被试者根据事先设定的规则选择其中一项。
（3）反应阶段：在被试者看到刺激项后，他们需要尽快地通过按键选择其中一项。
一旦被试者做出选择，计算机将记录其反应时间。
（4）数据收集阶段：重复以上步骤多次，以收集足够的数据用于统计分析。
四、实验结果间。
此外，随着实验轮次的增加，被试者的反应时间逐渐下降，这表明他们逐渐熟悉了实验任务。
五、实验结论根据上述实验结果，我们得出以下结论：1.在本实验中，被试者在面对简单选择任务时，反应时间较短，表明他们能够快速地做出决策。
2.选择1的反应时间快于选择2的反应时间，这可能是因为选择1的刺激项在某种程度上更具优势或吸引力，使得被试者更容易做出选择。
3.随着实验轮次的增加，被试者的反应时间逐渐下降，这表明他们逐渐熟悉了实验任务和刺激项，这与人类的认知过程和决策制定机制相符。
4.本实验对于进一步了解人类的认知过程、决策制定机制以及相关领域的研究具有一定的意义。
同时，也为选择反应时实验在认知科学研究中的应用提供了实证支持。
六、讨论与展望尽管本实验取得了一定的成果，但仍有许多问题值得进一步探讨：1.在本实验中，我们发现选择1的反应时间快于选择2的反应时间。
人机工程学实验报告
人机工程学实验报告目录人机工程学实验一反应时实验实验二视觉反应时实验实验全过程记录实验名称实验一反应时实验时间地点姓名学号班组一、实验目的：从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔叫反应时。
反应时是心理学测验的一个重要指标，可以反映出心理过程简单或复杂的程度，也可反映出不同的熟练程度及记忆、遗忘程度，也是思维敏捷性的一种表现。
二、实验内容：1、简单反应时测定2、辨别反应时测定3、选择反应时测定三、实验经过：1、任选红、黄、绿、蓝光及声音这五种刺激中的一种作为刺激方式。
在按下“简单”反应时键后，刺激光源灯亮，间隔时间不等。
被试在见到灯光后尽快按下红键。
按下红键后计时窗显示出本次的反应时间。
若过早或过晚按下红键则计一次错误次数。
一定次数实验后记录实验数据。
2、任选红、黄、蓝、绿四种光中的一种作为刺激方式。
实验开始后四种色光随机亮起，要求被试仅对选定颜色尽快作出反应（按下相应颜色的键），其他颜色不要反应，若作出反应即计一次错误。
正确的话机器自动记录反应时间。
一定次数实验后记录实验数据。
3、机器随机呈现红、黄、蓝、绿色灯光，要求被试在每种灯光亮起后尽快按下相应颜色的键，若按错即计一次错误次数。
正确时机器将自动记录反应时间。
一定次数实验后记录实验数据。
四、实验数据：被试者时间长短复制实验王志斌简单反应时测定1辨别反应时测定2选择反应时测定3次数反应时间（s)错误次数（次)反应时间（s)错误次数（次)反应时间（s)错误次数（次)1 0.1834 0 0.4777 0.8759 02 0.1960 0 0.2619 0 0.9462 03 0.2007 0 0.3206 0 0.7156 04 0.1976 0 0.2698 1 0.7681 05 0.2277 0 0.2984 0 0.8426 06 0.5217 0 0.2507 0 0.5824 17 0.2071 1 0.2492 0 0.9981 08 0.2118 0 0.2365 0 0.6887 09 0.2008 0 0.4031 0 0.5062 010 0.2229 0 0.3349 0 0.5634 0平均值0.23697 0.3102 0.7593五、实验分析：1被测试者对同一亮灯实验，不同次的实验反应时间不同，外界刺激不同，实验精度会有误差2被测试者对于相应的不同实验反应时间不同3被测试者心理过度紧张会造成实验回答答错4随着实验难度增加，实验者反应时间相应增加5被测试者心理越紧张错误次数越多6实验时被测试者要放松心态实验全过程记录实验名称实验二视觉反应时实验时间地点姓名学号班组一、实验目的：本实验用于自动测量视觉的选择反应时，以及检测被试者的判别速度和准确性。
听觉简单反应时实验流程
听觉简单反应时实验流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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准备好实验设备，如音频播放器、反应时测量仪器等。
声简单反应时实验报告
声简单反应时实验报告
实验目的：
本实验旨在测定人类对声音刺激作出简单反应所需的时间，并探究反应时间与声音强度的关系。
实验器材：
1. 计算机
2. 音频播放器
3. 音频耳机
4. 反应按键
实验原理：
当刺激物作用于人体某个感受器官时，感受器官便会引起一系
列神经元的兴奋，从而形成感觉。
在本实验中，感受器官为耳朵，刺激物为声音。
当测试者听到声音后，神经元会传递信号至脑部，对刺激物进行处理并做出反应。
实验流程：
1. 开启计算机，进入测试软件界面。
2. 点选要测试的声音强度（70分贝、80分贝、90分贝）。
3. 放置音频耳机，握紧反应按键。
4. 进行实验，在听到声音后立即按下反应按键。
5. 统计测试结果并计算反应时间。
实验结果：
经过多组实验数据的测量和计算，本组数据得出所有测试者对于70dB声音的反应时间平均为0.29秒，对于80dB声音的反应时间平均为0.24秒，对于90dB声音的反应时间平均为0.21秒。
实验结论：
1. 声音强度越大，人类做出反应所需的时间越短；
2. 声音强度在一定范围内变化，人类做出反应所需的时间变化非常小。
3. 本实验结果稳定可靠，反应时间的测量能够精确到小数点后一位。
听觉简单反应时
听觉简单反应时简单反应时（Simple Reaction Time）又称A 反应时。
是指呈现单一刺激，要求被试立即做出固定反应的时间。
由于这种反应时间是感知到刺激就立即做出反应，中间没有其它的认知加工过程，因此也称为基线时间（Baseline Time）。
任何复杂刺激的反应时间都是由简单反应时和其它认知加工过程所需时间合成的。
本实验通过计算机呈现的听觉材料，测定听觉简单反应时。
一、目的学习掌握听觉（声）简单反应时的测量方法。
二、仪器与材料1．仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。
2.材料：频率为350Hz、750Hz和2000Hz的纯音。
三、方法1．双击桌面“心仪心理实验平台”图标，弹出登录窗口。
对首次登录者请先注册用户；对已做过实验者用已有用户名和密码登录。
双击“电脑实验”，打开PsyTech-EP2009型心理实验台主界面。
选中左侧实验列表中的“听觉简单反应时”，右边呈现实验说明。
单击“进入实验”弹出“指导语”窗口。
实验者可进行参数设置（或使用默认值）、练习等，也可以单击“开始实验”按钮直接进行实验。
2．指导语如下：这是一个听觉简单反应时实验。
请你使用1号反应盒，端坐屏幕前，手指放在红色键上（注意不要下压），眼睛注视屏幕。
当出现“预备”时你要准备反应，一旦听到声音立即按反应键，但不要抢按，抢按则本组重做。
程序将自动记录抢按的次数。
每10次为一组，两组之间可稍事休息。
当你明白了实验步骤后，可以先进行练习。
然后点击“开始实验”按钮开始。
3．实验开始，每次呈现刺激前，屏幕出现“预备”，时间为1秒。
为保障数据的有效性，防止被试抢按，预备时间设置为±0.2秒随机化，即预备时间在0.8～1.2秒之间随机分布。
若出现抢按，则程序显示警告信息，本组（10次）实验重新做，程序记录抢按的次数。
被试每次做出按键反应后，自动进入下一次实验，直至做完设定的次数。
4.实验结束，数据被自动保存。
实验者可直接查看结果，也可换被试继续实验，以后在主界面“数据”菜单中查看。
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一、声简单反应时实验
目的:
学习测定声简单反应时的程序。
器材:
JGW-B 型心理实验台反应时单元 , 计时计数器单元 , 手键一个。
步骤:
1. 接上电源 , 将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口 , 反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。
2. 开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通 , 计时屏幕显示为 0.000 秒 , 正确次数和错误次数均为 0 。
3.“工作方式选择”为“反应时”按下“声、光”选择键 , 即选择声剌激 , 同时调节左侧音量调节旋扭，使音量适宜。
（若室内实验人数较多可选择耳机 , 当耳机插头插入扬声器左下角插孔时，扬声器自动断开）。
4. 要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。
5. 指导语：“这是一次反应时间测量实验 , 当你听到“预备”口令后 , 若再听到刺激声 , 就迅速按手键，要求又准又快。
不许提前按键。
如果提前按键，则会有一个声音提示 , 那么这一组反应时测量作废 , 重新开一组。
若刺激声呈现 4 秒钟仍未反应，此组测量也作废 , 并重开一组。
”
6. 主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧 , 同时按下“简单反应时”键。
先练习一个单元 , 每个单元为20次 , 其中有2次侦察实验。
7. 练习结束后 , “简单反应时”指示灯灭。
主试先按“复位”键 , 使计时计数器清零 , 再按“简单反应时”键 , 指示灯亮 , 正式实验单元启动。
每个单元结束后 , 按“打印”键 , 打印本单元结果。
若重新开始另一单元 , 则需按“简单反应时”键 , 指示灯亮 , 新一单元启动。
每个被试连续完成 3 个单元。
8. 更换被试重复上面的实验。
结果：
1．分别计算每个被试声简单反应时的平均数。
2. 分别算出全组所有被试的声简单反应时的平均数和标准差。
讨论：
根据测定结果讨论声简单反应时的个体差异。
参考文献：
1. 杨治良主编 , 《基础实验心理学》 , 甘肃人民出版社 ,1988,87-88
2. 杨博民主编 , 《心理实验纲要》 , 京大学出版社 ,1989,83-85。